Relacionando de modo geral os vídeos e textos de Magda junto com o texto ( Da alfabetização ao letramento hipertextual ) explicitamente mostra que a educação vem evoluído gradativamente e é necessárias algumas atualizações tanto no currículo do professor como também no cotidiano das pessoas em geral. Em um dos textos é levantada a seguinte hipótese, Na perspectiva de Xavier (2005, p. 2).                

A resposta é sim, mas para entender melhor é necessário saber a diferença ente, Alfabetização, letramento, letramento digital e, letramento hipertextual. Por mais que sejam semelhantes algumas coisas há uma diferença que é mostrada e que dá outro significado a elas. Vamos começar pelo conceito de alfabetização que é o processo de aprendizagem que desenvolve a escrita e a leitura, pode ficar são e decodificação dos símbolos. Já alfabetização digital se baseia em compreender os recursos daquele ambiente digital de informática, desenvolvendo habilidades para poder usar essas novas tecnologias.

O letramento já fica na parte da atividade social do indivíduo, a pessoa letrada é aquela que além de saber ler e escrever responde adequadamente suas demandas sociais de leitura e de escrita. Por outro lado o letramento hipertextual e o digital baseiam em práticas sociais de leitura à distância por meio das tecnologias tanto fixas como computadores e móveis como tablets e celulares e etc...

Depois da compreensão dessas palavras chaves é notório que, para uma pessoa se alfabetizada e letrada digitalmente é necessário que a pessoa já seja alfabetizada e letrada, uma vez que, para ser alfabetizada digitalmente é necessário o domínio da leitura e escrita e para ser letrada digitalmente é necessário do domínio da escrita e ter um pensamento ativo que dê a resposta de acordo com as suas demandas.

O vídeo de Magda mostra passo a passo como ocorre perfeitamente a alfabetização através do texto, aonde explora por completo o texto tirando palavras desconstruindo por silabas e reconstruindo junto com a turma, e fica bem claro que está mostrando a alfabetização e letramento andando juntos para um bom resultado, ou seja, interação, ludicidade para uma boa educação.

O texto de Maria Fernanda Rezende Nunes e Sonia Kramerque mostra alguns conceitos pedagógicos onde logo de imediato aborda sobre ensino e alfabetização  tento como base Freire assim como todos contribuintes do trabalho, onde de análise geral Freire é a luz da educação, uma vez que, nosso cenário apresenta algumas dificuldades o método e base Freiriana é o mais eficaz, uma vez que Freire  utiliza palavras do cotidiano dos alunos facilitando o processo de alfabetização e letramento.

 

No artigo a eficiência do método sociolinguístico de alfabetização: fundamentos, práticas e resultados, são mostrados o número preocupante de crianças e jovens analfabetas. Em meio a todo esse transtorno e desfasamento da educação surgiu várias dúvidas e chega certa conclusão de que tem alguns fatores que implicam no processo de formação da criança enquanto indivíduo humano.

Além da infraestrutura levando em consideração escolas de bairros periféricos com seus grandes problemas até mesmo na questão de salário e alimentação, é mostrado também que não só esses fatores, mas também as metodologias pedagógicas influenciam e muito na vida dessas crianças. Junto com a metodologia tem a questão da formação do profissional, não que esteja errada, mas desatualizada, visto que, o alfabetizador não vem recebendo uma formação científica que o possa atuar criticamente na análise dos materiais que recebem, nem de elaborar estratégias de alfabetização, tornando então assim uma educação restringida a um só método sem abrir espaço a novas possibilidades de ensino.

Foi usado nessa pesquisa o método Sociolinguístico uma proposta que está fundamentada no método Paulo Freire de alfabetização, método que usa o contexto social e as vivências do educando para uma boa relação entre professor e aluno a fim de promover um uma boa alfabetização e um bom letramento. Esse método inovador que foi utilizado nesse trabalho recebeu um bom retorno ao decorrer do tempo, mas para que isso ocorresse foi necessário um curso de 30 horas para os professores que aplicarão o metro de sala de aula, ou seja, a Gregor a sua formação profissional uma nova metodologia, então de forma lúdica inovadora foi aplicado e obteve um bom resultado. Resultado que só foi possível porque todos esses envolvidos foram para sala de aula de mente aberta, com olhar de pesquisador atento a todas as crianças e suas dificuldades, instigando as crianças a participarem ativamente das aulas não sendo meros receptáculos de informações, mas sim importador e exportador delas Tornando-se seres letrados e alfabetizados e mostrando que por mais que haja problemas de infraestrutura e os demais a metodologia é muito importante e deve ser atualizada com sucesso e bem aplicada, pois, um bom profissional aplica uma boa metodologia essa metodologia faz uma boa educação essa educação forma uma boa pessoa e essa pessoa muda a sociedade.

