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      <title>Orígenes de la Psicopedagogía by MARICRUZ ARRATIA</title>
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      <description>Va el primero!</description>
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      <pubDate>2021-09-24 17:11:07 UTC</pubDate>
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         <title>1592-1670</title>
         <author>maricruzarratia</author>
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         <description><![CDATA[<div>Juan Amos Comensky. Cierra el curso de la pedagogía antigua, afirma que la educación es un espíritu científico y que inicia con la infancia y continuar de forma natural.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-24 17:19:11 UTC</pubDate>
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         <title>1712-1778</title>
         <author>maricruzarratia</author>
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         <description><![CDATA[<div>J. J. Rosseau. realiza análisis psicopedagógicos que se empatan con la vida infantil, coincidiendo con la perspectiva del biólogos y psicólogos. (Emilio), “Partir de niño”.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-24 17:21:47 UTC</pubDate>
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         <title>1746-1627</title>
         <author>maricruzarratia</author>
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         <description><![CDATA[<div>Juan Enrique Pestalozzi. Reflexiona sobre la equivocada vía de la práctica educativa y considera que el mayor desarrollo se encuentra en las facultades humanas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-24 17:22:33 UTC</pubDate>
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         <title>1776-1841</title>
         <author>maricruzarratia</author>
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         <description><![CDATA[<div>Juan Enrique Pestalozzi. Afirma que la pedagogía se fundamente en la psicología y la ética. En conjunto con Herbart, ponen las bases de una pedagogía funcional.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-24 17:22:59 UTC</pubDate>
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         <title>1849-1929</title>
         <author>maricruzarratia</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ellen Key. Revolucionó afirmando que, las reformas en la escuela moderna no sirven para preparar la evolución o avances de las ya existentes.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-24 17:23:50 UTC</pubDate>
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         <title>Finales del Siglo XVIII</title>
         <author>maricruzarratia</author>
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         <description><![CDATA[<div>Tiedemann. Emite una de las primeras obras abordando temas referentes a la niñez, específicamente sobre las facultades psíquicas de los infantes. Se reconoció esta obra cuando se logró su traducción al francés promovida por Michelau en 1863) y por Bertrand Pérez en 1871.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-24 17:24:39 UTC</pubDate>
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         <title>Siglo XIX</title>
         <author>maricruzarratia</author>
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         <description><![CDATA[<div>Nace la corriente de la “pedagogía de la acción” representada por John Dewey, Kerschensteiner, Decroly, Montessori, Winnetka, entre otros.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-24 17:25:18 UTC</pubDate>
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         <title>Siglo XX</title>
         <author>maricruzarratia</author>
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         <description><![CDATA[<div>Surgen excesos en la experimentación y ensayos psicológicos, que propicio que Hugo Mûnsterberg (1863-1919), pugnara por una psicotécnica pedagógica.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-24 17:25:52 UTC</pubDate>
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         <title>1857-1911</title>
         <author>maricruzarratia</author>
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         <description><![CDATA[<div>Binet y H. Wallon en Francia, E. Meumann y Lay en Alemania, E. L. Thorndike y W. James. Inician con la implementación de los laboratorios en centros educativos y en los gabinetes psicopedagógicos y estudios psicotécnicos. Al tiempo, ene México El Instituto nacional de Psicopedagogía conta con su primer laboratorio de esta naturaleza.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-24 17:29:02 UTC</pubDate>
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         <title>1859-1952</title>
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         <description><![CDATA[<div>John Dewey. Emite su teoría bajo un criterio psicogenético. “Enseñanza por la acción”.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-24 17:30:42 UTC</pubDate>
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         <title>1842-1910</title>
         <author>maricruzarratia</author>
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         <description><![CDATA[<div>Williams James. Fundador de la corriente filosófica del pragmatismo, concibe a la educación como un proceso vivo que denota al hombre con reacciones ante diferentes circunstancias.</div>]]></description>
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         <title>Entre 1873-1940 y 1862-1915</title>
         <author>maricruzarratia</author>
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         <description><![CDATA[<div>. L.Thorndike, E. Claparède y E. Meumann. Son los principales investigadores en trabajar en la psicología del hecho educativo. (psicología pedagógica, psicología de la educación, psicotécnica pedagógica, entre otros).&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-24 17:31:54 UTC</pubDate>
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         <title>1906</title>
         <author>maricruzarratia</author>
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         <description><![CDATA[<div>P. Romano. Autor del primer volumen de psicopedagogía, en donde dice que “la psicología pedagógica” es la base de la ciencia en la educación y la investigación psicológica.&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>1935</title>
         <author>maricruzarratia</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se acuña palabra psicopedagogía enunciada en el ensayo de R. Buyse, usada también por R. Zazzo y H. Wallon.&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>1957</title>
         <author>maricruzarratia</author>
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         <description><![CDATA[<div>H. Pieron (Vocabulaire de la Psychologíe). En su diccionario, la define como la pedagogía basada en la psicología del niño. A. Binet, Decroly, E. Claparede, utilizaran el término hasta 1970.&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>1980</title>
         <author>maricruzarratia</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se construye un marco teórico con referencia a la constructivismo (adaptable a la psicología cognitiva a la educación).&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>Orígenes de la psicopedagogía en México</title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Siglo XIX</title>
         <author>maricruzarratia</author>
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         <description><![CDATA[<div>América latina manifestaba problemas en la educación, e incursiona en la organización del sistema de educación pública.</div>]]></description>
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         <title>1867</title>
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         <description><![CDATA[<div>Gabino Barreda. Mayor representante del positivismo y miembro de la comisión planificadora de la instrucción pública, impulsa la publicación de la Ley de la Instrucción pública.&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>1912</title>
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         <description><![CDATA[<div>Se super el positivismo camtiano y spenceriano, evidenciando que la ciencia natural no cubre la problemática humana, se inicia con un nuevo pensamiento humanista&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>1921</title>
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         <description><![CDATA[<div>José Vasconcelos. Como Secretario de Educación, promueve a la escuela como principal instrumentadora del desarrollo integral de la comunidad.</div>]]></description>
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         <title>1924-1928</title>
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         <description><![CDATA[<div>José Manuel Puig Casauranc. Favorece la perspectiva de una educación humanista a una la lleva a un proceso de superación económica cuyo objetivo era liberar al pueblo de sus usos y costumbres.&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>1925-1928</title>
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         <description><![CDATA[<div>Plutarco Elías Calles. En sus encargo se detonaron enfrentamientos ideológicos desembocando programas reformistas. Impulso instituciones educativas como jardines de niños. (Nueva educación).&nbsp;</div>]]></description>
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