(서로에게 특별한 의미가 되는 사이)

왜냐하면 교사와 학생은 함께 반 분위기를 형성해나가고 반을 화목하게 만들기 때문입니다.

대신 가주거나 하나의 길을 정해주는게 아닌 학생이 가는 길의 방향을 알려주시고 학생이 스스로 맞는 방향으로 나아가고 있다고 생각할 수 있도록 믿음과 자신감을 주시는 나침반과 같은 선생님과 비록 천천히 가는 일은 있어도 절대 지나간 자리엔 돌아오지 않는 앞으로 나아가는 바람같은 학생이 선생님과 학생의 이상적인 모습이라고 생각했다

왜냐하면 옛날에는 자신이 길을 모를때 별을 보며 길을 찾아나간것처럼 교사가 별처럼 길을 알려주는 존재,어부꾼은 길을찾아가는 학생이라 생각하기 때문입니다.

선생님도 학생들에게 도움과 사랑을 준다.

선생님은 학생이 모르는것을 알려준다

왜냐하면 선생님은 우리에게 좋은것을 가르쳐주시고 우리에게 없으면 안될 떨어질수 없는 것 같기 때문이다.

왜냐하면 누군가의 손이 잘 날려줘야 하늘로 날아가는 종이비행기 처럼 교사가 학생에게 도움을 주고, 알려줘야 꿈을 키워나가는 학생이라고 생각하기 때문이다.

이때문에 선생님을 촛불에 비유하고 학생들을 불에 비유했다.

한 학생은 성인이 되기까지 대략 12명의 교사를 만난다.

선생님이 학생들에게 도움을 주는건 맞지만, 선생님들도 학생들을 상대함으로써 많은 도움이 될 수 있다고 생각한다. 하지만 학생도 선생님께 도움을 많이 받기때문에 서로가 꼭 필요한 존재인 촛불과 불을 선택했다.

우리가 자라나는 새싹일 때 선생님은 따스한 해와 물 뿌리개라고 생각해요. 새싹을 거쳐 꽃이 되는 과정에서 따스한 햇빛과 물이 필요한데 우리도 청소년에서 성인이 되는 과정에서 자라면서 선생님의 따스한 공감과 공부를 가르쳐주시기 때문에 자라나는 새싹과 따스한 햇빛, 물뿌리개라고 생각합니다.

왜냐면 꼭 필요한 존재니까

풍선에 공기를 넣으면 풍선이 될 수 있는 것처럼 선생님께 도움을 받고 꿈을 키워나게 해주고, 풍선을 커질 수 있게 해주시는 분은 선생님이라고 생각했기 때문입니다