Quando se fala em alfabetização logo se pensa em processo de formação do indivíduo humano, alfabetização é um passo muito importante para a formação de vida da pessoa tanto psicológica como social. Todo tempo a educação vem mudando de alguma forma às vezes um avanço notável e digno outras vezes retrocesso. No contexto atual por mais que nossa educação esteja modificando e as pessoas fazendo com que essa modificação seja para melhor, existe ainda muitos desafios e dificuldades que insiste em pendurar no cenário da alfabetização brasileira, principalmente em nossas escolas públicas.

Existem três grandes desafios que de certo modo deixa um atraso na evolução da nossa educação e se aloja nela de tal maneira que desde o princípio da educação brasileira existe. São eles: infra- estrutura, alimentação e metodologia. A infra- estrutura do colégio é de grande importância para instigar o aluno a conviver as condições daquele ambiente, por mais que algumas estruturas escolares apresentam o modelo que não são nada lúdicos e chamativos, quando se trata de escolas públicas até mesmo essas estruturas são deixadas de lado sem uma manutenção devida, deixando os alunos viver seu processo de formação em condições precárias, como se aquela escola e todos os alunos que nela estuda se sentisse abandonados.

Alimentação outro Pilar que deixa desejar pelo menos quando se trata de escolas públicas que se localizam em bairros periféricos, uma vez que, analisando o contexto social onde determinado espaço escolar se localizam muitos alunos não têm a condição de ter refeições dignas em casa e vai para o colégio na intenção de saciar sua fome para em segundo plano estudar, isso não significa que ela vai deixar de lado o aprendizado para comer, mas sim por uma questão também biológica de sobrevivência, pois com fome ninguém aprende nada, como diz o ditado que saco vazio não para em pé. De fato, pois o alimento é combustível do corpo uma pessoa para manter o foco e principalmente quando se trata de uma criança que tem que estar bem alimentadas e preparadas psicologicamente.

Por último a metodologia uma vez que, existem várias metodologias a serem aplicadas, só que existe umas que de alguma forma implica no processo de formação do ser, quando se analisa o contexto social daqueles alunos e onde aquela escola se localiza,a metodologia é que vai fazer também o aluno sentir interesse em aprender e ter sua participação social dentro de sala, quando se aplica a metodologia que não corresponde o contexto social o número de pessoas que não absorvem os conteúdos e nem participa aumenta. Quando a metodologia é aplicada adequadamente há uma melhora no sentido de alfabetização de ensino e aprendizagem e por isso a metodologia é muito importante.

Como solucionar esses problemas que persiste até hoje em nossa educação? E em verdade digo, começando pela melhora metodológica aplicada de forma adequada, atualizando os profissionais da educação com novos conteúdos que vão agregar a sua formação, os gestores disponibilizar em verbas para a merenda escolar seja digna e, lembrar-se da manutenção da infra-estrutura de nossas escolas onde nós construímos a nossa autonomia e essência através das interações sociais.

Sei que para que isso ocorra tem que ter muitos anos de luta, mas devemos lutar desde já, cada um fazendo sua parte, os profissionais da educação estar de mente aberta para novas metodologias e se atualizarem sempre e os gestores fazerem sua parte, lembrando que, essa não é a solução definitiva para melhorar 100% nossa educação, mas melhorando esses três pilares maléficos o avanço da educação brasileira vai melhorar Consideravelmente.

(dissertação de Ana Rita Hardman)  

No segundo capítulo de seu trabalho Ana Rita Hardman vem nos mostrar o trabalho colaborativo, a criança como construtora de saberes e criatividade. Ao decorrer do trabalho ela nos apresenta um pouco a respeito da escola nova, movimento que veio nos trazer a figura imagem e essência do aluno como sujeito ativo, participativo na ação educativa.

