1) A partir del material teórico desarrollado en la clase y de la visualización del video anterior, realiza las siguientes actividades:

a) Explica el circuito de la comunicación, mencionando los elementos que conforman el mismo. Menciona algunos ejemplos.

2) Realiza un texto expositivo que dé cuenta sobre las competencias que tienen los hablantes para formular sus mensajes.

3) Explica con tus palabras, a qué hace referencia los factores condicionantes de la comunicación.

2) Los hablantes tienen diferentes competencias que son de ayuda para formular sus mensajes, dependiendo del contexto.

Estas son: lingüístico (donde ambas personas comparten un código/idioma para hacer entendible y comprensible el mensaje), paralingüístico (son los códigos no lingüísticos como los gestos, emoticones, signos, imágenes,...) y discursiva (que indica cómo dirigirse a la otra persona según el mensaje que se quiere dar, el tipo de relación sea formal o informal, y el lugar en donde se dará la comunicación).

3) Los factores condicionantes de la comunicación hacen referencia al estado psicologico y fisico, la cultura y lugar geografico en el que residen las personas que inician una comunicación,... Esto es importante saberlo, porque de esta manera se puede lograr un mensaje y comunicación respetuosa, comprensiva, como también ampliar la cultura de uno mismo y aceptar las diferencias culturales.

Nombres: Erica Capdevila Cabral, Iris Martinez y Eliana Gomez.

Los elementos que intervienen son (reunión de equipo):

Emisor: líder del equipo.

Mensaje: información e ideas.

Canal: verbal y no verbal (vista y audición).

Receptor: miembros del equipo.

Retroalimentación: discusión y comentarios.

Código: lenguaje especifico y técnico

2-Los hablantes de un idioma tienen la capacidad de formular mensajes gracias a las siguientes competencias.

Competencias lingüísticas: es el conocimiento de las reglas gramaticales, léxica y sonidos del idioma así también la voluntad de hacer coincidir los sentidos de las palabras en la competencia paralingüística siendo el conocimiento de otros códigos no lingüísticas que intervienen en el mensaje permitiendo comprenderlo por ejemplo gestos mímicas imágenes, tono de voz signos, puntos y comas en tanto la competencia discursiva hace referencia a la capacidad para organizar y estructurar el mensaje de manera coherente y cohesiva puede ser formal o informal.

Estas competencias permiten a los hablantes expresar sus ideas, necesidades, sentimientos y opiniones de manera efectiva y adecuada en diferentes contextos comunicativos.

3-Los factores condicionantes de la comunicación son Psicofísico, geográfico y cultural.

El psicofísico refiere a la condición física y psicológica de las participantes en la comunicación. El geográfico se da dependiendo el léxico, la región, la jerga según la región donde se habite y El cultural comprende los conocimientos que poseen los intervinientes en la comunicación incluyendo cultura, costumbres, ideologías, credos tanto los ruidos, interferencias, o la distracción son factores que condicionan la comunicación por lo que es importante considerarlos para asegurar una transmisión clara y efectiva del mensaje.

Integrantes: Giuliana Godoy, Juan Villalva, Lonera Villalva

y un Código ( es el lenguaje en común que une a ambos con el fin de difundir y intercambiar información).

Ejemplos: Correo electrónico, redes sociales, cartas, televisión.

2) Las diferentes competencias que tienen los hablantes son fundamentales para la formulación de mensajes.

Las principales competencias:

•Lingüística; es el conjunto de saberes que cada persona tiene sobre el idioma y las reglas que lo organizan. Tanto el alocutor como el alocutario deben compartir el mismo código.

• Paralingüística: es el conocimiento de otros códigos no lingüísticos que intervienen

en el mensaje, como la mímica, los tono de voz, así como los signos de exclamación.

•Discursiva: hace referencia a la forma concreta para poder comunicarse o dirigirse a la otra persona, según que tipo de texto que se quiere dar, según la relación entre alocutor y alocutario ya se formal o informal y el lugar donde se de la comunicación.

3) Los factores condicionantes de la comunicación se dividen en tres categorías fundamentales: psicofísicos, geográficos y culturales.

Los factores psicofísicos se relacionan con la condición de salud, tanto física como psicológica, de los participantes en la comunicación. Esto incluye aspectos como el estado emocional, la percepción, la atención y los procesos cognitivos, los cuales pueden influir en la eficacia de la comunicación.

Por otro lado, los factores geográficos se refieren a las características de la región de la que provienen los hablantes, lo que puede afectar su idioma, dialecto y hasta su forma de comunicarse.

Finalmente, los factores culturales inciden en la forma en que las personas producen e interpretan mensajes, ya que están moldeados por valores, creencias, normas sociales y costumbres propias de su cultura.

Estos factores condicionantes participan activamente en la comunicación, ya que pueden facilitar o dificultar el proceso de transmisión y recepción de mensajes, por lo que es fundamental considerarlos para lograr una comunicación efectiva.

Integrantes: Valenzuela Luisina y Rolón Ángel.

1) El circuito de la comunicación es un proceso complejo que implica la interacción de varios elementos, los cuales se interrelacionan para lograr la transmisión efectiva de un mensaje. Según la teoría de la comunicación, el circuito está compuesto por:

- Emisor: La persona o entidad que envía el mensaje, quien debe poseer las competencias necesarias para codificar el mensaje de manera efectiva.

- Receptor: La persona o entidad que recibe el mensaje, quien debe poseer las competencias necesarias para decodificar el mensaje de manera efectiva.

- Mensaje: La información que se quiere transmitir, la cual puede ser verbal o no verbal.

- Canal: El medio físico por el que se transmite el mensaje, el cual puede ser oral, escrito o visual.

- Código: El sistema de signos y reglas que permiten codificar y decodificar el mensaje, el cual debe ser compartido por el emisor y el receptor.

En el video presentado, se pueden identificar varios ejemplos de circuitos de comunicación, como la llamada telefónica entre Sergio y Cristina, o la comunicación no verbal entre Sergio y su madre. En ambos casos, se pueden analizar los elementos del circuito de la comunicación y cómo se interrelacionan para lograr la transmisión efectiva del mensaje.

