Inicio: Comentar que causas tuvo el descubrimiento de América

Desarrollo: Elaborar un organizador grafico sobre la conquista de México

Cierre: Comentar los sucesos que ocurrieron durante la conquista

1. Students make a review about the previous systems they know (Metric and English).

2. Students share their ideas and comment to the class. They do some exercises about them.

3. In group, check and correct their answers. Teacher helps them if they need.

1. Place alcohol in a plastic bottle.

2. then add vegetable dye to the liquid.

3. In a bowl add oil and chalk powder to give it color.

4. Use a dropper to add the oil to the bottle.

Materials: bottle, oil, colored chalk, eyedropper.

 1. Students will watch a video on the topic

2. Students will placing the words

3. The students will give their opinion about the flora and fauna that could be found in each place.

Materials: notebook, pencil  https://youtu.be/CvQP7hI9UvM?si=LzYX_d3kQ1MEwkoS

2- sie werden die Übungen im Buch arbeiten                                                                       

3.- sie werden einen Lesewettbewerb veranstalten

4.- sie werden Sime-Gespräche üben

Hausaufgabe: Quizizz

pag.58,59

topic:il corpo

1 in questa lezione si rivede e si rinforza il tema sull corpo e il vocabolario principale che ci aiutera per parlare dei bisogni che ci sono per parlare del loro corpo quando ci sono ferite o malatie.

2 si svolge questo tema faccendo una verifa sul manuale di questo tema per rinforzare le parti principali di questo tema e si rinforzera col'uso di mezzi digitali o visuali per auitare ai bambini ad avere questa lezione.

3 si chiude la lezione faccendo un giocco di domande e ludiche che ci aiuterano per vedere di cosa stiamo parlando e le frasi che si possono usare

materiali:quaderno,astuccio,manuale.

compito/tarea:risolvere il cruciverba sulla pag 59 sull manuale

1.- Les élèves répètent les verbes Page 65 et ils conjuguent à la première personne du singulier. (Aller, continuer, passer, tourner, prendre, traverser, remonter, descendre, retourner)

2-.- Après ils identifient le vocabulaire pour indiquer le chemin. Page 66, Page 67.

2.- Finalement en groupe de trois élèves répondent les questions suivantes :

Pour aller au parc? Pour aller au supermarché? Pour aller au musée ?

Révision en groupe.

Matériels: 

Le cahier, livre et trousse.

1.       Students watch a video about the topic  

2.       Students will draw lines to match

3.       Students will compare their answers

Materials:  science notebook, pencil case, https://youtu.be/3HjKFOVhm_o?si=ORNDRLqopKieIAc5 0

Inicio: Jugar a la papa caliente para recuperar saberes previos acerca de la hidrografía

Desarrollo: Realizar un organizador grafico sobre la hidrografía

Cierre: Comentar sus puntos de vista entre compañeros

Inicio:Leer la p. 39 del manual de ciencias sociales y elaborar entre compañeros una línea del tiempo

Desarrollo: Resolver la p. 40 del manual de ciencias sociales para determinar las rutas de Colón

Cierre: Comentar entre compañeros como sucedió este contacto entre América y Europa

Tarea: Resolver la p. 41 del manual de ciencias sociales

Topic: Listening skills.

1. Students take their practice book; p. 36. They practice their reading and listening skills. In exercise 5; students listen and complete the girls' opinions.

   
   

2. For the next exercise, they circle the correct options. And p. 39; listen and mark the correct box.

   
   

3. When students finish, together check their answers. Teacher helps them if they need it.

   
   

   Homework: Complete platform assignments.

1. Lectura al contenido del proyecto

2. Desarrollar ideas para presentar el proyecto

3. Comenzar el borrador del proyecto

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

Hausaufgabe: Studieren Sie die Verben und Wortschatz

pag54,55

topic:il tempo ,le stagioni

1 in questa lezione si vedono alcuni tempi e le loro caratteristiche che normalmente si parlano gia sia per discrevere le parti importanti o sul giorno vissuto.

