No âmbito do Programa Eco-Escolas, foi proposta aos alunos a atividade “Laboratório da Água”, com o objetivo de promover a literacia científica e a consciencialização para a importância da água enquanto recurso essencial à vida.

Organizados em grupos, os alunos foram desafiados a investigar diferentes temas relacionados com a água e a elaborar protocolos experimentais ou de investigação científica. Entre os temas explorados destacam-se: “De onde vem a água que consumimos?”, “O ciclo urbano da água”, “Qualidade da água”, “Pegada hídrica”, “Tratamento de águas residuais”, “Consumo sustentável da água” e “A água e as alterações climáticas”.

Cada grupo definiu uma questão-problema, formulou hipóteses, identificou materiais e procedimentos e realizou experiências ou pesquisas orientadas, registando os resultados obtidos e as respetivas conclusões. As atividades incluíram análises simples de parâmetros da água, construção de modelos do ciclo da água, experiências de filtração e investigação sobre a origem e o percurso da água até às habitações.

Os trabalhos desenvolvidos foram apresentados à comunidade educativa sob a forma de exposições, posters científicos ou apresentações orais, contribuindo para a sensibilização para o uso sustentável da água e para a adoção de comportamentos ambientalmente responsáveis.

Esta atividade permitiu desenvolver competências científicas, pensamento crítico, trabalho colaborativo e cidadania ambiental, reforçando o compromisso da escola com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, em particular o ODS 6 – Água Potável e Saneamento.

No dia 22 de Abril (Dia da Terra), a nossa escola organizou a Feira da Sustentabilidade, um evento dinâmico e inspirador que colocou os alunos no centro de uma prática cada vez mais essencial: consumir de forma consciente.

Sob a modalidade "Traz e Leva", os participantes foram convidados a trazer artigos que já não utilizavam - desde roupas, brinquedos, livros, jogos, CDs e até material escolar - e trocá-los diretamente com outros colegas.

O resultado: um espaço vibrante de partilha, descoberta e reutilização, onde muitos objetos ganharam uma nova vida.

Mais do que uma simples feira, a iniciativa destacou a importância da economia circular, um modelo que promove a redução do desperdício através da reutilização de bens. Em vez de deitar fora, os alunos aprenderam que é possível prolongar o ciclo de vida dos produtos, contribuindo para a preservação dos recursos naturais e para a diminuição do impacto ambiental.

Além dos benefícios ecológicos, a atividade reforçou valores como a solidariedade, a responsabilidade e a criatividade. Muitos alunos encontraram utilidade em objetos "esquecidos", percebendo que aquilo que já não serve para uns pode ser um verdadeiro tesouro para outros.

A Feira da Sustentabilidade revelou-se, assim, uma experiência enriquecedora e educativa, provando que pequenas ações podem gerar grandes mudanças.

A Feira foi repetida com sucesso no dia 27 de abril, a pedido dos alunos e , quem sabe, este seja apenas o início de uma nova tradição na nossa escola, onde o partilhar é o novo consumir.

De salientar que os artigos sobrantes foram doados a instituições de solidariedade da comunidade.

Mais do que uma atividade física, este percurso constituiu um momento de reflexão sobre a sustentabilidade, a valorização dos recursos energéticos naturais e a importância das nossas escolhas diárias para a preservação do planeta. Ao longo do caminho, o contacto com a natureza recordou-nos que o equilíbrio entre o bem-estar humano e o respeito pelo ambiente é essencial para um futuro mais sustentável.

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No passado dia 5 de junho, Dia Mundial do Ambiente, os alunos do Clube dos Perguntadores e do Eco-Escola da Escola Secundária de Valongo participaram na Brigada #MARVIVO, uma ação de sensibilização e limpeza ambiental que teve lugar na Praia Internacional do Porto e no Parque da Cidade.

Ao longo da atividade, os alunos recolheram resíduos, observaram o meio envolvente e refletiram sobre o impacto que os comportamentos humanos têm nos ecossistemas terrestres e marinhos.

Esta iniciativa contou com o apoio da Divisão do Ambiente e das Serras do Porto e divisão da Saúde da Câmara Municipal de Valongo, cujo contributo foi fundamental para a concretização desta ação de educação ambiental e cidadania ativa.

Hoje, no Dia Mundial dos Oceanos, recordamos esta experiência como um exemplo de cidadania ativa e de compromisso com a proteção do planeta. Cada resíduo recolhido representa menos uma ameaça para os oceanos, para a biodiversidade marinha e para o futuro das próximas gerações.

