- Demander : « Quel jour sommes-nous aujourd’hui ? Si l’enfant ne sait pas, pointer les mots les uns après les autres en commençant par lundi. S’arrêter au niveau de la pince.

- Dire : « aujourd’hui nous sommes lundi, lundi 4 mai »

- Faire répéter l’enfant et dire :
« Demain nous serons mardi »

Compétences visées: Lire et décrire une image, reconstituer la couverture de l’album.

Déroulement : 

Observer l’illustration de la couverture. Ne pas dire le titre.  Et faire verbaliser.

« A ton avis, c’est l’histoire de qui ? »

« Comment est-elle ? Peux-tu la décrire »

« Que voit-on d’autre sur cette image ? » 

« Combien y a-t-il de poussins ? »

« A ton avis, où sont la poule et les poussins ? » 

« Comment le sais-tu ? » 

« A ton avis que va-t-il bien leur arriver ? »

 

Dire : Cette histoire s’appelle « La petite poule rousse », c’est le titre de l’histoire. L’auteur est Byron Barton, c’est le monsieur qui a écrit cette histoire et qui a dessiné les illustrations.

 

Lire ensuite le début de l’histoire jusqu’à : « Alors je planterai ces graines moi-même » dit la petite poule rousse. Et c’est ce qu’elle fit.

Puis poser les questions :

« Qui sont les personnages de cette histoire ? »

« Qui est le personnage principal ? Qui sont les autres ? »

« Qu’arrive-t-il à la poule ? »

« Que veut-elle faire ? »

« Que demande-t-elle ? »

« Ses amis vont-ils l’aider à planter les graines ? »

« Que fait-elle alors ? »

« A ton avis que va-t-il se passer lorsqu’elle aura planté les graines ? »

 

On ne va pas plus loin pour le moment. 

Sans modèle pour ceux qui y arrivent.

Il peut aussi écrire PAPA, MAMAN, les prénoms des membres de la famille, des copains …

Variante possible : Taper les prénoms à l’ordinateur (police Arial en majuscules)

Compétences visées: Ecouter et comprendre une histoire.  Le montrer en reformulant quelques éléments de cette histoire.

Avant de commencer la lecture, demander à l’enfant ce qu’il se souvient de la séance précédente à partir des illustrations que vous lui montrez.

 

Avant de lire, dire à l’enfant de bien faire attention à ce que font et disent les personnages pour s’en souvenir après.

 

Lire en continu.

 

Puis remontrer les illustrations et demander à l’enfant de dire ce qu’il se souvient pour chacune d’elle.

Que font les animaux ? Que disent-ils ?

Que fait la petite poule rousse à chaque fois ? Que demande-t-elle ? Que lui répondent ses amis ?

Que préfèrent-ils faire au lieu de l’aider ?

Pourquoi la poule ne veut pas partager le pain avec ses amis ?

 

Expliquer le vocabulaire que les enfants ne connaissent pas : GERMER-FAUCHER-FAUCILLE-MOUDRE …

Nommer et faire nommer les objets présents dans les illustrations ou bien en utilisant l’imagier en pièce jointe (inutile de l’imprimer).

 

Reprendre cette activité le lendemain.