•¿Proponen que los grupos se organicen por afinidad o los asigna el docente? Justifiquen.

•¿Qué herramienta digital usarán para la asignación de grupos?

•¿Qué roles de trabajo se asignarán dentro del grupo y cómo se garantizará su rotación?

Parte 2: Organización del trabajo colaborativo en línea

•¿Qué herramientas digitales utilizarán para gestionar las tareas colaborativas (foros, chats, carpetas compartidas, etc.)?

•¿Cómo garantizarán la visibilidad del trabajo de cada integrante y la corresponsabilidad?

•¿Qué mecanismos usarán para la supervisión y acompañamiento del docente?

 Parte 3: Reflexión crítica

•¿Cómo aseguran que esta organización fomente una participación activa y equitativa?

¿Qué posibles retos identifican y cómo

Dani Gleyder Rivera Angeldonis

Juan Jorge Solis López

Sofia Isabel Marves Aguilar

Erika Verónica Cedeño Cisneros

Pedro Jose Infante Zapata

Parte 1

Criterios para la asignación de grupos

Los asignará el docente y se realizaría de manera aleatoria porque no conocemos a los estudiantes.

La herramienta que se utilizará será : https://echaloasuerte.com/groups

o https://wordwall.net/es

Los roles se asignan 

1.- Coordinador

2.- Secretario

3.- Encargado

4.- Investigador

5.- Evaluador

Parte 2.

Microsoft Teams

Google Classroom

Google Workspace

Jorge Guadalupe Casteñeda

Heredira Rodriguez

Yoana Flores

Daniela Lacarriere.

Parte 1.

1. Asigna el profesor al tratarse de una asignatura nueva y permite la interaccione integración del grupo.

2. A través de wheel of names (Speen digital).

3. Que se describan los roles y sus funciones y posterior de manera voluntaria y de acuerdo a sus personalidades

Selene Saavedra

Jorge Guadalupe Casteñeda

Heredira Rodriguez

Yoana Flores

Daniela Lacarriere.

1. Canva. Garantiza monitoreo tiempo real

2. A través del seguimiento de los alumnos de manera virtual y preguntas de retroalimentación.

3. Por medio de las notas sobre el procentaje de avance, colaboración, aportaciones de cada miembro dle equipo.

Gabriela Tatiana Fernández

Fanni Dayana Rivera Rojas

Adriana Monge Sánchez

Elva Muñoz

Elvia Consuelo Matute.

David Mejía

Parte 1.

• Por afinidad, ya que se necesitan grupos homogéneos y son estudiantes universitarios.

• Usar Padlet

• Coordinador(a), secretario(a), evaluador(a) y portavoz. Se rotan según la asignación de actividades.

Parte 2.

• Carpetas compartidos - Chats, foros para compartir los resultados.

• Por el historial de los documentos compartidos y coevaluación.

• Entrega de avances y reuniones para discutirlos en los subgrupos.

Parte 3.

• Tener documentos compartidos, donde se puede ver el historial de la contribución de cada miembro del grupo. Fomentando una comunicación continua y asertiva. Y por medio de la coevaluación, usando una rúbrica para que cada estudiante evalúe a sus compañeros. Retos: problemas de conectividad, Cómo? otras personas deban asumir las responsabilidades.

José Guadalupe Casteñeda

Herendira Rodriguez

Yoana Flores

Daniela Lacarriere.

1. Reuniones de seguimiento cada semana y resignación de roles para que cada miembro tenga la experiencia de cada rol

2. Incumplimiento de roles asignados, inasistencia, conexión intermitente, politicas de solución de conflictos.

Dicsa Abraham Pereira

Jaqueline Pachas Zapata

Ada Noelia Salmerón

Lizbeth Cervantes

Alejandro Benjamín Villa

Parte 1: Criterios para la asignación de grupos:

Se propone trabajar por afinidad, ya que el trabajo colaborativo, aunque no es una regla general, tiende a ser más efectivo en personas más independientes y maduras.

Herramienta que se utilizara:

Padlet

Roles:

Líder o coordinador

Secretario

Investigador

Evaluador

Parte 2: Organización de trabajo colaborativo en línea:

Padlet

Zoom

Trello