1. Grundwissen E-Lehre:  U, I , R
2. Wiederholung U-I-R 

1. I(V) - Kennlinien und Widerständen
2. Erweiterung des Ohm'sches Gesetzt
   Kalt und Warmleiter Video KFZ-Mechaniker
   Ohm'sches Gesetzt Video

1. Kirchhoffs Regeln
2. Schaltung von Messgeräten
3. Reihenschaltung von Widerständen
4. Parallelschaltung von Widerständen
5. Berechnung von Schaltungen
6. Kirchhoffs Regeln für Fortgeschrittene
7. Elektrizitätslehre - Formeln

1. Aufgaben zur elektrischen Energie und Leistung
2. Weitere Aufgaben zur elektrischen Energie und Leistung
   Elektrische Leistung Video

• Aufgaben zur Serienschaltung
• komplizierte Widerstandsschaltungen
• Widerstandsschaltungen 1
• Widerstandsschaltungen 2
• Widerstandsschaltungen 3
• AB - Spannung und Stromstärke in komplizierten Schaltungen

• Brennstofzellen

• Auf stromdurchflossene Leiter im Magnetfeld wirkt im Allgemeinen eine Kraft.
• Die Kraftrichtung kannst du mit der Drei-Finger-Regel der rechten (bzw. linken) Hand bestimmen.
• Wenn Stromrichtung und Magnetfeldrichtung parallel bzw. antiparallel verlaufen, wirkt keine Kraft.

• Bewegen sich Ladungsträger senkrecht oder schräg zu einem Magnetfeld, so wirkt eine Lorentzkraft auf die Ladungsträger.
• Die Kraftrichtung kann mit der Drei-Finger-Regel bestimmt werden.
• Die Lorentzkraft wirkt auch auf freie Ladungsträger.

• forscher - Das Magazin für Neugierige: Räuber am Riff. Dem Hai auf der Spur
  Wie funktioniert ein Korallenriff? Wie jagen Quallen? Und was versteckt sich in der unergründlichen Tiefsee? Wir zeigen es euch!

• forscher - Das Magazin für Neugierige: Und, abtauchen! Wenn der Forschungsplatz unter Wasser liegt.
  Mit Haien tauchen, alte Schiffswracks entdecken das sind die täglichen Aufgaben der Forschungstaucher, die wir im neuen Heft besuchen. Außerdem folgen wir der lebenslangen Wanderung der Aale und reisen mit Alfred Wegeners Grönland-Expedition ein Jahrhundert in der Zeit zurück.
  
  

• forscher - Das Magazin für Neugierige: Wellenalarm. Einer rätselhaften Naturgewalt auf der Spur
  Monsterwellen, Wassergeister, Superkräfte was gibt es wirklich, was ist nur ausgedacht? Wir forschen nach und bekommen es heraus, ganz bestimmt. Außerdem mit dabei: Seepferdchen und pure Wasserkraft, der Hafen von heute und der Hafen der Zukunft. 

• Lingo macht MINT: Heft 8 - Insekten auf der Welt
  Sie fliegen, krabbeln, und klettern: Ameisen, Mücken, Spinnen und Würmer gibt es überall in der Natur.

• Lingo macht MINT: Heft 9 - Sport macht fit

• Lingo macht MINT: Heft 10 - Bäume zum Leben

• Eigenleitung im Silizium Kristall
• Dotierung von Halbleitern

• Bei tiefen Temperaturen sind Halbleiter Isolatoren.
• Bei Energiezufuhr z.B. durch Erwärmung werden Elektronen aus ihren Paarbindungen gelöst - es entstehen Leitungselektronen und Löcher.
• Legt man eine äußere Spannung an, kommt es zur sogennanten Eigenleitung.

• Man unterscheidet zwischen n-dotierten und p-dotierten Halbleitern (kurz n- bzw. p-Halbleiter).
• Bei n-Halbleitern entstehen frei bewegliche Elektronen auf einem Untergrund positiver, ortsfester Atomrümpfe.
• Bei p-Halbleitern entstehen frei bewegliche "Löcher" auf einem Untergrund negativer, ortsfester Atomrümpfe.

• Eigenleitung im Silizium Kristall
• Dotierung von Halbleitern

• Elektrizität und Ladung
  Elektrostatik: Körper lassen sich elektrisch positiv oder negativ aufladen. Ungleichnamig geladene Körper ziehen sich an, gleichnamig geladene Körper stoßen sich ab. Die Ladung kann mit einem Elektroskop gemessen werden.
  
