3. Tahapan BAGJA, yaitu dengan membuat pertanyaan, ambil pelajaran, menggali mimpi, dan menjabarkan rencana, serta mengatur eksekusi.

4. Rencana perubahan berdasrkan bagja

   • kita harus berani mengakui perubahan

   • mampu mengelola perubahan

   • bahagia dalam melihat perubahan

   • Jujur dalam proses perubahan

   • aktif dalam mengimplementasikan perubahan

"mewujudkan peserta didik yang mandiri , agamis, santun , terampil, dan inovatif.

4. a. Buat Pertanyaan (B): Pertama, kita mengajukan pertanyaan yang relevan dengan perubahan yang ingin kita lakukan. Pertanyaan ini membantu kita memahami situasi dan menentukan arah perubahan.

   b. Ambil Pelajaran (A): Selanjutnya, kita belajar dari pengalaman dan praktik baik yang sudah ada. Apa yang bisa kita pelajari dari keberhasilan sebelumnya?

   c. Gali Mimpi (G): Tahap ini mengajak kita untuk berimajinasi dan bermimpi tentang masa depan yang lebih baik. Apa yang ingin kita capai? Bagaimana visi kita menginspirasi perubahan?

   d. Jabarkan Rencana (J): Setelah memiliki visi, kita merinci langkah-langkah konkret yang harus diambil. Bagaimana kita akan mencapai tujuan kita?

   e. Atur Eksekusi (A): Terakhir, kita mengatur pelaksanaan rencana. Kita menggerakkan tindakan nyata untuk mewujudkan visi kita.

Tahapan BAGJA membantu kita mengelola perubahan dengan lebih efektif, karena berbasis pada kekuatan yang sudah ada.

2. Membentuk karakter kepemingpinan dan disiplin murid melalui kegiatan upacara bendera

3. Sesuai akronim BAGJA saya melewati tahapan bagja berurutan, yaitu melewati tahapan dalam manajemen perubahan yaitu "Buat Pertanyaan, Ambil Pelajaran, Gali Mimpi, Jabarkan Rencana, dan Atur Eksekusi".

4. Sesuai tahapan lima langkah BAGJA, dengan visi guru penggerak saya dilanjutkan dengan memulai dan menindaklanjuti rencana melalui prakarsa perubahan

AWal, Tangtangan, Aksi, Pembelajaran

Awal= Kekuatan/Aset/Modal

Tangtangan = Keresahan yang perlu dilalui

Aksi = Kontribusi individu pendidik yang dapat dimanfaatkan untuk mewujudkan harapan atau mencapai visi

Pembelajaran = pembelajaran bermakna atau kebiasaan yang diharapkan

Melaksanakan pendidikan karakter dengan menjadi tauladan yang baik, memberi motivasi dan dorongan kepada peserta didik untuk menumbuhkan nilai-nilai yang ada pada pada diri mereka,  melalui merdeka belajar dengan cara reflektif, kolaboratif, inovatif, dan berpihak pada murid. dengan bekerja sama dengan semua komponen baik guru, komite kepala sekolah dan siswa dalam menerapkan perubahan

 2. - Pahami Visi dengan Mendalam

    - Identifikasi Tindakan Spesifik

    - Rumuskan Pernyataan Prakarsa Perubahan

    - Sesuaikan dengan Konteks

    - Komunikasikan dan Dukung dengan Tindakan

3.persiapan, penyusunan, pelaksanaan, evaluasi, pemantapan,perluasan

4.persiapan, penyusunan, pelaksanaan, evaluasi dan pemantapan.

3. Tahapan Bagja yang sudah dibuat

   • Merumuskan pertanyaan sebagai penetu arah terkait perubahan yang diinginkan buat pertanyaan

   • Mengumpulkan berbagai pengalaman positif yang telah di capai di kelas maupun di sekolah serta pelajaran apa yang diambil dari hal-hal positif tersebut

   • Menyusun narasi tentang apa yang diimpikan dan diharapkan terjadi dilingkungan pembelajaran

   • Merumuskan rencana tindakan tentang hal-hal penting yang perlu dilakukan untuk mewujudkan visi

   • Menetukan waktu pelaksanaan dan rencana tindak lanjut

     4. Membuat sebuah rencana perubahan berdasarkan tahapan bagja

        Langkah pertama adalah merumuskan pertanyaan utama yang akan menjadi dasar untuk memulai perubahan. Pertanyaan ini haruslah spesifik, relevan, dan dapat dijawab.

        Tahap kedua adalah mengambil pelajaran dari apa yang telah kita lakukan

        etelah mengambil pelajaran, kita perlu merumuskan mimpi tentang perubahan yang ingin dicapai.Selanjutnya, kita perlu menyusun rencana yang konkret dan dapat dicapai.erakhir, eksekusi rencana perubahan dengan efektif.

