TRABAJO PRÁCTICO DE BIOLOGÍA A CARPETA ABIERTA

TEMA: SISTEMA NERVIOSO

1) 20 p. Dibuja una neurona y coloca los nombres de todas sus partes. 

2) 20 p. Responde V o F . Justifica los Falsos 

...... Los neurotransmisores trasladan el impulso a lo largo del axón de una neurona. 

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..... El sodio y el potasio participante en la sinapsis entre dos neuronas. 

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3) 20 p. Nombra en orden los órganos que forman al sistema nervioso central 

4) 20 p. Se dice que el sistema nervioso simpático es opuesto en su acción al parasimpático... Es cierto ésto? Justifica con dos ejemplos. 
 5) 20 p. Dibuja un arco reflejo y coloque los nombres de sus componentes. 

 

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA DE BIBLIOTECA:

Bocalandro y otros; BIOLOGÍA I-BIOLOGÍA HUMANA Y SALUD. Edit. Estrada (PÁG.176 A 183)

 

1.    Define glándulas y hormonas.

2.    Copia de una carpeta completa el cuadro que compara GLÁNDULAS EXOCRINAS, ENDOCRINAS Y MIXTAS.

3.    Dibuja una silueta humana y localiza las sig glándulas: HIPOFISIS-PINEAL-TIROIDES-PARATIROIDES-SUPRARRENALES-OVARIOS-TESTÍCULOS-TIMO-PÁNCREAS

4.    Investiga en INTERNET: origen, tratamiento y consecuencias del HIPOTIROIDESMO E HIPERTIROIDISMO (indica el/los links consultado/s)

 

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA DE BIBLIOTECA:

Barderi y otros; BIOLOGÍA. Edit. Santillana (tapa negra) (pág. 206-212)

1)    Investiga en INTERNET las diferentes adicciones que existen, que no sean a las drogas y anótalas.

2)    Define droga. (según la OMS)

3)    Dibuja una silueta humana en indica con referencias los órganos que se ven afectados por el consumo de drogas.

4)    Investiga en INTERNET en qué se diferencian: DROGA ESTIMULANTE, ALUCINÓGENA Y DEPRESORA. Anota todos los ejemplos de cada una que salen en el libro.

5)    Explica los efectos sobre la salud que tiene el ALCOHOLISMO y el TABAQUISMO.

 

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA DE BIBLIOTECA:

Barderi y otros; BIOLOGÍA. Edit. Santillana (tapa negra) (pág.368/373)

 

1- Diferencia de los conceptos de "alimento" y "nutriente ". Nombra 2 ej . de cada uno.

2- Dibuja en tu hoja y completa un cuadro como el siguiente:

 El | El | PROTEÍNAS | LÍPIDOS | HIDRATOS DE CARBONO  
 | Función principal en nuestro organismo | El | El |  
 El | Dos alimentos que los contengan | El | El |  

 

3- Explica la función y un ejemplo de cada uno de los 5 grupos de conservantes de alimentos estudiados.

4-      Nombra 5 recomendaciones para el hogar para prevenir enfermedades alimentarias.

5-      Responde: ¿cuáles son las 4 leyes de la alimentación?

6-      Nombra los grupos de aditivos químicos de los alimentos, indica para qué sirven y anota dos ejemplos de cada grupo.

 

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA DE BIBLIOTECA:

Barderi y otros; BIOLOGÍA. Edit. Santillana (tapa negra) (pág. 351 a 359)

1.       INVESTIGAR EN INTERNET LA PIRÁMIDE NUTRICIONAL, EL ÓVALO NUTRICIONAL Y EL PLATO NUTRICIONAL ARGENTINO  Y REDACTEN UN INFORME MANUSCRITO O  EN COMPUTADORA, INDICANDO LOS LINKS DE DONDE LO SACARON (cuándo se diseñó, qué elementos contiene, qué elementos no tiene, etc) EL INFORME SE PRESENTA EN CARPETA PLASTICA O DE CARTÓN, CON CARÁTULA 

2.       ELABORAR 1 AFICHE QUE MUESTRE LOS TRES GRÁFICOS IMPRESOS , CON UNA BREVE DESCRIPCIÓN DE SUS CARACTERÍSTICAS.

 

1)      Realiza una lista de las características físicas reales de un varón o mujer joven (elige según tu sexo)

2)      Realiza una nueva lista, con los aspectos físicos que imponen las MODAS SOCIALES ACTUALES.

