이길 수 있는 것은

아무것도 없습니다.

올해는 "꾸준함"을 키워

국어 실력도 향상시키고,

무엇보다 인생을 살아가는데 있어

꼭 필요한 자질 중 하나인

"성실함"도 키워봅시다.

1) 매 주 수업에 적극적으로 참여하기

2) 형식은 아래의 형식으로 통일

3/11 배움 일기

(1) 배움 개인 목표

(2) 느낌

(3) 궁금한 점

(1)  배움 개인 목표(수업을 시작하면서)

선생님의 수업을 듣고 개인적으로 어떤 태도로 수업에 임할지, 무엇을 배우고 싶은지 쓰기

▶(예) 첫 시간이라 떨리지만 잘 듣고 고등학교 국어 수업을 잘 따라가고 싶다

(2) 느낌(수업 끝나기 5 분 전)

배우면서 재밌었던 것, 인상 깊었던 것 쓰기

▶(예) 중학생 때보다 뭔가 어려워지는 것 같아서 걱정되지만

문법을 잘 배우고 싶다.

(3) 궁금한 점(수업 끝나기 5분 전)

이해가 되지 않아 질문하고 싶은 것, 더 알고 싶은 것을 질문 형태로

▶(예) 단어의 정의가 무엇일까?

(1)수업 내용 중 모르는 것이 있다면

배움 일기 에 질문을 합니다!!   

(2) 궁금한 점에 질문 내용을 업로드 합니다

(3) ★★자신이 답변을 할 수 있는 질문에는

친구들에게 답변도 가능합니다!!! 

2)열정에 대해서 설명을 들을 때가 기억에 남는다 한 번도 나의 열정이 무엇인지에 대해 생각해 본 적이 없는데 그것에 대해 생각하는 것이 얼마나 중요한지 깨달았다

3) 다른 친구들이 되고 싶어하는 인재상이 궁금하다

자기소개 발표가 떨리지만 떨지 않고 잘 발표하고 친구들의 발표도 잘 들어야겠다.

2)느낌

새 친구들에 대해 많이 알게 되었고, 친구들이 지은 네 글자 이름이 잘 어울린다고 생각했다.

3) 궁금한 점

다른 친구들의 열정은 무엇일까?

2)친구들의 자기소개를 들으니 친구들에 대해서 더 알고 싶고 선생님의 자기소개도 듣고싶다

3)친구들의 인재상이 궁금하다

2) 내가 무엇을 좋아하는지, 나의 성격이 어떤지 알 수 있는 질문들이 있어서 좋았고 친구들도 잘 알 수 있어서 정말 좋았다 국어 시간에 이런 활동을 할 수 있어서 도유영 선생님께 감사하다

3) 앞으로의 국어 수업이 궁금하고 나와 비슷한 생각을 하는 친구들이 있을지 궁금하다

발표를 떨지 않고 말을 크게하여 모든 친구들에게 다 들리게 발표하고 싶다

2) 느낌

네 글자 이름 짓기와 자기소개하기 발표로 친구들의 새로운 모습들을 알게되어 좋았고 나의 새롭고 말하지 않았던 것들도 친구들에게 알려주게 되어 좋은 시간이었다

3) 궁금한 점

친구들의 열정과 친구들이 되고 싶은 인재상은 무엇인지 알고싶다

2.한 해 국어수업 목표를 세움으로써 지켜야겠다는 강한 책임감이 들었다

3.다른 친구들의 한 해 목표는 무엇일지 궁금하다

(2) 친구들에 대해 더 잘 알게 된 것 같아서 기뻤고 나를 친구들에게 소개할 기회가 생겨 좋았다.

(3) 다음 시간에 어떤 수업을 하실지 궁금하다.

발표할때 떨지말고 할말 잘하고 틀려도 해보기

느낌 내가 이렇게 말을 안떨고 할수도 있었구나 라고 느꼇고 친구들이 잘 들어줘서 고밉고 선생님께도 감사하다

궁금한점

얘들은 어떤성격인지 궁금하다

발표를 할 때 떨지않기

2)느낌

이런 식의 자기소개는 처음이였는데 더 상대를 파악하기 좋은 방식인 것 같아 좋았다

3)궁금한 점

다음에는 어떤 수업을 하게될지 궁금하다.

2) 선생님이 편하고 재밌게 수업해주신거 같아 재밌었다

3) 다른친구들에 대해 좀 더 알아가 보고 싶다

느낀 점 발표 할때 너무 떨려서 너무 많이 웃었는데 애들이 화 안내고 잘 받아주어서 고마웠다

궁금한점 애들 전화 번호가 궁금하다

2. 24명이 다 발표하는 것을 집중하려다보니 점점 집중력이 늘어나는 것 같다

3. 다른 사람이 하는 말에 집중하기 위해서 노력해여 할 점이 무엇이 있을까요?

2 애들이 어떤성격인지 알았다

3 애들 성격을 더 알아가고싶고 선생님의 성격도 궁금하다

2 발표 할때 떨렸는데 잘 끝낸것같아서 다행이다

3 친구들의 성향을 더 알아보고 싶고 어떤 국어 수업을 할지 궁금하다

2.친구들에 대해 더 많이 알게되어 좋았다.

3.선생님과 친구들에 대해 더 궁금하다.

2)친구들에 대해서 잘 알게되었다

3)선생님에 대해서도 알아가고 싶다

:중학교 때보다 더 열정적인 마음가짐으로 활동적이고 적극적으로 수업에 참여하기

(2) 느낌

:여러 친구들의 발표를 들으면서 같은 질문에 대해 답이 제각기 달라 반 아이들이 어떤 사람인지 약간은 알 수 있었던 것 같아 새로웠다.

(3) 궁금한 점

:다음 시간에는 또 무엇을 배울 수 있을까?

:긴 지문 읽기 속도를 좀 더 단축하자.

(2) 느낌

:두 글 모두 글쓴이가 말하고자 하는 바가 무척이나 분명하고 따스하게 다가왔다. 소설을 좋아했던 내게 또 다른 종류의 글이었지만 나쁘지 않았다. 오히려 술술 읽히고 소설보다 더욱 현실적으로, 직접적으로 느껴져 새로웠다. 앞으로도 이런 종류의 글들을 더욱 많이 접하고 싶다.

(3) 궁금한 점

:『나는 강물처럼 말해요』의 전체적인 내용이 궁금하다.

긴 글을 집중해서 읽기!

(2) 느낌

“말그릇”과 “홍승은의 무해한 말들”을 읽으면서 마치 위로를 받는것처럼 느껴졌다.

(3) 궁금한 점

김윤나 작가의 다른 책들은 무슨 내용일지 궁금하다.

2.친구들의 자기소개를 들으면서 친구들에 대하여 더 잘알게되는 수업이라 느꼈고 좀더 열정있게 수업을 들어야되겠다 느꼈다

3.다른 친구들의 인재상은 무엇일까

끊김없이 글을 읽고 항상 의문점을 가지고 글 읽기

(2) 느낌

말그릇 이라는 글을 읽으며 나도 여러번 생각하고 말을 해야겠다 느꼈다

(3) 궁금한 점

다른친구들은 이 글을 어떻게 생각할까

글쓴이가 말하고자하는 바를 알아차리며 글을 읽는다

느낌

이런 종류의 글은 처음 읽어봐서 너무 재미있었다

다음에도 ㅂ슷한 글을 또 읽어보고 싶다

더 궁금한점

다른 친구들의 말 잘한다의 기준을 알고싶다

2) 긴 지문을 읽을때 집중을 제대로 하지않아 문장을 왔다갔다 많이 해서 더 집중해서 읽어야한다는 것을 느꼈고 두개의 지문을 읽으면서 중간중간 위로하는 말들이 많아서 와닿았다

3) 김윤나 작가의 말그릇의 크기는 어떨지 궁금하다

: 작가가 하고자 하는 말, 핵신을 빨리 캐치하자

(2) 느낌

: 말그릇의 마직막쯤에 나오는 말처럼 다른사람에게 상처를 주는 말을 하지 않기 위해서 말하기전에 2-3번 생각하고 말해야 겠다고 느꼈다

(3) 궁금한 점

: 나는 강물처럼 말해요 라는 책과 비슷한 동화책이 더 있는지 찾아보고싶다

2)김윤나 말그릇의 내용이 너무 공감이 되었다

3)친구들의 마음에 드는 문장이 궁금하다

2) 첫번째 글인 『말그릇』의 문장들이 인상깊었다. 말이 나를 드러낸다는 것은 결국 그 사람의 말을 보면 어떤 사람인지 파악할 수 있다는 것이다. 나의 말에 대해서 더 깊이 생각해보게 됐다. 앞으로 말을 할 때는 더욱 주의해서 신중하게 말할 것이다.

3) '나는 강물처럼 말해요'라는 그림책과 비슷한 내용을 가진 소설이 있는지 궁금하다.

(2) 학습지의 두번째 글과 같이 나도 친구들과 북토크를 해서 책을 추천해주고 싶다는 생각이 들었다.

또한 <나는 강물처럼 말해요>라는 책이 굉장히 궁금해졌다.

(3) 말을 잘한다는 것은 무엇일까?

나는 잘 말하기 위해 어떻게 해야 할까?

느낀 점: 국어 발표를 하면서 친구들에 대해서도 알고 더 친해질 수 있어서 좋았다

궁금한 점: 앞으로의 국어 수업이 궁금하다

느낌:김윤나 -[말그릇]과 홍승은-"너는 강물처럼 말하는 아이야!" 공감하고 위로를 받게 되었다

더 궁금한점:홍승은이 언제 이 글을 썼는지 ,이 글들을 쓴 사람이 가장 좋아하는 구절이 어딘지 궁금하다.

-더 집중해서 글을 읽어보고 수업에 적극적으로 참여하겠다

(2)느낌

-두개의 글을 읽으면서 내가 해왔던 말들을 돌아보게 되었는데 후회도 많은 것 같은 느낌이 든다

(3)궁금한 점

-작가들이 무슨 의도를 가지고 이런 글들을 썼는지 궁금해진다.

:긴 지문을 읽을때는 중요한 문장을 찾아보고

꼼꼼이 빠르게읽자.

느낌

: 두 글을 읽으면서 공감이 많이 되었다.

더 궁금한점

:친구들이 말을 더듬었을때의 대처법을 알고싶고 "너는 강물처럼 말하는 아이야!]와 같은

비슷한 책이 더 있는지 궁금하다.

2). 두 개의 글 모두다 나에게 쉽게 다가오는 글이였고 쉽게 공감할 수 있는 글이여서 이해가 잘 되면서 집중이 잘 되었다. 나에게 너무 잘 맞는 글들 이였기 때문에 다음에 책의 전체 내용을 읽어보고 싶다.