  Atome und Elektronen: Alle Körper bestehen aus Atomen. Atome besitzen einen positiv geladenen Atomkern und eine negativ geladene Atomhülle. Sie sind nach außen neutral. Die positiv geladenen Teilchen im Kern heißen Protonen, die negativ geladenen Teilchen in der Hülle nennt man Elektronen.
  
  Ladung: Körper mit einem Elektronenüberschuss sind negativ geladen. Positiv geladene Körper haben einen Elektronenmangel.
  
  Elektrischer Strom: Der elektrische Strom ist die gerichtete Bewegung von Ladung.
  
  Wirkungen des elektrischen Stroms:
  Elektrischen Strom erkennt man nur an seinen Wirkungen. Er erzeugt Wärme und Licht und wirkt
  magnetisch. Je größer die Stärke des Stroms ist,
  desto stärker ist auch seine Wirkung.
  
  Video BR-Alpha
  
  
• Stromkreiselemente
• Vom Stromkreis zum Schaltplan
• Leiter und Nichtleiter
• Einfache Stromkreise
• Atomare Vorstellungen der Elektrizität
• Stromkreismodelle

• Wirkungen des elektrischen Stroms
• Wärmewirkung des elektrischen Stroms
• Leuchtwirkung des elektrischen Stroms
• Magnetische Wirkung des elektrischen Stroms
• Chemische Wirkung des elektrischen Stroms

• Elektrische Größen
• Ladung und Strom - Einführung
• Elektrische Stromstärke
• Elektrische Ladung
• Elektrische Spannung
• Elektrische Spannung und Energie

• Widerstand
• OHMsches Gesetz
• Gefahr durch Strom und Körperwiderstand
• Spezifischer Widerstand
• Innenwiderstand von Quellen

1. AB - Elektrischer Stromkreis
2. Bilder zur Fahrradbeleuchtung
3. Versuche mit dem Elektroskop
4. Modellvorstellung für den elektrischen Strom
5. Stromkreismodell
6. Stromkreise im Alltag
7. einfache elektrische Schaltungen
8. Drei komplizierte Schaltungen
9. Bilder zum Magnetismus
10. magnetische Feldlinien
11. AB - magnetische Wirkung des elektrischen Stroms
12. AB - elektrische Klingel
13. Spannung, Stromstärke, Widerstand
14. Spannung-Stromstärke-Widerstand
15. Aufgaben zu R, I und U
16. Gefahren des elektrischen Stroms

1. Hohen- oder Potentielle Energie
   Die potentielle Energie E_pot "eines Körpers" ist direkt proportional zu seiner Masse m, dem Ortsfaktor g und zur Höhe h des Körpers über einem definierten Nullniveau (meist dem Erdboden).
   Für die potentielle Energie gilt
   
   E_pot = m⋅ g⋅ h   
   
   Einheit, das Joule
   [E_pot] = 1 J = 1 N ⋅ m = 1 kg ⋅ m²/s² 
   
   
2. Bewegungs- oder Kinetische Energie
   Die kinetische Energie E_kin eines Körpers ist direkt proportional zu seiner Masse m und proportional zum Quadrat v² seiner Geschwindigkeit.
   Für die kinetische Energie eines Körpers gilt
   
   E_kin =  1/2⋅ m⋅ v².
   
   Einheit, das Joule
   [E_kin] = 1 J 
   
   
   

• Energie kann zwischen verschiedenen Energieformen umgewandelt werden, z.B. von potentieller in kinetische Energie.
• Finden mehrere Energieumwandlungen hintereinander statt, so werden diese häufig in einem Energieflussdiagrammen dargestellt.
• Spiel Energieumwandlung
  https://www.planet-schule.de/frage-trifft-antwort/spieldetails/energieumwandlung.html 

• In einem geschlossenen (reibungsfreien) System bleibt die Gesamtenergie gleich, wenn es von außen nicht beeinflusst wird.
  
  E_ges = E_kin + E_pot + E_spann + E_chem + E_elek + E_therm + ... = konstant.
  
  
• Dabei können sich die einzelnen Anteile der Energieformen fortlaufend ändern.
  
  Beispiel: einem Skater in der Halfpipe.

• Der Betrag der verrichteten Arbeit , um den sich die Energie eines Systems bei einem Vorgang verändert.
  W = ΔE = E_nachher − E_vorher
  
  
• Wenn eine konstante Kraft mit dem Betrag F längs eines Weges s wirkt, so wird die Arbeit W verrichtet:
  W = F ⋅ s
  
  
• Wichtige Typen der Arbeit sind: Hubarbeit, Beschleunigungsarbeit, Spannarbeit und Reibarbeit. 

