·       Evalúa el trabajo de al menos tres compañeros.

·       Para cada criterio, añade un comentario constructivo en la columna correspondiente y asigna una puntuación del 1 al 5.

·       Utiliza ejemplos concretos para justificar tu evaluación.

·       Sé respetuoso y objetivo en tus comentarios.

• 1 - Deficiente:

  • El estudiante no cumplió con las expectativas en este criterio. Hubo una falta notable en la contribución, calidad, o compromiso en la actividad evaluada.

• 2 - Insuficiente:

  • El estudiante cumplió con el criterio de manera limitada. La contribución fue mínima y por debajo de lo esperado. Hay espacio significativo para mejorar.

• 3 - Aceptable:

  • El estudiante cumplió con el criterio de manera adecuada. La contribución y desempeño fueron satisfactorios pero no destacaron significativamente.

• 4 - Bueno:

  • El estudiante superó las expectativas básicas. La contribución y desempeño fueron buenos y consistentemente positivos.

• 5 - Excelente:

  • El estudiante sobresalió en este criterio. La contribución fue excepcional, mostrando un alto nivel de compromiso y calidad en su trabajo.

Aplicación de las Puntuaciones

Para asignar puntuaciones a cada criterio de evaluación, los estudiantes deben reflexionar sobre la actuación de sus compañeros en relación con las preguntas específicas de cada criterio. Aquí tienes cómo hacerlo de manera general:

1. Leer las Preguntas del Criterio:

   • Cada criterio tiene dos preguntas asociadas que ayudan a guiar la evaluación.

2. Reflexionar sobre el Desempeño del Compañero:

   • Pensar en cómo el compañero contribuyó en relación con las preguntas. ¿Cumplió con sus responsabilidades? ¿Aportó ideas valiosas? ¿Mantuvo una comunicación efectiva?

3. Asignar una Puntuación Basada en la Observación:

   • Utilizar la escala de 1 a 5 para evaluar el desempeño del compañero. Por ejemplo:

     • Si el compañero participó de manera limitada en las discusiones del equipo, podría recibir un 2.

     • Si el compañero completó todas sus tareas a tiempo y con alta calidad, podría recibir un 4 o un 5.

4. Justificar la Puntuación:

   • Proporcionar comentarios constructivos que expliquen por qué se asignó esa puntuación. Esto ayuda a que la retroalimentación sea útil y clara.

Ejemplo General

Supongamos que un estudiante está evaluando a un compañero en el criterio de "Participación Activa". Aquí está cómo podría hacerlo:

Participación Activa (1-5)

• Pregunta 1: ¿Contribuyó en las discusiones y decisiones del equipo?

• Pregunta 2: ¿Participó activamente en la investigación y recopilación de información?

Evaluación:

• Puntuación: 4

• Comentarios: "El estudiante participó activamente en las discusiones del equipo y tomó decisiones importantes. También estuvo presente en la mayoría de las sesiones de investigación y recopiló información relevante. Sin embargo, hubo algunas ocasiones en las que podría haber estado más involucrado."

·       Al finalizar se revisarán las evaluaciones y se utilizarán para retroalimentar el desempeño de cada equipo.

·       Se discutirán en clase las evaluaciones recibidas y se orientará en como se puede mejorar para próximos proyectos colaborativos.

Luisa: Coordinador

·       Se encarga de organizar las reuniones y mantener al equipo enfocado en los objetivos del proyecto.

·       Tarea adicional: Coordina la revisión del concepto de elipse y su definición matemática, asegurando que todos los miembros del equipo comprendan la base teórica.

Carla: Investigador

·       Realiza la búsqueda de información y recursos relevantes sobre el teorema geométrico asignado.

·       Tarea adicional: Investiga las propiedades de los focos de la elipse y su importancia en la definición y aplicaciones de las elipses.

Pedro: Redactor

• Redacta el informe del proyecto, asegurándose de que toda la información esté clara y bien estructurada.

• Tarea adicional: Redacta una sección del informe sobre el eje mayor de la elipse y su relación con las demás propiedades geométricas.

Juan: Presentador

• Prepara y realiza la presentación del proyecto ante la clase, utilizando los materiales elaborados por el equipo.

• Tarea adicional: Prepara una parte de la presentación enfocándose en el eje menor y su influencia en la forma de la elipse.

María: Coordinador

• Se encarga de organizar las reuniones y mantener al equipo enfocado en los objetivos del proyecto.

• Tarea adicional: Coordina la revisión del concepto de hipérbola y las ecuaciones de sus asíntotas, asegurando la comprensión teórica del equipo

Catalina: Investigador

• Realiza la búsqueda de información y recursos relevantes sobre el teorema geométrico asignado.

• Tarea adicional: Investiga el eje transverso de la hipérbola, sus propiedades y su papel en la definición de la figura.

 Sebastián: Redactor

• Redacta el informe del proyecto, asegurándose de que toda la información esté clara y bien estructurada.

• Tarea adicional: Redacta una sección del informe sobre el eje conjugado de la hipérbola y su relación con las demás propiedades geométricas.

· José: Presentador

• Prepara y realiza la presentación del proyecto ante la clase, utilizando los materiales elaborados por el equipo.

• Tarea adicional: Prepara una parte de la presentación explicando las ramas de la hipérbola y cómo se relacionan con sus focos y asíntotas.

Juana: Coordinador

• Se encarga de organizar las reuniones y mantener al equipo enfocado en los objetivos del proyecto.

• Tarea adicional: Coordina la revisión del concepto de parábola y la fórmula del vértice, asegurando que todos comprendan la base teórica

· Yetzari: Investigador

• Realiza la búsqueda de información y recursos relevantes sobre el teorema geométrico asignado.

• Tarea adicional: Investiga la propiedad del foco de la parábola y su importancia en las aplicaciones prácticas, como en antenas parabólicas.

· Camilo: Redactor

• Redacta el informe del proyecto, asegurándose de que toda la información esté clara y bien estructurada.

• Tarea adicional: Redacta una sección del informe sobre la directriz de la parábola y su relación con el foco y el vértice.

· Jorge: Presentador

• Prepara y realiza la presentación del proyecto ante la clase, utilizando los materiales elaborados por el equipo.

• Tarea adicional: Prepara una parte de la presentación explicando el eje de simetría de la parábola y cómo divide la figura en dos partes iguales.

· Zayed: Coordinador

• Se encarga de organizar las reuniones y mantener al equipo enfocado en los objetivos del proyecto.

• Tarea adicional: Coordina la revisión del concepto de la circunferencia y la fórmula del centro, asegurando que todos comprendan la base teórica.

· Eylin: Investigador

• Realiza la búsqueda de información y recursos relevantes sobre el teorema geométrico asignado.

• Tarea adicional: Investiga la propiedad del radio de la circunferencia y cómo se utiliza en cálculos de área y circunferencia.

· Alejandro: Redactor

• Redacta el informe del proyecto, asegurándose de que toda la información esté clara y bien estructurada.

• Tarea adicional: Redacta una sección del informe sobre el diámetro de la circunferencia y su relación con el radio y otras propiedades geométricas.

· Elder: Presentador

• Prepara y realiza la presentación del proyecto ante la clase, utilizando los materiales elaborados por el equipo.

• Tarea adicional: Prepara una parte de la presentación explicando la circunferencia y cómo se calcula, además de sus aplicaciones prácticas.