2 si svolge questo tema faccendo un po di verifica dei tempi e i messi dell anno e cosa si svolge in queste stagioni climatiche

3 si chiude la lezione faccendo un piccolo giocco per parlade di cio che si ha visto nella lezione e riforzare le conoscenze,

materiali:quaderno ,astuccio,manuale

compito/tarea:fare 5 frasi faccendo una piccola descrizione sul tempo

1.- Les élèves écoutent et répètent  le vocabulaire de la ville. Page 64

https://www.languageguide.org/franc%C3%A9s/vocabulario/ciudad/

2.- Ensuite ils doivent identifier le vocabulaire en ligne.

https://www.languagesonline.org.uk/French/Primary/En_Ville/1.htm

3.- Après ils écrire le vocabulaire et le dessinent

Révision individuelle et en groupe.

Matériels: 

Le cahier et sa trousse.

INICIO: Se explicará el uso del lenguaje binario en la aplicación del display de siete segmentos.

DESARROLLO: El alumno identificará los pines en el display de siete segmentos para su conexión.

CIERRE: Se le indicara al alumno guardar su kit de robótica.

2- sie werden die Übungen im Buch arbeiten                                                                       

3.- sie werden einen Lesewettbewerb veranstalten

4.- sie werden Sime-Gespräche üben

Hausaufgabe: Quizizz

pag .47 manuale

topic:verbo avere

1in questa lezione si rivede e si spiega l'uso dell verbo avere e le loro coniugazioni.

2 si svolge la lezione quando si spiega ogni una delle coniugazioni dei verbi ,gia che questo fa parte importante nella coniugazione della lingua italiana

3 si chiude la lezione vedendo esercizi per completare le conoscenze dei bambini tra coniugazioni e giocchi

materiali:quaderno,astuccio,manuale

1.- Les élèves chantent le verbe avoir

https://www.youtube.com/watch?v=MnUWNIN3zss

Les élèves chantent le verbe être.

https://www.youtube.com/watch?v=z2IrJ0DB0Xg

2.-Page 52 ils répondent le tableau en conjuguant ces deux verbes

3.- Finalement ils complètent les phrases avec le bon verbe conjugué ou à l’infinitif.

Révision en groupe et individuelle.

Matériels : Livre et trousse.

Topic: Platform activities.

1. Students go to computer lab and teacher show them how they can log in.

2. Students practice doing some exercises in Richmond platform.

3. One by one, practice in their own computer and if they have doubts. Teacher helps them.

Homework: Complete platform assigments.

2.- Desarrollo la siguiente actividad, une como corresponde empleando diferentes colores.

3.- Lee el siguiente texto y realiza en tu libreta tres preguntas abiertas del mismo.

1.       Students will look at page 76

2.       Students will read the first part of the text

3.       Students will complete the sentences with movement or stored

4.       Students will draw a comic strip

Materials:  science book pag 76 and 77, pencil case 

Homework: What is the difference between movement energy and stored energy?

es correcto llamarlos simplemente interrogativos. Algo similar ocurre con los exclamativos y los relativos.

2.- Discutan en plenaria sobre la explicación que se dará sobre las palabras que cumplen su función de introducir una pregunta.

3.-Escribe preguntas que puedas contestar con estas respuestas.

Tarea: Realiza una lectura que sea de tu agrado y escribe 4 preguntas abiertas del mismo.

2- sie Schüler lesen und verstehen mit Lernkarten

3.- sie werden mit dem Buch Arbeiten

4.- sie werden Grammatikübungen Antworten

Hausaufgabe: Studieren sie die Konjugation und Übungen

pag .46 manuale

1in questa lezione si rivede e si spiega l'uso dell verbo essere e le loro coniugazioni.

2 si svolge la lezione quando si spiega ogni una delle coniugazioni dei verbi ,gia che questo fa parte importante nella coniugazione della lingua italiana

3 si chiude la lezione vedendo esercizi per completare le conoscenze dei bambini tra coniugazioni e giocchi

materiali:quaderno,astuccio,manuale

1.- Chanson. Verbe avoir. https://www.youtube.com/watch?v=MnUWNIN3zss

Page 51

2.- Ils complètent les phrases avec le verbe avoir et ils comparent avec ses voisins.

3.- Révision en groupe et individuelle.

Matériels : Livre et trousse.

1. Students make a review about Englsih and metric systems.

2. Teacher helps them to clarifies doubts.

3. Together check their answers and correct them if they need it.

Inicio: Observar el mapa de climas en la p. del libro “cartografía de México y el mundo”

Desarrollo: Escribir la entidad donde predomina cada tipo de clima de acuerdo a las indicaciones de la p. 151

Cierre: Escribir en su manual que clima predomina en Puebla 

2- sie Schüler lesen und verstehen mit Lernkarten

3.- sie werden mit dem Buch Arbeiten

4.- sie werden Grammatikübungen Antworten

Hausaufgabe: Studieren sie die Konjugation und Übungen

pag.56,57

topic:l'abbigliamento

1in questa lezione si va una verifica di cio che hanno gia imparato i bambini negli anni scorsi e si rinforza vedendo vocabolario basico sull'abbigliamento.