• Bei einer periodischen Bewegung kehrt ein Körper nach gleichlangen Zeitabschnitten immer wieder in den gleichen Bewegungszustand zurück.
• Periodische Bewegungen um eine stabile Gleichgewichtslage herum, nennt man Schwingungen.

• Bei einer periodischen Bewegung hat ein Körper nach einer Periodendauer
  T wieder den gleichen Bewegungszustand.
• Für die Frequenz f einer periodischen Bewegung gilt 
  f = 1/T
• Die Amplitude A einer Schwingung ist der Betrag des Maximalwerts der Auslenkung aus der Ruhelage.

• Die Elongation x(t) (lat. elongare: entfernen, fernhalten) ist der von der Ruhelage aus gemessene Ort des Körpers (zu einem Zeitpunkt t)
  
  x(t) ist der Funktionswert der Zeit-Ort-Funktion zum Zeitpunkt t.
  Einheit [x] = 1 m.
  
  Die Ruhelage x=0 wird auch als Nulllage der Schwingung bezeichnet (nicht unbedingt bei t=0).
  Bei dieser Skalierung erhält man sowohl positive als auch negative Werte für die Elongation. Die Amplitude A ist per Definition immer positiv. 

• Harmonische Schwingungen können mit Sinus- bzw. Kosinusfunktionen vollständig beschrieben werden.
  
  
• Bei harmonischen Schwingungen ist die rücktreibende Kraft proportional zur Auslenkung aus der Ruhelage (lineares Hook'sches Kraftgesetz: D ist die Federhärte).
  
  F = - D ⋅ x
  
  
• Das Zeit-Orts-Gesetz lautet
  
  x(t) = A ⋅ sin(ω⋅t + φ)
  
  Kreisfrequenz:  ω = 2π /T

• Methode der kleinen Schritte: Federpendel
• Excelblatt zum Federpendel

• AB 1 - harmonischen Schwingung
• AB 2 - harmonischen Schwingung 
• AB 3 - Fragen zur harmonischen Schwingung 

• Elektrische Feldstärke und elektrisches Feld
• AB-Elektrischen Feldstärke
• AB-Elektrisches Feld
• AB-Energie im elektrischen Feld
• Lösungen zum Energie im elektrischen Feld
• Feldlinienbilder mit Äquipotentiallinien
• AB-Statischen elektr. Feld (mit Lösungen)
• AB-Statisches magnetisches Feld (Wiederholung)
• Aufgabenblatt zum magnetischen Feld

• AB Millikan-Versuch
• AB Elektronen-Ablenkröhre
• AB Zyklotron (mit Aufgabe)
• AB Hall-Effekt (mit Aufgabe)
• GK Abituraufgabe 2003 (Zyklotron, Halleffekt)
• SRT Postulate und Zeitdilatation
• Zeitdilatation und Längenkontraktion
• AB zur SRT

• Induktionsgesetz (Teil 1) (mit Lösungen)
• Induktionsgesetz (Teil 2)
• Induktionsgesetz (Teil 3)
• Selbstinduktion - Induktivität einer Spule

• Elektrischer Schwingkreis
• AB elektrischen Schwingkreis
• ungedämpfte Schwingungen - Rückkopplung
• Hertzscher Dipol
• Huygenssches Prinzip
• Wellenaspekt von Licht (mit Lösungen)

• Leifiphysik: https://www.leifiphysik.de/elektrizitaetslehre/widerstand-spez-widerstand 
  
  https://www.leifiphysik.de/elektrizitaetslehre/widerstand-spez-widerstand/versuche/kennlinien-verschiedener-leiter

• Permanentmagnete besitzen zwei unterschiedliche Pole: einen Nordpol und einen Südpol.
• Gleichartige Pole stoßen sich ab, ungleichartige Pole ziehen sich an.
• Zerbrichst du einen Stabmagnet, so entstehen zwei Magnete, von denen wieder jeder Magnet einen Nordpol und einen Südpol hat.

• Modellhaft können wir ein Magneten immer weiter in Magnete zerteilen, bis wir kleinste, unteilbare Elementarmagnete haben. Auch diese haben jeweils Nord- und Südpol.
• Mit Hilfe des Modells der Elementarmagnete kannst du viele Phänomene erklären: das Magnetisieren von Eisen, das  Entmagnetisieren durch Erhitzen und das Entmagnetisieren durch Erschütterung.

