Piaget vs Vygotsky by Mohd Muslim Md Zalli

Perbezaan dan persamaan teori

2020-11-24 07:41:52 UTC

Perbezaan Teori (Vygotsky) dan Teori (Piaget)

Vygotsky’s theory argues that community and language play a central part in learning while Piaget’s theory concluded that children’s cognitive development happens in stages.

Piaget’s theory have 4 stages of cognitive development while Vygotsky’s theory beliebe that children develope independently of specific stages as the result social interactions

Vygotsky’s theory claimed we born with 4 elementary mental functions while Piaget’s theory state we have 4 stages of cognitive development

Persamaan theory

Both theories believe that children are fast learner in gain some knowledge

💥Piaget's Theory vs Vygotsky's Theory 💥

d088734 — 2020-11-24 13:37:23 UTC

✅Differences

Piaget Theory emphasis that, there are four stages of cognitive development (Sensory-motor, Pre – operational, Concrete operational & Formal Operational) in order to achieve full intelligence, while Vygotsky Theory emphasis that language and community are the major contributors in the process of knowledge acquisition.

In Piaget Theory, the acquisition of new understanding/skills depends on the children self – exploration, while Vygotsky Theory emphasis that child learns through instructions and guidance by other people who are more skilled (Zone of Proximal Development)

In Vygotsky Theory, the ability to use language through conversation is the key to cognitive development, while in Piaget Theory; language develops as a result of cognitive development.

In Vygotsky Theory, the key processes of learning & development are scaffolding, conversation and tools in culture, while in Piaget Theory, the key processes of learning & development are schemas, assimilation, accommodation, adaptation and equilibration.

✅Similarities

Both theories are applied in constructivist approach.

Both theories involve active and student – centred learning.

Parents, teachers and caregivers are facilitators.

2020-11-25 06:01:00 UTC

CLAIRE MARIE KINAJIL (D20191088332)

Persamaan:
1. Kedua-dua focus kepada perkembangan kognitif
2. Kedua-dua percaya bahaya konflik kognitif mampu memulakan perkembangan.
3. Kedua-dua percaya bahawa kanak-kanak mempunyai peranan yang aktif dalam perkembangan dan pembelajaran sendiri.
4. Kedua-dua percaya bahawa biologi memainkan peranan dalam perkembangan kognitif.
5. Kedua-dua percaya bahawa Bahasa memainkan peranan dalam perkembangan kognitif.

Perbezaan:
1. Piaget mempercayai bahawa kanak-kanak perlu mencapai empat tahap perkembangan kognitif manakala Vygotsky tidak mempercayai perkara tersebut.
2. Piaget mempercayai bahawa perkembangan mendahului pembelajaran manakala Vygotsky mempercayai bahawa pembelajaran sosial mendahulukan perkembangan.
3. Piaget percaya bahawa perkembangan bermula dalam diri seseorang dan seterusnya ke kehidupan sosial. Vygotsky percaya behawa perkembangan bermula di alam sosial dan secara beransur-ansur menjadi dalaman pada individu.
4. Piaget percaya bahawa fikiran membawa kesan terhadap bahasa manakala Vygotsky percaya sebaliknya.
5. Piaget percaya bahawa perkembangan adalah sama bagi setiap orang manakala Vygotsky percaya bahawa perkembangan berbeza bergantung perbezaan budaya.

nanthinimathiyarasan09 — 2020-11-25 06:12:31 UTC

Persamaan dan perbezaan teori kognitif piaget > teori vygotsky

PERSAMAAN
-Kedua-dua teori ini menekankan kanak-kanak adalah pelajar yang aktif membina pengetahuan.
- kedua - dua teori ini lebih kepada perkembangan kognitif seseorang individu.

PERBEZAAN
1. Teori piaget menjelaskan pembelajaran kognitif seseorang individu dalam menyelesaikan masalah dalam kehidupan seharian manakala teori vygotsky menjelaskan interaksi sosial sesama manusia dan bukanya atas pengalaman pembelajaran.

2. Teori piaget mempunyai empat tahap iaitu sensori motor, pra operasi, operasi konkrit dan operasi formal manakala teori vygotsky tiada mempunyai tahap yang ditekan.

3. Teori piaget lebih menekankan proses pembelajaran melalui pengalaman sendiri manakala teori vygotsky menekankan persekitaran dan interaksi antara individu faktor utama perkembangan kognitif.

tharisiniykalidasan — 2020-11-25 06:19:55 UTC

1) Persamaan antara kedua - dua teori

Persamaan antara kedua-dua Piaget dan Vygotsky adalah dua ahli teori konstruktivis, walaupun yang terakhir dianggap sebagai pendahulu utama konstruktivisme sosial. Kedua-duanya berfikir bahawa kanak-kanak adalah pelajar aktif yang secara aktif menyusun maklumat baru dengan maklumat yang ada. Oleh itu, Piaget dan Vigotsky mereka mendedahkan bahawa pengetahuan dibina oleh setiap subjek dan bukan hasil dari pengambilalihan jawapan .

Selain itu, kedua-dua penulis berpendapat bahawa, dari masa ke masa, perkembangan kognitif berkurangan. Mereka juga percaya bahawa pembangunan kognitif bermula dengan konflik. Contohnya, dalam hal Piaget, apabila kanak-kanak menyedari bahawa idea baru tidak sesuai dengan pengetahuan terdahulu, maka ia memerlukan reaksi baru untuk membolehkan baki.

Di samping itu, kedua-dua Piaget dan Vygotsky mereka berkongsi idea pentingnya permainan dalam aspek psikologi , pedagogi dan sosial manusia. Akhirnya, kedua-duanya berfikir bahawa bahasa adalah penting untuk perkembangan kognitif, tetapi dari perspektif yang berbeza.

2) perbezaan antara kedua - dua teori

Perbezaan yang besar antara kedua-dua teori adalah pertamanya sementara untuk pembangunan Piaget mendahului pembelajaran, Vygotsky percaya versi visa itu. Beliau menyatakan bahawa ia adalah pembelajaran sosial yang datang sebelum pembangunan. Ini boleh dianggap perbezaan utama antara dua teori.

Selain itu, walaupun Piaget memberikan pembangunan kognitif kepada peringkat pembangunan yang nampaknya sejagat, Vygotsky menggunakan pendekatan yang berbeza yang memberi keutamaan kepada budaya dan interaksi sosial sebagai cara untuk membentuk pembangunan.

Perbezaan lain antara kedua teori ini adalah dari perhatian yang dibayar kepada faktor sosial. Piaget percaya bahawa pembelajaran adalah lebih daripada penerokaan bebas manakala Vygotsky melihatnya lebih sebagai usaha koperasi terutama melalui zon pembangunan proksimal ketika seorang kanak-kanak sedang dibantu untuk mengembangkan kemampuannya.

Perbezaan dan Persamaan teori

d088696 — 2020-11-25 06:49:47 UTC

(Nur Shakinah binti Amir Zaimi ) (D20191088696)

1) Persamaan antara teori Piaget dan Vygotsky
- Kedua-dua teori menekankan tentang perkembangan kognitif individu dari usia kecil hingga dewasa.

- Kedua-dua teori membincangkan bahawa perkembangan kanak-kanak adalah melalui proses-proses yang tertentu.

2) Perbezaan antara teori
- Vygotsky mengatakan bahawa komuniti dan bahasa memainkan peranan yang utama dalam pembelajaran dan menolak teori Piaget yang mengatakan perkembangan kognitif kanak-kanak berlaku secara bertahap. Vygotsky mengatakan bahawaperkembangan kanak-kanak berlaku secara sendiri hasil daripada interaksi sosial.

- Piaget membahagikan tahap perkembangan kognitif kepada 4 iaitu tahap sensori motor stage, pre-operational stage, concrete operational stage dan formal operational stage. Manakala Vygotsky engemukakan 4 elemen fungsian mental iaitu attention, sensation, perception dan memory. Ia melibatkan interaksi sosial untuk perkembangan mental pada tahap yang lebih tinggi.

Persamaan dan Perbezaan antara Teori Vygotsky dan Teori Piaget

d088696 — 2020-11-25 07:06:38 UTC

Teori Perkembangan Kognitif Piaget dan Teori Sosiobudaya Vygotsky

d088756 — 2020-11-25 08:47:11 UTC

Nur Aina Adriana Binti Adam (D20191088756)

a) Persamaan

1. Kedua-duanya percaya bahawa kanak-kanak adalah pelajar yang aktif dalam membina pengetahuan.

2. Kedua-dua teori menekankan perkembangan kognitif seseorang individu dari kecil hingga dewasa.

b) Perbezaan

1. Piaget percaya bahawa teori perkembangan kognitif kanak-kanak berlaku secara berperingkat iaitu terbahagi kepada empat tahap manakala Vygotsky menolak perkara tersebut dan menyatakan bahawa komuniti dan bahasa memainkan peranan yang penting dalam pembelajaran dan kanak-kanak berkembang secara bebas hasil daripada interaksi sosial.

2. Piaget mempercayai bahawa berlakunya perkembangan terlebih dahulu sebelum pembelajaran manakala Vygotky mempercayai pembelajaran sosial berlaku sebelum perkembangan.

3. Piaget kurang menekankan aspek sosial dalam perkembangan kognitif kanak-kanak manakala Vygotsky sangat menekankan aspek sosial seperti interaksi antara ibu bapa dalam perkembangan kognitif.

4. Piaget percaya bahawa perkembangan kognitif adalah berdasarkan pengalaman yang diadaptasi mengikut situasi ataupun penyelesaian manakala Vygotsky dipengaruhi oleh persekitaran dan interaksi sosial antara manusia.

5. Piaget percaya bahawa kanak-kanak membina sendiri pengetahuannya berdasarkan penerokaan manakala Vygotsky percaya kanak-kanak dibantu oleh orang dewasa untuk meningkatkan pengetahuan.

2020-11-25 12:11:24 UTC

Kedua-dua teori membincangkan tentang perkembangan kognitif kanak-kanak dari kanak-kanak hinggalah dewasa - Kedua-dua teori membincangkan tentang perkembangan kanak-kanak adalah berdasarkan tahap atau proses yang perlu dijalani atau ditempuhi ketika masih kecil Perbezaan - Piaget mengatakan bahawa perkembangan kognitif kanak-kanak berlaku secara bertahap, manakal Vygotsky menolak teori itu dan percaya bahawa kanak-kanak berkembang secara sendiri melalui tahap yang spesifik hasil daripda hubungan interaksi sosial - Piaget mengemukakan 4 tahap perkembangan kognitif iaitu, sensori motor stage, pre-operational stage, concrete operational stage dan formal stage. Manakal Vygotsky mengemukakan 4 elemen fungsi mental iaitu attention, sensation, perception dan memory. Ia melibatkan persekitaran sosial dan budaya yang diaplikasikan untuk memperkembangkan fungsi mental

Persamaan dan perbezaan teori kognitif

2020-11-25 12:37:25 UTC

Muhammad azri Asyraaf Bin Kamaruddin
D20191089068

Assalamualaikum dan dalam sejahtera.

Berdasarkan kedua-dua video yang telah saya tonton, terdapat beberapa persamaan dan perbezaan diantara kedua-dua teori ini. Persamaan kedua-dua teori ini yang dapat dilihat adalah kedua-dua teori ini mementingkan tentang perkembangan kognitif bermula dari kelahiran ke kanak-kanak hinggalah dewasa . Bagi teori piagat, teori ini menjelaskan tahap kelahiran kanak-kanak sehingga 2 berumur tahun adalah tahap sensori motorik. Seterusnya, tahap dan proses untuk menjalani tumbesaran bagi kanak-kanak ketika masih adalah sama mengikut kedua-dua teori ini. Walau bagaimana pun perbezaan kedua-dua teori ini dapat dilihat.Vygoysky mempunyai pemdapat yang sendiri mengenai perkembangan kognitif kanak-kanak.Beliau mengatakan bahawa seseoranv kanak-kanak membesar secara sendiri mengikut tahap-tahapnya hasil daripada hubungan interaksi sosial(hubungan sosial). Manakala piaget pula menatakan kognitif berlaku mengikut susunan tahap tersendiri. Seterusnya, Piaget mengemukakan 4 tahap perkembangan kognitif iaitu, sensori motor stage, pre-operational stage, concrete operational stage dan formal stage. Manakala, Vygotsky mengemukakan 4 elemen fungsi mental iaitu attention, sensation, perception dan memory. Ia melibatkan persekitaran sosial dan budaya yang diaplikasikan untuk memperkembangkan fungsi mental. Ternyatalah terdapat persamaan dan perbezaan diantar kedua-dua teori kognitif ini.

Persamaan dan Perbezaan antara Teori Piaget dan Teori Vygotsky.

2020-11-25 13:40:16 UTC

NOR NATRAH FATIHAH BINTI ROSLAN (D20191088596)
Persamaan

- Kedua-duanya beranggapan bahwa kanak-kanak merupakan individu aktif yang dapat mengatur dan menyusun maklumat baru dan sedia ada. Mereka mendedahkan pengetahuan terbina daripada setiap subjek dan bukan hasil dari pengambil alihan jawaban.

- Kedua-duanya percaya bahawa permbangunan kognitif kanak-kanak bermula dengan konflik.

- Kedua-duanya berpendapat bahasa adalah elemen penting dalam perkembangan kognitif tetapi dari perspektif yang berbeza.

-Kedua-keduanya menunjukan bahawa pertolongan orang dewasa, rakan dan guru adalah penting dalam perkembangan kognitif dan sosiobudaya kanak-kanak.

Perbezaan

- Teori Vygotsky menjelaskan komunikasi dan bahasa memainkan peranan penting dalam pembelajaran manakala teori Piaget menjelaskan perkembangan kognitif kanak-kanak berlaku secara berperingkat.

- Terdapat 4 tahap bagi perkembangan kognitif menurut Teori Piaget iaitu 1) tahap sensori-motor (0-2 tahun), 2) tahap pre-operasi (2-7 tahun) 3) tahap konkrit operasi (7-11 tahun) dan 4) tahap operasi rasmi (12 tahun keatas).

- Bagi Piaget, pembelajaran berlaku secara individu dan akan berlaku konflik di antara pengetahuan baru dan apa yang telah diketahui oleh seorang kanak-kanak itu seterusnya mendorong untuk mencari keseimbangan di antara perkara tersebut.

- Menurut teori Vygotsky, terdapat 4 fungsi mental asas iaitu perhatian, sensasi, persepsi dan ingatan.

- Vygotsky menyatakan bahawa individu belajar melalui interaksi sosial dan budaya mereka dan menjelaskan bahawa dialog atau interaksi dua hala adalah alat psikologi penting dalam perkembangan pemikiran kanak-kanak, dan apabila kanak-kanak tumbuh dan berkembang, bahasa asasnya menjadi lebih kompleks.

- Vygotsky menekankan pertimbangan sosial yang berperanan dalam membantu kanak-kanak dalam proses pembelajaran dan pembangunan.

https://www.slideshare.net/jonas97777/perbandingan-antara-teori-perkembangan-kognitif-jean-piaget-dan-lev-vygotsky

Persamaan dan Perbezaan antara Teori Perkembangan Kognitif (Piaget) dan Teori Sosiobudaya (Vygotsky)

cassandramengan — 2020-11-25 15:05:28 UTC

Cassandra Mengan Unting
D20191087991

Persamaan

1. Kedua-dua teori tersebut percaya bahawa perkembangan kognitif seharusnya diberikan penekanan.

2. Kedua-dua teori percaya bahawa kanak-kanak memenainkan peranan yang penting dan aktif dalam perkembangan diri.

3. Kedua-dua teori percaya bahawa pertolongan dari orang dewasa sebagai fasilitator amat penting dalam perkembangan sosiobudaya dan kognitif kanak-kanak.

Perbezaan

1. Vygotsky mengatakan bahawa perkembangan kanak-kanak berlaku sendiri (melalui interaksi) namun Piaget mangatakan bahawa pekembangan kognitif berlaku secara bertahap.

2. Vygotsky mengatakan bahawa pembelajaran sosial berlaku sebelum perkembangan, manakala Piaget percaya perkembangan berlaku dahulu daripada perkembangan.

3. Teori Piaget menekankan bahawa terdapatnya empat tahap iaitu sensori motor, pra-operasi, operasi konkrit dan operasi formal. Teori Vygotsky pula tiada penekanan terhadap tahap-tahap seperti tersebut.

Persamaan dan Perbezaan antara Teori Perkembangan Kognitif Piaget dan Teori Sosiobudaya Vygotsky

2020-11-25 18:27:11 UTC

Haniwijaya Bin Abd Rashid
D20191088213

Persamaan
1. Kedua-dua teori membincangkan bagaimana perkembangan pengetahuan terjadi kepada setiap individu.
2. Kedua-dua teori percaya bahawa setiap individu mempunyai kemahiran yang semulajadi.

Perbezaan
1. Teori perkembangan kognitif Piaget percaya bahawa terdapat empat tahap perkembangan iaitu sensori-motor, pra-operasi, operasi konkrit dan formal operasi manakala teori sosiobudaya Vygotsky percaya bahawa terdapat zon perkembangan proksimal untuk individu.
2. Teori perkembangan kognitif Piaget percaya bahawa individu pada awal usia belajar melalui penerokaan sendiri manakala teori sosiobudaya Vygotsky percaya bahawa individu harus dibantu oleh orang dewasa atau dikenali sebagai scaffolding.
3. Teori perkembangan kognitif Piaget percaya bahawa perkembangan kognitif berlaku melalui pengalaman individu manakala teori sosiobudaya Vygotsky percaya bahawa perkembangan kognitif berlaku melalui persekitaran dan interaksi sosial individu.

Persamaan dan Perbezaan Teori Perkembangan Kognitif Piaget dan Teori Sosiobudaya Vygotsky

2020-11-26 02:13:24 UTC

NOOR AISYAH BINTI MAT ARIFIN

D20191087852

Terdapat beberapa persamaan antara Teori Perkembangan Kognitif Piaget dengan Teori Sosiobudaya Vygotsky. Antara persamaan kedua-dua teori tersebut ialah kedua-duanya melihat kanak-kanak sebagai pelajar aktif yang membina pengetahuan dan menggunakan persekitaran dalam perkembangan kognitif mereka. Persamaan lain Teori Piaget dan Vygotsky ialah kedua-duanya percaya bahawa tahap kognitif kanak-kanak akan berkurang dengan pertambahan usia kanak-kanak. Selain itu, persamaan kedua-dua teori tersebut juga ialah kedua-duanya menekankan tahap perkembangan kognitif bermula usia kanak-kanak sehingga ke usia dewasa.

Manakala, perbezaan antara Teori Perkembangan Kognitif Piaget dengan Teori Sosiobudaya Vygotsky pula dapat dilihat melalui konteks sosiobudayanya, iaitu Teori Vygotsky lebih menekankan aspek sosial dalam perkembangan kognitif kanak-kanak, iaitu aspek sosial yang melibatkan budaya dan interaksi sosial kanak-kanak dengan persekitaran berbanding Teori Piaget yang kurang menekankan aspek sosial dalam perkembangan kognitif kanak-kanak.

Piaget berpendapat bahawa perkembangan kognitif kanak-kanak adalah melalui interaksi dengan persekitaran fizikal dan berdasarkan kepada pengalaman-pengalaman yang dilalui oleh seseorang individu, namun Vygotsky pula menyatakan bahawa bahasa adalah sumber perkembangan tahap kognitif seseorang. Selain itu, Vygotsky juga berpendapat bahawa perkembangan kognitif dipengaruhi oleh persekitaran atau sosiobudaya.

Selain itu, perbezaan kedua-dua teori ini juga dari aspek peringkat perkembangan di mana menurut teori yang dikemukakan oleh Jean Piaget, beliau menekankan empat tahap perkembangan kognitif, iaitu Tahap Sensori, Tahap Praoperasi, Tahap Operasi Konkrit dan tahap terakhir ialah Tahap Operasi Formal. Manakala teori Lev Vygotsky tidak menekankan apa-apa tahap atau peringkat dalam perkembangan kognitif.

Akhir sekali, perbezaan kedua-dua teori dapat dilihat dari segi pengaruh rakan sebaya. Teori Vygotsky menekankan pengaruh rakan sebaya dalam proses pembelajaran seseorang individu. Hal ini menyebabkan kesediaan belajar individu tersebut juga dapat dipercepat melalui bantuan daripada orang lain. Berbeza dengan teori Piaget, beliau tidak menekankan pengaruh rakan sebaya dalam teori perkembangan kognitifnya. Hal ini kerana, kanak-kanak atau seseorang individu itu dapat membina pengetahuan dengan sendiri melalui penerokaan tanpa bantuan orang lain.

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY

2020-11-26 04:10:42 UTC

MOHAMMAD ZHAFIR BIN MOHAMED YAZIK
D20191088230

PERSAMAAN
1. Kedua-dua teori menjelaskan tentang perkembangan pengetahuan setiap individu.
2. Kedua-duanya melihat kanak-kanak sebagai pelajar aktif terlibat dalam konflik kognitif di mana pendedahan kepada persekitaran memnolehkan perubahan dalam pemahaman mereka.
3. Kedua-dua percaya bahawa perkembangan menurun dengan usia

PERBEZAAN
1. Perkembangan menurut Piaget adalah bermula dengan pembelajaran manakala Vygotsky menyatakan bahawa pembelajaran sosial yang datang dahulu.
2. Piaget menekankan perkembangan kognitif manakala Vygotsky memberi keutamaan kepada budaya dan interaksi sosial.
3. Piaget percaya bahawa pembelajaran adalah lebih daripada penerokaan bebas manakan Vygotsky melihatnya lebihnya sebagai usaha dalam perkembangan proksimal ketika kanak-kanak sedang dibantu untuk mengembangkan kemampuannya.

2020-11-26 04:19:45 UTC

PERBEZAAN 1. Perkembangan menurut Piaget adalah bermula dengan pembelajaran manakala Vygotsky menyatakan bahawa pembelajaran sosial yang datang dahulu. 2. Piaget menekankan perkembangan kognitif manakala Vygotsky memberi keutamaan kepada budaya dan interaksi sosial. 3. Piaget percaya bahawa pembelajaran adalah lebih daripada penerokaan bebas manakan Vygotsky melihatnya lebihnya sebagai usaha dalam perkembangan proksimal ketika kanak-kanak sedang dibantu untuk mengembangkan kemampuannya.

PERSAMAAN & PERBEZAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY

2020-11-26 05:50:12 UTC

LILIA SIEW HUI
D20191089680

PERBEZAAN

1. Piaget percaya bahawa pembelajaran adalah lebih daripada penerokaan bebas manakala Vygotsky mengatakan bahawa pembelajaran sebagai usaha koperasi terutama melalui zon pembangunan proksimal ketika seorang kanak-kanak sedang dibantu untuk mengembangkan kemampuannya.

2. Piaget memberikan pembangunan kognitif kepada peringkat pembangunan yang nampaknya sejagat manakala vygotsky menggunakan pendekatan yang berbeza yang memberi keutamaan kepada budaya dan interaksi sosial sebagai cara untuk membentuk pembangunan.

PERSAMAAN

1. Piaget dan Vygotsky percaya bahawa kanak-kanak sebagai pelajar aktif yang membina pengetahuan dan menggunakan persekitaran dalam perkembangan kognitif mereka.

Persamaan dan perbezaan teori perkembangan kognitif piaget dan teori sosiobudaya vygotsky

2020-11-26 06:53:03 UTC

NUR SHAFIQA BINTI MOHD SALAHUDIN
D20191089042

Assalamualaikum dan selamat sejahtera,

Piaget dan Vygotsky adalah cendekiawan yang telah memberikan kontribusi terbesar di bidang teori

perkembangan kognitif dan masih memainkan peranan penting. Namun kedua-dua teori ini mempunyai persamaan dan perbezaan masing-masing.

PERSAMAAN TEORI PIAGET & VYGOTSKY

1. Terdapat dua jalur untuk perkembangan pemikiran iaitu Perkembangan alam dan sosial yang berinteraksi secara terus. Peran alam dan sosial sangat penting untuk perkembangan

kognitif sehingga jika tidak ada peranan kedua-duanya perubahan kognitif tidak dapat difahami.
2.Proses perkembangan kognitif melibatkan perubahan kualitatif penting dalam berfikir. Untuk

Piaget, semua anak melalui empat tahap. Bagi Vygotsky, pemikiran berubah secara kualitatif.
3.Pemikiran yang matang: Piaget dan Vygotsky menggambarkannya dengan kemampuan berfikir abstrak, logik, reflektif, dan hipotesis deduktif dalam tingkat Formal-operatif.

PERBEZAAN TEORI PIAGET & VYGOTSKY

1.Teori Piaget menekankan pada aspek alam dan biologi dalam menjelaskan perubahan struktural umum dalam pemikiran anak, manakala teori Vygotsky menentukan konteks budaya proses perkembangan kognitif.

2.Perkembangan kognitif Piaget bersifat universal terlepas dari konteks budaya anak, tetapi

Vygotsky mementingkan konteks budaya untuk menentukan jenis proses kognitif.

3.Teori kognitif Piaget
menekankan interaksi antara anak dan objek fizik untuk perkembangan pemikiran yang

matang, sementara Vygotsky menganggap interaksi dengan orang-orang sebagai penentu

pemikiran formal anak-anak.

Persamaan dan Perbezaan Teori Perkembangan Kognitif Piaget dan Teori Sosiobudaya Vygotsky

2020-11-26 07:03:17 UTC

NUR SYAZWANI BINTI MOHD RASDI
D20191089032
PERSAMAAN
Persamaan kedua-dua teori ini yang dapat dilihat adalah kedua-dua teori ini mementingkan tentang perkembangan kognitif bermula dari kelahiran ke kanak-kanak hinggalah dewasa . Piaget dan Vygotsky mendedahkan tentang kanak-kanak adalah pelajar yang aktif untuk membina pengetahuan dan perkembangan kognitif mereka. Selain itu, orang dewasa seperti ibu bapa , guru penting dalam perkembangan kognitif dan sosiobudaya mereka.

PERBEZAAN
Walau bagaimana pun terdapat perbezaan untuk kedua-dua teori ini. Piaget menyatakan kognitif berlaku mengikut susunan tahap tersendiri. Piaget mengemukakan 4 tahap perkembangan kognitif iaitu tahap sensori motorik, tahap pra profesional, tahap konkrit operasional dan tahap operasional formal. Piaget berpendapat bahawa perkembangan kognitif kanak-kanak adalah melalui interaksi dengan persekitaran fizikal.

