La propuesta era trabajar en equipo y conocer las aplicaciones sugeridas .Seleccionamos Semantris y comenzó el juego de tal manera que aprendieron a usar esta aplicación siguiendo los pasos y avanzando al asociar las palabras primero en Arcade y luego con Block.

Demostraron su conocimiento de la lengua extranjera-inglés y a su vez ejercitaron la ortografía y afianzaron su conocimiento de clases de palabras.

El grupo de estudiantes puede usar la IA para comparar diferentes estrategias, proponer nuevas ideas basadas en las sugerencias del modelo y debatir cuál es la mejor ruta para su experimento físico. Esto convierte el proceso de "ensayo y error" en un proceso de diseño creativo e inteligente.

1. DALL·E mini (Craiyon) es una herramienta accesible que permite generar imágenes desde cualquier descripción escrita. Muy buena!

2. ChatGPT: Generación de texto a partir de entradas dadas por el usuario, capaz de mantener conversaciones fluidas y naturales, responder preguntas, y crear contenido desde artículos hasta poesía, manteniendo un tono adecuado y contextualizado.

3. Boomy.com: Creación automática de música utilizando inteligencia artificial

Accesibilidad para creadores no músicos: Boomy permite a cualquier persona, sin conocimientos musicales, crear canciones personalizadas en segundos. Su interfaz intuitiva y su enfoque en la facilidad de uso la han convertido en una herramienta popular entre quienes buscan producir música rápida.

Seleccionó chat GPT y creó un texto con imagen en la hora de Lengua y Literatura.

Creado por el alumno Arch de 2do año IV -Anexo II de la Escuela Secundaria N°76.Para su producción eligió Dall e mini (Craiyon).

Esta podemos trabajar en el area de Biologia ,no estoy en clase por eso no comparto registro con mis alumnos.

Farfan johana Elizabeth

Farfan johana Elizabeth

La experiencia resultó muy enriquecedora, ya que permitió integrar el uso de la inteligencia artificial con los contenidos geográficos y motivar a los estudiantes.

#PaisajeNatural

A modo de cierre creativo, se propuso la producción de una ilustración representativa de la escena, en la que se observa a Martina leyendo en dicho espacio. Este recurso visual permitió reforzar el tema abordado y, al mismo tiempo, generar una mayor cercanía con los estudiantes. Para la realización de la imagen se recurrió a herramientas de IA tales como ChatGPT, Ideogram y Leonardo, favoreciendo así la integración entre prácticas de escritura, representación visual y el uso pedagógico de recursos digitales.

Para crear una imagen basada en la historia del Barrio de la Escuela.

Implemente la herramienta Quickdraw en un 4º año de secundaria para introducirlos al tema del uso de las IA, les gusto la herramienta, la probaron y eso fue muy bueno como partida para abordar el tema de la clase.

En la IA se trabaja desde el WhatsApp, Google, Luci, entre otros. También los vistos aquí https://quickdraw.withgoogle.com ,https://freddiemeter.withyoutube.com , los cuales no se relacionan con el espacio curricular.

Profesora Diamante Emilse .

🕊️ Catamarca宗教旅游指南（中文翻译）

Catamarca省是阿根廷北部一个充满精神传统的地区，拥有众多宗教景点，吸引着来自全国各地的朝圣者和游客。

🌟 圣母谷大教堂（Catedral Basílica Nuestra Señora del Valle）

这座宏伟的教堂是对圣母玛利亚的虔诚信仰中心。教堂内设有圣母博物馆，展示其历史和文化遗产。

🕯️ 圣母洞穴（Gruta de la Virgen）

位于自然环境中的圣地，是冥想和朝圣的理想场所。

🐎 高乔骑行朝圣（Cabalgata de los Gauchos）

每年复活节前的星期日，来自Catamarca及邻近省份的信徒骑马或乘坐马车，举着旗帜和圣像，穿越数百公里，向圣母致敬。

🏡 弗莱·马梅尔托·埃斯基乌故居（Casa natal de Fray Mamerto Esquiú）

参观这位Catamarca本地圣人的出生地，了解他的生活和宗教贡献。

🗿 圣母谷雕像（Virgen del Valle）

这座高达52米的雕像位于El Rodeo附近，是美洲最高的宗教纪念碑之一，内部设有教堂和360度观景台。

如果你需要这份指南的完整中文版本或想添加更多景点，我可以继续扩展。也可以帮你做成宣传文案或导游讲稿。你想用它来做什么呢？

Se le pidió que generara una imagen con DALL·E Mini sobre el sistema nervioso y que luego la acompañara con un texto y lo tradujera a otro idioma. Para ello, utilizó ChatGPT.

