Una muestra de nuestra segunda reunión para decidir destinos y cursos a realizar.

Este año visitaremos los siguientes países: Alemania, Croacia, Finlandia, Italia e Islandia.

En la ciudad de Sibenik he encontrado la primera pista Erasmus, ¿sabéis qué es? ;)

¡Mañana comienzo el curso! #erasmusplus

1. Simulation in Artifial Intelligence.

2. Artificial Intelligence Powered Teaching Tools

3. Artificial Intelligence for lesson Planning.

   
   

4. Tengo que presentar un proyecto final de curso , para que sea aprobado.....Crossing fingers my friends!!!

5. High High level...........Love it!!!

Este va a ser el premio para el ganador/a del diseño elegido para nuestro logo Erasmus+

¡Os mantendremos informados del proceso!

Podréis disfrutar de varias secciones: ¿Sabías qué...?, Deportistas españoles clasificados, sección de noticias y nuestros medallistas olímpicos.

Después de una introducción común sobre la cultura Croata y un recorrido por aspectos importantes de Split, hemos procedido a una degustación de productos típicos de los diferentes países traídos por los participantes.

Más tarde hemos vuelto a la academia para tratar dos temáticas interesantes: “Centrarse en las dificultades de los diferentes sistemas educativos y las diferencias individuales” y el taller “Lo que hace grande a un buen maestro”. #erasmusplus

Hoy hemos trabajado aspectos tan interesantes como:

1.Technology and New Challenges for Class Management.

2.Class Management Tools.

3.Social Media, Smart Phones Apps Awareness.

Al final de la semana tenemos que presentar un proyecto.

Finalmente hemos acabado la sesión con el desarrollo del taller rompecabezas terapéuticos y ejercicios de respiración, muy aplicables en nuestro día a día y en las aulas con los peques: “Be the pond”. #erasmusplus

Después hemos hablado de cómo incorporar las 4C: Comunicación, creatividad, colaboración y capacidad de pensamiento crítico en el entorno natural de Bene beach.

Os dejo un ejemplo de un ejercicio de mindfulness #focus

¡Espectacular el entorno en el que hemos estado hoy!

1 AI Empowered Students.

2. AI for Presentations.

3. AI for Graphics and Multimedia.

4. AI Powering teaching Tools ( The Code).

5. *AI ( Artificial Intelligence)/ Inteligencia Artificial al servicio de alumnos-as y profesores-as.

6. Chat GPT/ Magicschool.ai / Natural Reader/ Google Arts and Culture.

Después hemos tenido tiempo libre a través del “Social programme”, visitando el pueblo pirata de #Omis con su espectacular desembocadura del río Cetina en el mar Adriático.

1. VR Platforms and Activities.

2. Augmented Reality Tools.

3. Implementation of VR and AR in Lesson Activities.

   Todos y cada uno de los contenidos del curso son muy interesantes.

Después nos hemos ido hasta el mirador de #Marjan para realizar una práctica de Hatha Yoga ¡impresionante la experiencia! #erasmusplus #Split

1.Demistifying Decoding.

2.Gaming Platforms and Activities.

3.Project Presentation, Evaluation and Feedback.

He superado la presentación del proyecto,con un fantástico feedback.

Prueba superada, ya tengo el certificado del curso.

Nos vemos prontito.

From Malta with Love,

Ana

Para finalizar hemos realizado la evaluación del curso y la entrega de diplomas.

Por la tarde visita cultural a la ciudad antigua romana de #Salona #Solin. Mañana vuelta a España con muchas experiencias dentro de la mochila, ¡nos vemos claustro!

A lo largo del día informaremos al ganador o ganadora y le daremos el merecidísimo premio.

Este logo lo utilizaremos en las distintas actividades que hagamos con motivo de este proyecto Erasmus +.

JUEGOS DE MESA EUROPEOS

Esta tarde ha servido para conocer al resto de compañeras de viaje, todas ellas maestras tanto de infantil como de primaria de diferentes partes de España.

María, organizadora del curso, nos ha transmitido su interés por presentarnos diferentes metodologías activas y ayudarnos a despertar la creatividad de los más pequeños.

Además ha hecho mucho hincapié en la importancia de reflexionar de manera diaria sobre lo aprendido, para poder llegar a nuestras propias conclusiones, y no dejarnos influenciar solamente por una metodología, sino coger lo que más nos guste de cada una de ellas.

Mañana comenzaremos el día con la visita a la Scuola dell’infanzia “Arcobaleno”

La visita a la Scuola Arcobaleno ha sido una experiencia increíble. Hemos podido observar cómo trabajaban los niños y niñas, y nos han contado el funcionamiento del centro además de enseñarnos todas sus estancias y sus valores principales.