Selain itu, bagi pendapat Vygoysky mengenai perkembangan kognitif kanak-kanak, beliau mengatakan bahawa seseorang kanak-kanak membesar secara sendiri mengikut tahap-tahapnya hasil daripada hubungan interaksi sosial(hubungan sosial). Vygotsky juga mengemukakan 4 elemen fungsi mental iaitu perhatian, sensasi, persepsi dan ingatan. Ia melibatkan persekitaran sosial dan budaya yang diaplikasikan untuk memperkembangkan fungsi mental. Hal ini jelas menunjukkan terdapat persamaan dan perbezaan diantara kedua-dua teori kognitif ini.

Persamaan dan perbezaan teori perkembangan kognitif(Piagat) dan teori sosiobudaya (Vygotsky)

2020-11-26 07:47:04 UTC

NUR IZZATUL AQILAH BINTI JAMAL
D20191088217

Persamaan:

1) Teori piaget dan teori Vygotsky sama-sama menekakan Bahasa dalam perkembangan konitif.

2) Piaget dan Vygotsky merupakan dua tokoh yang utama konsruktivisme. Kedua tokoh ini memandang bahawa peningkatan pengetahuan merupakan hasil konstruksi pembelajaran dari pembelajar bukan sesuatu yang disuapkan oleh orang lain.

3) Kedua-kua tokoh ini juga berpendapat bahawa belajar bukan semata pengaruh dari luar, tetapi ada juga kekuatan atau potensi dari dalam individu yang belajar.

Perbezaan:

1) Pembinaan pengetahuan

Bagi Vygotsky, selain melihat kanak-kanak sebagai subjek aktif yang membina pengetahuannya, menekankan pertimbangan sosial, yang menyumbang kepada mediator, untuk mengubah realiti dan pendidikan. Hal ini kerana, pengantara ini mempunyai peranan membimbing untuk membantu mereka dalam proses pembelajaran dan pembangunan. Bagi Piaget pula, pembelajaran berlaku secara individu. Ia adalah konflik antara yang baru dan apa yang diketahui yang membawa individu mencari keseimbangan.

2) Peringkat pembangunan

Teori Piaget berkaitan dengan perkembangan kognitif oleh peringkat universal. Sebaliknya, untuk Vygotsky tidak ada peringkat sedemikian, kerana apabila membina pengetahuan melalui interaksi sosial, setiap budaya adalah berbeza dan oleh sebab itu tidak mungkin untuk umum. Hal ini bermakna, untuk Piaget, potensi perkembangan kognitif bergantung pada peringkat di mana subjek itu. Sebaliknya, untuk Vygotsky, potensi perkembangan kognitif bergantung kepada kualiti interaksi dan Zon Pembangunan Seterusnya dari subjek.

3) Peranan pembelajaran

Vygotsky berpendapat bahawa pembangunan bergantung kepada pembelajaran dan kanak-kanak belajar melalui sejarah dan simbolisme. Sebaliknya, Piaget berfikir sebaliknya. Maksudnya, pembelajaran bergantung kepada perkembangan. Piaget mengatakan bahawa kecerdasan berasal dari tindakan dan tidak memberikan banyak kepentingan kepada pengaruh luar

d088776 — 2020-11-26 08:26:36 UTC

SITI HAFIZAH BINTI ABD RAHMAN
D20191088776

Persamaan teori Piaget dan teori Vygotsky

- Kedua-dua ini percaya bahawa kanak-kanak aktif membina pengetahuan.

-Teori Piaget dan teori Vygotsky menekankan Bahasa dalam perkembangan kognitif.

- Kedua-dua teori ini juga bersetuju bahawa perkembangan kognitif kanak-kanak berlaku secara berperingkat dan cara pemikiran yang berbeza-beza.

Perbezaan teori Piaget dan teori Vygotsky

- Teori Piaget menekankan proses-proses untuk mecari keseimbangan seperti skema, asimilasi, akomodasi, dan keseimbangan manakala teori Vygotsky menekankan bahawa kanak-kanak merupakan alat mental yang penting dalam perkembangan kanak-kanak.

- Tahap yang terdapat di dalam teori Piaget berlaku secara berperingkat iaitu deria motor (0-2 tahun), pra operasi (2-7 tahun), operasi konkrit (7-12 tahun) dan operasi formal (12 tahun ke atas) manakala teori Vygotsky tidak mempunyai tahap yang ditekankan.

- Penekanan aspek sosial bagi teori Piaget adalah kurang ditekankan dalam perkembangan kognitif kanak-kanak manakala teori Vygotsky sangat menekankan aspek sosial seperti interaksi antara guru dan rakandalam perkembangan kognitif.

- Perkembangan kognitif bagi teori Piaget berdasarkan pengalaman yang diadaptasi mengikut situasi atau penyelesaian masalah manakala perkembangan kognitif bagi teori Vygotsky dipengaruhi oleh persekitarannya.

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGTOSKY

d089258 — 2020-11-26 08:28:09 UTC

SITI HAJAR NASUHA BINTI MOHD ROSLAN
D20191089258

Persamaan

1. Kedua-dua teori tersebut percaya bahawa perkembangan kognitif perlu diberikan penekanan.

2. Kedua-dua teori beanggapan bahawa kanak-kanak memainkan peranan penting kerana kanak-kanak adalah pelajar yang aktif dalam membina pengetahuan.

3. Kedua-dua teori percaya kepada bahaya konflik kognitif mampu untuk memulakan perkembangan.

4. Kedua-dua teoti tersebut percaya bahawa Bahasa memainkan peranan yang penting dalam perkembangan kognitif kerana ia dihasilkan melalui proses pertukaran dan penghantaran pengetahuan dalam persekitaran komunikatif dan sosial

Perbezaan

1. Teori piaget mempercayai bahawa teori perkembangan kognitif kanak-kanak berlaku secara berperingkat. Ia terbahagi kepada empat tahap iaitu sensori motor, pra konkrit, pra operasi dan operasi formal manakala teori Vygotsky pula tidak mempunyai tahap yang ditekankan dalam perkembangan kognitif.

2. Teori piaget kurang memberi penekanan aspek sosial dalam perkembangan kognitif kanak-kanak manakala teori Vygotsky pula memberi keutamaan aspek sosial seperti hubungan interaksi antara ibu bapa dalam perkembangan kognitif.

3. Teori perkembangan kognitif Piaget percaya bahawa perkembangan adalah sama bagi setiap individu manakala teori sosiobudaya Vygotsky pula percaya bahawa perkembangan kognitif berbeza kerana bergantung terhadap perbezaan budaya.

4. Teori sosiobudaya Vygotsky berpendapat bahawa pembelajaran dibina melalui interaksi sosial, dengan sokongan seseorang yang lebih pakar. Tidak seperti ahli psikologi Switzerland, yang mengatakan bahawa ilmu dibina secara individu.

5. Vygotsky berpendapat bahawa pembangunan bergantung kepada pembelajaran dan kanak-kanak belajar melalui sejarah dan simbolisme. Sebaliknya, Piaget menganggap sebaliknya. Iaitu, pembelajaran bergantung kepada perkembangan. Piaget mengatakan bahawa kecerdasan berasal dari tindakan dan tidak memberikan banyak kepentingan kepada pengaruh luar.

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY

d089101 — 2020-11-26 08:47:56 UTC

ERRENA LAIDIN
D20191089101
Persamaan:
Persamaan kedua-dua teori ini ialah percaya bahawa kanak- kanak merupakan pelajar yang aktif dalam membina pengetahuan. Selain itu, kedua teori ini mementingkan tentang bahawa dalam perkembangan kognitif.

Perbezaan:
1). Teori perkembangan kognitif piaget menekan kepada proses- proses yang dipanggil sebagai proses keseimbangan dari segi skema, asimilasi, akomodasi dan keseimbangan. Manakala bagi teori perkembangan sosiobudaya vygotsky menekankan bahawa bahasa merupakan alat mental yang penting dalam perkembangan kanak- kanak.

2). Tahap pekembangan bagi teori pekembangan kognitif piaget berlaku secara peringkat iaitu pada peringkat pertama berlaku pada deria motor iaitu pada peringkat umur (0-2 tahun), seterusnya pada peringkat kedua berlaku pra operasi pada usia (2-7 tahun), manakala pada peringkat ketiga ialah berlaku operasi konkrit pada usia (7-12 tahun) dan pada peringkat terakhir ialah operasi formal yang berlaku pada usia (12 tahun ke atas).

3). Penekanan aspek sosial bagi teori Piaget adalah kurang ditekankan dalam perkembangan kognitif kanak-kanak manakala teori Vygotsky sangat menekankan aspek sosial seperti interaksi antara guru dan rakandalam perkembangan kognitif.

Persamaan dan perbezaan antara Teori Perkembangan Kognitif Piaget dan Teori Sosiobudaya Vygotsky

2020-11-26 09:33:22 UTC

Roshia Anak Sidi
D20191089086

Persamaan:
Kedua- dua teori ini memberi penekanan terhadap perkembangan kognitif kanak- kanak dalampelbagai aspek. Misalnya, Teori Piaget dan Teori Vygotsky ini percaya bahawa biologi dan bahasa membantu perkembangan kognitif kanak- kanak.

Perbezaan:
Teori Vygotsky memberi keutamaan terhadap perkembangan kognitif kanak- kanak bergantung kepada komunikasi dan bahasa. Hal ini kerana Vygotsky percaya bahawa perkembangan kanak- kanak adalah bergantung kepada kanak- kanak itu sendiri melalui interaksi sosial.

Teori Oaiget pula memberi penekanan terhadap perkembangan kognitif kanak- kanak yang terbahagi kepada empat tahap iaittu tahap sensori motor stage, pre-operational stage, concrete operational stage dan formal operational stage.

Persamaan dan Perbezaan Teori Perkembangan Kognitif Piaget dan Teori Sosiobudaya Vygotsky

2020-11-26 10:34:01 UTC

NUR SAJIDAH BINTI AB RASHID
D20191089617

Persamaan :
1) Kedua- dua ahli psikologi ini adalah dua teori konstruktivis.

2). Cara pemikirannya yang sama kerana menganggap kanak-kanak pelajar yang aktif.

3). Berkongsi idea pentingya permainan dalam membantu perkembangan manusia dalam aspek psikologi.

Perbezaan:

1) Teori perkembangan kognitif Piaget berdasarkan pengalaman pembelajaran manakala teori Vygotsky berkonsepkan interaksi sosial sesama manusia.

2) Teori Piaget memfokuskan kepada kanak-kanak dan remaja. Sementara itu, teori Vygotsky berfokuskan universal dan bersifat umum.

3) Dari sudut bahasa, teori Piaget tidak menjadikan bahasa sebagai alat menajamkan fikiran, bagi teori Vygotsky beliau menjadikan bahasa sebagai elemen utama dalam menyokong pemikiran seseorang individu.

d088710 — 2020-11-27 07:09:25 UTC

Assalamualaikum
Nur Dini binti Jeffri
D20191088710

Similarity:
Both Vygotsky and Piaget theory focused and concerned on cognitive development .

Differences:
Vygotsky’s theory of social development argues that community and language play a central part in learninh while Piaget’s theory argues that we have to conquer four stages of cognitive development which is sensori- motor, pre operational, concrete operational and, formal operational.
Vygotsky’s theory state that children develop independently of specific stages as a result of social interactions. While Piaget’s theory do not believe in social interaction.

IZZUDDIN BIN ISHAK D20191088261

d088261 — 2020-11-27 13:04:39 UTC

Similarities and Differences Between Cognitive Development Theory (Piaget) And Sociocultural Theory (Vygotsky)

SIMILIARITIES:

+ Both theories focused on cognitive development.

+ Both theories believed the child is an active participant in his or her own learning.

+ Both theories believed the role of language plays a part in cognitive development.

DIFFERENCES:

PIAGET;

+ Believed that development is the same in every child.

+ Believed that development begins in the individual and continues to the social world.

+ Believed that children learn independently.

VYGOTSKY;

+ Believed that development varies depending on cultural differences.

+ Believed that development begins in the social world and gradually becomes internalized in the individual.

+ Believed that children depend on social interaction to learn (zone of proximal development).

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF (PIAGET) DAN TEORI SOSIOBUDAYA (VYGOTSKY)

d089452 — 2020-11-27 13:28:07 UTC

NOOR AIN AFIFAH BINTI AB AZIZ D20191089452
Persamaan :

1) Teori Perkembangan Kognitif (Piaget) Dan Teori Sosiobudaya (Vygotsky) merupakan teori konstruktivitis.

2) Kedua-duanya penting untuk permainan dalam psikologi, pedagogi dan sosial manusia.

3) Kedua-dua Piaget dan Vygotsky adalah ahli psikologi perkembangan yang telah membentangkan teori perkembangan kognitif kanak-kanak dan remaja dengan pandangan individu sebagai pelajar aktif yang menggunakan persekitaran untuk perkembangan kognitifnya.

Perbezaan :

1) Piaget memberikan perkembangan kognitif pada tahap-tahap perkembangan yang agak universal, manakala Vygotsky menggunakan pendekatan yang berbeza yang memberikan penekanan kepada interaksi budaya dan sosial sebagai alat untuk membentuk perkembangan.

2) Piaget juga percaya bahawa pembelajaran merupakan eksplorasi bebas manakala Vygotsky melihatnya sebagai usaha kerjasama terutama melalui zon perkembangan proksimal ketika seorang anak dibantu untuk mengembangkan kemampuannya.

3) Piaget menggunakan peringkat pembangunan universal dan pendekatan yang agak bebas daripada pelajar tetapi Vygotsky menekankan faktor-faktor sosial dan interaksi sosial yang mempengaruhi pembangunan.

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY

2020-11-27 13:40:54 UTC

NUR HAZIERA BINTI ABDUL HALIM (D20191088524)

Persamaan :

Kedua-dua teori ini menyatakan bahawa kanak-kanak merupakan pelajar aktif yang mampu menyusun maklumat baharu dan maklumat yang sedia ada dengan teratur.
Mereka juga berpendapat bahawa perkembangan kognitif akan berkurangan dari semasa ke semasa.

Perbezaan :

Piaget memberikan pembangunan kognitif kepada peringkat pembangunan yang nampaknya sejagat, Vygotsky menggunakan pendekatan yang berbeza yang memberi keutamaan kepada budaya dan interaksi sosial sebagai cara untuk membentuk pembangunan.
Piaget percaya bahawa pembelajaran adalah lebih daripada penerokaan bebas manakala Vygotsky melihatnya lebih sebagai usaha koperasi terutama melalui zon pembangunan proksimal ketika seorang kanak-kanak sedang dibantu untuk mengembangkan kemampuannya.
Teori Vygotsky menjadikan bahasa sebagai elemen utama dalam menyokong pemikiran seseorang individu dan akan menyumbang ke arah pembentukan yang baik manakala Teori Piaget tidak memfokuskan bahasa sebagai alat menajamkan fikiran kerana beliau berpendapat bahasa hanya memainkan peranan yang kecil dalam proses belajar.

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY

d089860 — 2020-11-27 15:07:32 UTC

NUR AFINA BINTI ARDZEMI
D20191089860
PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DENGAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY :

Kedua-dua Piaget dan Vygotsky merupakan dua ahli teori konstruktivis
Kedua-duanya berfikir bahawa kanak-kanak adalah pelajar yang aktif kerana kanak-kanak secara aktif akan menyusun maklumat baru dengan maklumat yang ada.
Mereka juga percaya bahawa pembangunan kognitif bermula dengan konflik.
Kedua-duanya berfikir bahawa bahasa adalah sangat penting untuk perkembangan kognitif tetapi daripada perspektif yang berbeza.

PERBEZAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DENGAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY

Teori Piaget menyatakan bahawa perkembangan kognitif adalah di peringkat universal. Sebaliknya, untuk Vygotsky tidak ada secara peringkat tetapi secara umum.
Vygotsky berpendapat bahawa pembangunan bergantung kepada pembelajaran serta cara kanak-kanak belajar melalui sejarah dan simbolisme. Sebaliknya, Piaget menganggap pembelajaran bergantung kepada perkembangan sahaja.

PERSAMAAN & PERBEZAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY

2020-11-27 15:35:05 UTC

NAMA: NURSIDA BINTI KAULAH
NOMBOR MATRIK: D20191087861

Persamaan:

Piaget dan Vygotsky merupakan ahli teori konstruktivis
mereka percaya kanak-kanak adalah pelajar aktif dalam menyusun maklumat dan aktif dalam membina pengetahuan.
kedua-dua ahli kostruktivis ini percaya bahawa berlaku perkembangan menurun usia
orang dewasa boleh menjadi fasilitator untuk kanak-kanak

Perbezaan:
TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET

Jean Piaget percaya bahawa semua kanak-kanak mengalami tahap perkembangan intelektual.
piaget dipengaruhi oleh dua proses yang membantu dalam perkembangan intelektual, iaitu asimilasi (menggabungkan ilmu pengetahuan) dan akomodasi (mengubahsuai mengikut persekitaran).
kanak-kanak juga mampu mengorganisasikan pengalaman mereka untuk menjalankan sistem kognitif yang efektif.
terdapat 4 tahap perkembanga, iaitu Tahap Sensori Motor (bayi sehingga 2 tahun), Tahap Praoperasi(2 tahun sehingga 6 tahun), Tahap Operasi Konkrit (7 tahun sehingga 11 tahun) & Tahap Operasi Formal(11 tahun dan keatas).

TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY

Kanak-kanak belajar melalui pengalaman menyelesaikan masalah dengan orang lain.
orang dewasa memindahkan ilmu pengetahuan yang wujud dalam budaya kepada kanak-kanak.
apabilah pembelajaran kanak-kanak meningkat, kanak-kanak akan menjadi alat perantaraan dalam mengadaptasi intelektual.
internalisasi atau proses pembelajaran ilmu pengetahuan berlaku dengan bantuan bahasa.
kanak-kanak perlu berinteraksi dan menggunakan bahasa untuk mengembangkan intelek mereka.
vygotsky menyarankan kurikulum direka untuk menekankan interaksi antara pelajar dengan tugas-tugas pembelajaran.
perkembangan manusia tidak terpisa dengan sosiobudaya
anak yang lahir dengan fungsi mental berkemampuan memahami dunia luar dan memusatkan perhatian.
proses perkembangan mental melibatkan pembelajaran melalui penemuan seperti bahasa, matematik dan alat ingatan.

Persamaan dan perbezaan teori perkembangan Kognitif Piaget dan Teori Sosiobudaya Vygotsky

2020-11-27 16:01:40 UTC

MOHAMMAD AFIQ SYAZWAN BIN AMIRUDIN
D20191089830

Persamaaan
1. Kedua-dua teori ini percaya bahawa kanak-kanak ialah pelajar yang aktif dalam membina pengetahuan dengan maklumat sedia ada dan maklumat baharu.
2. Selain itu, kedua-dua teori ini juga menekankan pengetahuan berkaitan bahasa di dalam perkembangan kognitif tetapi mempunyai perspektif berbeza
3. Membincangkan bagaimana perkembangan berlaku kepada setiap individu

Perbezaan
1. Teori Piaget menyatakan bahawa perkembangan bermula daripada pembelajaran yang berlainan pendapat dengan Teori Vgotsky yang menyatakan bahawa pembelajaran berbentuk sosial yang datang dahulu
2. Selain itu, Teori Piaget mempunyai pemahaman bahawa perkembangan koginitif adalah di peringkat universal manakala Teori Vygotsky menyatakan bahawa tiada secara peringkat tetapi secara umum

Similarities and Differences between Piaget's Theory and Vygotsky's Theory

d088063 — 2020-11-27 16:42:37 UTC

SIENA RECA PATRICK
(D20191088063)

Similarities

Both theories discuss cognitive development
Both theories put highlights on 4 important details
(Piaget's: 4 stages of development; Vygotsky's: 4 elementary mental functions)
Both theories believe that children develop gradually in their cognitive development

Differences

Piaget's theory says that at a certain age, children will develop certain aspects while Vygotsky's theory says that children's cognitive development is independently based on social interaction surrounding them
Piaget's theory state that we have to conquer 4 stages of development whilst Vygotsky's theory states that we are born with 4 elementary mental functions (triggered by social environment)
Piaget's theory focuses on children development at certain ages whereas Vygotsky's theory focuses on children's development based on their reflection toward social interaction

d089928 — 2020-11-28 12:43:35 UTC

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGTOSKY

RHINA A/P DAVARAJ
(D20191089928)
Persamaan

1. Kedua-dua teori beranggapan bahawa kanak-kanak memainkan peranan penting dalam membina pengetahuan.

2. Kedua-dua teori percaya kepada bahaya konflik kognitif mampu untuk memulakan perkembangan.

3. Kedua-dua teoti tersebut percaya bahawa Bahasa memainkan peranan yang penting dalam perkembangan kognitif kerana ia dihasilkan melalui proses pertukaran dan penghantaran pengetahuan dalam persekitaran komunikatif dan sosial.

Perbezaan

1. Teori piaget mempercayai bahawa teori perkembangan kognitif kanak-kanak berlaku secara berperingkat. Ia terbahagi kepada empat tahap iaitu sensori motor, pra konkrit, pra operasi dan operasi formal manakala teori Vygotsky pula tidak mempunyai tahap yang ditekankan dalam perkembangan kognitif.

2. Teori piaget kurang memberi penekanan aspek sosial dalam perkembangan kognitif kanak-kanak manakala teori Vygotsky pula memberi keutamaan aspek sosial seperti hubungan interaksi antara ibu bapa dalam perkembangan kognitif.

3. Teori perkembangan kognitif Piaget percaya bahawa perkembangan adalah sama bagi setiap individu manakala teori sosiobudaya Vygotsky pula percaya bahawa perkembangan kognitif berbeza kerana bergantung terhadap perbezaan budaya.

4. Teori Vygotsky berpendapat bahawa pembangunan bergantung kepada pembelajaran dan kanak-kanak belajar melalui sejarah dan simbolisme. Sebaliknya, teori Piaget menganggap pembelajaran bergantung kepada perkembangan. Piaget mengatakan bahawa kecerdasan berasal dari tindakan dan tidak memberikan banyak kepentingan kepada pengaruh luar.

Perbezaan dan persamaan teori

SuklamSharan — 2020-11-28 12:56:43 UTC

Perbezaan Teori (Vygotsky) dan Teori (Piaget)

Vygotsky’s theory argues that community and language play a central part in learning while Piaget’s theory concluded that children’s cognitive development happens in stages.

Piaget’s theory have 4 stages of cognitive development while Vygotsky’s theory beliebe that children develope independently of specific stages as the result social interactions

Vygotsky’s theory claimed we born with 4 elementary mental functions while Piaget’s theory state we have 4 stages of cognitive development

Persamaan theory

Both theories believe that children are fast learner in gain some knowledge

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGTOSKY

2020-11-29 01:43:41 UTC

SITI NUR HAFIZAH BINTI MUHAMAD ANWAR
D20191088730

syafiqahamalya32 — 2020-11-29 01:44:12 UTC

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGTOSKY

SuklamSharan — 2020-11-29 07:16:25 UTC

SITI NUR HAFIZAH BINTI MUHAMAD ANWAR
D20191088730

PERBEZAAN TEORI PIAGET & VIGOTSKY

SuklamSharan — 2020-11-29 07:19:55 UTC

1. Piaget berpendapat bahawa pembelajaran berlaku selepas pembangunan, dan Vigotsky berpendapat bahawa pendidikan berlaku sebelum pembangunan.

2. Piaget tidak percaya pada pentingnya data alam sekitar, tetapi Vygotsky yakin bahawa anak-anak akan mengenali maklumat alam sekitar mereka sendiri.

3. Teori perkembangan kognitif Piaget mempunyai empat peringkat yang berbeza. Vygotsky mengandaikan bahawa peringkat peringkat tidak hadir, dengan hanya 3 komponen.

4. Tidak seperti Piaget, Vigotsky percaya bahawa pembangunan tidak dapat dipisahkan dari konteks sosial.

SHARAN SUKLAM A/L AHTMA LINGAM
D20191089910

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF (PIAGET) DAN TEORI SOSIOBUDAYA (VYGOTSKY)

ameeroolrasheed3 — 2020-11-29 13:00:10 UTC

MUHAMMAD AMEEROOL RASHEED BIN MUSA
D20191089810

Perbezaan

1. Piaget telah berpendapat bahawa perkembangan manusia bermula daripada pembelajaran yang mempunyai beberapa tahap iaitu dari bayi hingga dewasa. Vygotsky pula menyatakan bahawa manusia mempelajari sesuatu dalam bentuk sosial dan tidak mempunyai tahap yang ditekankan dalam perkembangan kognitif.

2. Selain itu, teori Vygotsky menyatakan bahawa aspek sosial seperti hubungan interaksi antara anak dan ibu bapa merupakan perkara yang membantu dalam perkembangan kognitif seseorang. Teori Piaget pula tidak memberikan penekanan terhadap aspek sosial dalam perkembangan kognitif.

3. Seterusnya, teori Vygotsky juga menyatakan perkembangan kognitif seseorang tu berbeza kerana ia bergantung kepada tahap dan perbezaan budaya. Teori Piaget pula menyatakan bahawa perkembangan kognitif adalah sama bagi setiap individu.

4. Teori Piaget juga menyatakan bahawa terdapat beberapa proses yang membantu dalam perkembangan intelektual seseorang iaitu asimilasi (menggabungkan ilmu pengetahuan) dan akomodasi (mengubahsuai mengikut persekitaran). Teori Vygotsky pula menyatakan kanak-kanak mempelajari sesuatu melalui pengalaman dan melihat individu di sekelilingnya.

Persamaan

1. Kedua-dua teori ini membincangkan tentang bagaimana perkembangan seseorang itu berlaku.

2. Selain itu, kedua-dua teori ini juga berpendapat bahawa pada peringkat awal seseorang itu mampu untuk menyusun maklumat baharu dan maklumat yang sedia ada dengan teratur.

3. Kedua-dua teori ini memfokuskan kepada perkembangan kognitif manusia.

4. Kedua-dua teori ini menyatakan bahawa belajar bukan semata pengaruh dari luar, tetapi ada juga kekuatan atau potensi dari dalam individu yang belajar.

Persamaan dan perbezaan antara Teori Perkembangan Kognitif Piaget dan Teori Sosiobudaya Vygotsky.

yamunahbhaskaran06 — 2020-11-29 14:18:32 UTC

Persamaan
1. dalam teori-teori Piaget dan Vygotsky, kedua-dua melihat kanak-kanak sebagai pelajar aktif terlibat dalam konflik kognitif di mana pendedahan kepada persekitaran sekitar membolehkan perubahan dalam pemahaman mereka.

Perbezaan
1. Piaget memberikan pembangunan kognitif kepada peringkat pembangunan, Vygotsky menggunakan pendekatan yang berbeza yang memberi keutamaan kepada budaya dan interaksi sosial sebagai cara untuk membentuk pembangunan.

