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      <title>Proyecto - Red de Trabajo colaborativo by emilio alejos</title>
      <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh</link>
      <description>Esta pagina sera util para las personas que no hayan podido comprender bien uno de los temas que a la mayoria de nuestro grupo de 1ro de Preparatoria se les pueda complicar</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2024-03-08 19:05:02 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2024-03-12 01:06:15 UTC</lastBuildDate>
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      <item>
         <title>1.- Metodo redox</title>
         <author>emilioalejossalazar</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2911733703</link>
         <description><![CDATA[<p>Este es un metodo de balanceo de reacciones químicas las cuales realizan una transferencia de electrones mediente los números de oxidación de las especies de elementos o compuestos que se encuentran en una reacción química, haciendo que una especie se oxide (pierda electrones), y otra se redusca (gane electrones).</p>]]></description>
         <enclosure url="https://concepto.de/reacciones-redox/" />
         <pubDate>2024-03-08 19:09:17 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Educación Fisica </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<ol><li><p>como se mide la salud </p></li></ol><p>Se mide <strong>utilizando la tasa de incidencia</strong>, que se define como el número de casos nuevos de una enfermedad específica, diagnosticados o notificados en un período definido, dividido entre el número de personas de una población determinada en la cual surgieron dichos casos.</p><p><br/></p>]]></description>
         <enclosure url="https://www.dicc.hegoa.ehu.eus/listar/mostrar/124.html#:~:text=Se%20mide%20utilizando%20la%20tasa,la%20cual%20surgieron%20dichos%20casos." />
         <pubDate>2024-03-08 19:20:34 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Ingles</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p><mark>Adverbs</mark></p></li></ul><p>Adverbs in English are words within a sentence that modify verbs, adjectives, and other adverbs. Their job is to provide more information about the item they rate. Thus, for example, in my mother walks slow in the street, slow is the adverb that qualifies the verb walk. </p><p><br/></p><p><br/></p><p> </p>]]></description>
         <enclosure url="https://www.britishcouncil.org.mx/blog/adverbios-ingles" />
         <pubDate>2024-03-08 19:24:36 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Fuentes de energía para el cuerpo </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<ol><li><p>En el cuerpo humano los alimentos son transformados en sustancias nutritivas este proceso produce energía que es el que utiliza el cuerpo para efectuar todas sus funciones.</p></li></ol>]]></description>
         <enclosure url="https://www.ministeriodesalud.go.cr/index.php/biblioteca-de-archivos-left/documentos-ministerio-de-salud/redes-interinstitucionales/comision-intersectorial-de-guias-alimentarias-ciga/documentos-1/5786-energia/file#:~:text=Los%20alimentos%20que%20aportan%20más,cereales%2C%20leguminosas%20y%20verduras%20harinosas." />
         <pubDate>2024-03-08 19:28:57 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>3.- Cuantificación Química</title>
         <author>emilioalejossalazar</author>
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         <description><![CDATA[<p>Se conoce como <em>análisis cuantitativo</em> a la determinación de la abundancia absoluta/relativa (muchas veces expresada como concentración) de una, varias o todas las sustancias químicas presentes en una muestra. En donde entra la Estequiometría la cual es un estudio de las cantidades de masa y energía consumidas o producidas en una reacción química, y masa atómica, es decir, el promedio ponderado de las masas de isótopos de un elemento presente en una muestra natural.</p>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=ZeiN49--MBk" />
         <pubDate>2024-03-08 19:33:54 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Historia del básquet </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>La historia del baloncesto <strong>comienza en el año 1891, cuando un instructor de deporte del YMCA (Asociación de Jóvenes Cristianos), llamado James Naismith, empezó a promover el deporte</strong>.</p>]]></description>
         <enclosure url="https://www.google.com.mx/url?sa=t&amp;rct=j&amp;q=&amp;esrc=s&amp;source=web&amp;cd=&amp;ved=2ahUKEwjujpaytOWEAxVHgIQIHca0DpQQFnoECBAQAw&amp;url=https%3A%2F%2Fwww.claro.com.co%2Finstitucional%2Fhistoria-del-baloncesto%2F%23%3A~%3Atext%3DLa%2520historia%2520del%2520baloncesto%2520comienza%2Clos%2520%25C3%25A1rboles%2520o%2520un%2520muro.&amp;usg=AOvVaw3s3HAKoLwm_Xxu1zdyce56&amp;opi=89978449" />
         <pubDate>2024-03-08 19:34:32 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>emilioalejossalazar</author>
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         <description><![CDATA[<p>Esta es una pagina la cual dara mas información sobre la definición del tema de Estequiometria en la química</p>]]></description>
         <enclosure url="https://espanol.libretexts.org/Quimica/Qu%C3%ADmica_Introductoria%2C_Conceptual_y_GOB/Introducci%C3%B3n_a_la_Qu%C3%ADmica_General_(Malik)/04%3A_Estequiometr%C3%ADa" />
         <pubDate>2024-03-08 19:35:42 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>El conocimiento, elementos y tipos </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2911756014</link>
         <description><![CDATA[<p>El conocimiento tiene cuatro elementos: <strong>sujeto, objeto, representación y operación</strong>. El sujeto es la persona que conoce. El objeto es la cosa o persona conocida. La representación es el contenido captado en la facultad cognoscitiva, y que s se refiere a un objeto.</p>]]></description>
         <enclosure url="https://www.google.com.mx/url?sa=t&amp;rct=j&amp;q=&amp;esrc=s&amp;source=web&amp;cd=&amp;ved=2ahUKEwjehczztOWEAxV4jbAFHXnjA5IQFnoECCIQAQ&amp;url=https%3A%2F%2Fconcepto.de%2Fconocimiento%2F&amp;usg=AOvVaw0Z_eONNtxOZYCHq3HUrBqs&amp;opi=89978449" />
