Nivel escolar: Primer grado.

Objetivo: Identificar por medio de actividades lúdicas, diferentes estrategias didácticas para favorecer la deprivación social.

Pasos: Escuchar con atención un cuento que inicia la docente, donde entre todos van a ir aportando su parte, los niños y niñas deben estar muy atentos ya que en cualquier momento les puede tocar su turno. La docente va ir guiando a los niños y niñas.

El inicio puede ser había una vez un niño que vivía en España y sus padres tuvieron que viajar a otro país por motivos…..

Recursos:

• Creatividad.

• Estar al aire libre.

 Nivel escolar: Tercer Grado

 Objetivo:  Enriquecer el vocabulario en los estudiantes de tercer grado favoreciendo la interculturalidad y la ampliación de conocimiento de diversas culturas.

 Pasos: Se propone la elaboración de murales multiculturales donde se colocarán platos típicos, frases o palabras más utilizadas en distintos países, se les enseñara a los estudiantes palabras polisémicas (palabras con más de un significado) y palabras homónimas (palabras que se pronuncian igual, pero tienen diferente significado. Según las posibilidades de los estudiantes se les solicitara ir con vestimenta de diversos países.

 Recursos:

• Dibujos de frutas, verduras o cosas con el nombre que recibe en otros países.

• Banderas.

• Platos típicos.

• Palabras impresas.

• Vestimenta internacional.

Nivel escolar: Sexto grado EGB

Objetivo: Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de continuar estudiando y generar motivación a los estudiantes de sexto grado por medio del deseo de ser profesional.

Pasos: Anticipadamente se le pedirá a los estudiantes que escriban en una pagina la profesión favorita, pagina que la docente posteriormente utilizara para imprimir las profesiones . El día de la actividad la docente llevará impresas las distintas profesiones y las colocará en una mesa junto a un espejo, cada estudiante se acercara a la mesa a buscar su profesión y se les pedirá que vean su profesión y que ellos mismo se vean en el espejo, la docente los motivara para que, si lo desean los estudiantes al verse al espejo puedan decir frases como: lo voy a lograr, yo puedo hacerlo, lo haré etc. Para finalizar se propone que los estudiantes vean el vídeo llamado: A la pobreza le encanta el fracaso escolar, de la fundación Balia (2017) https://youtu.be/1Rbvg3hJxPY?si=I058T4CZLE_28QfW y se les propone describir un final diferente y cuestionarles sobre que puede suceder al niño si no sigue estudiando o si el continua estudiando que pasara.

Recursos:

• Imágenes de profesiones.

• Espejo.

• Vídeo.

Nivel escolar: Quinto grado

Objetivo: Fomentar el desarrollo del lenguaje a través de la narración de experiencias personales, promoviendo la participación activa dentro del aula.

Pasos: La persona docente inicia un círculo de dialogo sobre experiencias diarias de los y las estudiantes, preguntando sobre las actividades que realizaron en días anteriores y sobre lugares que hayan visitado o quieran visitar. Luego de que cada estudiante haya participado en la discusión, la persona docente presenta al grupo imágenes de diversos entornos conocidos como parques, supermercados, escuelas, cines, etc. El estudiantado debe describir lo que observa y la persona docente se encarga de introducir nuevas palabras y sus significados o sinónimos de aquellas que hayan mencionado para enriquecer el lenguaje. Luego de haber explicado cada concepto nuevo, cada estudiante debe escoger uno de los lugares presentados y crear un relato corto utilizando al menos 4 de las palabras que recién aprendieron. Cada estudiante presenta su relato corto al grupo y la persona docente se encarga de evaluar si las palabras se emplearon correctamente.

Recursos:

• Imágenes de distintos entornos.

• Pizarra.

• Marcadores para anotar las palabras y conceptos nuevos.

Nivel escolar: Segundo Grado.

Objetivo: Desarrollar un ambiente en el cual todos los infantes se sientan incluidos, respetados y valorados, independientemente de su cultura, raza y origen.

Pasos: Se realizarán varias exposiciones, con el fin de que cada estudiante logre su participación e interacción con la clase. Para ello, la docente solicita el compromiso del estudiante y respetuosamente la ayuda de los padres. La docente escribe en un papel el nombre de distintos países y, luego, inserta esos papeles en una caja llamada ‘’caja de sorpresas’’ seguidamente la docente le indica un numero a cada niño, deben de recordarlo, el número que la docente diga deberá pasar a donde se encuentre la caja, insertar su mano y tomar un papel, en ese papel estará el nombre del país que le corresponde, y así sucesivamente hasta que cada estudiante tenga el papel con el nombre de un país. realizaran una pequeña exposición, en la cual, deberán mostrar a la clase la comida típica de ese país, su idioma, su cultura y, además, algo en particular que les haya llamado la atención sobre lo que lograron investigar. Para la exposición lo pueden realizar con carteles, imágenes, vestuario y comida si es necesario, quedará a gusto del estudiante. Una vez que cada estudiante haya realizado su exposición, en conjunto, se comentará que fue lo que más les llamó la atención al realizar el trabajo. De esta manera todos podrán conocer la importancia y diferencias con las que viven otras personas, pero que, aun así, merecen el respeto e igualdad de derechos en todos los ámbitos.