Proteger os oceanos começa nas nossas escolhas diárias e nas pequenas ações que realizamos em conjunto.

Parabéns a todos os alunos pelo empenho, responsabilidade e espírito de missão demonstrados nesta iniciativa!

A criação do Trilho ESV ganhou vida com a sua primeira exploração em contexto real. Ao longo do percurso, os alunos tiveram a oportunidade de conhecer os diferentes pontos de interesse natural, paisagístico e cultural integrados no trilho, observando de perto a riqueza ambiental das Serras do Porto. Esta atividade permitiu desenvolver o espírito de descoberta, a ligação ao território e a valorização do património local, transformando a paisagem envolvente numa verdadeira sala de aula ao ar livre.

Peddy-Paper no Trilho ESV

O Trilho ESV transformou-se num espaço de aprendizagem ativa através da realização de um peddy-paper temático dedicado às Serras do Porto. Organizados em equipas, os alunos participaram em desafios, jogos e provas de observação relacionados com a biodiversidade, a geologia, o património e a sustentabilidade. A atividade promoveu o trabalho colaborativo, o pensamento crítico e a consolidação de conhecimentos, demonstrando que aprender pode ser uma experiência divertida, dinâmica e em contacto direto com a natureza.

Plogging no Trilho ESV

Cuidar da natureza foi o principal objetivo da atividade de plogging realizada no Trilho ESV. Enquanto percorriam o percurso, os alunos recolheram resíduos encontrados ao longo do caminho, contribuindo para a preservação dos espaços naturais e para a melhoria da qualidade ambiental da área envolvente. Esta iniciativa aliou a prática de atividade física à cidadania ambiental, sensibilizando os participantes para a importância da redução do lixo no meio natural e para o papel que cada pessoa pode desempenhar na proteção do ambiente. A ação reforçou valores de responsabilidade, participação ativa e respeito pela natureza.

As cápsulas de café usadas ganham uma nova utilidade: o café é colocado na terra, contribuindo para enriquecer o solo da horta, enquanto as cápsulas, depois de lavadas, se transformam em recursos para diferentes atividades.

Com elas, os alunos deram asas à criatividade na formação de palavras e em propostas de escrita criativa. Foram também um excelente apoio à matemática, utilizadas em contagens, cálculo mental e atividades de decomposição numérica.

Na época natalícia, estas cápsulas voltaram a brilhar, sendo reutilizadas na construção de fitas de Natal para decorar a nossa Árvore Sensorial.

Assim, através de pequenos gestos e aplicando os conteúdos que aprendemos com a observação dos vídeos presentes na plataforma Zinkers, implementámos a economia circular e promovemos a sustentabilidade, a imaginação e aprendizagens significativas.

Assim nasceu um espaço acolhedor e harmonioso, onde a natureza se faz sentir em cada detalhe. Os sons suaves do ambiente tornam este local perfeito para momentos de meditação, práticas de consciência aberta e escuta atenta.

Mais do que um jardim, este espaço tem sido um lugar de encontro, convívio, tranquilidade e bem-estar, onde os alunos podem parar, respirar e simplesmente estar presentes.

Um cantinho especial que nos lembra que, com imaginação e cuidado, podemos criar beleza e serenidade à nossa volta. 💚

Após a observação e comentário do vídeo "O que é a economia circular e como contribuímos para ela?", facultado na plataforma Zinkers, os alunos decidiram desenvolver uma atividade prática para aplicar o seu conhecimento. Nasceu assim a "Feira da Sustentabilidade e Economia Circular".

No Outubro Rosa, oferecemos amor e apoio através da construção de um laço feito de garrafas. No Dia Internacional da Pessoa com Deficiência, demos voz à inclusão com palavras positivas criadas a partir de cartão, restos de papel de parede e tampinhas coloridas.

Também escrevemos mensagens inspiradoras com materiais reaproveitados e demos as boas-vindas à primavera com a criação de uma flor revestida de tampas, símbolo de renovação e cuidado com o planeta.

Cada criação tornou-se uma oportunidade para sensibilizar para a importância de reutilizar, reduzir desperdícios e proteger o ambiente.

Porque pequenos gestos podem construir grandes mudanças, como aprendemos com Mariana, que quis transformar o mundo como voluntária. Também nós nos voluntariamos para, na nossa escola, incluir todos, independentemente das suas características ou capacidades.

O evento trouxe excelentes resultados para o concelho. A Escola Secundária de Valongo, com o carro "Primeiro do Seu Género", conquistou o 1.º lugar na categoria do carro mais rápido na competição B (carros programáveis autónomos) e o 3.º lugar (corrida global) na mesma competição.