         <pubDate>2024-03-08 19:37:59 UTC</pubDate>
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         <title>4.- Balanceo de ecuaciones químicas</title>
         <author>emilioalejossalazar</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2911757098</link>
         <description><![CDATA[<p>El balanceo consiste en igualar el número de átomos de cada elemento tanto en los reactivos como en los productos, y sirve para verificar la Ley de la Conservación de la Materia (La materia no se crea ni se destruye solo se transforma).</p><p>Una ecuación química balanceada es una ecuación algebraica que proporciona los números relativos de reactantes y productos en la reacción y tiene el mismo número de átomos de cada tipo tanto del lado izquierdo (reactivos) como del lado derecho de la ecuación (productos).</p>]]></description>
         <enclosure url="https://e1.portalacademico.cch.unam.mx/alumno/quimica1/u2/oxigeno_elementos/balanceo" />
         <pubDate>2024-03-08 19:39:25 UTC</pubDate>
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         <title>Tipos de investigación científica </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<ol><li><p><strong>Investigación</strong> teórica.</p></li><li><p><strong>Investigación</strong> aplicada.</p></li><li><p><strong>Investigación</strong> exploratoria.</p></li><li><p><strong>Investigación</strong> descriptiva.</p></li><li><p><strong>Investigación</strong> explicativa.</p></li><li><p><strong>Investigación</strong> cuantitativa.</p></li><li><p><strong>Investigación</strong> cualitativa.</p></li><li><p><strong>Investigación</strong> experimental.</p></li></ol>]]></description>
         <enclosure url="https://www.google.com.mx/url?sa=t&amp;rct=j&amp;q=&amp;esrc=s&amp;source=web&amp;cd=&amp;ved=2ahUKEwjP4uHgteWEAxVVVTABHSNjCMYQFnoECBgQAw&amp;url=https%3A%2F%2Fwww.questionpro.com%2Fblog%2Fes%2Ftipos-de-investigacion-de-mercados%2F&amp;usg=AOvVaw2YFIRx--pbeWSduEYR8725&amp;opi=89978449" />
         <pubDate>2024-03-08 19:42:20 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>5.- Conceptos y ejemplos</title>
         <author>emilioalejossalazar</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2911761340</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=K_bbbg8NwTo" />
         <pubDate>2024-03-08 19:44:43 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Los elementos “metodología de investigación” </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2911764544</link>
         <description><![CDATA[<p>Es la <strong>determinación general del tipo de investigación a realizar, los métodos, técnicas y procedimientos para la recogida, medición, análisis e interpretación de los datos</strong>. Estrategia para comprobar la hipótesis, preguntas científicas o idea a defender</p>]]></description>
         <enclosure url="https://www.google.com.mx/url?sa=t&amp;rct=j&amp;q=&amp;esrc=s&amp;source=web&amp;cd=&amp;ved=2ahUKEwi7j6GZt-WEAxU2k4QIHW11AF8QFnoECBQQAw&amp;url=https%3A%2F%2Fissuu.com%2Fjustoenriquez1%2Fdocs%2Felementos_del_dise__o_metodol__gico%23%3A~%3Atext%3DEs%2520la%2520determinaci%25C3%25B3n%2520general%2520del%2Ce%2520interpretaci%25C3%25B3n%2520de%2520los%2520datos.%26text%3DEstrategia%2520para%2520comprobar%2520la%2520hip%25C3%25B3tesis%252C%2520preguntas%2520cient%25C3%25ADficas%2520o%2520idea%2520a%2520defender.&amp;usg=AOvVaw1_PInw9Yk4S3kMeIM8CdOx&amp;opi=89978449" />
         <pubDate>2024-03-08 19:48:49 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>1.- Lectura en griego.</title>
         <author>emilioalejossalazar</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2911773875</link>
         <description><![CDATA[<p>La lectura en griego parte de su abecedario el cual consta de 24 caracteres los cuales tienen un significado diferente, exceptuando las letras Epsilon, Eta los cuales tienen el mismo significado al español siendo la letra "E" y las letras Kappa y Theta los cuales comparten la letra "C" en nuestro español</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-08 20:01:24 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>2.- Video Explicativo</title>
         <author>emilioalejossalazar</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2911774315</link>
         <description><![CDATA[<p>Este video tiene el fin de dar a conocer un poco más sobre el como se escribe o se deletrea el abecedario griego</p>]]></description>
         <enclosure url="https://youtube.com/shorts/jXdyAeJooLk?si=WwshgsQTl8ze4e8J" />
         <pubDate>2024-03-08 20:01:58 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Regiones culturales.</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2911776568</link>
         <description><![CDATA[<p>Mesoamérica: (2500 a.c. a 1521 d.c) Está abarca gran parte del sur de México y una pequeña parte del norte. Entre sus actividades estaba dedicaba la caza y&nbsp; la recolecta, sin embargo su actividad principal era la agricultura. Los estados que lo abarcan son: Sinaloa, Durango, Zacatecas, San Luís Potosí, Tamaulipas, Guatemala, Belice, El Salvador, Honduras, Nicaragua, y el noreste de Costa Rica. Y sus principales pueblos son: maya, azteca, olmeca, purépecha, zapoteca, mixteca, tarasca, chichimeca, y totonacas, etc.</p><p><br></p><p>Aridoamérica: (2500 a.c. a 1700 d.c.) Abarca una gran extensión de territorio ubicado en el norte de méxico: Aguascalientes, Baja california norte y sur, Coahuila, Chihuahua, Durango, Nuevo león, San Luis Potosí, Sonora, Tamaulipas, Zacatecas; el norte de Hidalgo, Guanajuato, Querétaro, Jalisco, Su vida era nómada, y su actividad principal era la caza y la recolección. Y sus pueblos más característicos son; ópata, jova, tarahumara.</p><p><br>Oasisamérica: (1200-1340 d.c.) Su territorio abarca la parte sur de Estados Unidos y la parte norte de México. Siendo los estados que abarcan su área cultural: Nuevo México, Chihuahua, Sonora, Baja California, Clorada, Nevada. Está zona se didico a la agricultura. y de igual manera a la cacería. Siendo sus grupos más representativos los; Anasazi, la Hohokam y la Mogollón.&nbsp;</p><p><br></p><p><br></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-08 20:05:30 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>3.- Alfabedo Griego</title>