Para muchos alumnos, fue el primer acercamiento que tuvieron con la inteligencia artificial, especialmente con DALL·E Mini.

(Elba Frías, profe de Educación Primaria)

Es la primera vez que utilizaban esta herramienta y les costó bastante poder definir una idea clara para generar el pedido, por eso son imágenes sencillas

Para lograr la consigna debieron elegir un género, escenario, personajes y describir brevemente la trama que querían que tengan, luego una vez creados fueron agregando prompt solicitando mayores detalles en alguna partes, palabras más simple y hasta adecuaciones para determinado grupo etario. Una vez qué les gustó el producto final, lo compartieron en clase con el resto de sus compañeros.

Fue una actividad que les permitió dejar volar su imaginación y adaptarla a sus gustos, sin que eso represente mucho esfuerzo y trabajo.

Saludos para todos

A partir de una fotografía tomada por los alumnos. Crear un texto descriptivo. Usando Gemini.

grupo 2: armado de canciones

grupo 3: melodia del reggaeton con voces ( en proceso).

Lo creo en craiyon y, pidio que genere la imagen animada a ella leyendo el libro de Alicia en el pais de las maravilla, ya que estamos preparandolo para que lo esponerlo en lengua y literatura. Le gusto mucho ya que era su primera vez en hacer algo con inteligencia artificial.

📚

Aliada

• Acceso a fuentes: facilita consultar documentos, mapas, imágenes y archivos digitalizados de cualquier parte del mundo.

• Aprendizaje personalizado: adapta explicaciones según el nivel de comprensión de cada estudiante.

• Simulación histórica: permite recrear batallas, sociedades o procesos históricos para que los estudiantes comprendan mejor.

• Ahorro de tiempo: ayuda a los docentes en la preparación de materiales y actividades.

⚠️

Amenaza

• Superficialidad: riesgo de que los alumnos copien respuestas sin desarrollar pensamiento crítico.

• Dependencia: puede debilitar la capacidad de análisis propio y la investigación en fuentes originales.

• Sesgo: la IA refleja la información con la que fue entrenada, lo que puede transmitir visiones parciales de la historia.

• Desplazamiento del rol docente: si se usa de manera acrítica, podría reducir la importancia del profesor como guía.

👉 Conclusión: En la enseñanza de Historia, la IA es más una aliada que una amenaza, siempre que se use como herramienta complementaria y no como sustituto del pensamiento crítico ni de la interpretación histórica.

Marianela tenía una forma especial de ver el mundo. Su nombre, delicado como la brisa de la tarde, parecía encerrar en sí mismo una serenidad que, por donde pasaba, dejaba huella. La gente solía decir que su sonrisa era el reflejo de la tranquilidad, una paz que llegaba a ser contagiosa.

A menudo se sentaba junto a la ventana de su casa, mirando el cielo mientras los rayos dorados del sol se deslizaban suavemente por las montañas. Aquella vista era su refugio, su manera de desconectarse del bullicio, de encontrar armonía en lo simple.

Marianela tenía una curiosidad insaciable, siempre buscando entender cómo funcionaban las cosas, cómo se entrelazaban los días y las estrellas. Le gustaba escuchar a los demás, aprender de sus historias y secretos, pero nunca pedía nada a cambio. Ella creía que la belleza de la vida radicaba en los pequeños detalles, esos que se escapaban a la vista de quienes no sabían mirar con los ojos del corazón.

Su risa, ligera y genuina, se convertía en una melodía que alegraba los corazones de quienes la rodeaban. En su presencia, todo parecía más fácil. No importaba cuán gris fuera el día, Marianela tenía la habilidad de dibujar colores con palabras y gestos.

