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      <title>Historia de la Orientación Profesional en Argentina by Fabiana.</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2024-04-25 13:04:21 UTC</pubDate>
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         <title>HISTORIA DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL EN LA ARGENTINA</title>
         <author>fabianasalas028</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-04-25 13:57:34 UTC</pubDate>
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         <title>Surgimiento</title>
         <author>fabianasalas028</author>
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         <description><![CDATA[<p>El surgimiento de la orientación profesional en la Argentina estuvo relacionado con 2 procesos que se complementaban:</p><ol><li><p>Los avances en el campo de la psicología y la psicotecnia acerca de las aptitudes y características de personalidad adecuadas para el trabajo.</p></li><li><p>Las condiciones económicas y sociales que dejó el escenario político a finales de la década del '30</p></li></ol>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-25 14:03:17 UTC</pubDate>
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         <title>Segunda Guerra Mundial</title>
         <author>fabianasalas028</author>
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         <description><![CDATA[<p>La Segunda Guerra produjo un incipiente proceso industrial.</p><p><br></p><p>En 1943, el Consejo Nacional de Posguerra aceleró el proceso de importaciones, procurando generar una mayor producción y al mismo tiempo superar la crisis de distribución. Entre 1930 y 1949 se duplicó la producción industrial argentina. a partir de la promoción de crédito, el control sobre el tipo de cambio y la protección arancelaria.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-25 14:08:23 UTC</pubDate>
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         <title>Artículo 37</title>
         <author>fabianasalas028</author>
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         <description><![CDATA[<p>En este contexto, la orientación profesional llega a alcanzar un rango constitucional después de la reforma de 1949, incorporándose en el artículo 37 que reconoce los derechos del trabajador, familias, de la ancianidad, de la educación y la cultura.</p><p><br></p><blockquote><p>"La orientación profesional de los jóvenes, concebida como un complemento de la acción de instruir y educar, es una función social que el Estado ampara y fomenta mediante instituciones que guíen a los jóvenes hacia las actividades para las que posean naturales aptitudes y capacidad, con e fin de que la adecuada elección profesional redunde en beneficio suyo y de la sociedad" (Nación Argentina, 1950, p. 23)</p></blockquote>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-25 14:11:44 UTC</pubDate>
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         <title>Orientación colectiva e individual</title>
         <author>fabianasalas028</author>
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         <description><![CDATA[<p>La orientación profesional colectiva era concebida a partir de un interés público. Procuraba que la población trabajadora de un país se distribuya convenientemente en los diversos casilleros, de acuerdo con las conveniencias o requerimientos del plan económico-social vigente para obtener el progreso nacional.</p><p><br></p><p>Al mismo tiempo, crea condiciones para una orientación profesional individual, la cuál se consolida a partir de la década de 1960. Aspiraba a conseguir que cda sujeto se dedique al trabajo que mejor le cuadre con un mínimo de esfuerzo y un máximo de rendimiento.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-25 14:14:27 UTC</pubDate>
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         <title>Psicología y Psicotecnia</title>
         <author>fabianasalas028</author>
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         <description><![CDATA[<p>La psicotecnia y la orientación profesional comenzaban a perfirlarse como herramientas indispensables de conocimiento e intervención, debido a las nuevas concepciones que la psicología y la psicotecnia brindaban con respecto al rendimiento y capacidad en la escuela y el trabajo, así como la reorientación de aptitudes y adelantos de técnicas de personalidad para diagnósticos y nivelación.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-25 14:19:45 UTC</pubDate>
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         <title>Psicología aplicada</title>
         <author>fabianasalas028</author>
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         <description><![CDATA[<p>La psicología recibió un impulso luego de la Primera Guerra Mundial, enfatizando su papel como profesión que era destinada a la promoción del bienestar humano.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-25 14:22:49 UTC</pubDate>
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         <title>Espacios curriculares y carreras en Argentina</title>
         <author>fabianasalas028</author>
