La importancia otorgada al aprendizaje simbólico para el desenvolvimiento en situaciones de la vida social (Matilde, 2021).

Aprendizaje diferenciado según la diversidad de los niños (Úbeda, 2017).

La consideración de las individualidades de las personas respecto de su contexto familiar y cultural, laboral y religioso (Matilde, 2021).

Una acción educativa funcional tanto desde una perspectiva individual como social (Matilde, 2021).

La escuela nueva reconoció la importancia del juego como una herramienta pedagógica en la educación inicial, para estimular la creatividad, la imaginación y la interacción social entre los niños y las niñas.

El ambiente y el espacio físico en el que se desarrolla el proceso educativo deben ser acogedores, seguros y estimulantes, diseñados para favorecer la exploración, la experimentación y el descubrimiento de los niños y niñas.

La concepción del niño como un individuo activo y participativo en su propio aprendizaje.

Desempeña el rol de facilitador, mediador y orientador del aprendizaje.

Supervisa el proceso educativo, atiende las preguntas de los alumnos cuando es necesario, ofrece recursos que promuevan respuestas correctas y busca por desarrollar las habilidades creativas de los estudiantes.

Implica un enfoque más activo, de acompañamiento y de adaptación a las necesidades individuales y al contexto sociocultural de los estudiantes.

No se limita a impartir conocimientos; también desempeña un papel fundamental en el desarrollo emocional y social de los niños.

Debería promover la compasión, la cooperación y el respeto hacia los demás, sentando así las bases para la formación de ciudadanos íntegros y solidarios en el futuro.

La enseñanza debe adaptarse a la forma de pensar, al mundo del niño, no al revés.

Los métodos de enseñanza deben ser flexibles y ajustarse a las necesidades y comprensión de los niños.

Los educadores también aprenden de los niños, no solo al revés.

Los niños tienen su propia lógica y razonamiento, que puede diferir del de los adultos, pero no por ello es incorrecto.

Las respuestas de los niños a veces no coinciden con las expectativas del adulto, pero eso no significa que no razonen correctamente.

Brindan apoyo emocional a los niños y niñas, fomentan su desarrollo óptimo y empleen estrategias de aprendizaje que se fundamenten en el juego estructurado.

El docente no solo transmite conocimientos, sino que también debe cultivar la curiosidad, la creatividad y el pensamiento crítico en los niños.

De acuerdo con la teoría de Piaget, el docente debería desempeñar el papel de facilitador del aprendizaje, generando un ambiente propicio que incentive la exploración y el descubrimiento.

Según Vygotsky, resalta la importancia del docente como guía y modelo para los niños, mediante la interacción y el lenguaje.

Escuchar a los niños implica entender el porqué de sus respuestas y comportamientos.

Cuando un método de enseñanza no funciona, es el método lo que debe cambiar, no se debe culpar al niño.

La observación y la escucha activa son esenciales para una enseñanza efectiva.

Piaget sostiene que el conocimiento surge de la interacción entre el sujeto y su entorno, mediante procesos de asimilación y acomodación.

La asimilación implica la incorporación de nuevos conocimientos a estructuras cognitivas existentes, mientras que la acomodación implica ajustar estas estructuras a nueva información.

Postula que el desarrollo cognitivo implica un descentramiento del individuo, pasando del egoísmo inicial hacia la participación en la comunidad y el entendimiento abstracto.