Nguyễn Thị Sâm 934661800 Tiểu học

Trần Thị Thanh Nga 0938456351 Eistein

Lê Thị Bích Ngọc 0832357075 Tiểu học

Nguyễn Thị Hằng 0905814140 Tiểu học

Hồ Thị Trúc Ly 0979800811 Tiểu học

Dương Thị Ánh 0972482028 Tiểu học

Dương Thị Nhị 0982910940 Tiểu học

Nguyễn Thị Hà Vân 0905083675 Tiểu học

Nguyễn Thị Thu Nga 0936759687 Tiểu học

Lê Thị Thu Thảo 0868569449 Tiểu học

Nguyễn Thị Hoan 0966114616 Tiểu học

1. Vương Thị Hải Bắc 352887858

2. Nguyễn Thị Thu Hường 0969682323

3. Hồ Thị Thu Huyền 0384702300

4. Giang Thị Thu Lê 0488099567

5. Trần Thị Tố Uyên 976369696

6. Đoàn Thị Thu Hiền 0984570688

7. Trần Thị Thủy 0354443755

8. Lê Hà Anh Thi 0937929580

9. Lê Đức Tịnh 0979728485

10. Đinh Thị Mỹ Hạnh 0909676361

11. Ngô Thị Kim Yến 0972026454

Địa chỉ : đội 5- an quý- phú an- đăkpơ- gia lai

Mục tiêu hoạt động: giúp học sinh tự tin với mục tiêu mình đã chọn, dù có vấp ngã thì vẫn không bỏ cuộc.

1. Cách thực hiện:

- Mỗi học sinh gấp cho mình 1 chiếc máy bay giấy, ghi tên của mình lên máy bay.

- Cùng nhau phóng máy bay từ lầu 2 của trường/trong lớp học/sinh hoạt dưới cờ...

- Thi xem ai là người có máy bay bay cao nhất hoặc xa nhất.

- Nếu máy bay nào gặp trục trặc hoặc bay không theo ý muốn, có thể cho phóng lại nhiều lần.

- Kết thúc hoạt động, hs nhặt lại máy bay của mình.

2. Bài học rút ra:

- Những máy bay này tượng trưng cho ước mơ, mục tiêu của bản thân, khi chúng ta đề ra mục tiêu thì hãy cố gắng làm sao để nó đạt được kết quả cao nhất.

- Có những máy bay bay ko được xa, bị hư giữa đường, chúng ta hoàn toàn có thể phóng lại đến khi nào đạt được theo ý muốn thì thôi. Cũng giống như khi cũng ta đã làm việc gì mà kết quả không theo ý muốn, chúng ta có thể làm lại lần nữa, hoặc nhiều lần nữa, chỉ cần không bỏ cuộc.

- Với những máy bay đã bay xa rồi, giống như chúng ta đã đạt được 1 điều gì đó rồi, đôi khi chúng ta tự mãn, không tiếp tục cố gắng, thì sẽ có những máy bay khác vượt qua mình.

- Vị trí phóng máy bay là như nhau: thầy cô dạy các em bài học giống nhau, giao nhiêm vụ như nhau, cơ hội trao cho các em là như nhau, các em đi xa đến đâu, phụ thuộc vào nỗ lực của mỗi cá nhân.

- Cuộc đời chúng ta là 1 hành trình bay liên tục, hết chặng bay này đến chặng bay khác. Hãy nỗ lực không ngừng nghỉ trong suốt cuộc đời này.

- Nếu hs nhặt hết các máy bay rơi xuống đất: tuyên dương các em đã có trách nhiệm với bản thân, với môi trường.

- Nếu có vài hs không cố tình không nhặt lại máy bay rơi, hôm sau lại có cơ hội để ta xây dựng hoạt động về TRÁCH NHIỆM, về BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG.

Đến đây chắc thầy cô đã có thêm ý tưởng để chỉnh sửa hoạt động phù hợp với HS của mình.

