Se ha incorporado al equipo docente un profesor de artes dramáticas. La administración del centro educativo quiere que se incorporen actividades extracurriculares en el parea de las artes, pero su mayor interés es que durante las clases de sus estudiantes haya actividades artísticas que les motiven en sus procesos de aprendizaje. Esto ha generado choque entre el equipo de profesores, ya que algunos manifiestan que eso es interferir con sus propias metodologías de trabajo y que de todas formas lo que se va a estimular es el desinterés en lo académico.

Planteamiento del tema

Planeamiento del problema Tema de investigación: Dicha investigación pretende realizar un estudio cuantitativo- descriptivo. Con el tema, la importancia de la implementación de actividades atrayentes, para la mejora del aprendizaje de cada estudiante, con la población de estudiantes de tercer año. En la Escuela San Martin de Venecia del circuito 01, Venecia, San Carlos. Durante el segundo periodo 2024.

Dicha investigación se basa en las siguientes líneas, que ayudará ampliar el conocimiento en dicha indagación y servirán para fundamentar el tema.

-La importancia de actividades artísticas para el proceso de aprendizaje.

 -Cambios que pueden demostrar los estudiantes basado a la motivación y actividades extracurriculares.

Problema de investigación

¿Cuál es la forma adecuada de implementar las actividades extracurriculares en el centro educativo, con los estudiantes de tercer año, en la Escuela San Martín de Venecia, en junio del 2024?

Objetivo General

- Demostrar la importancia de las actividades extracurriculares en el aprendizaje de los niños, en los estudiantes de tercer año del Centro Educativo San Martín, Venecia, San Carlos durante junio del 2024.

Objetivo Especifico

-Identificar las limitaciones que puede generar no implementar actividades en los procesos de aprendizaje con los estudiantes de tercer año del Centro Educativo San Martín, Venecia, San Carlos durante junio del 2024.

-Conocer cuales actividades puede proporcionar un mayor aprendizaje y como los docentes pueden capacitarse de manera ágil, para una mejora en el centro educativo con los estudiantes de tercer año del Centro Educativo San Martín, Venecia, San Carlos durante junio del 2024.

Explicar la importancia que tiene las actividades extracurriculares en la educación costarricense con los estudiantes de tercer año del Centro Educativo San Martín, Venecia, San Carlos durante junio del 2024.

CASO 1:

El colegio X ha recibido una donación de tableta. De momento los equipos no cuentan con aplicaciones instaladas y no se cuenta con presupuesto para comprar aplicaciones. La profesora de tecnología tiene a cargo los equipos y se le ha solicitado una propuesta de proyecto para utilizar estos equipos con los estudiantes de 7mo y 8vo. Hay tres grupos decada nivel y en cada aula hay 30 estudiantes.

PLANTEAMIENTO DEL TEMA:

En la era de la tecnología, es fundamental incorporar el uso de dispositivos electrónicos en el proceso educativo para potenciar el aprendizaje de los estudiantes.

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:

¿Cómo pueden ser utilizadas las tabletas donadas al colegio CTP de Grecia, Alajuela, Costa Rica, para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de 7mo y 8vo grado durante el periodo de julio a diciembre de 2024?

OBJETIVO GENERAL:

• Analizar un proyecto educativo innovador que utilice las tabletas donadas como herramienta tecnológica para mejorar la calidad de la educación de los estudiantes de 7mo y 8vo grado en el colegio CTP de Grecia, Alajuela, Costa Rica, durante el periodo de julio a diciembre de 2024.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Diseñar un plan de actividades educativas que integre el uso de las tabletas en las clases de tecnología para fomentar el aprendizaje interactivo.

2. Capacitar a los profesores y estudiantes en el uso adecuado de las tabletas y enseñarles a utilizar aplicaciones educativas para potenciar el proceso de enseñanza.

3. Evaluar el impacto del uso de las tabletas en el rendimiento académico y la motivación de los estudiantes de 7mo y 8vo grado en el colegio CTP de Grecia, Alajuela, Costa Rica, durante el periodo de julio a diciembre de 2024.