• Wenn du einen Magneten Nahe an einen zuvor nicht magnetischen Eisenstab bringst, wird dieser zu einem Magneten - diesen Vorgang nennt  man magnetische Influenz.
• Die im Eisen enthaltenen Elementarmagnete richten sich dabei aus.
• Magnetische Influenz tritt bei ferromagnetischen Stoffen wie Eisen, Kobalt, Nickel auf.

• Das Magnetfeld ist der Wirkungsbereich eines Magneten. Es beschreibt seine Kraftwirkung auf einen anderen Magneten.
• Magnetfelder können mit Feldlinienbildern dargestellt werden.
• Magnetische Feldlinien verlaufen außerhalb des Magneten vom Nord- zum Südpol und schneiden sich nicht.
• Die Erde ist von einem Magnetfeld umgeben. Am geografischen Nordpol ist der magnetische Südpol.

• Gleichartige Pole stoßen sich ab, verschiedenartige Pole ziehen sich an.
• Der Betrag der (anziehenden oder abstoßenden) Kraft wächst mit der "Stärke" der Magnetpole.
• Der Betrag der (anziehenden oder abstoßenden) Kraft sinkt mit der Vergrößerung des Abstands zwischen den Magnetpolen.

1. DLR
   https://www.dlr.de/content/de/artikel/news/2020/04/20201203_satellitenmission-gaia-kartiert-die-milchstrasse.html 

1. Carl Sagan, Leben auf andere Planeten:
   https://www.youtube.com/watch?v=VU9xCiA9hiw
2. Die Erde Carl Sagan: "Ein fahler blauer Punkt"
   https://www.youtube.com/watch?v=iTzcVJPxDuA 

1. https://www.youtube.com/watch?v=2s1qTUqOv88

1. Dokumental TerraX von Harald Lesch:
   https://www.youtube.com/watch?v=Wbfp4_HQQPM  
2. Podcast: Hypatia von Alexandria:
   https://www.youtube.com/watch?v=9qar-dVOUNE 
   oder
   https://www.br.de/mediathek/podcast/radiowissen/hypathia-eine-aussergewoehnliche-philosophin-der-antike/1670314 
3. Erastostenes Carl Sagan: 
   https://www.youtube.com/watch?v=G8cbIWMv0rI 

• Rutherford
• Spektren - Gitter - Prisma
• Licht der Atome (Version 2)
• Spektroskopbau
• Linienspektren
• Energieniveaus im Atom
• Aufgaben zu den Energieniveaus im Atom
• Röntgenstrahlung
• Aufgaben zur Röntgenstrahlung
• Nachweisgeräte für radioaktive Strahlung
• Radioaktivität, Strahlungsarten
• Alpha-, Beta-, Gamma-Strahlung
• Zerfallsschema beim Alpha- und Beta-Zerfall
• Arbeitsblatt zum Zerfallsgesetz
• Aufgaben zum Zerfallsgesetz
• Aufgaben zum Reaktorunfall in Tschernobyl
• Arbeitsblatt Massendefekt
• Kernspaltung U235
• Kernspaltung (Version 2)
• Aufgabenblatt zum Massendefekt (mit Lösungen)
• Arbeitsblatt zur Kernfusion in der Sonne
• Strahlenexposition
• Strahlenschutz und Dosimetrie
• Antworten zu Strahlenschutz und Dosimetrie

• Aufbau der Materie (PowerPoint)
• Kernfusion (PowerPoint von Johann Höger)

https://padlet.com/BjDexheimer/44jq6ex5abz0dmuu

Discours de la méthode – Wikipedia

https://de.wikipedia.org/wiki/Discours_de_la_m%C3%A9thode

• Aufgaben zur elektrischen Energie und Leistung
• AB-Elektrischen Energie und Leistung
• AB-Serienschaltung
• AB-Widerstandsschaltungen 1
• AB-Widerstandsschaltungen 2
• AB-Widerstandsschaltungen 3

• Komplexere Schaltkreise | LEIFI Physik
  https://www.leifiphysik.de/elektrizitaetslehre/komplexere-schaltkreise 
• AB-komplizierte Widerstandsschaltungen

• Der Effektivwert U_eff (üblich ist die Schreibweise U ohne den Index "eff") entspricht dem Wert der Gleichspannung, der die gleiche Wirkung hat wie das entsprechende Quadrat der Wechselspannung. 
• Bei Wechselstrom gibt der Effektivwert den Wert an, den eine Gleichstrom haben müsste, damit er die gleiche Wärmewirkung hat wie der Wechselstrom.
  Wird bei der Angabe von Wechselspannung keine zusätzliche Angabe gemacht, so ist immer der Effektivwert gemeint.
  