• ở bài 4 địa lí 8 khí hậu việt Nam ( dạy ở mục 1)

• Cách thức tổ chức: cho học sinh nghe 1 đoạn nhạc liên quan đến bài . gv yêu cầu học sinh đứng dạy vận động theo gv và cùng hát theo lời bài hát. sau khi vận động xong thì gv đặt câu hỏi, bài hát đang nói đến mùa nào? sau đó dẫn vào bài mới mục 1.

1. Giáo viên chia lớp thành các đội, mỗi đội xếp thành hàng.

2. Khi có hiệu lệnh “GO!”, học sinh đầu tiên của mỗi đội chạy lên bảng, viết 1 từ vựng đúng với chủ đề (ví dụ: “Food”, “Travel”, “School”…), sau đó chạy về cuối hàng.

3. Người tiếp theo tiếp tục viết một từ mới không trùng lặp.

4. Sau 2–3 phút, giáo viên hô “STOP!”

5. Đội nào viết được nhiều từ đúng, không trùng và không sai chính tả sẽ thắng.

Khởi động đầu giờ với trò chơi Tam sao thất bản:

• Bài học: Chu kỳ tế bào và nguyên phân (Mục II Nguyên phân ) (Sinh học 10)

• Cách thức tổ chức: Chia lớp học thành 6 nhóm tương ứng 6 dãy HS. Phát cho HS ngồi cuối dãy 1 bức tranh bất kỳ. Nhiệm vụ: HS bàn cuối sẽ quan sát bức tranh và vẽ lại lên lưng của bạn ngồi trước. HS ngồi trước sẽ vẽ lại bức tranh lên tờ giấy trên lưng bạn phía trước. trong vòng 3 phút GV chiếu lên bảng các bức tranh gốc. HS so sánh tranh của mình và tranh gốc. HS nhận xét tranh của bản thân và tranh gốc có sự khác nhau. GV đặt vấn đề việc nhân bản bức tranh của các em đã gây ra các sai khác của bức tranh. GV kết nối vào nội dung bài học.

Trò chơi: Ghép hình bí ẩn:

• Bài 19: Quá trình tổng hợp, phân giải ở vi sinh vật và ứng dụcng (Mục I Quá trình tổng hợp ở vi sinh vật) (Sinh học 10)

• Cách thức tổ chức:

  • Bước 1: GV chuẩn bị 3 bức tranh: Dưa muối, Sữa chua, Thuốc kháng sinh.

  • Bước 2: Cắt mảnh ghép (mỗi bức chia thành 6 mảnh)

  • Bước 3: Trộn và phát mảnh ghép ngẫu nhiên (Chia lớp thành 2 cụm lớn, mỗi cụm 3 bức tranh phát ngẫu nhiên)

  • Bước 4: Tìm bạn và ghép bạn:

    GV chiếu bức tranh gốc cho HS quan sát.

    HS quan sát mảnh ghép của bản thân, bức tranh gốc của GV, tìm bạn có mảnh ghép cùng bức tranh với mình.

  • Bước 5: HS tập hợp ghép bức tranh hoàn chỉnh.

  • Bước 6: HS nêu nội dung bức tranh. HS ổn định vị trí mới.

  • Bước 7: GV đặt vấn đề: Dưa muối, sữa chua, thuốc kháng sinh... là các sản phẩm của quá trình tổng hợp ở vi sinh vật. Vậy quá trình tổng hợp ở vi sinh vật diễn ra như thế nào?

Ví dụ 1: Khi dạy  bài 17- Địa lí 6: “Sông và hồ”, học sinh khởi động bằng trò chơi “Tiếp sức  đồng đội”.

Mục tiêu: Giúp học sinh vận động cơ thể nhẹ nhàng để thay đổi trạng thái, tạo không khí sôi nổi trong lớp học. Học sinh vận dụng sự hiểu biết của bản thân để ghi tên những sông hoặc hồ ở Việt Nam hoặc trên thế giới mà các em biết từ đó tạo tình huống kết nối với nội dung bài mới. Phát huy được năng lực hợp tác, năng lực ngôn ngữ của học sinh. Đồng thời rèn luyện được cho các em về tinh thần đoàn kết, tinh thần đồng đội trong tập thể.

