Acredito que uma mente criativa é muito mais poderosa com o domínio das tecnologias da informação e comunicação.

 " À escola pede-se que prepare os jovens para que sejam capazes de construírem autonomamente a sua capacidade de criar e intervir num mundo global".

Num mundo global virtual e tecnológico, deixou de fazer sentido lecionar conteúdos de forma apenas teórica aos alunos. 

As escolas devem deixar Pcs, tablets e smartphones entrar nas salas de aulas, e implementar um novo processo de ensino aprendizagem baseado em projetos,  jogos educativos e com o acesso a plataformas de interação, que despertem nos alunos o gosto pela aprendizagem das várias matérias, assim como ensiná-los a trabalhar de forma colaborativa. 

O professor não pode ter medo de perder o protagonismo, nem a detenção do conhecimento, e passar a ser orientador de projeto. 

As salas de aulas devem transformar-se em estudios, e os alunos em conjunto com os professores devem procurar desenvolver o conhecimento, a criatividade, o pensamento crítico e competências sociais, pois só serão bem-sucedidos no futuro se souberem colaborar e aprender a nível global.

by Paula Nina

Também o aluno deve ser ensinado desde casa e na escola a mudar a sua maneira de agir perante o professor e a aprendizagem.

O aluno deverá ser ensinado a continuar a respeitar o professor, não  como detentor de todo o saber mas sim como orientador e disciplinador.

PERFIL DE APRENDIZAGEM

 | PARÂMETROS DE AVALIAÇÃO
 | Participação, empenho e interesse nas atividades / tarefas Respeito pelos outros e pelos direitos de autor       Sentido de responsabilidade e organização Capacidade de concentração e cumprimento de regras Aquisição e aplicação de conhecimentos / autonomia                                                                                                       

 | DESCRITORES DE DESEMPENHO
 |  Sabe seleccionar e recolher Informação  Coopera colaborativamente com os colegas na realização das tarefas  Participa na aula de forma oportuna e empenhada  Realiza as atividades de forma autónoma  Pensa de forma criativa e raciocina sistemáticamente  

Os horários das turmas foram elaborados mantendo uma mancha horária para a realização destes projetos.

  Com esta articulação é possível promover interdisciplinaridade e desenvolver projetos diferentes que dispertem e revelem outras competências dos alunos e professores.

 

Este projeto é muito importante e o centro das atenções de todo o ano letivo, garantindo novas aprendizagens e uma exposição de trabalhos aos pais no final do ano letivo.

 

Pais, alunos e professores gostam do resultado desta ligação mais ludica e prática entre as disciplinas.

 Como exemplo segue o trabalho realizado em conjunto entre as disciplinas de EV, ET e TIC.

 

1º - Os alunos fizeram uma visita de estudo ao museu do at, um trabalho sobre "As mulheres na aviação" , criaram as próprias asas e fizeram um filme onde simulam um voo.

Considera que o modelo apresentado pode responder aos desafios lançados às escolas pelo Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular? 

 Sim, na minha opinião o modelo pedagógico apresentado responde ao desafio lançado às escolas pelo Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular, pois promove práticas pedagógicas colaborativas, e de equipa interdisciplinar e transdisciplinar dotando os docentes de novas ferramentas pedagógicas assentes em metodologias diferenciadoras e ativas que melhoram a qualidade do ensino e das aprendizagens. Uma prática pedagógica que contribui para o desenvolvimento e descoberta de novas competências do aluno e professor.

A avaliação é uma das questões mais controversas no ensino hoje em dia.

 

Há muitas opiniões divididas e parece-me que ainda não estamos suficientemente esclarecidos quanto a isto.

  Em essência, existem dois tipos de avaliação:

 

Uma avaliação real baseada em aprendizagens, e outra “virtual” baseada no que o aluno pode e tem capacidade de dar.

 

A avaliação real, é fácil, basta fazer cálculos e percentagens. Mas a avaliação "virtual" é muito difícil, porque exige ao professor estabelecer alguma intimidade com o aluno e realizar uma série de avaliações baseadas numa mistura de experiências que levam à transformação do modo como ensina e que requerem muito bom senso da parte do professor na avaliação de atitudes e comportamentos do aluno.

TIC/HISTÓRIA - 5º e º anos

 

- Conhecer e utilizar as normas relacionadas com os direitos de autor e a necessidade de registar as fontes.

 

(pág. 6)

 

- Analisar criticamente a qualidade da informação comparando diversas fontes; 

 

- Adotar comportamentos seguros na utilização de ferramentas digitais e na navegação na Internet; 

 

- Identificar e utilizar as normas relacionadas com os direitos de autor e a necessidade de registar as fontes; 

(pág. 7)

 

Linguagens e textos 

 

Informação e comunicação 

Pensamento crítico e pensamento criativo

Desenvolvimento pessoal e autonomia

Saber científico, técnico e tecnológico 

- Análise de dados e seleção de informação;  

- Organização sistematizada de ideias e conteúdos; 

- Conhecer diversas fontes e locais para pesquisa de informação;

 

- Selecionar o local mais adequado para determinada pesquisa;

 - Construção de um projeto para aprender a pesquisar;

 - Capacidade de trabalhar de forma colaborativa;
 
 

 Objectivo do projeto : os alunos irão apresentar formas de pesquisa de informação e partilhar o conhecimento adquirido com a realização de um PowerPoint sobre 

 

AMBIENTE NATURAL E PRIMEIROS POVOS

Visita de estudo-Museu de História

Jogar e procurar respostas na net ou manual

www.hgp.pt/sobeedesce.html 

Criar um power point com o registo das respostas. Ilustrar.