Además, al jugar con estos juegos, los niños también desarrollan su vocabulario y su capacidad para entender el significado de las palabras en diferentes contextos. Por ejemplo, al resolver una adivinanza, tienen que pensar en el significado de las palabras y usar pistas para llegar a la respuesta correcta.

KATHERINE MENDOZA SANTOS 100443199

Una actividad muy importante dentro de este ámbito de desarrollo que pienso que es vital son los circulos de confianza. Los círculos de confianza son espacios seguros y acogedores donde los niños pueden compartir sus emociones, pensamientos y preocupaciones de forma abierta y honesta. Estos círculos fomentan la confianza entre los niños y entre los niños y los adultos, promoviendo así un ambiente de apoyo emocional y comprensión mutua.

En un círculo de confianza, los niños se sienten libres de expresar cómo se sienten sin temor a ser juzgados o ridiculizados. Pueden hablar sobre cualquier cosa que les preocupe, desde problemas en casa o en la escuela hasta sentimientos de tristeza, alegría o miedo. Los adultos que facilitan el círculo de confianza actúan como guías y modelos de apoyo emocional, mostrando empatía y escuchando activamente a los niños sin interrumpir ni minimizar sus sentimientos.

Los círculos de confianza son especialmente importantes en el desarrollo emocional de los niños porque les enseñan a comunicarse de manera efectiva, a identificar y expresar sus emociones de manera saludable, y a desarrollar relaciones positivas con sus compañeros y adultos de confianza. Además, estos espacios les brindan la oportunidad de aprender a escuchar y a apoyar a los demás, fortaleciendo así sus habilidades sociales y su capacidad para empatizar con los demás.

Considero que una de las principales actividades mas importante dentro de ámbito es el vocabulario amplio, ya que entendí que el vocabulario amplio en los niños es fundamental para su desarrollo lingüístico y comunicativo. Es una caja de herramientas que les permite expresarse y comprender el mundo que les rodea. Este vocabulario se adquiere a través de la exposición al lenguaje en su entorno, incluyendo conversaciones con adultos, lectura de libros y participación en actividades. Los adultos juegan un papel importante al animar a los niños a aprender nuevas palabras y a explorar su significado a través de conversaciones significativas y actividades interactivas. Un vocabulario amplio les ayuda a comunicarse de manera efectiva y a comprender mejor su entorno.

El desarrollo físico es un proceso en el que intervienen factores como la información genética, la actividad motriz, el estado de salud, la nutrición, las costumbres en la alimentación y el bienestar emociona

El lenguaje es la capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y sentimientos por medio de la palabra. Asimismo, es un sistema de signos que utiliza una comunidad para comunicarse oralmente

diana stephanie flores 100353136

El desarrollo físico es un proceso en el que intervienen factores como la información genética, la actividad motriz, el estado de salud, la nutrición, las costumbres en la alimentación y el bienestar emocional

Estas actividades están diseñadas para ser apropiadas para la edad y el nivel de desarrollo de los niños en el aula preescolar, al tiempo que promueven el desarrollo integral a través de la estimulación en la primera infancia, la disciplina positiva y el fortalecimiento de las funciones ejecutivas.

Actividad: jugar con bloques.

-Pueden aprender.

-Llevarse bien con los demás.

- A jugar con otros niños y niñas.

- A cooperar con los demás, cuando un niño le alcanza a otro unos bloques.

- A seguir una sencilla regla que constituye a la seguridad de todo como no arrojar los bloques.  

Lenguaje oral en la primera infancia es de suma importancia ya que no solo es un medio de comunicación, sino que además es el medio donde el niño desarrolla su imaginación, su creatividad, desarrollo social, a través del dialogo se mejora la oralidad, la comprensión textual.

Actividad: jugar con bloques.

-Pueden aprender: hablar y pensar.

-A participar en conversaciones sobre lo que están haciendo.

-A conectar palabras y acciones hablando entre ellos sobre lo que están haciendo mientras andan por un sendero de bloques que se ha trazado junto a una mesa.

- A comprender conceptos como blando, duro, grande, pequeño, pesado, ligero, áspero y suave.

- A usar su imaginación contando una historia sobre lo que han creado.

- A planificar decidiendo lo que van a construir juntos.

- A completar una tarea construyendo un sendero de bloques.

Desarrollo físico se refiere a los incrementos en estatura y peso y a otros cambios corporales que ocurren a medida que los niños maduran. El cabello crece, llega la pubertad. Todo ello forma parte del proceso del crecimiento.

Actividad: jugar con bloques.

-Pueden aprender

-Moverse y hacer

-A cobrar conciencia de adonde se dirigen, adonde por un sendero de bloques.

- A mejorar su equilibrio cuando se mueven, llevando los bloques de un extremo a otros de la habitación.

- A utilizar los músculos de la mano y de la muñeca, para realizar tareas delicadas, construyendo un montículo de pequeños bloques.

Actividad: jugar con bloques.

-Pueden aprender.

-Llevarse bien con los demás.

- A jugar con otros niños y niñas.

- A cooperar con los demás, cuando un niño le alcanza a otro unos bloques.

- A seguir una sencilla regla que constituye a la seguridad de todo como no arrojar los bloques.  

Actividad: jugar con bloques.

-Pueden aprender: hablar y pensar.

-A participar en conversaciones sobre lo que están haciendo.

-A conectar palabras y acciones hablando entre ellos sobre lo que están haciendo mientras andan por un sendero de bloques que se ha trazado junto a una mesa.

- A comprender conceptos como blando, duro, grande, pequeño, pesado, ligero, áspero y suave.

- A usar su imaginación contando una historia sobre lo que han creado.

- A planificar decidiendo lo que van a construir juntos.

- A completar una tarea construyendo un sendero de bloques.

Actividad: jugar con bloques.

-Pueden aprender

-Moverse y hacer

-A cobrar conciencia de adonde se dirigen, adonde por un sendero de bloques.

- A mejorar su equilibrio cuando se mueven, llevando los bloques de un extremo a otros de la habitación.

- A utilizar los músculos de la mano y de la muñeca, para realizar tareas delicadas, construyendo un montículo de pequeños bloques.

Desarrollo emocional 😭 🤣🥰☹️😊

El desarrollo emocional es un aspecto crucial del crecimiento humano que abarca una amplia gama de emociones, expresiones y habilidades relacionadas con la gestión de las mismas. Desde una perspectiva psicológica, el desarrollo emocional se manifiesta a lo largo de diferentes etapas de la vida, influenciado por factores biológicos, sociales y culturales.

Durante la infancia, los bebés experimentan y expresan emociones básicas como alegría, tristeza, miedo y enojo. A medida que crecen, comienzan a desarrollar una comprensión más compleja de sus propias emociones y de las de los demás. La capacidad de reconocer, comprender y regular las emociones es fundamental para el desarrollo emocional saludable.

En la niñez temprana, los niños comienzan a formar vínculos afectivos con sus cuidadores primarios y a desarrollar habilidades sociales básicas. Aprenden a compartir, cooperar y afrontar conflictos interpersonales, lo que contribuye al desarrollo de la empatía y la comprensión emocional.

Durante la niñez media y tardía, los niños continúan refinando sus habilidades emocionales a medida que enfrentan desafíos sociales más complejos. Aprenden a regular sus propias emociones, a expresarlas de manera apropiada y a comprender las emociones de los demás en contextos sociales más amplios.

En la adolescencia, el desarrollo emocional se ve influenciado por cambios hormonales, el desarrollo del pensamiento abstracto y la búsqueda de identidad. Los adolescentes experimentan una amplia gama de emociones intensas mientras exploran su autonomía y su lugar en el mundo.

Es importante tener en cuenta que el desarrollo emocional es un proceso continuo que no se limita a estas etapas específicas. Cada individuo experimenta su propio viaje emocional único.

Actividades

Hay muchas actividades que pueden fomentar el desarrollo emocional en niños y adultos. Aquí tienes algunas ideas:

1. Expresión artística: Pintar, dibujar, bailar, cantar o tocar un instrumento musical son excelentes formas de expresar emociones y fomentar la creatividad.

2. Lectura: Leer libros que aborden temas emocionales puede ayudar a comprender y gestionar las propias emociones, así como a desarrollar empatía hacia los demás.

3. Juegos de roles: Participar en juegos de roles o representaciones teatrales puede ayudar a explorar diferentes emociones y situaciones sociales.

4. Mindfulness y meditación: La práctica de mindfulness y la meditación pueden ayudar a desarrollar la conciencia emocional, la calma interior y la gestión del estrés.

5. Conversaciones abiertas: Mantener conversaciones honestas y abiertas sobre las emociones puede ayudar a fortalecer la inteligencia emocional y fomentar la conexión interpersonal.

6. Actividades al aire libre: Pasar tiempo en la naturaleza, practicar deportes o simplemente dar un paseo al aire libre puede tener un impacto positivo en el estado de ánimo y las emociones.

Estas actividades pueden adaptarse según la edad, los intereses personales y las necesidades específicas de desarrollo emocional de cada individuo. Es importante recordar que el desarrollo emocional es un proceso continuo que requiere práctica y apoyo constante.

El desarrollo social y de la convivencia es un aspecto fundamental del crecimiento.

Durante la infancia, los niños comienzan a desarrollar habilidades sociales básicas al interactuar con sus familias, compañeros de juego y otros adultos significativos. Aprenden a compartir, a cooperar, a tomar turnos y a resolver conflictos de manera constructiva, sentando las bases para futuras interacciones sociales.

En la niñez temprana, los niños comienzan a comprender las normas y expectativas sociales dentro de su entorno inmediato, como la escuela y la comunidad. Aprenden a respetar las reglas, a mostrar empatía hacia los demás y a participar en actividades grupales, lo que contribuye al desarrollo de habilidades de convivencia positiva.

Durante la niñez media y tardía, los niños continúan fortaleciendo sus habilidades sociales al enfrentarse a desafíos interpersonales más complejos. Aprenden a trabajar en equipo, a comunicarse eficazmente y a desarrollar relaciones sólidas con sus pares.

El desarrollo físico abarca los cambios corporales y el crecimiento que experimenta una persona a lo largo de su vida, desde la infancia hasta la adultez.

Durante la infancia, los bebés experimentan un rápido crecimiento físico, aumentando de tamaño y desarrollando habilidades motoras básicas, como sostener la cabeza, sentarse, gatear y finalmente caminar. Además, se produce un desarrollo significativo en los sistemas sensoriales y en la coordinación motora fina y gruesa.

En la niñez temprana y media, los niños continúan creciendo en estatura y peso, así como mejorando su coordinación y destreza física. Aprenden a correr, saltar, lanzar y atrapar objetos, lo que contribuye al desarrollo de habilidades motoras fundamentales para su participación en actividades físicas y deportivas.

Durante la adolescencia, se produce un período de rápido crecimiento físico conocido como el estirón puberal. Los adolescentes experimentan cambios significativos en su estatura, peso, proporciones corporales y maduración sexual. Este período de cambio puede influir en la autoimagen y en la forma en que los adolescentes perciben sus cuerpos.

El desarrollo físico continúa a lo largo de la adultez, con cambios más graduales en la estatura, el peso y la fuerza muscular. A medida que las personas envejecen, es importante mantener un estilo de vida activo para preservar la salud física y prevenir el deterioro asociado con el envejecimiento.

Actividades:

1. Juegos al aire libre: Actividades como correr, saltar, trepar, jugar a la pelota y montar en bicicleta son excelentes para desarrollar la coordinación motora gruesa y fortalecer los músculos.

2. Juegos de equilibrio: Practicar el equilibrio a través de juegos como caminar sobre una línea, hacer carreras de sacos o jugar a juegos de equilibrio en tablas o plataformas elevadas ayuda a mejorar la coordinación y la conciencia espacial.

3. Ejercicios de fuerza: Realizar ejercicios que impliquen levantar peso corporal, como flexiones, abdominales, sentadillas y ejercicios de salto, ayuda a fortalecer los músculos y los huesos.

4. Clases de baile o yoga: La danza y el yoga son excelentes para mejorar la flexibilidad, la coordinación y el control del cuerpo.

5. Juegos sensoriales: Actividades que involucran el uso de los sentidos, como juegos de seguimiento visual, búsqueda de objetos o juegos que requieran identificar texturas, estimulan el sistema sensorial y promueven la coordinación mano-ojo.

6. Natación: La natación es una actividad física completa que mejora la resistencia, la fuerza muscular y la coordinación, además de ser una habilidad vital para la seguridad en el agua.

Estas actividades no solo promueven el desarrollo físico en los niños, sino que también fomentan hábitos saludables y un estilo de vida activo.

Hay muchas actividades que pueden fomentar el desarrollo emocional en niños y adultos. Aquí tienes algunas ideas:

1. Expresión artística: Pintar, dibujar, bailar, cantar o tocar un instrumento musical son excelentes formas de expresar emociones y fomentar la creatividad.

2. Lectura: Leer libros que aborden temas emocionales puede ayudar a comprender y gestionar las propias emociones, así como a desarrollar empatía hacia los demás.

3. Juegos de roles: Participar en juegos de roles o representaciones teatrales puede ayudar a explorar diferentes emociones y situaciones sociales.

4. Mindfulness y meditación: La práctica de mindfulness y la meditación pueden ayudar a desarrollar la conciencia emocional, la calma interior y la gestión del estrés.

5. Conversaciones abiertas: Mantener conversaciones honestas y abiertas sobre las emociones puede ayudar a fortalecer la inteligencia emocional y fomentar la conexión interpersonal.

6. Actividades al aire libre: Pasar tiempo en la naturaleza, practicar deportes o simplemente dar un paseo al aire libre puede tener un impacto positivo en el estado de ánimo y las emociones.

Estas actividades pueden adaptarse según la edad, los intereses personales y las necesidades específicas de desarrollo emocional de cada individuo. Es importante recordar que el desarrollo emocional es un proceso continuo que requiere práctica y apoyo constante.

Recursos:

Canción "Cucú cantaba la rana".

Juego de roles: "El juego de las emociones".

Actividad:

Título: "Explorando emociones a través del juego"

·       Objetivo: Ayudar a los niños a identificar y expresar sus emociones de manera divertida.

·       Descripción: Comenzaremos nuestra sesión cantando la canción "Cucú cantaba la rana". Luego, jugaremos a "El juego de las emociones". Los niños actuarán diferentes emociones mientras los demás intentan adivinar cuál están representando. Al finalizar, hablaremos sobre cómo nos sentimos en diferentes situaciones para comprender mejor nuestras emociones.

Estimulación en la primera infancia

Recursos:

Material didáctico: Bloques de construcción o rompecabezas simples.

Cuento: "Los tres cerditos" o "La liebre y la tortuga".

Actividad:

Título: "Descubriendo formas y cuentos.

·       Objetivo: Desarrollar habilidades cognitivas mientras exploramos cuentos tradicionales y trabajamos con formas y colores.

