Kwaliteitsvol onderwijs rond EVALUATIE by Fran Lambert https://padlet.com/fran_lambert98/x4s3tm8ypqj2g3ay Hoe zien jullie dit? Moet er nog geëvalueerd worden? Moeten er nog punten gegeven worden? Kan dit enkel d.m.v. het afnemen van toetsen? Wat is volgend jou kwaliteitsvol onderwijs rond evalueren? en-us 2020-05-16 12:34:01 UTC 2020-05-23 17:36:04 UTC hello@padlet.com Evaluatie nelevandeweyenberg97 https://padlet.com/fran_lambert98/x4s3tm8ypqj2g3ay/wish/579209810 Evaluatie is op tijd en stond zeker nuttig, vind ik. Het is wel belangrijk dat we echt gaan kijken naar de leerdoelen die we willen evalueren, maar ook naar de individuele leerling. Toetsen omdat je een punt nodig hebt voor je rapport, is naar mijn mening absoluut niet nuttig. Ook is niet elke leerling even goed in het presteren onder druk of afleggen van de klassieke toetsen. Dit kan opgevangen worden door afwisselen van je evaluatievorm (permanente versus formatieve evaluatie). 
"Punten geven" vind ik een delicaat punt. Enerzijds is het vertrouwd en zou ik er wel aan vasthouden, anderzijds wilt een punt niet erg veel zeggen. Een ander soort rapport, waar wel meer werk in kruipt voor de klasleerkracht, maar wat ik zeker een krachtige tool vind, is het woordrapport. In plaats van punten toe te kennen, kan de leerkracht bijvoorbeeld kleurcodes (schoolbrede afspraken) toekennen en deze toelichten met een woordelijke uitleg. Zo wordt het rapport een veel persoonlijker document dat is afgestemd op die bepaalde leerling en zijn situatie in zijn leerproces.]]> 2020-05-18 08:02:15 UTC https://padlet.com/fran_lambert98/x4s3tm8ypqj2g3ay/wish/579209810 femkedietens https://padlet.com/fran_lambert98/x4s3tm8ypqj2g3ay/wish/583304163 Evaluatie is zeker nuttig en belangrijk. Zo weet je of de leerling de doelen heeft bereikt, waar hij/zij het nog moeilijk heeft en kan je ook gepast gaan remediëren.
Zelf ben ik niet zo’n voorstander van toetsen. 
Ik vind het veel belangrijker en waardevoller om aan permanente evaluatie en observatie te doen.
Bij een toets staan de leerlingen onder tijdsdruk, ervaren ze stress en zijn er heel veel andere factoren die een invloed kunnen hebben op hun prestatie.]]> 2020-05-19 19:01:21 UTC https://padlet.com/fran_lambert98/x4s3tm8ypqj2g3ay/wish/583304163 https://padlet.com/fran_lambert98/x4s3tm8ypqj2g3ay/wish/586485317 In mijn ogen is het doel van evalueren, nagaan of de leerlingen de doelen al bereikt hebben. Om daarna ook te kunnen remediëren. Aangezien er in het 1ste en 2de leerjaar nooit thuis voor een toets moet geleerd worden, vind ik aparte toetsen overbodig. In het 6de echter denk ik dat deze toetsen zorgen voor de nodige 'druk' om de leerstof goed bij te houden. Daarom zie ik in het 6de wel het nut in van toetsen. Sophie]]> 2020-05-21 07:58:27 UTC https://padlet.com/fran_lambert98/x4s3tm8ypqj2g3ay/wish/586485317 Kwaliteitsvol onderwijs rond evalueren bestaat niet alleen uit punten geven. Het is een proces van observeren, feedback geven en bijsturen. Het is belangrijk dat scholen een rijker evaluatiebeleid opbouwen. Uit observatie kom je namelijk al heel wat te weten. Zelf vind ik het nastreven van verschillende evaluatievormen objectiever. Neerschrijven waar een leerling staat in het bereiken van zijn doelen is veel concreter dan punten hierop geven. Zo weet de leerling wat er al goed is en waar hij nog aan zal moeten werken. Een kind dat bv. beter in om iets mondeling toe te lichten i.p.v. neer te schrijven, laat dit dan toe! Zo kom je tegemoet aan hun noden. fran_lambert98 https://padlet.com/fran_lambert98/x4s3tm8ypqj2g3ay/wish/590589288 2020-05-23 17:36:04 UTC https://padlet.com/fran_lambert98/x4s3tm8ypqj2g3ay/wish/590589288