Cách thực hiện:

Bước 1: Giáo viên giới thiệu trò chơi, phổ biến luật chơi. Chia lớp thành 4 đội  trong vòng 3 phút lên bảng ghi ghi tên những sông hoặc hồ ở Việt Nam hoặc trên thế giới. Luật chơi là: học sinh của từng đội thay nhau lên ghi, mỗi lần một người ghi, người sau không được lặp lại đáp án của người trước ...Cứ như thế cho đến hết thời gian quy định. Nhóm nào ghi được nhiều đáp án trong thời gian quy định (3 phút) mà không phạm quy thì nhóm đó thắng. Nhóm chiến thắng sẽ được điểm cộng hoặc có một phần quà nhỏ.

Bước 2: HS tham gia trò chơi lên bảng ghi đáp án.

Bước 3: Kiểm tra kết quả các nhóm. 

Bước 4: GV đánh giá và tuyên bố đội chiến thắng. Từ đó dẫn dắt vào bài.

Để phát triển năng lực và giáo dục giá trị sống cho học sinh trong hoạt động này thì sau khi kết nối bài mới GV đặt thêm câu hỏi: Theo các em để dành chiến thắng trong trò chơi này ngoài việc sự hiểu biết của bản thân(biết tên nhiều sông hồ) thì cần yếu tố nào nữa? GV dựa vào câu trả lời của học sinh để nhấn mạnh vai trò của tinh thần đoàn kết, tính đồng đội, sự hợp tác.

Khi dạy bài 5- Địa lí 6: “Thời tiết và khí hậu”, học sinh được khởi động bài học  bằng  một câu hỏi  và kết hợp tạo nhóm học tập.

          Bước 1. Phát phiếu nội dung câu hỏi và các phương án cho học sinh lựa chọn

Câu hỏi: "Hiện tượng nào dưới đây không phổ biến ở Việt Nam?"
          A. Mưa rào          B. Tuyết rơi         

  C. Nắng nóng                 D. Bão

          Đáp án đúng: B. Tuyết rơi. Tuy nhiên khi làm phiếu trả lời giáo viên cố tình sắp xếp để đáp án đúng nằm  ở A, B, C hoặc D để làm sao đạt mục đích chia nhóm.

  Bước 2: GV chiếu câu hỏi lên màn hình chiếu và yêu cầu HS suy nghĩ và khoanh vào đáp án chính xác.

  Bước 3: Sau khi đã khoanh tròn đáp án chính xác. HS di chuyển về vị trí nhóm của mình tương ứng với đáp án A, B, C, D mà HS chọn .

  Giáo viên chiếu sơ đồ vị trí nhóm  để học sinh dễ di chuyển về nhóm của mình

  Bước 4: GV chốt lại đáp án chính xác và  yêu cầu HS xem đáp án mình lựa chọn đúng chưa. HS sẽ dò lại đáp án và tìm về với nhóm có cùng đáp án chính xác với mình. Từ đáp án đúng là “ Tuyết rơi” giáo viên dẫn dắt vào bài học “Thời tiết và khí hậu”. Như vậy giáo viên đã vừa kết hợp được việc kiểm tra kiến thức và tạo nhóm ngay từ hoạt động khởi động.

Trò chơi “Trí nhớ siêu tốc” nhằm mục đích tăng cường khả năng ghi nhớ

và tập trung của học sinh. Qua trò chơi này, học sinh sẽ được rèn luyện kỹ năng

ghi nhớ thông tin nhanh chóng và chính xác, đồng thời cũng phát triển khả năng

tập trung, quan sát và phân loại thông tin.

2.3.2. Nội dung và cách thực hiện

Khi dạy học sinh đến nội dung Luyện từ và câu: Danh từ, trang 9, Tiếng

Việt 4, Kết nối tri thức với cuộc sống, tập 1, tôi đã tổ chức cho học sinh tham gia

trò chơi “Trí nhớ siêu tốc”.

Trò chơi “Trí nhớ siêu tốc” được tổ chức trong bài học này nhằm mục đích

mở rộng vốn từ liên quan đến danh từ và phát huy năng lực ghi nhớ, năng lực tìm

hiểu tự nhiên và xã hội cho học sinh.