2 si svolge questa lezione lavorando sulla pagina dell manuale per imparare il vocabolarioe svolgerlo in diversi maniere gia siano giocchi o cruciverba.

3 si chiude la lezione facendo un rinforso e la richiesta di questo vocabolario per auitarli a migliorare sia la pronuncia e anche ogni parola e le sue carateristiche.

materiali:quaderno ,astuccio,mauale

1.- Les élèves regardent la vidéo

https://www.youtube.com/watch?v=mOhf1pUcHII&t=75s

2.- Ensuite ils doivent répondre  Où est le chat ?

3.- Après ils écrivent le vocabulaire dans leurs cahier.

Révision en individuel.

Matériels: 

Le cahier et trousse.

Devoir : Exercice en ligne.

https://wordwall.net/resource/4622155/francese/pr%C3%A9positions-de-lieu

2.- Desarrolla en plenaria las siguientes preguntas ¿cómo se llaman estos signos? ¿ Cuál es su función? Escribe un ejemplo en tu libreta empleando cada signo y después escriban el uso de los signos mencionados.

3.- identifica la falta ortográfica y reescribir en tu libreta la oración de acuerdo con las reglas que hemos aprendido.

Tarea:

Coloca los signos de interrogación y exclamación según corresponda:

- Te gustan mis zapatos - Sabemos que es verdad

- No son mentiras - Dónde lo compraste

- Qué problema tan grande - Cuánto te costó

Topic: Places in town vocabulary.

1. Students say what are the places they know; like school, bank, hospital, etc.

2. Students take their practice book p. 43 and complete the crossword.

   
   

3. When they finish, go to p. 42; listen and match using colors. Together check the answers.

Homework: On Thursday 29th, bring a color picture of your favorite artist.

1. Leer el glosario que esta en las páginas 38 y 39

2. Contestar el cuestionario de la página 40

3. Compartir las respuesta al grupo

   
   

   Tarea: Busca información sobre el proceso para hacer aceite de oliva.

   
   

2.- Desarrolla la expresiones interrogativas, el alcance y la intención de la respuesta.

3.-Escribe preguntas que puedas contestar con estas respuestas

Topic: Writing skills.

1. Students take their practice book; p. 35. They practice their reading and reading skills. In exercise 1; students read and circle the correct options.

   
   

2. For the next exercise, they read again and number the questions in the order in which the writer answers them.

   
   

3. When students finish, they go to exercise 3; write the adjectives the author uses to describe these things.

   
   

4. Teacher helps them if they need it.

   
   

   Homework: Answer p. 41.

1. Students will watch a video about ancient Greece.

2. Students will answer questions about the video

3. Students will complete and write sentences about the topic in their notebook.

            Materials: notebook, pencil case  https://youtu.be/RchSJSJAbc0?si=scllfX7dPzJ_M1h_

TEMA: LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN EN ARDUINO

INICIO: El alumno abrirá su calculadora en PSeInt, para que ejecute el código y además ejecute el diagrama de flujo y vea la diferencia entre el diagrama de flujo de la anterior calculadora.

DESARROLLO: Se le explicarán al alumno los comandos básicos de Arduino y la similitud entre los comandos de PSeInt.

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

Hausaufgabe: Studieren Sie die Verben und Wortschatz

1.- Rappel du verbe avoir et verbe être.

Page 49-50.

2.- Les élèves identifient les images avec les phrases qui correspondent.

3.- Révision en groupe.

Matériels : Livre et trousse.

pag.44,45

topic:gli articoli

1 in questa lezione sivede le parti che formano gli aticole e derivano siu maschile e femminile

2 si svolge la lezione faccendo la spiegazione e l'impoertanza del'uso dei articoligia che svolgonno parti dei maschile e femminili.

3 la lezione si chiude faccendo una piccola verifica dell tema gia che ci auitere a capire meglio l'uso e regole di questi articoli.

materiali:quaderno ,astuccio,manauale

compito/tarea:fare gli esercizi sulla pag.45