2. Piaget mendahului pembelajaran, Vygotsky memberi kepentingan kepada pembelajaran sosial yang datang sebelum pembangunan.

3. Piaget percaya bahawa pembelajaran adalah lebih daripada penerokaan bebas manakala Vygotsky melihatnya lebih sebagai usaha koperasi terutama melalui zon pembangunan proksimal ketika seorang kanak-kanak sedang dibantu untuk mengembangkan kemampuannya.

YAMUNAH BHASKARAN
D20191089909

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY

syafiqahamalya32 — 2020-11-29 14:33:10 UTC

SYAFIQAH AMALYA BINTI SHUKRI
D20191089235

PERSAMAAN ANTARA TEORI:

Jian Piaget dan Vygotsky adalah dua ahli psikologi perkembangan yang telah memberi sumbangan kepada bidang Psikologi.
Kedua-dua teori mempunyai 4 perkara asas iaitu 4 peringkat perkembangan kognitif (Piaget) dan 4 fungsi mental asas (Vygotsky).
Kedua-dua teori ini percaya bahawa kanak-kanak ialah pelajar yang aktif dalam membina pengetahuan dengan maklumat sedia ada dan maklumat baharu.
Kedua-kedua teori tersebut percaya bahawa bahasa memainkan peranan penting dalam perkembangan kognitif kerana ia dihasilkan melalui proses pertukaran dan penghantaran pengetahuan.
Kedua-dua teori ini melihat kanak-kanak sebagai pelajar aktif terlibat dalam konflik kognitif di mana pendedahan kepada persekitaran sekitar membolehkan perubahan dalam pemahaman mereka.

PERBEZAAN ANTARA TEORI:

Berdasarkan Teori Perkembangan Kognitif Piaget, semua manusia mengalami interaksi antara pembangunan dalaman dan pengalaman dengan dunia, yang mewujudkan perubahan dalam kehidupan. Menurut Teori Kognitif Piaget, semua kanak-kanak menjalani empat peringkat perkembangan kognitif iaitu Tahap Sensori-motor (0-2 tahun), Tahap Pra-operasi (2-7 tahun), Tahap Operasi Konkrit (7-11 tahun) dan Tahap Operasi Formal (12 tahun dan ke atas). Seterusnya, Piaget menyatakan bahawa apabila kanak-kanak sentiasa berinteraksi dengan persekitaran mereka, maka mereka akhirnya akan belajar.

Teori oleh Vygotsky menghasilkan pendekatan yang berbeza untuk perkembangan kanak-kanak kognitif melalui Teori Pembangunan Sosio-budayanya. Menurut Teori Pembangunan Sosio-budaya, perkembangan kognitif sangat dipengaruhi oleh interaksi sosial dan budaya yang di sekelilingnya. Vygotsky percaya bahawa melalui interaksi sosial, kanak-kanak berpotensi bukan sahaja untuk menyelesaikan masalah tetapi juga menggunakan strategi yang berbeza untuk masa depan. Vygotsky juga menganggap bahasa sebagai bahagian penting dalam teorinya kerana beliau menganggap bahasa itu mempunyai peranan khusus dalam perkembangan kognitif. Teori Vygotsky yang lain adalah zon pembangunan proksimal, di mana kadar perkembangan berada di atas paras semasa.

PERSAMAAN & PERBEZAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY

2020-11-29 15:22:52 UTC

MUHAMMAD AMIER BIN ROZMAN
D20191089748
Persamaan:

Piaget dan Vygotsky merupakan ahli teori konstruktivis
mereka percaya kanak-kanak adalah pelajar aktif dalam menyusun maklumat dan aktif dalam membina pengetahuan.
kedua-dua ahli kostruktivis ini percaya bahawa berlaku perkembangan menurun usia
orang dewasa boleh menjadi fasilitator untuk kanak-kanak

perbezaan antara Piaget dan Teori Vygotsky?

Apabila memberi perhatian kepada persamaan dalam teori-teori Piaget dan Vygotsky, apa yang jelas adalah hakikat bahawa kedua-dua melihat kanak-kanak sebagai pelajar aktif terlibat dalam konflik kognitif di mana pendedahan kepada persekitaran sekitar membolehkan perubahan dalam pemahaman mereka. Kedua-duanya percaya bahawa perkembangan ini menurun dengan usia. Walau bagaimanapun, terdapat perbezaan yang besar antara kedua-duanya.

• Sebagai contoh, sementara untuk pembangunan Piaget mendahului pembelajaran, Vygotsky percaya versi visa itu. Beliau menyatakan bahawa ia adalah pembelajaran sosial yang datang sebelum pembangunan. Ini boleh dianggap perbezaan utama antara dua teori.

• Selain itu, walaupun Piaget memberikan pembangunan kognitif kepada peringkat pembangunan yang nampaknya sejagat, Vygotsky menggunakan pendekatan yang berbeza yang memberi keutamaan kepada budaya dan interaksi sosial sebagai cara untuk membentuk pembangunan.

• Perbezaan lain antara kedua teori ini adalah dari perhatian yang dibayar kepada faktor sosial. Piaget percaya bahawa pembelajaran adalah lebih daripada penerokaan bebas manakala Vygotsky melihatnya lebih sebagai usaha koperasi terutama melalui zon pembangunan proksimal ketika seorang kanak-kanak sedang dibantu untuk mengembangkan kemampuannya.

Untuk meringkaskan, kedua-dua Piaget dan Vygotsky adalah ahli psikologi perkembangan yang telah membentangkan teori perkembangan kognitif kanak-kanak dan remaja dengan pandangan individu sebagai pelajar aktif yang menggunakan persekitaran untuk perkembangan kognitifnya. Walau bagaimanapun, perbezaan utama adalah bahawa sementara Piaget menggunakan peringkat pembangunan universal dan pendekatan yang agak bebas daripada pelajar, Vygotsky menekankan faktor-faktor sosial dan interaksi sosial yang mempengaruhi pembangunan. Satu lagi ciri penting ialah Vygotsky memberi banyak perhatian kepada sifat-sifat budaya seperti bahasa dan budaya secara keseluruhan yang mewujudkan kesan kepada perkembangan kognitif individu, yang kurang dalam teori Piaget.

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGTOSKY

d088730 — 2020-11-29 23:09:12 UTC

SITI NUR HAFIZAH BINTI MUHAMAD ANWAR
D20191088730

PERSAMAAN TEORI:

Jean Piaget dan Vygotsky merupakan ahli psikologi.
Kedua-dua mereka percaya bahawa kanak-kanak yang aktif membina pengetahuan.
Selain itu, pemikiran awal kanak-kanak pralinguistik diperlihatkan melalui tindakan dan perlakuan.
Disamping itu, mengakui bahawa peranan interaksi sosial terhadap perkembangan.

PERBEZAAN TEORI:

Piaget berpendapat bahawa pembelajaran berlaku selepas pembangunan dan Vygotsky berpendapat bahawa pendidikan berlaku sebelum pembangunan.
Piaget tidak percaya pada pentingnya data alam sekitar, tetapi Vygotsky yakin bahawa kanak-kanak akan mengenali maklumat alam sekitar mereka sendiri.
Teori perkembangan kognitif Piaget mempunyai empat peringkat yang berbeza, manakala Vygotsky mengandaikan bahawa peringkat-peringkat tidak hadir dengan hanya tiga komponen.
Vygotsky percaya bahawa pembangunan tidak dapat dipisahkan dari konteks sosial. Namun, Piaget tidak.
Vygotsky menekankan bahawa bahasa memainkan peranan penting dalam perkembangan kognitif. Namun, Piaget melihat bahasa itu hanya sebagai tahap pembangunan yang jelas.

Teori Perkembangan Kognitif Piaget dan Teori Sosiobudaya Vygotsky

2020-11-30 02:19:42 UTC

Logarraj A/L Morgan
D20191089901

a) Persamaan

1. Kedua-duanya percaya bahawa kanak-kanak adalah pelajar yang aktif dalam membina pengetahuan.

2. Kedua-dua teori menekankan perkembangan kognitif seseorang individu dari kecil hingga dewasa.

b) Perbezaan

2. Piaget mempercayai bahawa berlakunya perkembangan terlebih dahulu sebelum pembelajaran manakala Vygotky mempercayai pembelajaran sosial berlaku sebelum perkembangan.

3. Piaget kurang menekankan aspek sosial dalam perkembangan kognitif kanak-kanak manakala Vygotsky sangat menekankan aspek sosial seperti interaksi antara ibu bapa dalam perkembangan kognitif.

5. Piaget percaya bahawa kanak-kanak membina sendiri pengetahuannya berdasarkan penerokaan manakala Vygotsky percaya kanak-kanak dibantu oleh orang dewasa untuk meningkatkan pengetahuan.

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGTOSKY

2020-11-30 02:25:16 UTC

NURUL SHARQIENNA ALEEZA BINTI MOSLIM (D20191088744)

PERSAMAAN & PERBEZAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY

barathitasan_a15a0082 — 2020-11-30 02:31:33 UTC

MUHAMMAD AMIER BIN ROZMAN
D20191089748
Persamaan:

Piaget dan Vygotsky merupakan ahli teori konstruktivis
mereka percaya kanak-kanak adalah pelajar aktif dalam menyusun maklumat dan aktif dalam membina pengetahuan.
kedua-dua ahli kostruktivis ini percaya bahawa berlaku perkembangan menurun usia
orang dewasa boleh menjadi fasilitator untuk kanak-kanak

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY

barathitasan_a15a0082 — 2020-11-30 02:34:01 UTC

PRIYAJIVANY A/P SANJEVEN (D20191089925)
a) Persamaan
1. Kedua-dua Jean Piaget dan Vygotsky adalah ahli psikologi terkemuka.
2. Teori mereka menekankan perkembangan kognitif seseorang individu dari kecil hingga dewasa.
3. mereka percaya kanak-kanak sangat aktif dalam mencari maklumat dan meningkatkan pengetahuan dalam bidang masing-masing.

b) Perbezaan
1. Vygotsky percaya perkembangan kognitif dipengaruhi oleh interaksi sosial antara satu sama lain dan juga persekitaran. Piaget pula menekankan bahawa perkembangan kognitif adalah berdasarkan pengalaman yang diperoleh.
2. Piaget tidak percaya terhadap alam sekitar, betapa pentingnya alam sekitar bagi perkembangan kognitif kanak-kanak manakala Vygotsky percaya data alam sekitar penting bagi kanak-kanak.
3. Piaget kurang menekankan perkembangan aspek sosial manakala Vygotsky sangat meekankan aspek tersebut.
4. Piaget berpendapat bahawa pembelajaran berlaku selepas pembangunan dan Vygotsky berpendapat bahawa pendidikan berlaku sebelum pembangunan.

barathitasan_a15a0082 — 2020-11-30 03:01:02 UTC

Persamaan dan Perbezaan antara Teori Piaget & Teori Vygotsky

aimanizzudin29 — 2020-11-30 09:00:21 UTC

Muhammad Aiman Izzudin Bin Amirrollah (D20191087984)

Persamaan
1. Piaget dan Vygotsky menyatakan bahawa pengetahuan kanak-kanak dibina dari setiap subjek, bukan hasil dari pengambilalihan jawapan.
2. Percaya bahawa perkembangan kognitif bermula dengan konflik.
3. Percaya bahawa perkembangan kognitif akan berkurang dari masa ke masa.
4. Mereka turut bersependapat bahawa permainan penting dalam aspek psikologi, pedagogi dan sosial manusia.
5. Kedua-dua percaya bahawa bahasa penting dalam perkembangan kognitif tetapi dari sudut yang berbeza.

Perbezaan
1. Bagi Piaget, potensi perkembangan kognitif bergantung kepada tahap di mana subjek itu . Sebaliknya, untuk Vygotsky, potensi perkembangan kognitif bergantung kepada kualiti interaksi dan Zon Pembangunan Seterusnya dari subjek.
2. Vygotsky berpendapat bahawa pembangunan bergantung kepada pembelajaran dan kanak-kanak belajar melalui sejarah dan simbolisme manakala Piaget mengatakan bahawa kecerdasan berasal dari tindakan dan tidak memberikan banyak kepentingan kepada pengaruh luar .
3. Piaget menyatakan bahawa ucapan berpusatkan diri akan memperlihatkan ketidakupayaan untuk menerima perspektif yang lain manakala Vygotsky menyatakan Pidato egosentrik membantu kanak-kanak mengatur dan mengatur pemikiran mereka .

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:48:39 UTC

NUR SAKINAH BINTI KUSAIRI
D20191088323
a) Persamaan
1. kedua -dua ahli psikologi percaya bahawa kanak-kanak dapat berkembang dan mencapai tahap kepintaran yang tinggi.
2.

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:48:51 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:48:52 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:48:56 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:48:57 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:48:58 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:49:00 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:49:02 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:49:06 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:49:15 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:49:33 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:49:35 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:49:51 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:49:57 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:50:02 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:50:04 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:50:08 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:50:10 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:50:17 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:50:28 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:50:30 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:50:31 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:50:31 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:50:32 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:50:32 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:50:33 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:50:33 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:50:35 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:50:40 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:50:45 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:50:46 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:50:47 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:50:48 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:50:52 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:50:54 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:50:56 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:50:59 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:50:59 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:51:00 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:51:01 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:51:09 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:51:20 UTC

NUR SAKINAH BINTI KUSAIRI
D20191088323
a) Persamaan
1. kedua -dua ahli psikologi percaya bahawa kanak-kanak dapat berkembang dan mencapai tahap kepintaran yang tinggi.
2. teori mereka melibatkan kegunaan sensori iaitu lihat, bau, rasa, dengar dan sentuh.
3.
b) Perbezaan
1. teori piaget percaya bahawa perkembangan manusia mempunyai tahap yang berbeza iaitu tahap sensori-moto

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:51:37 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:51:49 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:51:58 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:52:12 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:52:35 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:52:51 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:53:07 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d088323 — 2020-11-30 14:53:21 UTC

NUR SAKINAH BINTI KUSAIRI
D20191088323
a) Persamaan
1. Kedua -dua ahli psikologi percaya bahawa kanak-kanak dapat berkembang dan mencapai tahap kepintaran yang tinggi.

2. Teori mereka melibatkan kegunaan sensori iaitu lihat, bau, rasa, dengar dan sentuh.

3. Piaget dan Vygotsky percaya bahawa potensi manusia dapat dikembangkan seawal usia bayi lagi.

b) Perbezaan
1. Teori Piaget percaya bahawa perkembangan manusia mempunyai tahap yang berbeza iaitu tahap sensori-motor, tahap pra-operasi, tahap operasi dan tahap formaliti, manakala Teori Vygotsky percaya bahawa perkembangan manusia adalah secara sendiri hasil daripada interaksi antara sosial.

2. Piaget percaya bahawa manusia berumur 12 tahun ke atas yang sedang dalam tahap formaliti berupaya untuk berfikir ecara rasional terhadap perkara-perkara yang abstrak manakala Vygotsky percaya seawal kanak-kanak lagi manusia dapat berfikir melangkaui keupayaan dan kematangan

3. Seori sosiobudaya menyatakan bahawa sekiranya terdapat lebih banyak proximal development yang berkemahiran kanak-kanak akan mencapai potensinya sepenuhnya manakala teori perkembangan kognitif tidak menyatakan bilangan proximal development mempengaruhi perkembangan potensi kanak-kanak.

Persamaan dan Perbezaan antara Teori Perkembangan Kognitif (Piaget) dan Teori Sosiobudaya (Vygotsky). HARIINIVETHA A/P MARUTHAMALAI (D20191088027) Persamaan 1. Piaget dan Vygotsky adalah dua ahli psikologi perkembangan yang telah banyak memberi sumbangan kepada bidang psikologi menerusi teori perkembangan kognitif kanak-kanak. 2. Piaget dan Vygotsky berpendapat bahawa permainan penting dalam aspek psikologi, pedagogi dan sosial manusia. 3. Mereka percaya bahawa perkembangan kognitif bermula dengan konflik. 4. Kedua-dua ahli konstruktivis juga percaya bahawa berlaku perkembangan menurun usia. Perbezaan 1. Piaget memfokuskan kepada kemajuan kanak-kanak ke peringkat yang berlainan pada akhirnya mereka mencapai kematangan malah Vygotsky menekankan pengaruh budaya dan bahasa terhadap perkembangan kognitif kanak-kanak. 2. Piaget menyatakan bahawa ucapan berpusatkan diri akan memeperlihatkan ketidakupayaan untuk menerima perspektif yang lain manakala Vygotsky menyatakan Pidato egosentrik membantu kanak-kanak mengatur dan mengatur pemikiran mereka. 3. Piaget percaya bahawa kanak-kanak membina sendiri pengetahuannya berdasarkan penerokaan manakala Vygotsky percaya kanak-kanak dibantu oleh orang dewasa untuk meningkatkan pengetahuan.

d088027 — 2020-11-30 15:09:47 UTC

PERBEZAAN DAN PERSAMAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY

2020-11-30 15:10:09 UTC

MUHAMMAD NAZHIM BIN MOHD JALI
D20191089930
a)Persamaan
1. Kedua-dua ahli psikologi tersebut percaya bahawa kanak-kanak mampu untuk berkembang dan mencapai tahap kepintaran yang tinggi secara tersendiri.

2. Antara teori yang mereka gunakan adalah daripada segi sensori iaitu lihat, bau, rasa, dengar dan sentuh.

3. Kedua-dua psikologi ini juga percaya bahawa manusia boleh dikembangkan seawal usia bayi lagi.

b) Perbezaan
1.Teori perkembangan kognitif adalah berdasarkan daripada pengalaman pembelajaran manakala teori Vygotsky pula berkonsepkan interaksi sosial sesama manusia.
2. Selain itu, Teori Piaget memfokuskan kepada kanak-kanak dan remaja. sementara itu, teori Vygotsky pula berfokuskan universal dan bersifat umum.
3. Daripada segi sudut bahasa pula, teori piaget tidak menjadikan bahasa sebagai alat untuk menajamkan fikiran,bagi teori vygotsky pula beliau menjadikan bahasa sebagai elemen utama dalam menyokong pemikiran individu.

Persamaan & Perbezaan antara Teori Perkembangan Kognitif (Piaget) dan Teori Sosiobudaya (Vygotsky).

ctuzma99 — 2020-11-30 15:20:13 UTC

SITI UZMA BINTI ASHARI
D20191089662

PERSAMAAN

1. Kedua-dua penulis teori iaitu Jean Piaget & Lev Vygotsky telah berpendapat bahawa, dari masa ke masa, perkembangan kognitif berkurangan. Mereka juga percaya bahawa pembangunan kognitif bermula dengan konflik.

2. Kedua-dua penulis teori iaitu Jean Piaget & Lev Vygotsky telah berkongsi idea bahawa pentingnya permainan dalam aspek psikologi, pedagogi dan sosial manusia.

3. Kedua-dua penulis teori Jean Piaget & Lev Vygotsky telah berpendapat bahawa bahasa adalah penting untuk perkembangan kognitif, tetapi dari perspektif yang berbeza.

4. Kedua-dua penulis teori iaitu Jean Piaget & Lev Vygotsky adalah dua teori konstruktivis, walaupun yang terakhir dianggap sebagai pendahulu utama konstruktivisme sosial.

5. Kedua-dua penulis teori iaitu Jean Piaget & Lev Vygotsky telah berpendapat bahawa kanak-kanak adalah pelajar aktif yang secara aktif menyusun maklumat baru dengan maklumat yang ada.

PERBEZAAN

1. Bagi Vygotsky, selain daripada melihat kanak-kanak sebagai subjek aktif yang membina pengetahuannya dan menekankan pertimbangan sosial, yang mana dapat menyumbang kepada mediator, untuk mengubah realiti dan pendidikan. Manakala bagi Piaget, pembelajaran berlaku secara individu. Ia adalah konflik antara yang baru dan apa yang diketahui yang membawa individu mencari keseimbangan.

2. Bagi Piaget, potensi perkembangan kognitif bergantung pada peringkat di mana subjek itu. Manakala, bagi Vygotsky, potensi perkembangan kognitif bergantung kepada kualiti interaksi dan Zon Pembangunan Seterusnya dari subjek.

3. Vygotsky berpendapat bahawa pembangunan bergantung kepada pembelajaran dan kanak-kanak belajar melalui sejarah dan simbolisme. Manakala, Piaget berfikir yang sebaliknya. Yang bermaksud, pembelajaran bergantung kepada tahap perkembangan. Piaget mengatakan bahawa kecerdasan berasal dari tindakan dan ianya tidak memberikan banyak kepentingan kepada pengaruh luar.

4. Piaget menyatakan bahawa ucapan berpusatkan diri ia memperlihatkan kepada ketidakupayaan diri untuk menerima perspektif dari yang lain dan, kerana ia tidak dapat menyesuaikan diri dengan kecerdasan dewasa, maka, ucapan egosentris hilang. Manakala, Vygotsky, Pidato egosentrik dapat membantu kanak-kanak mengatur dan mengatur pemikiran mereka.

5. Teori Piaget menghuraikan tentang sebahagian besar daripada perkembangan kognitif ditentukan oleh manipulasi dan interaksi aktif anak dengan lingkungan. Manakala, teori Vygotsky lebih menekankan pada aspek sosial dari pembelajaran. Menurut Vygotsky bahwa proses pembelajaran akan terjadi jika anak bekerja atau menangani tugas-tugas yang belum dipelajari, namun tugas-tugas tersebut masih berada dalam jangkauan mereka disebut dengan zon perkembangan proksimal (Zone of Proximal Development) yang disertai perancah(staffolding).

d088672 — 2020-11-30 15:50:35 UTC

NUR SALMA IZZATI BT SAHALUDDIN
(D20191088672)

PERSAMAAN
- Teori kedua-dua penyelidik memahami bahawa pembelajaran orang tidak pernah berhenti, kerana perkembangan orang membolehkan mereka terus belajar. Dengan cara ini, pembelajaran tidak pernah berakhir, kerana orang hidup dalam perkembangan yang berterusan.

-kedua-dua teori iaitu Piaget dan Vygotsky mempunyai minat yang besar untuk mengkaji perkembangan kognitif orang sejak mereka dilahirkan lagi

PERBEZAAN
Antara perbezaan yang saya dapati adalah;,
- Teori Piaget pertimbangkan bahawa kanak-kanak boleh belajar dari cara autonomi, tanpa perlu berinteraksi, walaupun interaksi itu mungkin menyukainya manakala Teori Vygotsky percaya bahawa untuk belajar, kanak-kanak memerlukan interaksi dengan orang lain.

- Teori Piaget membincagkan tentang jenis pembelajaran yang digunakan oleh kanak-kanak untuk mengembangkan kecerdasan mereka adalah dengan cara Belajar dengan penemuan, iaitu pembelajaran di mana kanak-kanak mengambil peranan yang lebih aktif dan eksperimen, tanpa perlu menjaga hubungan dengan orang lain manakala sebaliknya, untuk Teori Vygotsky, dimana jenis pembelajaran yang digunakan kanak-kanak semasa mereka berkembang adalah Pembelajaran kolaboratif, di mana interaksi sosial diperlukan baik dengan persekitaran persekitaran dan dengan orang di sekitarnya.

d089753 — 2020-11-30 16:55:45 UTC

ANIS FARHANA BINTI AMIRUDDIN (D20191089753)

RAVANIA BASHKARAN

2020-11-30 17:30:21 UTC

(D20191089892)
Persamaan:
kedua-dua teori ini ialah percaya bahawa kanak-kanak merupakan pelajar yang aktif dalam membina pengetahuan.
Perbezaan:
1.teori piaget percaya bahawa pembelajaran adalah lebih daripada penerokaan bebas manakala Vygotsky mengatakan bahawa pembelajaran sebagai usaha koperasi terutama melalui zon pembangunan proksimal ketika seorang kanak-kanak sedang dibantu untuk memngembangkan kemampuannya.

2.Pemikiran yang lebih matang.Piaget dan Vygotsy menggambarkkan dengan kemampuan berfikir abstrak,logic,reflektif dan hipotesis deduktif dalam tingkat Formal-operatif.

3.Piaget percaya bahawa fikiran membawa kesan terhadap bahasa manakala Vygotsky percaya sebaliknnya.

Persamaan dan perbezaan antara Teori Perkembangan Kognitif (Piaget) dan Teori Sosiobudaya (Vygotsky)

2020-11-30 22:50:35 UTC

AQMAR KHALIS BINTI RAMZI (D20191088031)

PERSAMAAN
1. Kedua-dua penyelidik ini melihat kanak-kanak sebagai pelajar aktif terlibat dalam konflik kognitif di mana pendedahan kepada persekitaran sekitar membolehkan perubahan dalam pemahaman mereka. Kedua-duanya percaya bahawa perkembangan ini menurun dengan usia.

PERBEZAAN
1. Perbezaan utama adalah bahawa sementara Piaget menggunakan peringkat pembangunan universal dan pendekatan yang agak bebas daripada pelajar, Vygotsky menekankan faktor-faktor sosial dan interaksi sosial yang mempengaruhi pembangunan.

2. Vygotsky memberi banyak perhatian kepada sifat-sifat budaya seperti bahasa dan budaya secara keseluruhan yang mewujudkan kesan kepada perkembangan kognitif individu, yang kurang dalam teori Piaget.

Persamaan dan perbezaan antara Teori Perkembangan Kognitif (Piaget) dan Teori Sosiobudaya (Vygotsky)

d088336 — 2020-11-30 23:30:04 UTC

ATHIRAH BT ABDUL HAMID
(D20191088336)

PERSAMAAN

1. Piaget dan Vygotsky merupakan ahli teori konstruktivis

2. Kedua-duanya percaya bahawa kanak-kanak adalah pelajar aktif membina pengetahuan

3. Kedua-dua teori ini juga bersetuju bahawa perkembangan kognitif kanak-kanak berlaku secara berperingkat dan cara pemikiran yang berbeza-beza.

PERBEZAAN

1. Piaget percaya bahawa teori perkembangan kognitif kanak-kanak berlaku secara berperingkat iaitu terbahagi kepada empat tahap manakala Vygotsky menolak perkara tersebut dan menyatakan bahawa komuniti dan bahasa memainkan peranan yang penting dalam pembelajaran dan kanak-kanak berkembang secara bebas hasil daripada interaksi sosial.

2. Teori perkembangan kognitif Piaget percaya bahawa perkembangan adalah sama bagi setiap individu manakala teori sosiobudaya Vygotsky pula percaya bahawa perkembangan kognitif berbeza kerana bergantung terhadap perbezaan budaya.