2.3.3. Cách thức tổ chức

- Trước tiên, tôi tiến hành cho học sinh thảo luận theo nhóm để liệt kê một

số danh từ chỉ hiện tượng tự nhiên, từ chỉ thời gian. Chẳng hạn: Động đất, sóng

thần, mưa phùn, lũ lụt, hạn hán, sấm sét, sương mù, gió bão...

- Tiếp đến tôi chọn ra các danh từ và yêu cầu học sinh đọc, luyện tập ghi

nhớ các danh từ đó trong thời gian 3 phút. Hết thời gian, tôi sẽ mời học sinh tham

gia trò chơi.

- Nhiệm vụ của học sinh là trong thời gian 1 phút phải nêu lại được đầy đủ các danh từ bằng trí nhớ của mình. Nếu hoàn thành nhiệm vụ, học sinh sẽ dành chiến thắng, nếu không hoàn thành, quyền tham gia trò chơi sẽ nhường cho các

bạn khác trong lớp. - Trong trường hợp thời lượng tiết học vẫn còn, tôi sẽ tiếp tục liệt kê thêm các danh từ chỉ con vật, cây cối, phương tiện... để tiếp tục tổ chức trò chơi cho học sinh tham gia. Kết thúc trò chơi, tôi sẽ phát thưởng và tổng kết nội dung bài học cho học sinh nắm rõ.

Trò chơi yêu cầu học sinh suy nghĩ và nhớ lại các từ liên quan đén gợi ý,

giúp các em mở rộng và củng cố vốn từ vựng. Học sinh cần suy đoán từ ngữ dựa

trên gợi ý và manh mối, từ đó phát triển kỹ năng tư duy logic và khả năng

suy luận.

2.1.2. Nội dung và cách thực hiện

Giáo viên chia lớp thành các nhóm nhỏ (3-5 học sinh mỗi nhóm).

Giáo viênchuẩn bị sẵn một danh sách các từ vựng đơn giản, gần gũi, từ bí mật phù hợp với

trình độ ngôn ngữ của học sinh dân tộc thiểu số và khuyến khích các em diễn đạt

bằng nhiều cách khác nhau. (ví dụ: các từ liên quan đến thiên nhiên, động vật, đồ

dùng học tập, hoạt động hàng ngày).

Một học sinh từ mỗi nhóm sẽ được chọn lên bảng, giáo viên sẽ thì thầm cho

học sinh đó biết một từ bí mật. Nhiệm vụ của học sinh này là diễn đạt ý nghĩa của

từ đó bằng cách nói ra các từ gợi ý (nhưng không được nhắc đến từ bí mật) để các

bạn trong nhóm đoán.

2.1.3. Cách thức tổ chức

Chơi trò chơi "Đoán từ bí mật" trong khi kết hợp với bài học: Tìm ý cho

đoạn văn nêu ý kiến” đề bài là: viết đoạn văn về lý do yêu thích một câu chuyện

về các con vật mà em đã đọc hoặc đã nghe. Đây là một cách thú vị để kích thích

sự sáng tạo và tư duy của học sinh.

Giáo viên chuẩn bị từ khóa: Chọn một số từ liên quan đến câu chuyện về

các con vật trong câu chuyện “Quả hồng của thỏ con”. Các từ “thỏ con”, “đàn

chim “sẽ là các từ bí mật mà học sinh phải đoán. Giáo viên sẽ lần lượt mô tả các

đặc điểm, hành động, hoặc vai trò của con vật trong câu chuyện.

+ Với từ bí mật "Con thỏ":

Gợi ý 1: Tớ là một loài động vật có bộ lông mềm mượt và thường được

nuôi làm thú cưng." (Nếu đội A không đoán được, lượt sẽ chuyển cho đội B).

Gợi ý 2: "Tớ có đôi tai dài và thích gặm nhấm cà rốt." (Lượt đoán tiếp tục

nếu đội B cũng không đoán đúng).

Gợi ý 3: "Tớ rất nhanh nhẹn, thường nhảy tung tăng và sống trong hang

dưới mặt đất." (Gợi ý này có thể giúp các đội dễ dàng đoán ra “Con thỏ”).