El año pasado en la escuela XX adquirió una licencia de la aplicación PRODIGY para la enseñanza de las matemáticas. Se utilizo en 2 grupos, uno de segundo grado y otro en cuarto grado.

Se brindo acceso gratuito para las familias, de modo que pudiera revisar el avance y los logros de sus hijas e hijos, además de que realimentaran a las docentes sobre los resultados en casa.

La licencia adquirida vence en 3 meses y la escuela debe definir si renueva la membresía.

Planteamiento del Problema: La escuela XX adquirió una licencia de la aplicación PRODIGY para la enseñanza de las matemáticas en los grupos de segundo y cuarto grado. Sin embargo, la licencia vence en 3 meses, y la institución debe tomar una decisión sobre si renovarla o no. Ante esta situación, surge la siguiente pregunta:

¿Cuál es el impacto real de PRODIGY en el aprendizaje de los estudiantes de segundo y cuarto grado en la escuela XX?

Para abordar este problema, es necesario evaluar la efectividad de PRODIGY en comparación con otros métodos de enseñanza tradicionales y analizar cómo ha influido en el rendimiento académico y la comprensión de las matemáticas por parte de los estudiantes.

Problema de investigación

El uso de la aplicación PRODIGY en los grupos de segundo grado y cuarto grado que plantea un desafío para la escuela XX. La licencia adquirida que vence en 3 meses y la institución debe tomar una decisión sobre si debe renovar o no.

Objetivo general

Evaluar la eficacia de la aplicación PRODIGY en la mejora del aprendizaje matemático de los estudiantes de segundo y cuarto grado de la escuela XX.

Objetivos específicos

·         Identificar las áreas específicas en las que PRODIGY ha tenido impacto positivo en el aprendizaje de las matemáticas.

·         Analizar la percepción de los docentes y las familias sobre la utilidad y la facilidad de uso de PRODIGY.

·         Compara los resultados académicos de los grupos que utilizaron PRODIGY con los grupos que no lo hicieron, considerando factores como la retención de conceptos, la motivación y la participación.

Se ha incorporado al equipo docente un profesor de artes dramáticas. La administración del centro educativo quiere que se incorporen actividades extracurriculares en el parea de las artes, pero su mayor interés es que durante las clases de sus estudiantes haya actividades artísticas que les motiven en sus procesos de aprendizaje. Esto ha generado choque entre el equipo de profesores, ya que algunos manifiestan que eso es interferir con sus propias metodologías de trabajo y que de todas formas lo que se va a estimular es el desinterés en lo académico.

Planteamiento del tema

Planeamiento del problema Tema de investigación: Dicha investigación pretende realizar un estudio cuantitativo- descriptivo. Con el tema, la importancia de la implementación de actividades atrayentes, para la mejora del aprendizaje de cada estudiante, con la población de estudiantes de tercer año. En la Escuela San Martin de Venecia del circuito 01, Venecia, San Carlos. Durante el segundo periodo 2024.

Dicha investigación se basa en las siguientes líneas, que ayudará ampliar el conocimiento en dicha indagación y servirán para fundamentar el tema.

-La importancia de actividades artísticas para el proceso de aprendizaje.

 -Cambios que pueden demostrar los estudiantes basado a la motivación y actividades extracurriculares.

Problema de investigación

¿Cuál es la forma adecuada de implementar las actividades extracurriculares en el centro educativo, con los estudiantes de tercer año, en la Escuela San Martín de Venecia, en junio del 2024?

Objetivo General

- Demostrar la importancia de las actividades extracurriculares en el aprendizaje de los niños, en los estudiantes de tercer año del Centro Educativo San Martín, Venecia, San Carlos durante junio del 2024.

Objetivo Especifico

-Identificar las limitaciones que puede generar no implementar actividades en los procesos de aprendizaje con los estudiantes de tercer año del Centro Educativo San Martín, Venecia, San Carlos durante junio del 2024.