3). 두 글을 읽었을때 다른 친구들도 공감이 되었을지 궁금하다

2) 대화와 관련된 글들을 읽으니 공감되는 부분들이 많았고 반성도 하게 되었다

3) 나의 대화법을 발전시키려면 어떤 대화를 해야하는지 어떤 말을 하면 안 되는지가 더욱 궁금해졌다

긴 글을 끈기있게 읽고싶다

(2)느낌

나도 다른 친구들한테 말할때 좀 더 생각을 하고 말해야겠다고 생각했다

(3)궁금한 점

다른 친구들은 말을 할때 두세번 생각을 하고 말을 하는지 궁금하다

2) 국어 문제가 어려워져서 어떻게 풀어야 할지 걱정이 된다

3) 어떻게 하면 문법을 잘할 수 있을까?

말 많이 해보기 말하기 전 긴장 ㅎㅏ지 않기

강물 처럼 말해요를 보고 나도 말을 잘못하는 것에 대해 미안하다고 하는 행동을 줄여야 겠다는 생각이 들었다

친구들의 마음에 드는 문장과 무엇처럼 말하고 시ㅠ은 지 궁금하디

긴 글을 끝까지 집중해서 읽고싶다

느낌

나도 말을 할때 한번 더 생각하고 말해야겠다

궁금한 점

작가의 의도가 궁금하다

2) 두가지 글을 읽었는데 말그릇이라는 글에서 말에 중요성을 한번 더 느낀거 같아서 좋았다

3) 말에 관련된 글을 더 읽어보고 싶었다

:모르는 부분은 추가로 알아보고 알게 하자!

(2) 느낌

: 방언이라고 하면 지역 방언만이 해당되는 줄 알았는데 사회 방언(세대,성별,직업에 따라 특징 존재)이라는 게 있고, 그것 또한 방언에 포함된다는 것을 알아서 놀라웠다.

'반언어적 요소=비언어적 요소'라고 당연스럽게 생각해왔는데 알고 보니 반언어적 요소(반 정도 언어적 요소)=준언어(억양,장단,성조 등)와 비언어적 요소(언어가 아닌 요소)(몸짓, 옷차림 등)가 다른 것이었어서 무척 충격적이었다..! 하루빨리 알아서 다행이다:D

또한 비언어적 요소에 옷차림까지 들어간다는 것이 신기했다.

(3) 궁금한 점

:반언어적 요소의 예시 중에서 '장단'이 무엇일까?

Q.장단이란?

A.하나의 소리를 내는 데 걸리는 시간.

소리의 길이에 따라 뜻이 달라진다.

예)눈,눈/말,말

(2) 지역,세대,세대,성별등 다양한 요인으로 듣기,말하기 방법에서 차이가 난다는 것과 방언의 장단점이 굉장히 흥미로웠으며 실생활에서 아주 유용할 것 같다는 생각이 들었다. 또한 언어적 요소뿐만 아니라 반언어적 요소와 비언어적 요소들도 필요하다는 사실을 알게되었고, 비언어적 요소에 옷차림이 포함된다는 것도 흥미로웠다. 때문에 공식적인 말하기,듣기 자리에서는 꼭 단정한 옷차림을 하고 참석해야겠다는 생각이 들었다.

(3) 우리가 자주 쓰는 사회 방언에는 무엇이 있을까?

2)지역,집단에 따라 사용하는 말이 조금씩 다를 수 있음을 알게 되었다. 바람직한 듣기,말하기를 하기 위해선 상대가 이해할 수 있는 단어를 사용하는 배려가 동반되야 한다고 생각했다. 상황에 맞지않는 말을 하지 않는 것 또한 중요한 것 같다. 지금까지 아무 생각 없이 쓰던 말들을 다시 돌아보게되는 경험이 되었다.

3)우리가 일상적으로 쓰는 말 중 지역 방언인지 모르고 쓰는 건 뭐가 있을까?

(2): 방언은 흔히 알고있는 사투리만 해당이 되는 것인줄 알았는데 특정 직업 안에서만 쓰이는 용어들도 방언이라는 것을 알고 순간 놀랐다

(3): 여러가지 지역의 방언들을 더 많이 알아보고 써보고싶다

2.지역방언을 몰랐는데 알게되어서 새롭다

3.다른지역 방언을 더 공부하고싶다

듣기,말하기 방법에는 무엇이 있는지 생각하며 수업듣기

2) 느낌

내가 평상시에 쓰는 말들 중에 방언이 많이 있다는걸 느꼈고, 언어적 요소 뿐만아니라 반언어적요소, 비언어적요소도 중요하게 작용하니 대화를 할때 저 여소들을 좀 더 신경쓰면서 대화해야겠다.

3)궁금한 점

평소에 쓰던 말들 중에 내가 몰랐던 지역 방언이나 사회 방언에는 뭐가 있을까?

2)느낌:다 당연하게 아는 것들을 정리한 글을 보니까 느낌이 새로웠다.사회 방언중에서 세대,직업에 따른 듣기•말하기 방법은 원래 알고 있었는데 성별에 따른 듣기•말하기 방법이 있다는것을 봤을땐 조금 이해가 안갔다.나는 세대간과 직업에 따른 듣기말하기 방법이 상대간에게 거리감을 주고 ,의사소통을 어렵게 한다는 문제점에 공감이 갔다.며칠 전 놀라운 토요일이라는 프로그램에서 요새 쓰는 줄임말 맞히는 것을 했는데,보면서 전혀 예상이 안 가서

"저걸 진짜 쓴다고?어떻게 알아라는 거지"라는 생각이 머릿속으로 도배가 되었고, 드라마 볼 때 의사가 쓰는 용어들을 대부분 알아듣기 어려워서 자막을 읽어야 했는데 너무 빠르게 지나가서 힘들었었던적이 있던 때문이다.이렇게 공감되는 부분이 있다는게 좋았다.

3)더 궁금한것:성별에 따른 듣기•말하기 방법-남녀에 따라 사용하는 언어표현에 차이가 없는것 같은데 무슨 차이가 있는지 모르겠다.

2) 내가 쓰는 지역 방언이 나와 반가웠고 사회 방언의 의미와 특징을 새로 알게되어 좋았다

3) 다른 지역의 지역 방언을 알고 싶고 어린 왕자의 사투리 버전 책이 궁금하다

대화의 구성 요소에 대해서 알게 되었다

각 지역의 사투리에 대해 배우고 싶다

:수업시간에 집중을 하자

2)느낌

:나는 방언을 잘 아는줄 알았는데 내가 잘 모르는 방언들도 많아서 놀랐다.

그리고 비언어적 요소에 옷이 포함된다는 것이 신기했다

3)궁금한점

:다른 지역방언도 궁금하다

2.느낌 : 지역방언과 사회방언에 대해 따로 생각해본 적이 없었는데 수업을 통해 알게되어서 좋았다. 사회에서 처음만나는 사람과 대화할 때 수업시간에 배운 것을 사용할 수 있겠다고 생각했다.

3.궁금한 점 : 대화에 관해서 수업을 통해 더 알고싶다

2듣기말하기 방법이 무슨 방언으로 나눠지는지 알게되었다

3각 지역의 표준말들이 어떻게 다른지 궁금하다

언어 예절을갖추어 대화하자

느낌

대화의 구성요소에는 뭐가 있는지 알았고 고려할 상황이 뭐가 있는지 알았다

궁금한 점

구성요소와 고려할 상황에 뭐가 더 있을지 궁금하다

바람직한 듣기 말하기 정확하게 알고 일상생활에ㅜ적용하기

느낌

지역 방언에 대해 자세하게 알지는 못했는데 수업과 영상을 보고 더 알게 되었다

궁금한 점

지역방언은 언제부터 어디서 브터 유래 되었는지 궁금하다

2 생각보다 방언이 다양하고 배워보니 새로워서 지역 방언들이

기억에 남았고 사회 방언을 사용할때 대화 상황과 상대를 고려하여 듣고 말하는 태도를 지녀야한다는 것을 알게 되었다

3 다양한 사회방언을 알아보고싶다

2.개념 수업이여서 잠왔다

3.지역방언들이 어떻게 다른지 궁금하다

2) 대화를 할 때도 여러가지 구성과 요소가 많다는 것을 알았고 대화 할 때 이점을 고려하여 원활한 소통을 하면 좋겠다

3) 대화를 잘 이끌어 내는 사람들은 대화의 구성과 요소를 고려하여 말을 할까?

수업시간 경청하여듣기

(2)느낌

익숙한 것이 방언이란게 신기해서 신선했고 알아보는것이 즐겁다고 느꼇다.

(3)궁금한점

같은 단어의 지역별 차이점을 알아보고싶다.

(2): 공감하며 대화하기를 배울때 선생님께서 이해하기 쉽도록 예를 많이 들어주시고 직접 경험하신 일들을 말씀해주시니까 더 공감이 잘 되었고 이해도 너무 잘 되었다

(3): 공감하며 대화하기의 완벽한 실제예시가 궁금하다(대화내용).

저번 시간에 배운 언어예절의 기본 요건을 생각하며 수업듣기!

2) 느낌

부탁하는 것과 요청하는것 건의하는 것이 다 똑같은 걸 의미한다고 생각했는데 조금씩 뜻이 달라서 신기했다. 그리고 듣기에도 단계별로 듣는 전략이 있다는걸 알게되서 이제 대화를 나눌때 써먹어 봐야겠다.

3) 궁금한 점

단계별 듣기 전략에서 2단계, 3단계는 어떻게 듣는건지 궁금하다.

졸지 않고 경청하며 수업듣기

(2) 느낌

들을때도 여러 단계가 있다는걸 보고 신기하다고 느꼈고 또 대화에도 원리가 있단걸 보고 참고해야겠다고 느꼈다.

(3) 궁금한 점

오늘 배운걸 대화할때 참고하여 대화하면 대화가 좀 더 달라질까

2.공감하며 대화하기에 선생님이 예시를 들어주셔서 더 이해가 잘되었다

3.다른 사람들의 대화들을 들어보고싶다

:여러 가지 격률들을 상황에 맞게 구별하여 사용해보자!

(2)느낌

:일상생활에서 잘 대화하고 있어서 대화 상황에 맞는 대화방법에 대해 딱히 배울 필요가 없다고 생각했는데 생각보다 구체적으로 나열되어 있어 놀랐다. 모두 잘 살펴보고 실생활에서도 적용시켜 보아야겠다.

(3)궁금한 점

:대화의 격률들을 누가 만든 걸까?

2)느낌:부탁이랑 요청,그리고 건의가 다 비슷비슷한 느낌으로 차이는 잘 못 느끼고 넘어갔었는데 다 차이가 있다는것을 알게되었을때 되게 놀랐다.대화의 원리에도 격률이 여러개가 있다는것을 보고,"뭐가 저렇게 많지?"라는 생각으로 조금 부담감을 가졌었는데,찬찬히 잘 보니까 다 이해가 되는 것들이어서 안심했다.

3)더 궁금한 것: 대화의 원리에는 순서 교대의 원리, 협력의 원리, 공손성의 원리,이 세 개 만 있는 것인지 아니면 더 있는지.