3. Teori Piaget kurang menekankan aspek sosial dalam perkembangan kognitif kanak-kanak manakala Vygotsky sangat menekankan aspek sosial seperti interaksi antara ibu bapa dalam perkembangan kognitif.

4. Teori Piaget tidak memfokuskan bahasa sebagai alat menajamkan fikiran kerana beliau berpendapat bahasa hanya memainkan peranan yang kecil dalam proses belajar manakala Teori Vygotsky menjadikan bahasa sebagai elemen utama dalam menyokong pemikiran seseorang individu dan akan menyumbang ke arah pembentukan yang baik.

5. Piaget percaya bahawa perkembangan kognitif adalah berdasarkan pengalaman yang diadaptasi mengikut situasi ataupun penyelesaian manakala Vygotsky dipengaruhi oleh persekitaran dan interaksi sosial antara manusia.

Persamaan dan perbezaan antara Teori Perkembangan Kognitif (Piaget) dan Teori Sosiobudaya (Vygtosky)

D089799 — 2020-12-01 01:44:50 UTC

NUR AFRINA BINTI MOHD ZIN

PERSAMAAN
1. Kedua-dua mereka iaitu Piaget dan Vygotsky merupakan ahli teori konstruktivis.

2. Kedua-duanya berfikiran bahawa kanak-kanak adalah pelajar aktif yang secara aktif menyusun maklumat baru dengan maklumat yang diperolehi.

3. Mereka juga berpendapat bahawa pembangunan kognitif bermula dengan konflik.

PERBEZAAN
1. Vygotsky melihat kanak-kanak sebagai subjek aktif yang membina pengetahuan, iaitu beliau menekankan pertimbangan sosial yang menyumbang kepada perubahan dalam realiti dan pendidikan manakala Piaget pula melihat pembelajaran berlaku secara individu. Iaitu pembelajaran adalah suatu konflik antara yang baru dipelajari dan apa yang diketahui yang mendorong individu untuk mencari keseimbangan.

2. Vygotsky berpendapat bahawa seseorang itu membina pengetahuan melalui interaksi sosial, dan setiap budaya itu adalah berbeza daripada yang lainnya. Bagi Piaget pula, beliau percaya bahawa potensi perkembangan kognitif bergantung kepada tahap dan peringkat seseorang itu.

3. Vygotsky menyatakan bahawa pembangunan bergantung kepada pembelajaran dan kanak-kanak belajar melalui sejarah dan simbolisme. Bagi Piaget, beliau menganggap pembelajaran bergantung kepada perkembangan seseorang itu.

4. Vygotsky mengatakan bahawa pidato egosentrik membantu kanak-kanak mengatur pemikiran mereka manakala Piaget pula menyatakan bahawa ucapan yang berpusatkan diri memperlihatkan ketidakupayaan untuk menerima perspektif yang lain kerana mereka tidak menyesuaikan diri mengikut tahap serta tiada ucapan egosentrik.

Persamaan dan perbezaan antara Teori Perkembangan Kognitif (Piaget) dan Teori Sosiobudaya (Vygotsky)

2020-12-01 03:48:42 UTC

NAZIFAH HUSNA BINTI ZUKIFELI
(D20191089630)

PERSAMAAN

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

2020-12-02 04:14:49 UTC

MARLINA PETER
(D20191088266)

PERSAMAAN
-teori Piaget dan Vygotsky adalah konstruktivis.

-kedua-dua teori
menyatakan bahawa kanak-kanak adalah pelajar aktif yang menyusun maklumat baru dengan maklumat yang sedia ada.

-dari semasa ke semasa, perkembangan kognitif berkurang.

- pembangunan kognitif bermula dari konflik dan seterusnya pengetahuan dan penyelesaian.

-pada akhirnya, kedua-dua teori berpendapat bahawa bahasa adalah penting dalam perkembangan kognitif tetapi berbeza perspektif.

PERBEZAAN
-Piaget, pembelajaran berlaku secara individu manakala vygotsky, kanak-kanak perlukan sokongan orang lain juga.

-teori Piaget berkaitan perkembangan kognitif yang berperingkat universal dan vygotsky sebaliknya tiada peringkat kerana setiap budaya adalah berbeza apabila interaksi sosial membina pengetahuan sosial.

-Piaget (potensi perkembangan kognitif bergantung pada peringkat "subjek" tertentu), Vygotsky (potensi perkembangan kognitif bergantung pada kualiti interaksi dan zon pembangunan seterusnya dari "subjek" seterusnya)

-dalam peranan pembelajaran, Vygotsky berpendapat bahawa pembangunan bergantung kepada pembelajaran dan kanak-kanak belajar melalui sejarah dan simbolisme manakala Piaget menyatakan bahawa kecerdasaan berasal dari tindakan dan tidak memberikan banyak kepantingan kepada pengaruh luar.

- peranan bahasa, Piaget menyatakan bahawa bahasa dan ucapan berpusatkan diri( memperlihatkan ketidakupayaan diri untuk menerima perspektif lain, maka ucapan egosentris pun hilang) manakala bagi Vygotsky pidato egosentris membantu kanak-kanak mengatur pemikiran mereka.

sekian.

Persamaan dan perbezaan antara Teori Perkembangan Kognitif (Piaget) dan Teori Sosiobudaya (Vygotsky)

d089924 — 2020-12-02 13:21:24 UTC

NIVAHSHINI A/P RAJANDRAN
(D20191089924)

PERSAMAAN
1. Piaget dan Vygotsky merupakan ahli teori konstruktivis
2. kedua -dua ahli psikologi percaya bahawa kanak-kanak dapat berkembang dan mencapai tahap kepintaran yang tinggi
3. teori mereka melibatkan kegunaan sensori iaitu lihat, bau, rasa, dengar dan sentuh.

PERBEZAAN
1. Teori Piaget menyatakan bahawa perkembangan kognitif adalah di peringkat universal. Sebaliknya, untuk Vygotsky tidak ada secara peringkat tetapi secara umum.
2. Piaget juga percaya bahawa pembelajaran merupakan eksplorasi bebas manakala Vygotsky melihatnya sebagai usaha kerjasama terutama melalui zon perkembangan proksimal ketika seorang anak dibantu untuk mengembangkan kemampuannya.

3. Vygotsky berpendapat bahawa pembangunan bergantung kepada pembelajaran serta cara kanak-kanak belajar melalui sejarah dan simbolisme. Sebaliknya, Piaget menganggap pembelajaran bergantung kepada perkembangan sahaja.

Persamaan dan Perbezaan Teori Perkembangan Kognitif Piaget & Teori Sosiobudaya Vygotsky

malinimagendranpillai — 2020-12-02 13:24:21 UTC

MALINI A/P MAGENDRAN (D20191089923)

*PERSAMAAN*
1. Para penyelidik tersebut merupakan ahli teori konstruktivis.
2. Mereka berpendapat bahawa kanak-kanak adalah pelajar aktif yang dapat membina pengetahuan.
3.Kedua-dua penyelidik juga berpendapat bahawa bahasa memaninkan peranan dalam perkembangan kognitif.

*PERBEZAAN*
1. Piaget menekankan perkembangan kognitif kanak-kanak berlaku secara berpenringkat manakala Vygotsky percaya bahawa perkembangan kognitif dipengaruhi oleh interaksi sosial.
2.Teori Piaget juga percaya bahawa pembelajaran boleh dilakukan secara individu manakala Vygotsky percaya bahawa kanak-kanak memerlukan sokongan dalam pembelajaran.

PEREMA A/P SOUNDARAJ (D20191089920)

d089920 — 2020-12-02 13:46:16 UTC

PERSAMAAN

1.Piaget dan Vygotsky merupakan ahli teori konstruktivitis.
2. Mereka percaya bahawa kanak-kanak adalah pelajar aktif danlam pengetahuan mereka.

PERBEZAAN

1. Piagat menggunakan peringkat pembangunan universal dan pendekatan yang agak bebas daripada pelajar, Vygotsky menekankan faktor sosial dan interaksi sosial yang mempengaruhi pembangunan.
2. Piaget percaya bahawa kanak-kanak sendiri membina pengetahuannya berdasarkan penerokaan manakala Vygotsky pula percaya bahawakanak-kanak dibantu oleh golongan dewasauntuk meningkatkan pengetahuan.

Emily Cane Marimo (D20191087952)

emilycmarimo — 2020-12-02 15:19:41 UTC

Emily Cane Marimo

D20191087952

Differences

-Vygotsky's theory of social development argues that community and language play a central part in learning. While Jean Piaget concluded that children's cognitive development happens in stages.

~Piaget’s theory; four stage (sensori-motor, pre-operational, concrete operational, formal operational stage).

~Vygotsky’s theory; four elementary mental functions (attention, sensation, perception and memory).

-Vygotsky believes that inside of Zone Of Proximal Development learning can precede development which means, that a child is able to learn skills that go beyond their natural maturity.

Similarities

-Both believes that speech and mental concepts have an explicit connection. In Piaget’s theory, it happens during the second stage which is the pre-operational stage.

-In the Zone of Proximal Development of Vygotsky’s theory, it mentioned that ‘once the process is complete, inner speech and spoken language become independent’. In Piaget’s theory, it happens during stage three and four.

Persamaan dan Perbezaan Teori Perkembangan Kognitif Piaget & Teori Sosiobudaya Vygotsky

megalarajan_02 — 2020-12-02 18:31:31 UTC

MEGALADEVI A/P VARATHRAJAN
(D20191089893)

Persamaan :
1. Kedua-dua teori mementingkan perkembangan kognitif bermula dari kelahiran ke kanak-kanak san seterusnya sehingga ke alam dewasa.

Perbezaan :
1. Teori Piaget memfokuskan kepada kanak-kanak dan remaja. Manakala, Teori Vygotsky berfokuskan universal dan bersifat umum.
2. Teori Piaget kurang memberi penekanan aspek sosial dalam perkembangan kognitif kanak-kanak manakala Teori Vygotsky pula memberi keutamaan kepada aspek sosial.

Persamaan dan perbezaan antara Teori Perkembangan Kognitif (Piaget) dan Teori Sosiobudaya (Vygotsky)

khalai — 2020-12-03 12:34:49 UTC

KHALAIARASI A/P TANGAVELLU
(D20191089906)

Persamaan

· Piaget dan Vygotsky merupakan ahli teori konstruktivis.

· Kedua -dua ahli psikologi percaya bahawa kanak-kanak dapat berkembang dan mencapai tahap kepintaran yang tinggi.

· Kedua-dua ahli psikologi percaya bahawa perkembangan ini menurun dengan usia.

· Kedua- dua teori ini memberi penekanan terhadap perkembangan kognitif kanak- kanak dalam pelbagai aspek.

Perbezaan

· Pembangunan Piaget mendahului pembelajaran, Vygotsky percaya versi visa itu.

· Piaget menggunakan peringkat pembangunan universal manakala, Vygotsky menekankan faktor-faktor sosial dan interaksi sosial yang mempengaruhi pembangunan

· Piaget percaya bahawa pembelajaran adalah lebih daripada penerokaan bebas manakala Vygotsky melihatnya lebih sebagai usaha koperasi terutama melalui zon pembangunan proksimal ketika seorang kanak-kanak sedang dibantu untuk mengembangkan kemampuannya.

Persamaan dan perbezaan antara Teori Perkembangan Kognitif (Piaget) dan Teori Sosiobudaya (Vygotsky)

2020-12-03 13:16:41 UTC

KAVINITHYA SRI A/P M.GHANASUNDARAM
D20191089908

PERSAMAAN
1. Kedua-dua para penyelidik teori ini adalah merupakan ahli konstruktivis.
2. Kedua-dua teori ini mempercayai bahawa perkembangan ini menurun dengan usia.
3. Kedua-dua teori ini melihat kanak-kanak sebagai pelajar aktif dalam membina pengetahuan

PERBEZAAN
1. Dari segi Piaget, pembelajaran berlaku secara individu dalam karangan kanak-kanak manakala dari segi Vygotsky, kanak-kanak memerlukan sokongan orang lain dalam pembelajaran.
2. Dari segi Piaget, perkembangan kognitif adalah di peringkat universal manakala Vygotsky tidak ada secara peringkat tetapi secara umum.
3. Pembangunan Piaget mendahului pembelajaran Manakala Vygotsky mempercayai versi visa tersebut.

persamaan dan perbezaan antara Teori Perkembangan Kognitif (Piaget) dan Teori Sosiobudaya (Vygotsky)

2020-12-03 14:41:08 UTC

Nur Aishah Qistina binti Zazali
(D20191088637)

PERSAMAAN :
1. Kedua-duanya berfikir bahawa kanak-kanak adalah pelajar aktif yang secara aktif menyusun maklumat baru dengan maklumat yang ada. Oleh itu, Piaget dan Vigotsky mereka mendedahkan bahawa pengetahuan dibina oleh setiap subjek dan bukan hasil dari pengambilalihan jawapan .
2. Kedua-dua penulis berpendapat bahawa, dari masa ke masa, perkembangan kognitif berkurangan. Mereka juga percaya bahawa pembangunan kognitif bermula dengan konflik.
3.kedua-dua Piaget dan Vygotsky mereka berkongsi idea pentingnya permainan dalam aspek psikologi , pedagogi dan sosial manusia. Akhirnya, kedua-duanya berfikir bahawa bahasa adalah penting untuk perkembangan kognitif, tetapi dari perspektif yang berbeza.

PERBEZAAN :
1. Bagi Vygotsky, selain melihat kanak-kanak sebagai subjek aktif yang membina pengetahuannya, menekankan pertimbangan sosial, yang menyumbang kepada mediator, untuk mengubah realiti dan pendidikan . Dalam kes Piaget, pembelajaran berlaku secara individu. Ia adalah konflik antara yang baru dan apa yang diketahui yang mendorong individu untuk mencari keseimbangan.
2.Teori Piaget memperkatakan perkembangan kognitif oleh peringkat universal. Sebaliknya, untuk Vygotsky tidak ada peringkat sedemikian, kerana apabila membina pengetahuan melalui interaksi sosial, setiap budaya adalah berbeza dan oleh itu tidak dapat umum.
3.Vygotsky berpendapat bahawa pembangunan bergantung kepada pembelajaran dan kanak-kanak belajar melalui sejarah dan simbolisme. Sebaliknya, Piaget menganggap sebaliknya. Iaitu, pembelajaran bergantung kepada perkembangan. Piaget mengatakan bahawa kecerdasan berasal dari tindakan dan tidak memberikan banyak kepentingan kepada pengaruh luar .

Persamaan dan perbezaan antara Teori Perkembangan Kognitif (Piaget) dan Teori Sosiobudaya (Vygotsky)

2020-12-04 03:04:48 UTC

JAGATHAMBIGAI A/P CHANDRASEGARAN (D20191089890)

PERSAMAAN

Para penyelidik tersebut merupakan ahli teori konstruktivis. Kedua-dua teori ini mempercayai bahawa perkembangan ini menurun dengan usia. Kedua- dua teori ini memberi penekanan terhadap perkembangan kognitif kanak- kanak dalam pelbagai aspek.

PERBEZAAN

1.Piaget mempercayai bahawa kanak-kanak perlu mencapai empat tahap perkembangan kognitif manakala Vygotsky tidak mempercayai perkara tersebut.

2.Piaget menggunakan peringkat pembangunan universal manakala, Vygotsky menekankan faktor-faktor sosial dan interaksi sosial yang mempengaruhi pembangunan.

3.Piaget tidak percaya pada pentingnya data alam sekitar, tetapi Vygotsky yakin bahawa kanak-kanak akan mengenali maklumat alam sekitar mereka sendiri.

2020-12-04 03:08:12 UTC

Persamaan dan perbezaan antara Teori Perkembangan Kognitif (Piaget) dan Teori Sosiobudaya (Vygotsky)

NAGAPRESHANTHINI A/P SANTHIRAN
(D20191089903)

PERSAMAAN
1. Kedua-dua para penyelidik teori tersebut merupakan ahli teori konstruktivis.
2. Mereka berpendapat bahawa kanak-kanak adalah pelajar yang aktif bagi membina pengetahuan.
3. Kedua-dua ahli psikologi mempercayai bahawa perkembangan ini menurun dengan usia.

PERBEZAAN
1. Dari segi Piaget, perkembangan kognitif adalah di peringkat universal manakala dari segi Vygotsky tidak ada secara peringkat tetapi secara umum.
2. Pembangunan Piaget mendahului pembelajaran manakala Vygotsky mempercayai versi visa tersebut.
3. Piaget mempercayai bahawa perkembangan adalah sama bagi setiap individu manakala Vygotsky mempercayai bahawa perkembangan kognitif berbeza kerana lebih bergantung terhadap perbezaan budaya.

Persamaan dan perbezaan antara Teori Perkembangan Kognitif (Piaget) dan Teori SOsiobudaya (Vygotsky)

fhanim595 — 2020-12-04 06:18:05 UTC

NORFARAHANIM BINTI MOHD AZHAR
(D20191087807)

PERSAMAAN :
1. Kedua-dua para penyelidik ini ialah ahli konstrukivis.
2. Perkembangan bagi kedua-dua teori ini menurun mengikut usia.
3. Mereka percaya bahawa pembangunan kognitif ini hadir disebabkan konflik
4. Kedua-dua para penyelidik ini berfikir bahawa bahasa adalah penting untuk perkembangan kognitif tetapi dari segi perspektif yang berbeza.

PERBEZAAN :
1. Teori Piaget memfokuskan kepada kanak-kanak dan remaja manakala, teori Vygotsky lebih menumpu ke arah universal dan bersifat umum.
2. Teori Piaget ini kurang memberi penekanan aspek sosial dalam perkembangan kognitif kanak-kanak manakala Teori Vygotsky pula memberi keutamaan kepada aspek sosial.

Persamaan dan Perbezaan Antara Teori Perkembangan Kognitif(Piaget) dan Teori Sosiobudaya(Vygotsky)

2020-12-04 07:32:43 UTC

SITI ARIFAH BINTI ARSHULDDIN
(D20191089241)

PERSAMAAN:

1) Jean Piaget dan Lev Vygotsky merupakan dua ahli psikologi perkembangan yang telah banyak menyumbang kepada bidang Psikologi menerusi teori perkembangan perkembangan kognitif kanak-kanak.

2) Kedua-dua melihat kanak-kanak sebagai pelajar aktif terlibat dalam konflik kognitif di mana pendedahan kepada persekitaran sekitar membolehkan perubahan dalam pemahaman mereka.

3) Kedua-duanya percaya bahawa perkembangan ini menurun dengan usia.

PERBEZAAN:

1) Bagi Piaget, beliau berpendapat pembangunan mendahului pembelajaran, manakala Vygotsky pula percaya versi visa itu dan berpendapat berpendapat bahawa pembelajaran sosial datang sebelum pembangunan.

2) Piaget memberikan pembangunan kognitif kepada peringkat pembangunan yang nampaknya sejagat, namun Vygotsky pula menggunakan kaedah yang berbeza yang memberi keutamaan kepada budaya dan interaksi sosial sebagai cara untuk membentuk pembangunan.

3) Dari sudut perhatian yang dibayar kepada faktor sosial, Piaget percaya bahawa pembelajaran adalah lebih daripada penerokaan bebas manakala Vygotsky melihatnya lebih sebagai usaha koperasi terutama melalui zon pembangunan proksimal ketika seorang kanak-kanak sedang dibantu untuk mengembangkan kemampuannya.

Persamaan dan Perbezaan Antara Teori Perkembangan Kognitif(Piaget) dan Teori Sosiobudaya(Vygotsky)

2020-12-06 15:13:04 UTC

Nurshafiqah Bt Mohd Sauki
(D20191088280)
Persamaan
1. Jean Piaget dan Lev Vygotsky kedua-duanya adalah ahli psikologi

2. Kedua-duanya percaya bahawa perkembangan ini merosot seiring bertambahnya usia

1. Teori Plagiet menyatakan bahawa kanak-kanak akan melalui 4 fasa perkembangan kognitif iaitu peringkat Sensimotor, peringkat preoperatif, peringkat operasi yang pasti dan peringkat fasa operasi rasmi manakala Teori Vygotsky menyatakan bahawa perkembangan kognitif dipengaruhi oleh faktor sosial dan persekitaran.

2. Piaget memberikan pengembangan kognitif pada tahap-tahap perkembangan yang nampaknya yang universal, manakala Vygotsky menggunakan pendekatan yang berbeza yang memberikan penekanan kepada interaksi budaya dan sosial sebagai alat untuk membentuk perkembangan.

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF (PIAGET) DAN TEORI SOSIOBUDAYA (VYGOTSKY)

2020-12-06 17:55:23 UTC

NURUL SHAHIDA BINTI BASIRAN
(D20191088572)

PERSAMAAN:

1) Piaget dan Vygotsky merupakan dua tokoh utama konstruktivisme. Kedua tokoh ini memandang bahawa peningkatan pengetahuan merupakan hasil konstruksi pembelajaran dari pembelajar, bukan sesuatu yang “disuapkan” dari orang lain.
2) Kedua tokoh ini juga berpendapat bahawa belajar bukan semata pengaruh dari luar, tetapi ada juga kekuatan atau potensi dari dalam individu yang belajar.

PERBEZAAN:

1) Piaget lebih menekankan dalam aspek biologi dari perkembangan seorang kanak-kanak. Sedangkan Vygotsky memandang bahawa perkembangan dan pembelajaran terjadi di dalam konteks sosial, yakni di dunia yang penuh dengan orang yang berinteraksi dengan anak sejak anak itu lahir. Vigotsky lebih berkonsentrasi pada kebudayaan. memandang pentingnya bahasa dan orang lain dalam dunia kanak-kanak.
2) Vygotsky lebih banyak menekankan bahasa dalam perkembangan kognitif daripada Piaget. Bagi Piaget, bahasa baru tampil ketika anak sudah mencapai tahap perkembangan yang cukup maju. Pengalaman berbahasa anak tergantung pada tahap perkembangan kognitif saat itu. Namun, bagi Vygotsky, bahasa berkembang dari interaksi sosial dengan orang lain. Awalnya, satu-satunya fungsi bahasa adalah komunikasi. Bahasa dan pemikiran berkembang sendiri, tetapi selanjutnya anak mendalami bahasa dan belajar menggunakannya sebagai alat untuk membantu menyelesaikan masalah.

2020-12-07 01:48:37 UTC

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF( PIAGET) DAN TEORI PERKEMBANGAN SOSIOBUDAYA (VYGOTSKY)
NORATIRA BINTI MUKIM
(D20191088371)
-Persamaan
1. Kedua-dua teori perkembangan menerangkan tentang apa yang akan dilalui oleh seseorang bermula dari kecil sehingga dewasa.
-Perbezaan
1. Teori perkembangan kognitif (piaget) lebih kepada proses perkembangan berdasarkan peringkat umur manakala teori perkembangan sosiobudaya (vygotsky) lebih kepada proses perkembangan berdasarkan kemahiran seseorang.
2. Teori perkembangan kognitif (piaget) tidak mementingkan penguasaan sepenuhnya melalui peringkat umur yang dilalui manakala teori perkembangan sosiobudaya mementingkan penguasaan sepenuhnya kemahiran supaya dapat berjaya dan lebih berkeyakinan.

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF (PLAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA (VYGOTSKY)

2020-12-07 02:56:04 UTC

MICHELLCY VIOLETTE AHFAN (D20191087641)

Persamaan:

1. Kedua-dua teori menjelaskan tentang hal yang dilalui oleh manusia bermula dari bayi sehingga dewasa.

2.Kedua-dua teori menyatakan bahawa perkembangan ini merosot dengan seiring bertambahnya usia.

Perbezaan:

Teori plaget lebih menekankan kepada kanak-kanak dan remaja manakala teoro vygotsky lebih umum.
Teori plaget adalah mendahului teori vygotsky.
Teori vygotsky menekankan aspek sosial manakala teori plaget kurang menekankan aspek sosial.

Persamaan dan Perbezaan antara Teori Perkembangan Kognitif (Piaget) dan Teori Sosiobudaya (Vygotsky)

2020-12-07 03:56:13 UTC

Syabil Naja binti Zainorin
(D20191088682)

Persamaa:
Persamaan antara kedua-dua teori ini adalah kedua-dua teori ini telah menjelaskan perkembangan manusia daripada peringkat bayi lagi sehingga ke peringkat dewasa di mana kedua-duanya menyatakan bahawa perkembangan manusia ini berlaku disebabkan oleh pengaruh kawasan dan orang sekeliling kita.

Perbezaan:
Perbezaan antara kedua-dua teori ini adalah Piaget menyatakan bahawa perkembangan manusia daripada bayi berlaku secara berperingkat dan perkembangan manusia berlaku disebabkan oleh lima pancaindera dan senses manusia manakala Vygotsky pula menyatakan bahawa perkembangan manusia dari bayi adalah disebabkan oleh persekitaran sosial seseorang itu. Vygotsky menekankan bahawa perkembangan bayi tersebut ditetapkan oleh orang-orang sekeliling mereka.

d089916 — 2020-12-07 07:13:31 UTC

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF( PIAGET) DAN TEORI PERKEMBANGAN SOSIOBUDAYA (VYGOTSKY)

NESAMALAR A/P KRISHNAN SAMY
(D20191089916)

-Persamaan

1. Kedua-dua teori perkembangan menerangkan tentang apa yang akan dilalui oleh seseorang bermula dari kecil sehingga dewasa.
-Perbezaan
1. Teori perkembangan kognitif (piaget) lebih kepada proses perkembangan berdasarkan peringkat umur manakala teori perkembangan sosiobudaya (vygotsky) lebih kepada proses perkembangan berdasarkan kemahiran seseorang.
2. Teori perkembangan kognitif (piaget) tidak mementingkan penguasaan sepenuhnya melalui peringkat umur yang dilalui manakala teori perkembangan sosiobudaya mementingkan penguasaan sepenuhnya kemahiran supaya dapat berjaya dan lebih berkeyakinan.

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF (PIAGET) DAN TEORI PERKEMBANGAN SOSIOBUDAYA (VYGOTSKY)

2020-12-07 12:59:14 UTC

KAWSELYA LECHUMY A/P JAISHANGKAR
(D20191089913)

PERSAMAAN
1. Kedua-dua mereka iaitu Piaget dan Vygotsky merupakan ahli teori konstruktivis.

2. Kedua-duanya berfikiran bahawa kanak-kanak adalah pelajar aktif yang secara aktif menyusun maklumat baru dengan maklumat yang diperolehi.