·       Descripción: Comencemos jugando con bloques de construcción o rompecabezas simples para aprender sobre formas y colores. Luego, leeremos un cuento clásico como "Los tres cerditos" o "La liebre y la tortuga". Hablaremos sobre los personajes, los valores que nos enseña la historia y cómo podemos aplicar esos valores en nuestra vida diaria. También animaremos a los niños a construir algo relacionado con el cuento usando los bloques.

Desarrollo físico

Recursos:

Juegos: "El escondite" o "La gallinita ciega".

Canción y juego de movimiento: "Arroz con leche".

Actividad:

Título: "Jugando y moviéndonos al estilo dominicano"

·       Objetivo: Promover la actividad física y la diversión a través de juegos y música.

·       Descripción: Hoy nos divertiremos con juegos como "El escondite" o "La gallinita ciega". Estos juegos nos ayudarán a correr, escondernos y mejorar nuestra coordinación. Luego, bailaremos al ritmo de la canción "Arroz con leche". Mientras bailamos, podemos hacer círculos, saltar y seguir el ritmo de la música, ¡será muy divertido!

La alfabetización es un proceso a través del cual las personas aprendemos a leer y escribir. Anteriormente, la alfabetización era entendida desde un sentido restringido, el cual abarcaba la habilidad de leer y escribir decodificando letras.

El término de alfabetización emergente se usa para describir una variedad de comportamientos y habilidades tempranas asociadas con el desarrollo satisfactorio de la lectura y la escritura.

¿Qué actividades promueven la lectura emergente?

Lectoescritura emergente

• Sosteniendo, probando y pasando las páginas.

• Cuando un adulto carga al niño mientras lee un libro.

• Señalando y hablando de las imágenes.

• Invitando al niño a terminar frases que se repiten o a decirlas a coro.

• Haciendo preguntas.

https://youtu.be/CcdjV8bMLkg?si=QSe3ZbfRHCthGvLk

Otro video que nos puede ayudar.

https://youtube.com/watch?v=WMPwlgHe4OU&feature=shared

Las funciones ejecutivas son actividades mentales complejas, necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comportamiento necesario para adaptarse eficazmente al entorno y para alcanzar metas.

¿Cómo se desarrolla la función ejecutiva?

En los niños pequeños e incluso en los bebés se comienzan a ver las raíces de las habilidades de la función ejecutiva. Lo que sucede en nuestro cerebro es increíblemente complejo. La corteza prefrontal o el tercio delantero del cerebro es importante para la función ejecutiva, pero esta región no actúa sola. Está involucrada en el control del comportamiento a través de sus interacciones con todas las demás partes del cerebro.

El cerebro va de una situación en donde numerosas neuronas se comunican muy estrechamente unas con otras ignorando lo que ocurre a su alrededor hasta generar redes extendidas que conectan las diferentes áreas del cerebro. Pero este proceso toma tiempo. La función ejecutiva cambia a lo largo de la vida. Mejora radicalmente en los primeros años de la vida, continúa haciéndolo durante la adolescencia y no es hasta la edad adulta temprana que se tienen las redes de tipo adulto que son muy fuertemente activadas y que conectan las diferentes regiones cerebrales entre sí.

https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&opi=89978449&url=https://m.youtube.com/watch%3Fv%3DYPqRQg_PWCY&ved=2ahUKEwilzbn_4feFAxW5TTABHTLmAEw4ChCjtAF6BAgDEAY&usg=AOvVaw0haQGpxE0K_RrVyRP1rQ6y

1. Desarrollo emocional: Actividades que fomenten la identificación y expresión de emociones, como juegos de roles para representar diferentes emociones, lectura de cuentos que aborden la gestión emocional, y la creación de un "rincón de las emociones" donde los niños puedan expresar cómo se sienten.

2. Desarrollo social y de la convivencia: Actividades que promuevan el trabajo en equipo, la resolución pacífica de conflictos y la empatía, como juegos cooperativos, actividades de colaboración en proyectos grupales y círculos de conversación para compartir experiencias.

3. Alfabetización emergente: Actividades que estimulen el interés por la lectura y escritura, como cuentacuentos interactivos, juegos para identificar letras y sonidos, y la creación de un rincón de lectura con libros adecuados para su edad.

Estas actividades pueden adaptarse a las necesidades específicas de cada grupo de niños, fomentando su desarrollo integral en el aula preescolar.

También sería beneficioso incorporar actividades que promuevan la estimulación en la primera infancia, como juegos sensoriales que involucren el tacto, el olfato, la vista y el oído, así como actividades que fomenten el desarrollo de las funciones ejecutivas, como rompecabezas, juegos de clasificación y actividades que requieran seguir instrucciones secuenciales.

Además, es importante considerar estrategias para apoyar a niños con necesidades específicas de apoyo educativo, adaptando las actividades para garantizar su participación e inclusión en el aula preescolar. Esto puede implicar la implementación de recursos visuales, adaptaciones en las dinámicas de grupo y la colaboración con profesionales especializados según sea necesario.

Al integrar estas dimensiones adicionales, se puede crear un ambiente enriquecedor que promueva el desarrollo integral de todos los niños y niñas en el aula preescolar.

Aspecto clave para el desarrollo emocional

Autoconocimiento emocional

Reconocer y entender tus propias emociones es el primer paso para desarrollarla. Esto incluye identificar lo que sientes y porque lo sientes.

Expresión emocional

La capacidad de expresar tus emociones de manera apropiada y efectiva, ya sea verbalmente o a través de acciones.

Regulación emocional

Consiste en aprender a manejar tus emociones, especialmente cuando son intensas o difíciles de controlar

Empatía

Habilidad de entender y compartir los sentimientos de otras personas.

Resolución de conflicto

En el contexto del desarrollo emocional, es importantes aprender a gestionar conflicto y desacuerdo de manera saludables y constructiva.

Relaciones interpersonales

El desarrollo emocional también se refleja en la forma en que interactuamos con los demás. Las habilidades emocionales bien desarrolladas permiten construir relaciones más profundas y significativamente.

El desarrollo emocional es un proceso continuo que puede mejorarse con el tiempo y la práctica. Algunas actividades y enfoques para fomentar el desarrollo emocional incluyen la reflexión personal, la práctica de la atención plena, la terapia o el asesoramiento emocional, el desarrollo de habilidades de comunicación y resolución de problemas.

Existen diversos recurso y herramienta que puede usar para realizar actividades enfocadas en el desarrollo emocional.

Libros y cuentos

pueden ser útil para ayudar a los niños sobres las emociones.

Juegos y dinámica.

pueden ser una forma divertida de explorar las emociones.

Actividades de arte y creatividad

Estas permiten a las personas expresar sus emociones de manera no verbal atrás ves de la pintura, el dibujo o el modelado con plastilina.

Música y movimiento.

La música puede ser un recurso poderoso para explorar emociones.

Video y película

Este se puede usar como punto de partida para discusiones sobre emociones y relaciones.

así como esta actividades y recurso pueden ser utilizada existen más forma de cómo trabajar el desarrollo emocional.

Esto recursos y actividades pueden ser adaptados para diferentes edades y contexto, desde aula escolares hasta entornos de trabajo o grupos de terapia.

Actividad: pintar emociones

objetivo: Esta actividad busca ayudar a los niños a identificar y expresar sus emociones a través del arte. También fomentar el autoconocimiento, la creatividad y el desarrollo emocional.

Con que lo haremos.

Lienzo o hojas grandes de papel, pintura de diferentes colores, pinceles de diferentes tamaños, tarjetas con nombres de emociones y música relajantes.

Como lo haremos:

Preparamos: el espacio con todos los materiales.

Instrucción: explica a los participantes el objetivo de la actividad.

Selección de las emociones: se le pide a cada participante que elija una tarjeta con el nombre de una emoción.

Selecciona la pintura: donde tendrá tiempo para pintar una presentación de esa emoción en un lienzo oh papel.

reflexión y compartir: una vez que todos hayan terminado, invita a los participantes a compartir sus pinturas y hablar sobre por lo que eligieron esa emoción y que significan las imágenes o colores que usaron.

Y de esta manera es una forma de hacer y compartir las emociones a través de la pintura.

1.    Desarrollo emocional

Leer cuentos
Hay cuentos de todo tipo y hay muchos enfocados a comprender las emociones desde una perspectiva infantil. A los niños les ayuda mucho ver reflejadas sus emociones en historias cotidianas que bien podrían ser su vida: cuando no quieren lavarse los dientes, en conflictos con amigos, cuando la cena no les gusta, durante un partido de fútbol. Además, lo bueno de los cuentos y los libros es que pueden trabajar diferentes emociones según la edad.

1.       Desarrollo emocional  Leer cuentos

ACTIVIDAD

RECURSOS

En esta actividad tomaremos el cuento del sapo dentudo para leerlo e interactuar con los niños  al respecto de este tema para ensenarlo a lavarse los dientes

Valor de este cuento limpieza e higiene

Enseñanza el valor de la limpieza

cuento del sapo

 lápiz de colores, lápiz de carbón , hojas de maquina

Otra actividad que se puede realizar es el cuento de rey desaparecido un cuento para ensenar el valor de la limpieza

Valor de este cuento limpieza e higiene

Enseñanza el valor de la limpieza

 cuento el rey desaparecido   lápiz de colores, lápiz de carbón , hojas de maquina

Parejas de animales

¿En qué consiste?

Esta actividad consiste en descubrir las parejas de animales entre un conjunto de cartas situadas boca abajo.

Actividad de NeuronUP Parejas de animales

¿Qué se trabaja con esta actividad?

• Memoria episódica.

• Atención selectiva.

• Memoria de trabajo.

Juega por niveles

En los niveles más sencillos el usuario tendrá menos cartas y los animales serán más diferentes, mientras que en los niveles más difíciles habrá más cartas y los animales serán más similares

Personalización de la actividad

Además, podrás personalizar la actividad para adecuarlo a las capacidades de cada niño.

Parámetros

Se pueden seleccionar el número de cartas, el tiempo de memorización, la similitud entre los elementos, el movimiento de elementos y la numeración en el reverso.

Aspectos generales

Podrás ajustar el número de ejercicios, el tiempo máximo, si quieres o no cronómetro visible para la actividad, aviso de inactividad, modificar las instrucciones de realización, etc.

4. Estimulación en la primera infancia

Juego infantil los cubos

Apilar y alinear también implica destruir. Hacer y luego deshacer… El juego de los cubos gusta a todos los bebés. Los hay de madera, plástico y tela. Es el primer juego de construcción de tu hijo.

¿Qué le aporta esta actividad?

Los cubos desarrollan la motricidad fina: el pequeño tiene que colocar unos encima de otros de forma precisa, sin que se caigan. ¡Y eso ya es un desafío! Además tendrá que controlar su frustración cuando la construcción no esté a la altura de sus expectativas, cuando el último cubo haga caer la torre. Los cubos también estimulan su imaginación y su creatividad. Cuando los pone en fila, forman un tren; si los dispone en zigzag, se convierten en una serpiente y si dibuja con ellos una cruz, ya tiene un muñeco.

Variante

Los cubos acoplables se pueden apilar hacia arriba o encajar unos dentro de otros. Con ellos, el niño aprende poco a poco a clasificar por orden y tamaño, de menor a mayor y de mayor a menor.

Estas actividades también son cruciales para el desarrollo del sistema nervioso, ya que ayudan a establecer conexiones neuronales importantes. Además, el juego físico promueve la salud cardiovascular, fortalece los huesos y músculos, mejora la función respiratoria y favorece un peso saludable.

A nivel emocional y social, las actividades físicas en la primera infancia fomentan la autoconfianza, la autoestima y la independencia. También brindan oportunidades para la interacción social, el trabajo en equipo y el desarrollo de habilidades de comunicación. En resumen, el desarrollo físico en la primera infancia es fundamental para el crecimiento integral y el desarrollo saludable de los niños. Además de los beneficios físicos, las actividades físicas en la primera infancia también promueven el desarrollo cognitivo. El movimiento y la exploración física ayudan a los niños a comprender conceptos como espacio, tiempo, causa y efecto, así como a desarrollar habilidades de resolución de problemas y pensamiento crítico.

Además, las actividades físicas en la primera infancia pueden mejorar el estado de ánimo y reducir el estrés y la ansiedad en los niños. El juego físico les proporciona una salida saludable para liberar energía y expresar emociones.

En resumen, las actividades físicas en la primera infancia son fundamentales para el desarrollo integral de los niños, beneficiándolos en múltiples aspectos: físico, cognitivo, emocional y social.

Cheidy Lissette Feliz Pérez

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Desarrollo emocional: Actividad: "El monstruo de colores" Descripción: Lee el libro "El monstruo de colores" en voz alta a los niños y luego discute las diferentes emociones que experimenta el monstruo en la historia. Después, pide a los niños que dibujen su propio monstruo de colores y que coloreen cada parte del cuerpo con un color que represente una emoción diferente. Por ejemplo, el rojo puede representar la ira, el azul la tristeza, el amarillo la alegría, etc. Esta actividad ayuda a los niños a identificar y expresar sus propias emociones.

El desarrollo emocional es la capacidad de sentir , expresar y regular las emociones propias y ajenas. Como tal , el desarrollo emocional abarca un amplio rango de habilidades y estructuras, incluyendo entre otras : ( o comprender las perspectivas de los demás) autoestima ,regulación de las emociones, amistad y desarrollo de la identidad. La emociones son partes de nuestro ser y también son las que nos ayudan a definir el carácter , en ocasiones muchas veces escuchamos decir , sujeta la emociones porque ellas deben estar en competo equilibrio para poder tomar decisiones importante o simplemente actuar con serenidad en los momentos más angutiantes de nuestra vida.

Alfabetización Emergente:

La alfabetización emergente se refiere al proceso mediante el cual los niños adquieren las habilidades necesarias para leer y escribir antes de comenzar la educación formal. A lo largo de la historia, la alfabetización ha sido un tema de gran importancia en la educación infantil. En las culturas antiguas, la transmisión del conocimiento se realizaba principalmente de forma oral. Con la evolución de la escritura, la alfabetización se convirtió en una habilidad fundamental para la educación y la comunicación. En la actualidad, la alfabetización emergente se considera crucial en la etapa preescolar, ya que sienta las bases para el éxito académico futuro de los niños.

1. Recursos:

   • Libro: "Abecedario en 3D con Big Hero 6" de Disney. Este libro combina la popular película con actividades de reconocimiento de letras y vocabulario básico.

   • Aplicación: "ABCmouse Early Learning Academy" es una aplicación educativa que ayuda a los niños a aprender el abecedario, la lectura, y las matemáticas de una manera interactiva.

2. Actividad: Juego de asociación de letras y sonidos.

   • Descripción: Coloca tarjetas con letras y objetos que comiencen con esa letra (por ejemplo, la tarjeta "A" con una manzana) en una mesa. Invita a los niños a asociar cada letra con su objeto correspondiente, practicando la asociación de sonidos con letras.