-Conocer cuales actividades puede proporcionar un mayor aprendizaje y como los docentes pueden capacitarse de manera ágil, para una mejora en el centro educativo con los estudiantes de tercer año del Centro Educativo San Martín, Venecia, San Carlos durante junio del 2024.

Explicar la importancia que tiene las actividades extracurriculares en la educación costarricense con los estudiantes de tercer año del Centro Educativo San Martín, Venecia, San Carlos durante junio del 2024.

Justificación de elección del tema

En conjunto por este medio, evidenciado en Padlet y conversaciones aparte se decidió escoger el caso 3. Este consiste en:

- Se ha incorporado al equipo docente un profesor de artes dramáticas. La administración del centro educativo quiere que se incorporen actividades extracurriculares en el parea de las artes, pero su mayor interés es que durante las clases de sus estudiantes haya actividades artísticas que les motiven en sus procesos de aprendizaje. Esto ha generado choque entre el equipo de profesores, ya que algunos manifiestan que eso es interferir con sus propias metodologías de trabajo y que de todas formas lo que se va a estimular es el desinterés en lo académico.

-Se eligió dicho tema porque es de suma importancia que en la educación costarricense se incluya en los procesos de aprendizaje actividades extracurriculares, donde los estudiantes puedan sentirse motivados por aprender, solicitar y sobre todo sentirse incluidos en el aula. Cabe mencionar que para ello es necesario que todos los docentes estén en constante actualización para que puedan adaptar los temas de diversas maneras y así incluir actividades extracurriculares con fines educativos, agiles y enriquecedoras.

Sin duda alguna es necesario que en la educación haya un cambio en la formación, ya que los estudiantes no solo pueden aprender de manera tradicional, sino más bien pueden crear ellos junto el docente. Un aprendizaje en conjunto puede llegar a ser más efectivo que una clase tradicional. Las actividades extracurriculares pueden hacer un cambio el área de la formación de los niños, ellos pueden sentirse motivados, desarrollar diversas habilidades, capacidades, destrezas, hábitos, comportamientos y contar con las personas más importantes al rededor, como docentes, padres de familia y hasta parte administrativa de un centro educativo.  

Según Gómez, Moreno & Villamizar (2016) “el niño logra exteriorizar espontáneamente su personalidad y sus experiencias interindividuales a través de los distintos medios de expresión artística (representación teatral, canto, dibujo entre otros) pero sin una educación artística adecuada que cultive estos medios de expresión y aliente estas primeras manifestaciones artísticas por lo general, pueden verse frenadas o estancadas” (p. 14).

Cabe destacar que la investigación de acción procura un progreso en la educación porque les permite a los individuos indagar a profundidad lo que realmente sucede en las aulas, aplicar diversas alternativas y brindar propuesta para abordar las necesidades que haya en los centros educativos.

Referencias Bibliográficas

Gómez, R., Moreno, G., & Villamizar, S. (2016). ESTRATEGIAS LÚDICO ARTÍSTICAS PARA FAVORECER EL DESARROLLO COGNITIVO . https://repository.unab.edu.co/bitstream/handle/20.500.12749/914/2016_Presentacion-Laura_Maria_Gomez.pdf?sequence=3

Campos, C., & Madriz, B. (2024). INVESTIGACIÓN-ACCIÓN EN CONTEXTOS EDUCATIVOS . EUNED .

DE EDUCADORA, D. P. (2019). SEMINARIO DE TÍTULO DIDÁCTICA DE LAS ARTES INTEGRADAS PARA LA EDUCACIÓN PARVULARIA (Doctoral disertación, UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN).

Gómez, R., Moreno, G., & Villamizar, S. (2016). ESTRATEGIAS LÚDICO-ARTÍSTICAS PARA FAVORECER EL DESARROLLO COGNITIVO. https://repository.unab.edu.co/bitstream/handle/20.500.12749/914/2016_Presentacion-Laura_Maria_Gomez.pdf?sequence=3

Hernández, R (2001). Mediación en el aula. Recursos, estrategias y técnicas didácticos. EUNED.

Niño Rodríguez, L. (2021). Artes integradas como modelo inclusivo en el aula de Educación Infantil.