2) Los hablantes poseen una serie de competencias que les permiten comunicarse de manera efectiva. Estas competencias incluyen:

- Lingüística: El conocimiento del idioma y las reglas que lo organizan, incluyendo la gramática, el vocabulario y la pragmática.

- Paralingüística: El conocimiento de códigos no lingüísticos que intervienen en el mensaje, como los gestos, la mímica, el tono de voz y la entonación.

- Discursiva: La habilidad para saber cómo dirigirse a otra persona según el tipo de texto o situación, incluyendo la selección del registro, el tono y el estilo adecuados.

3) La comunicación está influenciada por una serie de factores que condicionan el proceso comunicativo. Estos factores incluyen:

- Factores psicofísicos: La condición de salud física y psicológica de los participantes en la comunicación, incluyendo la atención, la percepción y la memoria.

- Factores geográficos: La región de la que provienen los usuarios del idioma, incluyendo las variaciones dialectales y los registros regionales.

- Factores culturales: Los conocimientos y experiencias de las personas sobre el mundo, incluyendo las costumbres, los ritos, las creencias y los valores culturales.

Además, también se pueden considerar factores sociales, como la edad, el género, la clase social y la ocupación, que pueden influir en la comunicación. Es importante considerar estos factores para lograr una comunicación efectiva y evitar malentendidos.

INTEGRANTES: Almada Lorena, Rodriguez Priscila

Emisor: es quien elabora un mensaje y lo envía

Receptor: es quien recibe el mensaje, su tarea es interpretar y comprender el mensaje.

Mensaje: es la información, la idea o el pensamiento que se trasmite.

Canal: es el medio por el cual circula el mensaje, puede ser escrito, oral, visual, auditivo...

Código: sistema de simbolos, signos o lenguaje que se utiliza, el cual debe ser comprendido por quienes participan.

Retroalimentación: es la respuesta del receptor hacia el emisor para enriquecer el diálogo.

Por ejemplo: un correo electrónico, una llamada telefónica etc.

2) Las competencias comunicativas de los hablantes son un conjunto de habilidades que les permiten formular y transmitir mensajes de manera efectiva en diferentes contextos.

Lingüística: es el conjunto de saberes que cada persona tiene sobre el idioma y las reglas que lo organizan. Tanto el emisor como el receptor deben compartir el mismo código.

Paralingüística: es el conocimiento de otros códigos no lingüísticos que intervienen en el mensaje. Por ejemplo los gestos, la mímica, imágenes, todos de voz...

Discursiva: hace referencia a la forma concreta que toman los textos para poder comunicarnos.

3) Los factores condicionantes de la comunicación se refieren a los elementos o circunstancias que influyen en cómo se transmite y recibe un mensaje.

Psicofísico: refiere a la condición de salud tanto física como psicológica de quienes participan en la comunicación

Geográfico: se da según el lugar donde se habite.

Cultural: conocimiento de las personas sobre el mundo, ya sea por experiencias propias o estudio. Esto incide en su forma de interpretar y producir el mensaje.

Incluye diversos elementos:

• EMISOR: entidad que genera y envía el mensaje.

• RECEPTOR: entidad que recibe y decodifica el mensaje (interpreta el mensaje recibido de forma comprensible).

• MENSAJE: información o contenido que se transmite del emisor al receptor.

• CÓDIGO: lenguaje (idioma, símbolos, signos) que se utiliza para transmitir el mensaje y que debe ser compartido entre el emisor y el receptor.

• CANAL: medio a través del cual se transmite el mensaje. Puede ser físico o intangible.

• REFERENTE: tema sobre el que trata el mensaje. Una síntesis.

Ejemplo

Emisor: ambulancia.

Receptor: chófer del vehículo.

Mensaje: ceda el paso.

Código: sonido (sirena).

Canal: aire.

Referente: emergencia médica.

2) Competencias De La Comunicación

Conjunto de habilidades que tienen los hablantes para formular sus

mensajes, teniendo en cuenta el contexto de producción de los mismos, favoreciendo la comprensión e interpretación.

COMPETENCIAS

LINGÜÍSTICA: voluntad de hacer coincidir los sentidos de las palabras para

que el mensaje sea interpretado por otras personas. Capacidad de usar adecuadamente el idioma, la gramática, el vocabulario y la pronunciación.

PARALINGÜÍSTICA: conocimiento de otros códigos no lingüísticos que

intervienen en el mensaje y permiten construirlo y comprenderlo; como los gestos, la voz, mimicas, imágenes, etc.

DISCURSIVA: radica en saber cómo dirigirse a otra persona según el tipo de texto, la relación entre el emisor y el receptor, y el lugar donde se da la comunicación.

3) Factores condicionantes de la comunicación

Son todos aquellos factores que afectan a la transmisión y recepción del mensaje.

FACTOR PSICOFÍSICO: se refiere a la salud física y mental que tiene el emisor y el receptor.

FACTOR GEOGRÁFICO: se refiere al léxico o la forma de hablar del emisor y el receptor, dependiendo de la región de dónde provienen.

FACTOR CULTURAL: se refiere a los conocimientos adquiridos gracias a la experimentación o el estudio, e influye en la forma de interpretación o producción del mensaje.

Estudiantes: Rocio Gomez, Daniel Monzón y Bernardita Zeballos.

Es importante destacar que el circuito de comunicación no es un proceso lineal, sino que es circular y dinámico. La comunicación efectiva requiere que todos los elementos del circuito funcionen correctamente y que haya una retroalimentación constante entre el emisor y el receptor.

### Elementos del Circuito de la Comunicación

1. Emisor

- Definición: Es la persona o entidad que inicia el proceso de comunicación. Es quien tiene la información que quiere transmitir.

- Ejemplo: Una profesora que quiere explicar un nuevo tema a sus estudiantes.

2. Mensaje

- Definición: Es la información o contenido que el emisor desea comunicar. Puede ser verbal, no verbal, escrito, visual, etc.

- Ejemplo: La explicación de la profesora sobre un concepto matemático.

3. Código

- Definición: Es el sistema de signos y reglas que el emisor utiliza para construir el mensaje. Puede ser un idioma, símbolos, gestos, etc.