   
   

Disciplina Positiva:

La disciplina positiva es un enfoque de crianza que se basa en el respeto mutuo y la cooperación. A lo largo de la historia, las prácticas disciplinarias han variado significativamente según las culturas y las creencias. En el pasado, la disciplina en la crianza de los hijos solía estar basada en el castigo físico y la autoridad estricta. Sin embargo, con el tiempo, se ha reconocido la importancia de un enfoque más positivo y respetuoso hacia la disciplina. La disciplina positiva se centra en enseñar a los niños habilidades de vida y fomentar su autoestima y autocontrol.

1. Recursos:

   • Libro: "Disciplina Positiva Para Preescolares: Educar niños responsables, respetuosos y capaces" de Jane Nelsen y Cheryl Erwin. Este libro ofrece estrategias y consejos para aplicar la disciplina positiva en el aula preescolar.

   • Artículo: "Los beneficios de la disciplina positiva en la educación infantil" de la revista Educa con Emoción.

2. Actividad: Círculo de resolución de problemas.

   • Descripción: Forma un círculo con los niños y discute situaciones hipotéticas que podrían surgir en el aula. Anima a los niños a proponer soluciones positivas y a dialogar sobre cómo resolver los conflictos de manera respetuosa y empática.

Desarrollo Emocional:

El estudio del desarrollo emocional en la infancia ha evolucionado a lo largo de los años. En el pasado, las emociones de los niños se consideraban simples y poco relevantes en comparación con las de los adultos. Sin embargo, en el siglo XX, los psicólogos comenzaron a estudiar más a fondo las emociones infantiles y su impacto en el desarrollo. Teorías como la de Erik Erikson y Jean Piaget han contribuido a nuestro entendimiento actual del desarrollo emocional en la infancia. Hoy en día, se reconoce la importancia de fomentar un desarrollo emocional saludable en los niños desde una edad temprana para su bienestar futuro.

1. Recursos:

   • Video: "Inside Out" de Pixar. Esta película animada explora las emociones a través de personajes que representan diferentes emociones como alegría, tristeza, ira, miedo y asco.

   • Libro: "El monstruo de colores" de Anna Llenas. Este libro ilustrado ayuda a los niños a identificar y comprender sus emociones a través de los colores.

2. Actividad: Tarjetas de emociones.

   • Descripción: Crea tarjetas con diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa) y pide a los niños que elijan una tarjeta y actúen la emoción sin decir una palabra. Los demás niños deben adivinar la emoción representada.

Mat. 913221

-          Desarrollo emocional

Recursos:

1.    https://www.redalyc.org/pdf/274/27411927009.pdf - libro digital La educación emocional en la educación infantil.

2.    https://www.twinkl.co.uk/resource/diario-semanal-de-bienestar-emocional-cl-es-1707400637 - fichas imprimibles para diario emocional

Edad: niños de 8 a 11 años

Actividad:  Diario Emocional

Comenzamos la actividad explicando la importancia de comprender y manejar nuestras emociones. Habla sobre cómo escribir sobre lo que sentimos puede ayudarnos a entender mejor nuestras emociones y a encontrar maneras positivas de expresarlas.

Con las fichas imprimibles, lápices de colores, marcadores y stickers, los niños registran en cada sección del diario una situación que haya pasado en el día, el pensamiento que le generó, la emoción y por último la conducta que le generó cada emoción. Pueden representar cada emoción usando stickers de emojis.

Si los niños se sienten cómodos, pueden tener la opción de compartir lo que escribieron en sus diarios con el grupo. Este paso fomenta la empatía y la comprensión entre los niños al escuchar las experiencias de los demás y darse cuenta de que no están solos en sus emociones.

Esta actividad proporciona a los niños una forma creativa y personal de explorar sus emociones, mientras desarrollan habilidades de autoconciencia y autocuidado.

Mat. 913221

-          Desarrollo social

Recursos:

1.      https://www.pinterest.es/pin/360428776407061595/  - tarjetas imprimibles con fichas de roles comunitarios para niños.

2.      https://youtu.be/153A2ipizOk?si=RMc9bzgysmJGC9Cw – audio de sirenas para simulacro.

Edad: niños de 7 a 11 años.

Actividad:  Juego de roles en la comunidad

Se necesitan tarjetas con roles comunitarios, disfraces opcionales y un espacio amplio. Los niños seleccionan tarjetas al azar, representan los roles asignados y luego interactúan como esos personajes (bombero, policía, maestro, doctor, etc.). Se presentan situaciones comunitarias para resolver en equipo y se concluye con una reflexión grupal sobre lo aprendido y experimentado. Esta actividad promueve el desarrollo social y la comprensión de la importancia de los roles en la comunidad, así como la empatía hacia los demás.

Mat. 913221

-          Disciplina positiva

Recursos:

1.      Programa Piensa - programa escolar para gestionar el bienestar estudiantil

2.      https://youtu.be/6z6IpP4c4EY?feature=shared – audio de meditación guiada para niños.

Edad: niños de 4 a 8 años.

Actividad:  Rincón de la calma

Seleccionamos un área tranquila de la sala o del aula donde los niños puedan retirarse cuando lo necesiten.

El espacio de relajación puede estar equipado con cojines cómodos, mantas suaves, peluches relajantes o cualquier otro elemento reconfortante que ayude a los niños a sentirse seguros y cómodos. Podemos agregar elementos adicionales como luces suaves, música suave o incluso un pequeño difusor de aceites esenciales para crear un ambiente calmado y relajante.

Animamos a los niños a identificar cuándo necesitan utilizar el espacio de relajación y a pedir permiso para retirarse allí cuando lo necesiten. Enseñarles técnicas de respiración profunda, visualización o relajación muscular que puedan utilizar para calmarse mientras están en el espacio de relajación.

desarrollo emocional

es la habilidad que tiene el niño para expresar, reconocer y manejar sus emociones, así como para responder apropiadamente a las emociones de los demás. Tanto el desarrollo social como el emocional son importantes para la salud mental de los niños pequeños.

desarrollo emocional implica aprender a reconocer, controlar y manejar las emociones de manera efectiva. esto influye indetificar las emociones que se experimentan, comprender sus causas, expresarlas adecuadamente y utilizar estrategias de afrontamiento saludables para manejar el estrés y regular el estado de ánimo.

estimulación en la primera infancia

es la atención que se le da al niño en las primeras etapas de su vida, con el fin de potenciar y desarrollar al máximo sus habilidades físicas, intelectuales y psicosociales, mediante programas sistemáticos y secuenciales que abarcan todas las áreas del desarrollo humano.

la estimulación temprana está dirigida a niños con déficit en su desarrollo, niños con factores de riesgo pre, peri y postnatales y niños sanos que deseen mejorar las habilidades motrices, del lenguaje, cognitivas adaptativas.

cómo podemos estimular a un niño

cantándole mientras le miramos a los ojos

haciéndole masajes

Enseñándoles a descubrir el mundo con sus primeros juguetes

acompañándole en sus primeros pasos: gateo, sentarse, caminar

lenguaje

es la capacidad que tiene el ser humano para expresarse y comunicarse, a través de diversos sistemas de signos: oral escritos gestuales

El lenguaje

es la forma de comunicación con los demás. Ya desde que es un bebé, el niño se puede comunicar antes de decir palabras. el habla es la expresión verbal de la comunicación. los niños aprenden a comunicarse desde los primeros días y, de forma progresiva, van desarrollando el habla.

dentro del lenguaje hay diversos procesos que puede verse afectados:

. expresión: capacidad de formular ideas con sentido y de manera gramaticalmente correcta.

Fluidez: capacidad para producir de manera rápida y eficaz contenidos lingüísticos

Estructura: capacidad para transformar ideas en símbolos carácteres e imágenes.

lectura: capacidad para interpretar símbolos carácteres e imágenes y transformarlos en habla.

El desarrollo emocional es un aspecto fundamental del crecimiento humano que implica la capacidad de comprender, experimentar, expresar y regular las emociones. Este proceso se inicia desde la infancia y continúa a lo largo de toda la vida, afectando cómo interactuamos con otros y cómo nos enfrentamos a diferentes situaciones.

Durante los primeros años de vida, el desarrollo emocional es crítico para la formación de vínculos afectivos y la adquisición de habilidades sociales.

En la adolescencia, se continúa con la exploración de la identidad y la gestión de emociones más complejas. En la adultez, el desarrollo emocional se enfoca en la regulación emocional y la empatía, entre otros aspectos.

Es importante mencionar que el desarrollo emocional también puede verse afectado por diversos factores, como el entorno familiar y social, y puede ser trabajado y mejorado con la ayuda de la pedagogía y la psicología.

Si tienes alguna pregunta específica o deseas saber más sobre cómo fomentar un desarrollo emocional saludable, estaré encantado de ayudarte.

Las imágenes pueden ser una herramienta muy útil para ilustrar y comunicar los conceptos y teorías relacionados con el desarrollo emocional. Por ejemplo, fotografías de bebés mostrando diferentes expresiones faciales pueden ayudar a representar las emociones básicas y cómo se manifiestan desde una edad temprana.

 Además, dibujos que ilustran el desarrollo moral y la comprensión de conceptos como el bien y el mal pueden ser efectivos para visualizar el progreso emocional a medida que las personas maduran.

Si estás interesado en recursos visuales para trabajar la inteligencia emocional, especialmente en niños, hay materiales disponibles para imprimir que pueden ser de gran ayuda en la educación emocional, permitiendo a los niños identificar y regular sus emociones, así como desarrollar habilidades sociales.

Es importante recordar que, al utilizar imágenes en el contexto del desarrollo emocional, se deben considerar las consideraciones éticas para asegurar que las representaciones sean respetuosas y apropiadas para el público al que van dirigidas.

El desarrollo físico es un proceso continuo que comienza desde el momento de la concepción y continúa a lo largo de toda la vida. Incluye cambios en la estructura y el tamaño del cuerpo, así como en la capacidad para moverse y realizar actividades físicas. Durante la infancia y la adolescencia, el desarrollo físico es especialmente rápido, con un crecimiento significativo en tamaño y peso, y la adquisición de habilidades motoras finas y gruesas.

Las habilidades motoras finas se refieren a movimientos precisos y coordinados, como agarrar objetos pequeños, mientras que las habilidades motoras gruesas incluyen acciones más amplias como caminar, correr y saltar. Un ambiente seguro y estimulante, con acceso a juguetes y actividades que fomenten el desarrollo de estas habilidades, es crucial para el crecimiento saludable de los niños.

En la adultez, el desarrollo físico se ralentiza, pero sigue siendo importante mantener un estilo de vida activo y saludable para preservar la fuerza, la flexibilidad y la resistencia. El ejercicio regular y una dieta equilibrada son componentes esenciales para apoyar el bienestar físico a lo largo de la vida.

Es importante recordar que cada persona tiene su propio ritmo de desarrollo físico y que los factores genéticos y ambientales juegan un papel importante en este proceso. Los profesionales de la salud y la educación pueden ofrecer orientación y apoyo para asegurar que se cumplan las necesidades de desarrollo físico individuales.

La estimulación en la primera infancia es crucial para el desarrollo integral de los niños. A través de actividades adecuadas a su edad, se promueve el desarrollo físico, cognitivo y emocional. La estimulación temprana sienta las bases para un aprendizaje exitoso a lo largo de la vida.

Actividades como hablar, cantar y jugar son esenciales para nutrir el cerebro en evolución y alimentar el cuerpo en crecimiento. Estas experiencias tempranas de calidad son decisivas en el desarrollo del cerebro y tienen el potencial de consolidar o debilitar la base del aprendizaje, la salud y el comportamiento para el resto de la vida.

Los ejercicios de estimulación temprana pueden practicarse tanto en niños sanos, con la intención de potenciar sus habilidades, como con niños con algún tipo de trastorno o afección que afecte a su desarrollo. Estos ejercicios están diseñados para estimular sus capacidades de compensación y mejorar sus habilidades físicas y psicológicas.

Es importante que los progenitores y cuidadores proporcionen amor, atención de la salud y nutrición, protección contra daños, seguridad y oportunidades para el aprendizaje temprano. Todos estos factores son necesarios para el desarrollo saludable de los niños y niñas

Recursos para el Desarrollo en la Infancia y la Niñez

- Desarrollo Emocional:

El desarrollo emocional va de la mano con el desarrollo cognitivo. Las emociones básicas como la alegría, el temor y el disgusto ya están presentes a las pocas semanas después de nacer y al niño ir creciendo se van desarrollando otras emociones más complejas como la vergüenza. Algo vital para las actividades del desarrollo emocional es que se practique con la madre o con el/la cuidador/a principal, ya que estudios han demostrados que los niños entienden mejor con estos.

Para el desarrollo emocional se puede realizar la siguiente actividad: conjunto con el/la cuidador/a primaria, se le mostraran diferentes fichas con diferentes expresiones de: alegría, temor, disgusto y en caso de que el niño ya tenga mayor edad (6 en adelante), la vergüenza. Mientras se les muestra las fichas, la/el cuidador/a va mencionando cada emoción y haciendo la emoción ellos mismos. Cuando ya quede claro que la emoción se conoce por el niño entonces se pueden decir frases o reacciones ante esas diferentes emociones dejándole saber al niño/a lo que se puede hacer en cada ocasión o lo que se puede decir. Ejemplo: Para el disgusto, mencionar la emoción, hacer cara de disgusto y preguntar: no te gustó que te tratara así? o "No te gusta este tipo de comida?"

Recursos:

https://www.youtube.com/watch?v=IsZU_wMpNQI

https://www.youtube.com/watch?v=J2d30kAU9Eo

- Disciplina Positiva

Para practicar la psicología positiva, cuando el niño/a nos venga con una incógnita sobre qué pueden hacer en X situación, los podemos guiar a encontrar una por ellos mismos. Les podríamos preguntar que cuáles opciones podrían ser y anotarlas en una hoja, anotar los pros y cons y cuando se tengan todos los datos preguntarles algo parecido a: "Con toda esta información, cuál crees que sería la mejor opción?". En caso de que no le guste ninguna de las opciones, recordarle que de acuerdo a lo planteado, a lo que se pensó de antemano, esa sería la mejor solución y que hay cosas que pueden salirse de nuestras manos, pero que ya con este plantearse el mejor resultado posible que estamos haciendo lo correcto.

Recursos:

https://www.redcenit.com/que-es-la-disciplina-positiva-principios-y-estrategias/

https://www.youtube.com/watch?v=Dg1IXIynnBM

- Funciones Ejecutivas (Memoria, Atención...)

Se podría hacer una actividad divertida parecido al hockey o al soccer para desarrollar la atención. Se decide por una portería que puede ser creada por dos muebles o hasta imaginaria. El cuidador/a le diría que no deje pasar por la portería a las bolas rojas. Entonces el cuidador/a intenta meter por la portería bolas azules, amarillas, verdes y rojas, pero a la que le tiene que prestar atención el niño es a las rojas, porque esas les quitan puntos.