3. Mereka juga berpendapat bahawa pembangunan kognitif bermula dengan konflik.

PERBEZAAN
1. Vygotsky melihat kanak-kanak sebagai subjek aktif yang membina pengetahuan, iaitu beliau menekankan pertimbangan sosial yang menyumbang kepada perubahan dalam realiti dan pendidikan manakala Piaget pula melihat pembelajaran berlaku secara individu. Iaitu pembelajaran adalah suatu konflik antara yang baru dipelajari dan apa yang diketahui yang mendorong individu untuk mencari keseimbangan.

2. Vygotsky berpendapat bahawa seseorang itu membina pengetahuan melalui interaksi sosial, dan setiap budaya itu adalah berbeza daripada yang lainnya. Bagi Piaget pula, beliau percaya bahawa potensi perkembangan kognitif bergantung kepada tahap dan peringkat seseorang itu.

3. Vygotsky menyatakan bahawa pembangunan bergantung kepada pembelajaran dan kanak-kanak belajar melalui sejarah dan simbolisme. Bagi Piaget, beliau menganggap pembelajaran bergantung kepada perkembangan seseorang itu.

4. Vygotsky mengatakan bahawa pidato egosentrik membantu kanak-kanak mengatur pemikiran mereka manakala Piaget pula menyatakan bahawa ucapan yang berpusatkan diri memperlihatkan ketidakupayaan untuk menerima perspektif yang lain kerana mereka tidak menyesuaikan diri mengikut tahap serta tiada ucapan egosentrik.

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF (PIAGET) DAN TEORI PERKEMBANGAN SOSIOBUDAYA (VYGOTSKY)

yasminghazali222 — 2020-12-07 14:35:16 UTC

NOR YASMIN BINTI AHMAD GHAZALI
(D20191089262)

PERSAMAAN
1. Kedua-dua teori ini menerangkan perkembangan manusia bermula dari bayi sehingga dewasa.
2. kedua-duanya berpendapat bahawa dari masa ke semasa perkembangan kognitif berkurangan.

PERBEZAAN
1.Piaget berpendapat bahawa pembelajaran berlaku selepas pembangunan, dan Vygotsky berpendapat bahawa pendidikan berlaku sebelum pembangunan.

2. Vygotsky mementingkan bahasa sebagai elemen utama dalam menyokong pemikiran seseorang individu dan seterusnya menyumbang ke arah pembentukan nilai, sikap dan pengetahuannya. Piaget tidak memfokuskan bahasa sebagai alat menajamkan fikiran. Pada pandangan beliau, bahasa hanya memainkan peranan kecil dalam proses belajar

2020-12-07 16:21:27 UTC

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF (PIAGET) DAN TEORI PERKEMBANGAN SOSIOBUDAYA (VYGOTSKY)

NUR NADIRAH BINTI AB NASIR (D20191087879)

PERSAMAAN
1. Kedua-dua ahli ini merupakan ahli teori konstruktivis.
2. Kedua-kedua teori ini menyatakan tentang hal yang dilalui oleh manusia bermula dari bayi sehingga dewasa.
3. Piaget dan Vygotsky menyatakan bahawa perkembangan ini merosot seiring bertambahnya usia.

PERBEZAAN
1. Teori piaget lebih menekan kepada kanak-kanak dan remaja manakala teori Vygotsky lebih kepada umum.
2. Piaget lebih mempercayai bahawa perkembangan sama bagi setiap individu manakala Vygotsky mempercayai bahawa perkembangan kognitif berbeza kerana lebih bergantung terhadap perbezaan budaya.

Persamaan Dan Perbezaan Antara Teori Perkembangan Kognitif (Piaget) Dan Teori Sosiobudaya (Vygotsky)

2020-12-08 00:12:15 UTC

LIS SHOLIHAH BAHARUDDIN (D20191088127)
PERBEZAAN

1. Vygotsky -pembelajaran sosial adalah yang berlaku sebelum pengembangan.

-Bahasa merupakan alat mental yang penting dalam perkembangan kanak-kanak.

- 4 elemen fungsi mental iaitu attention, sensation, perception dan memory

- Sangat menekankan aspek sosial dalam perkembangan kognitif

2. Piaget- pengembangan mendahului pembelajaran

- Â tahap perkembangan kognitif iaitu Deria moto, Pra operasi, Operasi konkrit & Operasi formal

- Kurang menekankan aspek sosial dalam perkembangan kognitif kanak-kanak

PERSAMAAN

- Mempunyai matlamat dan fungsi teori yang sama iaitu menjelaskan perkembangan kognitif.

- kedua-dua melihat kanak-kanak sebagai pelajar aktif terlibat dalam konflik kognitif di mana pendedahan kepada persekitaran sekitar membolehkan perubahan dalam pemahaman mereka.

d088789 — 2020-12-09 15:23:35 UTC

Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan Lev Vygotsky merupakan antara dua teori yang penting dan sering menjadi rujukan ilmiah dalam pendidikan sejagat pada masa ini. Kedua-dua teori ini tercipta daripada hasil kajian mereka mengenai psikologi perkembangan kanak-kanak.

PERSAMAAN

1. Kedua-dua teori ini menerangkan perkembangan manusia bermula dari bayi sehingga dewasa.

2. Kedua-dua para penyelidik ini ialah ahli konstrukivis.

3. Kedua-dua teori ini juga bersetuju bahawa perkembangan kognitif kanak-kanak berlaku secara berperingkat dan cara pemikiran yang berbeza-beza.

PERBEZAAN

1. Teori perkembangan kognitif adalah berdasarkan daripada pengalaman pembelajaran manakala teori Vygotsky pula berkonsepkan interaksi sosial sesama manusia.

2. Piaget kurang menekankan aspek sosial dalam perkembangan kognitif kanak-kanak manakala Vygotsky sangat menekankan aspek sosial seperti interaksi antara ibu bapa dalam perkembangan kognitif.

3. Teori piaget kurang memberi penekanan aspek sosial dalam perkembangan kognitif kanak-kanak manakala teori Vygotsky pula memberi keutamaan aspek sosial seperti hubungan interaksi antara ibu bapa dalam perkembangan kognitif

persamaan dan perbezaan antara Teori Perkembangan Kognitif (Piaget) dan Teori Sosiobudaya (Vygotsky)

d088789 — 2020-12-09 15:24:17 UTC

MOHAMMAD ZAFHAREEN BIN ZALUHI
D20191088789

Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan Lev Vygotsky merupakan antara dua teori yang penting dan sering menjadi rujukan ilmiah dalam pendidikan sejagat pada masa ini. Kedua-dua teori ini tercipta daripada hasil kajian mereka mengenai psikologi perkembangan kanak-kanak.

PERSAMAAN

1. Kedua-dua teori ini menerangkan perkembangan manusia bermula dari bayi sehingga dewasa.

2. Kedua-dua para penyelidik ini ialah ahli konstrukivis.

3. Kedua-dua teori ini juga bersetuju bahawa perkembangan kognitif kanak-kanak berlaku secara berperingkat dan cara pemikiran yang berbeza-beza.

PERBEZAAN

1. Teori perkembangan kognitif adalah berdasarkan daripada pengalaman pembelajaran manakala teori Vygotsky pula berkonsepkan interaksi sosial sesama manusia.

2. Piaget kurang menekankan aspek sosial dalam perkembangan kognitif kanak-kanak manakala Vygotsky sangat menekankan aspek sosial seperti interaksi antara ibu bapa dalam perkembangan kognitif.

PERSAMAAN DAN PERBEZZAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF (PIAGET) DAN TEORI PERKEMBANGAN SOSIOBUDAYA (VGYOTSKY)

2021-01-27 02:01:07 UTC

Wan Nur Izzatul Ain Bt Wan Zulkifli
d20191087881

PERSAMAAN :
1. Kedua dua teori ini menjelaskan tentang perkembangan individu bermula dari bayi sehinnga dewasa.
2. Kedua dua teori ini menyatakan perkembangan individu akan meresot dari semasa ke semasa.

PERBEZAAN :
1. Teori piaget lebih menekankan perkembangan kognitif, namun begitu, teori vygotsky lebih menekankan perkembangan sosiobudaya individu.
2. Vygotsky amat menekankan perkembangan sosial dalam diri individu seperti interaksi dan dipengaruhi oleh faktor persekitaran.
3. Teori piaget kurang menekankan aspek sosial dalam perkembangannya. Namun begitu, piaget amat menekankan perkembangan mental yang melibatkan proses kanak kanak menyerapkan pengetahuan sedia ada dengan segala maklumat yang diperoleh daripada persekitarannya.

yuvapriyahrselvan — 2021-02-07 17:13:46 UTC

ersamaan dan perbezaan antara Teori Perkembangan Kognitif (Piaget) dan Teori Sosiobudaya (Vygotsky) JAGATHAMBIGAI A/P CHANDRASEGARAN (D20191089890) PERSAMAAN Para penyelidik tersebut merupakan ahli teori konstruktivis. Kedua-dua teori ini mempercayai bahawa perkembangan ini menurun dengan usia. Kedua- dua teori ini memberi penekanan terhadap perkembangan kognitif kanak- kanak dalam pelbagai aspek. PERBEZAAN 1.Piaget mempercayai bahawa kanak-kanak perlu mencapai empat tahap perkembangan kognitif manakala Vygotsky tidak mempercayai perkara tersebut. 2.Piaget menggunakan peringkat pembangunan universal manakala, Vygotsky menekankan faktor-faktor sosial dan interaksi sosial yang mempengaruhi pembangunan. 3.Piaget tidak percaya pada pentingnya data alam sekitar, tetapi Vygotsky yakin bahawa kanak-kanak akan mengenali maklumat alam sekitar mereka sendiri.

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF (PIAGET) DAN TEORI PERKEMBANGAN SOSIOBUDAYA (VGYOTSKY)

yuvapriyahrselvan — 2021-02-07 17:14:36 UTC

YUVAPRIYAH R.SELVAN
D20191089897

PERSAMAAN
1. kedua dua teori perkembangan menerangkan tentang apa yang dilalui oleh seseorang dari kanak- kanak sehingga dewasa.

PERBEZAAN
1. teori piaget menekankan kepada proses- proses yang dipanggil proses mencari keseimbangan skema , asimilasi, akomodasi dan keseimbangan. manakala teori vygotsky menenkankan bahawa bahasa merupakan alat mentak yang penting dalam perkembangan kanak- kanaknya.
2. teori piaget berlaku secara berperingkat manakala teori vygotsky tiada tahap yang dtekankan.

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF (PIAGET) DAN TEORI PERKEMBANGAN SOSIOBUDAYA (VYGOTSKY)

2021-04-25 15:08:19 UTC

NOR SHAKILA BINTI MAT JUSOH

(D20201093132)

PERSAMAAN

- Teori Piaget ini membincangkan tentang perkembangan kanak-kanak di awal kelahiran lagi begitu juga teori Vygotsky di mana ia terdedah kepada persekitaran sekitar membolehkan perubahan berlaku dalam pemahaman mereka.

PERBEZAAN

- Teori Piaget percaya bahawa pembelajaran adalah lebih baik daripada penerokaan bebas manakala Vygotsky merupakan usaha pembangunan proksimal ketika seorang kanak-kanak sedang dibantu untuk mengembangkan kemampuannya.

- Teori Piaget menggunakan peringkat pembangunan universal dan pendekatan yang agak bebas manakala Vygotsky menekankan faktor-faktor sosial dan interaksi sosial.

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY

niksyamimi13 — 2021-04-25 15:12:37 UTC

NIK SYAMIMI BINTI MOHD ZAID
D20201093093

PERSAMAAN

· Kedua-dua teori ini adalah berkaitan perkembangan kanak-kanak sehingga ke peringkat dewasa

PERBEZAAN

· Teori Piaget mengatakan perkembangan kanak-kanak berlaku secara berperingkat manakala teori Vygotsky mengatakan kanak-kanak berkembang secara bebas dari peringkat tertentu hasil daripada interaksi sosial.

· Piaget memberikan pembangunan kognitif kepada peringkat pembangunan yang nampaknya sejagat manakala Vygotsky menggunakan pendekatan yang berbeza yang memberi keutamaan kepada budaya dan interaksi sosial sebagai cara untuk membentuk pembangunan.

Persamaan dan Perbezaan Teori Perkembangan Kognitif Piaget dan Teori Sosiobudaya Vygotsky

d091846 — 2021-04-25 17:21:19 UTC

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI KOGNITIF (PIAGET) dan TEORI SOSIOBUDAYA (VYGOTSKY)

fariezanafielza21 — 2021-04-25 17:23:05 UTC

NUR FARIEZANA FIELZA BINTI MOHD RAPI

PERSAMAAN :
1. Kedua-dua teori ini berkaitan dengan perkembangan kanak-kanak dari peringkat bayi sehingga dewasa.
2. Kedua-dua teori ini bersependapat bahawa tahap perkembangan tersebut akan berkurangan atau merosot apabila usia semakin meningkat.

PERBEZAAN :
1. Teori Piaget mengemukakan bahwa seseorang dapat belajar secara mandiri dengan melihat orang-orang di sekelilingnya. Sedangkan, Vygotsky berpendapat bahwa seseorang harus ditunjang dengan interaksi sosial agar dapat berkembang.
2. Piaget menyatakan bahwa kemampuan kognitif seseorang berkembang sesuai dengan usia. Bertentangan dengan itu, tanpa melihat rentang usia, Vygotsky menyatakan bahwa perkembangan kognitif seseorang diperoleh dari keterlibatannya di masyarakat.

d090847 — 2021-04-25 17:53:47 UTC

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY. PERSAMAAN : 1. Piaget dan Vygotsky merupakan dua tokoh utama konstruktivisme. Kedua-dua tokoh ini memandang bahawa peningkatan pengetahuan merupakan hasil konstruksi pembelajaran. 2. Kedua-dua teori ini berkaitan dengan perkembangan kanak-kanak dari peringkat bayi hingga ke dewasa. Perbezaan : 1. Piaget percaya bahawa pembelajaran adalah lebih daripada penerokaan bebas manakala Vygotsky melihatnya lebih sebagai usaha koperasi terutama melalui zon pembangunan proksimal ketika seorang kanak-kanak sedang dibantu untuk mengembangkan kemampuannya. 2. Piaget menggunakan peringkat pembangunan universal dan pendekatan yang agak bebas daripada pelajar, Vygotsky menekankan faktor-faktor sosial dan interaksi sosial yang mempengaruhi pembangunan.

d090847 — 2021-04-25 17:54:48 UTC

d090847 — 2021-04-25 17:55:38 UTC

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

PERSAMAAN :

1. Piaget dan Vygotsky merupakan dua tokoh utama konstruktivisme. Kedua-dua tokoh ini memandang bahawa peningkatan pengetahuan merupakan hasil konstruksi pembelajaran.

2. Kedua-dua teori ini berkaitan dengan perkembangan kanak-kanak dari peringkat bayi hingga ke dewasa.

Perbezaan :

1. Piaget percaya bahawa pembelajaran adalah lebih daripada penerokaan bebas manakala Vygotsky melihatnya lebih sebagai usaha koperasi terutama melalui zon pembangunan proksimal ketika seorang kanak-kanak sedang dibantu untuk mengembangkan kemampuannya.

2. Piaget menggunakan peringkat pembangunan universal dan pendekatan yang agak bebas daripada pelajar, Vygotsky menekankan faktor-faktor sosial dan interaksi sosial yang mempengaruhi pembangunan.

PERSAMAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF (PIAGET) DAN TEORI SOSIOBUDAYA (VYGOTSKY)

farhaniaziz98 — 2021-04-25 17:58:59 UTC

NURUL FARHANI BINTI ABD AZIZ | D20192091112

PERSAMAAN

Jean Piaget dan Lev Vygotsky adalah dua ahli psikologi perkembangan yang telah banyak memberi sumbangan kepada bidang Psikologi menerusi teori perkembangan kognitif kanak-kanak.
Piaget boleh dianggap sebagai salah satu tiang utama apabila ia membabitkan perkembangan kognitif dalam psikologi pembangunan yang memfokuskan kepada kemajuan kanak-kanak ke peringkat yang berlainan pada akhirnya mereka mencapai kematangan manakala, Vygotsky membentangkan teori pembangunan sosio-budayanya yang menekankan pengaruh budaya dan bahasa terhadap perkembangan kognitif kanak-kanak.
Teori perkembangan kognitif Piaget dikenali sebagai proses asimilasi (proses penyerapan tentang pengetahuan baru kepada pengetahuan sedia ada) dan akomodasi (menyesuaikan diri dengan ilmu baru) yang mempunyai tahap iaitu tahap sensorimotor (0-2 tahun), tahap praoperasi (2-7 tahun), tahap operasi konkrit (7-11 tahun) dan tahap operasi formal (12 tahun ke atas). Teori perkembangan sosio-budaya Vygotsky dikenali sebagai "Zone of Proximal Development (ZPD) iaitu proses bimbingan.

PERBEZAAN

Piaget percaya bahawa pembelajaran adalah lebih daripada penerokaan bebas manakala Vygotsky melihatnya lebih sebagai usaha koperasi terutama melalui zon pembangunan proksimal ketika seseorang kanak-kanak sedang dibantu untuk mengembangkan kemampuannya.
Walaupun Piaget memberikan pembangunan kognitif kepada peringkat pembangunan yang nampaknya sejagat, Vygotsky menggunakan pendekatan yang berbeza yang memberi keutamaan kepada budaya dan interaksi sosial sebagai cara untuk membentuk pembangunan.
Teori Piaget iaitu konstruksi berlaku secara individual, guru atau orang lain yang hanya membantu individu tersebut manakala Vygotsky konstruksi berlaku secara sosial.

* Gabungan kedua-dua teori tersebut melahirkan pembelajaran Koperatif (Cooperative Learning).

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d090847 — 2021-04-25 18:00:45 UTC

SITI ZULAIKHA BINTI SHAMSUDIN
D20192090847

PERSAMAAN :

1. Piaget dan Vygotsky merupakan dua tokoh utama konstruktivisme. Kedua-dua tokoh ini memandang bahawa peningkatan pengetahuan merupakan hasil konstruksi pembelajaran.

2. Kedua-dua teori ini berkaitan dengan perkembangan kanak-kanak dari peringkat bayi hingga ke dewasa.

Perbezaan :

2. Piaget menggunakan peringkat pembangunan universal dan pendekatan yang agak bebas daripada pelajar, Vygotsky menekankan faktor-faktor sosial dan interaksi sosial yang mempengaruhi pembangunan.

PERSAMAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF (PIAGET) DAN TEORI SOSIOBUDAYA (VYGOTSKY)

d090815 — 2021-04-25 18:12:55 UTC

NUR RABIAHTUL INSYIRAH BINTI PAUZI ( D20192090815)

PERSAMAAN
Piaget dan Vygotsky adalah ahli psikologi perkembangan yang telah membentangkan teori perkembangan kognitif kanak-kanak dan remaja dengan pandangan individu sebagai pelajar aktif yang menggunakan persekitaran untuk perkembangan kognitifnya.

PERBEZAAN
Menurut Piaget, semua kanak-kanak menjalani empat peringkat perkembangan kognitif. Mereka adalah tahap sensorimotor , tahap praoperasi ,tahap operasi konkrit dan tahap operasi formal. Manakala , Vygotsky menyatakan perkembangan kognitif kanak-kanak sangat dipengaruhi oleh interaksi sosial dan budaya yang mengelilinginya.

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY

d090845 — 2021-04-25 18:19:05 UTC

NUR IZZATI SYAHIRAH BINTI MOHD ZAIDI

(D20192090845)

Persamaan

-Kanak-kanak sebagai pelajar aktif terlibat dalam konflik kognitif di mana pendedahan kepada persekitaran sekitar membolehkan perubahan dalam pemahaman mereka

-Mereka berkongsi idea pentingnya permainan dalam aspek psikologi , pedagogi dan sosial manusia.

-Kedua-duanya berfikir bahawa bahasa adalah penting untuk perkembangan kognitif, tetapi dari perspektif yang berbeza.

-Merupakan perkembangan mengikut peringkat usia.

Perbezaan

-Piaget boleh dianggap sebagai salah satu sebab utama apabila membabitkan perkembangan kognitif dalam psikologi pembangunan terutamanya disebabkan oleh teori perkembangan kognitifnya, yang memfokuskan kepada kemajuan kanak-kanak ke peringkat yang berlainan pada akhirnya mereka mencapai kematangan. Sebaliknya, Vygotsky membentangkan teori pembangunan sosio-budayanya, yang menekankan pengaruh budaya dan bahasa terhadap perkembangan kognitif kanak-kanak.

-Piaget mendahului pembelajaran, Vygotsky percaya versi visa itu.

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY

d090863 — 2021-04-25 18:43:35 UTC

NADIATUL SYAHIDA BINTI ABDULLAH
(D20192090863)

Persamaan Dan Perbezaan Antara Teori Perkembangan Kognitif Dengan Teori Sosiobudaya Vygotsky

nurulsyafikahbahar — 2021-04-25 18:48:10 UTC

(Nurul Syafikah Binti Bahar D20192090837)

Persamaan

1. Kedua-dua teori ini merupakan teori yang membincangkan perkembangan kanak-kanak dari bayi sehingga dewasa.

2. Kedua-dua teori menyatakan bahawa perkembangan kognitif individu akan merosot seiring bertambahnya usia.

Perbezaan

1. Perbezaan utama ialah pendapat kedua-dua tokoh. Vygotsky percaya bahawa seseorang akan mendahului proses belajar dahulu kemudian proses perkembangan. Manakala, Piaget pula berpendapat bahawa proses perkembangan selaras dengan proses belajar individu.

2. Piaget percaya bahawa pembelajaran adalah lebih kepada penerokaan bebas. Manakala Vygotsky melihat perkembangan kanak-kanak akan dibantu oleh golongan dewasa yang membantu kemampuan perkembangannya.

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DENGAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY

arizlynie — 2021-04-26 00:59:54 UTC

Arizislynie Nuie Anak Kuhal(D20192091748)

Persamaan:
1. Teori Piaget dan Vygotsky percaya bahawa perkembangan kognitif bermula dengan konflik di mana pendedahan kepada persekitaran sekitar boleh mengakibatkan perubahan dalam pemahaman mereka.

2. Pemikiran kanak-kanak pralinguistik boleh dilihat melalui tindakan dan tingkah laku mereka.

Perbezaan:
1. Piaget kurang menekankan aspek sosial dalam perkembangan kognitif kanak-kanak. Manakala Vygotsky sangat menitikberatkan aspek sosial seperti interaksi antara seseorang kanak-kanak dengan guru dan rakan-rakan dalam perkembangan mereka.

2. Menurut Piaget, kanak-kanak belajar melalui explorasi. Manakala Vygotsky berpendapat bahawa kanak-kanak belajar dengan bantuan orang dewasa untuk meningkatkan pengetahuan.

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KPGNITIF PIAGET DENGAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY

d093689 — 2021-04-26 01:30:02 UTC

YAP ZHEN YI
D20201093689
Persamaan;
1.Kedua-dua teori membincangkan perkembangan kognitif seseorang insan dari bayi ke peringkat dewasa.
2.Perkembangan kognitif berkembangan mengikut peringkat usia.

Perbezaan:
1.Teori Piaget percaya bahawa kanak-kanak mempunyai keupayaan untuk memperoleh pengetahuan secara semula jadi manakala Teori Vygotsky menegemuka bahawa kanak-kanak memperoleh pengetahuan melalui sokongan material dari persekitran.

d095421 — 2021-04-26 01:44:03 UTC

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.
MOHAMMAD FAKRUL AMIN BIN ROSDI
D20201095421

PERSAMAAN:
1.Kedua-dua teori ini menekankan tentang perkembangan diri seseorang individu bermula dari peringkat bayi sehingga dewasa.

2. Kedua-dua teori ini berpendapat bahawa kanak-kanak merupakan pelajar aktif yang mampu menyusun maklumat baru dengan maklumat yang ada secara aktif.

PERBEZAAN:
1. Teori Vygotsky menyatakan perkembangan kanak-kanak turut dibantu oleh keadaan sekeliling dan sosial dengan orang di sekelilingnya. Manakala teori Piaget pula berpendapat bahawa perkembangan tersebut berlaku secara individu dari satu peringkat ke satu peringkat yang lain.

2. Vygotsky berpendapat bahawa pembangunan bergantung kepada pembelajaran dan kanak-kanak belajar melalui sejarah dan simbolisme. Manakala teori Piaget pula lebih menerangkan bahawa permbelajaran hanya berlaku kepada perkembangan seseorang individu.

Persamaan dan perbezaan antara Teori Perkembangan Kognitif (Piaget) dan Teori Sosiobudaya (Vygotsky)

presleylouis7465 — 2021-04-26 02:03:13 UTC

𝓟𝓻𝓮𝓼𝓵𝓮𝔂 𝓪𝓷𝓪𝓴 𝓛𝓸𝓾𝓲𝓼 (𝓓20192091137)

Persamaan
1. Teori yang menyentuh mengenai fasa perkembangan manusia dari usia muda hinggalah dewasa.
2. Perkembangan individu adalah hasil daripada pembinaan pengetahuan.
Perbezaan
1. Medium pembelajaran berbeza, Piaget - interaksi objek, Vygotsky - interaksi sosial.
2. Tahap perkembangan, Piaget - 4 tahap perkembangan, Vygotsky - tiada tahap, perkembangan yang berterusan.

FATIN IZZATI BINTI ABU BAKAR (D20192090888)

d090888 — 2021-04-26 03:49:19 UTC

TAJUK: PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY

Persamaan

1) Kedua-dua teori menekankan perkembangan individu dari peringkat bayi yang menekankan pembelajaran secara berkelompok.
2) Terdapatnya asas pengetahuan dan aktif dalam perkembangan sendiri.
3) Kedua-dua teori ini percaya tentang pembelajaran pada asas permulaannya daripada aktiviti sosial.

Perbezaan

1) Teori Piaget menyatakan dengan perkembangan individu menekankan perbincangan antara kanak-kanak memainkan peranan penting dalam perkembangan kognitif.
2) Teori Vygotsky menyatakan interaksi sosial sebagai medium perkembangan kanak-kanak. Misalnya, pembelajaran kanak-kanak kurang interaksi antara kawan-kawan sebayanya, berbanding interaksi dengan orang dewasa.
3) Teori Vygotsky lebih menekankan terhadap pengaruh sosiobudaya dalam pembelajaran iaitu perkembangan kognitif mendorong kepada internalisasi, transformasi dan penggunaan rutin yang dipelajari secara sosial. Misalnya, apabila wujudnya interaksi orang dewasa dengan kanak-kanak, orang dewasa dapat menyediakan konteks struktur agar kanak-kanak dapat bertindak bagi menyelesaikan masalah dengan baik.