2. 수업하며 다양한 격률이 나와 당황했지만 열심히 공부하면 다른사람과 대화 할 때 수월할것같다

3. 대화 2단계 기분듣기를 잘 하는 방법을 좀 더 깊이 배워보고싶습니다!

느낌 : 언어예절이 다양해서 놀랐던 것 같다. 대화의 원리에도 다양한 격률이 있는 것을 보고 놀랐었다. 이런 예절과 원리를 이용해서 더 잘 대화할 수 있다고 생각되었다. 관련해서 더 많은 재밌고 흥미로운 수업을 해보고싶다.

궁금한점 : 언어예절이 잘 사용된 대화는 어떤식으로 흘러갈지 궁금하다.

2) 상황마다 언어 예절의 차이를 확실히 알았고 이 수업으로 부탁, 건의, 거절, 사과하는 상황이 왔을 때 언어 예절을 지켜서 대화를 할 수 있을 것 같다

3) 다른 대화 예절을 사소한 것이라도 배우고 싶다

(2) 대화 상황에 따라 여러 가지 지켜야 할 예절이 있다는 것을 알게 되었다. 특히 사과하는 상황에서는 준언어적,비언어적 표현에 유의해야 한다는 것을 알게되었다. 또한 대화에도 기본 원리가 있다는 것을 알게 되었으며 모든 대화를 통틀어서 대화 상황과 상대를 고려해야겠다고 다짐했다.

(3) 양의 격률과 관련성의 격률은 어떻게 구분할까?

음운과 음성에 더 자세하게 배울 수 있어서 좋았다.

분절 음운과 비분절 음운에 대해서 더 자세하게 배우고 싶다.

2) 생각보다 우리지역의 단어들도 모르는것이 많았던거 같아 신기했다

3) 한단어가 다양한 방언으로 바뀌게 된 계기를 더 알아보고싶다

2) 대화하는거에도 더 잘 이어질 수 있는 방법이 있다는걸 알게되었다

3) 평소 대화할때 뇌빼고 대화하는 성격인데 이제 배운것을 바탕으로 좀 더 잘 이어지게 대화해보고 싶었다

느낌:듣고 말할때 다양한 언어들이 있어서 새로웠다

궁금한점:다른나라 언어들이 궁금하다

2)겸양의 격률을 배울때 겸양이라는 단어가 생소하여 조금 어려웠다

3) 대화의 격률을 지키며 대화하면 좋은점을 더 알아보고 싶다

2)대화 상황에 따른 예절과 대화의 원에 대해 배웠는데 나는 대화를 할 때 유독 순서교대의 원리를 잘 지키지 못했어서 반성하는 계기가 된 것 같다.

3)대화 상황에 따른 언어 예절 중 요청하는 상황에서의 말하기와 부탁하는 상황에서의 말하기가 헷갈리는데 정확히 무슨 차이인걸까?

평소에도 내가 언어 예절과 대화의 원리를 사용하고 있었고 너무 당연하게 여겨졌던걸 논리적으로 배우니 신기했다

언어 예절과 대화의 원리를 어떻게 조사할 생각을 했을까?

2)중학교 때 배웠던 내용이 나와서 반갑기도 했고,마냥 다 아는 내용은 아니라서 낯설기도 했다.오늘 비분절음운과 음절음운의 차이를 알게되었다.이건 배웠던건 같은데 용어는 익숙지 않았지만,왜 그런지는 짐작이 쉬워 이해하는데 어려움이 없었다

3) 분절음운의 예를 더 알고싶다

문법 정확하게 이해하기

2) 느낌

중학교 3학년때 배운 문법이라 이해하기 쉬웠지만 새로운 용어가 나와서 조금 어려웠다.

3) 궁금한 점

표준발음법에는 어떤 것이 있는지 궁금하다.

느낌 : 중학교 때 문법 수업을 제대로 안했어서 제대로된 내용은 자세히 몰랐는데 이번 수업을 통해 자세하게 알게되어서 좋았다.

궁금한점 : 문법에 대한 다음 내용이 더 궁금하다.

2. 우리가 평소 쓰는 말이 이렇게 많은 종류로 나눌 수 있고 어떤 차이가 있는지 알게되어 신기했다

3. 비분절음운을 세종대왕님이 만드셨을까? 만약 아니라면 누가 만들었을까?

(2) 음운은 소리의 뜻을 구별하는 가장 작은 단위인데 비분절 음운인 음장, 억양 등과 분절 음운인 자음과 모음으로 나뉜다. 자음은 방해를 받으며 나는 소리, 모음은 방해를 안 받고 나는 소리이다.

(3) 고모음, 중모음, 저모음을 구분할 때 혀의 높이와 입의 크기는 상대적인 것일까?

다시 훑어보고 내용 이해하기

(2) 느낌

옛날에 배웠던것들 이라서 기억이 어렴풋이 났다.

설명이 너무 빨라서 이해가 안됐지만 공부를 더 열심히해서 이해력을 키워야겠다

(3)궁금한 점

세종대왕은 이런 생각이 어디에서 났을까

음운 체계 이해하기

2)느낌

중학교 때는 대충 하고 넘어가서 이해를 못했는데 고등학교에 와서 다시 보니 전보다는 이해를 잘 할 수 있었다.

3)궁금한 점

비분절 음운 중 장단이 잘 구분되지 않는데 어떻게 구분하는 걸까?

:격률을 정확히 알아야겠다

느낌

:대화방법을 잘 알고 있다고 생각했는데 자세히 파고 드니까 아직 부족하다는 것을 느끼고 더 공부해야겠다고 생각했다

궁금한 점

:대화방법을 잘 지키는것의 기준이 뭘까

:문법에 자신감이 있는 사람이 되자.

(2)느낌

:1년 전에 배웠던 거라서 더욱 쉽게 접근할 수 있었다. 복습도 하고, 비분절 음운과 분절 음운, 파열음,마찰음과 파찰음 같은 새로운 내용을 중학교 때보다 심화적으로 파고들어 공부하게 되니 문법 구조가 점차 잡혀 가는 느낌이라 기꺼웠다. 앞으로도 힘내자!

(3)궁금한 점

:다음 시간에 배울 음운의 변동이 궁금하다. 말 그대로 음운이 바뀌는 걸까? 아니면 소리만 바뀌어 들리는 걸까. 궁금증을 해결할 수 있도록 더욱 집중해서 들어야겠다:)

2)음운을 중학교 3학년때 배운적이 있었는데 이렇게까지 자세히는 배운적이 없었다. 그래서 더 흥미롭고 새로웠다.

3)이 다음 배울 문법 음운의변동도 빨리 알고 싶다

느낌- 상황에 따라 쓰이는 언어예절을 알게 되어 새로웠고 잘 쓰일것 같다

궁금한점- 배워보지 않은 언어예절을 알아보고싶다

2 문법이 어려울줄 알았는데 배웠던거라 이해하기 쉬웠고 음운의 개념을 자세하게 알아야겠다고 느꼈다

3 음운은 어떻게 만들어진걸까

(2) 다음부터는 시험을 어떻게 대비해야할지 어느정도 알게되었고 고등학교 국어는 참 어렵다는 생각이 들었지만 그럴수록 더 열심히 해야겠다는 생각이 들었다. 다음에는 객관식을 더 잘 치고 싶다.

(3) 친구들이 국어를 어떻게 공부하는지 궁금하다.

2)수행평가가 어려울 줄 알았는데 시 선물하는거라는것을 들었을때 "생각보다 간단하네..!"라는 생각으로 안심했다.내가 선물해주는 시가 도움이 된다고 생각하면 뿌듯하다.

3) 수행평가 평가기준을 알고싶다.

:문법을 정확히 알고싶다

느낌

:자음,모음표를 중학생때 배운적이 있어서 다시 보니 정확히 알 것 같았다

궁금한점

:음운 변동에 대해 더 자세히 알고싶다

경청해서 듣기

(2)느낌

수행평가가 하기 어려운게 많은데 걱정이 되었고

성적을 보고 충격을 먹었다

(3)궁금한점

2차고사는 어떤식으로 나올까?

오늘 시험 성적을 확인한다면 시험점수를 보고 다음 시험을 어떻게 대비할지 고민하기.

2)느낌

생각보다 많이 틀려서 조금 아쉬웠다.

3)궁금한점

국어 문법 공부는 어떻게 해야 효율적일까?

: 수행평가 내용 집중해서 듣기

(2) 느낌

: 시험결과를 보니 정말 처참했다.. 그래도 이제 시험이 어떤 유형으로 나오는지 대충 감이 잡혔기 때문에 2차고사에는 더 꼼꼼하고 확실하게 공부해야할 것 같다

(3) 궁금한점

: 수행평가에 다른애들은 어떤 고민을 적었을까?

2) 예상한 점수이기는 했지만 그래도 꽤 충격적이였다.벼락치기를 한 탓도 있겠지만 중학교 때에 비해 예상 점수가 너무 낮아서 기말고사 때 소생할 수 있을지 모르겠다.

3) 다음번에 더 높은 점수를 받으려면 어떻게 해야 할까?

느낌:책을 많이 읽어야겠다는 생각이 들었다

궁금한점: 또 어떤 문법이 있을까 궁금하다

공부하는 방법이 아직 익숙하지 않아서 나름 열심히 했다고 생각했는데 이것보다 더더더더 열심히 해야한다고 깨달아서 승부욕이 생겼다

다음시험이 많이 어려울까봐 불안하면서 궁금하다

:국어 객관식, 서술형 모두 자신 있게 풀고 싶다!

(2)느낌

:국어를 나름 만만하게 봐왔다는 것을 깨달았다. 절대 그렇게 보면 안 된다! 다음부턴 더 미리미리 꼼꼼하게 대비하고 시험을 치자.

(3)궁금한 점

:객관식이 왜 그렇게 어려웠을까? 이유를 파악하고 오답 노트를 작성해야겠다.

2)홑자음과 겹자음의 음절의 끝소리 규칙을 배우기 전에 형태소의 의미와 종류에 대해서 먼저 간단하게 배우고 시작했는데 종류가 꽤 많아서 헷갈렸다.반드시 기억하기 위해서 자주 봐야겠다.

3)평파열음화를 잘 모르겠다.

:음운 변동을 잘 이해하기 위해 처음 기초부터 탄탄히 잡고 가자!

(2)느낌

:음운 변동의 이유가 발음의 경제성(입), 표현 효과의 원리(귀) 때문이며, 음운 변동의 유형(교체:XaY->XbY, 축약:XabY->XcY, 탈락:XaY->XY, 첨가:XY->XaY)을 이해해서 기뻤다. 또한 이화라는 말을 잘 몰랐는데 다르게 되어간다는 뜻이라는 것을 배워 알고 있는 단어가 많아져 뿌듯했다.