Recursos:

https://enlamentedelnino.com/funciones-ejecutivas-cuales-son-y-como-potenciarlas-en-los-ninos/

https://www.youtube.com/watch?v=rt3M0-7-SfM&t=2s&ab_channel=SonrisasDeBolsillo

Desarrollo emocional es cuando los niños adquieren habilidades para reconocer, entender y expresar y regular sus propias emociones así como para comprender a las emociones y a los demás.

ACTIVIDAD: El árbol de las emociones.

OBJETIVO: Ayudar a los niños a identificar y expresar sus emociones, así como a comprender las emociones de los demás.

MATERIALES: Cartulina grande, papel construcción, marcadores, fotos o dibujos de expresiones faciales que representen las emociones básicas ( feliz, triste, enojado, sorprendido, asombrado) etc.

INSTRUCCIONES: 1- preparar un gran árbol de cartulina o papel de construcción( dibuja un árbol con ramas extendidas).

2- Divide el árbol en secciones para representar emociones.

3-Coloca las fotos o dibujos de expresión faciales correspondientes a cada emoción en su respectivas sección del árbol.

4- Invita a al niño a sentarse frente al árbol de las emociones.

5- Explica las diferentes emociones representadas en el árbol y discute ejemplos de situaciones que podrían causar cada emoción.

6-Pidele al niño que identifique y señale las emociones que se ven en el árbol .

7- Luego invita al niño hablar sobre sus propias emociones, pregúntale como se siente en diferentes situaciones y expresar sus emociones.

8- Utiliza el árbol de las emociones como una herramienta para ayudar a los niños a reconocer y expresar sus emociones en el futuro.

9- Si se desea, puede agregar velcro a las imágenes y al árbol para que el niño pueda manipular las emociones y colocarlas en el árbol según como se sienta en ese momento.

Esta actividad fomenta el desarrollo emocional al proporcionar al niño una forma visual y tangible de explorar y comprender sus propias emociones.

DISCIPLINA POSITIVA: Es un enfoque educativo que se basas en establecer limites claros y enseñar habilidades sociales y emocionales de manera respetuosa, en lugar de utilizar métodos punitivos o autoritarios, se enfoca en fomentar la autor regularización, la empatía y la responsabilidad en los niños.

LA ESTIMULACION EN LA PRIMER INFANCIA: Se refiere al conjunto de acciones y actividades diseñadas para promover el desarrollo integral de los niños desde su nacimiento hasta sus 6 años de edad. Estas actividades están dirigidas a estimular sus habilidades cognitivas, motoras, lingüística, social y emocionales aprovechando al máximo el periodo de rápido crecimiento y desarrollo del cerebro durante estos años críticos.

https://youtu.be/MK1F1zruE-E?si=yDpFbL25arAg1Pcb

Actividades para el desarrollo emocional

https://youtu.be/z8Ezccuj2xg?si=t6P-izRE63AqEktT

2-Alfabetización emergente son las habilidades, conocimientos y actitudes desarrolladas antes del inicio del proceso formal de aprendizaje de la lecto-escritura. Este concepto entiende que el proceso de adquisición formal de la escritura y la lectura es un proceso contínuo que se empieza en edades muy tempranas y que surge de en entornos de alfabetización y se genera gracias a la interacción.

2-¿Qué papel juega la lectura temprana en el proceso de Alfabetización Emergente?

La lectura temprana compartida cuando es conducida con la metodología interactiva (dialogica) reporta numerosos beneficios:

Habilidades sobre el lenguaje

Habilidades sobre la capacidad narrativa

Actividades para la alfabetización emergente

https://youtu.be/i-ZDNQ3vYRw?si=uEvfD0nAnX9SK5vk

3-Disciplina positiva

Es un modelo educativo para entender el comportamiento de los niños y la forma de abordar su actitud para guiarles en su camino siempre de forma positiva y afectiva, además de firme y respetuosa tanto para el niño como para el adulto al mismo tiempo.

La Disciplina Positiva está basada en la comunicación, el amor, el entendimiento y la empatía

Actividades para la disciplina positiva

https://youtu.be/3fFHHwxgKp0?si=BZT-nr55-7Y_ApGD

Es la idea de que el aprendizaje de la alfabetización en realidad comienza a una edad muy temprana mucho antes de las elecciones oficiales en la escuela. Para estimular y trabajar la alfabetización podemos realizar actividades como esta:

Actividad

Realizar un tubo de cartón en forma vertical, Y 5 rolitos con las vocales por los lados y un dado de cartón con las vocales también. Luego se lanza el dado y de acuerdo la vocal que corresponda seguirán entrando los rolos en el tubo hasta colocar todas las vocales.

De esta manera le estaríamos enseñando las vocales y al igual se puede realizar con números dependiendo lo que queremos enseñarle al niño.

Madelis Vilorio

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• Desarrollo emocional: Actividad de "El Monstruo de Colores" - Después de leer este cuento, se pide a los niños que dibujen su propio monstruo de colores, coloreando las partes del cuerpo con los colores que representan las emociones que más sienten (rojo=rabia, amarillo=alegría, etc). Luego comparten sus monstruos y hablan sobre las emociones representadas. Esta actividad les ayuda a identificar, expresar y normalizar sus propias emociones.

• Desarrollo social y de la convivencia: Actividad de "Juego cooperativo" - Se divide la clase en pequeños grupos y se les asigna una tarea grupal sencilla como construir una torre con bloques o dibujar un paisaje en una hoja grande. Las reglas son que todos deben participar y aportar ideas de manera respetuosa. Esto promueve habilidades como escuchar, cooperar, resolver conflictos y valorar las contribuciones de los demás.

• Funciones ejecutivas: Actividad de "Camino de atención" - Se coloca un camino de cintas en el piso con obstáculos e instrucciones simples (salta, gira, aplaude, etc). Los niños deben recorrer el camino uno por uno, siguiendo atentamente las instrucciones sin saltarse ninguna. Esta actividad trabaja la atención sostenida, el control inhibitorio y la memoria de trabajo de forma lúdica.

El desarrollo emocional  

El desarrollo emocional infantil se refiere al proceso mediante el cual los/as niños/as adquieren consciencia, comprensión y manejo de sus emociones. Desde el nacimiento, los/as niños/as experimentan una amplia gama de emociones, desde la alegría y el amor hasta la tristeza y el enojo. A medida que crecen, aprenden a reconocer, expresar y regular estas emociones de manera saludable. 

El desarrollo emocional de los niños está influenciado por una variedad de factores que interactúan entre sí. Estos factores pueden ser de origen genético, biológico, psicológico, social y ambiental. Por ejemplo, existe una base genética en el desarrollo emocional de los/as niños/as. Algunas características emocionales, como la tendencia hacia la timidez o la extroversión, pueden tener un componente hereditario. Además, los procesos neurobiológicos y las estructuras cerebrales también desempeñan un papel en la regulación emocional.  

Asimismo, las interacciones tempranas entre el niño o la niña y sus cuidadores principales, como los padres y las madres, tienen un impacto significativo en el desarrollo emocional. Un vínculo seguro y una relación de apego saludable proporcionan al niño o la niña la confianza y seguridad emocional necesaria para explorar el mundo y regular sus emociones. 

Actividad: Juego  

En esta actividad podemos hacer un juego con varias caras que tengan distintas expresiones, como tristeza, felicidad, enojo, etc. Pedirles a los niños que identifiquen cada una de estas emociones, para la edad de 5-6 años ya pueden ir identificando la mayoría de las emociones. Esto es una forma de mostrarle a los bebés como identificar lo que están sintiendo, y también que puedan expresar con mayor libertad sus emociones.  

Desarrollo social 

El desarrollo social se refiere a la capacidad del niño para crear y mantener relaciones significativas con los adultos y otros niños, y lo que lo rodea en su entorno. En este caso, el ambiente familiar es uno de los factores más influyentes en la sociabilidad de los niños; mismo que ayuda o potencia el rendimiento de estos. Una buena relación entre familia-alumno-escuela puede convertir a tu hijo en un ser dotado de talento y todo tipo de habilidades.  

Para estimular el desarrollo social, es necesario fomentar la independencia en los niños desde pequeños, pues de esa manera lograrán ser personas más sociales en el futuro.  Se ha descubierto que los padres de niños tímidos tienden a llevar una vida social poco activa y no se exponen a sí mismos ni a sus hijos a nuevas situaciones sociales. Los pequeños parecen imitar los comportamientos sociales de sus padres y aquello repercute en su personalidad.  

Actividad: Vamos a...  

A los niños le gusta saber lo que va a pasar, así que es bueno decírselos, si van a jugar, a cantar, etc. Otra cosa que podemos hacer es, mitrarles afecto de la nada, y también es buena idea hacer eso todos los días.  

Estas actividades permiten fortalecer su desarrollo social por la forma en la que interactuamos con ellos, y como lo ponemos en situación de lo que va a pasar a continuación, estas situaciones pueden ser un pequeño ejemplo de lo que ellos van a vivir en el futuro.  

El lenguaje  

La adquisición del lenguaje es un proceso de gran importancia en el desarrollo del ser humano, ya que de él depende el correcto funcionamiento de otras áreas como la cognitiva, la social, la emocional y los procesos de autorregulación de la conducta, que, en sí, es un medio por el cual pensamos y desarrollamos nuestra inteligencia y razonamiento. 

Actividad: Libro de cartón 

En esta actividad podemos mirar con el niño un libro que contenga imagines de diversas cosas, puede sen caricaturas, animales, paisajes, arboles. Mientras vamos viendo las imágenes con los niños vamos haciendo preguntas simples, para estimular su lenguaje, viendo las imágenes puede pronunciar las palabras con los niños. Puede pedirles a los niños que encuentre una imagen en concreto, si no la encuentran pueden buscarla juntos. Nombre algo de la página y intente mantener su interés en ello, pueden contar incluso las cosas u objetos que aparecen en la imagen.  

Esta actividad es una interacción con los niños que estimula su lenguaje, y sus habilidades cognoscitivas, además de poder nutrir su conocimiento.  

1-ESTIMULACIÓN EN LA PRIMERA INFANCIA

TITULO: Vamos a bailar y cantar

OBJETIVO:La Actividad Derecha-Izquierda y Arriba- Abajo: Se trabajará a través de la

estimulación visual y auditiva. Es una actividad sencilla que deja la mayor importancia a los materiales que se utilicen. Intenta que el alumno diferencie su mano derecha y su mano izquierda; de igual forma, queremos que el alumno discrimine entre el concepto arriba como superior y abajo como inferior. Se

centra en el aprendizaje de las relaciones topológicas a través de la estimulación

visual, táctil y auditiva.

MATERIALES:

Utilizaremos todo nuestro cuerpo

Nuestra voz

Una canción llamada:

//Aquí allá arriba abajo y canto muy feliz

Aquí allá arriba abajo y canto muy feliz

Ya cristo vino a mi, limpio mi corazón

Ahora brinco salto canto yo soy muy feliz//

DESARROLLO:

Nos pondremos todos de pie en un círculo, entonaremos la canción descrita anteriormente.

Para el primer verso utilizaremos tanto las manos como los brazos para entonar la parte que dice:

//Aquí allá arriba abajo y canto muy feliz

Aquí allá arriba abajo y canto muy feliz//

Aquí haremos el gesto de señalar hacia un lado de nuestro cuerpo, hacia abajo y hacia arriba, luego cantaremos esta parte señalando hacia nuestro corazón o nuestro pecho.

//Ya cristo vino a mí, limpio mi corazón//

Luego de esto procederemos a entonar la última frase que dice:

//Ahora brinco salto canto yo soy muy feliz//

Para esta parte utilizaremos todo nuestro cuerpo, pues como dice la música debemos brincar y saltar y hacer gestos con nuestro rostro de que estamos sonriendo.

La canción ira cambiando de ritmo, al principio será de ritmo lento y luego irá aumentando, podremos repetirla las veces que consideramos sea necesarias.

2-DESARROLLO FISICO

ACTIVIDAD:  TIRADERO DE ZAPATOS

OBJETIVO: REACCIÓN - VELOCIDAD, esto permitirá que el niño fortalezca sus músculo y aprenda lo que es el trabajo colaborativo

EDAD: DESDE LOS 5 ANOS

MATERIAL: sus propios zapatos y todo el cuerpo

DESARROLLO:  En el centro del patio se encontrarán dispersos ambos zapatos de los participantes, de tal forma que no queden cerca de ningún par. En un extremo del patio se encontrarán los alumnos divididos en grupos de 5 o según el docente lo considere, estos estarán de espaldas a los zapatos, a una señal del profesor un participante de cada grupo correrá a buscar su par y ponérselo y se formará otra vez a su grupo y así sucesivamente todos los participantes deben hacerlo, el grupo que logre que todos sus participantes se coloquen sus zapatos de primero será el ganador.

3-FUNCIONES EJECUTIVAS (ATENCIÓN, MEMORIA)...)

ACTIVIDAD: “La caja con números”.

OBJETIVOS: atención y memoria: practicar la atención concentrada para la ejecución de diferentes tareas simultáneas.

Materiales: una caja tipo cubo, con números en sus seis lados, con algún objeto sonoro en el interior.

Procedimiento: se prepara con anterioridad una caja con 6 lados iguales (puede servir un dado grande), donde se habrán dibujado dos veces los números del uno al tres. El facilitador indicará al grupo a qué conducta equivale cada número, de modo que al lanzar el dado, el participante deberá ejecutar la conducta correspondiente a cada número: 1= REIR 2= LLORAR 3= GRITAR.

Se toma la caja, se lanza al centro del círculo alrededor del cual están sentados los participantes, y se deja que ruede hasta que pare en un número. Al parar los participantes deberán ejecutar la conducta correspondiente, el que se equivoque sale del círculo.

Y asi repetimos la actividad las veces que sea necesario

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Recursos

Encontrar lo escondido

encontrar el objeto debajo de la manta

Actividades

En el espacio donde se está trabajando se puede esconder un objeto de color azul y decirle al niño que lo busque.

Esconder un objeto debajo de la mano está y decirle objeto debajo de la manta el niño Servando para que pueda tomar interés y buscar el objeto.

Reflexión y comentario

Con estas dos actividades podemos lograr en el niño concentración ,exploración y crear la habilidad de buscar.

Lenguaje

Recursos

Canción

Cuentos

Actividades

Cantar una canción que el niño le guste al escucharla y así pueda familiarizarse con las palabras e intentar decirla.

Preparar una zona para contar un cuento sentar los niños en círculo y así leerle un cuento sonoro y así el niño pueda mantenerse interesado ,concentrado y animado a escuchar y guardar palabras en su memoria.

Reflexión y comentario

En estas actividades me gusta la vivo cuando la trabajo con los niños ya que es muy emocionante verlo a ellos cómo pronuncian una palabra al escucharla por primera ves y al memorizarla la utilizan adecuadamente.

Disciplina positiva

Recursos

Valores

Hora de recoger

Actividades

Hablarle a los niños de los valores que debemos de tener como seres humanos dentro de ellos recalcar el respeto la colaboración la empatía entre otros.

A la hora de recoger debemos de poner en práctica recoger los utensilios que ya terminamos de utilizar.