Ana deixa bem claro em seu trabalho que o processo de aprendizagem tem suas passagens de desenvolvimento ao longo do tempo, uma vez que, é a partir da interação social que o indivíduo vai se tornar um ser político e autônomo. E concluímos isso quando ela aborda os trabalhos de Vygotsky e a teoria sociocultural e a de Piaget epistemologia genética.

Todavia ela vem nos mostrar também a diferença de aprendizagem colaborativa e aprendizagem cooperativa e mostrar o real papel do professor na aprendizagem colaborativa. Sendo assim em uma situação que ela faz segundo Costa (2005), por mais que os dois conceitos pareçam semelhantes existe uma diferença, pois o verbo cooperar provém de operar que quer dizer-operar, executar, fazer funcionar. Já o verbo colaborar pro vende laborare Springs como trabalhar, produzir e desenvolver atividades tendo em vista um determinado fim, ou seja, a cooperação é basicamente controlada pelo líder E a colaboração o indivíduo é o autor das suas próprias tarefas Possuindo assim um papel mais ativo.

Por fim ela ressalta o papel do professor na aprendizagem colaborativa onde o professor vai mediar os alunos a interagir, mas não separar em grupos desordenadamente para fluírem suas ideias, mas mediar situações onde possam chegar à interação entre eles. E também nos deixando claro que um dos papéis do aluno é além do senso crítico é ser criativo e participativo, uma vez que a criatividade é muito importante no processo de aprendizagem  pois ser criativo por mais que seja complexo uma definição para isso baseia-se em ser capaz de lidar com os novos desafios a ponto de estar bem consigo mesmo, tendo uma mente flexível para novas ideias, a criatividade é uma existe em todo ser humano cabe aos alunos utilizarem e aos professores explorarem com cautela, mas é claro que existe alguns desafios.  

A conseqüência educacional nesse período tem dois pontos, o primeiro ponto é positivo e o segundo é negativo, sendo o positivo o lado que tudo ocorra bem, os pais ajudando as crianças a interagir dentro de casa a construir a sua essência incentivando na alfabetização e também incentivando a criança a interagir através dos vídeos-aula em tempo real com os professores fazendo isso vai ajudar bastante nas formações cognitivas da criança para sim dá um avanço na sua formação enquanto indivíduo humano.

O lado negativo é que nem todas as crianças têm os pais com a disposição e a preparação correta para dialogar, incentivar as crianças, na maioria das vezes os pais precisam trabalhar e não dão atenção devida as crianças dentro de casa, uma vez que, em um cenário como esse a criança é prioridade dentro de casa só que os pais não têm um tempo correto para dar essa prioridade e acaba deixando as crianças paradas no sentido educacional. E quando isso ocorre a criança vai passar assistir à aula e não absorver o conteúdo como também ficar muito tempo presa na frente de televisores tablets e etc... Buscando suprir aquela interação que ela deveria ter com os pais,  na sala de aula e em outros ambientes acaba prejudicando bastante sua formação cognitiva.

Eu avalio as conseqüências educacionais propostas nesse período de pandemia como uma proposta necessária, visto que, por mais que a criança deve passar esse período pandêmico como uma criança ela deve ser também estimulada de alguma forma e essa proposta de educação atual veio não solucionar de vez mas ajudar de alguma forma a formação das crianças, e estou do lado da educação e sou daqueles que acreditam que pensar sobre a vitória vai fazer com que você vença, é claro que não só em pensamento mas em ação também.

Têm dois pontos abordados anteriormente positivos e negativos Eu acredito na consequência positiva, é tempo de adaptação, superação e seguir em frente, hora de agir e não deixar as coisas paradas.

Nós seres histórico e social apesar dos conflitos históricos, apresentamos o amor como essa moral que nos trás sensação de paz esse sentimento que pode mudar o mundo, uma vez que, é mostrado o amor é à base da paz e do progresso.

Particularmente os laços cativados que eu conseguir até hoje me ajudou a nunca perder a essência, a nunca desistir, me ajudou a compartilhar a me colocar no lugar do outro e por coincidência me ajudou a ajudar, a carregar um pouco da dor que alguém tem que levar e sou grato por cada forma de amar em minha vida e sei que o amor não faz parte apenas de minha vida e convívio, mas sim de todos nós. 