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         <description><![CDATA[<p>En Argentina, el interés por la psicología origina la creación de nuevos espacios curriculares y nuevas carreras.</p><p><br></p><ul><li><p>Carrera de Psicotécnico y Orientador Porfesional (Universidad Nacional de Tucumán. 1950. Bajo la dirección de Benjamín Aybar.)</p></li><li><p>Especialización en Psicología organizada (Universidad Nacial de Cuyo. 1953. Bajo la dirección de Plácido Horas.)</p></li><li><p>Carrera de Asistente en Psicotécnia (Universidad del Litoral. Bajo la dirección de Erminda Benítez de Lambruschini.)</p></li></ul><p><br></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-25 14:27:29 UTC</pubDate>
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         <title>Primeras prácticas de orientación profesional</title>
         <author>fabianasalas028</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p><strong>Benjamín Aybar: </strong>Tenía por objetivo el desarrollo del "factor humano" y el "estudio del trabajo obrero". Afirmaba que la educación debía partir de una tendencia pre-intelectual, y que debían respetarse la "diversidad de aptitudes".</p></li><li><p><strong>Alfredo Palacios:</strong> Primer Diputado Socialista de América. Encaró el estudio de la fatiga desde: 1) lo científico desde la psicofisiología, en un Laboratorio de Psicología Experimental; y 2) en lo ideológico, desde ideales socialistas que se encaminaban a la reducción de la jornada laboral y mejoramiento de las condiciones laborales de los trabajadores.</p></li><li><p><strong>Carlos Jesinghaus: </strong>Propuso la creación de un Instituto Central de Orientación Profesional con el objetivo de examina r a todos los jóvenes que terminarían la escuela, para realizar un diagnóstico en base a la idoneidad corporal, la vocación, situación económica del joven y su familia, y la situación del mercado de trabajo. Privilegiaba el sesgo económico de la ciencia del trabajo.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-25 15:02:01 UTC</pubDate>
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         <title>Aspectos de la ciencia del trabajo</title>
         <author>fabianasalas028</author>
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         <description><![CDATA[<ol><li><p>Formación profesional</p></li><li><p>Relaciones industriales</p></li><li><p>Sanidad e higiene</p></li><li><p>Seguridad</p></li><li><p>Legislación industrial</p></li><li><p>Posibilidades de una nueva clasificación de los trabajos</p></li><li><p>Temas libres relacionados con la felicdad del factor humano de la producción</p></li></ol>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-25 15:13:51 UTC</pubDate>
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         <title>La carrera de Psicología</title>
         <author>fabianasalas028</author>
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         <description><![CDATA[<p>La tranformación de la Licenciatura de Psicotecnia y Orientación Profesional a la carrera de Psicología surgió después del Primer Congreso Argentino de Psicología en 1954, en Tucumán. Se recomendó la creación de carreras de psicología o psicólogo en las universidades nacionales.</p><p><br></p><blockquote><p>"La creación de la carrera del psicólogo en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Tucumán, sobre la base de los estudios que se cursan en la carrera y profesorado de psicotecnia, y teniendo en cuenta los lineamientos de la carrera del psicólogo antes aprobado" (Primer Congreso Argentino de Psicología. pg.508-509)</p></blockquote>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-25 15:25:56 UTC</pubDate>
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         <title>Universidad de San Luis</title>
         <author>fabianasalas028</author>
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         <description><![CDATA[<p>La Especialización en Psicología de la Universidad de San Luis se estructuraba sobre la base de 3 años de estudios con 11 materias en total. Los especializados eran egresados en pedagogía, filosofía o disciplinas afines.</p><p><br></p><ul><li><p><strong>1° año</strong></p><ul><li><p>Anatomía y Fisiología</p></li><li><p>Psicología I</p></li><li><p>Psicología II</p></li><li><p>Psicología del Niño y del Adolescente</p></li></ul></li><li><p><strong>2° año</strong></p><ul><li><p>Nociones de Psicopatología</p></li><li><p>Psicología Jurídica</p></li><li><p>Psicología Social</p></li><li><p>Nociones de Matemáticas aplicadas a la Psicología</p></li></ul></li><li><p><strong>3° año</strong></p><ul><li><p>Psicología Aplicada I (Problemas generales; nociones de psicometría; estudio crítico de pruebas aplicadas a estudiantes; fichas escolares)</p></li><li><p>Psicología Aplicada II (orientación escolar y profesional; selección profesional; psicotécnica en general con nociones de su aplicación a la industria)</p></li><li><p>Psicología Aplicada III (Nociones de biotipología y antropometría; psicología diferencial y caracterología. Métodos de estudios)</p></li></ul></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-25 16:40:25 UTC</pubDate>
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