3)      Elabora un pequeño afiche, con dos fotos de persona: una REAL y una de UN MODELO PUBLICITARIO. Coloca con flechas las características físicas que los diferencian.

 

Lee la información aportada por este sitio de la DGE y luego responde por escrito:

 

1)      Qué es el grooming?

2)      Cuáles son los tres momentos o etapas que tiene? Explícalas

3)      Qué hacer en caso que te ocurra o que le ocurra a un amigo/a?

Los ministerios, con excepción del de Economía y el de Educación, fueron ocupados por militares. Los gobiernos provinciales también fueron repartidos en su mayoría entre uniformados de las tres fuerzas. Hasta los canales de televisión fueron adjudicados con ese criterio. Se creó, según decían ellos en reemplazo del Congreso, la Comisión de Asesoramiento Legislativo (CAL), también integrada por civiles y militares, cuyas funciones nunca se precisaron detalladamente. Las intendencias municipales fueron asignadas en su gran mayoría a civiles de diferentes partidos políticos, con predominio de los miembros del radicalismo y del peronismo.
El Estado, que mediante la recaudación de impuestos debe garantizar a los ciudadanos educación, salud, seguridad y justicia, se convirtió en terrorista, transformándose en un poderoso instrumento de represión, ignorante del derecho en general y de los derechos humanos más elementales, cuyo objetivo era reorganizar en sentido regresivo la sociedad argentina entronizando la injusticia, la insensibilidad social y la ignorancia.
La censura llegó a todos los órdenes, desde los medios masivos hasta la vida cotidiana. Fueron cerradas las carreras universitarias de Psicología y Antropología y, en la provincia de Córdoba, llegó a prohibirse la enseñanza de la matemática moderna por considerársela subversiva.
La barbarie del nuevo gobierno y su desprecio por la cultura quedaron claramente sintetizados por el almirante Massera, miembro de la Junta: «La crisis actual de la humanidad se debe a tres hombres. Hacia fines del siglo XIX, Marx publicó tres tomos de El Capital y puso en duda con ellos la intangibilidad de la propiedad privada; a principios del siglo XX, es atacada la sagrada esfera íntima del ser humano por Freud, en su libro La interpretación de los sueños, y como si fuera poco, para problematizar el sistema de los valores positivos de la sociedad, Einstein, en 1905 hace reconocer la teoría de la relatividad, donde pone en crisis la estructura estática y muerta de la materia» 1. Así hablaban los supuestos defensores del pensamiento «occidental y cristiano».
A dos días de producido el golpe militar, el Fondo Monetario Internacional le otorgó un crédito a la flamante dictadura y anunció su satisfacción por la designación del nuevo ministro de Economía, José Alfredo Martínez de Hoz.
La opinión del establishment internacional le era unánimemente favorable. El banquero David Rockefeller declaraba: «Siento gran respeto y admiración por Martínez de Hoz. Es muy obvio para mí, como para todo el segmento bancario y económico internacional, que las medidas de su programa son las indicadas» 2. Mientras Martínez de Hoz aplicaba los conceptos económicos monetaristas de la Universidad de Chicago, los militares aplicaban la Doctrinade Seguridad Nacional aprendida en la academia de West Point y la Escuela de las Américas de Panamá. Represión y plan económico iban de la mano.

