(반에서 미리 학급회의를 진행해봄)

-서로의 의견 존중, 경청

-교사와 학생간의 고운 말 쓰기

-학급 규칙 자체적으로 만들기

-현재 큰 규모의 행사는 학생 자치회에서

실직적인 운영이 이루어 지고 있음.

-수업시간에 자지않고 집중해보기, 명심보감 작성하기

-선생님들의 보살핌 너무 잘 알고 있고

학생들이 좀 더 깊이 있는 생각과 행동이 필요하다.

-교사와 학생 간의 거리가 가까울수록 자연스럽게

존중이 이루어지니 사제 동행 프로그램이 많으면 좋겠다.

(교사의견)

-언어에 대한 부분이 가장 중요할 것 같다.

의사소통간의 욕설 줄이고 바른 말 쓰기

-바른 말 도우미 정하기

-인사는 학생이든 선생님이든 서로 먼저하기

-생활태도에 대한 지적을 할 때 명확한 기준으로

학생들도 공정하게 느끼고 인정할 수 있도록 노력하겠다.

-혁신학교의 경우 아이들의 의견으로 부터 행사가 진행되므로

아이들은 존중받는 느낌을 받을 수 있었다.

-인사말을 "사랑합니다"로 쓰는 것도 괜찮다.

-큰 게시판을 설치하여 학생들의 자유로운 의견 적어보기

-교사와 학생간의 가장 큰 충돌 사안이 복장이기 때문에

토론 주제가 복장지도에 대한 내용으로 많이 나왔는데,

학생들은 지금까지 허용된 범위에서 책임감을 가지고 교칙을

지킬 필요가 있다.

-계속해서 3공동체(학생, 학부모, 교사)가 서로 의사소통하고

존중하는 자세가 필요하다.

-반별로 모범학생을 공개적으로 선정해서 홍보효과내기

(학부모의견)

-반 배정에서 학급 분위기가 좋지 못한

학생이 몰릴 수 있다.

-어떤 반에서 타반의 안좋은 분위기나 타반의 학생의 흉을 보면

그 말이 소문으로 돌면서 해당반에도 이야기가 들어가서

오히려 더욱 분위기가 안 좋아진다.

-바른 말 도우미의 역할이 고자질로 악용되지 않았으면 좋겠다.

-객관적인 지도가 필요하다.

(학생 지도 측면에서도 공정함을 느끼도록)

-학생들의 의견이 실질적으로 교장선생님까지 의견이 전달되어

고려되는 경우가 적은 것 같다.

예를들어) 체육복 등교 허용이 너무 늦은 감이 있다.

-막연한 해야된다는 말보다

구체적인 방안이 필요하고

ex)독서관련된 대회을 개최해보기

-조회시간에 인성교육관련 영상 간단하게 시청하고 시작하기

(교사의견)

-학생들이 읽는 독서 목록을 선정해주는 것도 필요

독서기록장을 보면 적절하지 못한 도서 목록도 많음.

-연말에 시간이 많을 때, 생각이 많을 때

독서 교육으로 적절한 시기인 것 같다.

-독서는 습관이기 때문에 가정과 학교가 같은 방향으로

힘을 합해 교육이 이루어져야 한다.

-학년초에 예절교육주간으로 교과 수업 대신

인성, 예절교육만 집중교육

-가장 기본적인 인사말부터 가르칠 필요가 있다.

(학부모의견)

-아이들이 자제력을 키울 수 있는 방법이 필요하다.

ex) 자기개발서 읽어보고 독후감 작성해보기

-학교에서 선정해 준 도서 목록이

아이들과 맞지 않는 경우도 많다. 아이들의 의견을 받아서

추천 도서 목록을 정해보는게 좋겠다.

-학교에서 수업시간을 정규 독서시간으로

배정해 보는 것도 좋을 것 같다.

<결론>

가장 중요한 것은 3공동체 학생, 학부모, 교사가

같은 방향으로 교육 방향을 이끌어야 하고 지속적인 의사소통이 필요하다.

특히, 학생들의 의견을 바탕으로 교육과정과 학교 행사가 정해져야한다.

