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      <title>Legislação da inclusão by Thayana Teles</title>
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      <description>Histórico da legislação inclusiva brasileira</description>
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      <pubDate>2022-10-06 23:34:57 UTC</pubDate>
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         <title>1854</title>
         <author>thaytelespsi</author>
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         <description><![CDATA[<div>Imperial Instituto dos Meninos Cegos<br>atual Instituto Benjamin Constant (IBC)</div>]]></description>
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         <title>1857</title>
         <author>thaytelespsi</author>
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         <description><![CDATA[<div>Instituto dos Surdos Mudos - Instituto Nacional da Educação dos Surdos</div>]]></description>
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         <title>1926</title>
         <author>thaytelespsi</author>
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         <description><![CDATA[<div>Instituto Pestalozzi - deficiência intelectual</div>]]></description>
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         <title>1945</title>
         <author>thaytelespsi</author>
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         <description><![CDATA[<div>APAE</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-06 23:47:24 UTC</pubDate>
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         <title>1954</title>
         <author>thaytelespsi</author>
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         <description><![CDATA[<div>Sociedade Pestalozzi - 1º AEE para pessoas com altas habilidades e superdootação.</div>]]></description>
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         <title>1961</title>
         <author>thaytelespsi</author>
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         <description><![CDATA[<div>LDBEN - 4024/61 - "direito dos excepcionais à educação, preferencialmente dentro do sistema geral de ensino."</div>]]></description>
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         <title>1971</title>
         <author>thaytelespsi</author>
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         <description><![CDATA[<div>Lei 5692/71 altera a LDBEN - "tratamento especial para os alunos com deficiências físicas, mentais, os que se encontrem em atraso considerável quanto à idade regular de matrícula e os superdotados."</div>]]></description>
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         <title>1973</title>
         <author>thaytelespsi</author>
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         <description><![CDATA[<div>CENESP - gerência da educação especial no Brasil (campanhas assistenciais).</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-06 23:53:08 UTC</pubDate>
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         <title>1988</title>
         <author>thaytelespsi</author>
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         <description><![CDATA[<div>Constituição Brasileira - Artigo 205 (educação direito de todos), 206 (igualdade de condições de acesso e permanência na escola) e 208 (AEE na rede regular).</div>]]></description>
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         <title>1990</title>
         <author>thaytelespsi</author>
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         <description><![CDATA[<div>ECA -&nbsp; obrigatoriedade dos pais à matrícula dos filhos.<br>Declaração Mundial de Educação para Todos</div>]]></description>
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         <title>1994</title>
         <author>thaytelespsi</author>
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         <description><![CDATA[<div>Declaração de Salamanca<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-07 00:22:59 UTC</pubDate>
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         <title>1994</title>
         <author>thaytelespsi</author>
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         <description><![CDATA[<div>Política Nacional de Educação Especial - acesso às classes comuns àqueles que possuam condições de acompanhar e desenvolver as atividades curriculares no mesmo ritmo dos alunos "normais".</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-07 00:25:14 UTC</pubDate>
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         <title>1996</title>
         <author>thaytelespsi</author>
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         <description><![CDATA[<div>LDB<br>Artigo 59 -&nbsp;"os sistemas de ensino devem assegurar aos alunos currículo, métodos e recursos e organização específicos para atender as necessidades e terminalidade específica aos que não atingirem o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental em virtude de suas deficiências e aceleração aos superdotados para conclusão do programa escolar."</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-07 00:38:58 UTC</pubDate>
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         <title>1999</title>
         <author>thaytelespsi</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Política Nacional para Integração da Pessoa Portadora de Deficiência </strong>- educação especial como modalidade transversal com atuação complementar da educação especial no ensino regular.</div>]]></description>
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         <title>2001</title>
         <author>thaytelespsi</author>
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         <description><![CDATA[<div>Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica - resolução CNE/CEB nº 2/2001 - artigo 2 - as escolas devem se organizar ao AEE assegurando condições de educação de qualidade para todos.&nbsp;<br>AEE complementar ou suplementar à escolarização.<br><br></div>]]></description>
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         <title>2001</title>
         <author>thaytelespsi</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Plano Nacional de Educação</strong> - Lei 10172/2001 - "o grande avanço que a década da educação deveria produzir seria a construção de uma escola inclusiva que garanta o atendimento à diversidade humana."</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-07 01:10:58 UTC</pubDate>
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         <title>1999</title>
         <author>thaytelespsi</author>
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         <description><![CDATA[<div>Convenção da Guatemala -&nbsp;Decreto 3956/2001 - PCD  com os mesmos direitos humanos e liberdades fundamentais que as demais pessoas definindo como discriminação com base na deficiência, toda diferenciação ou exclusão que possa impedir ou anular o exercício dos direitos humanos e de suas liberdades fundamentais.</div>]]></description>
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         <title>2021</title>
         <author>thaytelespsi</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Lei 14191/2021 - Lei do Bilinguismo</strong><br><a href="https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm#art60a">Art. 60-A</a>. "modalidade de educação escolar oferecida em Língua Brasileira de Sinais (Libras), como primeira língua, e em português escrito, como segunda língua, <strong>em escolas bilíngues de surdos, classes bilíngues de surdos, escolas comuns ou em polos de educação bilíngue de surdos</strong>, para educandos surdos... "</div>]]></description>
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         <title>2002</title>
         <author>thaytelespsi</author>
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         <description><![CDATA[<div>Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica - ensino superior com organização curricular à formação docente para atenção à diversidade.</div>]]></description>
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         <title>2002</title>
         <author>thaytelespsi</author>