+ Với từ bí mật "Đàn chim":

Gợi ý 1: "Tớ sống ở trên trời và thường xuất hiện thành từng nhóm đông

đúc."

Gợi ý 2: "Chúng tớ có cánh và thích hót líu lo vào buổi sáng."

Gợi ý 3: "Chúng tớ thích bay đến các vùng có cây và đôi khi bay thành đàn

để tìm thức ăn."

Với trò chơi này có thể thay đổi đẻ tổ chức các môn học khác. Với trò chơi này em đã tổ chức để HS nối kiến thức giải quyết nhiệm vụ học tập ạ

1 em học sinh sẽ được quay số bất kỳ trong phần đầu, và sẽ tự chọn cặp ngẫu nhiên 3 đội mỗi đội 1 cặp

Mỗi em sẽ tự nghĩ ra 1 lời chúc bạn ngày sinh nhật của mình

Mang hoa và quà tặng bạn với lời chúc đó

Trò chơi chọn 1 cặp có câu chúc chân thật và ấn tượng nhất .

Giá trị : trò chơi khởi động hoạt động , tạo cảm xúc gắn kết, yêu quý giữa bạn bè

Biến thể

Thực hiện mỗi quý 1 lần chọn ra các bạn có ngày sinh trong 3 tháng đó,

Học sinh tự mang quà nhỏ để tặng các bạn trong ngày sinh

👥 Dành cho lớp: 45 học sinh

🎯 Mục tiêu:

• Tạo không khí sôi nổi, hào hứng đầu hoặc giữa tiết học

• Hình thành nhóm học sinh nhanh chóng, tự nhiên

• Rèn luyện các kỹ năng:

  • ✅ Hợp tác

  • ✅ Giao tiếp

  • ✅ Kết nối

  • ✅ Phản xạ nhanh, tư duy logic

💡 Cách chơi tổng quát:

🔁 Luật chơi cơ bản:

1. Quản trò hô:

   “Đại bàng thấy! Đại bàng thấy!”

2. Cả lớp đồng thanh:

   “Thấy gì? Thấy gì?”

3. Quản trò nói một tình huống mô phỏng hình ảnh đáng yêu, ví dụ:

   “Ba chú gà con ôm nhau vì trời lạnh!”
   “Một đàn gà con làm thành vòng tròn múa hát!”

4. Học sinh thực hiện theo yêu cầu để tạo nhóm.

📘 Các tình huống mẫu – Phiên bản cơ bản:

🗣 Câu lệnh của quản trò🧍‍♂️ Hành động học sinh👥 Số nhóm (gợi ý cho 45 hs)“Ba chú gà con ôm nhau vì trời lạnh!”Kết nhóm 3 bạn, ôm vai nhau nhẹ nhàng15 nhóm“Một đàn gà con làm vòng tròn nhún nhảy!”Nhóm 4–5 bạn, tạo vòng tròn cùng nhảy nhẹ9–11 nhóm“Gà mẹ dẫn 5 gà con đi học!”1 bạn làm gà mẹ, dắt tay 5 bạn khác, đi 1 vòng lớp7 nhóm“Gà con kết đoàn theo màu áo, tháng sinh…”Nhóm theo màu áo, tháng sinh… tùy ý tưởngLinh hoạt

🧠 Phiên bản nâng cao: Phản xạ – Tư duy logic

🔁 Luật chơi nâng cao:

1. Quản trò hô:

   “Đại bàng thấy! Đại bàng thấy!”

2. Cả lớp đồng thanh:

   “Thấy gì? Thấy gì?”

3. Quản trò đưa ra một tình huống cần suy luận:

   “Thấy 2 gà mẹ và 6 cái cánh của gà con!”