- Ejemplo: El lenguaje español que utiliza la profesora para explicar el tema.

4. Canal

- Definición: Es el medio a través del cual se transmite el mensaje desde el emisor hasta el receptor. Puede ser oral, escrito, visual, etc.

- Ejemplo: La clase en persona donde la profesora habla directamente a los estudiantes.

5. Receptor

- Definición: Es la persona o entidad que recibe e interpreta el mensaje enviado por el emisor.

- Ejemplo: Los estudiantes que están escuchando y tratando de entender la explicación de la profesora.

6. Retroalimentación (Feedback)

- Definición: Es la respuesta del receptor al mensaje recibido. Permite al emisor saber si el mensaje fue entendido correctamente.

- Ejemplo: Los estudiantes levantan la mano para hacer preguntas o expresar dudas sobre lo que han aprendido.

Ejemplo: Clase en el Aula

- Emisor: Profesor de historia.

- Mensaje: Explicación sobre la Revolución Francesa.

- Código: Lenguaje verbal en español.

- Canal: Clase presencial.

- Receptor: Estudiantes.

- Retroalimentación: Estudiantes hacen preguntas sobre el tema.

Cada elemento juega un papel crucial para asegurar que el mensaje sea transmitido y comprendido correctamente.

2)- Las competencias que tienen los hablantes para formular sus mensajes se refieren a la capacidad de comunicarse de manera efectiva y adecuada en diferentes contextos y situaciones. Algunas de las competencias clave incluyen:

1. Competencia lingüística: Dominio del sistema lingüístico, incluyendo gramática, vocabulario y pronunciación.

2.La paralingüística: se refiere a los aspectos no verbales de la comunicación humana que acompañan al lenguaje hablado y ayudan a transmitir significado y contexto. Incluye elementos como:

- Tonos de voz

- Inflecciones

- Ritmo

- Volumen

- Pausas

- Acento

- Entonación

- Respiración

3. Competencia discursiva: Capacidad para organizar y estructurar el discurso de manera coherente y cohesiva.

3)- Los factores acondicionantes de la comunicación se refieren a las variables que influyen en el proceso de comunicación y pueden afectar su eficacia. Algunos de estos factores incluyen:

1. Contexto

2. Cultura

3. Percepción

4. Conocimiento previo

5. Actitudes y emociones

6. Relación entre los participantes

7. Canales de comunicación

8. Ruido y distracciones

9. Tecnología

10. Factores psicológicos.

Integrantes: Basualdo Giovana, Fratti Lorena y Gimenez Soraya.

1a) Un circuito de comunicación se refiere al proceso por el cual se transmite información entre dos personas o más. Los elementos principales que conforman un circuito de comunicación son:

Emisor(persona que envía el mensaje), mensaje(información transmitida), canal(medio por donde se envía el mensaje), receptor(persona que decodifica y recibe el mensaje), código(sistema de signos y reglas que permiten codificar y decodificar el mensaje).

2) Los hablantes tienen diversas competencias que les permiten formular mensajes efectivos:

Competencia Lingüística: dominio del sistema de la lengua (dramática, vocabulario, pronunciación)-

Competencia Paralingüística: capacidad de utilizar recursos verbales y no verbales para facilitar la comunicación.

Competencia Discursiva: habilidad para organizar los mensajes de manera coherente y cohesiva.

3) Los factores condicionantes de la comunicación se refieren a los elementos que influyen y determinan el proceso comunicativo. Los factores psicofísicos incluyen aspectos como la percepción, las emociones y capacidades físicas de los participantes. Los factores geográficos se relacionan con el entorno y la ubicación donde se produce la comunicación. Y los factores culturales hacen referencia a las normas, valores y costumbres que comparten los interlocutores.

Nombres: Gavilán Ana, Retamar Josefina.

Emisor: es el que produce el mensaje.Ejm: la señora

Receptor: es el que recibe el mensaje.Ejm: el vendedor de frutas.

Mensaje: es el contenido de aquello que se trasmite.Ejm: "me vende 1kg de manzana".

Canal: es el medio por donde circula el mensaje.Ejm: aire,voz.

Código: es el conjunto de signos (lingüística o paralingüistica) que se emplean en la elaboración del mensaje.Ejm: español.

2) La comunicación es la capacidad que tiene la humanidad para comunicarse,mediante las distintas formas (gestos,cartas,señas,etc). Pero también está conformada por las competencias que hace referencias al conjunto de habilidades que tienen los hablantes para formular sus mensajes.Existen tres tipos de competencias:

☆Lingüística: es el conocimiento y uso del código lingüístico( oral o escrito).

☆Paralingüística: es el conocimiento de otros códigos no lingüísticos que intervienen en el mensaje y permiten construirlo y comprenderlo. Es el conocimiento y uso adecuado de lo que no es hablado como los gestos, posturas, tonos de voz,forma de moverse,etc.

☆Discursiva: capacidad de producir un discurso escrito o hablado unitario que muestre coherencia y cohesión,y que se ajuste a las normas propias de cada género. Como nos manejamos en los distintos contextos para hablar (no es lo mismo hablar en una cancha que en una Institución).

3) Los factores condicionantes de la comunicación son:

• Psicofísico: hace referencias a un malestar físico o emocional que el otro no puede entender en la comunicación.

• Geográfico: se caracteriza por la región de la que provienen los usuarios del idioma. Por ejemplo: en la provincia de Entre Ríos se dice chico o niño y en la provincia de Córdoba es chango.

• Cultural: comprende los conocimientos de las personas sobre el mundo, ya sea por sus estudio, experiencias o costumbres.

El circuito de la comunicación es un proceso dinámico que implica la transmisión de un mensaje desde un emisor hasta un receptor, a través de un canal, en un contexto determinado, y con la posibilidad de retroalimentación y de interferencias que pueden distorsionar el mensaje. 

Sus elementos son:

Emisor: es  el que da origen a la comunicación. Es la persona o entidad que tiene la intención de comunicar algo.  Su responsabilidad es asegurarse de que el mensaje sea claro y comprensible. 

