A sala de aula do secXXI tem de ser necessariamente um laboratório, os alunos sentem cada vez mais a necessidade de experimentar, um aluno que organiza, faz e reflete, participando assim ativamente na sua aprendizagem ser um profissional de futuro mais preparado para os desafios da nossa sociedade em constante mutação.

Assim, para mim faz todo o sentido poder aprender mais e poder continuar a inovar e a proporcionar aos meus alunos atividades enriquecedoras para eles e para a sua formação e que, de alguma forma, consigam ir ao encontro dos seus interesses.

O secXXI é agora! Vivo e ensino no secXXI a alunos e futuros profissionais de uma  sociedade em constante mutação e onde o acesso à  informação está à  distância de um click.

No mundo atual é fundamental ser flexível, moldável, crí­tico; é essencial ter iniciativa, arriscar, criar e colaborar. Estas e outras competências só podem ser adquiridas fazendo e experimentando. Cabe ao professor criar cenários capazes de estimular a curiosidade e proporcionar desafios e ambientes de aprendizagem diversificados.

Os conteúdos são um meio e não um fim em si mesmo. Por exemplo: Calcular o volume de um cilindro pode ganhar sentido se possibilitar a pesquisa e o cálculo da cilindrada de um automóvel ou de uma moto. E porquê fazê-lo para um veículo imaginário se podemos escolher pesquisar e trabalhar com o nosso preferido ou com o dos nossos sonhos e podemos comparar, discutir e apresentar aos outros.

O projeto com que mais me identifiquei é o CO-LAB. Apesar de não ter participado em nenhum destes projetos acredito que uma das melhores formas de aprender é, sem dúvida, ensinar. Colocar os alunos em cenários de aprendizagem colaborativa onde podem aprender e ensinar partilhando ideias, interagindo e progredindo ao seu ritmo com a ajuda dos seus pares e onde o professor é o mediador do processo. A integração de tablets, softwares educativos ou smartphones na sala de aula é  claramente uma mais valia. Não é possí­vel, nem desejável, virar as costas a uma realidade da sociedade do sec XXI. Mas, usar por usar porque é moderno, é inovador, mas não ter critério, rigor ou formação não é evoluir. Mais do que mudar do papel para o digital é preciso mudar mentalidades, processos, metodologias e estratégias de ensino.
         

O uso da tecnologia, por parte dos nossos alunos, é ainda, muito superficial. Apesar de trazerem o conhecimento e o mundo no bolso muitos limitam-se a observar, jogar ou ouvir sem, refletir criar ou criticar.

Neste momento integro o Projeto Autonomia e Flexibilidade Curricular. Na escola profissional onde leciono está a ser possí­vel durante este ano letivo integrar este projeto piloto onde a interdisciplinaridade é a base para fazer acontecer projetos onde competências transversais e conteúdos se cruzam e se casam. A sala de aula passou a ser um espaço de partilha e trabalho entre professores e alunos.

Na impossibilidade de aumentar/ adequar o espaço existente saí­mos para fora da sala de aula e vários espaços comuns da escola passaram a ser ao mesmo tempo a sala de aula. Se é necessário discutir e partilhar ideias, organizamos as mesas em grupo, vamos à  biblioteca / CD-mediateca pesquisar, usamos os smartphones ou as salas de informática. Mais do que um professor orienta e interage com o grupo turma e gere os espaços da escola disponí­veis. Partilhamos os espaços com outras turmas e outros professores, discutimos, refletimos criamos.

Uma atividade de aprendizagem é, no meu entender uma proposta de trabalho que visa promover a aprendizagem integrando por lado o currí­culo mas outro,  cria o enfoque no aluno, e promove a diversificação de metodologias, recursos e ambientes.
Este conceito converge para o conceito descrito e para os exemplos apresentados na medida em que integra no currículo uma prática inovadora que agrega a utilização de tecnologias relevantes para a aprendizagem e provoca impacto na aprendizagem do aluno.
Uma AA aliciante tem o ser do ponto de vista motivacional para o aluno mas tem de fazer a diferença na sua aprendizagem e formação conceptual, reflexiva e social. Éfundamental que o aluno recorde e registe esta aprendizagem como significativa e se aproprie dela como relevante para o seu desenvolvimento integral.