Parabéns a todos os estudantes, professores e equipas envolvidas pelo empenho, criatividade e dedicação demonstrados.

Depois, cresceu na horta dinamizada pelos nossos colegas da Educação Especial, terreno fértil para aprender a identificar plantas, a cuidar da terra e a valorizar ingredientes locais e sazonais. A horta tornou‑se um laboratório vivo de inclusão, partilha e aprendizagem sensorial.

A partir daqui, num trabalho colaborativo com a equipa que concorreu ao Eco-cozinheiros, o projeto evoluiu para a cozinha e desabrochou em quatro receitas que refletem diferentes dimensões da sustentabilidade:

• Arroz de Carqueja — celebra a ligação à serra e o uso de plantas autóctones.

• Croquetes de Fusão — mostram como as sobras podem ganhar nova vida, aplicando princípios de economia circular.

• Esparregado de Urtigas — valoriza recursos espontâneos, resilientes e de baixo impacto ambiental.

• Sopas Secas com Puré de Maçã — resgatam a memória histórica e a tradição alimentar local, ligando passado e futuro.

A exploração de temas centrais da plataforma Zinkers, ao longo do processo, como:

• Sustentabilidade e transição energética,

• Eficiência hídrica e uso responsável dos recursos,

• Pegada ecológica e escolhas alimentares conscientes,

• Economia circular e combate ao desperdício,

• Biodiversidade e valorização dos ecossistemas locais,

• Inclusão e participação ativa na comunidade escolar

ajudou a consolidar conhecimentos e a orientar melhor o nosso trabalho. Cada receita tornou‑se uma oportunidade para aplicar estes conceitos de forma prática, sensorial e significativa.

As Receitas Eco‑Raízes não é apenas um conjunto de pratos. É um percurso completo: 🌿 da serra à horta, 📚 da história à investigação, 🍽️ da cozinha à consciência ambiental, 🤝 da escola à comunidade.

É a prova de que aprender com as mãos, com o paladar e com o território transforma o modo como vemos a alimentação — e o mundo.

Teve como principais objetivos promover a sensibilização ambiental para a mobilidade sustentável, refletindo sobre o impacto dos diferentes meios de transporte no clima e na qualidade de vida urbana. Pretendeu-se ainda envolver os alunos numa análise crítica dos seus hábitos de mobilidade e das alternativas mais sustentáveis disponíveis na comunidade, desenvolvendo competências de cidadania ativa e incentivando escolhas mais conscientes e responsáveis no quotidiano.

Os alunos participaram ativamente em diversos ateliers e dinâmicas interativas, como Street Lounge, jogos didáticos, carros de rolamentos, atividades de pintura e dança. Estas experiências permitiram vivenciar, de forma prática e lúdica, conceitos associados à mobilidade sustentável e à utilização do espaço público sem automóveis, reforçando a importância de cidades mais sustentáveis, seguras e amigas do ambiente.

integrada na investigação sobre memória, território e identidade de Valongo. No primeiro

dia de trabalho, o contacto inicial ocorreu com duas turmas de Artes Visuais, constituídas

por alunos do 10.º e 11.º anos.

Antes de apresentar os exercícios previstos para a sessão, foi utilizada uma provocação

pedagógica com o objetivo de estimular o pensamento crítico e questionar a

dependência de materiais artísticos convencionais. A questão colocada foi direta e

intencionalmente desestabilizadora: Vocês são artistas. Amanhã, todas as lojas de

material artístico fecham. Como reagem? O silêncio inicial revelou surpresa e reflexão.

As respostas dividiram-se entre dois posicionamentos: alguns alunos afirmaram que

deixariam de produzir, enquanto outros demonstraram maior capacidade de adaptação,

referindo que procurariam alternativas no meio envolvente — incluindo alimentos —

como possíveis materiais artísticos. Esta divergência evidenciou diferentes formas de

encarar a escassez, o desperdício e a necessidade de reinvenção.

Seguiu-se uma segunda pergunta: O que entendem por sustentabilidade? As respostas

revelaram um conhecimento básico do conceito, sobretudo associado à reciclagem e à

preservação ambiental.

A partir deste ponto, iniciou-se uma demonstração prática.

No âmbito da disciplina de Educação Visual, os alunos do 9.º ano participaram no projeto “Ilustrar para Reflorestar”, integrado no programa Eco-Escolas e promovido pela Faber-Castell, com o objetivo de sensibilizar para a importância da preservação das florestas e da sustentabilidade ambiental através da expressão artística.