Mapa Mental sobre Práticas Baseadas em Evidências (PBE). by Mariana Sampaio Flor

Afinal, o que são Práticas Baseadas em Evidências?

marianaflorsampaio — 2024-10-29 20:10:28 UTC

Práticas Baseadas em Evidências ou (PBE) se originaram nas áreas da saúde e educação, e consistem numa abordagem que prevê um protocolo de passos de pesquisa para facilitar a compreensão dos diferentes achados, de modo a possibilitar a identificação entre seus resultados.

Quais elementos uma intervenção apoiada empiricamente deve incluir?

marianaflorsampaio — 2024-10-29 21:37:41 UTC

1-) Manual com protocolo da intervenção;

2-) Características detalhadas da população atendida ;

3-) Dois experimentos com grupos ou uma série de estudos de caso;

4-) Demonstração de que essa intervenção é, no mínimo, equivalente a outra intervenção (não à ausência de intervenção ou lista de espera );

5-) Demonstração do efeito da intervenção por dois investigadores independentes;

Conhecer o seu aluno é essencial na hora de aplicar uma PBE.

marianaflorsampaio — 2024-10-30 00:27:28 UTC

Somadas às características intrínsecas do aluno, a casa ou os locais de lazer também variam consideravelmente desde o nível de apoio disponível até a localização geográfica. As diferenças de apoios social e situação socioeconômica familiar, o nível de estresse parental, assim como as características físicas e estruturais da escola frequentada pelo aluno, interferem na disponibilização de recursos, podendo afetar todo o enquadre da intervenção.

Seja crítico

marianaflorsampaio — 2024-10-30 00:37:20 UTC

Ao destacar o conhecimento docente como variável essencial, o paradigma dinâmico de transposição salienta aspectos importantes do professor para a apropriação das PBE. O primeiro ponto ressaltado é que o docente seja um leitor crítico das práticas propostas, incorporando o seu próprio saber e o conhecimento das características individuais de cada aluno às suas ações interventivas. O segundo aspecto diz respeito à valorização do comportamento de tentativa e erro, ou seja, compreender ao que a PBE será assimilada se os professores puderem testá-la e ajustá-la continuamente às demandas da criança ao longo da intervenção.

No Brasil não são encontrados documentos reguladores para implementação de PBE nas escolas, além disso , segundo Nascimento, Cruz e Barun (2016), são escassos os documentos produzidos pelo Ministério da Educação que tratam de estratégias educacionais voltadas para o aluno com autismo, no nosso país.

2024-10-31 21:31:52 UTC

Segundo o psicólogo, mestre e doutor, Carlos Schimidt, a opinião de um professor sobre suas intervenções, quando consideradas pelo mesmo como práticas baseadas em evidência, deve ser validadas, por ser uma opinião de expertise.

2024-11-01 11:35:27 UTC

Entre as vinte e oito Práticas Baseadas em Evidências estão, a Comunicação Alternativa e Aumentativa, Suporte Visual, Estratégias Cognitivo Comportamental, Exercício e Movimento, Intervenção e Instrução Assistida por Tecnologia, Treino de Comportamento Funcional, Intervenção Mediada por Música, Avaliação Funcional de Comportamento e Reforçamento.

2024-11-01 12:00:30 UTC

De acordo pesquisa feita em 2021, menos da metade ou seja 43% dos estudos das práticas baseadas em evidencias foram desenvolvidas em escolas comuns e apenas 31% foram implementadas por professores de salas comuns ou de Educação Especial, sendo que a maioria dos estudos foram desenvolvidos em clínicas residências, havendo a necessidade de cuidado na escolha das práticas a serem implementadas.

2024-11-01 12:27:10 UTC

A Intervenção Mediada Por Pares, foi desenvolvida a partir de estudos realizados no Brasil, sendo uma Prática Baseada em Evidências, contribui para o redirecionamento do comportamento do aluno com autismo, por meio de de trocas chamadas de autoscopias, o professor orienta os pares do aluno com autismo para redirecioná-lo, por meio do engajamento e motivação do mesmo por seus pares em tarefas...

2024-11-01 13:05:57 UTC

Referências utilizadas:

marianaflorsampaio — 2024-11-10 15:47:37 UTC

Nunes, D. R. P., & Schmidt, C. (2019). Educação especial e autismo: das práticas baseadas em evidências à escola. Cadernos De Pesquisa, 49(173), 84–104

Aula pública "Autismo: práticas baseadas em evidências e a escola"