(3)궁금한 점

:국어에서 음절의 끝소리로 발음될 수 있는 자음은 왜 ㄱ,ㄴ,ㄷ,ㄹ,ㅁ,ㅂ,ㅇ의 7자음뿐일까?

항상 경청하며 듣고 수업시간에 졸지말자

(2)느낌

학습지만 보면 이해가 정말 안됐는데 수업을 열심히듣고 설명도 들으니까 이해가되어서 기분이 좋고 더더욱 열심히해야겠다고 느꼈다.

(3)궁금한 점

7자음중 왜 ㅅ은 빠져있을까?

2) 중학교때 조금 배운 내용이라 이해가 더 쉬웠던거 같아 다행이었다

3) 다른 문법에 관한 내용들을 더 공부하고싶다

2) 성적이 많이 낮았기때문에 충격이었다

3) 국어를 좀 더 쉽게 공부 할 수 있는 방법이 궁금했다

(2) 평파열음화로 인해 음절의 끝소리에서는 ㄱ,ㄴ,ㄷ,ㄹ,ㅁ,ㅂ,ㅇ 의 7개의 자음만 발음될 수 있고, 그 원인은 국어가 음절 구조상 첫소리와 끝소리에 하나의 자음만 가질 수 있기 때문이다. 또한 홑자음의 뒤에 모음으로 시작하는 형식 형태소가 오면 원래 자음이 살아나고 후행 모음과 발음되며 모음으로 시작하는 실질 형태소가 오면 평파열음화를 적용하고 연음된다.

(3) 모음으로 시작하는 실질 형태소와 형식 형태소 앞에 홑자음 받침이 오면 왜 두개가 다르게 발음나는지 궁금하다.

느낌 : 형태소에 대해 잘 모르고있었는데 이번 수업을 통해 형태소에 대해 이해할 수 있게 되어서 좋았다. 음운변동 중 교체가 어떤식으로 일어나는지 알게되어서 뜻깊었던 것 같다.

더 알고싶은 점 : 아직 배우지않은 다른 것들에 대해 더 알아보고싶다.

:국어를 만만하게 보지 말고 열심히 해야겠다

느낌

:국어공부를 나름 열심히했다고 생각했는데 더 공부해야겠다

궁금한 점

:기말때도 객관식이 이렇게 어럽게 나올까

음운의 변동이 무엇이고 유형에는 어떤 것이 있는지 정확하게 알기

2)느낌

확실히 이번에 처음 배우는 거라서 어려웠지만 생각보다 이해가 잘되서 뿌듯했다.

3)궁금한 점

‘맛있다,멋있다’는 어떻게 발음 할까?

2) 외울게 너무 많고 어렵지만 잘 이해하고 공부해서 더 잘하고 싶다

3) 다른 언어의 문법은 어떨까?

2) 공부를 너무 안해서 후회되었고 시간분배를 잘 해야겠다고 생각했다

3) 다음 시험은 어떤 문제가 나올지 궁금하다

2 음절에 대해 설명을 들었는데 저번 시험범위에서 간단히 알려주셔서 이해하기가 쉬웠다

3 음절끝소리. 규칙도 빨리 배우고싶다

느낌:교체에 대해 알게되었다

더 알고싶은점: 배우지않은것들을 알고싶다

2) 성적을 보니 공부를 열심히 해야겠다고 느꼈다

3) 기말 시험은 어떨지 궁금 하다

2) 음절의 끝소리로 발음 될 수 있는 것은 'ㄱ,ㄴ,ㄷ,ㄹ,ㅇ,ㅁ,ㅂ의 7 자음 뿐이다. 이외의 자음이 음절 끝에 오면 7 자음 중 하나로 바뀌는 현상인데, 이는 근본적으로 국어가 음절 끝에 오면 첫소리와 끝소리에 하나의 자음밖에 가질 수 없기 때문이라는 것을 알게되었다. 혼자 이해하려고 할 땐 어려웠는데 수업을 듣고 나니 좀 더 이해하기 쉬웠던 것 같다.

3) 겹자음의 끝소리 규칙 중 예외는 뭐가 있을까?

:음운 변동을 잘 이해하기 위해 처음 기초부터 탄탄히 잡고 가자!

(2)느낌

:음운 변동의 이유가 발음의 경제성(입), 표현 효과의 원리(귀) 때문이며, 음운 변동의 유형(교체:XaY->XbY, 축약:XabY->XcY, 탈락:XaY->XY, 첨가:XY->XaY)을 이해해서 기뻤다. 또한 이화라는 말을 잘 몰랐는데 다르게 되어간다는 뜻이라는 것을 배워 알고 있는 단어가 많아져 뿌듯했다.

(3)궁금한 점

:국어에서 음절의 끝소리로 발음될 수 있는 자음은 왜 ㄱ,ㄴ,ㄷ,ㄹ,ㅁ,ㅂ,ㅇ의 7자음뿐일까?

(2) 겹자음의 끝소리규칙에서는 겹자음 뒤에 모음으로 시작하는 형식 형태소가 오면 그대로 힘없이 연음되고 실질 형태소가 오면 대표음으로 바꾼 뒤에 연음된다고 한다

(3) 값있는[가빈는]에서 'ㅆ'은 왜 'ㄴ'으로 바뀌었는지 다음에 알려주신다고 하셔서 그게 궁금하다.

2)'뒤에 모음으로 시작하는 형식 형태소가 오면 후행 모음과 함께 발음되며 원래 자음이 살아난다'등 이런 규칙들이 있는 줄 몰랐는데 알게되어서 신기했고,간단한 것 같은데 헷갈렸다.근데 예시를 보니까 더 쉽게 외울 수 있을것 같아서 다행이었다.

3)없다

좀 더 자세한 내용을 궁금해하며 듣고싶다

(2)느낌

단어들의 발음법에 대하여 자세히 알아보았다

설명이 너무 빨라서 이해하기 힘들었지만 공부를 더 열심히하여 따라잡을 수 있도록 해야겠다

(3)궁금한 점

이 내용들을 좀더 쉽게 외우는 방법에 대해 알고싶다

홑자음과 겹자음의 끝소리규칙 정확하게 이해하기

2)느낌

홑자음과 겹자음의 끝소리규칙을 잘 이해해서 예시를 만들수 있게되서 뿌듯했다.

3)궁금한 점

다른 음운변동의 유형도 더 알아가고 싶다.

2) 형태소에도 종류가 있다는걸 알았고 형태소에 따라 발음 표기법이 달라지는 것을 알게 되어 신기했다

3) 내 이름은 어떤 형태소인지 궁금하다

궁금한 점 : 음운변동을 누가 이렇게 만들어는지 궁금하다.

느낀점 : 많이 어려울 줄 알았는데 생각보다 재밌다.

:친구의 고민에 어울리는 시를 처방하자.

(2)느낌

:고민들을 읽어보며 우리 반 친구들이 나와 비슷한 고민을 하는 것을 보고 공감했다. 무엇보다도 익명으로 하니까 편하게 털어놓을 수 있고 선택하기에도 좋았다. 게다가 수행평가 종이가 처방전처럼 꾸며져 있어 진짜 내가 약사가 되어 약을 처방하는 느낌까지 들었다. 다만 수행평가 시간에 시간이 부족해 더 자연스럽게 못 적어 아쉬웠다. 다음에는 더 시간을 단축해야지!

(3)궁금한 점

:내가 처방한 시가 그 친구에게 도움이 될까? 조금이라도 되었으면 좋겠다.

시를 보니 잘 이해가 안되는 부분이 많아서 이해 할 수 있도록 노력하기

(2)느낌

나와 비슷한 고민을 하는 친구들이 많아 몰입하여 시를 고를 수 있었고 특이하게 수행평가를 실행 하여 신기하고 재밌다고 느꼈다. 다른 수행평가들도 이런식으로 하면 좋겠다고 생각했다.

(3)궁금한 점

다른 친구들은 나의 고민에 어떤 시를 달아 주었을까?

2)약봉투 만들고 거기다가 고민을 해결해줄 시를 넣으니까 진짜 약국에서 약 주는 것 같아서 내가 약사기 된 것 같아서 재미있는 경험이었다.내가 처방해 준 시가 효과가 많이 있었으면 좋겠다.

3)시 처방받은 친구는 효과를 보게될까 궁금하다.

친구의 고민에 딱 맞는 시를 고르기

2)느낌

시집을 읽으면서 위로를 받아서 좋았다

3)궁금한 점

다음 시간에 배울 된소리되기(경음화)는 어떤 규칙이 있능지 궁금하다.

2. 음절 끝에서 ㄱ,ㄴ,ㄷ,ㄹ,ㅁ,ㅂ,ㅇ만 소리 나는 이유를 몰랐는데

이번 시간을 통해 궁금증을 해결 할 수 있어 좋았다

3.교체 다음 무엇을 배울지 궁금하고 기대가된다

2.저번 시간에 이어 교체를 계속 했는데 저번사건과 비슷한 내용이라 이해하기가 쉬웠다. 빨리 다음 내용을 배워보고 싶다

3.다음 내용은 무엇일까

2.친구의 고민을 시를 통해 위로해 주는 것이 좋은 것 같았다. 친구에게 위로해줄 시를 읽으면서 나도 같이 위로 받는 느낌이 들었다

3.내가 추천해준 시가 다른 친구에게 어떻게 도움이 되었을까?

(2) 지난 시간 배운 것을 복습했다.

(3) 제대로 복습을 못했던거 같아서 더 열심히 공부해야겠다.

느낌 : 친구들의 고민을 하나하나 읽어보고 시를 처방하니까 재밌었다.

궁금한 점 : 내 고민에는 어떤 시가 처방되었을지 궁금하다.

:수업시간에 배운 내용 이해하기

(2)느낌

:학습지에 없는 내용을 수업하시는 줄 알고 왜 이렇게 필기가 많은지 의아했는데 알고 보니 뒤쪽의 내용이라 무척이나 안도했다ㅎㅎ 겹자음의 탈락되는 규칙에 대해 배웠는데 예외가 꽤 많아 헷갈릴 것 같았다. 복습을 해서 완전하게 이해하고 외워야겠다!

(3)궁금한 점

:예외는 무엇을 위해 만들어진 걸까?

궁금한점:음운변동의 순서를 자세히 알고싶다

느낀점:어렵지만 이해하면 재밌다

느낌:시로 친구들의 고민을 처방해주니 뿌듯하다

궁금한점: 다른 시 책들이 궁금하다

2)분명 중학생 때에도 공부했던 것들이 나왔었는데,지금 보니까 더 헷갈렸다.규칙들을 외워야 할 것이 꽤 많은 것 같은데,외워도 그 규칙들을 빨리 적용해보는 것이 힘들 것 같아서 열심히 해야겠다고 생각했다.문법을 잘 하고 싶은데,어렵다.

3)없음

수업을 잘 경청하고 집중하여 한 번에 이해하고 싶다

(2)느낌

저번 시간에 많이 부족하게 이해했던 부분들을 이해할 수 있게 되어서 뿌듯했다

(3)궁금한 점

없음

오늘 배울 음운 변동의 원리와 규칙을 잘 이해하기.