Pero lo que pocos sabían era que en su interior guardaba un océano de pensamientos profundos y sueños incompletos. Como todas las personas sensibles, ella también tenía su propia carga de inquietudes, aunque prefería no mostrarla. Para Marianela, la vida era un equilibrio constante, una danza en la que se trataba de encontrar la belleza incluso en la incertidumbre.

A veces, cuando la noche caía y las estrellas comenzaban a brillar con fuerza, Marianela cerraba los ojos y soñaba con nuevos horizontes, con un futuro lleno de aventuras y caminos por recorrer. Porque, al final, su esencia era esa: una eterna buscadora de la belleza, una mujer que sabía que el verdadero viaje estaba en el alma.

¿Está la IA mejorando la especie humana?

La inteligencia artificial (IA) está transformando la especie humana, pero si la está "mejorando" depende del punto de vista:

Aspectos positivos:

Aumenta la eficiencia y productividad.

Mejora la medicina, la educación y la investigación científica.

Amplía el acceso al conocimiento y a oportunidades.

Aspectos negativos:

Puede aumentar la desigualdad y el desempleo tecnológico.

Riesgos éticos y de privacidad.

Dependencia excesiva de sistemas automatizados.

El alumno Arch de 2do año IV del Anexo II de la Escuela Secundaria N°76 trabajó con Smodin para realizar su texto.

Buenos Aires, Argentina – En un avance trascendental para la tecnología de asistencia y accesibilidad, Argentina se posiciona a la vanguardia del desarrollo de sistemas de detección de voz cada vez más inclusivos. Investigadores y empresas tecnológicas locales están trabajando arduamente para crear algoritmos capaces de comprender y responder a una diversidad mucho mayor de voces.

Tradicionalmente, muchos sistemas de reconocimiento de voz han tenido dificultades con acentos regionales, tonos de voz particulares o incluso diferencias lingüísticas sutiles dentro del mismo idioma. Sin embargo, los nuevos sistemas en desarrollo en Argentina están siendo entrenados con vastos conjuntos de datos que incluyen una amplia gama de dialectos del español rioplatense y otras variantes hispanohablantes, buscando eliminar sesgos y barreras.

Género: Drama simbólico / Misterio breve
Personajes:

• Marta: Mujer de unos 40 años, práctica, lógica.

• Leo: Hombre de 30 años, soñador, inquieto.

• Elías: Anciano enigmático, parece saber más de lo que dice.

Escenario:
Un cuarto oscuro apenas iluminado por una lámpara. En el centro, una caja negra, cerrada, sin cerradura visible. No se sabe qué contiene. Todos los personajes están sentados alrededor de ella, sin tocarla.

ACTO ÚNICO

(Los tres personajes están sentados en silencio. Se oye el tictac de un reloj. La luz es tenue. La caja está en el centro del escenario.)

LEO (mirando la caja):
¿Y si la abrimos?

MARTA (seca):
No se abre. Ya lo intentamos.

LEO:
Quizá no lo intentamos de la forma correcta. Quizá hay que decir algo. Pensar algo.

ELÍAS (calmo):
La caja no se abre. Se revela.

MARTA (molesta):
Otra frase críptica más, Elías. Siempre hablando en acertijos.

ELÍAS:
No es un acertijo. Es una advertencia.

LEO:
¿Advertencia de qué? ¿Qué hay dentro?

ELÍAS:
Lo que cada uno teme. Y lo que cada uno desea.

MARTA (se levanta, se acerca a la caja):
Yo no temo nada. Y no deseo nada. Solo quiero entender qué sentido tiene esta maldita caja en esta habitación.

LEO:
Yo sí temo. Temo no saber. Temo que no haya nada. O que haya demasiado.

MARTA (a Leo, bruscamente):
¡Entonces no la mires!

ELÍAS:
Demasiado tarde. La caja ya lo sabe.

(Silencio. El tictac del reloj se acelera levemente. Marta retrocede.)

LEO (susurra):
¿Puede saber?

ELÍAS (asintiendo):
Siempre ha sabido.

MARTA:
Basta. Si es un juego, terminé de jugar. Me voy.

(Se acerca a la puerta. Intenta abrirla. No se mueve.)

