https://padlet.com/diegoh1403/x4mwcnsfppg8bu78 Diego Hill/8-995-315 en-us 2022-10-01 02:46:51 UTC 2022-10-01 03:35:53 UTC hello@padlet.com diegoh1403 https://padlet.com/diegoh1403/x4mwcnsfppg8bu78/wish/2321755864 Psicólogo constructivista suizo cuyos pormenorizados estudios sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del niño ejercieron una influencia trascendental en la psicología evolutiva y en la pedagogía moderna.]]> 2022-10-01 02:46:56 UTC https://padlet.com/diegoh1403/x4mwcnsfppg8bu78/wish/2321755864 diegoh1403 https://padlet.com/diegoh1403/x4mwcnsfppg8bu78/wish/2321755886 Esta es la primera en el desarrollo cognitivo y según Piaget, ocurre entre el momento del nacimiento y la aparición de un lenguaje que se articula en frases simples. Esta etapa se define por la interacción física con el entorno. El desarrollo cognitivo, en este momento, se articula a través de un juego que es experimental y que se puede asociar también a ciertas experiencias que surgen de la interacción con personas, objetos o animales. ]]> 2022-10-01 02:46:59 UTC https://padlet.com/diegoh1403/x4mwcnsfppg8bu78/wish/2321755886 diegoh1403 https://padlet.com/diegoh1403/x4mwcnsfppg8bu78/wish/2321757252 En esta etapa, los niños empiezan a ganar la capacidad de ponerse en el lugar de los demás y por esta razón, son capaces de actuar y hacer juegos de rol. A pesar de este cambio, el egocentrismo sigue de alguna manera presente y por esto, hay dificultades a la hora de acceder a pensamiento o reflexiones más abstractas. En esta etapa, los niños aún no puede realizar operaciones mentales complejas, tal como lo hace un adulto, por eso, Piaget también habla de lo que se conoce como “pensamiento mágico” que surge de asociaciones simples y arbitrarias que el niño hace cuando intenta entender cómo funciona el mundo.]]> 2022-10-01 02:50:40 UTC https://padlet.com/diegoh1403/x4mwcnsfppg8bu78/wish/2321757252 diegoh1403 https://padlet.com/diegoh1403/x4mwcnsfppg8bu78/wish/2321758097 En esta etapa, los niños empiezan a usar la lógica para llegar a conclusiones válidas, pero para lograrlo necesitan situaciones concretas y no abstractas. También pueden categorizar aspectos de la realidad de una forma mucho más compleja. Otro punto esencial es que el pensamiento deja de ser tan egocéntrico. ]]> 2022-10-01 02:52:54 UTC https://padlet.com/diegoh1403/x4mwcnsfppg8bu78/wish/2321758097 diegoh1403 https://padlet.com/diegoh1403/x4mwcnsfppg8bu78/wish/2321758487 En este período los niños ganan la capacidad para utilizar una lógica que les permite llegar a conclusiones abstractas que no están ligadas a casos concretos. En otras palabras, a partir de este momento, pueden “pensar sobre pensar”, y eso quiere decir que pueden analizar y manipular deliberadamente esquemas de pensamiento. También pueden utilizar el razonamiento hipotético deductivo.]]> 2022-10-01 02:54:02 UTC https://padlet.com/diegoh1403/x4mwcnsfppg8bu78/wish/2321758487 diegoh1403 https://padlet.com/diegoh1403/x4mwcnsfppg8bu78/wish/2321769676 Los aportes de Jean Piaget al estudio de la infancia, además de su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia, lo posicionaron como una de las figuras más importantes en el mundo de la teoría pedagógica. Uno de sus principales estudios fue el de la Teoría Cognoscitiva a partir de la cual planteó que el desarrollo cognitivo, es una construcción continua del ser humano, marcada por varias etapas, necesidades y acciones. Piaget divide esas etapas en periodos de tiempo y define el momento y el tipo de habilidad intelectual que un niño desarrolla según la fase cognitiva en la que se encuentra.]]> 2022-10-01 03:25:53 UTC https://padlet.com/diegoh1403/x4mwcnsfppg8bu78/wish/2321769676 diegoh1403 https://padlet.com/diegoh1403/x4mwcnsfppg8bu78/wish/2321770622 2022-10-01 03:28:38 UTC https://padlet.com/diegoh1403/x4mwcnsfppg8bu78/wish/2321770622