         <author>emilioalejossalazar</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2911777381</link>
         <description><![CDATA[<p>El alfabeto griego nace en el siglo VIII a.C. Los griegos ya habían adoptado el alfabeto fenicio y lo habían adaptado a su propia lengua, creando así el primer alfabeto “auténtico”, en el que las vocales tienen la misma importancia que las consonantes.</p>]]></description>
         <enclosure url="https://www.worldhistory.org/trans/es/1-13526/el-alfabeto-griego/" />
         <pubDate>2024-03-08 20:06:43 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Culturas de Mesoamérica.</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2911781489</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://docs.google.com/document/d/1zXzwCYGw9ErVheXssqfyvS3x0-WMyVWfR37yawEM6sc/edit" />
         <pubDate>2024-03-08 20:12:31 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>2.- Ejercicios Redox</title>
         <author>emilioalejossalazar</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2911782354</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://www.periodni.com/es/redox-ejercicios_de_practica.html" />
         <pubDate>2024-03-08 20:13:53 UTC</pubDate>
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         <title>Ejemplos de metodología </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2911782679</link>
         <description><![CDATA[<p><strong>Los 13 ejemplos de metodologías de proyecto más populares</strong></p><ul><li><p><strong>Metodología</strong> Cascada (Waterfall)</p></li><li><p><strong>Metodología</strong> Scrum.</p></li><li><p><strong>Metodología</strong> Kanban.</p></li><li><p><strong>Metodología</strong> Lean.</p></li><li><p><strong>Metodología</strong> Design Thinking.</p></li><li><p><strong>Metodología</strong> Six Sigma.</p></li><li><p><strong>Metodología</strong> PRINCE2.</p></li><li><p><strong>Metodología</strong> PMI.</p></li></ul>]]></description>
         <enclosure url="https://www.google.com.mx/url?sa=t&amp;rct=j&amp;q=&amp;esrc=s&amp;source=web&amp;cd=&amp;ved=2ahUKEwjUtIy9veWEAxWBSjABHTxrAUEQFnoECA8QAw&amp;url=https%3A%2F%2Fwww.doofinder.com%2Fes%2Fblog%2Fmetodologia-de-un-proyecto&amp;usg=AOvVaw0gkxabWCfCg8NYmTraPzfW&amp;opi=89978449" />
         <pubDate>2024-03-08 20:14:28 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>La historia de metodología </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2911784605</link>
         <description><![CDATA[<p>El método histórico o la metodología de la historia comprende el conjunto de técnicas, métodos y procedimientos usados por los historiadores para investigar sucesos pasados, y escribir o reescribir la historia</p>]]></description>
         <enclosure url="https://www.google.com.mx/url?sa=t&amp;rct=j&amp;q=&amp;esrc=s&amp;source=web&amp;cd=&amp;ved=2ahUKEwjsj4LrveWEAxUAfjABHbveCzIQFnoECBcQAQ&amp;url=https%3A%2F%2Fwww.fmed.uba.ar%2Fsites%2Fdefault%2Ffiles%2F2018-03%2Fhistoria.ppt&amp;usg=AOvVaw2qj66r2ZlXp2J25S05bhEB&amp;opi=89978449" />
         <pubDate>2024-03-08 20:17:25 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Tipos de metodología </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2911787228</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><p><strong>Metodología</strong> inductiva.</p></li><li><p><strong>Metodología</strong> deductiva.</p></li><li><p><strong>Método</strong> de trabajo descriptivo.</p></li><li><p><strong>Método</strong> de trabajo explicativo.</p></li><li><p><strong>Metodología</strong> experimental y pre-experimental</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-08 20:21:35 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>7.- Reacciones Químicas</title>
         <author>emilioalejossalazar</author>
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         <description><![CDATA[<p>Las reacciones químicas suceden cuando se rompen o se forman enlaces químicos entre los átomos. Las sustancias que participan en una reacción química se conocen como los reactivos, y las sustancias que se producen al final de la reacción se conocen como los productos.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-08 20:23:54 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Que investiga la metodología </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Es la selección, exposición y análisis de la o las teorías, métodos, procedimientos y conocimientos que sirven para fundamentar el tema, para explicar los antecedentes e interpretar los resultados de la investigación; es la plataforma de la que se derivan la hipótesis y las variables.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-08 20:24:11 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>8.- Tipos de reacciones químicas</title>
         <author>emilioalejossalazar</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2911790122</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=W244hx2W-qs" />
         <pubDate>2024-03-08 20:26:27 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Creador de la metodología </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2911790397</link>
         <description><![CDATA[<p>Quizás se puede adoptar como padre de la Metodología a <strong>Rene Descartes</strong> (1596-1650), el famoso matemático, físico y filósofo francés, quien oponiéndose al pensamiento dominante en su época --basado en la fe y la metafísica-- propone que la única manera de llegar a la verdad, o conocimiento, es mediante la "duda metódica"</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-08 20:27:00 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>9.- Conceptos y simbolos</title>
         <author>emilioalejossalazar</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2911855824</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://concepto.de/reaccion-quimica/" />
         <pubDate>2024-03-08 22:44:15 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>6.- Ejemplo de una ecuación química</title>
         <author>emilioalejossalazar</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2911856472</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-03-08 22:46:20 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>10.- Ejemplos de Reacciones Químicas</title>