 

No cenário atual onde a criança fica em casa minha função enquanto pedagogo e a função dos pais enquanto pais são: a interação com a criança de modo que seja semelhante a um ambiente social parecido com a sala de aula, mostrar desenhos interagir verbalmente e colocar as crianças para interagir com o professor, pois a interação social é muito importante para a construção da personalidade da criança enquanto indivíduo humano. “considerando que não é para sobrecarregar a criança, mas sim deixar passar esse período na vida dela normalmente para ela viver e ver como criança.

Mas para que tudo ocorra bem tem que agir com preparação e muito cuidado, principalmente no cenário atual onde encontramos vários desafios e conseqüências para o futuro, mas o que convém atualmente é estar do lado da educação, uma vez que a educação no período pós-pandêmico pode ter dois resultados de suas conseqüências e cabe você saber em que lado estar perante a esse caos.

As conseqüências educacionais nesse período têm dois pontos, o primeiro ponto é positivo e o segundo é negativo, sendo o positivo o lado que tudo ocorra bem, os pais ajudando as crianças a interagir dentro de casa a construir a sua essência incentivando na alfabetização e também incentivando a criança a interagir através dos vídeos-aula em tempo real com os professores fazendo isso vai ajudar bastante nas formações cognitivas da criança para sim dá um avanço na sua formação enquanto indivíduo humano.

O lado negativo é que nem todas as crianças têm os pais com a disposição e a preparação correta para dialogar, incentivar as crianças, na maioria das vezes os pais precisam trabalhar e não dão atenção devida as crianças dentro de casa, uma vez que, em um cenário como esse a criança é prioridade dentro de casa só que os pais não têm um tempo correto para dar essa prioridade e acaba deixando as crianças paradas no sentido educacional. E quando isso ocorre a criança vai passar assistir à aula e não absorver o conteúdo como também ficar muito tempo presa na frente de televisores tablets e etc... Buscando suprir aquela interação que ela deveria ter com os pais, na sala de aula e em outros ambientes acaba prejudicando bastante sua formação cognitiva.

 Temos-nos que avaliar as conseqüências para decidir se lutamos ou não e avalio as conseqüências educacionais propostas nesse período de pandemia como uma proposta necessária, visto que, por mais que a criança deve passar esse período pandêmico como uma criança ela deve ser também estimulada de alguma forma e essa proposta de educação atual veio não solucionar de vez, mas ajudar de alguma forma a formação das crianças, 

(Hansen, 2020) “Em tempos duros como esses, em que assistimos diariamente ao trágico espetáculo de algo sério como uma pandemia ser friamente transformada em oportunidade para atender interesses econômicos e partidários, as sensíveis sementes da infância estão lançadas em um solo árido demais para germinar. Apesar disso, faço votos para que nossos educadores – mesmo sozinhos e sem qualquer apoio – não se cansem de trabalhar para regar e manter vivos seus pequenos jardins, pois eles são a esperança de que um dia tenhamos um mundo melhor para todos.  

Em meio a esse trecho é notório que a educação deve voltar, e concordo plenamente com ele, uma vez que, a criança precisa desenvolver suas capacidades cognitivas para uma boa formação e não é ficar sentada na frente da televisão sem os cuidados necessários que vai formar a criança por completo. Estou do lado da educação e sou daqueles que acreditam que pensar sobre a vitória vai fazer com que você vença, é claro que não só em pensamento, mas em ação também.

Têm dois pontos abordados anteriormente positivos e negativos e acredito na conseqüência positiva, é tempo de adaptação, superação e seguir em frente, hora de agir e não deixar as coisas paradas.