  Zwischen dem Effektivwert U und dem Scheitelwert û besteht folgender Zusammenhang:
  Scheitelwert = √2 · Effektivwert
  û = √2· U
  
  für Wechselstrom gilt entsprechend:
  î = √2 · I
  
  
• Bei der im Haushalt üblichen Wechselspannung von
  U_~ = 230 Volt handelt es sich ebenfalls um den Effektivwert.
  
  
• Mathematisch gesehen ist der Effektivwert das Integral über das Quadrat der sinusförmigen Spannung bzw. des sinusförmigen Stromes während einer Periodendauer. 

• Energieübertragung mit Hochspannung
• Hochspannung am Walchenseekraftwerk
• Aufgabe zur Energieübertragung mit Hochspannung

• ist die Geschwindigkeit konstant in Betrag: v = s / t
  es werden gleiche Strecken in gleichen Zeitabschnitte zurückgelegt.
• ändert sich die Richtung der Bewegung nicht.

• Bei gleichförmiger Bewegung wird in doppelter Zeit die doppelte Strecke zurückgelegt usw. Strecke und Zeit stehen direkt proportional zuenander.
• Der Zeit-Weg-Graph einer gleichförmigen Bewegung ist eine Ursprungsgerade. Die Geschwindigkeit ist die Steigung der Gerade:  s = v ⋅ t

• Argumente für die GLÜHHBIRNE
  https://www.gluehbirne.ist.org/ 
• ETH Zürich 
  https://ethz.ch/de/utils/search.html?q=energiesparlampen&language=de&type=documents
• 
  

• Der Druck p ist definiert als Quotient von senkrecht auf eine Fläche wirkende Kraft F und Flächeninhalt A dieser Fläche.
  
  p = F / A
  
  
• Die Einheit des Drucks ist Pascal mit dem Einheitenzeichen Pa (1 Pascal = 1 Newton / 1 m²).
  
  
• Luftdruck wird häufig in der Einheit bar  angegeben, wobei 1 bar=10⁵ Pa  entspricht.

1. First, as indicated above, laws at least appear to have a central role in scientific practice. 
2. Second, laws are important to many other philosophical issues. For example, sparked by the account of counterfactuals deductive-nomological model of explanation, philosophers have wondered what makes counterfactual and explanatory claims true, have thought that laws play some part, and so also have wondered what distinguishes laws from nonlaws.
3. Third, There is a connection between lawhood and confirmability by an inductive inference (Goodman ). So, some sympathetic to Goodman’s idea come to the problem of laws as a result of their interest in the problem of induction. 
4. Fourth, philosophers love a good puzzle. Suppose that everyone here is seated. Then, trivially, that everyone here is seated is true. Though true, this generalization does not seem to be a law. It is just too accidental. Einstein’s principle that no signals travel faster than light is also a true generalization but, in contrast, it is thought to be a law; it is not nearly so accidental. What makes the difference?

• https://www.youtube.com/watch?v=RGFtpOZxThc
• https://www.science.lu/de/experiment/baue-einen-elektromotor-mit-draht-und-einer-batterie
• https://scienceblogs.de/wasgeht/2015/12/08/die-einfachsten-elektromotoren-der-welt/

• Video von Schüler gedreht:
  https://www.youtube.com/watch?v=kvXCVDfgzvo
• Video mit Tricks:
  https://www.youtube.com/watch?v=DfxPjWpUdvg
• https://www.youtube.com/watch?v=iA2znD429yE

• https://www.supermagnete.de/Magnetanwendungen/Einsatzzweck/Unterricht

• Einfache Elektromotoren und Magnetismus in der Natur
  https://www.youtube.com/watch?v=IUb8q13qW98
  
  
• https://www.youtube.com/watch?v=JtkPTRoDZnE
  Strahlungsempfänger - Strom aus dem Erdmagnetfeld - Das geht anders - Blog für Freie Energie
  https://gehtanders.de/strahlungsempfaenger-strom-aus-dem-erdmagnetfeld/ 

• Druck
  Der Druck p ist definiert als Quotient von senkrecht auf eine Fläche wirkende Kraft F und Flächeninhalt A dieser Fläche.
  
  p = F / A
  
  Die Einheit des Drucks ist Pascal mit dem Einheitenzeichen Pa = 1 N / m². Häufig wird der Druck aber auch in der Einheit bar angegeben.
  