Reflexión y comentario

Cuando hablamos de los valores a nuestros niños y niñas podemos formar niños con buenos valores ,buen autoestima ,buena concentración y buena disciplina.

Cuando trabajamos la parte hora de recoger al terminar de utilizar los recursos es muy importante aunque es una tarea difícil para ellos debemos de mantener una rutina para así poder lograr buena disciplina.

Necesidad auditiva que es la pérdida o limitación para la capacidad de escuchar

Necesidad visual que es la carencia o disminución de la visión por causa congénitas o por causas

Tenemos la necesidad motora que son malformaciones del sistema óseo articular

Necesidad específica de apoyo educativo engloba todo aquellos alumnos con necesidades educativas tal como son niño con alta capacidades que son alumnos que presentan una sobre dotación intelectual

Estos alumnos con menores o alta capacidad que manejan y relaciona múltiples recursos cognitivos que son

*Lógico

*Número

*Apoyo espacial

*Creatividad

También tenemos estudiantes con dificultades específicas de aprendizaje que son desajuste en los procesos cognitivos básicos que están implicados en los procesos de aprendizaje tal como son

*Dislexia

*Disgrafia

*Disortografía

*Discalculia

En esta necesidades específica de apoyo educativo tenemos también la de carácter compensatorio suelen ser menores con algún tipo de historia familiar personal o social que interfieren en la correcta adaptación al ambiente educativo.

En esta se incluye lo que es el trastorno autista un niño niño o adolescente autista le cuesta asumir su propio ser e identificar a los demás su contacto es nulo pueden presentar conducta agresiva incluso así mismo.

Por otro lado tenemos el trastorno de Asperger su mayor barrera está en la comunicación social y establecer amistades y empatía sumando esta deficiencia social con alteraciones en la motricidad gruesa y fina se le dificulta la interrelación en la escuela.

Para poder ayudar a estos niños con necesidades específicas de apoyo educativo Nosotros como docente tenemos que prestar atención a las siguientes recomendaciones:

-Tener paciencia.

-Ayudarle que su respuesta cada vez sea más rápida.

-Conducir a explorar situaciones nuevas respetando su iniciativa.

-Ayudar sólo lo necesario.

-Brindarle oportunidades de resolver situaciones de la vida diaria.

—No anticipar ni responder en su lugar.

Hacer tiempo de espera.

-Que la enseñanza sea multi sensorial.

-Dar ejemplo.

-Que la enseñanza sea individual o en pequeños grupos para que las aprendizajes de esos estudiantes sea más significativo.

Cristina Mieses Arias

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•MEMORIA Y ATENCIÓN

Actividad: Asociación de números con cantidades

Descripción: Se coloca en una mesa algunas fichas con números y también se colocan cantidades de objetos para asociar. Los niños deberán asociar los números con sus cantidades y para ello necesitarán prestar atención para poder colocarlos de manera correcta.

•LENGUAJE

Actividad: Lectura de cientos

Descripción: La maestra lee a los niños un cuento y luego pregunta sobre lo que entendieron, qué parte fue la que más le gustó y algunos otros puntos relacionados, lo que hará que el niño por medio de la interpretación oral, vaya desarrollando mejor su lenguaje.

•NIÑOS CON ME NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

Actividad: Pesca la palabra

Descripción: En esta actividad, se le coloca a los niños en un recipiente papelitos con sílabas y ellos deberán buscar las sílabas correctas para formar palabras.

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ROCHELY MALEXI TERRERO VARGAS

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Ámbito: Disciplina positiva

Actividad: El semáforo de las emociones

Esta actividad consiste en utilizar un semáforo grande hecho de cartulina o material reciclado, con los colores rojo, amarillo y verde, cada uno representando una emoción distinta. El rojo indica que el niño se siente molesto o frustrado, el amarillo representa confusión o incomodidad, y el verde expresa bienestar o tranquilidad. Cada niño tendrá una carita con su nombre que colocará en el color que represente su estado emocional al inicio y al final del día.

Durante la actividad, la docente guía una pequeña conversación grupal para ayudar a los niños a identificar y verbalizar sus emociones, explicando que todas las emociones son válidas y que lo importante es saber cómo expresarlas sin dañar a los demás. Se pueden incluir técnicas de respiración o cuentos relacionados con emociones para reforzar el aprendizaje.

Esta dinámica fomenta el desarrollo integral porque promueve la autorregulación emocional, fortalece la empatía y ayuda a construir un ambiente de aula respetuoso y consciente. Desde la disciplina positiva, se entiende que el comportamiento de los niños tiene una causa y que deben aprender a reconocer sus emociones para actuar de manera adecuada. Además, esta actividad es apropiada para niños de 3 a 5 años, ya que están en una etapa clave para el desarrollo del lenguaje emocional y de las habilidades sociales.

Ámbito: Lenguaje

Actividad: La bolsa mágica de palabras

La 'bolsa mágica de palabras' es una estrategia lúdica para estimular el lenguaje oral y la expresión verbal en niños pequeños. La docente utiliza una bolsa decorada con colores vivos y texturas llamativas, dentro de la cual coloca distintos objetos reales, miniaturas o tarjetas con imágenes. Uno por uno, los niños sacan un objeto y deben decir su nombre, una palabra asociada o una frase sencilla que lo incluya. Por ejemplo, si el niño saca una manzana, puede decir 'manzana', 'es roja' o 'me gusta comer manzana'.

Esta actividad permite trabajar vocabulario, construcción de frases, pronunciación y comprensión auditiva. A la vez, fomenta el respeto por el turno de participación y la escucha activa. Se pueden variar los temas según el proyecto de aula: frutas, animales, medios de transporte, etc.

Desde una perspectiva de desarrollo integral, esta actividad fortalece las habilidades cognitivas relacionadas con la asociación y el pensamiento verbal, además de las competencias sociales y comunicativas, ya que promueve la interacción respetuosa y el uso funcional del lenguaje en contextos cotidianos. Está pensada para niños de 3 a 5 años, quienes están en una etapa de gran expansión lingüística y disfrutan de juegos que involucran palabras e imaginación.

Recursos seleccionados

Video educativo:

1. ¿QUÉ SON LAS EMOCIONES? | Vídeos Educativos para Niños enlace https://youtu.be/tqOers0tWvI (3:52 min) - Explica qué son las emociones, cómo afectan nuestro estado de ánimo y cómo manejarlas.

Este video introduce a los niños en el reconocimiento y comprensión de las emociones básicas, utilizando un lenguaje sencillo y visualmente atractivo.

2.Artículo: Estrategias y actividades de regulación emocional para niños.

Este artículo ofrece estrategias prácticas para ayudar a los niños a identificar y gestionar sus emociones, incluyendo el uso de cuentos y juegos.

Actividad propuesta: El frasco de las emociones.

Objetivo: promover la identificación y expresión de emociones en los niños.​

Materiales: Un frasco transparente, papeles de colores, lápices.​

Descripción: Cada color representa una emoción (por ejemplo, rojo para enojo, azul para tristeza, amarillo para alegría). Los niños escriben o dibujan situaciones que les provocaron esas emociones y las introducen en el frasco correspondiente. Posteriormente, se realiza una actividad grupal donde se comparten algunas de estas experiencias, promoviendo la empatía y la comunicación emocional.

 Desarrollo social y de la convivencia

Recursos seleccionados:

1.Video educativo: Convivencia para niños: Respeto, amabilidad, resolución de conflictos. Enlace https://youtu.be/pPd1myodo4I

Este video enseña a los niños la importancia del respeto y la amabilidad, y cómo resolver conflictos de manera pacífica.

2.Artículo: Kit de herramientas para la convivencia escolar

Este recurso proporciona materiales y actividades para promover la convivencia y el buen trato en el entorno escolar.

Actividad propuesta: El árbol de la amistad

Objetivo: Fortalecer los lazos de amistad y promover valores como el respeto y la solidaridad.​

Materiales: Cartulina grande, hojas de papel en forma de hojas de árbol, lápices de colores.​

Descripción: Se dibuja un árbol grande en la cartulina. Cada niño recibe una hoja de papel donde escribe o dibuja una acción amable que haya realizado o recibido. Estas hojas se pegan en el árbol, formando un árbol de la amistad Esta actividad visualiza las buenas acciones y refuerza comportamientos positivos en el grupo.​

 Desarrollo del Lenguaje

Recursos seleccionados:

1.Video educativo: Desarrollo del lenguaje en niños  enlace https://youtu.be/b2X03p5aFgs

Este video ofrece estrategias y actividades para estimular el lenguaje en niños pequeños, incluyendo juegos y canciones.

2.Artículo: El lenguaje oral: Actividades para la casa

Este artículo proporciona ideas prácticas para fomentar el desarrollo del lenguaje oral en el hogar, como leer en voz alta y jugar con rimas.

Actividad propuesta: El teatro de cuentos

Objetivo: Estimular la expresión oral y la creatividad en los niños.​

Materiales: Cuentos infantiles, disfraces o accesorios simples, espacio para representar.​

Descripción: Los niños eligen un cuento y preparan una pequeña representación teatral. Pueden crear diálogos, practicar la entonación y expresividad, y presentar la obra a sus compañeros o familiares. Esta actividad mejora la fluidez verbal, la comprensión lectora y la confianza al hablar en público.​

Recursos:

-Video en YouTube: "Fomentando la alfabetización emergente en niños pequeños" (Videos educativos sobre la lectura temprana).

-Aplicación educativa: "ABC Mouse" Aplicación con actividades interactivas para la alfabetización de niños en edad preescolar.

Actividad:

"Cuenta cuentos con imágenes":

• Objetivo: Fomentar el desarrollo del lenguaje y la comprensión a través de la observación y narración.

  
  

• Descripción: Presenta a los niños un libro o láminas con imágenes grandes. Pídeles que cuenten la historia solo con las imágenes (pueden inventar el relato). Después, lee la historia completa y señala las palabras clave, vinculándolas con las imágenes. Esto ayuda a asociar palabras con objetos y acciones.

  
  

• Adaptación: Para niños de 0 a 3 años, puedes hacer uso de libros con texturas o materiales que inviten a la manipulación.

Recursos:

-Aplicación educativa: "Stop, Breathe & Think Kids" – Aplicación para enseñar a los niños a reconocer y manejar sus emociones.

-Libro: "Disciplina positiva en la infancia" por Jane Nelsen.

Actividad:

"El semáforo de las emociones"

• Objetivo: Enseñar a los niños a reconocer y manejar sus emociones a través de una técnica visual.

  
  

• Descripción: Crear un cartel con un semáforo. Asigna colores a las emociones: rojo para enojo, amarillo para frustración, verde para calma. Los niños pueden colocar una ficha o marcar el color que representa cómo se sienten en ese momento. Luego, se les enseña estrategias de autocontrol para pasar de un color “rojo” o “amarillo” a un color “verde” (como respirar profundamente o contar hasta 10).

  
  

• Adaptación: Puedes usar imágenes o figuras si el niño aún no tiene el lenguaje completamente desarrollado.

Desarrollo emocional:

Es la capacidad del niño para reconocer, expresar y manejar sus propias emociones, así como comprender las emociones de los demás.

Recursos:Juegos y cuentos para identificar y expresar emociones.

Estrategias para enseñar inteligencia emocional .

Actividades para fortalecer autoestima, autocontrol y empatía.

Desarrollo social y de la convivencia:

Es el proceso mediante el cual los niños aprenden a relacionarse con otros, respetar normas, compartir, y resolver conflictos de forma pacífica.

Recursos:Programa “Aprender a Convivir”: Fomenta la cooperación y el respeto a través de dinámicas grupales.

Cartilla “A convivir se aprende desde la primera infancia”: Guía con actividades que promueven el respeto y la convivencia en el aula.

Alfabetización emergente:

Es el conjunto de habilidades previas a la lectura y escritura que los niños desarrollan desde temprana edad, como reconocer letras, sonidos y palabras.

Recursos:Juegos y técnicas para enseñar sonidos y letras.

Recursos digitales para alfabetización (Educ.ar): Fichas y juegos para reforzar el lenguaje escrito.

1. Desarrollo emocional

Actividad: El rincón de las emociones (de Club Peques Lectores)

Descripción: Se crea un espacio en el aula con tarjetas que muestran expresiones faciales y nombres de emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.). Cada mañana, los niños eligen una tarjeta que represente cómo se sienten y explican su elección si lo desean.

Propósito: Favorece la identificación y expresión de emociones, desarrolla la empatía y fortalece la autoestima.

Edad recomendada: 4 a 6 años.

2. Desarrollo social y de la convivencia

Actividad: Juego de roles “La asamblea del jardín”

Descripción: Se organiza una asamblea donde los niños, guiados por el docente, dialogan sobre temas cotidianos del aula (por ejemplo, cómo compartir los juguetes o resolver un conflicto). Se asignan roles como moderador, participante o mediador.

Propósito: Promueve el respeto, la escucha activa, la cooperación y la resolución pacífica de conflictos.

Edad recomendada: 5 a 6 años.

3. Alfabetización emergente

Actividad: Letras con mi nombre (basado en los recursos de Educ.ar)

Descripción: Cada niño recibe una tarjeta con su nombre en letras grandes. Se invita a identificar letras iguales entre nombres de compañeros, trazar las letras con plastilina y relacionarlas con sonidos.

Propósito: Estimula el reconocimiento del nombre propio, la conciencia fonológica y el vínculo afectivo con la lectoescritura.

Edad recomendada: 3 a 5 años.

• Disciplina positiva

Actividad:

El Taller de los Sentimientos

Objetivo:

Fomentar la empatía y las habilidades de resolución de conflictos a través de la identificación y expresión de sentimientos.

Edad Recomendada:

Niños y niñas de 6 a 10 años.

 Duración:

Aproximadamente 45-60 minutos.

Materiales Necesarios:

- Tarjetas de colores (rojo, azul, amarillo, verde)

- Rotuladores o lápices

- Pizarrón o papel grande

- Un espacio cómodo para trabajar en grupo.

• Disciplina positiva

Actividad  

1. Círculo de Sentimientos

Objetivo:

 Fomentar la expresión emocional y la empatía.

Materiales necesarios:

 Tarjetas con diferentes emociones (feliz, triste, enojado, asustado, etc.).

Actividad

 Reúne a los niños en un círculo y pasa una tarjeta al azar. Cada niño debe compartir una experiencia relacionada con esa emoción, o cómo se sentirían en una situación específica. Esto ayuda a los niños a reconocer y validar sus propios sentimientos y los de los demás.

• Niños con necesidades específicas de apoyo educativo

1. Juegos de Memoria

Descripción:

Utiliza tarjetas con imágenes o palabras. Coloca las tarjetas boca abajo y haz que los niños las volteen por turnos para encontrar pares.

Beneficio:

 Mejora la memoria y la atención.