         <author>emilioalejossalazar</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2911857587</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://e1.portalacademico.cch.unam.mx/alumno/quimica1/unidad1/agua-compuesto-o-elemento/reacciones-sintesis" />
         <pubDate>2024-03-08 22:49:16 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>4.- Espiritus griegos</title>
         <author>emilioalejossalazar</author>
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         <description><![CDATA[<p>Los espíritus son <strong>símbolos que se escriben sobre una vocal, diptongo o letra rho (Ρ ρ) iniciales de palabra</strong>. El término espíritu no significa 'alma', como pudiera pensarse, sino más bien 'aliento' o 'soplo', porque indicaba la presencia o ausencia de una aspiración [h] al inicio de una palabra.</p>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2024-03-08 22:55:52 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>5.- Ejemplos de acentos, espíritus y signos</title>
         <author>emilioalejossalazar</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2911860575</link>
         <description><![CDATA[<p>En este link se encontraran diversos acentos, espíritus y signos de puntuación que se pueden encontrar en un texto escrito en griego</p>]]></description>
         <enclosure url="https://es.slideshare.net/XxFcoJxX/alfabeto-griego-acentos-espritus-y-signospptx" />
         <pubDate>2024-03-08 22:56:49 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>6.- Simbología; reglas morfosintácticas y fonéticas; prefijos y sufijos Griegos</title>
         <author>emilioalejossalazar</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2911861831</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://laliagriega.blogspot.com/2018/04/reglas-de-pronunciacion.html" />
         <pubDate>2024-03-08 23:00:22 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>7.- Ejemplos de textos griegos antiguos</title>
         <author>emilioalejossalazar</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2911863655</link>
         <description><![CDATA[<p>Esta es una imagen de como se podian encontrar los textos en griego en la antiguedad</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-08 23:05:08 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>8.- Literatura Griega</title>
         <author>emilioalejossalazar</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2911865299</link>
         <description><![CDATA[<p>En este link se podra encontrar información sobre la literatura griega y como se podia encontrar en la antiguedad</p>]]></description>
         <enclosure url="https://www.significados.com/literatura-griega/" />
         <pubDate>2024-03-08 23:09:46 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>9.- Libro antiguo de la literatura griega</title>
         <author>emilioalejossalazar</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2911865979</link>
         <description><![CDATA[<p>Este es un ejemplo de como se presentaban los textos antiguos en los libros</p>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/2360066893/f044a658c29f3d692577869d47010e0b/literatura_griega.jpg" />
         <pubDate>2024-03-08 23:11:59 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>10.- Cultura griega y las Matemáticas</title>
         <author>emilioalejossalazar</author>
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         <description><![CDATA[<p>En este video aprenderan el como se relacionaba y se relaciona en la actualidad las matemáticas con la cultura griega</p>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=wixXk0MCGow" />
         <pubDate>2024-03-08 23:21:39 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Historia.</title>
         <author>100542_10</author>
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         <description><![CDATA[<p>Existen 3 regiones culturales las cuales se describen a continuación: </p>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=sFk8FDn6eLg" />
         <pubDate>2024-03-09 15:58:15 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>100542_10</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2912234471</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=bJG1s5BqbPw&amp;t=6s" />
         <pubDate>2024-03-09 15:59:05 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>100542_10</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2912236973</link>
         <description><![CDATA[<p>En resumen como podemos ver existen 7 culturas en total, las cuales eran muy variadas y tenían costumbres y características que las volvía distintas a otras. Lo más importante que necesitamos conocer sobre este tema son: conocer el nombre de las 7 culturas las cuales son; <strong>olmecas, teotihuacanos, zapotecas, mixteca, toltecas, mexicas y purépechas</strong>. Y conocer las aportaciones más importantes que tuvieron en la ciencia. Todo esto se menciona en la tabla anterior.</p>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=6t1Oowi0UYM&amp;t=7s" />
         <pubDate>2024-03-09 16:03:35 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Orígenes del hombre en Mesoamérica.</title>
         <author>100542_10</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2912245562</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2024-03-09 16:20:06 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>100542_10</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2912248858</link>
         <description><![CDATA[<p>En este mapa se puede apreciar mejor las 3 regiones culturales, y la zona donde se establecen.</p>]]></description>
         <enclosure url="https://lh3.googleusercontent.com/proxy/LxeGv6jie-IAmzOZe-q-3k4ji4hmBaR3rJ5fFcvFTSxRu0LyJmIFsf1ikGJnFfCjIZ82schnCVe64mnnjZEnqPKiEvf-uBleFk8_idX6sWj5tSzf0LZ8gisXw34_7QDqYYHRcoGWPSKK9n29oIQ_dZfqDg7hcv1kGRbT5B1lZlrtH3TqHwlVAXV6KIGdRw" />
         <pubDate>2024-03-09 16:26:39 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>100542_10</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2912275923</link>