2)느낌

자음군 단순화에서 ‘ㄹㄱ’과 ‘ㄹㅂ’의 예외 경우를 이해하고 외우는게 조금 어려웠다. 그래도 다른 겹받침들의 경우는 선생님이 알려주신 방법으로 정확하게 이해하고 오늘 문제도 다 맞춰서 뿌듯하다.

3)궁금한 점

다음 시간에 배울 된소리 되기는 어떤 규칙이 있을지 궁금하다.

(2)생각보다 많이 어려워서 놀랐다. 그래도 많을 원리를 알고나니까 뿌듯했다.

(3)된소리되기도 빨리 배우고싶다.

(2) 자음군 단순화에서는 보통 겹자음이 규칙대로 발음되지만 예외가 있다고 한다. '넓죽하다' 등의 '넓-' 은 [넙-] 으로 발음되고 '밟' 뒤에 자음이 오면 [밥] 으로 발음된다고 한다. 또한 'ㄹㄱ'이라는 겹자음으로 끝나는 용언 어간 뒤에 'ㄱ'으로 시작하는 어미가 오면 'ㄹ'로 발음된다고 한다.

(3) 겹자음은 어떤 기준으로 탈락하는 모음이 정해지는 걸까?

2.자음군 단순화는 중학교때 배운 적이있어 조금 쉬웠다

선생님이 알려주신 암기법이 재미있었다

3. 다른 음운의 변동은 또 뭐가 있을까

:수업시간에 배운 내용 이해해보려 노력하고 모르면 선생님께 여쭤보거나 강의 들으면서 꼭 이해하자!

(2)느낌

:선생님께서 계속 처음부터 쭉 복습을 해 주셔서 좋았다. 국밥[국빱] 등의 된소리되기와 산길[산낄] 등의 사잇소리 현상을 혼동하지 말고 서로 비교해가며 공부해야겠다는 생각이 들었다. 또한 된소리되기에도 아기를 안다[안따], 그녀를 안다[안다]처럼 형태가 같은데도 된소리로 발음되고 안 되고의 차이가 나는 단어가 있어 주의해야겠다는 것을 깨달았다.

(3)궁금한 점

:사잇소리 현상은 무엇이며 된소리되기와 무슨 차이가 있는 것일까?

오늘 배울 내용인 된소리되기를 정확하게 이해하고, 수업 마치고 꼭 복습하기

2)느낌

된소리되기와 사앗소리현상 구분하는게 어려웠고, ‘안다’ 예시로 된소리되기 용언 어간 받칩‘ㄴ,ㅁ’ 뒤에서 된소리가 되는것과 현제시제 선어말 어미를 제대로 구별할 수 있어서 뿌듯하고 재밌었다.

3)궁금한 점

다음시간에 배울 동화와 탈락의 차이가 뭔지 궁금하다.

2)ㄱ,ㄷ,ㅂ 뒤에 예사소리가 오면 된소리로 발음되는것이 신기했다 직접 발음해보니 진짜 된소리로 발음돼서 놀라웠다

3)된소리되기의 예외에 대해 더 알아보고싶다

졸지 않고 경청해서 듣기

(2)느낌

전에 배웠던 개념들을 다시 짚어주시고 설명해주셔서 까먹었던것을 다시 상기시켰고 여러번 들으니 어느정도 이해가 되어서 뿌듯했다

(3)궁금한 점

없음

2)자음체계표를 저번 시험기간에 대충외우고 까먹었었는데,내가 외우고 있어야 이해가 되겠구나 라는 생각이 들어서 꼬박꼬박 외워야겠다는 생각을 했고,사잇소리랑 구분해야한다고 하셔서 그 부분을 중점적으로 보고 예시도 내가 한번 만들어보면 좋을 것 같다.

3)ㄹ의 비음화와 유음화가 헷갈린다

수행푱가 방식이 궁금하다

수행평가를 들어보니 쉬울 거 같았다 그러고 처음 들어보는 활동이라 흥미 로웠다 내 시험점수가 정말 처참했다 더 열심히 해야겠다

기말고사에 이런 문제가 나올 지 궁금하다

선생님께서 미리 다른 반 애들도 수업 듣다 다 죽어갔다거 예고하셔서 나는 졸지 않아야지 라고 다짐햤는데 졸진 않았지만 집중을 못했다 중요한 내용인 거 만큼 더 열심히 해야겠다

음절의 예시 등 많이 알고싶다

시 처방이라는 수행평가가 너무 새로워서 감을 잡기가 어려웠다 하지만 새로운 주제라 즐거웠다

2학기 수행평가도 새로운 주제일까?

필기 하묜서 들으니까 조금 이해 되었다 앞으로 필기 하면서 들어야겠다

없습니단

2) 학교 행사로 연세대? 약학과 수업을 듣고 난 후 마침 약학과 약사에 관심이 생겨 있었는데 직접 처방전 봉투도 만들고 시 처방전을 내리면서 미래에 약사가 되어있을 나는 어떤 모습일 지 상상해보는 계기가 되었다. 내가 처방해 준 시로 시 16번(이름)에게 도움이 되길 바란다.

3. 유명한 윤동주, 정지용 시인들이 쓴 멋있는 시처럼 어떻게 하면 읽는 이에게 공감을 일으키고 감동을 주는 시를 만들 수 있을지 궁금하다.

동화와 탈락의 차이점 이해하기

2)느낌

동화의 종류가 많아서 처음에는 어려울 거라고 생각했는데 생각보다 이해도 잘되고 예시를 보고 어떤 종류인지도 구별할 수 있게 되서 좋았고, 동화와 탈락이 어떻게 다른지도 이해가 되서 엄청 뿌듯했다. 그리고 유음화에도 예외가 있었는데 이것도 엄청 잘 이해해서 기쁘다.

3)궁금한 점

자음 탈락은 왜 ‘ㅎ,ㄹ,ㅅ’ 만 탈락하는지 궁금하다.

교체(대치, 동화), 축약, 탈락, 첨가를 잘 구분하기 위해 수업 직후 3회독을 했고 집에 와서도 한 번씩 훑어봤다.

2. ’넓‘을 발음할 때에는 ’넙‘이라고 발음 한다는 것이 평소 ‘널’이라고 발음 해왔던 나에게는 조금 생소했다. 문법 공부는 끝이 없는 것 같다.

3. 첨가에 대해 더 알아보고 싶다.

(2) 종성에 올 수 있는 안울림 예사소리 'ㄱ,ㄷ,ㅂ' 뒤에서 예사소리(ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅅ,ㅈ)가 된소리(ㄲ,ㄸ,ㅃ,ㅆ,ㅉ)으로 바뀌는 것 등을 된소리되기라고 하며 이는 두 형태소가 결합하는 과정에서 나타난다.

(3) 사잇소리 현상이 무엇인지 궁금하다

(2) 자음동화(비음화, 유음화),자음 축약을 배웠다.

(3) 왜 한자어에 '란, 령, 력' 등이 접사처럼 붙는 말에서는 'ㄹ'이 'ㄴ'으로 바뀔까?

2.생각보다 너무 복잡해서 놀랐다

3.다음에는 어떤 어려운것을 배울까

2.저번시간에 배운 교체를 한 번 더 배우는 느낌이였는데 그래서 그런지 이해가 잘됐다

3.다음 시간에 할 시 처방전쓰기가 어떠식으로 진행될지 궁금하다

2.내가 직접 친구들의 고민을 읽고 시로 위로처방?을 해주어서 좋았다

3.내가 추천해준 시가 친구에서 도움이되었을지 궁금하고 내 고민에 대해서 써준 친구가 있을지 궁금하다

2)자음탈락에 대한 것이 궁금하다.

3)문법이 생각보다 어려웠지만 그래도 재밌는것 같다고 생각했다.

2) 문법이 생각보다 너무 어렵고 힘들것같다는 생각이 들었다

3) 다음시간에 배울 문법내용을 내가 잘 이해 할수 있을지 궁금하다

2.규칙들이 너무 많아서 외우기 힘들것같다는 느낌이들고 열심히 해야겠다는 생각이든다

3.또 다른 규칙들이 뭐가있을까

홑자음의 끝소리 규칙이 뭔지 알기

2)

홑자음의 끝소리 규칙은 뒤에 오는 모음으로 시작하는 형태소가 실질형태소인지 형식 형태소인지에 따라 달라진다는 걸 알게되었다. 수업시간마다 복습을 해서 기억에 더 잘 남는 것 같다.

3)

홑자음의 끝소리 규칙에서 뒤에 모음으로 시작하는 실질 형태소가 왔을 때의 예시를 더 찾아보고 싶다

고민에 어울리는 시 찾아주고 그 이유를 설명하기

2)

고민을 보고 딱 어울리는 시를 찾아주고 싶었는데 시를 찾느라 시간이 다 가서 엉망이 되어버린 게 아쉬웠다.

이유를 잘 적었어야했는데 지금 읽어보니 전혀 납득이 되지 않게 써놔서 고민을 적은 사람에게 미안했다.

다음부터는 시간을 잘 배분해야겠다고 생각했다.

3)

유명한 시들에는 어떤 의미가 담겨져 있을까?

:비음화,유음화 이해하기

(2)배움

:[교체]동화-발음의 편이를 위해 조음 위치나 조음 방식이 비슷한 소리로 바뀌며, 대상,방향,정도에 따라 나뉜다.

1)자음동화

(1)비음화:파열음 ㄱ,ㄷ,ㅂ이 비음 ㄴ,ㅁ 앞에서 비음으로 동화된다.

(3)느낌

:'종성이기 때문에 비음이 아닌 자음 중 평파열음화에 의해 ㄱ,ㄴ,ㄷ,ㄹ,ㅁ,ㅂ,ㅇ이 아닌 것은 제외하여 ㄱ,ㄷ,ㅂ만 해당되고(ㄹ은 나중에 다룬다) 초성이기 때문에 비음 중 ㅇ은 제외하여 ㄴ,ㅁ만 해당된다.'는 것을 이해하여 기뻤다. 더불어 과거에 배운 내용들이 현재의 내용 이해에 사용된다는 것을 크게 느낄 수 있었다. 앞으로 한 번 시험 쳤다고 기억에서 지워버리지 않고, 특히 문법 같은 경우는 되새겨 보며 미래에 배울 내용에 보탬이 될 수 있도록 공부해야겠다고 다짐했다.

(4)궁금한 점

:ㄹ이 비음화에서 다뤄지지만 비음화가 아니다. 이러한 우리말의 문법을 발견한 시기는 언제쯤이었을까?

겹자음의 끝소리 규칙 이해하기

2)

'맛있다'와 '멋있다'의 '-있는'을 사람들이 형식 형태소로 착각해서 발음하던 것이 굳어져서 그 발음이 인정되는 게 신기했다.