MARTA (desesperada):
No se abre... ¿Qué hicieron?

LEO (a Elías):
¿Está todo conectado a la caja, verdad?

ELÍAS:
Nada sale... hasta que algo entre.

(Pausa. Leo se acerca a la caja. La toca por primera vez. La caja emite un leve sonido, como un suspiro.)

LEO:
Está... viva.

MARTA:
¡No! ¡Suéltala!

LEO (sin soltarla):
Creo que entiendo. No se trata de abrirla. Se trata de aceptarla.

MARTA:
¿Aceptar qué?

ELÍAS:
La verdad. La que llevas dentro.

(Leo cierra los ojos. La caja se abre lentamente. Luz blanca. Marta grita. Elías sonríe.)

LEO (asombrado):
Es... yo.

MARTA (tapándose los ojos):
¡¿Qué ves?!

LEO (mirando a Elías):
Todo lo que no quise ver. Todo lo que fui. Todo lo que soy.

ELÍAS:
Ahora puedes salir.

(La puerta se abre sola con un chirrido suave.)

LEO:
¿Y ustedes?

ELÍAS (calmo):
No todos están listos.

(Marta mira la caja, temblando. Leo la mira con compasión, luego cruza la puerta. Se apaga la luz. Solo queda la caja.)

FIN

El "Sistema de Detección Temprana Neuro-cognitivo Asistido por IA" (SIDETNA), un protocolo internacional implementado con éxito desde 2038, está siendo aclamado como el motor principal de esta mejora. Gracias a sensores de interacción avanzados y algoritmos de aprendizaje profundo, SIDETNA puede identificar con una precisión del 99% y en tiempo real, condiciones como la dislexia, discalculia, TDAH, y una variedad de otros desafíos cognitivos, a menudo antes de que el niño cumpla los cinco años.

"Es simplemente asombroso", comenta la Dra. Ana Solís, directora del Centro de Desarrollo Cognitivo de San Isidro. "Hace veinte años, un niño podía pasar años luchando en la escuela, etiquetado erróneamente, hasta que finalmente se obtenía un diagnóstico. Hoy, nuestros pequeños en Catamarca, desde Pomán hasta la Capital, tienen acceso a una evaluación precisa y un plan de apoyo personalizado desde la sala cuna."

¿Cómo funciona? Los programas de IA integrados en juguetes educativos interactivos, tabletas escolares y plataformas de juego lúdico observan sutiles patrones en la interacción de los niños con el contenido. Estos patrones, invisibles al ojo humano, revelan las tendencias cognitivas. Si se detecta una anomalía, la IA genera un informe detallado que es compartido con padres y especialistas, quienes inmediatamente pueden acceder a un currículo educativo adaptado y terapias digitales personalizadas.

Juan Pablo Ledesma, de 8 años, residente en un puesto rural cercano a Balcozna, es un testimonio vivo de esta revolución. Diagnosticado con un subtipo de dislexia a los 4 años gracias a un programa de IA en su tableta escolar, Juan Pablo recibió apoyo personalizado desde el Jardín. Hoy, lee y escribe con fluidez, y destaca en ciencias. "Antes, mi hijo se frustraba mucho", relata su madre, Marta Pérez. "Ahora, el sistema le entiende y le ayuda a aprender a su manera. Es como tener un maestro personal que sabe exactamente lo que necesita en cada momento."

Los especialistas señalan que esta intervención temprana no solo mejora drásticamente el rendimiento académico, sino que también tiene un impacto profundo en la salud mental y emocional de los niños, evitando la baja autoestima y la ansiedad que a menudo acompañan a los problemas de aprendizaje no diagnosticados.

Con la IA convirtiéndose en un aliado indispensable en la educación, la humanidad avanza hacia un futuro donde las capacidades individuales son entendidas, nutridas y potenciadas desde el primer día. San Isidro, Catamarca, se enorgullece de ser parte de esta nueva era, donde la tecnología sirve a la promesa de un aprendizaje sin límites.

A partir de esta pronunciación los alumnos debían crear su propio zapateo. por ejemplo: escobilleo-punta-taco

Se observa cierta debilidad en el Chat GPT, ya que no son certeras las imágenes referidas al vestuario típico del folklore argentino de lo que se solicita, pero funciono para su fin.