         <description><![CDATA[<p>Existen 4 teorías sobre la llegada del hombre a Mesoamérica, las cuales describiré a continuación.</p>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=GZaMHgvnZaI" />
         <pubDate>2024-03-09 17:17:55 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>100542_10</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2912328356</link>
         <description><![CDATA[<p><strong>Teoría autoctonista: </strong>Está teoría fue dicha por Florentino Ameghino, quien decía que los americanos venían de pampas argentinas. Esta teoría fue sustentada por el hallazgo de un fósil, sin embargo esta teoría fue rechazada por el antropólogo Alex Hrdlicka.</p><p><br></p><p><br></p>]]></description>
         <enclosure url="https://elbibliote.com/resources/Temas/html/1702.php" />
         <pubDate>2024-03-09 19:18:40 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2912328356</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>100542_10</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2912330386</link>
         <description><![CDATA[<p><strong>Teoría inmigracionista asiática:  </strong>Fue propuesta por Ales Hrdlick junto al  antropólogo José de Acosta, la cual sustentaba que el hombre americano tenía sus raíces en Asia, con la teoría de que lograron entrar a América, cruzando por Alaska y por el Estrecho de Bering.</p><p><br></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-09 19:24:42 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>100542_10</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-03-09 19:25:38 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>100542_10</author>
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         <description><![CDATA[<p><strong>Teoría inmigracionista australiana: </strong>Fue propuesta por Méndez Correia (Correa) antropólogo, quien sostiene que las raíces de américa se originaron de Australia y Tasmania, sosteniendo su teoría con base al parecido de los cráneos y tipos de sangre.</p><p><br></p><p><br></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-09 19:28:39 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>100542_10</author>
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         <description><![CDATA[<p><strong>Teoría inmigracionista oceánica: </strong>Quien lo propuso fue Paul Rivet etnólogo francés, el cual sostiene que el hombre americano proviene de: Asia, Australia y Melanesia, el cual se basó por el parecido de los habitantes de los pueblos melanésicos y polinésicos con los de América del sur.</p><p><br></p><p><br></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-09 19:31:12 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>100542_10</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2912335334</link>
         <description><![CDATA[<p>En resumen podemos decir que existen 4 teorías principales: la autoctonista que dice que el hombre llego a américa desde pampas Argentina, la teoría inmigracioncita asiática que dice que el hombre vino de Asia, la inmigracionista australiana que dice que el hombre llego de Australia y Tasmania, y la teoría Oceánica la cual dice que el hombre llego de: Asia, Australia y Melanesia.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-09 19:38:03 UTC</pubDate>
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         <title>Taller de lectura y redacción.</title>
         <author>100542_10</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2912341145</link>
         <description><![CDATA[<p><strong>Los textos persuasivos</strong> son aquellos que influyen en los lectores para hacer que tengan una determinada opinión o punto de vista de algo o alguien. En el documento adjunto se muestra un poco más de información acerca de este tema. Sin embargo en esta materia la importancia de este tema es que podamos ver como los textos persuasivos van de la mano con la reseña, ya que está intenta influir en la postura del lector sobre algún tema como; una película o algún libro.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-09 19:53:59 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>100542_10</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2912341946</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-03-09 19:55:12 UTC</pubDate>
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         <title>Las premisas.</title>
         <author>100542_10</author>
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         <description><![CDATA[<p>Las premisas son las propuestas con las que inicia un</p><p>argumento, las cuales sirven para poder llegar a una</p><p>conclusión. Existen varios tipos de premisas sin embargo las más importantes son; la premisa mayor y la premisa menor, y ambas son muy importantes para poder elaborar un buen argumento.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-09 20:04:02 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>100542_10</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-03-09 20:06:05 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>100542_10</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-03-09 20:07:37 UTC</pubDate>
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         <title>Video explicativo</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2912393332</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-03-09 22:51:50 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>How to form adverbs in English</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>There are 9 types of adverbs, which are:</p><ol><li><p>Adverbs of affirmation/denial/certainty</p></li><li><p>Adverbs of duration</p></li><li><p>Frequency adverbs</p></li><li><p>Adverbs of degree</p></li><li><p>question adverbs</p></li><li><p>Adverbs of place</p></li><li><p>Adverbs of manner</p></li><li><p>Adverbs of order</p></li><li><p>adverbs of time</p></li></ol>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-09 23:11:20 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Types of adverbs</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2912400700</link>
