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Simonson, Michael (2003).Teoría, investigación y educación a distancia. Recuperado el 14/06/2016, de:  https://uoc112-grupo8.wikispaces.com/file/view/DO1KTNLUMQ8JXTE6VRHD.pdf

García Arieto, L. (2011). Perspectivas teóricas de la educación a distancia y virtual. Revista española de pedagogía, nº 249, pp. 255- 271

Universidad de Guadalajara. UDEGVIRTUAL  (2012). Veinte visiones de la educación a distancia. Recuperado el 14/06/2016, de: http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/eureka/pudgvirtual/20_visiones_web.pdf

Las claves para una educación a distancia con éxito se encuentran en el diseño, el desarrollo y la entrega de la instrucción y no están relacionadas con la geografía ni con el tiempo.

La  educación a distancia puede ser tan efectiva como cualquier otra categoría de instrucción.  La educación a distancia es formal, lo que quiere decir que la instrucción se diseña y se administra de manera parecida a otros tipos de educación.

 

Los cuatro componentes esenciales en todo programa a distancia: docencia (institución), aprendizaje (alumnos), materiales (contenidos) y comunicación (vías y canales).

 

 La historia muestra que los avances en la tecnología han promovido cambios claves en el ámbito de la educación a distancia.

 

Los desarrollos de la educación a distancia en general y del elearning en particular, se han debido más a los avances tecnológicos que a los de desarrollos teóricos.

 

Si bien la tecnología rompe barreras de tiempo y de espacio, en la educación a distancia se puede decir que existen  distancia geográfica entre quien enseña y quien aprende; distancia intelectual entre lo que se sabe y las exigencias del curso o materia; distancia emocional basada en los sentimientos, afinidades, cercanía, apoyo, etc.; una distancia cronológica, en términos de diferencias de edades; distancia cultural basada en las diferencias de etnia, idioma, creencias, principios…; y distancia pedagógica basada en los hábitos pedagógicos a los que uno estuvo acostumbrado anteriormente y los presumiblemente innovadores de esta modalidad. ( García Aretio, L. (2011).)