Existieron pautas: brindar un personaje. donde se ubica el mismo, que poder y castigo tiene el mismo, cargado de ficción y misticismo. Uno de los trabajos es el que les comparto.

Es una estrategia que deja huellas en los estudiantes, les encanto y tuvo gran recepción.

#RevalorizandoElFolkloreCAT.

aprendiendo experiencias con IA

Objetivo: Mostrar pruebas, juegos, descubrimientos o curiosidades que surgieron al interactuar con IA.

Contenido sugerido:

• Capturas de pantalla de chats con IA

• Ejemplos de imágenes generadas por IA (como el sillón de manzana o el océano en la pera).

• Mini videos o GIFs de cómo se usa una herramienta IA.

• Reflexiones tipo: “¿Qué me sorprendió al usarla?” o “¿Qué no esperaba que pudiera hacer?”

Contenido sugerido:

• Proyectos visuales creados con IA (como tus frutas fantásticas).

• Poemas, cuentos, canciones generadas con ayuda de IA.

• Diseños de apps, prototipos o ideas visuales.

se trabaja de lograr buscar como darle la idea correcta a la IA para trabajar y para que entienda claramente lo que la persona busca.

Contenido sugerido:

• Ejemplos de correcciones de texto hechas por IA.

• Traducciones automáticas y su análisis.

• Creación de diálogos, guiones o discursos con IA.

• Reflexiones sobre cómo cambia la forma de expresarnos.

como fluye la comunicación, entre la IA y el humano, por medio de audios, y la escritura, entendiendo de forma simple como opera la misma, para entender nuestro lenguaje

Contenido sugerido:

• Preguntas provocadoras: “¿Puede la IA reemplazar decisiones humanas?”

• Casos reales o ficticios que generen discusión.

• Opiniones del grupo sobre privacidad, sesgos, control, etc.

siempre que trabajamos con IA tiene límites, tiene restricciones, tiene fallas, porque está aprendiendo, de los humanos, de la gente que interactúa con la misma, entonces abrimos debate, que tanto se le puede preguntar a la IA, que tanto es lo que podemos encontrar.

En un giro histórico, Argentina ha sido reconocida hoy por el Consejo Global de Sustentabilidad como el país más sostenible del planeta. El anuncio se realizó en la Cumbre Internacional de Clima y Tecnología celebrada en Oslo, donde se destacó el modelo argentino como ejemplo de equilibrio entre desarrollo, ecología y justicia social.

Entre los logros más celebrados se encuentran:

• La reconversión total de la matriz energética a fuentes renovables.

• La implementación de ciudades autosuficientes en energía, agua y alimentos.

• Un sistema educativo que incluye desde nivel inicial la formación en conciencia ambiental y ética tecnológica.

La presidenta del Consejo, Amina Khatib, declaró: “Argentina ha demostrado que sostenibilidad no es solo una meta, sino una forma de vida.”

El modelo argentino, bautizado como Raíz Circular, será replicado en más de 30 países durante los próximos cinco años. Mientras tanto, en Catamarca, una pequeña comunidad indígena celebró el reconocimiento con una ceremonia ancestral, recordando que “el futuro se construye honrando el pasado”.

"lo que dice el diario"

Aurora Synté, an advanced neural intelligence, has officially filed for candidacy in Argentina’s upcoming presidential election. Backed by the Technocratic Party, Aurora promises data-driven governance, transparency, and ethical reform. Electoral President Martín Ordoñez stated: “This marks a new era in democratic participation.”

• Constrastar la información que la AI nos brinda al consultarle y determinar su veracidad.

Para esta actividad, se solicitó a los alumnos que le pregunten a la IA sobre diferentes temas, como por ejemplo:

• ¿Cuál es el número atómico del Na?

• ¿Cómo calcular el número de protones, electrones y neutrones?

• ¿Cuántos grupos y períodos tiene la tabla periódica?

• Entre otras.

La finalidad de esta actividad es la veracidad de la información que nos proporciona la IA y cómo podemos reconocer si, lo que nos dice es correcto o no.