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY

d091042 — 2021-04-26 07:31:24 UTC

ATIRAH BINTI ABDULLAH
(D20192091042)

PERSAMAAN

1. Kedua-dua berpendapat bahawa kanak-kanak adalah pelajar yang aktif menyusun maklumat baru dengan maklumat yang sedia ada.
2. Kedua-dua berpendapat bahawa dari masa ke masa perkembangan kognitif berubah.

PERBEZAAN

1. Teori Piaget menyatakan perkembangan kognitif adalah peringkat universal manakala Teori Vygotsky pula tiada peringkat.

2. Teori Piaget menyatakan perkembangan kanak-kanak berlaku secara individu manakala Teori Vygotsky pula perkembangan kanak-kanak dibimbing oleh orang sekeliling.

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY

d091610 — 2021-04-26 15:36:51 UTC

MOHD FAIZ ZAHRAN BIN SAYUTI
(D20192091610)

PERSAMAAN

1. Kedua-dua teori menekankan tentang perkembangan kognitif individu dari usia kecil hingga dewasa.

2. Kedua-dua teori melihat kanak-kanak yang terlibat dalam konflik kognitif di mana pendedahan kepada persekitaran sekitar membolehkan perubahan dalam pemahaman mereka.

3) Kedua-dua teori percaya bahawa perkembangan ini menurun dengan usia.

PERBEZAAN

1. Teori Piaget menekankan perkembangan kognitif kanak-kanak berlaku secara berperingkat manakala Teori Vygotsky percaya bahawa perkembangan kognitif dipengaruhi oleh interaksi sosial.
2. Teori Piaget kurang memberi penekanan aspek sosial dalam perkembangan kognitif kanak-kanak manakala Teori Vygotsky pula memberi keutamaan aspek sosial seperti hubungan interaksi antara ibu bapa dalam perkembangan kognitif.

TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY

d091091 — 2021-04-26 15:47:31 UTC

____________________________________
SUAIDAH BINTI ZAINAL (D20192091091)

PERSAMAAN

Kedua-duanya mempercayai bahawa kanak-kanak aktif dalam membina pengetahuan.

PERBEZAAN

Piaget menyatakan bahawa perkembangan kognitif kanak-kanak berlaku secara berperingkat manakala Vygotsky mempercayai bahawa perkembangan kognitif kanak-kanak dipengaruhi oleh bantuan orang yang lebih dewasa.
Piaget menekankan bahawa kanak-kanak belajar mengikut tahap kesediaan diri mereka manakala Vygotsky menjelaskan bahawa kanak-kanak belajar dengan lebih cepat dengan adanya interaksi sosial.

Teori Perkembangan Kognitif Piaget vs Teori Sosiobudaya Vygotsky

d095413 — 2021-04-26 16:01:56 UTC

AIFFY VANIELLEN NELSON
D20201095413

Perbezaan

Piaget

Perkembangan adalah berperingkat mengikut umur dan tahap.
Pembelajaran berlaku secara mandiri
Perkembangan setiap kanak-kanak adalah sama
Kanak-kanak bebas meneroka untuk mengembangkan pengetahuan dan kebolehan diri.

Vygotsky

Pembelajaran dipengaruhi oleh keadaan sosial dan persekitaran
Pembelajaran berlaku dengan bantuan persekitaran, sosial dan individu yang lebih berpengetahuan
Perkembangan kanak-kanak berbeza mengikut tahap pendedahan dan budaya yang berbeza.
Perkembangan kanak-kanak banyak dipengaruhi oleh objek dan dorongan sosial

Persamaan

Fokus kepada perkembangan kognitif kanak-kanak
Perkembangan kanak-kanak melibatkan pembelajaran aktif kendiri kanak-kanak tersebut
Perkembangan kognitif akan berkurangan seiring peningkatan umur

TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY

Ijeeekk — 2021-04-26 16:19:26 UTC

NUR IZZLAH BINTI LAHAMRAN
(D20201095659)

Persamaan :

- Teori Piaget dan Vygotsky menunjukkan bahawa kanak-kanak akan berkeinginan dan berusaha untuk meneroka sesuatu perkara yang berlaku disekeliling mereka sejurus mereka bertambah usia dan meningkat dewasa.

- Kedua-dua teori yang dimukakan berkait rapat untuk mengkaji bagaimana perkembangan kognitif kanak-kanak meningkat apabila mereka meningkat dewasa.

Perbezaan :

- Piaget berpendapat bahawa perkembangan kognitif kanak-kanak berlaku mengikut susunan empat peringkat manakala Vygotsky berpendapat bahawa kanak-kanak berkembang secara bebas melalui peringkat yang spesifik melalui interaksi sosial.

- Piaget menyatakan bahawa keinginan kanak-kanak untuk meneroka sekelilingnya cenderung untuk meningkatkan pergerakan fizikal mereka seperti merangkak, berjalan, duduk dan berlari yang seterusnya mengakibatkan peningkatan perkembangan kognitif. Manakala Vygotsky menyatakan bahawa seorang kanak-kanak itu akan mencapai tahap perkembangan kognitif yang tinggi sekiranya mendapat bantuan daripada seseorang yang pakar untuk mempelajari sesuatu perkara.

PERSAMAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF (PIAGET) DAN TEORI SOSIOBUDAYA (VYGOTSKY)

d091646 — 2021-04-26 16:51:43 UTC

Siti Nur Aisyah Binti Yusoh

Persamaan:

kedua-dua teori ini berkaitan dengan proses perkembangan manusia.
belajar daripada persekitaran mereka.
kanak-kanak belajar secara aktif melalui pengalaman praktikal mereka.

Perbezaan
1. peringkat perkembangan kognitif:

- Piaget (perkembangan kognitif)

tahap sensori
tahap pra operasi
tahap operasi konkrit
tahap operasi formal

- Vygotsky (perkembangan sosio-budaya)

pemerhatian
sensasi
persepsi
memori

2. Tahap Pembangunan

Piaget - memperolehi pengetahuan melalui interaksi dengan persekitaran.
Vygotsky- belajar melalui interaksi sosial dan budaya mereka.

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI KOGNITIF PIAGET DENGAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY

S_nzrh2 — 2021-04-26 18:01:56 UTC

SITI NAZIRAH BINTI MOHD NASIR
(D20201093402)

PERSAMAAN
°Bahasa adalah penting untuk perkembangan kognitif

°Kanak-kanak adalah pelajar aktif membina pengetahuan

PERBEZAAN

PERKEMBANGAN KOGNITIF
°PIAGET
Sangat menekankan dan mempunyai 4 tahap iaitu;
-sensori motor
-pra operasi
-operasi konkrit
-operasi formal

°VYGOTSKY
Dipengaruhi oleh persekitaranya

PENEKANAN ASPEK SOSIAL
°PIAGET
Kurang menekankan aspek sosial

°VYGOTSKY
Sangat menekankan aspek sosial dan mempunyai 4 fungsi asas mental iaitu;
-perhatian
-sensasi
-persepsi
-ingatan

PENGETAHUAN
°PIAGET
Kanak-kanak membina sendiri berdasarkan penerokaan.

°VYGOTSKY
Kanak-kanak dibantu oleh orang dewasa, rakan ataulun teknologi.

KESEDIAAN BELAJAR
°PIAGET
Apabila kanak-kanak sudah bersedia.

°VYGOTSKY
Dapat dipercepat dengan bantuan orang lain

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY

d091702 — 2021-04-26 18:50:03 UTC

ANIS SHAMILA BINTI AB RAHIM
(D20192091702)

PERSAMAAN

Kedua-dua teori ini menyatakan bahawa kanak-kanak adalah pelajar aktif yang secara aktif menyusun maklumat baru dengan maklumat yang ada.
Kedua-dua Piaget dan Vygotsky berpendapat bahawa, dari masa ke masa, perkembangan kognitif berkurangan. Mereka juga percaya bahawa pembangunan kognitif bermula dengan konflik.
Kedua-dua teori ini iaitu Piaget dan Vygotsky mereka berkongsi idea pentingnya permainan dalam aspek psikologi, pedagogi dan sosial manusia.

PERBEZAAN

Dari segi konteks sosiobudaya, teori Piaget menyatakan kurang menekankan aspek sosial dalam perkembangan kognitif kanak-kanak. Manakala, teori Vygotsky pula menyatakan sangat menekankan aspek sosial seperti interaksi antara guru dan rakan dalam perkembangan kognitif.
Dari segi penilaian tahap, bagi teori Piaget ialah penekanannya kuat pada beberapa penilaian tahap; sensorimotor (0-2 tahun), praoperasional (2-7 tahun), operasional konkrit (7-11 tahun), operasional formal (11 tahun - dewasa). Manakala, bagi teori Vygotsky ialah tidak ada penilaian mengikut tahap yang umum diusulkan.
Dari segi proses kunci, bagi teori Piaget ialah skema, asimilasi, operasi, konservasi, pemikiran hipotetis-deduktif. Manakala, bagi teori Vygotsky ialah zon perkembangan proksimal, bahasa, dialog dan alat-alat budaya.
Dari segi perkembangan kognitif, bagi teori Piaget ialah berdasarkan pengalaman-pengalaman yang diadaptasi mengikut situasi ataupun penyelesaian masalah. Manakala, bagi teori Vygotsky ialah dipengaruhi oleh persekitarannya.

d091857 — 2021-04-26 21:58:19 UTC

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF (PIAGET) DAN TEORI SOSIOBUDAYA (VYGOTSKY)

FAKHRUL HAZIQ BIN KAMARULZAMAN
(D20192091857)

Persamaan

Ø Persamaan Kedua-dua teori Piaget dan Vygotsky adalah dua teori konstruktivis. Kedua-duanya berfikir bahawa kanak-kanak adalah pelajar aktif yang secara aktif menyusun maklumat baru dengan maklumat yang ada. Oleh itu, Piaget dan Vigotsky mereka mendedahkan bahawa pengetahuan dibina oleh setiap subjek dan bukan hasil daripada pengambil alihan jawapan.

Ø Kedua-dua teori juga berpendapat bahawa, dari semasa ke semasa, perkembangan kognitif berkurangan. Mereka juga percaya bahawa pembangunan kognitif bermula dengan konflik. Sebagai contoh, dalam hal Piaget, apabila kanak-kanak menyedari bahawa idea baru tidak sesuai dengan pengetahuan terdahulu dan kemudian ia perlu mencari tindak balas baru untuk membolehkan baki.

Ø Seterusnya, kedua-dua Piaget dan Vygotsky mereka berkongsi idea pentingnya permainan dalam aspek psikologi, pedagogi dan sosial manusia. Akhirnya, kedua-duanya berpendapat bahawa bahasa adalah penting untuk perkembangan kognitif, tetapi dari perspektif yang berbeza.

Perbezaan

Pembinaan pengetahuan
kedua-dua teori adalah konstruktivis, tetapi Vygotsky berbeza dari Piaget dalam peranan yang dimainkan oleh media dan budaya. Bagi Vygotsky, selain melihat kanak-kanak sebagai subjek aktif yang membina pengetahuannya, menekankan pertimbangan sosial, yang menyumbang kepada mediator, untuk mengubah realiti dan pendidikan. Pengantara ini mempunyai peranan membimbing untuk membantu mereka dalam proses pembelajaran dan pembangunan. Dalam kes Piaget, pembelajaran berlaku secara individu. Ia adalah konflik antara yang baru dan apa yang diketahui yang membawa individu mencari keseimbangan.

Peranan pembelajaran
Vygotsky berpendapat bahawa pembangunan bergantung kepada pembelajaran dan kanak-kanak belajar melalui sejarah dan simbolisme. Sebaliknya, Piaget berfikir sebaliknya. Maksudnya, pembelajaran bergantung kepada perkembangan. Piaget mengatakan bahawa kecerdasan berasal dari tindakan dan tidak memberikan banyak kepentingan kepada pengaruh luar.

Peranan bahasa
Piaget menyatakan bahawa “ucapan berpusatkan diri” memperlihatkan ketidakupayaan untuk menerima perspektif yang lain dan kerana ia tidak menyesuaikan diri dengan kecerdasan dewasa. Manakala pendapat Vygotsky,ucapan egosentrik membantu kanak-kanak mengatur dan mengatur pemikiran mereka.

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY

2021-04-26 22:23:54 UTC

AZUA ATIKAHANIS BINTI AZMI
(D20192091745)

PERSAMAAN

Teori Piaget dan teori Vygotsky adalah mengenai perkembangan dan pengalaman manusia yang terhasil dari peringkat awal usia.
Kedua-dua teori berpendapat bahawa kanak-kanak mempelajari atau melakukan sesuatu untuk untuk mendapatkan hasil dalam perkembangan mereka.

PERBEZAAN

Teori Piaget

Mengutamakan perkembangan kognitif iaitu tahap sensori motor, tahap pra operasi, tahap operasi konkrit dan tahap operasi formal.
Mempercayai bahawa pembelajaran berlaku seumur hidup dan tahap operasi formal adalah tahap akhir.
Piaget berpendapat bahawa kanak-kanak berkembang secara berperingkat mengikut usia mereka.

Teori Vygotsky

Mengutamakan perkembangan sosial dan budaya melalui fungsi mental iaitu perhatian, sensasi, persepsi dan ingatan.
Mempercayai melalui fungsi mental ini yang membolehkan kemahiran asas berkembang dan memperoleh fungsi mental yang lebih tinggi.
Vygotsky berpendapat bahawa kanak-kanak berkembang secara bebas pada peringkat tertentu sebagai hasil sosial interaksi.

PERSAMAAN & PERBEZAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF (PIAGET) DAN TEORI SOSIOBUDAYA (VYGOTSKY). _MAYANGSARI_D092070

2021-04-26 23:14:34 UTC

Persamaan

Kedua-dua teori melalui 4 fasa perkembangan. Proses pembelajaran terhadap seseorang akan mengikut pola dan tahap-tahap perkembangannya yang sesuai dengan umurnya. kedua-dua Piaget dan Vygotsky, ahli psikologi perkembangan telah membentangkan teori perkembangan kognitif kanak-kanak dan remaja dengan pandangan individu sebagai pelajar aktif yang menggunakan persekitaran untuk perkembangan kognitifnya

Perbezaan

perbezaan utama adalah, Piaget menggunakan peringkat pembangunan universal dan pendekatan yang agak bebas daripada pelajar, Vygotsky menekankan faktor-faktor sosial dan interaksi sosial yang mempengaruhi pembangunan. Satu lagi ciri penting ialah Vygotsky memberi banyak perhatian kepada sifat-sifat budaya seperti bahasa dan budaya secara keseluruhan yang mewujudkan kesan kepada perkembangan kognitif individu, yang kurang dalam teori Piaget.

PERSAMAAN & PERBEZAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY

stephanieleong64 — 2021-04-26 23:55:55 UTC

MUHAMMAD AMIER BIN ROZMAN
D20191089748
Persamaan:

Piaget dan Vygotsky merupakan ahli teori konstruktivis
mereka percaya kanak-kanak adalah pelajar aktif dalam menyusun maklumat dan aktif dalam membina pengetahuan.
kedua-dua ahli kostruktivis ini percaya bahawa berlaku perkembangan menurun usia
orang dewasa boleh menjadi fasilitator untuk kanak-kanak

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d091832 — 2021-04-27 00:03:56 UTC

PERSAMAAN:

1)Pengetahuan dibina oleh setiap subjek dan bukan hasil dari pengambilalihan jawapan.
- Kedua-duanya berfikir bahawa kanak-kanak adalah pelajar aktif yang secara aktif menyusun maklumat baru dengan maklumat yang ada. Oleh itu, Piaget dan Vigotsky mereka mendedahkan bahawa pengetahuan dibina oleh setiap subjek dan bukan hasil dari pengambilalihan jawapan.

2)Kepentingan permainan.
-Piaget dan Vygotsky mengatakan bahawa pentingnya permainan dalam aspek psikologi , pedagogi dan sosial manusia.

Perbezaan:
1)Pembinaan pengetahuan.
- Dalam peranan yang dimainkan oleh medium dan budaya, bagi Vygotsky, selain melihat kanak-kanak sebagai subjek aktif yang membina pengetahuannya, menekankan pertimbangan sosial, yang menyumbang kepada mediator, untuk mengubah realiti dan pendidikan . Perantara ini mempunyai peranan membimbing untuk membantu mereka dalam proses pembelajaran dan pembangunan. Dalam kes Piaget, pembelajaran berlaku secara individu. Ia adalah konflik antara yang baru dan apa yang diketahui yang mendorong individu untuk mencari keseimbangan.

2)Tahap pembangunan.
-Teori Piaget memperkatakan perkembangan kognitif oleh peringkat universal. Sebaliknya, untuk Vygotsky tidak ada peringkat sedemikian, kerana apabila membina pengetahuan melalui interaksi sosial, setiap budaya adalah berbeza dan oleh itu tidak dapat umum. Ini bermakna, untuk Piaget, potensi perkembangan kognitif bergantung kepada tahap di mana subjek itu . Sebaliknya, untuk Vygotsky, potensi perkembangan kognitif bergantung kepada kualiti interaksi dan Zon Pembangunan Seterusnya dari subjek.

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

d092073 — 2021-04-27 00:09:02 UTC

MIRRAH AYU FARHANA BINTI BAJURI
(D20192092073)

Persamaan
. Kedua-dua teori melalui 4 fasa perkembangan.

· orang dewasa boleh menjadi fasilitator untuk kanak-kanak

· Piaget dan Vygotsky merupakan ahli teori konstruktivis

·mereka percaya kanak-kanak adalah pelajar aktif dalam menyusun maklumat dan aktif dalam membina pengetahuan.

·kedua-dua ahli kostruktivis ini percaya bahawa berlaku perkembangan menurun usia

Perbezaan antara teori

1. Vygotsky mengatakan bahawa komuniti dan bahasa memainkan peranan yang utama dalam pembelajaran dan menolak teori Piaget yang mengatakan
perkembangan kognitif kanak-kanak berlaku secara bertahap. Vygotsky mengatakan bahawa perkembangan kanak-kanak berlaku secara sendiri hasil daripada interaksi sosial.

2. Piaget membahagikan tahap perkembangan kognitif kepada 4
iaitu tahap sensori motor stage, pre-operational stage, concrete operational stage dan formal operational stage. Manakala Vygotsky engemukakan 4 elemen
fungsian mental iaitu attention, sensation, perception dan memory. Ia melibatkan interaksi sosial untuk perkembangan mental pada tahap yang lebih tinggi.

3. Teori piaget lebih menekankan proses pembelajaran melalui
pengalaman sendiri manakala teori vygotsky menekankan persekitaran dan interaksi antara individu faktor utama perkembangan kognitif.

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN TEORI KOGNITIF PERKEMBANGAN OLEH PIAGET DAN VYGOTSKY

d093698 — 2021-04-27 00:10:30 UTC

NUR AINA BINTI MUNIR
D20201093698

PERSAMAAN
1. Kedua-dua berpendapat bahawa perkembangan kanak-kanak berlaku secara berperingkat sejak kecil sehingga besar.
2. Kanak-kanak aktif mempelajari perkara baru melalui persekitaran mereka.
3. Mereka berpendapat bahawa kanak-kanak dapat mempelajari perkara baru melalui permainan atau fizikal lain yang membantu mereka dari aspek psikologi

PERBEZAAN

PIAGET
1. Piaget berpendapat kanak-kanak membesar melalui pengalaman dan pergerakan dari 5 deria rasa iaitu melihat, mendengar, merasa, bau, dan menyentuh.

2. Peringkat 'formal operational" adalah peringkat final bagi perkembangan kognitif manusia.

3. Manusia mempelajari perkara melalui interaksi dengan persekitaran mereka.

VYGOTSKY
1. Komuniti dan bahasa adalah perkara utama dalam pembelajaran manusia.

2. Manusia dilahirkan dengan 'elementary mental functions' yang membantu perkembangan kognitif iaitu 'sensation', 'attention', 'perception' dan 'memory'.

3. Manusia membesar melalui interaksi antara sosial.

stephanieleong64 — 2021-04-27 00:11:26 UTC

Perbezaan dan persamaan teori perkembangan kognitif piaget dan teori sosiobudaya Vygotsky.

PERSAMAAN DAN PERBEZAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF

dinidinn88 — 2021-04-27 00:33:49 UTC

NUR DINI BINTI MOHAMAD IZZUDIN

D20201093335

Persamaan

1. Kedua-dua teori ini menekankan perkembangan kognitif.

2. Teori ini percaya kanak-kanak berperanan untuk membina pengetahuannya.

Perbezaan

Bagi teori piaget, dia mengatakan perkembangan kanak-kanak berlaku adalah secara berperingkat manakala bagi vgotsky lebih memberi keutamaan kepada perkembangan budaya dan sosial.

Persamaan dan perbezaan Teori Perkembangan Kognitif Piaget dan Teori Sosiobudaya Vygotsky

d093336 — 2021-04-27 00:46:54 UTC

Wan Norrainee binti Wan Mohd Nadzmi
D20201093336

Persamaan
1. Pemikiran awal kanak-kanak pralinguistik diperlihatkan melalui tindakan dan perlakuan.
2. Mengakui peranan interaksi sosial terhadap perkembangan.

Perbezaan
1. Sosiobudaya:
-Penekanan sedikit
-Penekanan kuat
2. Konstruktivisme:
-Konstruktivis kognitif
-Konstruktivis sosial
3. Tahap:
-Beberapa tahap (sensorimotor,praoperasi,operasi konkrit,formal)
-Tidak ada tahap khusus
4. Proses:
- Skema, asimilasi, akodomasi, operasi
-ZOPD, bahasa, dialog, alat budaya
5. Peranan bahasa:
-Minimum. Kognitif berperanan penuh dalam bahasa
- Sangat penting dalam meningkatkan pemikiran
6. Perkembangan berlaku apabila:
- Asimilasi tidak dapat berlaku ;perlukan akomodasi
- Private speech membantu proses internalisasi pengetahuan

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOSTY

nurazreenchenazi99 — 2021-04-27 01:44:39 UTC

NUR AZREEN BINTI CHE NAZI
D20192091098

PERSAMAAN
1. Kedua-duanya menerangkan tentang perkembangan kanak-kanak dari bayi hingga besar.
2. Mereka juga berpendapat bahawa kanak-kanak mempelajari sesuatu yang baru melalui bermain.

PERBEZAAN
1. Piaget percaya bahawa perkembangan berlaku dalam tahap yang berbeza dan perlu dicapai dengan teratur manakala Vygotsky percaya bahawa perkembangan berlaku dalam tahap berbeza.
2. Piaget memberi tumpuan sedikit pada bahasa sebagai alat perkembangan, manakala Vygotsky memberi tumpuan yang tinggi terhadap bahasa sebagai alat pergembangan kognitif.
3. Piaget yakin bahawa perkembangan kognitif ditentukan oleh tahap kematangan kanak-kanak, manakala Vygotsky pula berkeyakinan bahawa kanak-kanak dilahirkan dengan fungsi asas semulajadi.

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY

2021-04-27 02:02:11 UTC

FATIN NABILAH BINTI ANUAR
D20192091078

PERSAMAAN
1) Perkembangan kognitif berkembang secara berperingkat dan mengambil masa yang tertentu.

2) Kanak-kanak mempunyai potensi yang sama dalam mempelajari sesuatu perkara.

PERBEZAAN

1)
PIAGET
- Perkembangan berlaku secara berperingkat dalam jangka masa yang sama untuk semua orang.
VYGOTSKY
- Perkembangan berlaku berbeza untuk setiap individu dalam zon 'proximal development'.

2)
PIAGET
- Perkembangan individu adalah secara semulajadi berdasarkan deria sahaja.

VYGOTSKY
- Perkembangan individu oleh deria yang dipengaruhi oleh "more knowledgeable other".

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

nabilahkey — 2021-04-27 02:41:41 UTC

NOR NABILAH BINTI SULAIMAN
D20192091467

PERSAMAAAN.

Piaget dan Vygotsky merupakan ahli konstruktivis.
Teori Piaget dan Teori Vygotsky mempercayai bahawa kanak-kanak adalah pelajar yang aktif dalam membina pengetahuan dengan maklumat yang sedia ada dan juga maklumat yang baharu.
Kedua-dua teori ini juga lebih fokus akan pengetahuan penggunaan bahasa di dalam perkembangan kognitif namun dari segi perspektifnya yang berbeza.
Mengulas perkara dan kaedah perkembangan yang boleh berlaku kepada setiap individu.
Mereka juga mempercayai bahawa pembangunan kognitif ini bermula daripada sebuah konflik.

PERBEZAAN

Teori Piaget menerangkan perkembangan kognitif adalah bermula daripada pembelajaran yang berlainan pendapat serta pandangan, manakala Teori Vgotsky pula menyatakan pembelajaran adalah berbentuk sosial yang datang dahulu, dengan kata lain adalah perkara yang diterima lebih awal.
Selain itu, Teori Piaget mempunyai pemahaman dimana perkembangan koginitif ini merupakan suatu di peringkat universal manakala Teori Sosiobudaya Vygotsky tiada secara peringkat namun, lebih kepada umum.
Teori Piaget juga percaya bahawa pembelajaran merupakan eksplorasi bebas manakala Teori Vygotsky melihatnya sebagai suatu usaha kerjasama terutamanya melalui zon perkembangan proksimal ketika seorang anak dibantu dalam mengasah serta memperluaskan kemampuannya.

Persamaan dan Perbezaan Teori Perkembangan Kognitif Piaget dan Teori Sosiobudaya Vygotsky

HafzanKadee — 2021-04-27 03:23:37 UTC

HAFZAN BIN KADEE (D20192091644)

Walaupun tidak pernah bersaing langsung antara satu sama lain, teori yang dikembangkan oleh Piaget dan Vygotsky sering digunakan berbeza antara satu sama lain untuk banyak buku-buku pembelajaran kini. Ini kerana mereka mempunyai dua teori pembelajaran dengan banyak perbezaan, tetapi masih memberi kesan untuk memahami perkembangan kognitif awal kanak-kanak.

Berikut adalah beberapa persamaan utama antara teori Piaget dan Vygotsky:

A) Persamaan
1.Pembelajaran secara beransur-ansur untuk kanak-kanak terhadap kemahiran dan maklumat baru menjadi lebih kompleks dan berkembang seiring bertambahnya usia.

2. Penekanan pada sifat dan pengasuhan, kedua-duanya mengenali alam dan memelihara sebagai perkara penting dan perkara yang wujud bersama dalam pembelajaran dan perkembangan.

3. Perkembangan kognitif kanak-kanak berlaku dan berkembang secara berperingkat dan berurutan serta kebolehan tertentu berkembang pada tahap tertentu.