Por la tarde, después de disfrutar de unos spaguetti carbonara hemos visitado el centro de reciclaje REMIDA, el cual está a disposición de los maestros y maestras del entorno para poder conseguir diferentes tipos de piezas sueltas y material no estructurado.

Hoy hemos comenzado el día visitando el Centro Internacional Loris Malaguzzi, donde nos han explicado el origen de las escuelas reggianas y su forma de organización.

Además, en este centro cuentan con una muestra expositiva de los diferentes “ateliers” como el de la luz, el de la arcilla, o el de la fotografía que permiten inspirarte y aprender cómo se pueden ofrecer los materiales no estructurados a los más pequeños en clase.

Después de comer, hemos podido visitar una pequeña escuela Waldorf y hablar con una de sus pedagogas acerca de sus características principales y su día a día en el aula.

Hemos finalizado el día acercándonos a su tienda cooperativa donde voluntarios y familiares venden materiales creados por ellos mismos en algunas ocasiones, que ayudan a autofinanciar las escuelas.

¡Ha sido un día muy enriquecedor!

La sesión de hoy nos ha servido para reflexionar acerca de los conocimientos que hemos adquirido durante estos días por Italia.

Hemos experimentado con materiales como las ceras, la acuarela, la arcilla o la cera de abejas para poder entender cómo debemos presentar los materiales a nuestro alumnado y qué posibilidades tienen.

Por la tarde también hemos manipulado diferentes materiales no estructurados como rollos de papel o hueveras y hemos llegado a la conclusión de que no es necesario contar con muchos materiales muy elaborados sino que la sencillez a veces es más productiva.

Mañana vuelta a España con una maleta cargada de información y una nueva mirada hacia la educación.

Por la tarde, hemos dado un paseo por Porvoo, la segunda ciudad más antigua de Finlandia, famosa por su encantador casco antiguo medieval de madera, el cual destaca por sus calles empedradas y sus casas rojas junto al río. Hemos estado visitando su catedral, sus tiendas de artesanía, su tienda de chocolate y hemos dado un hermoso paseo por la ribera del Río.

Mañana os contamos más datos.

Estos centros se caracterizan por el derecho a jugar, explorar y entender, dando especial importancia a aprender jugando, al bienestar del alumnado y al contacto con el exterior.

Por la tarde hemos acudido al centro de educación infantil Skogsstjarnan en Västerskog.

Esta etapa tiene una duración de un curso escolar y tiene como objetivo la transición progresiva de infantil a primaria, siendo esta etapa completamente gratuita para todo el alumnado.

El alumnado tiene cuatro horas lectivas diarias en las que se trabaja, principalmente, el ámbito lingüístico, matemático y artístico. Además, no se imparten asignaturas y se prioriza el descanso y el movimiento, teniendo sesiones de 45 minutos y 15 minutos de descanso en cada una.

Esta escuela es una de las más antiguas de la zona y cuenta, únicamente, con 34 alumnos divididos en dos aulas internivelares y dos docentes.

La etapa de primaria es obligatoria y gratuita para el alumnado, incluyendo el transporte escolar, el comedor y el material. Comprende desde los 7 hasta los 12 años y dentro de su curriculum escolar cuentan con dos horas semanales de educación textil y carpintería potenciando, de esta manera, otro tipo de habilidades.

Además, hemos tenido la oportunidad de observar y conocer a una maestra especializada en la educación y terapia especial con animales. Se pretende que este recurso se pueda aplicar en algunas aulas de manera progresiva.

La facultad cuenta con un aula de observación y materiales educativos innovadores, como recurso para la educación de los futuros docentes.

Durante la sesión las coordinadoras nos explicaron las dinámicas y objetivos del curso.

¡Con muchas ganas e ilusión comenzamos esta aventura!

Lo mejor de este curso es poder conocer las realidades educativas de otros centros.

A través de diferentes dinámicas hemos reflexionado sobre la importancia de ofrecer distintas herramientas que ayuden al profesorado y alumnado a enfrentarse a su realidad.

Utilizando la lengua inglesa como vehículo comunicativo. !Aprender en movimiento y jugando es posible!

Algunas de las actividades que hemos hecho son: talking boards, mindfulness circle, com municative wool…

! Estamos deseando ponerlas en práctica!

Game based learning

Durante la sesión de hoy hemos aprendido actividades divertidas para poder trabajar en el aula. Sentir como inhalas el aroma de una flor o como exhalas apagando una vela son estrategias sencillas que pueden conectar de manera fácil en nuestro alumnado.

