Este blog fue creado con el objetivo de compartir y reflexionar sobre temas fundamentales para el desarrollo del pensamiento científico en la educación inicial. Cada integrante del grupo ha seleccionado un concepto clave y ha preparado un aporte que incluye información, imágenes, videos y referencias, todo enmarcado en el uso pedagógico de las tecnologías y el trabajo colaborativo.

📚 Temas que abordamos en este blog:

• la tecnología

• Creatividad

• la exploración del medio

• Saberes y pensamiento científico

• científico-tecnológico

  
  

Integrantes del grupo de trabajo

Camila Andrea Pardo Rodríguez

Lucila Fonseca Acosta

Mayrena Montoya Gonzalez

Gineidis Montoya Gonzalez

Solanyel Ramírez Duarte

tutora: Karol Viviana Rebolledo Katime

Debido al avance de la tecnología se da la robótica en las escuelas, la cual ofrece unas formas de aprendizaje lúdicas y posibles para que el alumnado se inicien en el desarrollo de tales competencias y se involucren con los conceptos de tecnología, y programación durante sus primeros años de infancia; a la vez, que contribuye de manera significativa al desarrollo de las habilidades derivada de las anteriores como el pensamiento computacional que, sin duda, favorecerán la construcción del proceso de enseñanza.

(Kim, Yuan, Hill, Doshi y Thai, 2015; Jaipal-Jamani &

Angeli, 2017; Rappaport, Richter y Kennedy, 2016).

La robótica educativa en Educación Infantil debe ir más lejos de la visión de tendencias y modas relacionadas con los mercados; por el contrario, pensamos que puede proporcionar una oportunidad singular. la robótica aplicada en educación suscita interés como herramienta didáctica y fuente de motivación para el abordaje de los diferentes elementos curriculares de cualquier área y de cualquier etapa educativa.

La implementación de dispositivos y recursos tecnológicos,

así como diversos juegos con robots de distinta tipología, no solo facilitarán la implementación de rutinas de pensamiento y favorecerán metodologías y actividades de carácter lúdico, dinámico, motivador e interactivo, sino que, además, todo ello conducirá a trabajar la flexibilidad de pensamiento y la resolución de problemas.

La tecnología en los procesos académicos se convierte en eje de transformación en las instituciones. González (2015) propone que la educación es uno de los campos más permeados por el fenómeno de la tecnología. Este

autor también plantea que conseguir un valor significativo de la tecnología como una herramienta académica en clases puede ser un factor determinante en la planeación y el desarrollo de las clases.

González, Villota y Riofrío (2019) argumentaron que las tecnologías en la educación son herramientas que se integran en procesos de aprendizaje, las cuales, amplían el espectro de impacto en la sociedad posmoderna, donde, la educación no ha sido ajena a este proceso. Es por eso que teniendo en cuenta los roles asumidos por el profesor, las ofertas o herramientas disponibles para la optimización

de los ambientes escolares se vuelven indispensables

Camila Andrea Pardo Rodríguez

lo lúdico, el pensamiento creativo se dispara exponencialmente, generando nuevas ideas a partir de sus propias experiencias que, a su vez son compartidas y modificadas por la interacción con los otros. Es importante implementar estas competencias desde la educación infantil, promoviendo entornos de aprendizajes que fomenten la curiosidad, la colaboración y la experimentación.

También es importante implementar la tecnología porque se plantean los entornos virtuales de aprendizaje como ofertas de contenido educativo con propuestas didácticas y metodológicas muy activas para lograr los objetivos académicos en los ambientes escolares. Entornos donde se plantea el educando como eje central de un proceso de enseñanza y aprendizaje significativo con la integración de la tecnología educativa. García et al. (2018) aseguran que los entornos virtuales brindan la posibilidad de mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje a través de la ampliación de las oportunidades para observar, reflexionar y practicar formas socialmente compartidas de conocimiento

y pensamiento.

El docente también juega un papel importante el cual debe situarse como mediador y guía que ajusta las actividades a las necesidades e intereses de los niños, partiendo de sus conocimientos previos y potenciando sus capacidades

Camila Andrea Pardo Rodriguez

al., 2004; Santabárbara, 2010), la línea de trabajo girará en torno a la construcción y programación de robots, adaptándose a la metodología del pensamiento visible y fomentando el interés de los alumnos entre 4 y 8 años por la robótica educativa.

una de las actividades son:

En el escenario de Bee-Bot habrá diferentes animales salvajes que se encuentran dentro de los contenidos de la programación de inglés. Los

animales solamente se encuentran dibujados, no tienen escritos su nombres en inglés británico. A los niños en grupos de 4 o 5 alumnos les proponemos un viaje por La Sabana. A cada grupo le daremos un papel con 3 o 4 animales escritos

en inglés. Los alumnos programarán al Robot las veces que sean necesaria para que Bee-Bot se pare (visite) a los animales que les hemos diCho. Cada vez que visiten un animal, el grupo deberá decir en voz alta la pronunciación del nombre del animal en inglés.

otras estrategias pueden ser:

• Robótica educativa básica

• Proyectos STEAM

• Juegos interactivos científicos

• Laboratorios virtuales

  
  

Estas estrategias desarrollan habilidades de análisis, pensamiento crítico y creatividad.