  
• Quelle: Leifiphysik
  https://www.leifiphysik.de/mechanik/druck-und-auftrieb/grundwissen/sinken-schweben-steigen-schwimmen

• Celsius Kelvin
  K = °C + 273
  °C = K - 273
  
  
• Celsius - Fahrenheit
  °F = °C ⋅ (9/5) + 32
  °C = (°F - 32) ⋅ 5/9
  
  
• Kelvin - Fahrenheit
  °F = K ⋅ (9/5) -459,67
  K = (°F +459,67) ⋅ 5/9

• Akustik
• Kräftezerlegung an der schiefen Ebene (Grundversuch)
• Hookesches Gesetz
• Kraftwandler: Schiefe Ebene (Variation des Winkels)
• 1. Gesetz von Newton: Trägheit
• 2. Gesetz von Newton
• 2. Gesetz von Newton: Atwoodsche Fallmaschine
• 3. Gesetz von Newton: Actio gegengleich reactio
• Gleichmäßig beschleunigte Bewegung
• Elastischer Stoß
• Impuls und Impulssatz

• Elektrisches Feld
• Elektrisches Potential und Äquipotentialflächen
• Stromdurchflossener Leiter
• Reihen- und Parallelschaltung von Widerständen
• Kraft auf stromdurchflossenen Leiter/ Lorentzkraft
• Induktion
• Bewegung im E- und B-Feld

• Lichtausbreitung
• Beugung
• Brechung
• Reflexion
• Totalreflexion

• Volumenänderung
• Volumenänderung von Gasen
• Volumenausdehnung von Flüssigkeiten
• Volumenänderung von Festkörpern
• Längenausdehnung von Festkörpern

• Absorption (Kerzenflamme)
• Photoeffekt: h-Bestimmung
• Photoeffekt: Intensität

• Mechanik
• Wärmelehre
• E_Lehre
• Formular Gefährdungsbeurteilung/ Protokollvorlage

• Anleitung zum Vertonen stummer Videos
• Workshop-Digitalkongress-Baden-Wuerttemberg
• Eigene Freihandexperimente selber Filmen und vertonen

https://www.youtube.com/watch?v=gQ-YnLpponI

Schall sichtbar machen

Alpha Lernen ARD1 nicht mehr verfügbar

https://www.youtube.com/watch?v=TQm80oq3LrE

https://youtu.be/xTKTCcxmbdQ?si=vODzMncwcAmMqlI3

https://youtu.be/NrGh9SWBgoo

https://youtu.be/k9JXrepykE8?si=tPNwSTsiR9x3OJkH

https://de.wikipedia.org/wiki/Datei:Theramin-Alexandra-Stepanoff-1930.jpg

https://www.leichter-unterrichten.com/category/mitglieder-physik/

https://youtu.be/OLNFrxgMJ6E?feature=shared

https://www.youtube.com/watch?v=rYrdiQckGhw

1. Was ist „relativ“?

   https://youtu.be/1Z57k9TVU5k

2. Zeitdilatation

   https://youtu.be/nLFJgqfjCA8

3. Längenkontraktion

   https://youtu.be/YUl94SvOVFc

4. Äquivalenz Masse und Energie:

   E = m * c²

   https://youtu.be/U-ssl6jZxi4

Schwarze Löcher

https://youtu.be/OgvMCBLIz74

Albert Einstein - "Gott würfelt nicht."

https://youtu.be/BgnM5-noZ4E

https://youtu.be/CRee28w7PGY

Terra X Lesch & Co

https://youtu.be/2Z-v5XbEbjI

https://www.mpg.de/19685165/MPF_2022_4.pdf

https://www.mpg.de/19685091/MPF_2022_4

https://www.youtube.com/watch?v=FfjRSHkkqRQ

1. Wie wäre es mit den eigenen Gehirn verstehen?

   Wille, Vorstellung, Lernblockaden, Selbtboikot

   https://youtu.be/InZcPGKmy-8?si=7zQ7Mgf_cfZm3PTR

   
   

2. Kommunikation, mit welchen Ziel?

   Einen Idee zu Teilen, einen Text zu verstehen, Gedanken zu Analysieren, Kritik zu äußern, zu ermöglichen oder zu verhindern.

   Rolle der Logik, der Rhetorik, der Didaktik.