4. Học sinh nhanh chóng suy luận ra số người và tạo nhóm phù hợp.

🧩 Danh sách các lệnh nâng cao – Kèm giải thích:

🔊 Câu lệnh🧠 Giải nghĩa👨‍👩‍👧‍👦 Số người cần nhóm“Thấy 1 gà mẹ và 5 chân gà con!”1 bạn làm mẹ + 2 bạn (2 chân mỗi người) + 1 bạn đứng 1 chân = 4 bạn4 học sinh“Thấy 2 gà mẹ và 6 cánh gà con!”2 mẹ + 3 gà con (2 cánh mỗi con) → 5 bạn5 học sinh“Thấy 10 con mắt gà!”Mỗi bạn 2 mắt → 10/2 = 5 bạn5 học sinh“Thấy 4 cái mỏ và 8 cái chân!”4 bạn (1 mỏ, 2 chân mỗi người)4 học sinh“Thấy 1 gà mẹ, 2 gà bố và 6 cái tai!”3 bạn → 3 x 2 tai = 6 tai3 học sinh“Thấy 3 gà con, mỗi con có 3 cánh…”Lệnh bẫy – gà không có 3 cánh! Cả lớp phản ứng “Không thể!”Không làm gì 😄

🕐 Thời lượng đề xuất:

5–10 phút (phụ thuộc vào mức độ sôi nổi)

💬 Gợi ý thêm:

• Có thể chia lớp thành 2 đội thi: đội nào ghép nhóm đúng trước sẽ thắng lượt đó.

• Nhóm sai hoặc chậm phải thực hiện 1 thử thách vui như: hát 1 câu, nhảy 1 động tác gà con…

• Giáo viên có thể dùng chuông, nhạc nền để tạo không khí sôi động hơn.

🎯 Mục tiêu:

• Khởi động nhẹ nhàng, khơi gợi tò mò

• Giúp học sinh kết nối tự nhiên qua hoạt động tương tác vui nhộn

🧰 Chuẩn bị:

• Bộ thẻ ghép đôi (tùy nội dung bài học hoặc vui nhộn)

  • Ví dụ:

    • Luật – Quyền

    • Cân bằng – Mất cân bằng

    • Trà sữa – Trân châu

    • Mặt trời – Mặt trăng

    • Hỏi – Đáp

➡️ Tổng số thẻ = số học sinh (chia đều thành các cặp).

🕹️ Cách chơi chi tiết:

1. Phát thẻ ngẫu nhiên cho mỗi học sinh (không được tiết lộ với ai).

2. Quản trò hô:

   “Hãy tìm người có thẻ ghép cặp đúng với mình, nhưng KHÔNG được đọc to tên thẻ!”

3. Học sinh đi vòng quanh lớp, mô tả bằng hành động, gợi ý, miêu tả gián tiếp (ví dụ: giả vờ đổ trà – người kia đoán là trân châu).

4. Khi đã tìm được bạn ghép đôi, đứng cạnh nhau và giơ tay để giáo viên kiểm tra.

5. Sau khi tất cả đã tìm được cặp, kết hợp 2–3 cặp thành nhóm 4–6 người để bắt đầu nhiệm vụ bài học.

💡 Biến tấu nâng cao:

• Thay vì ghép đôi, bạn có thể chia thành các câu tục ngữ, câu slogan bị chia nhỏ → ghép thành một nhóm hoàn chỉnh.

• Ví dụ:
  “Có chí” – “thì nên” / “Tôn trọng” – “pháp luật” – “là nghĩa vụ”.

🧩 TRÒ CHƠI 2: “XẾP HÌNH – THÀNH NHÓM”

🎯 Mục tiêu:

• Gắn kết học sinh thông qua tương tác thể chất và trí tuệ

• Dễ dàng chia nhóm 4–6 người theo định hướng có chủ đích

🧰 Chuẩn bị:

• Giáo viên cắt sẵn mảnh ghép từ 5–6 tấm hình khác nhau

  • Hình ảnh có thể là: trái tim, bản đồ Việt Nam, biểu tượng pháp luật, sơ đồ bài học…

• Mỗi hình được chia thành 4–5 mảnh (ứng với số lượng mỗi nhóm)

• Tổng số mảnh = số học sinh trong lớp

🕹️ Cách chơi chi tiết:

1. Mỗi học sinh được phát 1 mảnh ghép (không biết hình gì).

2. Quản trò hô:

   “Trong lớp đang ẩn giấu 1 bức tranh bí mật – nhiệm vụ của các em là tìm các mảnh ghép còn lại để ghép hoàn chỉnh!”