     
     

• Buat pertanyaan utama : Pertanyaan utama dibuat untuk menentukan arah penyelidikan kekuatan/aset/potensi/peluang, mendefinisikan tujuan, memprovokasi atau menginisiasi perubahan (prakarsa).

• Ambil pelajaran : Pertanyaan di tahap ini adalah pertanyaan-pertanyaan lanjutan untuk menemukenali kekuatan/ aset/potensi/peluang lewat kegiatan penyelidikan, mengidentifikasi/mengapresiasi yang terbaik dari apa yang telah ada, menemukan "inti positif".

• Gali Mimpi : Diharapkan, jawaban dari pertanyaan-pertanyaan pada tahap ini dapat digunakan untuk menyusun narasi kolektif bilamana prakarsa perubahan telah terwujud, membuat bayangan, dan gambaran masa depan yang membumi karena digali dari masa lalu yang positif.

• Jabarkan rencana : Pertanyaan di tahap ini diharapkan dapat membantu mengidentifikasi tindakan konkret atau menjabarkan langkah-langkah yang diperlukan. Baik langkah kecil sederhana yang dapat dilakukan segera, atau langkah berani/terobosan yang akan memudahkan keseluruhan proses pencapaian.

• Atur eksekusi : Pertanyaan pada tahap ini diharapkan dapat menentukan siapa yang akan berperan dalam pengambilan keputusan, memulai ‘budaya belajar yang apresiatif’ secara berkelanjutan, menyelaraskan interaksi setiap orang (unsur) terlibat (termasuk mengelola konflik/resiko), memonitor/ mengambil pembelajaran dari proses yang telah dilakukan.

1. Buat Pertanyaan (B):

   • Langkah pertama adalah merumuskan pertanyaan utama yang akan menjadi dasar untuk memulai perubahan:

     • Bagaimana saya dapat mewujudkan siswa yang berkarakter dan berwawasan lingkungan sesuai dengan profil pelajar Pancasila?

Ambil Pelajaran (A):

• Tahap kedua adalah mengambil pelajaran dari apa yang telah kita lakukan. Kita dapat belajar dari pengalaman diri sendiri, pengalaman orang lain, atau literatur. Pengalaman positif yang telah dicapai di kelas maupun sekolah dapat memberikan wawasan berharga.

• Gali Mimpi (G):

  • Setelah mengambil pelajaran, kita perlu merumuskan mimpi tentang perubahan yang ingin dicapai. Mimpi ini haruslah realistis dan inspiratif. Pertimbangkan apa yang ingin Anda capai sebagai guru penggerak.

• Jabarkan Rencana (J):

  • Selanjutnya, kita perlu menyusun rencana yang konkret dan dapat dicapai. Rencana ini harus mempertimbangkan langkah-langkah yang perlu diambil untuk mewujudkan mimpi tersebut.

• Atur Eksekusi (A):

  • Terakhir, eksekusi rencana perubahan dengan efektif. Pastikan langkah-langkah yang telah direncanakan diimplementasikan dengan baik.

Bagaimana saya dapat meningkatkan hasil belajar murid?

Bagaimana saya dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih menyenangkan?

Bagaimana saya dapat meningkatkan kolaborasi antar guru?

Ambil Pelajaran (A):

Tahap kedua adalah mengambil pelajaran dari apa yang telah kita lakukan. Kita dapat belajar dari pengalaman diri sendiri, pengalaman orang lain, atau literatur. Pengalaman positif yang telah dicapai di kelas maupun sekolah dapat memberikan wawasan berharga.

Gali Mimpi (G):

Setelah mengambil pelajaran, kita perlu merumuskan mimpi tentang perubahan yang ingin dicapai. Mimpi ini haruslah realistis dan inspiratif. Pertimbangkan apa yang ingin Anda capai sebagai guru

Bagaimana saya dapat meningkatkan hasil belajar murid?

Bagaimana saya dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih menyenangkan?

Bagaimana saya dapat meningkatkan kolaborasi antar guru?

Ambil Pelajaran (A):

Tahap kedua adalah mengambil pelajaran dari apa yang telah kita lakukan. Kita dapat belajar dari pengalaman diri sendiri, pengalaman orang lain, atau literatur. Pengalaman positif yang telah dicapai di kelas maupun sekolah dapat memberikan wawasan berharga.

Gali Mimpi (G):

Setelah mengambil pelajaran, kita perlu merumuskan mimpi tentang perubahan yang ingin dicapai. Mimpi ini haruslah realistis dan inspiratif. Pertimbangkan apa yang ingin Anda capai sebagai guru