Receptor:  persona o grupo que recibe y decodifica el mensaje. Es la parte final del proceso, donde el mensaje es interpretado. La comprensión del mensaje por parte del receptor depende de varios factores, incluyendo su conocimiento previo, contexto, y cómo el mensaje fue codificado. 

Mensaje:es el contenido de la comunicación, es la información que se desea transmitir del emisor al receptor. Este puede ser verbal o no. Un mensaje efectivo es aquel que es claro y bien estructurado para evitar malentendidos.

Código: es el conjunto de signos, símbolos y reglas que se utilizan para estructurar el mensaje. Puede ser un idioma( lingüístico ) señales o símbolos ( paralingüístico) El código debe ser común o comprensible tanto para el emisor como para el receptor para que la comunicación sea efectiva.

Canal:medio a través del cual se transmite el mensaje. Puede ser un medio físico como el aire (en el caso del habla) o un medio tecnológico internet, televisión, radio, etc. 

Contexto: Es el entorno o situación en la que se produce la comunicación. El contexto incluye factores culturales, sociales, y físicos que pueden influir en cómo se interpreta el mensaje.

Retroalimentación: es la respuesta del receptor al emisor después de recibir el mensaje. Permite al emisor saber si el mensaje ha sido comprendido correctamente o si necesita ser aclarado o repetido. La retroalimentación puede ser verbal o no verbal. 

Ruido: Son las interferencias o distorsiones que pueden afectar la transmisión del mensaje. El ruido puede ser físico (como el ruido ambiental) o técnico (como una mala conexión de internet).

Ejemplos: 

Emisor: profesor explicando un tema 

Receptor: estudiantes escuchando y comprendiendo al profesor 

Mensaje: explicación sobre el tema dado por el profesor 

Código: idioma y gestos que uso el profesor para explicar 

Canal: la voz del profesor cuando habla en clase 

Retroalimentación: estudiantes preguntando o respondiendo a las preguntas del profesor 

Las competencias que tienen los hablantes para formular sus mensajes son fundamentales para la comunicación efectiva. Estas habilidades permiten a las personas expresarse de manera adecuada, teniendo en cuenta el contexto en el que se produce la comunicación, esto  facilita que el mensaje sea comprendido por los demás. 

Estás competencias son: 

Competencia Lingüística: se refiere al conocimiento que una persona tiene sobre un idioma y las reglas que lo organizan. Será fundamental que el emisor y el receptor manejen el mismo código (idioma). La comunicación se da cuando ambos intentan coincidir en el significado de las palabras. 

Competencias Paralingüística: se refiere a que además del lenguaje verbal existen otros códigos lingüísticos. Cómo en la comunicación oral, estos códigos incluyen gestos, expresiones faciales, el tono de voz, entre otros. Y en la comunicación escrita aparecen a través de los signos de puntuación, exclamación, interrogación,  puntos suspensivos, comillas,etc. Estos elementos ayudan a construir y entender mejor el mensaje.

Competencias Discursiva: se refiere a la habilidad para construir un discurso de manera adecuada según el tipo de texto (mensaje, carta, diálogo) y la relación entre quienes participan en la comunicación ( emisor y receptor). También va a depender del contexto en la cual se lleve a cabo la comunicación ( lugar público o privado). 

En resumen estás competencias son esenciales para que los hablantes se comuniquen de forma clara y adecuada. 

Factor Psicofísico: Este se refiere a cómo se siente la persona que está hablando o escuchado. Puede ser condicionada por una enfermedad o algo más emocional ( estrés, miedo, fobias) etc. 

Ejemplo: si alguien está nervioso puede que no se exprese claramente.

Factor geográfico: Esto refiere a que las palabras que usamos varían dependiendo de dónde somos. Distintos países,regiones o provincias pueden adoptar distintas formas de decirle a ciertas cosas o personas. 

Ejemplo: en algunos lugares se dice "niño" “guri”  y en otros "pibe", pero ambos significan lo mismo.

Factor cultural: Tiene que ver con los estudios que tenga la persona o sus creencias y experiencia personales. La cultura de una persona afecta cómo habla y entiende lo que otros dicen. 

Ejemplo: las tradiciones,costumbres y creencias de un pueblo afectará en cómo hablan sus ciudadanos. 

Benitez Ángeles, Figueredo Ayelen, Valle Camila, Barcos Ludmila

Leer el siguiente texto:

“La Intrusa”

Ella tuvo la culpa, señor Juez. Hasta entonces, hasta el día que llegó, nadie se quejó de mi conducta. Puedo decirlo con la frente bien alta. Yo era el primero en llegar a la oficina y el último en irme. Mi escritorio era el más limpio de todos. Jamás me olvidé de cubrir la máquina de calcular, por ejemplo, o de planchar con mis propias manos el papel carbónico.

El año pasado, sin ir muy lejos, recibí una medalla del mismo gerente. En cuanto a ésa, me pareció sospechosa desde el primer momento. Vino con tantas ínfulas a la oficina. Además ¡qué exageración! recibirla con un discurso, como si fuera una princesa. Yo seguí trabajando como si nada pasara. Los otros se deshacían en elogios. Alguno deslumbrado, se atrevía a rozarla con la mano. ¿Cree usted que yo me inmuté por eso, Señor Juez? No. Tengo mis principios y no los voy a cambiar de un día para el otro. Pero hay cosas que colman la medida. La intrusa, poco a poco, me fue invadiendo. Comencé a perder el apetito. Mi mujer me compró un tónico, pero sin resultado. ¡Si hasta se me caía el pelo, señor, y soñaba con ella! Todo lo soporté, todo. Menos lo de ayer. "González - me dijo el Gerente - lamento decirle que la empresa ha decidido prescindir de sus servicios". ¡Veinte años, Señor Juez, veinte años tirados a la basura!  Supe que ella fue con la alcahuetería. Y yo, que nunca dije una mala palabra, la insulté. Sí, confieso que la insulté, señor Juez, y que le pegué con todas mis fuerzas. Fui yo quien le dio con el fierro. Le gritaba y estaba como loco. Ella tuvo la culpa. Arruinó mi carrera, la vida de un hombre honrado, señor. Me perdí por una extranjera, por una miserable computadora, por un pedazo de lata, como quien dice.