3)

사람들이 발음하는 게 굳어져 표준 발음이 된 사례에는 무엇이 더 있을까?

2) 예외 형태도 있어서 너무 헷갈렸다

3) 또 학습지 말고 다른 에외 형태를 공부하고 싶다

된소리되기(경음화) 이해하기

2)

된소리되기는 안울림 소리와 안울림 소리가 만났을 때 발음 구조의 압력에 의해 발생하는데 안울림 소리 두 개가 만났을 때만 발생한다는 것이 신기했다.

3)

비음화가 헷갈리는데 어떻게 공부해야 이해가 쉬울까?

:구개음화 이해하기

(2)배움

:구개음화-끝소리가 ‘ㄷ,ㅌ’인 형태소가 모음 ‘ㅣ’나 반모음 ‘ㅣ’로 시작되는 형식 형태소와 만나면 센입천장소리(구개음) ‘ㅈ,ㅊ’으로 바뀌어 소리 나는 현상

⇒ ㄷ,ㅌ → [ㅈ,ㅊ] / ㅣ, 반모음 ‘ㅣ’ 앞에서

예)해돋이->해도디->해도지

－모음에 의한 자음동화

－ 역행동화, 부분동화

－표준발음으로 인정, 표기에 반영하지 않는다.

－ 예외

① 평안도×

② 외래어×

한 형태소 안×

④ 실질 형태소+실질 형태소×

(3)느낌

:수업 초반부랑 다르게 최근에는 상대적으로 잘 이해되어 기쁘다:) 그런데 한 형태소 안에서는 구개음화가 일어나지 않는다는 말이 이해되지 않아 선생님께 여쭤보고 추가적으로 학습지를 살펴보았다.

->형태소는 뜻을 가지고 있는 가장 작은 의미 단위로, 예를 들어 잔디는 한 형태소이므로 [잔지]로 발음되지 않는다. 나는 발음할 때 한 번에 낼 수 있는 소리의 단위인 음절과 헷갈렸던 것이었다!

(4)궁금한 점

:없음.

2. 축약에는 무엇이 있을까?라는 의문이 들었는데 예시를 보니 한 번에 이해할 수 있었다 내가 본 예시는 축하[추카],좋고[조코]인데 ㄱ,ㅎ이 합쳐져서 ㅋ이 되는 예시였다 그래서 예시를 바탕으로 자음축약을 이해 할 수 있게 되었다

3. 모음축약은 아직 배우지 않았지만 모음은 어떤식으로 축약이 될까?

:앞으로 1학기 때보다 발전하기

(2)느낌

:쉬운 문제는 아쉽게 틀리고, 어려운 문제는 몰라서 틀렸다.. 무척 안타깝고 슬프다. 시험을 못 쳤을 때의 심정을 평소에도 되새기며 미리미리 공부해야겠다. 또한 나에게는 시간이 시험 성적을 가장 많이 좌우하는 요인인 것 같다. 따라서 시간을 단축할 수 있도록 빠르게 푸는 연습을 하고 공부를 더 많이 해야겠다!

(3)궁금한 점

:쉬운 문제를 틀리는 이유가 뭘까?

2)비음화와 유음화는 쉽게 말해서 ㄴ,ㅁ,ㅇ,ㄹ로 각각 변하는것이다

3) 모음축약에대해 알아보고싶다

2) 구개음화란 ㄷ,ㅌ이 형식형태소 모음 ㅣ를 만나면 ㅈ,ㅊ으로 발음되는 것이었다

3) 불규칙에 대해서도 알아보고싶다

2)시험 성적을 보고 내가 어디부분이 부족한지 알게 되었다 서술형에서 감점이 많이 다음부터는 서술형을 더 꼼꼼히 쓸 수 있게 더 공부해야겠다

3)없음

2 공감과 동감의 차이를 이해했다

3 아직 모르는 음운이 궁금하다

2 공부를 열심히 하지않아서 점수가 낮게 나와서 기말때 더 열심히 할것이다

3 공부를 어떻게 하면 높은 점수를 받을 수있을ㄲㅏ

2) 이런 경험이 미래를 위한 밑거름이라고 생각하고 너무 후회하고 자책하지 않을 것이다. 다음부터는 시간을 더 잘 확인하며 문제를 풀어야겠다. 이번 시험을 통해 나의 부족함을 확인하고 보완할 수 있게 되었다.

3) 내가 왜 이 점수를 받았을까 고민해보기

2)자음동화의 비음화에서 ㄱ이 o으로 ㄷ이 ㄴ으로,ㅂ이 ㅁ으로 조음방식이 바뀐다는것을 배우는 부분이 제일 재밌었다.그런데 합성과 파생과정에서 ㄹ탈락이 발생한다는것을 조금 이해하기가 어려워서 이 부분을 더욱 열심히 공부해야겠다는 생각을 했다.

3)ㅎ탈락 에서 예시로 않은[아는]이 이해가 되지 않는다

시험 치기 전 마지막 시간이니까 자음 탈락, 축약을 정확하게 이해하고 전에 배운 내용 모르는 것 선생님께 물어보고 이해하기

2)느낌

그녀를 안다[안다]에서 안다는 알 + -ㄴ(현재시제 선어말 어미) + -다 로 ‘ㄹ’이 탈락된 것이고, 아이를 안다[안따]에서 안다는 용안 어간 받침 ‘ㄴ’ 뒤에서 예사소리가 된소리로 바뀌는 된소리되기가 적용되었다. 이 두개 차이를 남에게 설명을 해줄수 있을 정도로 확실하게 이해해서 보람차다.

3)궁금한 점

모음 축약은 어떻게 하는지 궁금하다.

2)이번에도 배우는것이 쉽지 않았는데,자음이 모음의 성질을 닮아 변한 것으로 구개음화는 자음동화가 아니라는것에 이전에 배웠던 것과 또 헷갈려 나중에 자음동화도 다시 복습해야겠다는 생각을 했다.구개음화는 그냥 ㅡ내가 평소에 발음하면 되는 것처럼 하면 되겠다고 느꼈다.근대 국어와 현재국어에서의 차이점도 알려주어 근대와 현재국어의 발음이 다르다는 것을 알게되었다.

3)구개음화의 뜻을 배우게 되었는데 솔직히 왜 그런건지 잘 모르겠다.

2)이번에 내가 공부를 안하기도 했지만 점수가 너무 낮고,심지어 실수로 틀린것도 있어서 솔직히 실망했다.문법이 너무 어려워서 손을 대기가 싫은 마음에 계속 미루고 미뤘더니 결국 이 사단이 난 것이다.앞으로는 정말 정신차려서 최선을 다해서 공부해야겠다고 느꼈다.

3)내가 공부를 열심히 했더라면 내 점수가 바뀔 수 있었을까?

2)‘ㄱ’, ‘ㄷ’, ‘ㅂ’ 가 조음 위치에 따라서 ‘ㅇ’, ‘ㄴ’, ‘ㅁ’ 으로 바뀌는게 신기했다

3)유음화가 아직 헷살려서 더 공부해야할 것 같다.

시험 점수 보고 실망 안하기.

2)느낌

생각한것 보다 시험을 많이 망치지 않아서 괜찮았다.

3)궁금한 점

나는 왜 이렇게 공부를 안했을까...

2)‘ㄷ’, ‘ㅌ’이 ‘ㅣ’ 모음과 반모음ㅣ 와 만나서 ’ㅈ‘, ’ㅊ‘으로 변하고, ’ㄱ‘, ’ㄷ‘, ’ㅂ‘, ’ㅈ‘가 ’ㅎ‘과 만나서 거센소리로 변하는 것을 수업시간에 이해할 수 있었다.

3)구개음화랑 거센소리의 다른 예시를 더 알아보고싶다.

2)시험 결과를 확인했는데 생각했던 것 보다 결과가 원하던 만큼 나오지 않아서 속상했던 것 같다. 다음 시험을 더 잘 치기 위해서 수업시간에 더 집중하고 열심하 공부해야갰다고 생각했다.

3)어떤식으로 공부해야 더 잘 할 수 있을지 궁금하다.

모음 동화와 모음 축약의 차이점 이해하기

2)느낌

모음 동화는 “ 기어 -> 기여” 로 음운이 3개-> 3개, 음절이 2개-> 2개로 개수가 변하지 않고, 모음 축약은 “ 가지어 -> 가져”로 음운이 5개 -> 4개, 음절이 3개 -> 2개로 개수가 변한다. 음절 수를 확인해서 구분할수 있다.

3)궁금한점

모음 탈락에서 ‘ㅓ탈락 ’은 수의적 현상이라고 하셨는데 예시로 들어주신 “베 + 어 -> 베” 말고도 다른 단어는 뭐가 있는지 궁금하다.

:남은 음운의 변동 잘 이해하기

(2)느낌

:필기를 패들렛에 올려서 필기를 하지 못한 친구들에게 도움이 되고 싶어 열심히 필기했더니 뿌듯했다! 수업시간에 열심히 이해하려고 노력하고, 모르는 점은 질문해 이해해서 기뻤다. 방학 동안 부족한 문법 공부를 더 해나가야겠다.

(3)궁금한 점

:없음

2)모음 동화와 축약이 어려울 줄 알았는데 생각보다 쉬워서 공부할 때 더 열심히 할 수 있겠다고 생각했다.

3)2학기때 배울 사잇소리 등 다른 문법이 궁금하다

(2)모음탈락과 모음축약 언뜻보기에는 같은 음운의 변동인줄알았는데 모음축약과 모음탈락의 차이점을 알 수 있게 되었고 그의 차이점도 구별할수있게 되었다.

(3) 이다음 배울 음운의변동현상이 궁금하다.

:소설과 소설을 읽는 이유 배우기

(2)느낌

:평소 단순하게 생각했던 소설과 소설을 읽는 이유를 배우니 와 닿으면서도 평소와 다른 전문적인 용어로 구성되어 있어 신선했다.

(3)궁금한 점

:소설의 정의는 누가, 언제쯤 내렸을까?

2) 친구들마다 각각 문학에 대해 다르게 생각한다는 것을 알게되었고 그 생각들을 비교해 볼 수가 있었다.

3) 문학이란 도대체 뭘까

내가 생각하는 문학이란 무엇인지 고민해보기

2)

문학이 무엇인지에 대해 생각을 한 적이 별로 많지 않았는데 이번 수업을 통해 문학의 정확한 정의에 대해 알 수 있었다.

3)

다른 사람이 생각하는 문학은 나와 어떻게 다를까?

2) 문학에 대해 제대로 알고있지 않았었는데 이번 수업을 통해 문학의 정의와 문학에 대한 생각을 떠올릴 수 있어서 좋았다.

3)문학 문제를 어떻게 쉽게 풀 수 있을지 궁금하다.

1.소설에 대해 정확히 알자

2.문학이라는 것에 대해 깊게 생각해보았고 소설을 읽는 이유에 대해서도 알아보았다. 나와 소설속 주인공을 함께 바라보며 공감을 얻을 수 있기 때문에 소설을 읽는다고 했다.

