<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>Fagsamspil - typer og argumenter by </title>
      <link>https://padlet.com/cmich/x6otfgl7hzr4</link>
      <description></description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2017-04-04 09:41:35 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2025-11-14 01:59:21 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url></url>
      </image>
      <item>
         <title>Erfaringer med fagsamspil</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/cmich/x6otfgl7hzr4/wish/165113930</link>
         <description><![CDATA[<div>-SRP<br>-AT<br>-Matematikkens historie&nbsp;<br>-Projekter i folkeskolen<br>-Når man bruger matematikken i kemi og fysik mm.<br>-I projekterne her<br>-I fysik/kemi undervisningen på læreruddannelsen,<br>-Natur/teknik&nbsp;<br>-NV<br>-AP</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2017-04-06 12:27:34 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/cmich/x6otfgl7hzr4/wish/165113930</guid>
      </item>
      <item>
         <title>AT</title>
         <author>birgit_rudebeck</author>
         <link>https://padlet.com/cmich/x6otfgl7hzr4/wish/165114180</link>
         <description><![CDATA[<div>NAT på HF<br>Kemi/matematik<br>Fysik/matematik<br>SRP<br>Biologi/geografi om bæredygtighed<br>Bioteknologi</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2017-04-06 12:28:32 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/cmich/x6otfgl7hzr4/wish/165114180</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Fagsamspil i det seje hjørne</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/cmich/x6otfgl7hzr4/wish/165115209</link>
         <description><![CDATA[<div>Matematikken i fysik (gym)<br>Fysik og engelsk (SRP)<br>Musik og fysik (SRP)<br>AT<br>Det gyldne snit<br>Idræt kombineret med biologi og matematik.<br><br>Monofaglighed:&nbsp;<br>1) I noget nyt man skal lære, er det godt at det er så simpelt som muligt, så det vil (kunne) virke uoverskueligt at kombinere flere fag. Først senere vil det virke naturligt at kombinere fag, når man har dannet sig overblik.&nbsp;<br>2) I et fag som Fysik/kemi kan det være svært at skælne mellem to fag, derfor kombineret.<br>3) Forskellige krav til forskellige uddannelser. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2017-04-06 12:32:39 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/cmich/x6otfgl7hzr4/wish/165115209</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Hvorfor stadig monofaglighed?</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/cmich/x6otfgl7hzr4/wish/165119330</link>
         <description><![CDATA[<div>Tradition/vane og derfor svært at ændre<br><br>Specialisering er svært uden monofaglighed<br><br>Tværfaglighed er svært<br><br><br><br><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2017-04-06 12:49:45 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/cmich/x6otfgl7hzr4/wish/165119330</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Monofaglighed</title>
         <author>birgit_rudebeck</author>
         <link>https://padlet.com/cmich/x6otfgl7hzr4/wish/165119395</link>
         <description><![CDATA[<div>Svært at gå i dybden med tværfaglighed hvis man ikke har viden i de enkelte fag.<br>Overskuelighed<br>Uddannelserne har hidtil været monofaglige</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2017-04-06 12:49:55 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/cmich/x6otfgl7hzr4/wish/165119395</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
