1、 2、 3 、 4、 5、

二、請寫出主角們的臺詞。

1、(攝影師： )

2、(攝影師： )

3、(攝影師： )

4、(攝影師： )

5、(攝影師： )

🧠 問題設計

1. 什麼是「靈芝」？
   （提示：它屬於哪一類生物？）

2. 靈芝的哪兩個部分常被人們用來製作保健產品？
   （提示：一個是看得到的「子實體」，另一個是看不到的「菌絲體」）

3. 靈芝中最重要的兩種活性成分是什麼？
   （提示：一種是多醣體，一種是三萜類化合物）

4. 請列出兩個靈芝可能帶來的健康益處。
   （提示：與免疫、體力、防護力相關即可）

5. 影片中提到為什麼要優先選用「靈芝子實體」而不是僅選菌絲體？

6. 根據影片內容，有哪兩類人群是食用靈芝前需要特別注意或避免的？
   （提示：想想懷孕／哺乳婦女、過敏者、手術者等）

1. 泰雅族傳統服飾主要使用哪些顏色？這些顏色有什麼象徵意義？
   （提示：紅色、黑色常見於泰雅服飾中）

2. 泰雅族的服飾材料主要使用什麼植物或天然資源？為什麼？
   （提示：苧麻是傳統重要纖維）

3. 泰雅族的服飾上常見哪些圖騰或花紋？這些圖案代表什麼意思？

4. 影片中介紹的泰雅族服飾，男女穿著有什麼不同？請舉一個例子。

5. 泰雅族年輕一代如何在現代生活中保留傳統服飾文化？影片中有提到什麼例子嗎？

6. 你認為穿著傳統服飾對泰雅族來說有什麼重要的意義？影片中有哪些人的說法讓你印象深刻？

1. 描述外觀特徵

   • 問：影片中海蛞蝓有哪些顏色和形狀特徵？牠們的身體構造有何特殊之處？

   • 提示：觀察牠們的觸角（rhinophores）、顏色斑紋、身體邊緣（parapodia）等。

2. 生活習性與棲地

   • 問：海蛞蝓通常棲息在哪種海洋環境？牠們喜歡在岩礁、珊瑚還是海藻叢中出現？

   • 提示：影片中牠們常出現在哪些背景環境？這跟牠們的生存有什麼關係？

3. 保護機制分析

   • 問：為什麼海蛞蝓會有鮮豔的顏色？這些顏色有哪些生態功能？

   • 提示：例如當作警戒色、偽裝、或吸引注意力。

4. 營養來源與共生關係

   • 問：影片提到某些海蛞蝓能利用吃進的東西進行光合作用。牠們吃的是什麼？牠們是怎麼「借用」能量的？

   • 提示：涉及食藻性與「葉綠體共生」的概念。

5. 科學用語辨識

   • 問：請從影片中找出兩個海蛞蝓的專業術語（例如 nudibranch、parapodia）並以自己的話解釋它們的意義。

   • 提示：鼓勵學生使用科學術語並轉譯成易懂的語言。

6. 延伸思考：生態角色

   • 問：你認為海蛞蝓在海洋生態系中扮演什麼角色？如果牠們的數量減少，可能對生態造成哪些影響？

   • 提示：思考牠們在食物鏈中位置、對珊瑚或海藻群落的影響。

1. 臺灣玉的定義與種類探索

   • 問：影片中提到哪些種類的臺灣玉？請列出至少兩種，並描述它們的主要差異（如顏色、質地、產地）。

   • 引導提示：注意聽講者講解哪些顏色叫翠綠、翡翠、貓眼玉等。

2. 產地及地理特色

   • 問：臺灣玉主要產自台灣的哪個地區？其地質背景（如河床、山脈）對玉石形成有什麼影響？

   • 引導提示：例如花蓮、秀姑巒溪等地，想想地殼運動與河流侵蝕如何讓玉石形成。

3. 玉石物理性質分析

   • 問：影片中提到玉石的哪些物理特性（如硬度、光澤、透光性）可以用來鑑定真假？請簡要說明。

   • 引導提示：例如摩氏硬度、密度、玻璃光澤與蠟質光澤，以及光線照射時的變化。

4. 文化與價值思考

   • 問：在臺灣文化中，臺灣玉有哪些用途（如飾品、宗教、療癒等）？試說明它們背後代表的文化意義。

   • 引導提示：讓學生思考玉與身份地位、祝福、吉祥、傳家寶等關聯。

5. 經濟與保育反思

   • 問：採掘臺灣玉的過程可能會帶來什麼經濟與環境的利與弊？該如何兼顧資源開發與環境保育？

