La narrativa: como dispositivo de reflexión pedagógica.

Abordaje: lectura y análisis de los aportes teóricos de diferentes autores (Anijovich, Sanjurjo, Larrosa, Davini, Trillo, Alliaud, entre otros).

Lectura de narrativas elaboradas por otros a modo de ejemplo.

Escritura de narrativas a partir de las experiencias en el trabajo de campo.

Análisis crítico de textos y noticias de actualidad; interpretación a partir de contenidos de inferencia, estadística y probabilidad; análisis de impactos ambientales, económicos, políticos y sociales.

"La escuela como construcción de subjetividades"

Se puede trabajar desde:

Análisis de textos bibliográficos, de imágenes, de casos, atendiendo problemáticas escolares.

Juego de roles.

Proyectos de extensión educativa.

Propuestas interdisciplinarias.

• De conocimiento, porque implica comprender sus fundamentos teóricos, históricos y políticos.

• De intervención, porque los futuros docentes deberán interpretarlo, adaptarlo y materializarlo en propuestas de enseñanza. Es decir teoría y praxis.

Análisis de la cátedra a partir del Diseño Curricular del Nivel/Profesorado.

Textos bibliográficos, imágenes, situaciones problemáticas, relación con la cotidianeidad escolar.