이수정 학생-선생님들이 항상 존칭을 사용하셔서 존중하시는 게 느껴진다. 종종 선생님들께 말을 짧게 하거나 공손하지 않은 모습이 있어 서로 존중하는 언어를 사용하는 주간이 마련되면 좋겠다. 인사를 하지 않는 학생, 받아주지 못하는 선생님 모두 있는데 서로 그런 부분을 신경 써야 한다.

엄주호 선생님-아이들이 의사소통의 방법에 있어 익숙하지 못한 부분이 있는 것 같다. 상대방의 의도나 생각을 고려하지 못하고 자신이 느낀 것을 짧게 바로바로 표현하는 부분이 있다. 의사소통 방법 발전을 위해서 천천히 연습하는 것이 필요하다. 선생님이 의사소통 방법을 천천히 하나하나 가르쳐 주시는 배움의 시간이 필요하다고 생각한다.

유은혜 학부모님-학교생활을 직접 체험하지는 못하여 올해 돌아보는 것은 어렵지만 발전 방안을 위해서 하나 제언하고 싶다. 경험을 돌이켜보면 ‘마을 학교’에서 선생님과 학생들 모두가 ‘oo님~했어요.’라는 존중의 언어를 사용하는 것을 보면서 갈등이 없고 서로 배려해 주는 분위기가 형성되는 것을 보았다. 서로 존칭 사용, 존중의 언어 사용하는 습관을 늘리는 것이 1번 주제에 도움이 될 것 같다.

이가영 선생님-올 한 해 대부분의 학생들이 선생님께 예의 있는 모습을 보였고, 선생님들도

학생을 아끼는 모습을 보여주었다. 그러나 친밀한 사이라 하더라도 언어 표현, 선택에 있어서 오해가 생겨 갈등이 종종 있는 것 같아 단어 선택, 표현에 있어 신중해야 한다고 생각한다.

김민정 학생- 정을 나눌 수 있는 한 해가 된 것 같다. 학생과 선생님 사이의 친밀감이 높아지게 될 수밖에 없었는데 그런 부분에서 편하게 느껴지다 보니 선생님께 필요한 존중이나 예의를 지키지 못한 부분이 있던 것 같다. 그렇다 보니 학생들끼리 대화를 나눌 때, 선생님에 대한 내용을 말할 때 존중하지 못하는 표현이 많이 있는 것 같다. 이런 문제들은 모두 소통의 문제라고 생각해서 학기 말 편지 보내기 등의 프로그램을 마련하면 좋겠다.

안일 선생님-언어 표현, 인사 등이 잘 이뤄져야 하는데 그런 부분이 부족하다 보니 항상 문제가 생기는 것 같다. 하이파이브 데이라는 것을 예전에 했던 경험이 있는데 학생과 선생님이 함께 소통하는 행사를 만들면 선생님과 학생이 서로 존중하고 배려하는 경험이 될 것이라고 생각한다.

이수정 학생- 주1회 국어 시간 독서를 하는 것이 큰 도움이 되었다. 학급에 권장도서가 비치되어 있어 언제나 읽을 수 있어서 도움이 되었다. 독서 시간이 부족하게 느껴 조금 더 늘어나면 좋겠다. 학급 내 언제든지 책을 접할 수 있는 학급도서가 비치되면 좋겠다.

엄주호 선생님- 학생들이 비대면에서 활동을 많이 하다 보니 현실에서 다른 사람을 대할 때, 배려나 존중이 부족하다고 생각한다. 의사소통에 있어서 자기중심적인 태도로 접하는 경향이 있다. ‘듣기’의 중요성을 강조할 필요가 있다.

학부모님- 인성 함양을 위한 도서에서 너무 어려운 부분이 아니라 그림책으로라도 접하고 그것에 대해 서로 나눌 수 있는 시간이 있으면 좋겠다고 생각한다. 읽고, 쓰고, 대화하고 나누는 프로그램을 마련해서 인성 함양에 도움이 되면 좋겠다.

이가영 선생님- 인성 예절 등을 큰 주제로 학생들에게 간헐적으로 이야기하기보다, 크게 테마를 정하여 1년간 주기적이고, 강하게 계속해서 지도 하는 것이 효과가 있다고 생각한다. 과거 부임했던 학교에서 ‘인사’의 중요성을 1년간 계속해서 강조하고, 지도하니 1년 후 변화된 학생 모습을 볼 수 있었다. ‘인사’ 또는 ‘존칭 사용’같이 하나의 주제를 정해서 1년간 강하고 지속적으로 지도하면 어떨까 생각해본다.