         <description><![CDATA[<p>Adverbs in English can be formed in five different ways that you can find below:</p><ol><li><p>Ending –ly. The most common ending is to add –ly to an adjective to turn it into an adverb. </p><p>Examples:</p></li></ol><ul><li><p><em>Bad </em>(malo) | <em>Badly </em>(de mala forma/malamente)</p></li><li><p><em>Eventual </em>(eventual) | <em>Eventually </em>(eventualmente)</p></li><li><p><em>General </em>(general) | <em>Generally </em>(generalmente)</p></li><li><p><em>Perfect </em>(perfecto) | <em>Perfectly </em>(perfectamente)</p></li><li><p><em>Wrong </em>(equivocado) | <em>Wrongly </em>(erróneamente)</p></li></ul><p><br></p><ol start="2"><li><p>In adjectives that end in –y, this consonant is changed to –i and the ending –ly is added. </p><p>Examples:</p></li></ol><ul><li><p><em>Easy</em> (fácil) | <em>Easily </em>(fácilmente)</p></li><li><p><em>Speedy </em>(veloz) | <em>Speedily</em>(velozmente)</p></li><li><p><em>Happy </em>(feliz) | <em>Happily </em>(felizmente)</p></li><li><p><em>Lazy </em>(perezoso) | <em>Lazily </em>(perezosamente)</p></li></ul><p><br></p><ol start="3"><li><p>To adjectives with the ending –ic, an a (-ica) plus the suffix –lly is added. Note: This type of adverb has a double ll. </p><p>Examples:</p></li></ol><ul><li><p><em>Athletic </em>(atlético) | <em>Athletically </em>(atléticamente)</p></li><li><p><em>Academic </em>(académico) | <em>Academically </em>(académicamente)</p></li><li><p><em>Cabalistic </em>(cabalístico) | <em>Cabalistically </em>(cabalísticamente)</p></li></ul><p><br></p><ol start="4"><li><p>For adjectives ending in –lese, this ending is replaced by –ly.</p><p>Examples:</p></li></ol><ul><li><p><em>Accesible </em>(accesible) | <em>Accesibly </em>(accesiblemente)</p></li><li><p><em>Flexible </em>(flexible) | <em>Flexibly </em>(flexiblemente) &nbsp;</p></li><li><p><em>Honorable </em>(honorable) | <em>Honorably </em>(honorablemente)</p></li></ul><p><br></p><ol start="5"><li><p>There are irregular adverbs that are written the same as the adjective. </p><p>Examples:</p></li></ol><ul><li><p><em>Early </em>(temprano/tempranamente)</p></li><li><p><em>Fast </em>(rápido/rápidamente)</p></li><li><p><em>Good </em>(bien/buenamente)</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-09 23:25:33 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>The location of adverbs in a sentence</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2912407651</link>
         <description><![CDATA[<ol><li><p>Adverbs of manner and place are placed after the direct object. If there is no direct object, after the verb.</p></li><li><p>Adverbs of time are located at the end of the sentence.</p></li><li><p>Regarding adverbs of frequency there are variations. They usually come before the main verb of the sentence.</p></li><li><p>The adverb comes after the verb to be, whether this is the only verb in the sentence or the auxiliary of another verb.</p></li><li><p>Finally, in constructions with an auxiliary verb, the adverb is placed after it.</p></li></ol>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-10 00:00:46 UTC</pubDate>
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         <title>Present progressive</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>The present progressive or continuous is used to express an action in progress, in progression or unfinished. It is formed with the verb ser or estar (to be) in the present accompanied by the present participle (verb + -ing) of the verb that carries the meaning.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-10 00:01:40 UTC</pubDate>
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         <title>Partes de la metodología </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Entre estos se encuentran, <strong>el tema, el planteamiento del problema, las preguntas de investigación, los objetivos, el marco conceptual y las hipótesis</strong></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-10 00:10:57 UTC</pubDate>
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         <title>Para qué sirve la metodología </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>La Metodología es la ciencia que <strong>nos enseña a dirigir determinado proceso de manera eficiente y eficaz para alcanzar los resultados deseados</strong> y tiene como objetivo darnos la estrategia a seguir en el proceso.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-10 00:11:42 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://static.uvq.edu.ar/mdm/ingles-20140227/423_presente_progresivo__present_progressive.html" />
         <pubDate>2024-03-10 00:32:01 UTC</pubDate>
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         <title>Principales usos</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p><br/></p><p>There are 5 main uses for the present progressive:</p><p><br/></p><ol><li><p>Describe actions that occur at the exact moment you speak or write. </p></li><li><p>Establish contexts. Talk about general, personal or social situations that occur currently. In these cases, it can be accompanied by adverbs such as currently, lately or these days, among others.</p></li><li><p>Advance facts, quotes, events or actions that will occur in the future. Whoever speaks must be sure of what will happen.</p></li><li><p>Mention temporary events.</p></li><li><p>Describe actions that occur constantly. In these cases the sentence is reinforced with adverbs such as always, forever, constantly, among others.</p></li></ol>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-10 01:07:39 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-03-10 01:07:51 UTC</pubDate>
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         <title>Argumentos en una reseña.</title>
         <author>100542_10</author>
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      <item>
         <title></title>
         <author>100542_10</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-03-10 04:08:46 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>100542_10</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://www.proferecursos.com/wp-content/uploads/Que-es-una-Conclusion.jpg" />
         <pubDate>2024-03-10 04:09:42 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>100542_10</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2912474547</link>
