Zasada jest prosta – zapowiadamy ocenianie w postaci informacji zwrotnej, jeśli uważamy, że komentarz pomoże naszym uczniom się uczyć. Nie łączymy komentarza ze stopniem, a w żadnym wypadku nie stawiamy stopni (procentów, punktów, „buziek” itp.) do prac, które zapowiedzieliśmy jako oceniane kształtująco. Informację zwrotną stosujemy podczas procesu uczenia się, a ocenę stopniem na koniec tego procesu. Informacja zwrotna ma pomóc zmienić, ulepszyć pracę ucznia, a ocena sumująca tylko dać mu informację o ocenie jakości wykonania pracy.

2. Częstość podawania informacji zwrotnej, nie jest tak ważna jak jej jakość.

3. Zawartość informacji zwrotnej musi być pomocna uczniowi w jego nauce, inaczej nasz wysiłek nie przyniesie owoców.

4. Informacja zwrotna bieżąca nie musi być pełna.

5. Informacja zwrotna nie musi być zawsze pisemna, można ją przekazać w rozmowie.