   • 引導提示：思考河道改變、生態破壞、在地產業發展，以及政府法規與教育的角色。

6. 科學探究設計題

   • 問：假如你是科學家，想驗證一塊疑似臺灣玉的礦石是否為「翡翠質」或「透閃石玉」，你會設計什麼實驗或測試？請列出步驟與預期結果。

   • 引導提示：可提到硬度測試、塩酸試驗、折光率測量、密度稱重、顯微鏡觀察晶體結構等。

🐍 問題設計（適合國中七年級）

1. 外觀與辨識

• 問： 影片中赤背松柏根的身體與頭部有哪些明顯斑紋與顏色？請描述它的「磚紅色縱帶」和「倒 V 字斑」的位置。

• 提示： 注意牠從頭至尾的橙紅色條紋，以及位於頭部後方的深褐色 V 型圖案 台灣生物多樣性網絡+11zh.wikipedia.org+11ymsnp.gov.tw+11。

2. 大小與生活環境

• 問： 赤背松柏根通常長多大？牠們多出現在哪種環境，如低海拔山區、農地還是海岸？

• 提示： 牠最大的體長可達 90 cm，一般約 60–70 cm，棲息在 1000 m 以下的低海拔地區，包括農墾地、灌叢與防風林等 prowang.idv.tw+5zh.wikipedia.org+5ccunature.ccu.edu.tw+5。

3. 生活與覓食習性

• 問： 赤背松柏根主要吃什麼？牠們有特殊的「利齒」用途是什麼？

• 提示： 以鳥蛋、蜥蜴蛋、甚至綠蠵龜蛋為食，牙齒結構專門用來劃破蛋殼 prowang.idv.tw+8ymsnp.gov.tw+8taiwan-snakes.tw+8。

4. 行為與活動時間

• 問： 牠是日行性還是夜行性？會否在白天或晚上活動？

• 提示： 偏夜行性，但白天也可能出沒

5. 生殖特徵觀察

• 問： 赤背松柏根是以什麼方式生殖？每次可以產多少蛋？幼蛇出生時大約多長？

• 提示： 牠們採卵生，一窩可產 3–6 顆蛋，幼蛇全長約 。

6. 生態角色與保育思考

• 問： 雖無毒，但在影片中提及有些人會誤殺牠。請討論為什麼誤殺赤背松柏根會對生態造成影響？我們該如何進行保育與教育？

• 提示： 牠是生態系中幫助控制蜥蜴類與蛋類數量的重要物種，誤殺會影響食物鏈；我們應普及生態教育、提升民眾正確認知與尊重。

💎 六道教學問題

1. 基礎認知：寶石與礦物的區別

• 問： 什麼是寶石（gemstone）？它與普通礦物（mineral）相比，有哪些特徵或條件才被稱作寶石？

• 提示： 觀察影片中哪些因素使某些礦物被切割與拋光後成為寶石。

2. 成因探索：寶石是怎麼形成的？

• 問： 影片介紹寶石是在什麼樣的地質情境下形成的？例如高壓高溫、岩漿冷卻、變質岩中等情境，請選兩個並簡述其形成過程。

• 提示： 注意提及「熱液作用」、「地殼運動」或「結晶過程」。

3. 分類與種類特色

• 問： 影片至少提到哪三種常見寶石？請列出並說明它們在顏色、硬度、用途（例如製作飾品）等方面的差異。

• 提示： 例如紅寶石（ruby）、藍寶石（sapphire）、祖母綠（emerald）、鑽石（diamond）等。

4. 硬度與價值關係

• 問： 影片示範使用摩氏硬度（Mohs scale）來測試寶石，請說明摩氏硬度是什麼？為什麼硬度高的寶石價值通常也比較高？

• 提示： 想想硬度如何影響耐久性與用途（戒指、雕刻等）。

5. 虛構與真鑑定技能

• 問： 如果讓你判斷一顆寶石是真的還是仿冒品，你會觀察或檢測哪些特質（如透光、內含物、色散、光澤）？請列 3–4 項並簡述作用。

• 提示： 用老師講的「目視檢查、放大鏡、折射率測試」等鑑定工具或方法。

6. 創新設計：我設計的「寶石盒子」

• 問： 假設你要設計一個收納寶石的小盒子，你會考慮哪些要素？例如材質、隔層、抗震、防潮、美觀等。請畫出簡單設計並解釋功能。

• 提示： 強調寶石的重要性與保存需求，並連結生活物件設計與科學常識。