La alfabetización emergente es ese proceso que inicia desde bien temprano, antes de que los niños aprendan formalmente a leer y escribir. Según el video y el libro del MINERD, los niños comienzan a familiarizarse con las letras, sonidos y significados a través de cosas tan sencillas como escuchar cuentos, ver imágenes o imitar lo que ven en los adultos. Se trata de motivarlos y ponerlos en contacto con el lenguaje escrito de manera divertida, como en los juegos o en las rutinas del día a día, para que desarrollen amor por la lectura y las palabras desde pequeños.

Recursos explorados:

Video de YouTube: Alfabetización emergente: cómo se inicia la lectura y escritura en la infancia. https://youtu.be/G-NLtBkH2pE?feature=shared

Libro digital: La lectura y la escritura en la educación inicial del Ministerio de Educación de República Dominicana (MINERD). https://www.ministeriodeeducacion.gob.do/media/guias/MCC_para_padres_Nivel_Inicial.pdf?utm_source=chatgpt.com

Actividad diseñada:

Nombre: Cuentacuentos con dibujos

Edad recomendada: 3 a 5 años

Descripción: Se les lee a los niños un cuento corto y luego se les entrega hojas y crayones para que dibujen lo que más les gustó de la historia. Después, se les anima a contar lo que dibujaron frente al grupo.

Objetivo: desarrollar la comprensión oral, ampliar vocabulario y conectar imágenes con palabras.

Justificación: Esta actividad ayuda a desarrollar la imaginación, el gusto por la lectura y la capacidad de expresarse, elementos importantes para la alfabetización

emergente.

El desarrollo físico en la infancia es muy importante para que los niños crezcan sanos y con buena coordinación. Como se explica en el video y en el artículo de la OMS, moverse, correr, saltar y explorar no es solo juego, también es aprendizaje. Al fortalecer sus músculos y mejorar su equilibrio, los niños no solo se desarrollan físicamente, sino que también ganan seguridad, independencia y confianza. A través de actividades físicas como circuitos de movimiento, se desarrolla no solo el ejercicio, sino también la concentración y la toma de decisiones desde edades tempranas.

Recursos explorados:

Video de YouTube: Juegos para mejorar la motricidad gruesa en niños. Muestra juegos sencillos para que los niños se ejerciten mientras se divierten. https://youtu.be/NVNylGKtavo?feature=shared

Artículo web: Importancia del desarrollo físico en la primera infancia de la Organización Mundial de la Salud (OMS). Explica cómo el movimiento fortalece los músculos, la coordinación y la salud general. https://www.who.int/es/news/item/05-10-2016-investing-in-early-childhood-development-essential-to-helping-more-children-and-communities-thrive-new-lancet-series-finds?utm_source=chatgpt.com

Actividad diseñada:

Nombre: Circuito de movimiento

Edad recomendada: 3 a 6 años

Descripción: Se organiza un circuito en el patio o un espacio adecuado con obstáculos como túneles, aros, cuerdas para saltar, y conos para zigzaguear. Los niños deben pasar por cada parte del circuito siguiendo instrucciones.

Objetivo: Fortalecer la motricidad gruesa, el equilibrio y la coordinación.

Justificación: A través del juego físico se promueve el desarrollo muscular, la conciencia corporal y ayuda a tener un estilo de vida activo desde pequeños.

El desarrollo del lenguaje en los niños pequeños va más allá de aprender a hablar; se trata de cómo se comunican, entienden y expresan lo que sienten o piensan. Según el video y el artículo sobre lenguaje oral, el lenguaje comienza a desarrollarse desde que los niños escuchan hablar a su alrededor. Por eso es importante que se les hable claro, se les hagan preguntas y se les motive a contar lo que piensan. Actividades como La caja mágica de palabras ayudan a los niños a ampliar su vocabulario, mejorar la pronunciación y organizar mejor sus ideas al hablar.

Recursos explorados:

Video educativo: Actividades para desarrollar el lenguaje en niños pequeños. https://youtu.be/CYjTlLJ1w04?feature=shared

Artículo académico: La importancia del lenguaje oral en educación infantil por Montserrat Bigas Salvador. Este artículo explica cómo se desarrolla el lenguaje en los primeros años y cómo se puede estimular desde casa o la escuela.

https://logopedicum.com/wp-content/uploads/2017/02/la-importancia-del-lenguaje-oral-en-educacion-infantil.pdf

Actividad diseñada:

Nombre: La caja mágica de palabras

Edad recomendada: 4 a 6 años

Descripción: Se usa una caja con objetos cotidianos como: Una cuchara, un peine, un zapato, una pelota pequeña y un cepillo de dientes. Cada niño saca uno sin mirar y debe decir el nombre del objeto, describirlo y contar algo que haya hecho con él.

Objetivo: Mejorar la expresión oral, el vocabulario y la estructura de las oraciones.

Justificación: Al usar objetos cotidianos, se estimula el lenguaje a partir de lo conocido, lo que facilita el aprendizaje y la confianza al hablar.

1. Desarrollo emocional

Recursos seleccionados:

Video: El Monstruo de Colores - Cuento Infantil sobre las emociones

Artículo: Educación emocional en la infancia de Fundación Educación Emocional

Actividad propuesta: Mi tarro de emociones

Edad recomendada: 4 a 6 años

Objetivo: Ayudar a los niños a identificar y expresar sus emociones de forma saludable.

Materiales: Tarros plásticos transparentes, cartulinas de colores, caritas dibujadas (feliz, triste, enojado, etc.), pegatinas.

Descripción: Cada niño personaliza un tarro para guardar sus emociones del día usando papeles de colores según cómo se siente (por ejemplo, amarillo = feliz, azul = triste). Durante la asamblea, comparten por qué eligieron ese color.

Desarrollo integral: Esta actividad favorece la autorregulación emocional, el lenguaje y la convivencia.

2. Funciones ejecutivas (memoria, atención…)

Recursos seleccionados:

Aplicación: Lumosity Kids – Juegos interactivos para ejercitar atención, memoria y lógica 

Actividad propuesta: Secuencias mágicas

Edad recomendada: 5 a 7 años

Objetivo: Estimular la memoria de trabajo y la atención sostenida.

Materiales: Tarjetas con imágenes secuenciadas (por ejemplo: hacer un sándwich, cepillarse los dientes), cronómetro.

Descripción: Los niños observan una secuencia de imágenes durante 20 segundos. Luego deben ordenar las tarjetas en el orden correcto. Pueden trabajar en parejas o grupos pequeños.

Desarrollo integral: Mejora la planificación, la memoria, la atención y el trabajo colaborativo.

3- Alfabetización emergente

Recursos seleccionados:

Video: Jugando con las letras y sonidos

Actividad propuesta: Detectives de letras

Edad recomendada: 3 a 5 años

Objetivo: Introducir el reconocimiento de letras y sonidos de manera lúdica.

Materiales: Tarjetas con letras, objetos reales o imágenes que empiecen con esas letras.

Descripción: Se esconden tarjetas con letras por el aula. Al encontrarlas, los niños deben nombrar un objeto que comience con esa letra. Se puede hacer por equipos.

Desarrollo integral: Estimula el lenguaje, la asociación visual, la motricidad y la atención.

Facilitadora: Angie Carolina Jiménez Camacho

Sustentante: Vanessa Meran De Los Santos 100363042

Ámbito 1: Desarrollo emocional

Recursos seleccionados:

"Rueda de las emociones" (juego para identificar emociones mediante ilustraciones).

Guía de actividades afectivas (ejercicios para expresar sentimientos con cuentos y juegos de roles).

Actividad diseñada:

Juego: "La rueda de las emociones"

Edad: 3-6 años.

Objetivo: Identificar emociones básicas (alegría, tristeza, enojo) y vincularlas con experiencias cotidianas.

Descripción:

Construir una rueda con imágenes de emociones y una flecha giratoria.

En cada turno, el niño gira la flecha, nombra la emoción señalada y comparte un momento en que la sintió (ej: "Me sentí feliz cuando jugué con mi perro").

Usar tarjetas de mímica: representar la emoción sin palabras para fomentar la empatía.

Recursos: Plantilla imprimible de la rueda, tarjetas ilustradas, material para colorear.

Ámbito 2: Alfabetización emergente

Recursos seleccionados:

"Caza del alfabeto" (búsqueda de letras en el entorno con pistas).

Bandeja de escritura sensorial (arena o sal para trazar letras con los dedos).

Actividad diseñada:

"Aventura de letras escondidas"

Edad: 4-6 años.

Objetivo: Reconocer letras y asociarlas con sonidos iniciales.

Descripción:

Esconder letras magnéticas en el aula o en casa.

Los niños buscan las letras y, al encontrarlas, nombran una palabra que empiece con esa letra (ej: "P de pelota").

Variante avanzada: Formar sílabas simples (ma, pa) con las letras encontradas.

Recursos: Letras magnéticas, lista de palabras con imágenes, cronómetro.

Ámbito 3: Desarrollo físico

Recursos seleccionados:

Guía de actividades motoras (circuitos para gateo y equilibrio con materiales cotidianos).

Ejercicios de "tummy time" (fortalecimiento muscular para bebés).

Actividad diseñada:

Circuito motriz "Superhéroes en acción"

Edad: 1-3 años.

Objetivo: Mejorar coordinación gruesa y equilibrio.

Descripción:

Crear un recorrido con cojines (para gatear), túneles de tela (para arrastrarse) y aros (para saltar).

Los niños siguen el circuito imitando movimientos de animales (ej: "Salta como un conejo").

Incluir lanzamiento de pelotas a un cubo para trabajar puntería.

Recursos: Cojines, tela, aros de plástico, pelotas suaves.

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1. Desarrollo emocional

Este ámbito me parece clave porque desde pequeños los niños necesitan aprender a identificar y gestionar sus emociones, lo cual influye en su comportamiento, sus relaciones y su bienestar general.

Recursos explorados:

• Video educativo: “Aprendiendo a identificar emociones” del canal Smile and Learn. Este video utiliza personajes animados para enseñar a los niños a reconocer emociones como la alegría, el miedo, la tristeza o la ira. Me gustó porque es muy visual y adaptado al lenguaje infantil.
  (Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=sKkGq2gnHTo)

• Libro infantil: “El monstruo de colores” de Anna Llenas. Este libro es muy conocido por cómo representa las emociones a través de colores. Me parece ideal para que los niños aprendan a identificar cómo se sienten.

Actividad diseñada: “Los frascos de las emociones”

Edad: 4 a 6 años
Objetivo: Ayudar a los niños a identificar, expresar y regular sus emociones.

Materiales: Frascos transparentes, papeles de colores, etiquetas con nombres de emociones.

Procedimiento:
Primero, leeremos juntos el libro El monstruo de colores. Después, asociaremos cada emoción con un color (ej. amarillo = alegría). Luego, los niños decorarán un frasco para cada emoción. Durante la semana, cada vez que sientan una emoción, escribirán o dibujarán lo que sienten en un papel del color correspondiente y lo colocarán en el frasco adecuado.

Reflexión: Esta actividad les permite a los niños observar sus emociones, hablar sobre ellas y normalizarlas, lo cual fomenta su inteligencia emocional.

2. Alfabetización emergente

Elegí este ámbito porque es fundamental para que los niños se inicien en la lectura y escritura de manera natural, a través de juegos, cuentos y situaciones significativas.

Recursos explorados:

• Aplicación educativa: Khan Academy Kids. Esta app ofrece cuentos interactivos, ejercicios de vocabulario, letras y sonidos. Me pareció muy útil porque tiene una gran variedad de contenidos adecuados para la edad preescolar.
  (Disponible gratuitamente para móviles)

• Artículo académico: “La importancia del juego en la alfabetización emergente” (Revista Infancia Latinoamericana). Este artículo explica cómo el juego simbólico y el contacto con textos promueven habilidades lectoras tempranas.

Actividad diseñada: “Cuentos con mi nombre”

Edad: 3 a 5 años
Objetivo: Promover la conciencia de la lectura a través del reconocimiento del nombre y el gusto por las historias.

Materiales: Cartulinas, marcadores, letras móviles, imágenes, pegatinas.

Procedimiento:
Cada niño recibe su nombre en letras grandes. Luego decoran su nombre con dibujos y elementos que los representen. Después, con ayuda del adulto, inventan un pequeño cuento donde ellos son los protagonistas. Por ejemplo: “Juan fue al bosque y encontró una estrella mágica…”

Reflexión: Al trabajar con su propio nombre, los niños se sienten motivados, y al contar historias se fomenta su creatividad, vocabulario y comprensión narrativa.

3. Lenguaje

Este ámbito lo considero esencial porque el lenguaje es la base de toda comunicación y aprendizaje. Estimularlo desde los primeros años favorece la expresión oral, la comprensión y la interacción social.

Recursos explorados:

• Video educativo: “Canciones para estimular el lenguaje” del canal BabyRadio. Este canal tiene canciones infantiles con rimas y repeticiones, que ayudan a mejorar la pronunciación y adquirir nuevo vocabulario.
  (Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=9mjA2hRXdKU)

• Libro interactivo: “¡Qué divertido es hablar!” (Editorial Usborne). Contiene solapas y preguntas para que los niños interactúen, repitan palabras y nombren objetos. Me gustó porque promueve el lenguaje activo.

Actividad diseñada: “La canción de los sonidos”

Edad: 2 a 4 años
Objetivo: Estimular la expresión verbal y la articulación de sonidos.

Materiales: Instrumentos musicales simples (maracas, panderetas), tarjetas con imágenes de animales u objetos, canciones infantiles.

Procedimiento:
Se elige una canción simple y repetitiva. Los niños escuchan y repiten palabras clave (ej. “sol”, “pez”, “luz”) al ritmo de la música. Se les invita a imitar sonidos y a usar instrumentos para marcar el ritmo.

Reflexión:

 Esta actividad mejora la pronunciación, enriquece el vocabulario y hace que los niños se expresen jugando y cantando, lo que es muy motivador para ellos.

A través de esta tarea comprendí mejor cómo se puede promover el desarrollo integral de los niños desde distintos ámbitos de forma creativa y lúdica. La combinación de recursos digitales, literatura infantil y actividades prácticas permite diseñar experiencias significativas que respetan el ritmo y las necesidades de los niños. Considero que el rol del educador en este proceso es clave, ya que debe seleccionar y adaptar las estrategias según las características del grupo, creando siempre un ambiente afectivo, inclusivo y estimulante.

1. Desarrollo emocional

Recursos seleccionados:

Video: El Monstruo de Colores - Cuento Infantil sobre las emociones

Artículo: Educación emocional en la infancia de Fundación Educación Emocional

Actividad propuesta: Mi tarro de emociones

Edad recomendada: 4 a 6 años

Objetivo: Ayudar a los niños a identificar y expresar sus emociones de forma saludable.

Materiales: Tarros plásticos transparentes, cartulinas de colores, caritas dibujadas (feliz, triste, enojado, etc.), pegatinas.

Descripción: Cada niño personaliza un tarro para guardar sus emociones del día usando papeles de colores según cómo se siente (por ejemplo, amarillo = feliz, azul = triste). Durante la asamblea, comparten por qué eligieron ese color.