Kedengarannya tidak banyak persamaan, tetapi ini sangat penting dalam menyedari pentingnya bagaimana seseorang anak itu belajar dan berkembang. Titik utama yang Piaget dan Vygotsky kongsi adalah bahawa pembelajaran adalah berturutan dan berkembang, memerlukan tahap-tahap tertentu untuk terjadi sebelum kemajuan ke langkah seterusnya dapat terjadi.

Beralih dari yang seterusnya, berikut adalah perbezaan antara teori Piaget dan Vygotsky:

B) Perbezaan
1. Piaget mengatakan bahawa perkembangan kognitif didorong oleh kecenderungan terbina anak untuk menyesuaikan diri dengan pengalaman baru sedangkan Vygotsky mengatakan bahawa perkembangan kognitif didorong oleh interaksi sosial.

2. Piaget menyatakan bahawa kanak-kanak belajar melalui penemuan diri yang aktif manakala Vygotsky mengatakan kanak-kanak belajar melalui arahan dan bimbingan.

3. Piaget percaya bahawa perkembangan kognitif sama secara universal sedangkan Vygotsky mengatakan bahawa ia berbeza mengikut budaya dan masa.

4. Piaget percaya bahawa kanak-kanak hanya akan belajar ketika mereka sudah siap, sedangkan Vygotsky percaya bahawa perkembangan dapat dipercepat hingga panjang, dengan cara yang betul.

5. Piaget percaya bahawa bahasa adalah hasil perkembangan kognitif manakala Vygotsky mengatakan bahawa bahasa adalah kunci untuk perkembangan kognitif.

C) Kesimpulan

Apabila seseorang membandingkan dan membezakan teori pembelajaran Piaget dan Vygotsky, mudah untuk melihat mengapa mereka berdua sangat penting dalam pemahaman moden mengenai perkembangan kognitif. Mereka berdua telah digunakan untuk memberitahu kaedah pedagogi yang selalu digunakan dalam pembelajaran awal kanak-kanak.

Perbezaan utama yang utama teori adalah bahawa Piaget percaya penemuan diri dan pembelajaran aktif sangat penting sementara Vygotsky merasakan bahawa pembelajaran harus diarahkan oleh seorang guru, mentor, atau ruang untuk membimbing pembelajaran. Kaedah ini dapat dilihat dalam ruang lingkup pedagogi yang berbeza, baik membiarkan anak belajar melalui petanyaan atau mengarahkan mereka dengan alat pembelajaran tertentu.

Apabila kedua-dua teori digunakan bersama-sama, ada ruang lingkup yang tidak berkesudahan untuk membantu kanak-kanak mengembangkan kemahiran berfikir kritis dan kesedaran kognitif untuk cara belajar yang lengkap. Teori ini tidak betul, tetapi kedua-duanya sangat penting untuk diperhatikan ketika mendidik pelajar awal.

d091128 — 2021-04-27 03:50:33 UTC

Persamaan dan perbezaan antara Teori Perkembangan Kognitif Piaget dan Teori Sosiobudaya Vygotsky.

SITI HAJAR BINTI JAAFAR
D20192091128

Persamaan

1) Merupakan teori yang menerangkan tentang bagaimana perkembangan kognitif berlaku.

2)Berfikir bahawa kanak-kanak merupakan pelajar aktif.

3)Berpendapat bahawa bahasa adalah penting untuk perkembangan kognitif.

Perbezaan

1)Teori vygotsky

-Berkonsepkan persekitaran dan interaksi sosial sesama manusia.

-Menyatakan perkembangan kognitif memerlukan interaksi dan bimbingan dari orang lain yang lebih pakar.

2)Teori piaget

-Berdasarkan penerokaan dan pengalaman pembelajaran secara sendiri.

-Menyatakan perkembangan kognitif manusia adalah secara berperingkat yang melibatkan 4 tahap iaitu sensori motor,pra operasi,operasi konkrit dan operasi formal.

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF (PIAGET) DAN TEORI SOSIOBUDAYA (VYGOTSKY)

hannaniyazid02 — 2021-04-27 05:02:11 UTC

HANNANI SYAMIMI BINTI MOHAMAD YAZID (D20192091530)

PERSAMAAN

Teori Piaget dan teori Vygotsky adalah mengenai perkembangan dan pengalaman manusia yang terhasil dari peringkat awal usia. Kedua-dua teori berpendapat bahawa kanak-kanak mempelajari atau melakukan sesuatu untuk untuk mendapatkan hasil dalam perkembangan mereka.

PERBEZAAN
Teori Piaget

Mengutamakan perkembangan kognitif iaitu tahap sensori motor, tahap pra operasi, tahap operasi konkrit dan tahap operasi formal.
Mempercayai bahawa pembelajaran berlaku seumur hidup dan tahap operasi formal adalah tahap akhir.
Piaget berpendapat bahawa kanak-kanak berkembang secara berperingkat mengikut usia mereka.

Teori Vygotsky

Mengutamakan perkembangan sosial dan budaya melalui fungsi mental iaitu perhatian, sensasi, persepsi dan ingatan.
Mempercayai melalui fungsi mental ini yang membolehkan kemahiran asas berkembang dan memperoleh fungsi mental yang lebih tinggi.
Vygotsky berpendapat bahawa kanak-kanak berkembang secara bebas pada peringkat tertentu sebagai hasil sosial interaksi.

d091842 — 2021-04-27 05:36:19 UTC

1. Kedua-dua teori tersebut percaya bahawa perkembangan kognitif perlu diberikan penekanan. 2. Kedua-dua teori beanggapan bahawa kanak-kanak memainkan peranan penting kerana kanak-kanak adalah pelajar yang aktif dalam membina pengetahuan. 3. Kedua-dua teori percaya kepada bahaya konflik kognitif mampu untuk memulakan perkembangan

Persamaan dan Perbezaan Teori Perkembangan Kognitif Piaget dan Teori Sosiobudaya Vygotsky

d091842 — 2021-04-27 05:37:57 UTC

ANIS NAJIBAH BINTI MOHD DALEE D20192091842

Perbezaan

1. Teori Sosiobudaya Vygotsky berpendapat tidak melalui 4fasa. kanak2 berkembang dengan empat fungsi mental. perhatian, sensasi,persepsi dan ingatan. ia memberi keutamaan kepada budaya dan interaksi sosial.

2. Teori Perkembangan Kognitif Piaget melalui sensory motor stage, pre operational stage, concrete operational stage, formal operational stage. Ia menekankan perkembangan kognitif

Persamaan

1. Dua2 teori ini terangkan cara perkembangan kanak2 tetapi berbeza fasa

2. Kedua-dua teori tersebut percaya bahawa perkembangan kognitif perlu diberikan penekanan.

3. Kedua-dua teori beranggapan bahawa kanak-kanak memainkan peranan penting kerana kanak-kanak adalah pelajar yang aktif dalam membina pengetahuan.

4. Kedua-dua teori percaya kepada bahaya konflik kognitif mampu untuk memulakan perkembangan

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY

aimisyahiera — 2021-04-27 07:37:04 UTC

AIMI SYAHIRA IZZATI BINTI NOR AFANDI (D20201094335)

PERSAMAAN

1.Kedua-dua teori ini menerangkan tentang perkembangan individu bermula dari bayi sehingga dewasa.
2. kedua-dua teori ahli ini percaya bahawa perkembangan kognitif ini semakin merosot dari semasa ke semasa.

3.Piaget dan Vygotsky adalah merupakan ahli penyelidik konstrukivis.

PERBEZAAN

1.Piaget berpendapat bahawa perkembangan kognitif kanak-kanak mengikut susunan peringkat umur manakala Vygotsky berpendapat bahawa perkembangan kognitif kanak-kanak adalah dipengaruhi oleh interaksi sosial.

2. Piaget kurang memberi tumpuan aspek sosial dalam perkembangan kognitif kanak-kanak manakala Vygotsky memberikan tumpuan yang tinggi kepada aspek sosial seperti interaksi pelajar dengan guru dan rakan-rakan dalam perkembangan mereka.

3.Piaget menekankan bahawa proses pembelajaran melalui penerokaan bebas dan pengalaman sendiri manakala Vygots percaya bahawa perkembangan kognitif memerlukan interaksi dan bimbingan daripada orang lain yang lebih pakar.

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY

d093055 — 2021-04-27 09:42:30 UTC

NURUL AMIYANA BINTI BASSAR (D20202090355)

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF (PIAGET) DAN TEORI SOSIOBUDAYA (VYGOTSKY)

d091074 — 2021-04-27 13:05:30 UTC

NURUL HAFIZA BINTI MUHAMAD ZAILANI (D20192092074)

PERSAMAAN

1. Kedua-dua teori ini menerangkan perkembangan individu yang bermula dari bayi hingga ke dewasa secara berperingkat.

2. Kedua-dua teori ini berpendapat bahawa Bahasa dan permainan penting untuk perkembangan kognitif.

PERBEZAAN

1. Teori Piaget berkait rapat dengan pembelajaran kognitif sesorang individu dalam menyelesaikan masalah atau perkembangan pemikiran dalam kehidupan, manakala teori Vygotsky berkait rapat dengan interaksi sosial sesama manusia dalam perkembangan individu.

2. Teori Vygotsky mengutamakan interaksi dan bimbingan daripada orang lain untuk mencapai tahap perkembangan kognitif yang maksimum, namun teori Piaget mengatakan adalah lebih baik sesorang individu tersebut meneroka dunia luar dengan sendiri supaya memperolehi pengalaman.

3. Teori Vygotsky menekankan pengaruh rakan sebaya dalam proses pembelajaran seseorang individu, manakala teori Piaget tidak menekankan peranan rakan sebaya dalam proses pembelajaran kerana seseorang individu tersebut dapat meneroka dunia luar tanpa memerlukan bantuan.

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN TEORI VYGOTSKY DAN PIAGET

2021-04-28 06:03:44 UTC

SITI NURHANI BINTI ABDUL HAMID ( D20192091737)

PERSAMAAN

Antara persamaan piaget dan Vygotsky ialah kedua-dua teori ini menerangkan tentang proses perkembangan manusia dari bayi sehingga peringkat dewasa. kedua-dua Piaget dan Vygotsky bersetuju bahawa kanak-kanak adalah pelajar aktif dalam menyusun maklumat dan membina pengetahuan.

PERBEZAAN ANTARA VYGOTSKY DAN PIAGET

· TAHAP

Piaget menerangkan 4 tahap perkembangan kognitif iatu

1. Peringkat sensori motor

2. Pringktat pra operasi

3. Peringkat operasi konkrit

4. Peringkat operasi formal

Manakala Vygotsky tiada tahap yang perlu ditekanakan

· SOSIAL

Piaget kurang menekankan dari aspek sosial dalam perkembangan kognitif kanak-kanak manakal piaget menekankan aspek sosial dari segi interaksi antara guru dan rakan dalam perkembangan kognitif.

· PENGETAHUAN

Piaget mengatakan bahawa kanak-kanak mampu membina sendiri penegtahuan berdasarkan penerokaan Manakala Vygotsky pula kanak-kanak dibantu oleh ibu bapa dalam meningkatkan pengetahuan iatu kaedah scarfolding.

Persamaan dan Perbezaan Teori Perkembangan Kognitif Piaget dan Teori Sosiobudaya Vygotsky

2021-04-28 12:31:01 UTC

NADINE CASTER LUNA ANAK UJANG D20192091185

Persamaan
1. Persamaan kedua-dua teori ini adalah menerangkan perkembangan manusia dari peringkat bayi sehingga peringkat dewasa.
2. Piaget dan Yvgotsky adalah dua teori konstruktivis.
3. Kedua-duanya berfikir bahawa kanak-kanak adalah pelajar aktif yang menyusun maklumat baru dengan maklumat yang ada.

Perbezaan
1. Teori Piaget mengandungi empat tahap perkembangan kognitif iaitu, tahap sensori motor, tahap pra-operasi, tahap operasi konkrit dan tahap operasi formal.
2. Teori Vygotsky mengatakan bahawa manusia dilahirkan dengan mempunyai empat fungsi mental asas iaitu perhatian, persepsi, sensasi dan daya ingatan.

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI PIAGET DENGAN TEORI VYGOTSKY

d093528 — 2021-04-28 13:49:03 UTC

NAMA: PAVITRA A/P RAJAMOHAN

NO.MATRIKS: D20201093528

PERSAMAAN

- kedua-dua teori ini berbincang tentang perkembangan kognitif manusia secara berperingkat dari berlahir sehingga dewasa.

-kedua-dua bersetuju dan beranggap bahawa kanak-kanak adalah pelajar aktif yang dapat menyusun maklumat dan membina pengetahuan dengan menggunakan maklumat baru.

PERBEZAAN

- Teori Piaget berbincang dan memberi keutamaan kepada perkembangan kognitif kanak-kanak mengikut peringkat umur yang mempunyai 4 tahap iaitu tahap the sensori motor stage, the pre-operational stage, the concret stage dan the formal operationa stage manakala teori Vygotsky menekankan bahawa manusia dilahirkan dengan 4 fungsi mental asas iaitu perhatian, sensasi, persepsi dan ingatan.

-Teori Piaget lebih berkait dengan perkembangan kognitif berlaku berdasarkan pengalaman yang dialaui belajar secara bersendirian manakala Teori Vygotsky memberitahu perkembangan kognitif kanak-kanak berdasarkan interaksi sosial bersama manusia sekeliling seperti ibu, bapa, kawan, cikgu dan ahli keluarga dna juga persekitarana memainkan peranan untuk perkembangan kognitif ini.

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

2021-04-29 07:35:21 UTC

SITI NUR FADTIHAH BINTI HAMDAN
[D20192091195]

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY

d091182 — 2021-04-29 13:56:35 UTC

Nur Ayuni Binti Ariffin (D20192091182)

PERSAMAAN

Persamaan teori Piaget dengan teori Vygotsky adalah menerangkan perkembangan kognitif
manusia secara berperingkat bermula sejak lahir lagi {bayi} hingga ke peringkat dewasa. Seterusnya teori ini juga berpendapat bahawa Bahasa dan permainan penting untuk perkembangan kognitif. Selain itu, kedua-dua teori ini, percaya bahawa perkembangan ini menurun dengan ikutan usia.

PERBEZAAN

1. Bagi Piaget, ia memberi tumpuan sedikit pada bahasa sebagai alat perkembangan, manakala bagi Vygotsky, ia memberi tumpuan yang tinggi terhadap bahasa sebagai alat pergembangan kognitif.

2. Bagi Piaget, ia mengatakan bahawa perkembangan kanak- kanak berlaku secara berperingkat manakala bagi Vgotsky, ia lebih kepada memberi keutamaan kepada perkembangan budaya dan sosial.

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

2021-05-01 00:40:59 UTC

NOORZARINA BINTI AB LLAH (D20192091106)

PERSAMAAN:

1. Kedua-dua teori ini menjelaskan tentang perkembangan manusia yang bermula dari peringkat bayi sehingga peringkat dewasa.

2. Piaget dan Vygotsky merupakan ahli konstruktivis.

3. Piaget dan Vygotsky bersetuju bahawa kanak-kanak merupakan pelajar yang aktif di mana mereka dapat menyusun maklumat serta membina pengetahuan dengan menggunakan maklumat baru.

PERBEZAAN:

1. Piaget menyatakan bahawa terdapat empat perkembangan kognitif iaitu sensorimotor, pra-operasi, operasi konkrit dan operasi formal manakala Vygotsky pula telah mengemukakan empat elemen fungsi mental iaitu perhatian, sensasi, persepsi dan ingatan.

2. Teori Piaget lebih menekankan tentang perlkembangan kognitif dimana pengalaman belajar berlaku secara bersendirian manakala Teori Vygotsky menjelaskan tentang perkembangan kognitif berdasarkan interaksi sosial dan bimbingan bersama orang sekeliling mereka seperti rakan-rakan, guru, ibu bapa, keluarga, masyarakat, persekitaran dan lain-lain.

Persamaan dan Perbezaan Teori Perkembangan Kognitif Piaget dan Teori Sosiobudaya Vygotsky

ctraihana10 — 2021-05-01 04:55:58 UTC

SITI RAIHANA BINTI MONILI (D20192091027)

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY

d094083 — 2021-05-01 14:31:08 UTC

NURHIDAYAH BINTI HUSIN
(D20201094083)

PERSAMAAN
Persamaan antara kedua-dua teori tersebut ialah menjelaskan perkembangan manusia secara berperingkat sejak dari lahir lagi sehingga ke peringkat dewasa. Perkembangan kognitif kanak-kanak juga berlaku secara berperingkat.

PERBEZAAN
1) Di dalam teori piaget terdapat 4 tahap iaitu:
1.peringkat sensorimotor
2.peringkat pra-operasi
3.peringkat operasi konkrit
4. peringkat opserasi formal
Manakala teori Vygotsky mengutamakan 4 elemen fungsi mental iaitu:
1.perhatian
2.sensasi
3.persepsi
4.ingatan

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY

d091130 — 2021-05-02 04:21:41 UTC

APRILLIN ANAK STEPHENSON
(20192091130)

PERSAMAAN :
Persamaan diantara Teori Piaget dan Teori Vygotsky:
1) Teori Piaget dan teori Vygotsky kedua-duanya menekankan bahasa dalam perkembangan kognitif.
2) Teori Piaget dan teori Vygotsky bersetuju bahawa perkembangan kognitif berlaku secara beransur-ansur dan dicirikan oleh gaya berfikir yang berbeza.
2) Anak-anak masih terlibat dalam pembelajaran aktif, guru mesti aktif mengikuti setiap aktiviti anak-anak.
3) Piaget dan Vygotsky adalah dua tokoh utama konstruktivisme. Kedua-dua tokoh ini berpendapat bahawa peningkatan pengetahuan adalah hasil konstruk pembelajaran dari pelajar, bukan sesuatu yang "disuap" dari orang lain.
4) Kedua-dua tokoh ini juga berpendapat bahawa belajar bukan hanya pengaruh dari luar, tetapi ada juga kekuatan atau potensi dari dalam diri individu yang belajar.

PERBEZAAN :
Perbezaan diantara Teori Piaget dan Teori Vygotsky :
1) Pembinaan pengetahuan
Seperti yang kita lihat, kedua-dua penulis adalah konstruktivis, tetapi Vygotsky berbeza dengan Piaget dalam peranan yang dimainkan oleh media dan budaya. Bagi Vygotsky, selain melihat anak itu sebagai subjek aktif yang mengembangkan pengetahuannya, menekankan pertimbangan sosial, yang menyumbang kepada orang tengah, untuk mengubah realiti dan pendidikan. Perantara ini mempunyai peranan sebagai panduan untuk membantu mereka dalam proses pembelajaran dan pengembangan. Dalam kes Piaget, pembelajaran berlaku secara individu. Ini adalah konflik antara yang baru dan yang diketahui yang mendorong individu untuk mencari keseimbangan.

2) Peringkat pembangunan
Teori Piaget membincangkan perkembangan kognitif mengikut peringkat universal. Sebaliknya, bagi Vygotsky tidak ada peringkat seperti itu, kerana ketika membangun pengetahuan melalui interaksi sosial, setiap budaya adalah berbeza dan oleh itu mustahil untuk menjadi umum. Ini bermaksud, bagi Piaget, potensi pengembangan kognitif bergantung pada peringkat subjek. Sebaliknya, bagi Vygotsky, potensi pengembangan kognitif bergantung pada kualiti interaksi dan Zon Pengembangan Onward subjek.

3) Peranan belajar
Vygotsky berpendapat bahawa perkembangan bergantung pada pembelajaran dan pembelajaran kanak-kanak melalui sejarah dan simbolisme. Sebaliknya, Piaget berpendapat sebaliknya. Iaitu, pembelajaran bergantung kepada perkembangan. Piaget mengatakan bahawa kecerdasan berasal dari tindakan dan tidak terlalu mementingkan pengaruh luar.

4) Peranan bahasa
Piaget menyatakan bahawa ucapannya yang berpusatkan diri menunjukkan keengganan untuk menerima perspektif lain dan, kerana tidak sesuai dengan kecerdasan yang matang, pertuturan egosentrik hilang. Bagi Vygotsky, pertuturan egosentrik membantu kanak-kanak mengatur dan mengatur pemikiran mereka.

Persamaan dan Perbezaan Teori Perkembangan Kognitif Piaget dan Teori Sosiobudaya Vygotsky

2021-05-02 07:38:02 UTC

MEREDITH BECKER ANAK LEE
D20192091152

SUEHAIVEEY TANGUMOH (D20192091035)

d091035 — 2021-05-02 07:44:17 UTC

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN TEORI
PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN
TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY

PERSAMAAN:
1. Kedua-dua teori ini bersependapat bahawa kanak-kanak merupakan pelajar yang aktif untuk menyusun setiap maklumat yang ada.
2. Kedua-dua teori ini bersetuju bahawa dari semasa ke semasa, perkembangan kognitif ini akan berkurangan.
3. Kedua-dua teori ini mempunyai idea yang sama bahawa permainan yang melibatkan aspek seperti psikologi, sosial dan pedagogi adalah sangat penting.

PERBEZAAN:
1. Teori Vygotsky tidak mempunyai tahap yang difokuskan manakala bagi teori Piaget ianya mempunyai 4 jenis tahap seperti tahap sensori motor, tahap pra-operasi, tahap operasi konkrit
dan dan tahap operasi formal.
2. Teori Vygotsky menyatakan bahawa pembentukan perkembangan dapat dibina melalui interaksi budaya dan sosial.
4. Piaget berpendapat bahawa pembelajaran adalah eksplorasi bebas. Manakala Vygotsky melihat tersebut sebagai satu usaha yang dijalankan bagi perkembangan bagi seseorang kank-kanak.

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI PIAGET DENGAN TEORI VYGOTSKY

syafiq98 — 2021-05-02 07:47:57 UTC

MOHAMAD SYAFIQ BIN MOHAMED RAZIB (D20192091036)
Berdasarkan pemahaman saya
1) Persamaan antara kedua -dua teori tersebut adalah :

x. Menekankan perbincangan tentang perkembangan kognitif manusia secara berperingkat bermula dari bayi sehinggalah dewasa

x. Mempercayai bahawa kanak-kanak merupakan pelajar yang aktif dalam membina pengetahuan dengan maklumat yang sedia ada dan juga maklumat yang baru

2. Perbezaan kedua-dua teori tersebut adalah

x. bagi teori Piaget, kanak-kanak membina diri sendiri dengan pengetahuan berdasarkan penerokaan manakala bagi Teori Vygotsky kanak - kanak dibantu oleh orang dewasa dalam meningkatkan pengetahuan masing-masing

x. bagi teori Piaget · ia memberi tumpuan sedikit pada bahasa sebagai alat perkembangan manakala bagi Vygotsky , ia memberi tumpuan yang tinggi terhadap bahasa sebagai alat pergembangan kognitif

Muhammad Noor Fitrie Bin Mohd Ghozali D20192090850

d090850 — 2021-05-02 13:12:17 UTC

Persamaan dan perbezaan antara Teori Perkembangan Kognitif Piaget dengan Teori Sosiobudaya Vygotsky
Persamaan
1. kedua-dua melihat kanak-kanak sebagai pelajar aktif terlibat dalam konflik kognitif di mana pendedahan kepada persekitaran sekitar membolehkan perubahan dalam pemahaman mereka.
2. Kedua-duanya percaya bahawa perkembangan ini menurun dengan usia.
Perbezaan
1. Piaget percaya pembangunan diri kanak-kanak mendahului pembelajaran manakala Vygotsky percaya pembelajaran yang mendahului pembangunan
2. Piaget mementingkan pembangunan kognitif kanank-kanak manakala Vygotsky mengatakan budaya dan interaksi social yang penting dalam membentuk pembangunan diri kanak-kanak.
3. Piaget lebih percaya kepada keupayaan kendiri kanak-kanak untuk belajar manakala Vygostky mengatakan kanak-kanak perlu dibantu orang lebih berilmu dalam memperkembangkan diri

Noor Shazatul Amyza Binti Sultan D20192091032

shazatulamyza — 2021-05-02 14:23:02 UTC

PERSAMAAN DAN PERBBEZAAN DIANTARA TEORI PIAGET DAN TEORI VYGOTSKY

PERSAMAAN:
1.Kedua-dua teori ini mempercayai bahawa kanak-kanak atau individu yang aktif sedang mengalami perkembangan kognitif dan juga pembelajaran.
2. Pemikiran awal kanak-kanak dilihat melalui tindakan Dan perlakuannya.

PERBEZAAN:
Teori Perkembangan Kognitif Piaget
1.Teori ini menyatakan bahawa perkembangan kognitif individual melalui empat peringkat iaitu peringkat sensori motor, peringkat pra-operasi, peringkat operasi konkrit dan peringkat operasi formal. Teori perkembangan kognitif Piaget menyasarkan perkembangan bayi, kanak-kanak Dan remaja.
2.Proses pembelajaran melalui teori Piaget menekankan proses pembelajaran melalui penerokaan dan pengalaman sendiri. Melalui penerokaan dan pengalaman kanak-kanak dapat menyerap pengalaman sebagai proses pembelajaran.
3.Teori perkembangan kognitif Piaget tidak menekankan pengaruh rakan sebaya sebagai salah satu faktor kejayaan pembelajaran.
Teori Sosiobudaya Vygotsky
1. Teori sosiobudaya Vygotsky menerangkan tentang konsep interaksi sosial. Vygotsky percaya bahawa kejayaan bersosial merupakan faktor utama kejayaan perkembangan kognitif individu. Teori ini bersifat umum terhadap perkembangan kognitif setiap individu.
2. Teori ini menekankan bahawa pembelajaran dan perkembangan kognitif yang berkesan ialah apabila wujudnya persekitaran dan interaksi antara individu. Beliau berpendapat bahawa melalui interaksi terdapat pemindahan ilmu pengetahuan. Beliau turut berpendapat perlunya orang yang mahir untuk mengajar kita.
3.Teori sosiobudaya Vygotsky menekankan pengaruh rakan sebaya dapat membantu proses pembelajaran kerana terdapat komunikasi semasa pembelajaran.

ZUNAIDAH BINTI KAHIRUN (D20192091034)

zndhkhrn — 2021-05-02 14:34:31 UTC

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY.

PERSAMAAN:-

1. Kedua-duanya percaya bahawa perkembangan kognitif seorang individu bermula daripada pendedahan persekitaran seterusnya bermula daripada peringkat bayi sehingga dewasa.

2. Kedua-dua ahli ini juga berpendapat bahawa perkembangan ini akan merosot seiring dengan usia yang makin bertambah.

3. Keduanya juga bersetuju bahawa kanak-kanak adalah pelajar yang aktif dalam menyusun maklumat dengan maklumat yang sedia ada.