   
   

3. Lernprozess und Umgang mit Fehlern.

   Beim Lernprozess im Leben, als Kink, Judendlichen, Erwächsenen oder hilflosen Menschen (aufgrund von Alter, Behinderung, sozialen Umfeld…)

   Eigene Fehler und fremden Fehler zu

   • entdecken

   • analysieren

   • kritisieren

   • korrigieren, beheben

   • entschuldigen

   • 
     

Der Theremin

• Carolina Eyck

  Somewhere Over the Rainbow on the Theremin

  https://youtu.be/gBZGoYexn3I

• Charlotte Dubois

  Open Theremin

  https://youtu.be/TpvmbRng6Jk

Theremin selber bauen

Open Theremin bauen

• Arduino Bausatz

• Verstärker

• Oszilloskop, um die Funktionsweise des Theremins zu visualisieren.

https://youtu.be/GZqsmwKnj3s

How to build an Arduino Theremin

https://www.youtube.com/watch?v=IEoOSjzHYhE

https://youtu.be/OaRXNOwAMsI

Quelle:

https://www.science-on-stage.de/sites/default/files/material/istage-2-smartphones-im-naturwissenschaftlichen-unterricht.pdf

https://physikbuch.schule/

Physik Libre (v0.96.1)

1 Einleitung

2 Allgemeines

3 Bewegungslehre

4 Kräfte

5 Erhaltungssätze

6 Gravitation

7 Drehbewegung

8 Schwingungen

9 Wellen

10 Aufbau der Materie

11 Optik

12 Elektrizität

13 Elektromagnetismus

14 Wärmelehre

15 Mechanik von Flüssigkeiten und Gasen

16 Relativitätstheorie

17 Quantenmechanik

Anhang

A Historisch bedeutungsvolle Experimente

B Mathematik

C Simulation

D Physikalische Konstanten und Messwerte

E Physikalische Formeln

Sachindex

Lizenzen

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https://www.bfs.de/DE/themen/emf/nff/wirkung/wirkung_node.html

1. Ordnung und Chaos

   https://www.youtube.com/watch?v=s9xH2H1yGzQ

2. Kernspaltung, Kernfusion

   https://www.youtube.com/watch?v=quaqEJU7ANc

3. 
   

https://youtu.be/IBVW6ekcF48

Agora - Die Säulen des Himmels

Trailer: https://youtu.be/IBVW6ekcF48

Film: https://youtu.be/uxbBaZCra8k

Plan b - Fehler erwünscht

ZDF - 22.05.2025

Irren ist menschlich, doch Fehler werden oft getadelt. Dabei brauchen wir sie für Entwicklung und Fortschritt.

Was lässt sich aus Fehltritten lernen?

Wie gehen wir besser mit ihnen um?

Umgang mit dem Scheitern?

Ein Blick nach Skandinavien zeigt: Es geht auch anders.

Fehler können eine Chance sein, etwas zu Lernen - wir müssen sie nur nutzen.

https://www.zdf.de/video/dokus/plan-b-104/plan-b-fehler-erwuenscht-100

https://klimawandel-schule.de/de/der-lmu-klimakoffer

Forderung:

https://bayerische-sparkassenstiftung.de/Projekte/Klimakoffer

https://im-auftrag-der-gesellschaft.de/umwelt/oekosysteme-und-landnutzung/

Klimaschule

https://www.klimaschule.bayern.de/

Was sind Denkfehler? (Definition & Hintergrund)

• Definition: Kognitive Verzerrungen (engl. cognitive biases) sind mentale Abkürzungen oder Fehlurteile, die nicht auf einem einfachen Flüchtigkeitsfehler basieren, sondern Teil der Informationsverarbeitung sind.

• Ursprung: Das Gehirn ist ein Effizienzorgan und nutzt Muster und Erfahrungen, was in der Evolution sinnvoll war, heute aber oft zu Fehlentscheidungen führt.

• Auswirkung: Sie beeinflussen Alltag, Karriere, Selbstbild und Beziehungen, ohne dass wir es merken. [1, 2, 3]

Häufige Denkfehler im Alltag

• Bestätigungsfehler (Confirmation Bias): Wir suchen, interpretieren und bevorzugen Informationen, die unsere bestehende Meinung bestätigen.

• Verfügbarkeitsheuristik: Dinge, die uns leichter einfallen (z. B. durch Medienberichte), halten wir für wahrscheinlicher.

• Ankereffekt (Anchoring Bias): Wir lassen uns bei Schätzungen oder Verhandlungen zu sehr von einer ersten, oft irrelevanten Zahl (Anker) beeinflussen.

• Katastrophisieren: Negative Ereignisse werden völlig überbewertet und man geht direkt vom schlimmsten Szenario aus.