Desarrollo integral: Esta actividad favorece la autorregulación emocional, el lenguaje y la convivencia.

2. Funciones ejecutivas (memoria, atención…)

Recursos seleccionados:

Aplicación: Lumosity Kids – Juegos interactivos para ejercitar atención, memoria y lógica 

Actividad propuesta: Secuencias mágicas

Edad recomendada: 5 a 7 años

Objetivo: Estimular la memoria de trabajo y la atención sostenida.

Materiales: Tarjetas con imágenes secuenciadas (por ejemplo: hacer un sándwich, cepillarse los dientes), cronómetro.

Descripción: Los niños observan una secuencia de imágenes durante 20 segundos. Luego deben ordenar las tarjetas en el orden correcto. Pueden trabajar en parejas o grupos pequeños.

Desarrollo integral: Mejora la planificación, la memoria, la atención y el trabajo colaborativo.

3- Alfabetización emergente

Recursos seleccionados:

Video: Jugando con las letras y sonidos

Actividad propuesta: Detectives de letras

Edad recomendada: 3 a 5 años

Objetivo: Introducir el reconocimiento de letras y sonidos de manera lúdica.

Materiales: Tarjetas con letras, objetos reales o imágenes que empiecen con esas letras.

Descripción: Se esconden tarjetas con letras por el aula. Al encontrarlas, los niños deben nombrar un objeto que comience con esa letra. Se puede hacer por equipos.

Desarrollo integral: Estimula el lenguaje, la asociación visual, la motricidad y la atención.

Temas seleccionado

     Desarrollo emocional

     Desarrollo social y de la convivencia

     Alfabetización emergente

1. Desarrollo Emocional

Recursos

·         Libro: “El monstruo de los colores” de Anna Llenas.

·         Este libro ayuda a los niños a identificar y expresar sus emociones.

·         Video de YouTube: “Mindfulness para niños”.

·         Enseña técnicas de mindfulness adaptadas para los más pequeños.

Actividad

Título: Cajas de emociones

·         Descripción: Los niños crearán una caja donde cada uno colocará objetos que representen diferentes emociones (por ejemplo, una piedra para la tristeza, una pluma para la alegría). Luego, compartirán con el grupo qué representa cada objeto y cómo se sienten.

·         Edad recomendada: 4-6 años.

·         Objetivo: Promover la identificación y expresión de emociones.

2. Desarrollo Social y de la Convivencia

Recursos

·         Aplicación educativa: “Bully Free”.

·         Esta app enseña a los niños sobre la importancia de la empatía y el respeto hacia los demás.

·         Artículo académico: “El juego como herramienta para la convivencia”.

·         Detalla cómo el juego puede fomentar habilidades sociales.

Actividad

Título: Juego de roles

·         Descripción: Organizar un juego de roles donde los niños representen diferentes situaciones sociales (compartir, resolver conflictos). Después de cada situación, discutir cómo se sintieron y qué aprendieron.

·         Edad recomendada: 5-7 años.

·         Objetivo: Fomentar habilidades de resolución de conflictos y empatía.

3. Alfabetización Emergente

Recursos

·         Libro: “La oruga muy hambrienta” de Eric Carle.

·         Ideal para promover la lectura y la curiosidad sobre la naturaleza.

·         Aplicación educativa: “Starfall”.

·         Ofrece actividades interactivas para aprender a leer y escribir.

Actividad

Título: Cuentacuentos interactivo

·         Descripción: Leer “La oruga muy hambrienta” y luego pedir a los niños que dibujen su parte favorita de la historia. Después, cada niño compartirá su dibujo y explicará por qué lo eligió.

·         Edad recomendada: 3-5 años.

·         Objetivo: Estimular la comprensión lectora y la expresión oral.

Recursos seleccionados:

• Libro: El monstruo de colores de Anna Llenas. Es un recurso ideal para ayudar a los niños a identificar y comprender sus emociones mediante personajes visuales y colores.

• Video educativo: “Aprendamos sobre las emociones con Daniel Tigre” (programa animado dirigido a la primera infancia que enseña sobre cómo reconocer y manejar las emociones).

Actividad propuesta: El frasco de las emociones

Objetivo: Favorecer que los niños identifiquen y expresen sus emociones cotidianas.

Descripción: Se utiliza un frasco transparente donde los niños, al comenzar el día, colocan una bolita de papel de color que represente cómo se sienten (rojo = enojo, azul = tristeza, amarillo = alegría, verde = calma). Luego, en grupo, se comentan algunas emociones (quien quiera compartir), promoviendo la empatía y el vocabulario emocional. Esta actividad es apropiada para niños de 4 a 6 años y ayuda a regular sus emociones desde temprana edad.

2. Alfabetización emergente

Recursos seleccionados:

• Juego de mesa: Lotería de palabras (versión infantil con imágenes y palabras simples).

• Aplicación educativa: Leo con Grin (aplicación para prelectores que trabaja la conciencia fonológica y el reconocimiento de letras mediante juegos interactivos).

Actividad propuesta: Mi primer libro de palabras

Objetivo: Iniciar a los niños en la asociación entre imagen y palabra escrita.

Descripción: Se invita a cada niño a crear un pequeño “libro” en hojas blancas, donde dibujan un objeto de su entorno (como una casa, un perro o una flor) y luego escriben con ayuda la palabra correspondiente. Al final de la semana, comparten su libro con sus compañeros. Esta actividad fortalece el vocabulario, el interés por la lectura y el reconocimiento de la escritura, siendo ideal para niños de 5 a 6 años.

3. Funciones ejecutivas (memoria, atención...)

Recursos seleccionados:

• Juego didáctico: Simón dice, un clásico que ayuda a trabajar atención y memoria auditiva.

• Dinámica grupal: El juego de las parejas con tarjetas de imágenes, que fomenta la memoria visual y la concentración.

Actividad propuesta: El camino de las secuencias

Objetivo: Estimular la memoria de trabajo y la atención sostenida.

Descripción: Se colocan varias tarjetas con imágenes en una secuencia (por ejemplo: sol, árbol, flor, gato). El adulto las muestra por unos segundos, luego las retira y los niños deben colocar en orden la secuencia en otra mesa con imágenes iguales. Se puede aumentar la dificultad agregando más tarjetas. Es una actividad lúdica, adaptable a niños de 3 a 6 años, que promueve habilidades cognitivas clave para el aprendizaje.

Estas actividades están pensadas para ser desarrolladas en el aula o en casa, con materiales sencillos y fomentando siempre la participación activa de los niños. Cada una está centrada en el desarrollo integral, entendiendo que las emociones, la cognición y el lenguaje se entrelazan de forma fundamental en la infancia.

1. Desarrollo Emocional
Recursos seleccionados:

• Video: "Identificación de emociones para niños" del canal Smile and Learn en YouTube. Es un video muy visual y sencillo que ayuda a los niños a ponerle nombre a lo que sienten.

• Libro: "La oruga muy hambrienta" de Eric Carle. Este cuento es ideal para enseñar a los niños sobre el cambio y el crecimiento a través de la historia de una oruga que pasa por diferentes etapas antes de convertirse en una mariposa. A través de esta historia, los niños pueden aprender sobre la importancia de la paciencia, el cambio y el proceso de crecimiento personal.

Actividad propuesta: "La Caja de los Sentimientos"

Cada niño tendrá una pequeña caja con diferentes emociones escritas en tarjetas dentro de ella, como "feliz", "triste", "enojado", "sorprendido", "asustado", etc. Durante la semana, los niños elegirán una tarjeta de la caja según cómo se sientan ese día y compartirán con el grupo (si se sienten cómodos) una situación que les haya provocado esa emoción. Al final de la semana, se pueden hacer reflexiones sobre cómo las emociones pueden cambiar y cómo aprendemos a manejarlas.

2. Funciones Ejecutivas (memoria, atención...)

Recursos seleccionados:

• Video: "Ejercicios para mejorar la atención en niños" del canal PsicoVlog Infantil. Muestra actividades fáciles para trabajar la concentración de manera lúdica.

• Video: "Juegos para estimular funciones ejecutivas" de NeuroeducaTV. Enseña juegos clásicos como "Simón dice" que ayudan al autocontrol y la memoria.

Actividad propuesta: "Memoria Secreta"
Inspirándome en los videos, diseñé una actividad divertida para trabajar la memoria de trabajo:
Se les muestra a los niños una secuencia corta de imágenes (por ejemplo, una manzana, un perro y un carro) durante unos segundos. Luego, se ocultan y ellos deben recordar y colocar las imágenes en el mismo orden.
A medida que avancen, podemos hacer el reto más difícil agregando más imágenes o reduciendo el tiempo de exposición.
Esta actividad no solo ejercita la memoria, sino también la atención sostenida y la planificación.

 3. Alfabetización Emergente

Recursos seleccionados:

• Video: "Cuentos para fomentar la lectoescritura" del canal Little Readers en YouTube. Explica la importancia de leer en voz alta y jugar con los sonidos de las palabras.

• Libro: "Desde el vientre materno: Estimulación temprana de la lectura" de María Victoria Peralta. Este texto resalta que nunca es demasiado pronto para acercar a los niños a la magia de las palabras.

Actividad propuesta: "Mi Primer Libro de Sonidos"
Pensé en una actividad creativa para acercar a los pequeños a las letras:
Cada semana trabajaremos una letra del abecedario. Los niños buscarán en revistas imágenes de cosas que empiecen con esa letra (por ejemplo, para la "M": manzana, mamá, mono) y las pegarán en su "librito de sonidos".
Además de pegar las imágenes, practicarán diciendo en voz alta las palabras, enfocándose en el sonido inicial.
Así, estaremos sembrando las bases de la conciencia fonológica y la relación entre los sonidos y las letras.

Es una corriente educativa promulgada por la psicóloga Jane Nelsen que defiende que la clave de la educación no reside en el castigo, sino en el respeto entre personas. A través de esta teoría se enseña a padres, profesores y Técnicos Superiores de Educación Infantil a ser respetuosos, amables y firmes de forma simultánea, con el objetivo de que los niños desde temprana edad aprendan a cooperar y ser disciplinados, sin que por ello tengan que perder su propia dignidad.

El desempeño de la educación positiva va orientado a que los adultos desarrollen el sentido de pertenencia de los niños, pues su función principal no es la corrección a través de la educación, sino de la conexión. Esta consiste en establecer en los pequeños un vínculo con los distintos tipos de entorno en los que se desenvuelven, como la familia o la escuela, donde mejorará su comportamiento al sentirse parte de la comunidad.

Cuál es el objetivo de la disciplina positiva en el aula

La disciplina positiva en el aula tiene como objetivo plantear soluciones alternativas a los pequeños y no centrarse en el castigo, que es entendido como una forma correctiva del mal comportamiento y puede ser eficaz a corto plazo, pero deja de serlo a largo plazo ya que no ofrece las competencias necesarias para que los niños puedan resolver sus problemas.

Grado Superior en Educacion Infantil

Según esta teoría pedagógica, el castigo en la escuela puede provocar dos tipos de comportamientos: la rebelión, por lo que siempre se acaba sancionando a los mismos alumnos; y la adicción a la  aprobación, en la que los niños tienen tanto miedo al castigo que acabarían renunciando a ser como realmente son.

Plantear soluciones a los infantes hace que éstos se involucren más en todas las actividades que deben realizar, sintiéndose más motivados y partícipes con su entorno. La clave es que los adultos y profesionales, como el Técnico Superior en Educación Infantil a distancia, les hagan sentir más capaces, así ellos lo percibirán y sentirán que se les tiene mucho más en cuenta.

Principales fundamentos de la disciplina positiva

La educación positiva comprende las siguientes pautas a tener en cuenta para su correcto desarrollo, teniendo siempre presente las técnicas de la comunicación infantil y  el uso de un correcto clima de aprendizaje.

Considerar los antecedentes que promueven una conducta determinada.

Enseñar a los niños autocontrol y responsabilidad.

Destacar las buenas conductas y los logros, motivando e incentivando la realización de las mismas.

Usar el diálogo y no la imposición como método de formación, tratando de llegar a acuerdos.

Practicar la escucha activa para comprender a los demás y establecer un clima de armonía.

Fijar metas alcanzables para los pequeños.

aqui le muestro un ejemplo de la disciplina positiva

https://www.youtube.com/watch?v=ivlVWCQqkWM

Dar una clase a niños basada en Disciplina Positiva implica fomentar un ambiente respetuoso, seguro y colaborativo donde los niños aprenden a autorregularse y a tomar decisiones responsables

Objetivos de la clase con Disciplina Positiva

Ø  Fomentar la autoestima y el sentido de pertenencia.

Ø  Promover la cooperación y la solución de conflictos sin castigos ni premios externos.

Ø  Enseñar habilidades sociales y emocionales.

Preparación del ambiente

Ø  Ordenado y seguro: Espacio limpio, con materiales accesibles.

Ø  Visuales claros: Carteles con reglas, emociones, rutinas.

Ø  Zona de calma: Un rincón tranquilo donde los niños puedan autorregularse si lo necesitan.

Inicio de la clase (10 minutos)

Ø  Bienvenida cálida:

Ø  Saluda a cada niño por su nombre, con contacto visual y una sonrisa.

Ø  Puedes usar una canción de bienvenida o una rutina grupal.

Ø  Actividad de conexión emocional:

Ø  Ejemplo: “El círculo de los sentimientos”, donde cada niño expresa cómo se siente con imágenes o palabras.

Actividad principal (20-30 minutos)

Ø  Elegir una actividad que combine el contenido con habilidades de vida:

Ø  Ejemplo para niños de 4 a 6 años:

Ø  Actividad sobre compartir: leer un cuento (“Un poquito de mal humor” o “El pez arcoíris”) y luego representar situaciones de compartir juguetes.

Ø  Incluye preguntas como:

Ø  ¿Cómo se sintió el personaje?

¿Qué podemos hacer cuando alguien no quiere compartir?

Involucra a los niños:

Dales pequeñas responsabilidades (repartir materiales, limpiar, elegir la canción).

🧠

Cierre de la clase (10 minutos)

Ø  Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos hoy?”, “¿Cómo nos ayudamos unos a otros?”

Ø  Refuerzo positivo: No elogios vacíos (“¡Muy bien!”), sino comentarios específicos: “Me gustó cómo esperaste tu turno sin interrumpir.”

Ø  Despedida cariñosa: Una canción, abrazo opcional, o saludo personalizado.

Factores que influyen en el desarrollo social:

• Relaciones significativas:

  La calidad de las relaciones con los padres, los cuidadores y los compañeros influye en el desarrollo social y emocional del niño. 

• Aprendizaje social:

  Los niños aprenden observando y imitando a los demás, especialmente a los modelos de referencia en su entorno. 

• Experiencias sociales:

  Participar en actividades grupales, juegos y situaciones sociales variadas contribuye a desarrollar habilidades sociales.

MARIANELA LUIS GARCIA 100298354

Objetivo: Aprender autorregularse.

Materiales: Cartulina con colores de semáforo (rojo, amarillo, verde).

