第一題

方案一：根據小組討論共識，設計一個教學單元

小組選定《中國語文課程——建議篇章》（第四學習階段）一篇為基本，配合高中學習參考篇章，設計一個適合本港中學中國語文科的教學單元。

第二題（以下方案二選一）

方案一：優化某校／某教科書的單元設計

方案二：優化整合數校／數冊教科書主題相同或相近的單元設計

選擇第二題中的方案一或二的組別須繳交未經修改的校本單元設計，並指出原有設計的弱點和小組修訂的地方。注意閱讀篇章或聆聽錄音可採用教科書或互聯網上的材料，但課業必須是小組自行設計的。小組如採用或參考教科書或互聯網上的任何材料，必須註明出處。

提交內容：

1.     單元設計原理：須1)具列設計施行對象；2)清楚標舉單元目標；3)闡明前後單元序列依據；4)按單元要求選取學習重點；5)說明學習機會、評估活動如何配合學習重點。

2.     單元設計：須1)配合學習重點選取學習機會；2)制定單元評估標準及設計評估活動。

評核標準：

1.     單元設計原理（10%）：單元的設計理念、學習目標與和各環節的配合程度；學習機會排序列的合理程度。

2.     單元設計（10%）：學習材料的選取和課業設計與單元的設計理念、學習目標的配合程度。

3.     小組口頭報告*表現（10%）：學員對單元設計原理、單元設計的理解程度。自評及同組組員互評：本課業設學員自評及小組成員互評。學員最終所獲評分，會以小組成員（包括學員）所給予的平均百分比調整。

* 報告時間：20-30分鐘；自評、互評及回饋時間：20分鐘

繳交日期：

2025年2月13日（星期四）（初稿）

2025年3月13日（星期四）（終稿）

廢寢忘餐地完成了初稿，請各位手下留情！