Una propuesta interesante para nuestro centro sería que todo el colegio tuviese en su clase una caja de la calma con objetos naturales( sonajeros de piedras, hilos…) y que a una hora convenida todas las clases trabajen de tres a diez minutos actividades propuestas en un dossier ( meditación, relajación, música clásica clásica…).

Las familias pueden llevar a sus hij@s desde los dos años aunque son 10 años de enseñanza obligatoria (de 6 a 16 años).

No todos los colegios tienen el mismo horario, aunque la entrada oscila entre las 8 y las 9 de la mañana y terminan a las 14:00h con media hora para la comida.

Cada centro se identifica con algún proyecto específico, focalizando la enseñanza en aquello a desarrollar. Este colegio pone su energía en el deporte y su conexión con el entorno , su invernadero y la autonomía del alumnado.

Ha sido una gran experiencia poder conocer otras realidades y saber cómo trabajan otr@s compañer@s

Book creator Tiene muchas posibilidades, me ha encantado.

A los finlandeses les encanta la naturaleza y pasar tiempo disfrutando de ésta, tanto es así que cada verano, los finlandeses acuden a sus cabañas o "MÖKKI", en los bosques que rodean a los 188.000 lagos de todo el país.

La población de Finlandia es de aproximadamente 5,5 millones de habitantes, y existen casi 3 millones de SAUNAS.

La EDUCACIÓN finlandesa es totalmente pública, los alumnos en primaria no pagan nada y tienen acceso a la educación, a un servicio de comedor, a las excursiones así como a los libros y cuadernos de manera totalmente gratuita.

Estas y otras muchas más curiosidades tanto de Finlandia como de su educación fueron tratadas a lo largo del primer día de curso a la vez que cada alumno presentaba su centro de procedencia al resto de compañeros y nos conocíamos un poquito más.

Estuvimos viendo un poco la organización del sistema educativo finés desde la educación infantil no obligatoria, pasando por la educación primaria, secundaria y universitaria.

En Finlandia trabajan con las fortalezas de su alumnado, intentan no fijarse en lo negativo y en los puntos débiles, sino en las fotalezas que tiene cada uno y en las fortalezas que pueden desarrollar.

Estuvimos trabajando en grupos con un material de cartas donde aparecían diferentes "fortalezas" y como poder trabajar con ellas con el alumnado.

Esta biblioteca es la Oodi, situada en el centro de Helsinki, y es una biblioteca que no solo cuenta con libros y espacios de lectura, sino que es una biblioteca centrada en la educación STEAM (science, technology, engineering, arts, maths).

Esta biblioteca está equipada con espacios de trabajo, salas de reuniones, espacios polivalentes, zonas de lectura, áreas de trabajo, zona de edición digital, impresión digital, impresión 3D, grabado láser, sublimación, estampación, cocina, estudios de grabación y edición musical, salas de videojuegos, zonas de juegos de mesa, zona infantil...

En el cuarto día de curso estuvimos viendo como es la educación STEAM en Finlandia y visitamos la biblioteca Oodi para ver un ejemplo al alcance de cualquier ciudadano.

A modo de cierre del curso, hemos estado trabajando en grupos haciendo un pequeño diseño de un proyecto basado en el "Phenomenon-based learning" que luego expondríamos al resto de compañeros, recopilando en este proyecto todo lo aprendido a lo largo de estos cinco días de curso.

Su alto nivel de formación hace que esté considerado como uno de los más respetados.

Valoramos muy positivamente el haber podido compartir experiencias con otros países. ! Llegamos con un montón de ideas!

Sin duda las clases de hoy hay sido el broche final a una semana llena de aprendizajes.

Introducir el pilates en las aulas y aprender jugando pueden ser vistos como una oportunidad para que el alumnado aprenda.

Nos volvemos a España con muchos aprendizajes. Agradecidas por esta oportunidad.

Seguimos trabajando para conectar con otras escuelas y otros profesores.

Palabras claves de nuestro aprendizaje: conciencia, respirar, movimiento, juego, diversión y respeto.

Después nos enseñaron diversas aplicaciones y webs gratuitas para poder utilizar en el aula, sobre todo de inteligencia artificial. Hablamos de los peligros y los beneficios que como maestros podemos encontrar en estas aplicaciones. La aplicación que adjunto, fue la que más me llamo la atención, porque mediante una grabación tuya, es capaz de crear un avatar idéntico a ti con tus gestos y es capaz de dar una explicación en cualquier idioma. ¡Me pareció super interesante!