 
 

Hansen, R. (05 de Junho de 2020). colegioflorenca.com.br. Acesso em 02 de 11 de 2020, disponível em blog/educacao-infantil-tempos-pandemia/: https://www.colegioflorenca.com.br/blog/educacao-infantil-tempos-pandemia/

 

VYGOTSKY, L. S. A Formação Social da Mente. São Paulo, Martins Fontes, 1988. Disponível,em:/https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/3317737/mod_resource/content/1/A%20formacao%20social%20da%20mente.pdf

 

 O trabalho colaborativo que eu vivenciei ao longo da disciplina educação e tecnologia da informação e da comunicação me colocou em um ambiente social para além do presencial onde eu pude partilhar e absorver conhecimentos no meu grupo, analisar ideias de cada um, pois todos nós somos seres críticos e temos a dádiva da criação e elaboração.
 É claro que, quando se trata de ideias diferentes e modo de pensar diferente na maioria das vezes acontece um conflito, conflito que nos levam a amadurecer instantaneamente a partir de um diálogo, de uma interação social a fim de alcançar um objetivo concreto, certamente cumprimos com nossas tarefas aceitando e respeitando o conhecimento de todos, analisando e unificando em um só conhecimento.

Trabalhar de forma colaborativa foi muito bom e só me fez perceber que não precisa estar colado para estar juntos, podemos ser quase onipresentes nas ferramentas que utilizamos para dialogar, basta utilizarmos corretamente as tecnologias.

 

Temos que trabalha em função daquilo que' realmente o aluno é., e não do que gostaríamos que fosse. Trata-se, no entanto, de conhecer mesmo, ou seja, não através de rótulos e preconceitos, ou chavões gerais ('são alunos de classe média', 'os pais são separados'). Para conhecer o outro, é necessário colocar o olhar sobre ele, mas um olhar atento, curioso, e acima de tudo amigo, despido de preconceitos. Buscar a empatia: ter a capacidade de perceber o ponto de visto do outro, se descentrar, abrir mão do narcisismo de ser simplesmente admirado ou respeitado pelo grupo.

Educação Escolar

 Gostaríamos de destacar a relação de interdependência que existe entre o tipo de educação que se busca fazer e o tipo de planejamento a ela correlato. Muitas vezes, na prática escolar, encontramos verdadeiros, “monstrinhos” criados pela tentativa de justapor concepções antagônicas entre a forma e o conteúdo dia-a-dia, e a forma e o conteúdo do planejar.

Pensar no Projeto de Ensino é enfrentar algumas questões básicas, que definem o próprio campo de atuação do educador: O que entendemos por educação escolar? Qual o papel da escola?

Repercussão para o Projeto de Ensino-Aprendizagem: O planejamento deve partir da realidade concreta tanto dos sujeitos, quanto do objeto de conhecimento e do contexto em que se dá a ação pedagógica. O primeiro passo, portanto, do educador, enquanto articulador do processo de ensino-aprendizagem deverá ser no sentido de conhecer a realidade com a qual vai trabalhar (alunos, escola, comunidade), além, é claro, do imprescindível autoconhecimento, do conhecimento do objeto de estudo, e da realidade mais ampla que todo educador deve ter.

Ao analisar esse trecho é notório que o educador deve ter um olhar atento de pesquisador investigador, conhecendo o indivíduo e o ambiente, logo em seguida planejar com cautela como vai trabalhar e que objetivo quer atingir. Observamos que é a definição do método de Freire, que analisa tanto o meio como o indivíduo.

Ao dizer os princípios da educação online ele quer mostrar a possibilidade de outras práticas didáticas pedagógicas para modalidade a distância, uma vez que, o eu lírico compreende cada princípio e a diferença entre educação à distância e educação online, a missão de Pimentel está completa, pois é de grande importância a compreensão desses princípios. Também é notório no texto que ele relata uma alfabetização hipertextual, ou seja, onde o educando participa ativamente socialmente apesar de estar à distância das dinâmicas partilhando e compartilhando suas idéias.

Também ele vem nos mostrar que, a Cyber-cultura é um direito de todos, pois até a ONU já declarou que o acesso à internet é um direito universal, e a educação só utiliza desses meios para o nosso bem e o avanço da educação brasileira e também de todo o mundo.

 

Obs: Educação online

Compartilhar e absolver Novos conhecimentos, Negociação atividades em grupo e Dinâmica em grupo. Interagindo e participando ativamente.

Educação EAD

Educação presencial/ online: Auto-aprendizagem/ auto-estudo/Isolado Computadores/ máquinas de ensino e Exame presencial online.

Onde as maquinas fazem o papel de mediador interativo com o receptor.