         <description><![CDATA[<p>Para poder localizar cada uno de los puntos anteriores los cuales conforman un argumento hay que saber lo siguiente: las premisas son la idea principal  también conocida como tesis  que el escritor plantea de algo, los argumentos son por los cuales el escritor sostiene esa tesis, y la conclusión es por la cual el escritor muestra su opinión final acerca del tema y nos señala los puntos más importantes de lo reseñado.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-10 04:23:12 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>La reseña.</title>
         <author>100542_10</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2912477672</link>
         <description><![CDATA[<p>La reseña es un texto el cual expone y argumenta algo, como por ejemplo; una película o un libro. La cual informa sobre el punto  de vista y la opinión que tiene el autor sobre la obra trata, y por lo cual informa a los espectadores sobre si la obra es buna mala y por qué. Sin embargo no todas las reseñas son elaboradas por el mismo autor, por lo que encontraremos puntos de vista y opiniones diferentes sobre las distintas obras que existen.</p>]]></description>
         <enclosure url="https://concepto.de/resena/" />
         <pubDate>2024-03-10 04:32:59 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>100542_10</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2912477854</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-03-10 04:33:41 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Structure of the present progressive</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>There are 3 types of structures, the affirmative, negative and interrogative.</p><p><br></p><p>1. Affirmative</p><p>Subject + verb to be + verb in gerund + complement</p><p><br></p><p>2. Negative</p><p>Subject + verb to be + not + verb in gerund + complement</p><p><br></p><p>3. Interrogative</p><p>Verb to be + subject + gerund verb + complement</p>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2024-03-11 00:40:49 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Rules</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2913066102</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><p><strong>Rule 1. </strong>All verbs end in –ing.</p></li><li><p><strong>Rule 2. </strong>When a verb ends in a consonant, the last letter must be doubled to add the ending –ing.</p></li><li><p><strong>Rule 3. </strong>If the verb ends in silent e, this letter is eliminated and the ending –ing is placed.</p></li><li><p><strong>Rule 4. </strong>Verbs that end in double e retain this ending and add –ing to the end<strong>.</strong></p></li><li><p><strong>Rule 5. </strong>Verbs ending in –ie by placing a y + -ing in its place<strong>.</strong></p></li></ul>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2024-03-11 00:46:42 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Teorema de tales</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2913068783</link>
         <description><![CDATA[<p>Que es?</p><p>EL teorema de Tales se considera el teorema fundamental de la semejanza de triángulos y establece lo siguiente: </p><p>Toda recta paralela a un lado de un triángulo, forma con los otros dos lados o con sus prolongaciones otro triángulo que es semejante al triángulo dado.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-11 00:49:10 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Video de ejercicios del teorema de tales</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-03-11 01:08:23 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Video explicativo</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-03-11 01:13:16 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Congruencia y semejanza de triangulos</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2913097539</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2024-03-11 01:14:54 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Congruencia </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2913108306</link>
         <description><![CDATA[<p>En general, las figuras son congruentes si tienen la misma forma y tamaño, aunque su posición u orientación sean distinta.</p>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2024-03-11 01:22:43 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Congruencia de triángulos</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2913110413</link>
         <description><![CDATA[<p>Dos triángulos son <em>congruentes</em> si sus lados correspondientes tienen la misma longitud y sus ángulos correspondientes tienen la misma medida.</p><p><br></p><p><br></p>]]></description>
         <enclosure url="http://prepa8.unam.mx/academia/colegios/matematicas/paginacolmate/applets/matematicas_V/Applets_Geogebra//congrutria.html" />
         <pubDate>2024-03-11 01:24:27 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Criterios de la congruencia de triángulos</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2913116085</link>
         <description><![CDATA[<p>Existen 3 tipos de criterios para saber si dos triángulos son congruentes:</p><p>1. Criterio (Lado, Lado, Lado). Dos triángulos son congruentes si sus lados correspondientes son congruentes:</p><p>&nbsp;</p><p>2. Criterio (Lado, Ángulo, Lado). Dos triángulos son congruentes si tienen dos lados correspondientes y el ángulo comprendido entre ellos congruentes.</p><p>&nbsp;</p><p>3. Criterio (Ángulo, Lado, Ángulo). Dos triángulos son congruentes si tienen dos ángulos correspondientes y el lado comprendido entre ellos congruentes.</p><p><br></p>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2024-03-11 01:29:11 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Video explicativo sobre la congruencia de triángulos</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2913123573</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-03-11 01:35:29 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Semejanza de triángulos</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2913128567</link>
         <description><![CDATA[<p>Dos polígonos son semejantes si los ángulos correspondientes son iguales y los lados correspondientes son proporcionales.</p>]]></description>
