1. Obejrzyj prezentację: "Tadeusz 
    Kościuszko na czele powstania".
https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q=genially+powstanie+kosciuszkowskie

2. W zeszycie napisz temat. 

3. Pod tematem zapisz daty
    poznanych wydarzeń (slajd 
   „Powtórzmy dzisiaj poznane
   wydarzenia" ) oraz krótką notatkę      o Tadeuszu Kościuszce (slajd   
   "Obejrzyj krótki film – T. 
    Kościuszko”).

 

 

https://ewf.h1.pl/user/?movieId=79 

 

https://ewf.h1.pl/user/?movieId=83 

 

https://ewf.h1.pl/user/?movieId=81 

 

https://ewf.h1.pl/user/?movieId=80 

 

https://ewf.h1.pl/user/?movieId=82 

 

https://ewf.h1.pl/user/?movieId=84 

 

Poproszę aby każdy wysłał mi odpowiedź na pytania:

1. Jakie utwory usłyszeliście podczas prezentacji? (musisz obejrzeć ją do końca a się dowiesz)

2. Kiedy i gdzie urodził się Fryderyk Chopin?

3. Ile miał lat kiedy skomponował swój pierwszy utwór? 
 Odpowiedzi przesyłajcie na mojego meila i podpiszcie się proszę imieniem i nazwiskiem oraz  która klasa.

·         wyglądu zewnętrznego, 

·         zdolności, 

·         umiejętności, 

·         cech charakteru.

 Oceniania dokonujemy poprzez porównanie do ideału samego siebie, z osiągnięciami innych ludzi oraz własnych sądów o sobie z sądami i opiniami wyrażonymi na nasz temat przez innych.

 Nasza samoocena może być zaniżona, zawyżona lub adekwatna, pozytywna lub negatywna. W zakresie emocji  postawa wobec siebie może wyrażać się w: samoakceptacji lub samoodtrąceniu. 

·         Samoakceptacja wyzwala zaufanie i wiarę we własne siły, skłania do wykorzystywania własnych możliwości i korygowania zaufania pod wpływem krytyki.

·         Samoodtrącenie pojawia się gdy nie akceptujemy siebie takimi jakimi jesteśmy i nie widzimy możliwości zmiany siebie na lepsze. 

Można wzmocnić swoje poczucie własnej wartości:

·         Trzeba myśleć i mówić o sobie dobrze. Chodzi o wypełnienie głowy pozytywnymi myślami, w które w końcu uwierzymy. ”Jesteś tym, co o sobie myślisz”

·         Uświadomienie sobie tego, w czym jesteśmy dobrzy: poczucie własnej wartości rośnie, gdy możemy zademonstrować swoje umiejętności i osiągnięcia w tych dziedzinach życia, które są dla nas ważne. (np. sport, nauka, zajmowanie się swoim hobby…)

·         Ważne, żeby pamiętać i często przypominać sobie ile jesteśmy warci. Pamiętajmy o swoich sukcesach, tym, co nam się udało, o chwilach, kiedy byliśmy z siebie zadowoleni.

·         Uczmy się przyjmować komplementy i pochwały.

 

Dla chętnych do wykonania ćwiczenie :   Jestem niepowtarzalny 

 

Co to znaczy być wyjątkowym i niepowtarzalnym? 

Nie chodzi tutaj o posiadanie nadzwyczajnych właściwości czy umiejętności, lecz o takie cechy, które decydują, że każdy jest inny i jedyny w swoim rodzaju.
 
 Proszę niech każdy zastanowi się i  znajdzie cechy, które sprawiają, że jest wyjątkowy i niepowtarzalny.

 

 

 

1. Zapoznanie z fragmentem książki "Piaskowy wilk"( str.160).

2. Układanie punktów planu zgodnie z przedstawionymi zdarzeniami.

3. Analizowanie motywów postępowania bohaterów.

4. Rozmowa na temat sposobu, w jaki udało się rozwiązać problem bohaterki.

 

Kryteria oceny głośnego czytania:

 

BARDZO DOBRY

Uczeń biegle, bezbłędnie czyta nowy tekst, z uwzględnieniem akcentów logicznych,

właściwego tempa i rytmu.

DOBRY

Uczeń czyta płynnie , wyraziście, stosując znaki prawidłowego przestankowania wcześniej

poznany tekst.

DOSTATECZNY

Uczeń czyta poprawnie poznany wcześniej tekst, bezbłędnie odczytuje wyrazy nowe,

trudne, w większości stosuje znaki przestankowe.

DOPUSZCZAJĄCY

Uczeń czyta głośno poznany wcześniej tekst, nie zachowując odpowiedniego tempa,

logicznego przestankowania, błędnie odczytuje wyrazy. Technika głośnego czytania pozwala mu

jednak na zrozumienie tekstu.

NIEDOSTATECZNY

Technika głośnego czytania jest tak słaba, że uczeń nie rozumie głośno czytanego tekstu.

Uczeń błędnie odczytuje większość wyrazów, nie stosuje logicznego przestankowania.

 

1. uzupełnianie wypowiedzi odpowiednio dobranymi wyrazami.

2. Zapoznanie z fragmentem komiksu (str.164) i rozmowa na temat wrażeń po jego przeczytaniu.

3. Czytanie z podziałem na role.

4. Rozmowa na temat zachowania bohaterów.

5. Dyskusja na temat pozytywnych i negatywnych skutków wynikających ze spełniania przez dorosłych wszystkich zachcianek dzieci.

 

Na dzisiejszej lekcji podyktuję tekst, który uczniowie zapiszą w zeszytach. Zaznaczą trudności ortograficzne kolorem i prześlą mi zdjęcie pracy.

„ó-u”