Filha de escola pública e apaixonada pela Educação Básica, estou sempre buscando, com a minha prática, motivar meus colegas de profissão e alunos a aventurarem-se pelo mundo das tecnologias digitais e da cultura local.  
 
 

Estou feliz demais com a oportunidade de trocar saberes e fazeres com vocês! Não faltará em nossos encontros risos, ideias e produções criativas! Vamos que vamos, meu povo!!!

Os alunos decidiram então, passada as Olimpíadas, continuar alimentando a página, que foi seguida até por repórteres da Globo Minas.

Pensar o processo pedagógico nos dias atuais requer um conhecimento que vai além da realidade na qual estamos inseridos. Neste sentido, é preciso considerar além dos atores que constituem o processo educativo, mas sobretudo a dinâmica que permite a estruturação de redes de aprendizagem comunicativas, colaborativas e criativas. 

O Projeto Político Pedagógico, documento legal previsto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBEN 9394/96, vem nos possibilitar dar reconhecer a existência de um território educacional que traz uma história, em uma identidade própria e que precisa ser respeitada e valorizada. 

Há muito sabemos que o PPP ainda é tido por muitos como apenas um registro de gaveta, entretanto, essa ideia precisa ser desconstruída à medida que compreendemos que somos nós os responsáveis que também está em movimento naquele cenário fazendo a engrenagem girar e por consequência a história acontecer. 

Sabemos que existem muitos aspectos que concorrem para que o documento, ainda permaneça sem vida e sentido, em algumas comunidades escolares, mas graças a grande influência que a educação vem sofrendo, nos últimos dez anos, sociais, econômicas, políticas, culturais, tecnológicas e sanitárias vem nos obrigando a se adaptar e inovar a todo momento. E assim, o profissional da educação se vê em uma posição não mais de rotina, mas de movimentos constantes, fato que nos obriga avaliar as práticas, diariamente, e estar sempre  aberto às mudanças e às novas possibilidades de aprendizagem.

E esse movimento pressupõe diálogo e sobretudo o planejamento constante. E nessa proposta o PPP vem ganhando destaque, uma vez que os coletivos escolares frente aos inúmeros desafios necessitam estar, cada dia mais articulados em um trabalho de rede, na tentativa de cada vez mais se adaptar ao novo e amenizar os impactos no processo de construção do conhecimento. 

Diante do exposto, é necessário que os profissionais sejam mobilizados a uma prática inovadora. Pois os alunos necessitam ter um repertório variado de aulas que façam sentido para sua vida. E essa não existência do desafio ao diverso nos leva a um estado de estagnação, pois o que nos motiva é a busca pelo novo, valendo-se do autoconhecimento e autorrealização.

Ao longo dos trabalhos realizados junto às equipes de coordenação na Superintendência Regional de Ensino SRE B, é notável a preocupação das equipes escolares em trabalhar o planejamento a partir de uma perspectiva mais colaborativa, com isso a construção e adaptação do PPP tem sido cada dia mais evidenciado, à medida que as ações dos programas e projetos se intensificam. 

Contudo, ainda vivemos um grande desafio que é a fomentar a cultura do fazer junto, construir a partir dos coletivos, para além das salas de aula. 

E neste sentido, identificamos que muito além de se ter um documento a escola precisa se ter clareza e ciência da magnitude e da força do seu próprio movimento, enquanto coletivo capaz de provocar mudanças em uma comunidade escolar. 

Sabemos que o conhecimento não é algo pronto e acabado ele precisa estar em constante movimento, portanto,  solucionar este problema é uma tarefa desafiadora, pois exige atitude e tomada de consciência e compromisso social.

Colaboradoras:

Andreia Honorio

Andreza Luna

Lais Lanna