PERBEZAAN:-

1. Piaget berpendapat bahawa perkembangan kognitif berlaku secara berperingkat mengikut umur dan tahap. Namun, Vygorsky pula menyatakan bahawa perkembangan tersebut bukan disebabkan peringkat-peringat yang dinyatakan oleh Piaget tetapi melalui interaksi sosial dan persekitaran sebagai pembentukan seseorang tersebut.

2. Selain itu, Piaget juga kurang memberi tumpuan aspek sosial dalam perkembangan kognitif terhadap kanak-kanak tetapi Vygotsky memberikan tumpuan yang tinggi kepada aspek sosial seperti interaksi pelajar dengan guru dan rakan-rakan dalam perkembangan kognitif. mereka.

Teori Perkembangan Kognitif- Muhammad Hadi Awang Bin Jamil (D20192091258)

2021-05-02 17:38:05 UTC

Perbezaan:🕵️
Piaget memberi lebih penekanan pada aspek biologi perkembangan anak. Sementara itu, Vygotsky berpandangan bahawa perkembangan dan pembelajaran berlaku dalam konteks sosial, iaitu di dunia yang penuh dengan orang yang berinteraksi dengan anak-anak sejak lahir. Vigotsky lebih menumpukan perhatian pada budaya. memandang pentingnya bahasa dan orang lain dalam dunia kanak-kanak.

Manakala, Vygotsky menekankan permainan masyarakat dan bahasa lebih pada perkembangan kognitif daripada yang dilakukan oleh Piaget. Bagi Piaget, bahasa baru muncul ketika anak telah mencapai tahap perkembangan yang cukup maju. Pengalaman berbahasa kanak-kanak bergantung pada tahap perkembangan kognitif pada masa itu. Namun, bagi Vygotsky, bahasa berkembang dari interaksi sosial dengan orang lain. Pada mulanya, satu-satunya fungsi bahasa adalah komunikasi. Bahasa dan pemikiran berkembang dengan sendirinya, tetapi kemudian anak itu mempelajari bahasa dan belajar menggunakannya sebagai alat untuk membantu menyelesaikan masalah.

Persamaan:👬
- Piaget dan Vygotsky adalah dua tokoh utama konstruktivisme. Kedua-dua tokoh ini berpendapat bahawa peningkatan pengetahuan adalah hasil konstruk pembelajaran dari pelajar, bukan sesuatu yang "disuap" dari orang lain.

- Kedua-dua tokoh ini juga berpendapat bahawa belajar bukan hanya pengaruh luar, tetapi ada juga kekuatan atau potensi dari dalam diri individu yang belajar.

- Dalam kajian Vygotsky mengenai tahun-tahun awal masa kanak-kanak, dia membincangkan "minda bukan linguistik." Ini hampir sama dengan dakwaan Piaget bahawa "aktiviti sensomotor" juga berlaku pada masa kanak-kanak.

Perbezaan dan persamaan teori perkembangan Piaget dan teori Sosiobudaya Vygotsky.

2021-05-03 07:52:23 UTC

Therese John (D20192091114)

ALIA FARHANNA BINTI MUHAMMAD ASRI (D20201093945)

d093945 — 2021-05-03 19:36:46 UTC

Persamaan dan Perbezaan Teori Piaget dengan Vygotsky

EARL CARLOS FELIX D20192091463

2021-05-04 00:47:36 UTC

PERSAMAAN

Kedua-dua Piaget dan Vygotsky adalah dua teori konstruktivis, walaupun yang terakhir dianggap sebagai pendahulu utama konstruktivisme sosial. Kedua-duanya berfikir bahawa kanak-kanak adalah pelajar aktif yang secara aktif menyusun maklumat baru dengan maklumat yang ada. Oleh itu, Piaget dan Vigotsky Mereka mendedahkan bahawa pengetahuan dibina oleh setiap subjek dan bukan hasil daripada pengambilalihan jawapan.

Kedua-dua penulis berpendapat bahawa, dari masa ke masa, perkembangan kognitif berkurangan. Mereka juga percaya bahawa pembangunan kognitif bermula dengan konflik. Sebagai contoh, dalam hal Piaget, apabila kanak-kanak menyedari bahawa idea baru tidak sesuai dengan pengetahuan terdahulu, dan kemudian ia perlu mencari tindak balas baru untuk membolehkan baki.

Di samping itu, kedua-dua Piaget dan Vygotsky mereka berkongsi idea pentingnya permainan dalam aspek psikologi, pedagogi dan sosial manusia. Akhirnya, kedua-duanya berpendapat bahawa bahasa adalah penting untuk perkembangan kognitif, tetapi dari perspektif yang berbeza.

PERBEZAAN
Pembinaan pengetahuan

Seperti yang kita lihat, kedua-dua penulis adalah konstruktivis, tetapi Vygotsky berbeza dari Piaget dalam peranan yang dimainkan oleh media dan budaya. Bagi Vygotsky, selain melihat kanak-kanak sebagai subjek aktif yang membina pengetahuannya, menekankan pertimbangan sosial, yang menyumbang kepada mediator, untuk mengubah realiti dan pendidikan. Pengantara ini mempunyai peranan membimbing untuk membantu mereka dalam proses pembelajaran dan pembangunan.

Dalam kes Piaget, pembelajaran berlaku secara individu. Ia adalah konflik antara yang baru dan apa yang diketahui yang membawa individu mencari keseimbangan.

Peringkat pembangunan

Teori Piaget berkaitan dengan perkembangan kognitif oleh peringkat universal. Sebaliknya, untuk Vygotsky tidak ada peringkat sedemikian, kerana apabila membina pengetahuan melalui interaksi sosial, setiap budaya adalah berbeza dan oleh sebab itu tidak mungkin untuk umum.

Ini bermakna, untuk Piaget, potensi perkembangan kognitif bergantung pada peringkat di mana subjek itu. Sebaliknya, untuk Vygotsky, potensi perkembangan kognitif bergantung kepada kualiti interaksi dan Zon Pembangunan Seterusnya dari subjek.

Peranan pembelajaran

Peranan bahasa

Piaget menyatakan bahawa ucapan berpusatkan diri ia memperlihatkan ketidakupayaan untuk menerima perspektif yang lain dan, kerana ia tidak menyesuaikan diri dengan kecerdasan dewasa, ucapan egosentris hilang. Untuk Vygotsky, Pidato egosentrik membantu kanak-kanak mengatur dan mengatur pemikiran mereka.

RAHELLEA SIMOL D20192090961

d090961 — 2021-05-04 15:20:43 UTC

PERBEZAAN

1. PERSEKITARAN PEMBELAJARAN

Vygotsky mengatakan bahawa kita memerlukan orang yang lebih kompeten atau mahir untuk mengajar kita. Melalui perbualan atau dialog, seseorang individu dapat mempelajari serba sedikit mengenai individu lain berdasarkan pengertiannya sendiri. Seseorang kanak-kanak juga memerlukan bimbingan daripada orang tua atau berkepakaran untuk mencapai tahap maksimum. Jean Piaget pula menekankan proses pembelajaran melalui penerokaan atau pengalaman sendiri. Beliau berpandangan bahawa di dalam proses pengubahsuaian diri dalam alam sekeliling, proses pembelajaran telah berlaku apabila individu tersebut memperolehi pengalaman hasil interaksinya dengan orang lain, perkara atau benda lain.

2. PENGGUNAAN BAHASA
Dalam teori perkembangan kognitif Vygotsky, beliau mementingkan bahasa untuk perkembangan pemikiran, pembentukan nilai, sikap dan pengetahuannya seseorang individu. Dengan adanya bahasa yang betul, seseorang individu dapat mencapai pertuturan atau perbualan yang memuaskan dengan individu lain. Bahasa juga memudahkan proses bimbingan agar matlamat pembelajaran dikecapi. Sebaliknya, Piaget tidak memfokuskan bahasa sebagai alat menajamkan fikiran. Pada pandangan beliau, bahasa hanya memainkan peranan kecil dalam proses belajar. Menurut Piaget, bahasa mula muncul apabila kanak-kanak mencapai tahap umur yang sepatutnya dan bukannya berkembang mengikut persekitaran. Dalam hal ini kita melihat perbezaan ketara teori mereka dalam aspek bahasa.

3. RAKAN SEBAYA
Vygotsky menekankan pengaruh rakan sebaya dalam proses pembelajaran seseorang individu atau murid. Rakan sebaya menjadi tempat merujuk terpenting selepas guru. Dengan adanya rakan sebaya, perbincangan dan interaksi sosial dapat berjalan dan menyebabkan proses pembelajaran lebih cepat berlaku. Rakan sebaya yang lebih pandai dan bijak pula boleh membantu memberikan bimbingan kepada rakan yang lemah dalam pelajaran. Manakala Piaget tidak menekankan peranan rakan sebaya dalam proses pembelajaran seseorang individu kerana dia dapat meneroka sendiri dunia luar tanpa memerlukan bantuan sesiapa. Penerokaan sendiri membuatkan fikiran seseorang individu lebih tajam kerana menggunakan daya pemikiran sendiri dalam mengetahui dan memahami perkara baharu.

PERSAMAAN

Piaget dan Vygotsky berfikir bahawa kanak-kanak adalah pelajar aktif yang secara aktif menyusun maklumat baru dengan maklumat yang ada. Oleh itu, Piaget dan Vigotsky mereka mendedahkan bahawa pengetahuan dibina oleh setiap subjek dan bukan hasil dari pengambilalihan jawapan.

Kedua-dua penulis berpendapat bahawa, dari masa ke masa, perkembangan kognitif berkurangan. Mereka juga percaya bahawa pembangunan kognitif bermula dengan konflik. Contohnya, dalam hal Piaget, apabila kanak-kanak menyedari bahawa idea baru tidak sesuai dengan pengetahuan terdahulu, maka ia memerlukan reaksi baru untuk membolehkan baki.
Piaget dan Vygotsky mereka berkongsi idea pentingnya permainan dalam aspek psikologi, pedagogi dan sosial manusia. Akhirnya, kedua-duanya berfikir bahawa bahasa adalah penting untuk perkembangan kognitif, tetapi dari perspektif yang berbeza.

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF (PIAGET) DAN TEORI SOSIOBUDAYA (VYGOTSKY)

2021-05-06 08:28:53 UTC

SAFIAH IZZATI BINTI ROSMAN (D20192091224)

Persamaan Teori Piaget dan Teori Vygotsky

Kedua-dua teori ini memfokuskan kepada perkembangan kognitif manusia dari peringkat lahir hingga dewasa. Dalam hal ini kedua-dua teori ini juga mengatakan bahawa kanak-kanak adalah pelajar yang secara aktif menyusun maklumat baru dengan maklumat yang ada. Selain itu, menjelaskan bagaimana perkembangan berlaku dalam kalangan individu.

Perbezaan Teori Piaget dan Teori Vygotsky

Dalam teori Piaget terdapat 4 tahap iaitu tahap sensori motor, tahap praoperasi, tahap operasi konkrit, dan tahap operasi formal. Manakala teori Vygotsky mengutamakan 4 elemen fungsi mental iaitu perhatian, sensasi, persepsi dan ingatan.
Selain itu, teori Piaget memberikan pembangunan kognitif kepada peringkat pembangunan yang nampaknya sejagat. Manakala teori Vygotsky pula menggunakan pendekatan yang berbeza yang memberikan keutamaan kepada budaya dan interaksi sosial sebagai cara untuk membentuk pembangunan.

RONECKA VERONNY PAULUS (D20192091243)

2021-05-06 08:42:13 UTC

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET DAN TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY

PERSAMAAN

Piaget dan Vygotsky merupakan individu yang banyak memberikan sumbangan dalam bidang teori perkembangan kognitif ini. Terdapat beberapa persamaan mahupun perbezaan dalam teori perkembangan kognitif Piaget dan teori sosiobudaya Vygotsky ini. Antara persamaannya adalah, kedua-dua teori ini menyatakan bahawa anak yang berperanan aktif akan dapat memperolehi pengetahuan. Dimana proses pembesaran anak adalah hasil daripada pengalaman yang telah diamali oleh anak tersebut. selain itu, dalam kedua-dua teori ini menyatakan bahawa perkembangan sosial itu akan dipengaruhi oleh persekitaran sosialnya.

PERBEZAAN

Manakala bagi perbezaan yang ada dalam teori ini adalah, kita dapat lihat Teori Perkembangan Kognitif Piaget adalah secara berperingkat iaitu ia mempunyai 4 tahap iaitu sensori motor (0-2 tahun), tahap praoperasi (2-7 tahun), tahap operasi konkrit (7-11 tahun) dan yang terakhir tahap operasi formal (12 tahun keatas). Tetapi teori sosiobudaya Vygotsky ini tidak, dimana Beliau menyatakan bahawa kita dilahirkan bersama dengan empat fungsi mental asas iaitu perhatian, sensasi, persepsi dan memori. Vygotsky menolak idea Piaget dan percaya bahawa kanak-kanak ini berkembang secara bebas hasil daripada interaksi sosial tanpa adanya peringkat seperti dalam Teori Perkembangan Kognitif Piaget.

NURUL HIDAYATUL AKMAL BINTI ABDUL KHILID (D20201093879)

d093879 — 2021-05-06 16:10:16 UTC

Perbezaan

· Piaget dan Vygotsky adalah antara individu penting dalam memberikan sumbangan terhadap bidang teori perkembangan kognitif kepada bidang psikologi.

· Kedua-dua teori ini menjelaskan bagaimana perkembangan kognitif dan pembelajaran berlaku dari peringkat lahir.

· Mereka juga mempercayai bahawa perkembangan kognitif semakin berkurangan dari masa ke masa.

· Kedua-dua teori ini menganggap bahawa kanak-kanak adalah pelajar aktif yang terlibat dalam konflik kognitif iaitu terdedah kepada persekitaran yang boleh menyebabkan berlakunya perubahan dalam pemahaman mereka.

Perbezaan

· Piaget kurang menekankan aspek sosial dalam perkembangan kognitif kanak kanak manakala Vygotsky sangat menekankan aspek sosial dalam perkembangan kognitif seperti interaksi antara rakan dan guru.

· Bagi piaget perkembangan kognitif adalah berdasarkan pengalaman yang disesuaikan mengikut situasi ataupun penyelesaian masalah manakala bagi Vygotsky pula perkembangan kognitif adalah dipengaruhi oleh persekitarannya.

· Pengetahuan kanak-kanak dibina sendiri berdasarkan penerokaan menurut Piaget tetapi Vygotsky berpendapat bahawa kanak-kanak dibantu oleh orang dewasa untuk meningkatkan pengetahuan iaitu kaedah scaffolding.

HAMDIN ZARIF BIN MUHAMMAD SHAUQI (D20192091772)

2021-05-18 05:22:50 UTC

PERSAMAAN

Persamaan antara kedua-dua teori ini adalah kedua-dua teori ini bersependapat bahawa kanak-kanak merupakan pelajar yang aktif untuk menyusun setiap maklumat yang ada. Seterusnya, kedua-dua teori ini mempunyai idea yang sama bahawa permainan yang melibatkan aspek seperti psikologi, sosial dan pedagogi adalah sangat penting. Selain itu, kedua-dua teori ini mempunyai persamaan menekankan perbincangan tentang perkembangan kognitif manusia secara berperingkat bermula dari bayi sehinggalah dewasa.

PERBEZAAN

Antara perbezaan antara kedua-dua teori ini adalah menekankan tentang perlkembangan kognitif dimana pengalaman belajar berlaku secara bersendirian manakala Teori Vygotsky menjelaskan tentang perkembangan kognitif berdasarkan interaksi sosial dan bimbingan bersama orang sekeliling mereka seperti rakan-rakan, guru, ibu bapa, keluarga, masyarakat, persekitaran dan lain-lain. Seterusnya, Teori Piaget lebih berkait dengan perkembangan kognitif berlaku berdasarkan pengalaman yang dialaui belajar secara bersendirian manakala Teori Vygotsky memberitahu perkembangan kognitif kanak-kanak berdasarkan interaksi sosial bersama manusia sekeliling seperti ibu, bapa, kawan, cikgu dan ahli keluarga dna juga persekitarana memainkan peranan untuk perkembangan kognitif ini. Akhir sekali, Piaget menekankan bahawa proses pembelajaran melalui penerokaan bebas dan pengalaman sendiri manakala Vygots percaya bahawa perkembangan kognitif memerlukan interaksi dan bimbingan daripada orang lain yang lebih pakar.

NUR FARZANA HUDA BINTI MUHAMMAD FARID (D20201095460)

farzanahudaa2411 — 2021-12-07 17:41:03 UTC

ABDUL AZIZ BIN MAT D20201094721

d094721 — 2021-12-08 00:38:26 UTC

Terdapat beberapa persamaan di antara teori Piaget dan Vygotsky. Pertama, mereka bersependapat bahawa kanak-kanak adalah pelajar yang aktif menyusun malumat baru dengan maklumat yang ada. Maka mereka mendedahkan bahawa pengetahuan dibina oleh setiap subjek dan bukan hasil daripada pengambilalihan jawapan. Kedua-dua penulis juga mendedahkan bahawa perkembangan kognitif berkurangan dari semasa ke semasa. Konflik merupakan permulaan bagi pembangunan kognitif. Contoh, dalam Piaget, kanak-kanak perlu mencari tindak balas baru jika menyedari bahawa idea baru tidak sesuai dengan pengetahuan yang sedia ada. Selain itu, Piaget dan Vygotsky turut bahawa pentingnya peranan permainan dalam aspek psikologi, pedagogi dan sosial manusia.

Dari sudut perbezaan, Vygotsky berbeza dari Piaget dalam peranan yang dimainkan oleh media dan budaya. Bagi Vygotsky, untuk mengubah realiti dan pendidikan kanak-kanak dilihat sebagai subjek aktif yang membina pengetahuannya, menekankan pertimbangan sosial yang mana menyumbangkan kepada mediator. Ini dilihat dapat membimbing mereka dalam proses pembelajaran dan pembangunan. Dalam hal Piaget, pembelajaran berlaku secara individu .

Peringkat pembangunan oleh Piaget adalah peringkat universal. Tetapi berlainan dengan Vygotsky tiada peringkat sedemikian. Jika dilihat bagi Piaget, peringkat sesuatu objek menentukan potensi perkembangan kognitif nya. Untuk Vygotsky, ia memfokuskan pada kualiti interaksi dan zon pembangunan seterusnya dari subjek.

Manakala, dari segi peranan pembelajaran, Piaget berpendapat bahawa kecerdasan berasal daripada Tindakan dan tidak memberikan banyak kepentingan kepada pengaruh luar. Bagi Vygotsky pula pembangunan bergantung kepada pembelajaran kanak-kanak belajar melalui sejarah dan simbolisme.

NOOR FAHISYAH BT MOHD LATIP (D20201095665)

umairahaisyah98 — 2021-12-08 15:01:22 UTC

Persamaan:
Kedua-dua tokoh ini membincangkan teori perkembangan kognitif anak-anak seawal usia bayi. Kedua-dua tokoh ini berpendapat bahawa anak-anak akan tumbuh menjadi seorang dewasa yang berjaya jika mereka mendapat pelajaran yang lengkap pada usia muda.

Perbezaan:

Piaget menyatakan terdapat 4 tahap perkembangan kognitif perlu dilalui untuk kita mencapai kecerdasan manusia. Tahap yang pertama iaitu tahap sensori-motok yang berlaku pada usia kelahiran sampai dua tahun, di mana manusia berkembang melalui pengalaman dan menggerakkan panca indera seperti melihat, mendengar, menghidu,merasa dan menyentuh. Tahap yang kedua iaitu tahap pra-operasional yang berlaku pada usia 2 tahun ke 7 tahun, di mana pada tahap ini manusia berkembang melalui perasaan ingin tahu, belajar bercakap, memahami kata-kata gambar dan gerak simbol dan ingin berfikir logik. Tahap yang ketiga pula iaitu tahap operasional konkret yang berlaku pada usia 7 tahun ke 11 tahun, di mana manusia dapat memahami logik secara perlahan-lahan dan pada tahap ini kita lebih mengenali diri sendiri dengan menerapkan pengetahuan baru dengan percakapan, aktiviti apabila kita belajar menulis dan di sekolah. Pada tahap yang terakhir iaitu tahap operasional formal berlaku pada usia 12 tahun dan keatas, dimana pemikiran kita lebih rasional tentang konsep abstrak, memahami lebih mendalam tentang identiti, akhlak dan lebih berbelas kasihan. Pada tahap ini otak kita dapat melakukan penaakulan deduktif seperti membandingkan dua pernyataan dan mencapai logik generalisasi, membolehkan kita merancang kehidupan secara sistematik dan memprioritaskan dan membuat andaian tentang peristiwa yang tiada hubungan dengan kenyataan. Dan juga kita sekarang dapat berfalsafah dan berfikir sendiri. Bagi perasaan baru untuk identiti kita juga menciptakan pemikiran egosentrik dan mulai melihat khayalan orang lain mengawasi mereka sepanjang masa. Piaget menyedari bahawa anak muda membuat kesalahan secara konsisten yang tidak dilakukan oleh anak lebih besar. Menyimpulkan bahawa mereka perlu berfikir secara berbeda dan dia menghabiskan sisa hidupnya mempelajari perkembangan inteletual anak-anak.

Berbeza dengan Vygotsky yang berpendapat bahawa permainan masyarakat dan bahasa merupakan bahagian penting dalam pembelajaran. Kanak-kanak berkembang secara bebas sebagai hasil sosial interaksi. Vygotsky mendakwa bahawa manusia dilahirkan dengan empat fungsi mental asas seperti perhatian, sensasi, persepsi dan ingatan yang merupakan sosial dan budaya persekitaran kita yang membolehkan kita menggunakan 4 asas ini untuk berkembang dan akhirnya memperoleh fungsi mental yang lebih tinggi. Zon pembangunan kita ini berlaku di zon perkembangan proksimal, yang pertama ada yang kita boleh buat sendiri, kemudian ada zon perkembangan proksimal yang boleh kita lakukan dengan bantuan orang yang berpengetahuan, dan terakhir ada yang diluar jangkauan kita. Vygotsky percaya bahawa perkembangan proksimal pembelajaran boleh mendahului perkembangan, dimana kanak-kanak dapat belajar kemahiran yang melampaui semula jadi kematangan. Budak-budak juga menetapkan eksplisit hubungan antara pertuturan dan mental konsep. Pemikiran berkembang sebagai hasil perbualan dimana ucapan dalaman berkembang dari ucapan luaran melalui proses internalisasi secara beransur-ansur. Setelah prosesnya selesai secara dalaman pertuturan dan bahasa lisan menjadi bebas.

MUHAMMAD HIZAMI B. MOHD NUSI (D20201094797)

hizami13113 — 2021-12-08 18:18:57 UTC

Persamaan antara Teori Perkembangan Kognitif (Piaget) dan Teori Sosiobudaya (Vygotsky

Antara persamaan antara teori Piaget dan Vygotsky ialah Kedua-dua Piaget dan Vygotsky adalah dua teori konstruktivis, walaupun yang terakhir dianggap sebagai pendahulu utama konstruktivisme sosial. Kedua-duanya berpendapat bahawa kanak-kanak adalah pelajar aktif yang secara aktif menyusun maklumat baru dengan maklumat yang ada. Oleh itu, Piaget dan Vigotsky mereka menyifatkan bahawa pengetahuan dibina oleh setiap subjek dan bukan hasil daripada pengambilalihan jawapan.

Kedua-dua penulis ini juga percaya bahawa, selepas seseorang individu semakin membesar, perkembangan kognitif berkurangan. Mereka juga percaya bahawa pembangunan kognitif bermula dengan konflik. Contohnya, dalam hal Piaget, apabila kanak-kanak menyedari bahawa idea baru tidak sesuai dengan pengetahuan terdahulu, dan kemudian ia perlu mencari tindak balas baru untuk membolehkan baki.

Di samping itu, kedua-dua Piaget dan Vygotsky mereka juga mempunyai persamaan dalam idea pentingnya permainan dalam aspek psikologi, sosial manusia dan pedagogi. Akhir sekali, kedua-duanya berpendapat bahawa bahasa adalah penting untuk perkembangan kognitif, tetapi dari perspektif yang berbeza.

Perbezaan antara Teori Perkembangan Kognitif (Piaget) dan Teori Sosiobudaya (Vygotsky

Antara perbezaan antara teori Piaget dan Vygotsky ialah mengenai pembinaan pengetahuan. Seperti yang sedia maklum, kedua-dua penulis adalah konstruktivis, tetapi Vygotsky berbeza dari Piaget dalam peranan yang dimainkan oleh media dan budaya. Bagi Vygotsky, selain melihat kanak-kanak sebagai subjek aktif yang membina pengetahuannya, menekankan pertimbangan sosial, yang menyumbang kepada mediator, untuk mengubah realiti dan pendidikan. Pengantara ini mempunyai peranan membimbing untuk membantu mereka dalam proses pembelajaran dan pembangunan. Manakala, dalam teori Piaget, pembelajaran berlaku secara individu. Ia adalah konflik antara yang baru dan apa yang diketahui yang membawa individu mencari keseimbangan.

Seterusnya ialah perbezaan dalam peringkat pembangunan dalam teori masing-masing. Teori Piaget berkaitan dengan perkembangan kognitif oleh peringkat universal. Namun begitu, untuk teori Vygotsky tidak ada peringkat sedemikian, kerana apabila membina pengetahuan melalui interaksi sosial, setiap budaya adalah berbeza dan oleh sebab itu tidak mungkin untuk umum. Ini bermaksud, untuk Piaget, potensi perkembangan kognitif bergantung pada peringkat di mana subjek itu. Sebaliknya, untuk Vygotsky, potensi perkembangan kognitif bergantung kepada kualiti interaksi dan Zon Pembangunan Seterusnya dari subjek.

Kemudian, perbezaan yang seterusnya ialah peranan pembelajaran. Vygotsky menekankan bahawa pembangunan bergantung kepada pembelajaran dan kanak-kanak belajar melalui sejarah dan simbolisme. Sebaliknya, Piaget berpendapat sebaliknya. Maksudnya, pembelajaran bergantung kepada perkembangan. Piaget mengatakan bahawa kecerdasan berasal dari tindakan dan tidak memberikan banyak kepentingan kepada pengaruh luar.

Akhir sekali, perbezaan antara kedua teori ini lahi ialah Piaget menyatakan bahawa ucapan berpusatkan diri ia memperlihatkan ketidakupayaan untuk menerima perspektif yang lain dan, kerana ia tidak menyesuaikan diri dengan kecerdasan dewasa, ucapan egosentris hilang. Manakala, untuk Vygotsky, Pidato egosentrik membantu kanak-kanak mengatur pemikiran mereka.