Se aplicó un primer plan de ajuste aconsejado por el inefable FMI: liberación de precios, devaluación del peso, congelamiento salarial y disminución del déficit fiscal. Las consecuencias fueron que en el primer semestre de 1976 los precios al consumidor aumentaron el 87,5%, garantizando la tasa de ganancia de los sectores dominantes. Para disminuir el déficit fiscal, se redujeron los sueldos, se despidió personal estatal y se aumentaron los impuestos al consumo y las tarifas de las empresas públicas. La pérdida del poder adquisitivo del salario real fue del 40%, lo que implicó una transferencia de ingresos de los asalariados al sector privado del 17% del Producto Bruto Interno.
Entre los grupos de poder locales se respiraba un aire fresco: el que daba contar con uno de ellos en un puesto clave para sus negocios. A no pocos miembros de la clase media comenzó a caerle simpático aquel hombre de orejas exageradas cuando, retrasando el tipo de cambio, les permitió viajar a Miami y competir por comprar al menos dos productos igualmente inútiles. Era la época en que la plata empalagaba a quien sabía especular y su ausencia amargaba los estómagos de los trabajadores que veían cerrar sus fábricas y fuentes de trabajo ante la desleal competencia del ingreso irrestricto de todo tipo de artículos importados.
Pero no todos callaron. Entre ellos, los organismos de derechos humanos, con las Madres y Abuelas a la cabeza, y sectores del movimiento obrero que entre 1976 y 1979, en la etapa más feroz de la represión, llevaron adelante más de 300 conflictos gremiales.
Tras la debacle económica del 80 y la desastrosa derrota en la Guerra de Malvinas, los militares y sus socios civiles se autoamnistiaron y estatizaron sus gigantescas deudas privadas. Comenzaban a preparar su retiro del gobierno, lo que no incluía perder sus posiciones dominantes de poder en el campo económico y financiero.

El 10 de diciembre de 1983, la dictadura se iba dejando tras de sí las ruinas de un país arrasado. Miles de desaparecidos, familias destruidas, la industria nacional herida de muerte, las cicatrices de una guerra perdida, una deuda externa que condicionaba cualquier política de gobierno, niños desnutridos y analfabetos, una sociedad menos solidaria y más individualista. Y el eco de un discurso oficial que durante años había hecho creer que la utopía era sinónimo de estupidez.
ACTIVIDADES
1)Lee el material
2)¿Qué sectores apoyaron el golpe?
3)¿Quiénes asumen el gobierno?
4)En un esquema resume las principales medidas que toma este gobierno
5)¿Porqué se retiran del gobierno?

DIFERENCIAR Y EJEMPLIFICAR EL CONCEPTO DE NUTRICIÓN Y ALIMENTACIÓN

EXPLICAR LAS FUNCIONES PRINCIPALES DE LÍPIDOS, PROTEÍNAS E HIDRATOS DE CARBONO. NOMBRAR ALIMENTOS DE CADA GRUPO.

RECONOCER LOS CONSEJOS DE SEGURIDAD PARA MANIPULAR ALIMENTOS EN UN HOGAR.

COMPARAR LOS MODELOS REALES CON LOS MODELOS HEGEMÓNICOS DE BELLEZA

DERIVA GENÉTICA: DIFERENCIAR TEORÍA Y GRÁFICOS DE EFECTO DEL FUNDADOR Y CUELLO DE BOTELLA

PROGNATISMO EN CRÁNEOS DE HOMÍNIDOS: RECONOCER EL CONCEPTO Y EL ORDEN CRONOLÓGICO

¿DE DÓNDE DESCIENDE EL SER HUMANO ACTUAL? JUSTIFICAR Y DAR EJEMPLOS

DISTINGUIR UNA NEURONA Y SEÑALAR SUS PARTES

DIFERENCIAR CONCEPTOS DE HORMONAS Y GLÁNDULAS. COMPARAR TIPOS DE GLÁNDULAS Y SUS EJEMPLOS

DIFERENCIAR LAS ACCIONES Y EJEMPLOS DE LOS TIPOS DE DROGAS

DIFERENCIAR LAS ETAPAS DE UNA ADICCIÓN

DERIVA GENÉTICA: DIFERENCIAR TEORÍA Y GRÁFICOS DE EFECTO DEL FUNDADOR Y CUELLO DE BOTELLA

PROGNATISMO EN CRÁNEOS DE HOMÍNIDOS: RECONOCER EL CONCEPTO Y EL ORDEN CRONOLÓGICO

¿DE DÓNDE DESCIENDE EL SER HUMANO ACTUAL? JUSTIFICAR Y DAR EJEMPLOS

DISTINGUIR UNA NEURONA Y SEÑALAR SUS PARTES

DIFERENCIAR CONCEPTOS DE HORMONAS Y GLÁNDULAS. COMPARAR TIPOS DE GLÁNDULAS Y SUS EJEMPLOS

DIFERENCIAR LAS ACCIONES Y EJEMPLOS DE LOS TIPOS DE DROGAS

DIFERENCIAR LAS ETAPAS DE UNA ADICCIÓN