                                                                            Autor: Pedro Orgambide.

Responder:

a)              El contenido de este texto supone un diálogo entre dos personas. Identifiquen quién es el emisor, quién es el receptor, y de qué hablan, en general.

Emisor: ......................................................................................................    

Receptor: ....................................................................................................

Tema:

....................................................................................................................

b)             ¿De quién habla el emisor en realidad? ¿Se confundieron al principio? Expliquen qué creyeron y qué encontraron en el final.

c)              El código que predomina es lingüístico: ¿se usa lengua formal o informal? Den un ejemplo de su respuesta.

d)             ¿Hay elementos del código paralingüístico que se hayan presentado en el texto que les hagan imaginar acciones? Dar ejemplos.

Emisor: es quien elabora el mensaje y lo envia. Ejemplo: puede ser telefónica, correo electrónico, memsaje de texto, discurso político, etc.

Receptor: ds quien recibe el mensaje , lo decodifica y da a entender si lo comprendio o no. Ejemplo: presentación al público

Mensaje: es la idea que se transmite. Ejemplo: publicacion en redes sociales

Referente: es el tema sobre el que trata el mensaje. Ejemplo: En una conversación ,en un texto escrito.

Código: es el lenguaje que se utiliza y que debe ser compartido por quienes participen. Ejemplo: lenguaje de señas, QR.

Canal: es el medio por el cual circula el Mensaje. Puede ser oral, escrito, visual, autidivo, etc. Ejemplo: videolamada , conversación cara a cara, etc

Las competencias que tienen los hablantes para formular sus mensajes:

1. Competencia lingüística: se refiere al conocimiento y dominio del lenguaje, incluyendo la gramática, vocabulario y pronunciación.

2. Competencia discursiva: se refiere a la capacidad de organizar y estructurar el mensaje de manera coherente y cohesiva, utilizando recursos como la introducción, desarrollo y conclusión.

3. Competencia paralingüística : permite expresa sus ideas, necesidades y opiniones de diferentes contexto comunicativos.

Los factores condicionantes de comunicación:

Psicofísico

Condicionamientos o dificultad para comunicarse. Ej: como te sientes en ese momento,como interpretas la información que recibes, la disposición o tendencia hacia algo o alguien.

Geográficas: el lugar de procedencia que menciona.

Cultural: como interfiere la sociedad. Normas, valores ,costumbres de las sociedades.

Responder:

a) El contenido de este texto supone un diálogo entre dos personas. Identifiquen quién es el emisor, quién es el receptor, y de qué hablan, en general.

Emisor: González

.........................................................................

Receptor: Juez

.........................................................................

Tema: Hablan del reemplazo que sufrió González por una computadora "la intrusa", y su ataque de furia.

..........................................................................

b) ¿De quién habla el emisor en realidad? ¿Se confundieron al principio? Expliquen qué creyeron y qué encontraron en el final.

El emisor habla en realidad de una computadora. Al principio si me confundí, pense que era una persona; lo cual no concordaba con algunas aclaraciones del autor hasta que se nos fue revelada al final.

c) El código que predomina es lingüístico: ¿se usa lengua formal o informal? Den un ejemplo de su respuesta.

Se usa una lengua formal, ya que el emisor esta redactando algo que sucedio en su trabajo a un Juez. Ejemplo: "¿Cree usted que yo me inmuté por eso, Señor Juez? No. Tengo mis principios y no los voy a cambiar de un día para el otro. Pero hay cosas que colman la medida".

d) ¿Hay elementos del código paralingüístico que se hayan presentado en el texto que les hagan imaginar acciones? Dar ejemplos.

Si, los hay como por ejemplo la parte que dice "Los otros se deshacían en elogios. Alguno deslumbrado, se atrevía a rozarla con la mano." O este otro "Sí, confieso que la insulté, señor Juez, y que le pegué con todas mis fuerzas. Fui yo quien le dio con el fierro. Le gritaba y estaba como loco. Ella tuvo la culpa."

Nombres: Erica Capdevila Cabral, Eliana Gomez y Iris Martínez.

El circuito está compuesto por:

Emisor : Es el que genera y envía el mensaje.

Receptor: es el que recibe y decodifica el mensaje.

Mensaje: información que se transmite del emisor al receptor.

Codigo : sistema de signos y reglas que permiten codificar y decodificar el mensaje.

2) las diferentes competencias que tienen los hablantes son, fundamentes para la formulación de los mensajes.

Las principales competencias son:

Lingüísticas : conocimiento de idiomas y reglas que lo organizan. Incluye la gramática, vocabulario y pragmatica.

Paralingüísticas : conocimiento de codigo no lingüístico intervienen en el mensaje ej: mimico, tono de vos etc.

Discursiva : La habilidad, de saber como dirigirse a una persona,según la situación.

Ej: el tono de vos, el estilo adecuado.

3) factores condicionantes de la comunicación.

Son los factores que afectan la transmisión y recepción del mensaje .

Factor psicofisico : Hace referencia a la salud física y mental ( estrés, miedo, etc)

Factor geográfico: Hace referencia a la forma de hablar,del emisor y receptor .Depende de la región de dónde provienen.

Factor cultural : Comprende conocimiento de las persona,el estudio que tenga, sus creencias y experiencias.

La traducción afectan como hablan sus ciudadanos.

1) Circuito de la comunicación

El circuito de la comunicación es un modelo que explica cómo se produce la comunicación entre un emisor y un receptor. Los elementos que conforman este circuito son:

- Emisor: Es quien transmite el mensaje. Ejemplo: un profesor explicando un tema.

- Receptor: Es quien recibe e interpreta el mensaje. Ejemplo: un estudiante escuchando al profesor.

- Mensaje: Es la información que se transmite. Ejemplo: una explicación sobre un tema científico.

- Canal: Es el medio por el cual se envía el mensaje. Ejemplo: el aire para la comunicación oral o un papel en el caso de un texto escrito.

- Código: Es el sistema de signos que se utiliza para transmitir el mensaje. Ejemplo: el idioma español.

- Contexto: Es el entorno en el que se produce la comunicación. Ejemplo: un aula de clase.