3. Học sinh di chuyển khắp lớp, so sánh mảnh ghép với các bạn khác.

4. Khi đã tìm được các mảnh trùng hình, học sinh ghép lại thành hình hoàn chỉnh và tạo thành 1 nhóm.

5. Mỗi nhóm giơ tay báo hiệu hoàn tất, giáo viên xác nhận và cho nhiệm vụ tiếp theo.

💡 Biến tấu nâng cao:

• Có thể dùng mảnh ghép chứa từ khóa kiến thức: nhóm có đủ các từ tạo thành một định nghĩa hoặc khẩu hiệu bài học.

• Ví dụ: "Pháp luật – là – hệ thống – quy tắc – xử sự".

🕵️‍♀️ TRÒ CHƠI 3: “ĐIỆP VỤ MÀU SẮC – SINH NHẬT BÍ ẨN”

🎯 Mục tiêu:

• Chia nhóm nhanh, đơn giản, tạo cảm giác gần gũi

• Phù hợp cho hoạt động khởi động nhẹ nhàng, không cần đạo cụ

🧰 Chuẩn bị:

• Không cần đạo cụ – chỉ cần quan sát màu áo, tên, sinh nhật, v.v.

🕹️ Cách chơi chi tiết:

1. Giáo viên ra hiệu lệnh:

   “Các bạn sẽ phải chia nhóm theo đặc điểm bên ngoài hoặc thông tin cá nhân, sẵn sàng chưa?”

2. Giáo viên đọc từng yêu cầu ngẫu nhiên, ví dụ:

   • “Nhóm những bạn mặc áo có màu trùng nhau!”

   • “Nhóm những bạn sinh trong cùng quý (hoặc mùa)!”

   • “Nhóm những bạn có tên bắt đầu cùng chữ cái!”

   • “Nhóm những bạn có chiều cao xấp xỉ nhau!”

3. Học sinh nhanh chóng quan sát và tự tìm nhóm của mình.

4. Khi nhóm đã hình thành (khoảng 4–6 học sinh), giáo viên xác nhận và giao nhiệm vụ.

💡 Biến tấu nâng cao:

• Có thể thêm yếu tố bí mật: giáo viên phát thẻ nhiệm vụ ẩn gắn kèm yêu cầu như “chỉ ghép nhóm với ai có phụ âm đầu giống tên mình”.

✅ Gợi ý chung sau mỗi trò chơi:

• Cho mỗi nhóm đặt tên nhóm vui nhộn hoặc chọn biểu tượng đại diện

• Yêu cầu nhóm giới thiệu 1 điều thú vị về các thành viên

• Ghi điểm thi đua nếu dùng trong tiết học có chấm nhóm

• 
  

Khởi động tiết mới năng lượng , học sinh tham gia để khởi động đầu tiết, vui vẻ, hào hứng.

Video : https://www.youtube.com/watch?v=zb-J0BuZMEY

GAME 2: ĐUỔI HÌNH BẮT CHỮ.

Giáo viên đưa ra các hình ảnh, học sinh nhanh tay xung phong đoán từ. GV có thể lồng các từ khóa của bài học. Từ đó giới thiệu, gợi mở cho học sinh vào tiết học.

- Bước 1: Hướng dẫn học sinh làm các động tác:

• A la: Giơ 2 tay lên trời

• A di: Chắp 2 tay trước ngực

• A men: Để chéo tay (tay này chạm vào vai kia)

• A còng: Hai tay đưa ra trước làm động tác lái xe

• A ka: Đưa 2 bàn tay về phía trước làm động tác bắn súng

- Bước 2: Hướng dẫn qui tắc:

• Học sinh sẽ làm các động tác theo yêu cầu của cô, không làm theo hành động của cô

• Trong quá trình chơi học sinh phải nhìn động tác của cô (nhưng chỉ làm các động tác theo lời của cô)

- Bước 3: Cho chơi, ban đầu cô làm chậm và làm động tác đúng theo lời nói, sau 3, 4 động tác sẽ làm động tác lệch so với lời nói (nói "a di" nhưng làm động tác a ka)

(Sưu tầm)