3.소설 회색인간을 열심히 읽어 소설을 읽었을때 효과를 느껴봐야겠다.

2)평소소설 읽는걸 좋아하는데 읽기만 했지 소설에대해 궁금해한적은 없었던거 같아서 이번 수업이 더 기대됐다

3)이 세상에서 처음 소설을 쓴 사람이 누군지 궁금해졌다

2)빙고를 하기위해 책을 더 꼼꼼히 읽어봤던거 같은데 내용파악도 더 쉬웠고 이야기가 전개되는 과정을 더쉽게 이해된거같아서 좋았다

3)조금더 긴소설을 읽을때는 어떻게 읽어야 빨리읽고 이해하기 쉬울지 궁금했다

2 문학의 정의는 알아도 문학에 비유할 수 있는것들이 정말 다양한 것을 알게 되었다

3 여러가지의 문학 작품을 보고싶다

2)문학이란 무엇인지 알아보고 ,우리가 소설을 읽는 이유,소설은 무엇을 담고있는 허구인지 토론하면서 다양한 의견을 알게 되었다

3)없음

2)회색인간을 읽어온 후 중요한 것 같은 단어를 골라 빙고를 하는 과정에서 내용을 더 유심히 보게 되었다.이 활동을 하면서 중요하다고 생각하는 단어가 겹치는 것도 꽤 있었고 생각지도 못한것이 있어서 신기하기고 했다.

3)없음

2) 문학에 대해 알수 있어서 좋았고 친구들이 생각하는 문학이 다양해서 신기했다

3) 문학에 대해 더 깊이 배워보고싶다

2)소설에서 중요한 키워드만 뽑아내어 보다 보니 내용이 머릿속에 잘 들어온다고 생각했다. 또한 [회색인간]을 읽으면서 문화란 굉장히 중요한거 같다고 생각이 들었다.

3)회색인간은 무엇을 뜻하는 것일까? 그리고 마지막 부분에서 사람들이 더 이상 회색이 아니게 된 이유가 무엇일까?

:회색인간 읽고 이해하기

(2)느낌

:회색인간 주요 단어로 빙고게임을 하니 내가 생각한 단어가 다른 친구들의 주요 단어와 달라 좀 더 다른 관점으로 주요 단어를 생각해봐야겠다고 결심했다.

(3)궁금한 점

:없음.

소설 회색인간 읽고 내용 이해하기

2)

소설에서 중요해 보이는 단어를 찾다보니 내용이 더 잘 파악됐던 것 같다.

소설을 읽으면서 인간에게 있어 문화가 왜 중요한지를 다시 생각해보게 된 것 같다.

3)

회색인간과 비슷한 내용을 가진 다른 소설이 있을까?

2)빙고게임을 하면서 회색인간 내용을 더 이해할 수 있어서 좋았다.

3)궁금한 점은 없다

2)모둠원들과 질문에 대해 토의하면서 답을 하니까 회색인간 내용도 더 이해가 잘 되는 것 같고 시험 문제를 미리 풀어보는 것 같아서 좋았다

3)저건 사람도 아니다를 읽고 각각 어떤 질문을 할지가 궁금하다

문학이란 무엇인지 이해하기.

2) 느낌

문학이란 작가의 가치 있는 생각을 언어로 형상화한 것이고, 문학에는 소설, 시, 희곡, 수필, 일기 등이 있고 오늘 우리가 배운 것은 소설이다. 소설에는 서사가 꼭 필요하다는 것도 알게 되었다.

3) 시나 희곡 같은 다른 문학에는 어떤 것들이 필요한지 궁금하다.

회색인간 내용 정확하게 이해하기

2)느낌

친구들과 단어 빙고를 하면서 단어에 대해 설명하는 것이 회색인간 내용 이해에 도움이 되었다.

3) 왜 제목이 회색인간일까?

회색인간 내용에 대한 궁금증 해소하기

2) 느낌

모둠 친구들과 6가지 질문에 대한 답을 주고 받으면서 다른 쪽으로도 생각해 볼 수 있어서 좋았고, 모둠 별로 모둠의 생각들을 발표하면서 다양한 시각에서 볼 수 있게 되었다.

3) 궁금한 점

왜 노래를 부른 여인의 뺨을 때렸을까?

2 이해할려면 더 꼼꼼하게 읽어야겠다고 생각했다

3 다른 문법도 궁금하다

2 안배운 문법들도 궁금하다

3 문법을 알면 알수록 재밌다고 생각했다

2 교체되는것을 두음법칙 이라고 알게되었다

2 예상했던것 보다 점수가 낮아서 속상했지만 더 잘하겠다고 다짐했다

3 무슨 공부를 어떻게 해야할지 궁금하다

2 모듬원들과 같이 활동을 하니까 더 이해가 잘됐다

3 다른 이야기도 궁금하다

2아무 생각 없었던 소설을 읽는 이유를 알게 되어서 좋았다

3소설은 왜 생겼을까

2 빙고를 하면서 핵심단어를 찾을 수있어서 좋았다

3회색인간 말고 다른 작품도 궁금하다

2 회색인간이라는 책이 사람마다 다 다르게 해석할수 있어서 신기하다

3 다른 친구들의 생각이 더 궁금하다

2)회색인간에 나오는 단어들로 빙고게임을 하였다

내가 생각하지 못한 단어중 절망감과 노래라는 단어가 나왔다

생각해보니 노래라는 단어가 정말 중요해보였다 노래로 인해 회색인 사람들을 더이상 회색이 아니게 해주었기 때문이다

3) 또 다른 중요한 단어는 무엇일까

2)먼저 각자 저건 사람도 아니다 의 인물의 성격을 파악하고 이야기를 나누어보았는데,비슷한 내용도 있고,"아 맞다,그랬었지"하는 내용도 있어서 다양한 의견을 주고받을 수 있어서 좋았다

3)없음

2) 인물들의 특징을 적는것을 의논할때 내가 소설을 읽으면서 캐치하지 못했던 부분을 더 알 수 있어서 좋았다.

3)없다

2)소설에서 문장을 찾고 내가 생각한 의미를 적으면서 소설에 대해 더 이해하고 등장인물들의 특징을 살펴보면서 소설에 더 공감할 수 있어서 좋았다고 생각한다.

3)다른 친구들은 이 소설을 읽고 어떻게 생각했을지 궁금하다

2)느낌

3)궁금한 점

두번째. 저건 사람도 아니다를 작가가 왜 썼는지 작가의 의도를 알 수 있었다

작품에 반영된 우리 사회의 현실을 보고나서 우리나라의 현실이 진짜 이런지 생각 해볼수 있었다. 조금 슬펐다

세번째. 우리 사회의 현실이 이런데 옛날 당시에 사람들은 얼마나 힘이 들었을지 궁금하다.ㅠㅠ

1. 저건. 사람도 아니다에 내용을 정확하게 이해하고 싶다

1. 저건. 사람도 아니다의 인물에 대해 한
   명씩 살펴보았다.
   나 : 무기력한 싱글맘 , 열등감을 가지 고 있음
   구 : 사람 같지 않은 것 , 빈정거림 홍 : 사람 같지 않은 것 2 , 에너자이 저, 워커홀릭
   읽은 지 조금 돼서 몇개 내용은 까먹 은 게 있었는데 등장인물의 특징을 찾 아보면서 다시 알게되었다.

2. 저건 사람도 아니다 라는 내용처럼 트 원로봇이 대신하는 그런 일이 우리 주 변에서 일어나고 있을까 궁금하다.

:<회색인간>의 의미하는 바 알기

(2)느낌

:제시된 질문과 질문에 대한 선생님의 답을 들으며 자세히 분석하지 않고 읽었을 때보다 <회색인간> 작품 내의 사람들과 그 주제에 더욱 잘 공감할 수 있었다. 특히 하나하나 작품의 주제와 밀접하게 관련된 주요한 내용들이라 무척 감탄스러웠다! 다른 작품도 잘 파악하고 싶다.

(3)궁금한 점

:작가님은 <회색인간>의 주제를 어떻게, 왜 생각하신 걸까?

:<저건 사람도 아니다> 속 인물 특성과 근거 잘 이해하기

(2)느낌

:'나', '구', '홍' 등등 등장인물들의 특성과 그 근거를 정리해서 한눈에 보니 이해가 잘 되어 좋았다. 내가 머릿속으로 막연히 생각만 할 뿐 정리된 단어로 분석하지 못했던 인물의 특성도 나와 있어 이런 방식으로 특성을 꼼꼼히 분석하기 위해 좀 더 노력해야겠다고 다짐했다.

(3)궁금한 점

:작가님은 '나'와 '진짜 홍'으로 추정되는 인물을 만나게 하신 후 이야기를 마무리하셨다. 여기서 이야기가 계속 진행된다면, 언젠가는 '나'와 '홍'이 트윈 사이보그를 사용한 것에 대해 후회하고 원래대로 돌이키고 싶어하는 날이 올까? 그리고 이대로 세상이 흘러간다면 결국에는 모두가 '트윈 사이보그'를 쓰는 날이 오지 않을까? 그렇게 된다면 영어 지문에서 보았듯 [적자생존]을 위해 점점 더 빨라지고 있는 토끼, 그의 천적인 여우와 같은 신세가 된 것이나 다름없을 것이다. 결국 아무리 달려도 모두가 같은 출발점에 있는 것이다.

:<저건 사람도 아니다> 핵심 단어와 소재, 주제 분석하기

(2)느낌

:저건 사람도 아니다-처음에는 로봇을 지칭하고 있다고 생각했는데, 나중에는 그것이 인간을 향하고 있다는 사실을 깨달았다. 또한, '나'가 구와 홍의 도저히 이해할 수 없는 체력과 능력을 보며 '사람 같지도 않은 것들'이라고 여기는데, 이는 정상적인 사람이라면 결코 제대로 해낼 수 없는 일을 이 사회가 여성 혹은 사람에게 요구하고 있음을 말해준다.-라는 것을 짐작하고 있었는데, 막상 학습지를 보니 내가 생각한 내용을 더 체계적으로 전달하고 있어 이런 어휘를 사용하신 분이 정말 존경스러웠다! 또한 미처 생각하지 못한, 주제와 직접적으로 맞닿아있는 부분들이 많아 그것을 이해하려고 노력했던 수업시간 한순간 한순간이 귀하게 느껴졌다. 마치고 나서 진심으로 뿌듯했을 정도로 말이다. 정말 이러한 주제를 정하시고 그에 완벽히 부합하는 소설을 쓰신 작가님과 소설에서 말하고자 하는 바를 정확히 정리한 학습지 제작자분이 너무 존경스럽게 느껴졌던 수업이었다!!

(3)궁금한 점

:<저건 사람이 아니다>를 통해 정상적인 사람이라면 결코 제대로 해낼 수 없는 일을 여성과 사람에게 요구하는 우리 사회를 돌아본 독자들이 사회를 조금이나마 변화시키도록 행동할 수 있는 일에는 무엇이 있을까?