• Alles-oder-Nichts-Denken: Situationen werden nur in extremen Kategorien bewertet (gut oder schlecht), ohne Grauzonen.

• Übergeneralisierung: Ein einzelnes negatives Erlebnis wird als Muster für immer wiederkehrende Misserfolge gesehen.

• Sunk-Cost-Fallacy: Wir halten an einer Entscheidung fest, nur weil wir bereits viel Zeit oder Geld investiert haben, obwohl es irrational ist.

• Halo-Effekt: Eine Eigenschaft einer Person (z. B. Aussehen) überstrahlt alles andere und führt zu einer falschen Gesamtbewertung. [1, 2, 3, 4, 5, 6]

Warum wir Denkfehler machen

• Informationsüberflutung: Um handlungsfähig zu bleiben, vereinfacht das Gehirn die Welt.

• Emotionale Filter: Ängste oder Wünsche beeinflussen unsere Wahrnehmung.

• Selbstüberschätzung: Gebildete Menschen neigen oft zu Denkfehlern, weil sie glauben, immun dagegen zu sein. [1, 2, 3]

Denkfehler überwinden

1. Erkennen: Das Wissen um die Existenz dieser Verzerrungen ist der erste Schritt.

2. Hinterfragen: Kritisch prüfen, ob eine Entscheidung auf Fakten oder auf Emotionen/Vorurteilen basiert.

3. Perspektivwechsel: Andere Meinungen einholen und bewusst nach Gegenargumenten suchen.

4. Entschleunigung: Wichtige Entscheidungen nicht unter Druck treffen. [1, 2, 3, 4]

https://www.studysmarter.de/schule/psychologie/entscheidungsfindung-psychologie/denkfehler/

oder kognitive Einschränkungen nach Piaget sind typische Denkfehler in bestimmten Altersstufen, die auf fehlender Reversibilität und Zentrierung basieren. Bekannte Beispiele sind der Mangel an Mengenkonstanz (Umschüttversuch), Egozentrismus, Animismus und der A-nicht-B-Suchfehler, die zeigen, dass Kinder die Welt konstruieren, statt sie logisch abzubilden. [1, 2, 3, 4, 5]

Wichtige logische Denkfehler/Irrtümer (vor allem präoperationale Phase, 2–7 Jahre):

• Mangelnde Invarianz (Mengenkonstanz): Kinder konzentrieren sich auf ein Merkmal (z. B. Höhe) und ignorieren andere (z. B. Breite). Beim Umschüttversuch denken sie, dass ein schmales, hohes Glas mehr Flüssigkeit enthält als ein breites, niedriges, obwohl der Inhalt gleich ist. [1, 2]

• Zentrierung: Die Unfähigkeit, mehrere Aspekte einer Situation gleichzeitig zu berücksichtigen. Das Kind fokussiert sich nur auf einen Aspekt. [1, 2, 3]

• Egozentrismus: Die Unfähigkeit, sich in die Perspektive eines anderen hineinzuversetzen. Kinder glauben, dass andere genau das sehen, denken und fühlen, was sie selbst tun (oft gezeigt im Drei-Berge-Versuch). [1, 2, 3, 4]

• Animismus: Die Tendenz, unbelebten Dingen Leben oder Absichten zuzuschreiben (z. B. „Die Sonne geht schlafen“). [1]

• A-nicht-B-Suchfehler (sensomotorisch): Ein Baby sucht ein verstecktes Objekt weiterhin an Ort A, obwohl es gesehen hat, wie es nach Ort B gelegt wurde. Piaget sah dies als Beweis, dass das Verständnis für Objektpermanenz noch nicht vollständig ist. [1, 2]

• Fehlende Reversibilität: Die Unfähigkeit, Gedankengänge rückwärts zu durchlaufen, z. B. zu verstehen, dass ein umgeschüttetes Wasser wieder zurückgeschüttet werden kann, um den Ursprungszustand wiederherzustellen. [1]

Kritik an Piagets Sichtweise:
Neuere Forschungen zeigen, dass Piaget die Fähigkeiten junger Kinder teilweise unterschätzt hat. Manche kognitive Leistungen, wie das Verständnis für Objektpermanenz, treten oft schon früher auf als von ihm angenommen. Zudem wurde kritisiert, dass Kinder oft nicht stufenweit, sondern aufgabenspezifisch logisch denken, was Piaget später mit dem Begriff der horizontalen Verschiebung (Décalage) zu erklären versuchte

Piaget Stufenmodell • kognitive Entwicklung · [mit Video]

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