Recursos:

• Papel con identificación del país.

• Caja de cartón debidamente rotulada ‘’caja de sorpresas’’.

• Carteles.

• Imágenes.

• Comidas.

Nivel escolar: Cuarto Grado

Objetivo: Fomentar la empatía y la comprensión sobre la migración, ayudando a los estudiantes a reflexionar sobre las experiencias que puede tener las personas migrantes.

Pasos: Para iniciar primero se va a empezar con preguntas como

¿Qué significa la palabra migrar?

¿Conoce alguna persona que viene de otro pueblo o país?

¿Por qué cree que las personas migran a otros lugares?

Luego se puede ver o leer algún cuento o historia en la que se relacione con personas que migran. En seguida se les pide a los estudiantes que en la hoja que se les va a repartir dibujen y expliquen, ¿Qué cosas u objetos llevaría en su mochila de viaje?, para luego cada uno comparta en un circulo su Mochila de viaje, además, se puede tener una mochila física o alguna cosa que simbolice un maletín o mochila para así abrir más el interés sobre la actividad. Para terminar se reflexiona sobre cómo se sentiría alguien que debe dejar su hogar y cómo podemos ayudar a quienes llegan a nuestra comunidad desde otros lugares. De igual manera se reforzará con ideas sobre el respeto y el apoyo que debe dársele a las personas migrantes, cada estudiante escribirá o dibujará para finalizar con un mural con mensajes de bienvenida a todos los migrantes.

Recursos:

• Hojas de papel o cartulinas

• Lápices de colores o crayones

• Una mochila o maleta real (opcional)

Nivel escolar: Transición.

Objetivo: Fomentar la creatividad de los niños y niñas a través de la creación de un cuento, además de promover la participación activa de su familia dentro del proceso de aprendizaje.

Pasos: Primero, se colocan las imágenes con los objetos cotidianos alrededor de toda el aula. En orden, los niños y niñas harán una fila, y seguirán a su docente, pasarán por todas las imágenes podrán observarlas y si desean comentar acerca de lo que ven. La docente hará preguntas alzar a sus estudiantes, acerca de lo que ven y si es algo conocido, si su respuesta es sí, pedirá que cuente acerca de esto, es decir, por qué lo conoce y si es algo que usa, entre otras cosas. Es importante que, si algún niño o niña tiene un vocabulario limitado o no se comunica en el mismo idioma, se utilicen gestos y objetos reales, para así reforzar esos conceptos.  Al observar todas las imágenes, deberán sentarse y la docente les brinda una hoja, en donde deberán dibujar acerca de algo importante para ellos o algo de su vida cotidiana. Al finalizar cada estudiante comparte su dibujo, en donde la docente les permite expresarse y además validar sus emociones. Es importante que se les recuerde a los y las estudiantes que su historia es valiosa y única y es importante compartir sus experiencias personales, de manera que se recalce y se aprenda el respeto a todos y todas por igual.

Recursos:

• Imágenes con objetos del entorno cotidiano.

• Hojas blancas.

• Lápiz de color y escribir.

Nivel escolar: Transición.

Objetivo: Fomentar la creatividad de los niños y niñas a través de la creación de un cuento, además de promover la participación activa de su familia dentro del proceso de aprendizaje.

Pasos: Se invita a los y las estudiantes junto a sus familiares a ser parte de un taller.

Los padres, madres o encargados, junto con sus hijos e hijas, deberán crear una historia, puede ser basada en su vida o simplemente crear una con su imaginación. Dentro del aula tendrán todos los materiales necesarios para poder crear e interpretarla. Deben construir la historia juntos, es decir, ser partícipes todos y todas.

Al finalizar sus historias, irán pasando, y contarán e interpretarán su cuento.

El fin de esta actividad, será brindarles ideas a los padres, madres o encargados, para que así puedan también estimular en casa a sus hijos e hijas, con el fin de garantizar un mejor desarrollo de aprendizaje en general.

Recursos:

• Cartulina.

• Lápiz de color.

• Pilot.

• Juguetes (en general, para que puedan interpretar mejor su historia).