Rta: Una madre se manifiesta en desacuerdo con la profesora, sobre los contenidos enseñados a su hija en clase.

2-Qué dilemas o tensiones aparecen para el docente?

Rta: Dilema: Dar su contenido en clase y los pensamientos (sesgados) de los padres,

o como esto pueda llegar a afectar sobre cierto prejuicios de las familias.

3- Qué derechos de los estudiantes se ponen en juego?

Rta: El derecho a aprender, a expresarse y a aprender a respetar la diversidad.

4- Qué aportes puede ofrecer la ESI para abordar esta situación?

Rta: La ESI puede aportar un espacio seguro para la comunicación, en un marco de respeto, dialogo y escucha a los demás.

5- Si fuera el docente ¿cómo intervendría?

Rta: Daría aviso a los directivos. Si fuese necesario, organizar una reunión con con los padres y personal pedagógico y directivo de la institución que me respalden en la situación.

6-Qué aprendizajes deja esta situación para el rol docente?

Rta: Aprender a mediar en situaciones incómodas en imprevistas.

Y a buscar alternativas al abordar temas de esta índole. (Avisos previos a los padres, entre otros).

Alumnos:

Juan Ramírez

Lucas Gómez

Jonatan Gómez

Lucas Vergara

Karen Barrera

Tamara Moyano

Después de comentar varias experiencias personales y debatir entre las casi 10 integrantes, llegamos a las siguientes conclusiones escritas en el pdf. Además, tomamos nota de los demás casos, y apuntes sobre la ESI y su ley correspondiente (Nª 26.150).

La reacción del grupo (silencio y risas incomodas) muestran que el tema genera incomodidad o falta de información. La docente, lejos de cerrar la conversación habilita el dialogo colectivo, lo cual transforma la situación en una oportunidad pedagógica de aprendizaje.

2. Los dilemas y tensiones que la docente debe enfrentar son propios del rol pedagógico como: abordar un tema sensible en el aula, decidir como intervenir sin imponer una respuesta moralizante, sostener un clima de respeto y cuidado frente a reacciones del grupo, brindar información adecuada a la edad y integrar la situación dentro del marco de la ESI.

3. Los derechos de los estudiantes que se ponen en juego son: derecho a recibir ESI, derecho a acceder a información confiable sobre sexualidad y vínculos, derecho a expresar dudas y a preguntar en un espacio educativo seguro, derecho a ser respetados en su integridad física y emocional, derecho a construir vínculos libres de violencia y el rol del docente implica garantizar estos derechos dentro del ámbito escolar.

4. Los aportes que puede ofrecer la ESI para abordar la situación son: el consentimiento en las relaciones, el respeto por los limites propios y del otro, la comunicación en los vínculos afectivos, la prevención de situaciones de abuso o violencia y la reflexión critica sobre normas sociales y culturales vinculadas a la sexualidad.

5. Si fuera la docente intervendría pedagógicamente: validar la pregunta del estudiante reconociendo su importancia, explicar que el consentimiento debe ser claro y libre, y que el silencio o la duda no significan aceptación, generar espacios de reflexión grupal promoviendo el respeto y la escucha, utilizar situaciones hipotéticas o actividades de debate para trabajar el tema y asegurar un clima de confianza y cuidado dentro del aula.

6. El aprendizaje que deja el caso para el rol de docente, que como profesional de la educación siempre se debe estar preparado para abordar temas emergentes de los estudiantes en el aula. A la vez promover espacios de dialogo y pensamiento critico. Es primordial que la ESI sea transversal a la practica pedagógica. Como Docente en su rol ser mediador del conocimiento y garante de derechos. Y sobre todo tener en cuenta que muchas de las inquietudes de los estudiantes a cargo, reflejan preocupaciones reales de su cotidianeidad.

Plantear una respuesta sin culpar ni acusar a nadie en especifico, para intentar sacar el foco de atención en el alumno que planteo la situación, para no afectar su integridad ni la de sus demas compañeros.

3- ¿Qué derechos de los/las estudiantes se ponen en juego?

El derecho a la información objetiva, su integridad y privacidad.

4- ¿Qué aportes puede ofrecer la ESI para abordar esta situación?

Contención, información, apoyo emocional, poder ser escuchado y prevención.

5- Si fueran el/la docente ¿cómo intervenirían?

Contextualizando la situación de forma hipotética, planteando varias situaciones poniendo énfasis en el consentimiento.

6- ¿Qué aprendizajes deja esta situación para el rol docente?

Teniendo en cuenta que es la primera vez que el docente pasa por esta situación aprende a como intervenir sin herir sensibilidades, exponer ni afectar negativamente la integridad física ni emocional de ninguno de los alumnos.

Nosotras llegamos al acuerdo de que primero debemos escuchar qué opinan los alumnos de lo sucedido para saber qué saben o qué tan informados están al respecto de esta situación y qué harían. Después de escuchar sus opiniones o lo que ellos piensan, les diríamos como profesional capacitado, les respondería formalmente lo que hay que hacer en esos caso y es evidente que bueno lo primordial sería que el niño tenga en cuenta lo que quiere la otra persona, si es que quiere y si no quiere también, y que eso está bien también.

De de las dos partes tiene que haber un consentimiento previo, un sí quiero de ambas partes. Yo creo que sería más complejo si al alumno le hubiera pasado y al no saber qué hacer y tomarlo como un sí, es más peligroso, más complicado, ya que significa que el chico capaz lo hizo o pensó en hacerlo pensando que está bien, solamente porque la otra persona no le dio el consentimiento. Y hablaría con él en privado como docente para saber por qué tenía esa duda, si está todo bien o si tiene más dudas siempre teniendo en cuenta como se siente y si esta cómodo con ello. Trataríamos de guiarlo al camino correcto y a la respuesta correcta.

A los alumnos se les debería promover un ambiente respetuoso, y trabajar en las interacciónes que se tiene con otras personas para comprender su impacto emocional. La ESI podría ofrece aportes valiosos para abordar estos casos: promover la empatía, el respeto, la valoración de la diversidad y la inclusión, lo que puede ayudar a reducir estos casos. La ley la 26150 respalda a las instituciones y educadores para poder intervenir de manera adecuada.