<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>Wacana Penulisan by Mohd Aris</title>
      <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t</link>
      <description>Ulangkaji</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-04-15 00:35:34 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2025-09-24 10:54:06 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url></url>
      </image>
      <item>
         <title>Berikan definisi wacana menurut kamus dan 2 orang pakar</title>
         <author>mohdarisanis</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251833353</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 00:39:36 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251833353</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Berikan lima ciri wacana</title>
         <author>mohdarisanis</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251833393</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 00:40:59 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251833393</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Huraikan keutuhan wacana dari segi semantik, leksikal, gramatikal dan fonologi </title>
         <author>mohdarisanis</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251833427</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 00:41:53 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251833427</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Apakah yang dimaksudkan dengan penanda wacana kronologi, organisasi dan idea</title>
         <author>mohdarisanis</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251833482</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 00:43:30 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251833482</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Buku, majalah, suratkhabar, jurnal dan akhbar dalam talian</title>
         <author>mohdarisanis</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251833604</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 00:46:05 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251833604</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Berikan hujah anda mengapakah penulis perlu mengesahkan sumber maklumat yang digunakan betul</title>
         <author>mohdarisanis</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251833696</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 00:48:52 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251833696</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Apakah yang dimaksudkan dengan penulisan akademik dan nyatakan ciri-cirinya</title>
         <author>mohdarisanis</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251833790</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 00:51:30 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251833790</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Mengapakah kejelasan penting dalam penulisan akademik</title>
         <author>mohdarisanis</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251833821</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 00:52:32 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251833821</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Mengapakah pemerenggan dan penanda wacana penting dalam penulisan</title>
         <author>mohdarisanis</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251833913</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 00:55:30 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251833913</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Huraikan mengapakan plagiat  dilarang dalam penulisan</title>
         <author>mohdarisanis</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251834029</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 00:58:57 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251834029</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Jawapan</title>
         <author>mohdarisanis</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251834394</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 01:09:03 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251834394</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Jawapan</title>
         <author>mohdarisanis</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251834440</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 01:10:33 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251834440</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Jawapan</title>
         <author>mohdarisanis</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251834446</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 01:10:45 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251834446</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Jawapan</title>
         <author>mohdarisanis</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251834454</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 01:10:59 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251834454</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Jawapan</title>
         <author>mohdarisanis</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251834458</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 01:11:10 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251834458</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Jawapan</title>
         <author>mohdarisanis</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251834461</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 01:11:17 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251834461</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Jawapan</title>
         <author>mohdarisanis</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251834463</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 01:11:22 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251834463</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Jawapan</title>
         <author>mohdarisanis</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251834466</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 01:11:27 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251834466</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Jawapan</title>
         <author>mohdarisanis</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251834474</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 01:11:33 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251834474</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Jawapan</title>
         <author>mohdarisanis</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251834476</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 01:11:38 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251834476</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Jelaskan ciri-ciri pelaporan yang berkualiti</title>
         <author>mohdarisanis</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251834491</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 01:12:15 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251834491</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Jawapan</title>