         <enclosure url="https://www.uv.es/lonjedo/esoProblemas/unidad5semejanza.pdf" />
         <pubDate>2024-03-11 01:39:57 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Criterios de la semejanza de triángulos </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2913133172</link>
         <description><![CDATA[<p>Hay 3 criterios de semejanza de triángulos:</p><ol><li><p>Dos triángulos son semejantes si tienen un ángulo igual y los lados correspondientes que formen el ángulo proporcionales.</p></li></ol><p><br/></p><ol start="2"><li><p>Dos triángulos son semejantes si tienen dos ángulos correspondientes iguales.</p></li></ol><p><br/></p><ol start="2"><li><p>Dos triángulos son semejantes si tienen los tres lados correspondientes proporcionales.</p></li></ol>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2024-03-11 01:42:30 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Video sobre los criterios de la semejanza de triángulos</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2913137455</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://youtu.be/g_c0c1b4rlA?si=XXwWfwsZjnSHGq1C" />
         <pubDate>2024-03-11 01:46:14 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Video explicativo del teorema de tales y de semejanza de triángulos</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2913141556</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://youtu.be/eoSvj4BbC7U?si=QssHwFqKt9I6BdHf" />
         <pubDate>2024-03-11 01:49:28 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>1.- Relevancia de discriminar información en el siglo XXI

</title>
         <author>emilioalejossalazar</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2913405927</link>
         <description><![CDATA[<p>Las Tecnologías de la Información y la comunicación avanzan a pasos agigantados y día a día los usuarios del Internet deseamos acceder rápido a la información, pero en este acelerado ritmo en el que viaja, nos podemos encontrar con notas, datos, noticias, etc., que no son verídicos o que son tergiversadas.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-11 05:49:59 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>2.- Sitios maliciosos</title>
         <author>emilioalejossalazar</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2913408948</link>
         <description><![CDATA[<p>Hoy en día existen un sin fin de páginas a nuestra disposición cuando navegamos por internet, sin embargo, no todas las páginas son seguras. Y muchas veces lo ignoramos, o porque nuestros hijos pueden hacer clic en muchas de estas páginas sin saber que existe un riesgo al abrirlas.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-11 05:52:39 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>3.- Tips de como identificar sitios maliciosos</title>
         <author>emilioalejossalazar</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2913411018</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><p>Si el contenido está mal escrito, traducido o se ve desordenado</p></li><li><p>Si las imagenes son de mala calidad o no cargan correctamente.</p></li><li><p>Publicidad en exceso y que aparece en ventanas emergentes.</p></li><li><p>Botones que ofrecen descargar aplicaciones o ir a una web determinada y el link no corresponde.</p></li><li><p>No cuenta con información de contacto, legal y condiciones de pago visibles o correctas.</p></li></ul>]]></description>
         <enclosure url="https://www.bbva.com/es/innovacion/que-son-los-enlaces-maliciosos-y-como-protegerse-ante-esta-amenaza/" />
         <pubDate>2024-03-11 05:54:33 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>4.- Herramientas Digitales</title>
         <author>emilioalejossalazar</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2913415455</link>
         <description><![CDATA[<p>Las herramientas digitales son <strong>gestores que permiten crear, organizar y publicar documentos de forma colaborativa</strong>. Los sistemas de gestión de contenidos están formados por un conjunto de aplicaciones Web, que de un modo similar a un portal, operan tanto en Internet como en una intranet.</p>]]></description>
         <enclosure url="https://www.utp.edu.pe/blog/herramientas/8-herramientas-digitales-para-estudiantes" />
         <pubDate>2024-03-11 05:58:11 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>5.- Caracteristicas de herramientas digitales</title>
         <author>emilioalejossalazar</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2913416907</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-03-11 05:59:30 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>6.- Redes de Aprendizaje</title>
         <author>emilioalejossalazar</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2913420576</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://www.gob.mx/conuee/acciones-y-programas/las-redes-de-aprendizaje" />
         <pubDate>2024-03-11 06:02:56 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>7.- Ejemplos de redes de aprendizaje educativas</title>
         <author>emilioalejossalazar</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://www.deustoformacion.com/blog/redes-sociales/10-ejemplos-redes-sociales-educativas" />
         <pubDate>2024-03-11 06:04:54 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>8.- La nube en computo</title>
         <author>emilioalejossalazar</author>
         <link>https://padlet.com/emilioalejossalazar/x9hlxd30vhoj60uh/wish/2913425639</link>
         <description><![CDATA[<p><strong>"La nube" hace referencia a los servidores a los que se accede a través de Internet, y al software y bases de datos que se ejecutan en esos servidores. estos servidores están ubicados en centros de datos por todo el mundo.</strong></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-11 06:07:24 UTC</pubDate>
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         <title>9.- Ventajas y desventajas de la nube</title>
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         <title>10.- Sitos de almacenamiento en la nube</title>
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         <pubDate>2024-03-11 06:11:40 UTC</pubDate>
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