- Retroalimentación: Es la respuesta del receptor al mensaje del emisor, que puede ser verbal o no verbal. Ejemplo: preguntas o comentarios del estudiante al profesor.

Ejemplo de un circuito de comunicación: En una llamada telefónica, el emisor (la persona que llama) envía un mensaje a través del canal (teléfono) usando un código (lenguaje hablado) que es recibido por el receptor (la persona que recibe la llamada), quien puede responder con retroalimentación.

2) Competencias de los hablantes para formular sus mensajes

Las competencias de los hablantes se refieren a la capacidad que tienen para formular y comprender mensajes de manera efectiva. Estas competencias se dividen principalmente en:

- Competencia lingüística: Conocimiento del sistema de la lengua, sus reglas gramaticales, léxico, fonología, etc. Permite a los hablantes construir oraciones correctas y comprensibles.

- Competencia pragmática: Capacidad para usar el lenguaje de manera adecuada según el contexto social, cultural y situacional. Implica entender cuándo y cómo usar ciertas expresiones o tonos.

- Competencia discursiva: Habilidad para organizar y estructurar mensajes de manera coherente y cohesiva, ya sea en el habla o la escritura.

- Competencia sociolingüística: Entendimiento de cómo el uso del lenguaje varía en diferentes contextos sociales, lo cual incluye el uso de jergas, dialectos y registros adecuados.

- Competencia estratégica: Uso de estrategias comunicativas para resolver problemas en la comunicación, como paráfrasis, gestos o reformulación.

Estas competencias permiten a los hablantes formular sus mensajes de manera clara, efectiva y acorde al contexto en el que se encuentran.

3) Factores condicionantes de la comunicación

Los factores condicionantes de la comunicación hacen referencia a los elementos que influyen en la efectividad y el sentido del proceso comunicativo. Estos factores pueden ser:

- Contexto social y cultural: Las normas sociales, costumbres y tradiciones pueden afectar la interpretación y la forma en que se transmiten los mensajes.

- Situación comunicativa: Incluye el lugar, el momento y las circunstancias en que se produce la comunicación, lo cual puede influir en el tono, la formalidad y la elección de palabras.

- Relación entre emisor y receptor: La dinámica entre quien envía y quien recibe el mensaje (por ejemplo, la relación de poder o la confianza) puede afectar cómo se comunica el mensaje.

- Medio o canal utilizado: La elección del medio (escrito, oral, digital) puede condicionar el tipo de lenguaje utilizado y la manera de interpretar los mensajes.

- Ruido o interferencias: Elementos que dificultan la comunicación, ya sean físicos (como un ruido de fondo) o psicológicos (como prejuicios o distracciones).

Bagnoud Antonella, Faria Yael, Fuentes Brisa.

a) El contenido de este texto supone un diálogo entre dos personas. Identifiquen quién es el emisor, quién es el receptor, y de qué hablan, en general.

- Emisor: Un empleado despedido llamado González.

- Receptor: El Juez.

- Tema: González está explicando y justificando su comportamiento violento hacia "La Intrusa", una computadora, que considera responsable de haber arruinado su carrera.

b) ¿De quién habla el emisor en realidad? ¿Se confundieron al principio? Expliquen qué creyeron y qué encontraron en el final.

El emisor habla de una computadora. Al principio, pensamos que se estaba hablando de una persona, quizás una compañera de trabajo que llegó nueva a la oficina y le quitó el puesto. Sin embargo, al final del texto se revela que "La Intrusa" es en realidad una computadora que reemplazó a González, haciendo que lo despidieran después de 20 años de trabajo.

c) El código que predomina es lingüístico: ¿se usa lengua formal o informal? Den un ejemplo de su respuesta.

El texto utiliza un lenguaje informal, con algunas expresiones que denotan emoción y familiaridad, como “me fui como loco”, “alcahuetería”, “¡Si hasta se me caía el pelo!” y “un pedazo de lata”. Estas expresiones son coloquiales y muestran la desesperación del personaje.

d) ¿Hay elementos del código paralingüístico que se hayan presentado en el texto que les hagan imaginar acciones? Dar ejemplos.

Sí, hay elementos que nos hacen imaginar acciones y gestos del emisor. Ejemplos incluyen:

- “Le pegué con todas mis fuerzas.”: Esto nos hace imaginar a González golpeando la computadora con un objeto contundente.

- “Le gritaba y estaba como loco.”: Nos permite imaginar a González gritando, con gestos de rabia o descontrol.

- “Me fui invadiendo. Comencé a perder el apetito.”: Esto sugiere una acción de angustia progresiva, posiblemente reflejada en su expresión y postura corporal.

Estos elementos paralingüísticos contribuyen a visualizar la intensidad emocional del personaje.

Bagnoud Antonella, Faria Yael, Fuentes Brisa.

Receptor:Juez

Tema: Declaración Jurada

b- El emisor habla en realidad de una computadora

-Si nos confundimos al principio antes de llegar al final, nosotros creímos que se trataba de un maltratador de mujer, al final preguzgamos al emisor.

c- A nuestra consideración se trata de lenguaje formal ya que está en un ámbito privado frente al juez en una institución

R

declarando bajo juramento. Se refiere al receptor tratándolo de ir.

La información se presenta de manera lógica y estructurada. Ejemplo: una entrevista de trabajo

d- Como códigos paralingüísticos se puede apreciar en las frases que se encuentran entre signos de exclamación tal como ¡ Si hasta se me caía el pelo, señor, soñaba con ella. Todo lo soporté! Fuí yo quién le dio con el fierro. Le gritaba y estaba como loco.

Integrantes: Godoy Giuliana, Villalba Lorena, Villalba Juan.

A) EMISOR: González

RECEPTOR: El juez

TEMA GENERAL: Es la intriga y el misterio; está historia se considera así porque explora temas como la identidad, las relaciones y secretos.

B) + El emisor es un personaje que no se identifica. Esto nos genero misterio e intriga, ya que no sabemos quien esta contando la historia.

+ Sinos confundió.

+ El texto nos deja mas preguntas que respuestas manteniendo con intriga y suspenso hasta el final.