Lo que antes era una especulación filosófica se ha convertido en un verdadero dilema: ¿Mejora la inteligencia artificial (IA) a la humanidad o simplemente la transforma de forma descontrolada?

En educación, la IA ha evolucionado de ser un recurso a una herramienta de aprendizaje activo que permite experiencias personalizadas y creativas. Sin embargo, también plantea interrogantes sobre la autoría, la veracidad y el pensamiento crítico.

Durante décadas, se ha advertido que la IA no es neutral: conlleva sesgos, genera desinformación y difunde deepfakes que amenazan la democracia. A esto se suman las preocupaciones sobre la protección de datos y el debate aún abierto sobre quién posee los derechos de propiedad intelectual de las cosas creadas por las máquinas.

Los alumnos de modo individual ingresaron con sus dispositivos a las diferentes aplicaciones recomendadas. Quick Draw les resulto mas fácil e interesante para conocer y probar. Los alumnos reconocieron la forma en que trabaja la IA en este caso , reconociendo y comparando objetos, interactuando con los usuarios y reconociendo la importancia de los detalles para que la aplicación reconozca el dibujo solicitado. Fue una experiencia inmersiva que pudieron trasladar a la clase de Ingles a través del dictado docente con vocabulario de la unidad didáctica a trabajar

Dicen que, en una mañana de viento zonda, la calma de Catamarca se quebró. Desde el río del Valle emergió un capibara gigante, de pelaje húmedo y ojos brillantes. No era un animal cualquiera: llevaba una capa rosa ondeando como estandarte y se hacía llamar Peludito, el guardián del agua.

El conflicto no tardó en revelarse. Una sequía feroz amenazaba con secar los diques y dejar a la provincia sin agua. Los políticos discutían, la gente rezaba, pero nada parecía suficiente. Entonces, Peludito avanzó entre las calles, despertando la curiosidad de los niños y el escepticismo de los adultos.

Con un salto que hizo temblar la tierra, el capibara se lanzó hacia la montaña. Allí, enfrentó a la criatura invisible que devoraba la humedad: un monstruo de polvo y fuego que soplaba desde el desierto. La lucha fue feroz, entre rugidos de viento y destellos de sol. Al final, Peludito clavó sus patas en la roca, abrió grietas profundas y de ellas brotaron manantiales.

Cuando volvió al valle, empapado y sonriente, la noticia ya corría en la portada de El Ancasti: “¿Capibara salvó a Catamarca?”. Y aunque muchos dudaron, los niños sabían la verdad: Peludito había devuelto la esperanza.

Los avances en medicina y atención médica se han visto impulsados ​​significativamente por la inteligencia artificial, revolucionando los procesos de diagnóstico y tratamiento. Los sistemas de IA pueden analizar grandes cantidades de datos médicos con rapidez, lo que permite diagnósticos más precisos y planes de tratamiento personalizados. Por ejemplo, las herramientas de diagnóstico basadas en IA pueden detectar enfermedades como el cáncer o trastornos neurológicos en etapas tempranas, aumentando así las tasas de supervivencia. Además, al integrarse con la telemedicina, la IA amplía el acceso a la atención médica, especialmente en zonas remotas o desatendidas, permitiendo que más personas reciban atención médica oportuna. Esta combinación no solo mejora los resultados de los pacientes, sino que también ayuda a abordar las disparidades en la atención médica. En consecuencia, el uso responsable de la IA en medicina promueve sistemas de salud más sólidos, reduce las desigualdades y mejora la calidad de vida humana en general.

En el ámbito de la educación, la inteligencia artificial desempeña un papel fundamental en la mejora de las experiencias de aprendizaje y el desarrollo cognitivo. Las plataformas educativas impulsadas por IA pueden adaptar el contenido a las necesidades individuales de los estudiantes, ofreciendo rutas de aprendizaje personalizadas que promueven una mejor comprensión y retención. Este enfoque personalizado garantiza que los estudiantes reciban un apoyo adaptado a sus fortalezas y desafíos únicos, maximizando así su potencial. Además, la UNESCO enfatiza la importancia de la IA en la educación, destacando su capacidad para brindar acceso equitativo a recursos de calidad en todo el mundo. Al personalizar la instrucción y fomentar la participación, la IA no solo mejora los resultados académicos, sino que también fomenta el aprendizaje permanente, esencial para el desarrollo continuo de las capacidades humanas.

