- Tecnológicamente hábil: Tiene un dominio amplio en las nuevas herramientas virtuales.
- Autónomo: Organiza su tiempo de manera individual
- Construye su propio conocimiento: A través de su estudio personal o de la relación con los compañeros.
- Motivado: Su autodisciplina le motiva en su auto-aprendizaje.
- Conectivo: A través de la comunicación en redes sociales
- Activo: Muestra interés e iniciativa en su aprendizaje
- Reflexivo: Analiza su propio conocimiento
- Colaborativo: Comparte su aprendizaje y dudas con los demás. Creando de esta manera un proceso de aprendizaje colaborativo.

Nos encontramos inmersos en una época en la que los alumnos son considerados nativos digitales. Estos estudiantes poseen una configuración cognitiva que les permite asimilar más rápidamente el uso de las nuevas tecnologías.
En este nuevo proceso de enseñanza-aprendizaje virtual, el alumno se convierte en protagonista de las acciones formativas.
Así mismo, el papel que ejerce el alumno en línea es de vital importancia, ya que de ello depende su éxito o fracaso. Un alumno que aprende en entornos virtuales pasa a ser investigador y administrador de la información que consigue, organizándose en el tiempo para poder compatibilizar sus estudios con su vida familiar y laboral.
Además, dicho alumnado va construyendo su propio conocimiento, manifestando una actitud proactiva y autónoma, así como una gran motivación y auto-disciplina.

• PARTE SUPERIOR DEL ICEBERG: Las competencias que hacen parte de las destrezas y conocimientos para interactuar como estudiante virtual son denominadas competencias tecnológicas, y estas son: - Manejo de los conceptos de la web 2.0 (conocimientos de redes sociales, etc.); - Capacidad para acceder a información de calidad (competencia fundamental si se quiere asegurar la calidad del aprendizaje); - Capacidad para evaluar la calidad de la información y sus fuentes (el alumno/a tendrá que desarrollar la capacidad de analizar lo que realmente es relevante para la actividad educativa): - Capacidad para crear a partir de la información existente (los alumnos del e-learning tendrán que ser capaces de construir su propio conocimiento, de generar sus propias ideas a partir de la información accedida); - Capacidad de comunicar sus ideas en distintas formas (esta competencia se refiere al intercambio oportuno y constante de información, de ideas, no sólo entre alumnos sino también entre profesores).
• PARTE INFERIOR DEL ICEBERG: Aquí nos encontramos con las competencias actitudinales del estudiante virtual, que tienen que ver con el compromiso con el aprendizaje personal y la actitud necesaria para compartir el conocimiento. Entre estas competencias destacaremos las siguientes:
  - Compromiso con el aprendizaje (el estudiante debe tener un compromiso con su propio aprendizaje, incluso con el de los demás miembros de su red o grupo, debe desarrollar un sentido de comunidad); - Actitud necesaria para discutir (intercambiar puntos de vista, sin agredir o sentirse agredido); - Actitud para enfocarse en la tarea de aprendizaje (debido a que el ambiente en internet es rico en opciones lúdicas que distraen al estudiante)         - Respeto a los derechos de autor - Actitud necesaria para compartir información (una de las principales competencias del aprendizaje colaborativo). Además de otras competencias de gran importancia como - La actitud para la solución de problemas y su aplicación en el mundo real, el trabajo en equipo y la actitud para interactuar.
  
  
  

• Falta de recursos
• Dificultades con las tecnologías, ya que son expertos en redes sociales, pero no saben usarlas de manera significativa, para mejorar su aprendizaje.
• Falta de socialización, no hay contacto humano entre los estudiantes
• Falsa creencia de mayor facilidad con menor esfuerzo: requiere más dedicación de lo que piensan los alumnos.
• Falta de madurez para administrar su trabajo. Debido a distintos motivos, muchos alumnos frustrados abandonan los cursos virtuales. Entre todos ellos, los más destacados son:
• La falta de tiempo y de motivación
• La escasa habilidad tecnológica que poseen ciertos estudiantes
• La gran responsabilidad que conlleva su proceso de aprendizaje
• La falta de contacto humano

1. Tener la tecnología adecuada: obviamente es un requisito indispensable, pero comprobar esto antes de empezar puede ahorrar mucho tiempo y esfuerzo.
2. Saber de qué forma aprendes mejor: no es tan fácil a veces averiguar esto, cada uno tenemos unas destrezas y un tipo de memoria diferente, conocer esto nos puede ayudar enormemente tanto para mejorar en lo que nos cuesta más como para destacar por nuestros puntos fuertes.
3. Ser disciplinado: si por algo se caracteriza la enseñanza virtual es por la flexibilidad, sobretodo en el tiempo. Es muy importante sabernos organizar y dedicar el tiempo necesario a cada tarea.
4. Ser capaz de trabajar solo: aunque tengamos el apoyo de los profesores y de los demás compañeros, al final, estamos solos frente al ordenador y tenemos que saber resolver los problemas con los que nos vamos enfrentando.
5. Permitirte descansos: Al ser un entorno nuevo y necesitar de mucha atención, puede ser difícil aprender a parar. En este caso la flexibilidad juega en nuestra contra, ya que el tiempo que dedicamos ya no son las horas de clase, que cuando se terminan te vas a casa y se acabó.

• Cooperación: Establecer redes colaborativas nacionales e internacionales, en el ámbito de la inclusión educativa en ambientes virtuales.
• Accesibilidad: Como el cumplimiento de las normas técnicas relativas a la accesibilidad de las personas con discapacidad ambientes virtuales.
• Educación: Profesores preparados y capacitados para llevar a cabo esta labor, desarrollar adaptaciones de diseño instruccional de acuerdo a la edad y la necesidades de la población de atención, etc.
• Empleo: Generar redes que faciliten la inserción laboral.