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         <description><![CDATA[<div>Lei 10436/02 - LIBRAS como meio legal de comunicação e expressão.<br>Inclusão da disciplina de Libras como parte integrante do currículo nos cursos de formação de professores e de fonoaudiologia.</div>]]></description>
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         <title>2002</title>
         <author>thaytelespsi</author>
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         <description><![CDATA[<div>Portaria 2678/02 - normas para o uso, ensino, produção e difusão do sistema Braile em todas as modalidades de ensino.</div>]]></description>
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         <title>2003</title>
         <author>thaytelespsi</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Programa Educação Inclusiva</strong> - transformar os sistemas de ensino em sistemas educacionais inclusivos.<br>Formação de professores e gestores para a garantia de acesso à escolarização, organização do AEE e promoção de acessibilidade.</div>]]></description>
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         <title>2005</title>
         <author>thaytelespsi</author>
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         <description><![CDATA[<div>Decreto 5626/05 - inclusão de Libras como disciplina curricular, formação e certificação de de professor, instrutor e tradutor/intérprete de Libras. Ensino de lingua Portuguesa como segunda língua e <strong>educação bilingue no ensino regular.</strong></div>]]></description>
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         <title>2005</title>
         <author>thaytelespsi</author>
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         <description><![CDATA[<div>Núcleos de Atividade das Altas Habilidades/Superdotação - NAAHS - centros de referência AEE</div>]]></description>
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         <title>2006</title>
         <author>thaytelespsi</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos - </strong>desenvolver ações afirmativas que possibilitem a inclusão acesso e permanência na educação superior.</div>]]></description>
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         <title>2007</title>
         <author>thaytelespsi</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Plano de Desenvolvimento da Educação</strong> - acessibilidade arquitetônica dos prédios escolares, salas de recursos e formação docente para o AEE.</div><blockquote>Contrariando a concepção sistêmica da transversalidade da educação especial nos diferentes níveis, etapas e modalidades de ensino, a educação<br>não se estruturou na perspectiva da inclusão e do atendimento às necessidades educacionais especiais, limitando, o cumprimento do princípio constitucional que prevê a igualdade de condições para o acesso e<br>permanência na escola e a continuidade nos níveis mais elevados de ensino (2007, p. 09).&nbsp;<br>&nbsp;</blockquote>]]></description>
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         <title>2008</title>
         <author>thaytelespsi</author>
         <link>https://padlet.com/thaytelespsi/x0ei8ovyy9de5e6u/wish/2330315008</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva </strong>- objetiva assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de <strong>ensino</strong> para garantir o acesso ao <strong>ensino</strong> regular...</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-07 02:01:54 UTC</pubDate>
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         <title>2009</title>
         <author>thaytelespsi</author>
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         <description><![CDATA[<div>Resolução 04/2009 do CNE -  acesso à escola comum para alunos cm deficiência.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-07 02:10:05 UTC</pubDate>
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         <title>2007</title>
         <author>thaytelespsi</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais (PDE)</strong> - 37801 salas de recurso implantadas e, 90% dos municípios. (BAPTISTA, 2019).</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-07 02:12:08 UTC</pubDate>
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         <title>2011</title>
         <author>thaytelespsi</author>
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         <description><![CDATA[<div>Decreto 7611/11 - AEE complementar oferecido por instituições privado-filantrópicas</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-07 02:15:46 UTC</pubDate>
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         <title>2006</title>
         <author>thaytelespsi</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (ONU)</strong> - ordenamento jurídico "direito da pessoa com deficiência à educação efetiva somente em um sistema educacional inclusivo, em todos os níveis, etapas e modalidades"</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-07 02:17:25 UTC</pubDate>
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         <title>2012</title>
         <author>thaytelespsi</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12764.htmhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12764.htm"><strong>Lei nº 12.764</strong></a><br>Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista. - Lei Berenice Piana&nbsp;</div><blockquote><strong>pessoas no espectro são consideradas pessoas com deficiência</strong> para todos os efeitos legais e, portanto, têm os mesmos direitos assegurados.&nbsp;</blockquote>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-07 02:20:06 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>thaytelespsi</author>
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         <description><![CDATA[<div>https://todospelaeducacao.org.br/noticias/conheca-o-historico-da-legislacao-sobre-educacao-inclusiva/</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-07 02:22:25 UTC</pubDate>
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         <title>2014</title>
         <author>thaytelespsi</author>
         <link>https://padlet.com/thaytelespsi/x0ei8ovyy9de5e6u/wish/2330340900</link>
         <description><![CDATA[<div><a href="http://www.observatoriodopne.org.br/"><strong>Plano Nacional de Educação (PNE)</strong></a><br>“Universalizar, para a população de 4 a 17 anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, <strong>preferencialmente</strong> na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados”. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-07 02:23:48 UTC</pubDate>
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         <title>2020</title>
         <author>thaytelespsi</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/decreto-n-10.502-de-30-de-setembro-de-2020-280529948"><strong>Decreto N°10.502 – </strong></a>Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida. Para organizações da sociedade civil que trabalham pela inclusão das diversidades, a política representa um grande risco de retrocesso na inclusão de crianças e jovens com deficiência, e de que a presente iniciativa venha a substituir a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, estimulando a matrícula em escolas especiais, em que os estudantes com deficiência ficam segregados.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-07 02:29:14 UTC</pubDate>
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         <title>2015</title>
         <author>thaytelespsi</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Lei no 13.146/15 - Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência.</strong></div><blockquote>Destinada a assegurar e a promover, em condições de<br>igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania.</blockquote>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-07 02:42:30 UTC</pubDate>
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         <title>2004</title>
         <author>thaytelespsi</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><mark>O acesso de Alunos com deficiência às Escolas e Classes Comuns da Rede Regular</mark></strong> - conceitos e diretrizes mundiais para a inclusão.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-07 02:44:37 UTC</pubDate>
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