C) El lenguaje de este texto es formal, porque el autor emplea un estilo narrativo, acorde con el tono serio y misterioso del texto. Ej: "La dama de compañía, con su mirada esquiva y su andar retraído, se deslizaba por los pasillos de la mansión, como una sombrea silenciosa".

D) Algunos ejemplos de elementos paralingüístico que podrían sugerir acciones serían:

• Descripción de gestos; movimientos y expresiones faciales de los personaje.

• Descripción de estado de ánimo.

  
  

  
  

  Alumnas: Retamar Josefina, Gavilán Ana.

A) En la primer viñeta se ve reflejado un lenguaje paralingüístico ya que hablan en modo antiguo, en otro moderno y es cronolecto porque están distintos tiempos.

B) En una viñeta hay un lenguaje lingüístico porque traduce un idioma y es sociolecto.

En la otra viñeta surge un lenguaje paralingüístico porque hay señas, y factores culturales.

1A) En Saramargo podemos ver un sociolecto escolarizado.

B) En esta no vemos variables relacionadas con la región o el lugar, esto significa que no hay datos sobre el dialecto.

Alumnas: Retamar Josefina, Gavilán Ana.

Receptor: Juez

Tema: es el enojó de González por su despido.

b) El emisor habla de una computadora. Sí, nos confundimos al principio porque pensamos que hablaba de una chica y nos encontramos al final que en su relató hablaba de una computadora.

c) El código que predomina es lingüístico ya que usan una lengua formal, donde su idioma es español. Ejemplo: ¡Veinte años, señor Juez, veinte años tirados a la basura!

d) Sí, hay elementos del código paralingüístico,como por ejemplo:

• Planchar con mis propias manos el papel carbónico.

• Alguno deslumbrado, se atrevía a rozarla con la mano.

• ¡ Si hasta se me caía el pelo,señor, y soñaba con ella!

a) •El emisor es González

• El Receptor es el Juez

•Tema: El remplazo del González por una computadora.

b) El emisor (González), en realidad hablaba de una computadora.

Si nos confundimos por que creíamos que hablaba de una compañera, pero al llegar al final se trataba que se había enojado con una computadora

c) Se utiliza lengua formal. Ejemplo: Tengo mis principios y no los voy a cambiar de un día para el otro. Pero hay cosas que colman la medida.

d) Si hay elementos del código paralingüísticos por ejemplo: Sí, confieso que la insulté, señor juez, y que le pegué con todas mis fuerzas. Fui yo quien le dio con el fierro.

Alumnos: Valenzuela Luisina y Ángel Rolón.

Si existe variantes, interviene el lenguaje paralingüístico por que el emisor utiliza un lenguaje pasado y el receptor utiliza un lenguaje moderno. Es cronolecto por que son lenguajes de distintos tiempos.

•Leè los siguientes textos y observá el tipo de uso de lengua en uno y en el otro.

En la segunda viñeta, Eulogia y Pereyra, utilizan un lenguaje sociolecto, y es informal.

Mafalda utiliza un lenguaje sociolecto, utiliza el diccionario.

1) Leé atentamente la siguiente viñeta y luego elegí y resalta las opciones correctas.

a) En la cita de Saramago se utiliza un sociolecto: Escolarizado.

b) No hay datos sobre el: Dialecto

Alumnos: Valenzuela Luisina y Ángel Rolón.

A. Emisor: El narrador principal, González, un empleado despedido de una empresa.

Receptor: El Juez, ante quien González está declarando.

Tema: La explicación de González sobre por qué destruyó la computadora ("la intrusa") que reemplazó su trabajo y provocó su despido.

B. Al principio, parece que González está hablando de una compañera de trabajo que interfirió en su vida personal, pero resulta que "la intrusa" es en realidad una computadora que reemplazó su trabajo y provocó su despido.

C. El lenguaje que utiliza González es bastante formal, ya que está hablando con un juez. Por ejemplo, cuando dice "Ella tuvo la culpa, señor Juez. Hasta entonces, hasta el día que llegó, nadie se quejó de mi conducta". Esto muestra que está tratando de ser respetuoso y profesional, a pesar de la situación.

D. los elementos paralingüísticos que aparecen son:

1. Estado de animo: "Me gritaba y estaba como loco" (ira, frustración)

2. Acción : "Le pegué con todas mis fuerzas" (violencia física) y Gesto (pegar).

"Mi mujer me compró un tónico" (buscar solución) y Descripción de comportamiento (cuidado)

3. Actitud : "Yo seguí trabajando como si nada pasara" (indiferencia) y Descripción de comportamiento (trabajar sin reaccionar)

4. Descripción de estado físico: "Se me caía el pelo" (estrés, ansiedad) y Estado de ánimo (preocupación)

integrantes: Almada Lorena- Rodriguez Priscila

A) Si hay variedades en el uso de la lengua,es una variedad de Cronolecto.

B)En la siguiente viñeta de Pereyra y Eulogia su uso de lengua es sociolecto.

En la viñeta de Mafalda su uso de lengua es sociolecto ya que tiene un grado de escolarización,al usar un diccionario.

1a) En la cita de Saramago se utiliza un sociolecto escolarizado.

b) En la viñeta entre los dos hombres,significa que no hay datos del Dialecto.

Sus elementos son:

Emisor: Elabora o emite un mensaje.

Receptor: Recibe el mensaje.

Mensaje: Idea a transmitir.

Referente: Tema sobre el que trata el mensaje.

Canal: Medio por el cual circula el mensaje ( oral, escrito ,visual y auditivo)

Código: Lenguaje que se utiliza

• Lingüístico : Idioma.

• Paralingüístico: El lenguaje o palabra que se utiliza (señas, señales, etc. )

  Retroalimentación : Intercambio de roles entre quienes intervienen en la comunicación.

  Contexto: Donde se produce la comunicación.

  
  

  
  

  2) COMPETENCIAS DE LA COMUNICACION: Hace referencia al conjunto de habilidades que posee el hablante para formular sus mensajes, teniendo en cuenta el contexto para favorecer la comprensión.

• Lingüística: Es el conjunto de saberes que cada persona tiene sobre el idioma y las reglas que lo organizan. Tanto el emisor como el receptor deben compartir el mismo código.

