Um dado interessante é que as pessoas “mais velhas” da turma (33 e 43 anos) eram as que mais dedicavam-se nas produções, mulheres, mães, que estavam enxergando na escola a oportunidade de proporcionar uma vida melhor para a sua família. Inicialmente preocupamo-nos com o baixo número de estudantes frequentando a sala de aula. Desde o primeiro momento de observação e ambientação nas aulas da professora regente, conseguimos perceber que de 04 a 05 estudantes frequentavam a sala de aula, o número reduzido nos angustiou e pensamos em formas para atrair esses discentes. 

O público do ensino da EJA do Centro educacional Deocleciano Barbosa de Castro, tem algumas peculiaridades em relação aos alunos do diurno. Inicialmente notamos que infelizmente alguns dos alunos/as não tem uma perspectiva de continuarem trilhando o caminho dos estudos, são jovens e adultos que limitam-se em apenas concluir o ensino médio e seguir por outros caminhos, que não a educação. Alguns discentes aparentavam-se estarem desanimados, cansados, sem ânimo e isso nos preocupava, em algumas conversas eles nos explicaram que acordam muito cedo para ir trabalhar, no final do dia, ao chegar em casa tomavam banho, comiam algo correndo e já tinham que estar no ponto de ônibus para dirigirem-se para o colégio. 

OBJETIVO GERAL: Contribuir no desenvolvimento do pensamento crítico dos estudantes enquanto sujeitos imersos no âmbito das tecnologias e das redes sociais, possibilitando reflexões sobre diferentes temáticas presentes na contemporaneidade. 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: -    Ampliar os conhecimentos sobre as tecnologias;

-  Compreender a amplitude de temáticas passíveis de reflexões no contexto virtual;

-  Discutir temas atuais e significativos para a formação de sujeitos críticos e éticos; 

-  Produzir diferentes gêneros textuais.

 METODOLOGIA
O projeto  aconteceu por meio de uma oficina, realizada nas turmas 1/2º A e B noturno. Foram realizados 10 encontros em cada turma, com carga horária semanal de 2h em cada, ou seja, 20 horas em cada turma, totalizando 40 horas de oficina. Nosso intuito foi fazer com que os estudantes terminassem a oficina atentos às problemáticas que estão inseridas nas redes sociais, bem como, encarassem essas situações de maneira crítica e ética. 

•Aumento no número de estudantes em sala de aula;

•Evolução na participação oral dos estudantes;

•Discussões importantes sobre as temáticas trabalhadas;

•Envolvimento dos estudantes nas atividades realizadas;

•Maior interação e participação dos sujeitos;

• Senso crítico e responsável sobre o uso de tecnologias e das redes sociais, percebido através das discussões orais e das produções escritas dos estudantes;

Holandesa posta fotos falsas em redes sociais para simular viagem. G1 Fantástico, 2014. Disponível em:http://g1.globo.com/fantastico/noticia/2014/09/holandesa-posta-fotos-falsas-em-redes-sociais-para-simular-viagem.html. Acesso em: 23 de Out de 2022. 

ISSO É FAKE NEWS?. Lapin, 2020. Disponível em: https://lapin.org.br/o-que-sao-fake-news/.  Acesso em 08 de Out de 2022.

SILVA, Tarcízio.O que se esconde por trás de uma nuvem de palavras?.Blog tarciziosilva, 2013. Disponível em:

 https://tarciziosilva.com.br/blog/o-que-se-esconde-por-tras-de-uma-nuvem-de-palavras/. Acesso em: 15 de Set. de 2022.