Camila Andrea Pardo Rodríguez

• WhatsApp es una alternativa global y usada frecuentemente tanto por estudiantes como profesores, y ofrece unas opciones académicas Tales como:

1. El profesor puede enviar documentos en diferentes formatos para los estudiantes.

2. Se pueden enviar evaluaciones o pruebas de práctica en línea.

3. El profesor propone un tema de discusiones.

4. El profesor puede hacer encuestas en tiempo real.

5. El profesor puede enviar mensajes a todos los participantes en línea.

• easyclass ofrece unas opciones académicas tales como:

1. El profesor puede gestionar debates en clase; enviar tareas, cuestionarios y exámenes; supervisar las fechas de vencimiento.

2. Realizar exámenes a los estudiantes, comentarios en un solo lugar.

3. El profesor propone un tema de discusiones.

4. El profesor puede hacer encuestas en tiempo real.

5. El profesor comparte recursos con sus estudiantes, como videos o documentos.

• learn, research, network(LRN )fue desarrollado originalmente en el MIT. LRN es utilizado en por usuarios en educación superior, gobierno, organizaciones sin fines de lucro y K-12. La plataforma es muy amigable tanto para profesores como estudiantes:

  1. El profesor puede asignar trabajos y enviar documentos a su estudiantes.

  2. El profesor tiene la herramienta para evaluar en línea a los estudiantes con fechas y tiempos límite; preguntas y opciones de respuesta en diversas formas.

  3. Los estudiantes pueden enviar sus tareas a través de la plataforma.

• Tiching es una red educativa donde puedes encontrar y compartir los recursos necesarios para aprender y enseñar mejor. Es un espacio de referencia para la comunidad educativa.

  1. El profesor encuentra mucho material en forma de juegos para proponer a sus estudiantes.

  2. Información disponible en blogs con diferentes diseños.

  3. Posibilita hacer enlaces con otras páginas web para la práctica activa de actividades variadas.

  
  

  Camila Andrea Pardo Rodríguez

  
  

Camila Andrea Pardo Rodríguez

lucila fonseca

lucila fonseca

Lucila Fonseca

Lucila Fonseca

Con estas claves, el Dr. Pablo Romero Ibáñez presenta un argumento sólido sobre la necesidad de integrar la creatividad en todos los aspectos de la educación, proponiendo un cambio de paradigma que beneficie a las nuevas generaciones. Su enfoque no solo aboga por un aprendizaje más significativo, sino que también busca empoderar a los estudiantes para que se conviertan en agentes de cambio en sus comunidades.

Lucila Fonseca

Las niñas y los niños nacen con la capacidad de darle sentido al mundo, por lo cual se requiere que en todos los entornos en los que transcurre su vida, se impulse su curiosidad. De modo que esta es una actividad en donde los niños en la primera infancia, conocen y comprenden el mundo que los rodea, a través de la exploración, la observación, la manipulación, la experimentación y la interacción directa del mundo que los rodea, como los objetos, personas, animales y las plantas

Geneidis Montoya

- Los niños exploran el entorno donde se encuentran porque sienten curiosidad por el mundo que los rodea y estimula el desarrollo del pensamiento crítico y la resolución de problemas.

-Se promueve un aprendizaje sensorial donde se les permite mirar, tocar, escuchar los sonidos, y recorrer el espacio

-Exploran también las relaciones no solo con el entorno sino con las demás personas, aprendiendo de normas, empatía y compartir

-Es una parte fundamental del desarrollo cognitivo, emocional, social y físico.

-Fortalece las habilidades motoras y de coordinación, Promueve la autonomía y la autoestima desde la primera infancia

Gineidis Montoya

Si bien se requiere prever y disponer condiciones para su seguridad y su protección, es necesario que los adultos que acompañan su proceso de desarrollo promuevan ambientes y experiencias para que ese interés genuino de indagar, experimentar, conocer y entender su entorno se potencialice

Gineidis Montoya

Gineidis Montoya

Según Mendoza, R. & Colamarco, I. (2022) En los entornos de enseñanza de las ciencias naturales, el docente debe de aplicar estrategias activas e innovadoras que motiven a los estudiantes a la investigación y al desarrollo de habilidades como el pensar, reflexionar, analizar y proponer alternativas de solución. (p.9)

Solanyel Duarte

Solanyel Duarte

Solanyel Duarte

Solanyel Duarte

“Es el producto del proceso de pensar y analizar de la mente, aquello traído a la realidad por medio de la intelectualidad, donde se considera ciertos aspectos como la observación, la experimentación y la resolución de problemas”. Mendoza, R. & Colamarco, I. (2022, p 8). Se enfatiza en la importancia de elementos como la observación, la experimentación y la solución de problemas para dar forma a estas ideas y convertirlas en algo concreto en el mundo.

Solanyel Duarte

como instrumentos apropiados para que los estudiantes desarrollen aprendizaje en tiempo de

pandemia. El fin es lograr conocimientos significativos con la guía de los padres/madres de familia

en el hogar y el direccionamiento a distancia del docente en las horas de tutoría; han sido muy útiles,

sobre todo, para aquellos educandos con problemas de conectividad. (p.11)

Solanyel Duarte

Mayrena Montoya

Mayrena Montoya

Mayrena Montoya

Mayrena Montoya

Mayrena Montoya