Actividades: Los niños relacionan situaciones con los colores: rojos (detenerse), amarillo (pensar), verde (actuar bien). se dramatizan ejemplos.

• Desarrollo físico.

  El Baile libre con música.

  Objetivo: Desarrollar ritmo, coordinación y expresión corporal.

  Materiales: Música variada.

  Actividad: Los niños bailan libremente o imitan los movimientos del docente al ritmo de la música.

  
  

• Desarrollo social y de la convivencia.

  Resolución de conflictos con títeres.

  Objetivo: Aprender a expresar necesidades sin violencia.

  Materiales: Títeres o muñecos.

  Actividades: Representar situaciones de conflictos y pensar, junto con los niños, formas de resolverlas de manera pacífica.

ESTEPHANY F. NUÑEZ PARRA

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Columna 1: Desarrollo emocional

Recursos:

1. Video: Las emociones y los niños – canal “La psicología es para todos”.

2. Libro: El monstruo de colores – Anna Llenas.

Actividad: “El semáforo de las emociones”

Edad: 3-6 años

Descripción: Los niños eligen una carita con una emoción (feliz, triste, enojado...) y la colocan en el semáforo según cómo se sientan. Luego pueden contar por qué se sienten así.

Objetivo: Identificar y expresar emociones de fo

rma saludable.

Columna 2: Alfabetización emergente

Recursos:

1. App: ABC Kids (disponible en Android/iOS).

2. Artículo: “La importancia del juego en la alfabetización emergente” – Revista Infancia y Aprendizaje.

Actividad: “Caza de letras en casa”

Edad: 4-6 años

Descripción: Se esconden letras en el aula o casa. Los niños las encuentran y dicen palabras que inicien con esa letra.

Objetivo: Asociar letras con sonidos y ampliar vocabulario.

Columna 3: Funciones ejecutivas

Recursos:

1. Video: Juegos para mejorar la atención infantil – canal “Neuroeduca”.

2. Libro: Juegos para estimular el cerebro del niño – Barbara Sher.

Actividad: “Memoria con sonidos”

Edad: 3-5 años

Descripción: Se hacen sonidos en secuencia con objetos (como campanas o maracas). Los niños deben repetir la secuencia correctamente.

Objetivo: Estimular la memoria auditiva y la atención sostenida.

Matrícula: 100115020

Recursos para el desarrollo en la infancia y la niñez

Tarea: Exploración y diseño de actividades para el desarrollo integral

Descripción: En esta tarea, tendrás la oportunidad de explorar y diseñar actividades para promover el desarrollo integral de niños y niñas. Debes seleccionar tres de estos ámbitos:

1.Desarrollo emocional

Actividad: “Mi monstruo emocional”

Objetivo: Ayudar a los niños a identificar, reconocer y expresar diferentes emociones de manera visual y creativa. Fomentar la conversación sobre cómo se sienten y cómo pueden gestionar sus emociones.

Edad recomendada: 4 a 6 años

Descripción de la actividad:

Para esta actividad, utilizaremos  el cuento El monstruo de colores de Anna Llenas, el cual es perfecto para que los niños comprendan cómo se sienten a través de los colores. Comenzaremos  leyendo el libro juntos y conversaremos  sobre las emociones que el monstruo experimenta: alegría (amarillo), tristeza (azul), enojo (rojo), miedo (negro) y calma (verde). Después de leerlo, les propondré a los niños que creen  su propio “monstruo emocional”. Usando  plastilina, papel de colores y otros materiales para que los niños pudan  hacer su monstruo, y asignarle  colores a las emociones que ellos mismos elijan. Luego, cada niño compartirá  su monstruo con el grupo y explicará  qué emociones representan  los colores que eligieron. Luego, cada niño contará  una  situación en la que han  sentido esas emociones.

Materiales:

   •      Libro El monstruo de colores

   •      Plastilina o arcilla

   •      Papeles de colores

   •      Tijeras y pegamento

   •      Marcadores o crayones

Propósito: Que los niños aprendan a identificar y nombrar sus emociones, desarrollen su capacidad para hablar sobre lo que sienten, y comprendan que todas las emociones son importantes y válidas.

2. Lenguaje

Recursos:

   •      Aplicación: Khan Academy Kids – gratuita y con actividades interactivas para estimular el lenguaje.

   •      Video: “Cuentacuentos: La oruga muy hambrienta” – Canal: “Cuentos Infantiles” – YouTube.

 Actividad: “Cuenta y recrea”

Objetivo: Desarrollar habilidades de comprensión oral, vocabulario y expresión verbal, fomentando la creatividad y la capacidad de los niños para contar historias.

Edad recomendada: 3 a 5 años

Descripción de la actividad:

En esta actividad, trabajaremos el cuento La oruga muy hambrienta de Eric Carle. Empezaremos viendo un video del cuentacuentos, lo cual permitirá  que los niños se familiarizen con la historia visualmente. Después de ver el video, se llevará  a cabo una conversación grupal donde los niños contarán  lo que recuerdan  sobre el cuento: los alimentos que comió la oruga, cómo cambió cada día y cómo terminó siendo una mariposa. Luego, les daré la  oportunidad de recrear la historia a través de una dramatización. Usaremos  títeres o dibujos que los niños  hicieron para representar a la oruga y los alimentos que comió. Esto no solo ara  que los niños se divirtiertan, sino que también les ayudara  a recordar el orden de los eventos del cuento.

Materiales:

   •      Video de La oruga muy hambrienta

   •      Títeres o dibujos hechos por los niños

   •      Papel, crayones, tijeras y pegamento para los dibujos

Propósito: Esta actividad tiene como objetivo desarrollar las habilidades de comprensión oral y expresión verbal de los niños, estimulando su capacidad para contar historias y mejorar su vocabulario. También se busca fomentar su creatividad y la capacidad de pensar de manera secuencial.

3. Desarrollo físico

Recursos:

   •      Video: “Yoga para niños” – Canal: “Smile and Learn - Español”.

   •      Artículo: “Importancia del juego motor en la infancia” – Revista de Educación Infantil (2023).

Actividad: “Circuito de aventuras”

Objetivo: Mejorar la motricidad gruesa, la coordinación, el equilibrio y la conciencia corporal, mientras se fomenta la actividad física y el trabajo en equipo.

Edad recomendada: 4 a 6 años

Descripción de la actividad:

Para esta actividad, diseñé un circuito de aventura en el que los niños deberán  pasar por diferentes estaciones de movimiento. Prepararé  un espacio amplio (en el patio o salón de clases) donde los niños tienen que realizar varias tareas físicas: en una estación saltarán  dentro de aros colocados en el suelo, en otra tendrán  que gatear por debajo de una cuerda colocada a baja altura, y en otra lanzaran  pelotas hacia un cesto. Al final del circuito, se hará  una breve pausa para hacer algunas posturas de yoga, como la postura del árbol o la del gato y la vaca, que les ayudaban a relajarse y concentrarse.

Materiales:

   •      Aros para saltar

   •      Cuerdas o cintas para gatear por debajo

   •      Pelotas y cestos

   •      Colchonetas o esterillas para yoga

Propósito:

Esta actividad busca mejorar la coordinación, el equilibrio y la fuerza de los niños a través del juego físico. También fomenta el trabajo en equipo y la resolución de problemas mientras los niños aprenden a gestionar su energía de manera saludable.

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Estimulacion primera infancia.

1. juegos y materiales didácticos: los juguetes y materiales diseñados específicamente para niños pequeños, como bloque de construcción, rompecabezas sencillos, instrumentos musicales de juguetes, libros con imágenes llamativas y texturas variadas, son excelentes recursos. estos elementos fomentan la exploración, la creatividad, el desarrollo de habilidades motoras finas y gruesas, el lenguaje y el pensamiento lógico de una manera lucida y atractiva.

2. interacciones significativas con adultos: la calidad de interacciones entre los niños y sus cuidadores, padres, familiares, educadores, es fundamental. conversar con los niños, leerles cuentos, cantar canciones, jugar juntos, responder a sus preguntas y mostrar interés en sus descubrimientos estimula su desarrollo cognitivo, lingüístico, social y emocional. estas interacciones enriquecedoras crean un ambiente de aprendizaje positivo y seguro.

Lenguaje.

1. lectura compartida de cuentos: leer cuentos en voz alta a los niños, señalando las imágenes, haciendo preguntas sobre la historia y los personajes, y animándolos a participar activamente es una herramienta poderosa. la lectura expone a los niños a un vocabulario rico y variado, les ayuda a comprender la estructura del lenguaje, estimula su imaginación y fomenta el amor por los libros.

2. conversaciones interactivas y significativas: mantener conversaciones frecuentes y significativa con los niños, escuchándolos atentamente, respondiendo a sus preguntas de manera clara y sencilla, utilizando un lenguaje rico y descriptivo, es crucial. etas interacciones les brindan oportunidades para practicar el lenguaje, expresar sus ideas y sentimientos, y aprender nuevas palabras y conceptos en un contexto significativo.

   desarrollo emocional.

   1. el juego: a través del juego, los niños exploran el mundo, experimentan diferentes roles y aprenden a interactuar con otros.el juego simbólico, por ejemplo, les permite representar situaciones emocionales, como la alegría, la tristeza o el enfado, y practicar como manejarlas. ademas, el juego fomenta la empatia, la cooperación y la resolución de conflictos de una manera divertida y segura.

   2. la lectura de los cuentos: los cuentos son una herramienta poderosa para el desarrollo emocional. al escuchar a leer historias, los niños se identifican con los personajes afrontan diversas situaciones. las conversaciones sobre los cuentos también brindan oportunidades para hablar sobre las propias emociones y las de los demás.

La lectura de los cuentos:

la lectura de cuentos es una herramienta valiosa para el desarrollo emocional infantil, ya que permite a los niños comprender el mundo de las emociones de una manera segura y accesible. al identificarse con los personajes y sus experiencias, los niños aprenden sobre diferentes sentimientos como la alegría, la tristeza la rabia, y las situaciones que los desencadenan.

a través de las narrativas, los niños pueden observar como los personajes manejan sus emociones, aprendiendo etratejias de afrontamiento y resolución de problemas emocionales. ademas, la lectura fomenta la empatia al permitirles ponerse en el lugar de otros y comprender sus perspectivas emocionales.

las conversaciones que surjen a través de los cuentos son igualmente importantes permiten que los niños se expresen sus propias emociones y conectar con las experiencias de los personajes con sus propias vidas. en definitiva, la lectura de cuentos proporciona un espacio seguro para aprender el lenguaje de las emociones, desarrollar la inteligencia emocional y fortalecer la capacidad de relacionarse con los demás.

conversaciones interactivas y significativas:

son mucho mas que simples intercambios de palabras, son pilares fundamentales para el desarrollo integral de los niños. estas conversaciones se caracterizan por la participación activa de ambos interlocutores, donde se fomenta la escucha atenta, la expresión de ideas y sentimientos, y la construcción conjunta de significado.

para los niños, estas interacciones son cruciales para su desarrollo cognitivo, ya que expanden su vocabulario, mejoran su capacidad de pensamiento critico y les ayudan a comprender conceptos complejos. a nivel socio emocional, las conversaciones significativas les permiten aprender a identificar y expresar sus propias emociones, a comprender las de los de mas, a desarrollar la empatia y fortalecer sus habilidades sociales y de comunicasion.

juegos y materiales didácticos:

el juego en si mismo es una forma natural del aprendizaje para los niños. a través del juego, exploran el mundo, experimentan, resuelven problemas, desarrollan su creatividad e imaginación, y aprenden habilidades sociales y emocionales. los diferentes tipos de juegos como el juego como juego simbólico, el juego de construcción o los juegos de reglas, ofrecen oportunidades únicas para el desarrollo en diversas áreas.

1. Desarrollo físico

a) Video YouTube:

"Actividades motrices para el desarrollo físico en preescolar"

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=bqQRY0zU8VE

Este video muestra juegos y ejercicios para desarrollar la motricidad gruesa en niños pequeños.

b) Artículo académico:

“Importancia del desarrollo motor en la primera infancia” – Revista de Educación y Desarrollo

Este artículo analiza cómo el movimiento contribuye al desarrollo integral del niño, enfocándose en la educación inicial.

Disponible en: https://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/

2. Lenguaje

a) Aplicación educativa:

"Khan Academy Kids"

Disponible en Android e iOS. Gratuita.

Ofrece actividades interactivas para el desarrollo del lenguaje, vocabulario y comprensión lectora en niños de 2 a 7 años.

b) Libro:

"Cómo enseñar a leer a su bebé" – Glenn Doman

Este libro propone métodos tempranos y efectivos para el desarrollo del lenguaje y la lectura en niños.

3. Disciplina positiva

a) Video YouTube:

"Disciplina positiva en el aula" – Asociación Disciplina Positiva

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=Lb1Q9nGmU1o

Explica estrategias prácticas para aplicar la disciplina positiva en entornos educativos.

b) Libro:

"Disciplina positiva" – Jane Nelsen

Libro fundamental que ofrece herramientas para criar y educar con respeto, firmeza y cariño.

Actividad diseñada para cada ámbito (desarrollo físico, lenguaje y disciplina positiva).

1. Desarrollo físico

Actividad: Circuito de movimientos “La Aventura del Bosque”

Basado en: Video "Actividades motrices para el desarrollo físico en preescolar"

Objetivo: Estimular la motricidad gruesa y la coordinación.

Descripción:

Los niños simulan una aventura por un bosque. Saltan sobre “troncos” (cojines), reptan por “cuevas” (debajo de mesas), caminan por “puentes” (líneas en el suelo) y lanzan pelotas a una diana.

Materiales: Cojines, mesas, cintas adhesivas, pelotas blandas.

Duración: 20 minutos.

Desarrollo integral: Mejora física, imaginación, trabajo en equipo.

2. Lenguaje

Actividad: Cuento interactivo con imágenes

Basado en: App Khan Academy Kids y el libro Cómo enseñar a leer a su bebé.

Objetivo: Desarrollar comprensión oral, vocabulario y expresión.

Descripción:

Se proyectan imágenes de un cuento (por ejemplo, “El gato curioso”) y los niños deben anticipar qué pasará, imitar sonidos y responder preguntas simples.

Materiales: Proyector/tableta, imágenes, tarjetas con palabras clave.

Duración: 15-20 minutos.

Desarrollo integral: Estimula el lenguaje, la atención y la creatividad.

3. Disciplina positiva

Actividad: La rueda de las emociones

Basado en: Libro Disciplina positiva de Jane Nelsen y el video de Asociación DP.

Objetivo: Fomentar la autorregulación emocional y la empatía.

Descripción:

Los niños giran una rueda con caritas (alegre, triste, enojado, tranquilo) y comparten una situación en que se sintieron así. Luego, aprenden una estrategia para calmarse (respirar, abrazar un peluche, etc.).

Materiales: Rueda de emociones, espejo, tarjetas de estrategias.

Duración: 15 minutos diarios.

Desarrollo integral: Refuerza la inteligencia emocional y el respeto mutuo.