김민정 학생- 학생 개인별로 인성, 예절과 관련된 부분에 있어서 차이가 크다고 생각한다. 독서 토론 시간을 마련하여 책을 정해서 읽고 그것을 함께 나누는 시간이 필요하다고 생각한다.

안일 선생님- 독서력의 학생들의 격차가 큰 것 같다. 시 암송 대회 같은 행사를 마련하여 학생들의 독서 경험, 접근성을 높이는 것이 필요하다. 인사와 관련하여 인사 습관 기르기 캠페인이나 교육을 지속적으로 시도하는 것이 중요하다.

<정리>

-독서력에 있어 학생 간 차이가 크기 때문에 동화나 그림책으로 문턱을 낮추자.

-인성 관련 권장 도서를 정해 함께 읽고, 논의하는 것이 필요하다.

-도서관 뿐 아니라 책을 쉽게 접할 수 있게 학급 문고, 교과 독서 시간을 잘 활용하자.

-‘인사’라는 주제로 학교 전체에서 지속적으로 노력할 필요가 있다.

-교사와 학생 -

• 교사에게 의견을 말할 때, '선생님 저 화장실..휴대폰..등' 이런식의 말투가 아쉬움.

• 수업 중 화장실 갈래요, 보건실 갈래요 등의 말을 너무 많은 학생이 빈번하게 말함.

- 학생과 학생 -

• 패드립, 사는곳, 이름 자체로 서로 놀리는 경우가 많음

• 일상적인 용어 중 욕설이 너무 많음.

• 장난의 강도가 심함(성적인 욕, 부모님 욕등)

(학생 의견 )

-교사와 학생 간-

• 선생님들이 말을 강하게 하시는 경우 학생도 불편함. 서로 존중하는 언어 사용을 원한다.

• 인사를 해도 받아주지 않는 경우가 있음.

(학생, 교사, 학부모 공통의견)

• 교내 학생들의 애정 행각이 학생들이 보기에도 불편함.

  
  

발전 방향

• 상호 의견 존중, 배려가 기본 - 외부 예절교육 프로그램 도입

• 서로 반갑게 인사하기

• 수업에 잘 참여하는 것이 서로에 대한 존중의 기본

• 교사와 학생의 사제동행 프로그램으로 좋은 분위기 형성

• 교사에게 의견을 말할 때 단어가 아닌 문장으로 ' 선생님 저 000을 해도 될까요?'라고 정중하게 말하기

• 수업 중 화장실, 보건실 갈래요 등은 횟수 등을 정해 제한을 두기

• 풍기 문란 항목의 선도 규정을 좀 더 강하게 인지 시키기

• personal space 존중하기 - 패드립, 사는곳, 이름 자체로 서로 놀리는 경우가 많음

• 서로 화합 및 단합을 위한 학급 활동이 늘리기.

• 진로나 꿈에 관련하여 본인에 대한 이해를 선행하는 과정 필요.

• 교내 선도부에 대한 존중 및 규칙준수에 대해 강하게 인지하고 지키기.

• 국어 외에 각 교과 별 독서 활동 시간을 늘리기

• 지금 현재 담임선생님선에서 지도인데, 시간과 규모와 대상을 확대해서 예절 교육 필요.

• 아침 시간을 활용하여 자율 독서 시간 마련하기.

(학부모의견)

• 학교 밖에서 예의를 지키지 않는 모습을 종종 발견하게 되는데, 그 모습이 학교안에서까지 연결되는 것 같다. 가정에서 지도가 필요하기 때문에 부모 교육도 같이 되어야 한다.

• 올바른 인성을 함양하기 위한 비문학책을 읽는 법을 학습했으면 좋겠다.

(학생의견)

• 일주일에 한 시간 이상의 독서 시간을 확보하고, 정기적 예절 교육 시간이 필요하다.

• 독서목록에 예절과 관련한 도서추천

• 인사말을 '사랑합니다' 등으로 변경함.