• Paralingüística: Es el conocimiento de otros códigos no lingüísticos que intervienen en el mensaje y permiten construirlo y comprenderlo.

  En la oralidad: ( los gestos y los tonos de voz, etc.)

  En la comunicación escrita( los signos de exclamación e interrogación, las comillas, etc.)

• Discursiva: Hace referencia a la forma concreta que toman los textos para poder comunicarnos.

  La competencia o habilidad discursiva radica en saber como dirigirse a otra persona: Que tipo de texto ( dialogo, mensaje de whatssapp, esquela, etc.)

  Según la relación entre el emisor y receptor. Formal ( docente / alumno.)

  Informal: ( entre amigos / familiares.)

  
  

  
  

  3) FACTORES CONDICIONANTES DE LA COMUNICACION: Son elementos que influyen en el proceso de transmisión y recepción del mensaje.

  Psicofísico: Hace referencia a la condición de salud tanto física como psicológica de los hablantes.

  Geográfico: El vocabulario que se emplea caracteriza la región de la que provienen.

  Cultural: Son diversos y pueden influir en como se transmite y se recibe el mensaje en diferente contextos culturales.

  Integrantes: Gomez Rocio

  Monzón Daniel

  Zeballos Bernardita

  
  

  
  

a) Emisor: González

Receptor: Juez

Tema: Frustración de un empleado despedido al ser reemplazado por una computadora.

b) El emisor habla en realidad de una computadora.

Nos confundimos ya que creímos que se refería a una persona, y hasta nos sorprendió que se tornara agresivo. Pero la verdadera sorpresa llegó al final, cuando resultó ser que su enojo era hacia una máquina.

c) La lengua del texto es informal, ya que el emisor usa un tono cercano al dirigirse al juez, expresando sus emociones de manera directa y sin formalidades rígidas.

Ejemplo: ¡Veinte años, Señor Juez, veinte años tirados a la basura!

d) Sí, hay elementos del código paralingüístico en el texto que generan la imaginación de acciones.

Ejemplos:

Tono de voz: Aunque no se puede escuchar, se puede notar que el emisor habla con un tono agitado, al expresar su frustración y enojo.

Signos de exclamación: ¡Si hasta se me caía el pelo, señor, y soñaba con ella!

Estudiantes: Daniel Monzón, Rocio Gomez y Bernardita Zeballos.

Podemos ver la evolucion de la lengua, y como la misma se adapta al contexto y al tiempo.

2- a) Utiliza un lenguaje informal. Usa expresiones como: "otra década" "tiró esas alpargatas" y "naides" . Son variaciones del lenguaje español según la región de los hablantes.

b) Tenemos a Mafalda con un diccionario definiendo la palabra "democracia" usa lenguaje formal ya que se presenta una definición técnica del término.

3- a) Es escolarizado , el lenguaje utilizado es formal , académico y refleja un nivel de educación.

b) En el diálogo entre los dos hombres, no hay variantes relacionadas con el lugar o la región en la que se encuentran. En esta viñeta no hay datos sobre el dialecto.

Estudiantes: Bernardita Zeballos, Daniel Monzón y Rocio Gomez.

Los elementos que intervienen en el proceso son:

Emisor: la persona que genera y envía el mensaje.

Receptor: la persona que recibe el mensaje

Mensaje: la información que se transmite, puede ser verbal o no.

Canal: el medio por el cual circula el mensaje.

Código: el lenguaje en común que permite la comunicación.

2- Los hablantes tienen diferentes competencias que son importantes para la formulación de mensajes. Estas competencias son:

Lingüísticas: conocimiento de idiomas y reglas que lo organizan: la gramática, vocabulario y pragmática.

Paralingüística: conocimiento de código no lingüístico que intervienen en la comunicación.

Discursiva: hace referencia a la manera de comunicarse o dirigirse a otras personas.

3- Los factores condicionante de la comunicación son Psicofísico, Geográfico y Cultural:

El Psicofísico se refiere a la condición física y psicológica de los participantes en la comunicación.

El geográfico se da dependiendo de la región donde se produce la comunicación.

El cultural: tiene que ver con los estudios que tenga la persona, sus creencias o experiencias personales.

“La intrusa” de Pedro Orgambide

Emisor: González, un empleado despedido de una empresa.

Receptor: el Juez.

Tema: da una explicación sobre su ataque de furia contra la computadora (la intrusa) que fue la culpable de su despido.

Al principio cuando habla hace parecer que se refiere a una persona, una compañera, que interfirió en su trabajo y su vida personal pero luego resulta ser que estaba hablando sobre una computadora.

Se usa una lengua formal ya que el emisor está redactando lo que le sucedió al Juez. Por ejemplo:

-Ella tuvo la culpa, señor Juez. Hasta entonces, hasta el día que llego nadie se quejo de mi conducta.

D- Si aparecen elementos del código paralingüístico, por ejemplo:

“Si hasta se me caía el pelo, señor” (sufría estrés)

“Si confieso que la insulte, señor Juez, y que le pegue con todas mis fuerzas” ( nos hace pensar en violencia física)

“Le gritaba y estaba como loco”( estaba muy enojado, sintiendo ira)

Receptor: Juez

Tema: Prescindir del trabajo de Gonzáles después de tantos años.

b) El emisor en realidad habla de una computadora. Al principio causa con función porque se cree que está hablando de una mujer, que viene a reemplazarlo en la labor que él realizaba.

c) El código lingüístico que se utiliza es formal porque no hay una relación de confianza entre entre estas dos personas ,Gonzáles y el Juez. Ejemplo, "ella tuvo la culpa, Señor Juez"

d) Hay elementos del código paralingüístico como por ejemplo:

• gestos

• movimientos

• enojo

Gimenez Soraya

2) En la historieta de Pereyra y Eulogia se puede ver un cronolectos no escolarizado.

En la historieta de Mafalda se puede ver un sociolecto escolarizado.

a) En la cita de Saramargo se ve un sociolecto escolarizado.

b) En esta viñeta no hay un lecto en específico para identificar.

Gimenez Soraya