2)주제에 대해서 분석하면서 그 소설을 통해 작가가 우리에게 전하고 싶은 말은 무엇인지 그 의미에 대해 알아볼 수 있었다. 혼자 질문을 하면서 내용을 더 이해할 수 있었다.

3)다른 친구들은 이 소설에 대해서 어떻게 생각했을지 궁금하다.

저건 사람도 아니다 내용 정확하게 이해하기

2)느낌

등장인물들의 인물 성격을 하나하나 정리하고 그 근거를 찾아보면서 소설의 내용과 맥락이 잘 이해 되었다.

3)궁금한점

이 소설을 써서 우리에개 어떤 메시지를 전하고 싶었던걸까?

저건 사람도 아니다 완벽하게 끝내기

2)느낌

사건의 흐름대로 정리하고, 주요 소재에 담긴 의미도 알아보고, 작가가 이 소설을 쓴 의도를 파악했다.

3)궁금한 점

없다.

:수업시간에 배운 내용 이해하기

(2)느낌

:회색인간 참고자료를 읽어봤는데 선생님께서 무척 자세히 설명해주셔서 이해가 완벽히 됐다!! 그런데 필기하지 못해 까먹어서 아쉬웠다ㅠㅠ 다음에는 필기를 조금이라도 해야겠다!

(3)궁금한 점

:.

2 소설을 읽을때에는 작가(표현론적 관점), 시대(반영론적 관점), 독자(효용론적 관점)으로 나뉘는데 각각 세가지의 관점들로 소설을 읽으면 소설을 더 깊이 이해할 수 있는 방법이 될 것 같고 또한 회색인간들의 등장인물들의 심리에 대해 이야기하고 이해하니까 쓸모없어 보이는일에 공을 들이는 일이 ’사치‘인데 이 사치는 일종의 시위를 뜻하고 즉 인간의 운명이 일하는 것에서 시작해서 일하는 것으로 끝나지 않는다는 것을 의리하는 일이라는 것을 이해하게 되었다.

3 회색인간을 소설을 읽을때에 고려할 수 있는 외재적 관점들로만 읽는다면 내가 또 이해하지 못한 내용이 나올까 궁금하다.

회색 인간 마지막 정리 잘 필기하기

2) 느낌

선생님이 새로 주신 예술이 필요한 이유 학습지를 채워가면서 회색인간에서 더 이상 회색이 아니었다 라는 말을 정확하게 이해할 수 있게 되었다.

3) 궁금한 점

없다.

2.춘향전은 조선후기인데 춘향이가 수청을 거절하자 변사또가 춘향이를 감옥에 가두었다.처음 봤을때는 변사또가 나쁜 사람인줄 알았는데 선생님의 말씀을 들어보니 그 시대를 고려했을때 변사또는 그것이 자신의 권리라고 생각하고 있었기때문에 그랬을거라 다른 식으로 이해를 해보았다.

3. 이에 대한 다른 모둠의 의견도 궁금하다

:어렴풋이 알던 「춘향전」 제대로 알기

(2) 느낌

:처음 보는 단어가 많아 단어의 뜻도 공부해야겠다고 다짐했다.

(3) 궁금한 점

:춘향전만의 특징은 무엇일까?

2)춘향전에 대한 질문에서 한 가지를 골라 모둠끼리 의견을 나누었다.우리 모둠은 춘향이는 신분때문에 절개를 지킨걸까 라는 질문 대해 생각해보았다.

3)없음.

2. 사건의 흐름대로 정리를 하고, 주요 소재에 담 긴 의미, 그리고 작가의 의도를 파악할 수 있었다. 맨 마지막 부분에서 내 예상과 달리 열린 결말로 끝나서 당황스러웠지만 생각을 계속 해볼 수 있는 매개체가 되었다.

2)춘향전 빙고게임을 하면서 중요한 단어가 무엇인지 고민해보는 시간을 가졌다.

3)다른 친구가 고른 중요 단어가 나와 다를 때,그 이유가 뭔지 알아보고싶다.

춘향전 읽고 모르는 단어 찾아보기

2)느낌

읽으면서 몰랐던 단어들을 찾아봐서 춘향전 내용이 좀 더 쉽게 이해되었다.

3)궁금한 점

불경이부가 무슨 의미일까?

빙고 성공하기

2) 느낌

단어를 알았는데 손을 늦게 들어서 빙고를 많이 못 맞춰서 아쉬웠다.

3)궁금한 점

없다.

2)춘향전에 나오는 여러 단어들 중 학습지에서 제시한 단어와 그 이외에도 내가 모르는 단어들을 검색해보고 적었다

3)나와 친구가 모르는 단어는 얼마나 차이가 있을까?

질문에 답 잘하기

2) 느낌

질문이 어려워서 답을 잘 모르겠었다.

3) 궁금한 점

춘향이 변사또의 명을 끝까지 거부한 이유는 무엇일까?

2)저건 사람도 아니다를 읽고 인물들의 특성들을 파악해보고 모둠원들과 의견을 나누면서 시야를 넓혀갔다.

3)없다.

:어렴풋이 알던 「춘향전」 제대로 알기

(2) 느낌

:처음 보는 단어가 많아 단어의 뜻도 공부해야겠다고 다짐했다. 그래야 이야기를 잘 이해할 수 있을 것이다.

(3) 궁금한 점

:춘향전만의 특징은 무엇일까?

:어렴풋이 알던 「춘향전」 제대로 알기

(2) 느낌

:춘향전의 단어로 스피드 게임과 빙고게임을 하니 평소보다 더 열정적이고 신나게 수업에 참여할 수 있었다. 생각보다 아직 모르는 춘향전의 내용과 단어가 많아 꾸준히 학습해야겠다고 다짐했다.

(3) 궁금한 점

:춘향전만의 특징은 무엇일까?

2)홍이 주인공이 아프다고 하자 하필 아파도 이런 날에 아프냐며 사람보다 일을 중시하는 모습과 현대사회가 인간에게 비인간적인 일을 요구하는것을 비판하는 내용을 담고있다는 것을 알게되었다.

3)다른 친구들은 이 소설을 읽었을 때 작가의 의도기 무엇이라고 생각했을까

:어렴풋이 알던 「춘향전」 제대로 알기

(2) 느낌

:춘향전에 대해 핵심을 파고드는 질문들이라 답할 때 고민을 많이 하게 되었다. 앞으로 소설의 의의처럼 소설의 핵심을 정확히 파고드는 질문을 만들고, 이에 답할 수 있는 사람이 되고 싶다.

(3) 궁금한 점

:춘향전의 특징과 의의는 무엇일까? 이 작품이 독자에게 말하려는 것은 무엇일까?

2)추가자료를 읽고 그에대한 설명까지 들었을때 알듯 말듯 했었는데,한번 더 읽고 회색인간을 조금 더 깊이있게 이해 할 수 있게 된 것 같아서 좋았다.

3)없다.

2)춘향전의 질문에 대해 선생님께서 정리를 한번 해주셔서 이해하는데 도움이 되었다

3)없음

2.우리지역 방언이어도 모르는게 많았다

3,다른지역 방언도 더 알아보고 싶다.

2.공감과 동감의 차이가 뭔지 알게 되었다.

3.음운이 어떻게 만들어 진건지 궁금하다.

:어렴풋이 알던 「춘향전」 제대로 알기

(2) 느낌

:춘향전에 대해 생각한 답들을 선생님의 답과 비교해 보니 생각의 방향이 일치하는 것도, 일치하지 않는 것도 있다는 것을 깨달았다. 내 생각과 다른 방향이기에 해석의 다양한 관점을 살피는 계기가 되어 좋았다. 선생님의 말씀과 내 의견을 모두 고려하며 다시 춘향전에 대해 분석해 보아야겠다.

(3) 궁금한 점

:춘향전은 현대에서는 어떤 의미로 받아들여질까?

:십장가의 특징 알기

(2) 느낌

:춘향이 매를 맞으며 부른 십장가는 장면의 극대화(관중의 선호를 따라), 숫자와 동음이의어를 활용한 언어유희, 반어법을 통한 풍자를 특징으로 한다는 것을 배웠다. 배울 때 알 듯 말 듯하다가 선생님의 설명을 듣고 완전히 깨달았을 때의 기쁨이 있어 무척 집중하며 수업을 들을 수 있었다!

또한 궁금해하던 <춘향전>의 의의를 알게 되어, 춘향의 저항이 개인적 차원의 저항이 아니라 사회적 공감을 얻었으므로 민중들의 저항이라는 점으로 당시 사회의 저항을 표현한 우리 조상들에게 존경심을 느낄 수 있었다.

(3) 궁금한 점

:없음

:'빅 앤서니'와 '춘향', 회색 인간 비교하기

(2) 느낌

:빅 앤서니와 춘향의 공통점은 모두 각자의 삶에 저항했으며 그 결과로 엄청한 고통을 당했다는 것이다. 두 사람은 모두 자신의 의지대로 살아가는 인간다운 삶을 원했다는 것에서 <회색 인간>과도 연관지어 생각할 수 있다. 더 이상 회색 인간이 아니게 된 사람들, 빅 앤서니와 춘향 모두 정해진 틀 안에 갇혀 사는 것이 아니라 자신의 의지대로 사는 '인간다운 삶'을 원했던 것이다.

(3) 궁금한 점

:빅 앤서니, 춘향, 회색 인간 속의 사람들 모두 시대와 장소는 각기 다르지만 저항하는 것은 같다. 이렇게 많은 '인간다운 삶'을 갈구하는 인물들의 이야기는 과거에도 있었고 지금도 있다. 이것이 의미하는 바는 무엇이며 우리는 현재의 시대에서 어떻게 살아가야 하는가?

2)숫자와 동음이의어를 활용해서 언어유희가 드러나고 반어법을 통해서 풍자가 드러나는 등 사용된 표현들을 알아보고 십장가의 특징인 장면의 극대화를 알게되었다.

3)없음

2)군담소설과 영웅소설에 대해 알아보고 홍계월전의 앞부분을 분석하고 한계와 의의 등을 알아보면서 내용을 더 이해할 수 있었다.

3)홍계월전의 뒷내용을 분석하고 어떤 개념을 얻을 수 있을지 궁금하다.

2)홍계월전에 나타나는 소설의 특징을 알게되었다.영웅소설은 절차가 다 비슷하다는것을 알고 홍계월전을 보게되어서 좀 더 잘 이해할 수 있게되었다.

3)없음

:<홍계월전> 이해하기

(2) 느낌

:계월은 여성이지만 본인이 여성이라는 자각이 전혀 없고 성 정체성이 남자이다. 따라서 그런 계월이 성공한 것은 춘향전과 같이 여성인 자신이 처한 현실에 맞서 싸워 성공한 이야기라고 보기는 어렵다는 한계가 있다.

(3) 궁금한 점

:없음.