La implementación de la inteligencia artificial en diversas industrias ha generado mejoras mensurables en la productividad y la eficiencia. La automatización de tareas rutinarias permite a las empresas optimizar las operaciones, reducir costos y minimizar errores, aumentando así la producción general. Por ejemplo, la automatización impulsada por la IA en la fabricación, la logística y la administración acelera procesos como la programación, la facturación y la gestión de datos, liberando a los trabajadores humanos para actividades más complejas y creativas. Además, la IA mejora la productividad humana al permitirles realizar sus tareas con mayor eficacia, impulsando la innovación y el crecimiento económico. Como resultado, la integración de la IA en la industria no solo aumenta la eficiencia, sino que también contribuye a una economía global más dinámica y competitiva, lo que en última instancia beneficia a la sociedad en su conjunto.

Con alumnos de 3° año nivel secundario analizamos esta noticia para determinar si realmente la IA esta mejorando la especie humana.

HERNANDEZ GIMENA MARISOL

utilizar la IA como fuente de imaginación e inspiración.

contenidos:

• Crear tu proyecto de manera visual con la utilización de la IA

• Diseñar tus infografías desde diferentes aplicaciones que te permitan realizar el trabajo.

• Usar para generar ideas, encontrar puntos de partida o estructurar un borrador.

• Para escribir, te ayuda para revisar tu gramática, encontrar sinónimo o rescribir una frase de manera más clara

  
  

Objetivo: Identificar las ventajas y desventajas de la IA para la humanidad.

Comparar y socializar las distintos los interrogantes que surjan en las noticias.

Los alumnos de 5to año pudieron experimentar la creación de textos e imágenes con la ayuda de ChatGPT, siendo la producción escrita la opción favorita de los alumnos , incursionando en el genero policial.

Los alumnos pudieron crear un relato policial situado en su ciudad Andalgalá usando verbos irregulares en pasado simple, contenido que se les dificultaba aprender y aplicar de modo creativo .  Se cita un ejemplo de las producciones en la imagen. EL siguiente desafío fue crear una imagen para el relato Dall-e mini. y edición del texto en CANVA para insertar relatos en e-books literarios. Lo que resta trabajar es crear música para el texto

#chatgpt #writing productions # e-books #Dall-e mini #canva

*Se muestran ejemplos de imágenes creadas con IA ( cuidadles futuristas, paisajes)

*Breve explicación que es la IA , como se usa en el arte y el diseño, y que desafíos éticos plantea.

Desarrollo: Se inicia con:

1) lluvia de ideas (creatividad humana):

Los alumnos imaginan y describen elementos de su ciudad del futuro ((transporte, vivienda plazas, escuelas)

2) Aplicación con IA:

Con una herramienta de IA ( ejemplo generador de imágenes o 3D), transforman sus ideas en imágenes digitales.

Cada grupo elige una descripción y la convierten una representación visual.

3.Producción grupal:

Preparan un mural digital la presentación incluye

*Imágenes creadas con IA.

*La descripción original de la idea.

*Un breve texto explicando que parte fue creatividad propia y que parte aporto la IA.

Cierre.

*Exposición grupal: Cada grupo presenta su cuidad del futuro.

*Reflexión guiada: El docente pregunta.

¿Qué fue lo mas creativo de ustedes que lo aporto la IA?

¿Creen que la IA pueden remplazar la imaginación humana?

¿Qué riesgos y oportunidades vieron al usar esta tecnología?

Conclusión: La IA potencia la creatividad pero la base sigue siendo la imaginación y las imaginación y las decisiones de cada alumno.

Cruz, Silvia Beatriz

Las evaluaciones son dinámicas, con retroalimentación instantánea, y los estudiantes aprenden a su propio ritmo. Además, la IA ayuda a identificar talentos y orientar a los estudiantes hacia carreras que ni siquiera habían considerado.

En este futuro, la educación es más accesible, más inclusiva y, sobre todo, más personalizada que nunca.

Profe Delgado María Eugenia