         <author>mohdarisanis</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251834524</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 01:13:09 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251834524</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Amin</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837506</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Roger Fowler (1977) mengemukakan bahwa wacana adalah komunikasi lisan dan tulisan yang dilihat dari titik pandang kepercayaan, nilai, dan kategori yang termasuk di dalamnya.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:27:14 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837506</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Munif</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837519</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;</div><div>Menurut Hawthorn (1992) wacana adalah komunikasi kebahasaan yang terlihat sebagai sebuah pertukaran di antara pembicara dan pendengar, sebagai sebuah aktivitas personal di mana bentuknya ditentukan oleh tujuan sosialnya. <br>Menurut&nbsp; Raminah Haji Sabran, 1984,<em>Wacana</em> adalah unit bahasa yang melebihi batas ayat, kerana itu ia boleh terdiri daripada ayat, sejumlah ayat, ceraian, bab, buku, dialog, siri buku dan sebagainya yang di dalamnya memperlihatkan hubungan-hubungan dan perkembangan fikiran yang berturutan. Menurut beliau lagi, wacana merupakan kesatuan bahasa yang lengkap.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:27:29 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837519</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Mir</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837539</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;</div><div><strong>KAMUS DEWAN EDISI KEEMPAT</strong></div><div>Keseluruhan tutur yang merupakan satu kesatuan, ucapan, pertuturan, percakapan.</div><div>Perbincangan atau pertukaran idea secara lisan.</div><div>Kesatuan fikitan yang utuh, sama ada dalam bentuk lisan ataupun tulisan.&nbsp;<br>&nbsp;</div><div>1. <strong>ASMAH HAJI OMAR, 1986</strong></div><div>Wacana ialah keseluruhan pelahiran bahasa oleh penutur atau penulis, iaitu sistem bahasa dan unsur-unsur luar daripada sistem bahasa yang menyumbang ke arah menjadikan pertuturan atau tulisan berkenaan sebagai sesuatu yang bermakna dalam berkomunikasi.&nbsp;<br><br>2. Nik Safiah Karim (2008)&nbsp;<br>Wacana ialah unit bahasa yang melebihi batas ayat, iaitu yang boleh berupa satu ayat, sebuah petikan, bab, buku, majalah dan lain-lain lagi. Dengan kata lain, wacana ialah jalinan unit-unit bahasa yang tersusun rapi dan berkesinambungan bagi melahirkan kesatuan bahasa yang utuh&nbsp;</div><div><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:27:57 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837539</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Syawal</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837599</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;</div><div><br></div><div>Menurut kamus dewan edisi keempat, wacana ialah Keseluruhan tutur yang merupakan satu kesatuan, ucapan, pertuturan, percakapan.</div><div>Perbincangan atau pertukaran idea secara lisan.</div><div>Kesatuan fikitan yang utuh, sama ada dalam bentuk lisan ataupun tulisan. Seterusnya, menurut Asmah Haji Omar (1986), Wacana ialah keseluruhan pelahiran bahasa oleh penutur atau penulis, iaitu sistem bahasa dan unsur-unsur luar daripada sistem bahasa yang menyumbang ke arah menjadikan pertuturan atau tulisan berkenaan sebagai sesuatu yang bermakna dalam berkomunikasi.&nbsp;</div><div><br>&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:29:17 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837599</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Sakinah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837711</link>
         <description><![CDATA[<div>DEFINSI WACANA<br><br><strong>1. Asmah Haji Omar (1982)3 </strong>menegaskan bahawa wacana ialah unit bahasa yang melebihi batas ayat, yang di dalamnya memperlihatkan hubungan-hubungan dan perkembangan fikiran yang berurutan seperti ayat, sejumlah ayat, ceraian, perenggan, bab, buku, novel, cerpen, cerita, dialog, siri buku (cerita) dan sebagainya. Menurut beliau lagi, wacana tidak mempunyai satu-satu jenis ayat yang terdiri dengan utuhnya tanpa dipengaruhi oleh proses-proses kelahiran ayat. Ini bermaksud bahawa ayat yang selalu didapati dalam struktur dan sistem secara teratur. Asmah telah membezakan ayat sistem daripada ayat wacana. Ayat sistem adalah ayat atau tutur yang dikeluarkan dan diasingkan dari konteks wacana, sedangkan ayat wacana yang juga disebut ayat teks adalah ayat yang betul-betul terdapat dalam wacana teks dan wacana lisan. <br><br>2. Menurut Raminah Haji Sabran (1984:218)<br> dalam bukunya yang bertajuk Kajian Bahasa untuk Pelatih Maktab Perguruan, mendefinisikan wacana adalah unit bahasa yang melebihi batas ayat, kerana itu ia boleh terdiri daripada ayat, sejumlah ayat, ceraian, bab, buku, dialog, siri buku dan sebagainya yang di dalamnya memperlihatkan hubungan-hubungan dan perkembangan fikiran yang berturutan. Menurut beliau lagi, wacana merupakan kesatuan bahasa yang lengkap. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:31:37 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837711</guid>
      </item>
      <item>
         <title>arifah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837734</link>
         <description><![CDATA[<div>Menurut kamus dewan edisi keempat, wacana adalah&nbsp;</div><div>keseluruhan tutur yang merupakan satu kesatuan, ucapan, pertuturan, percakapan. Selain itu, wacana juga didefinisikan sebagai kesatuan fikiran yang utuh, sama ada dalam bentuk lisan ataupun tulisan.&nbsp;<br><br>Manakala definisi wacana menurut tokoh pula adalah, menurut Asmah Haji Omar (1986) ,wacana ialah keseluruhan pelahiran bahasa oleh penutur atau penulis, iaitu sistem bahasa dan unsur-unsur luar daripada sistem bahasa yang menyumbang ke arah menjadikan pertuturan atau tulisan berkenaan sebagai sesuatu yang bermakna dalam berkomunikasi. Manakala Menurut Raminah Haji Sabran (1984) dalam bukunya yang bertajuk Kajian Bahasa untuk Pelatih Maktab Perguruan, mendefinisikan wacana adalah unit bahasa yang melebihi batas ayat, kerana itu ia boleh terdiri daripada ayat, sejumlah ayat, ceraian, bab, buku, dialog, siri buku dan sebagainya yang di dalamnya memperlihatkan hubungan-hubungan dan perkembangan fikiran yang berturutan. Menurut beliau lagi, wacana merupakan kesatuan bahasa yang lengkap.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:32:21 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837734</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Fatini</title>
         <author>fatinisolehah99</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837747</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Asmah Haji Omar (1982) menegaskan bahawa wacana ialah unit bahasa yang melebihi batas ayat, yang di dalamnya memperlihatkan hubungan-hubungan dan perkembangan fikiran yang berurutan seperti ayat, sejumlah ayat, ceraian, perenggan, bab, buku, novel, cerpen, cerita, dialog, siri buku (cerita) dan sebagainya. Selain itu,Asmah Haji Omar juga menyatakan bahawa wacana ialah keseluruhan pelahiran bahasa oleh penutur atau penulis, iaitu sistem bahasa dan unsur-unsur luar daripada sistem bahasa yang menyumbang ke arah menjadikan pertuturan atau tulisan berkenaan sebagai sesuatu yang bermakna dalam berkomunikasi.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:32:43 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837747</guid>
      </item>
      <item>
         <title>anith </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837757</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:32:55 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837757</guid>
      </item>
      <item>
         <title>FAKHRI</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837782</link>
         <description><![CDATA[<div>Menurut terjemahan Kamus Webster (1983), wacana adalah hubungan fikiran dengan kata-kata;gagasan-gagasan atau ekspresi idea; atau percakapan. Juga, wacana didefinisikan sebagai hubungan secara umum, terutamanya sebagai suatu subjek kajian atau pokok telahan. Contoh wacana adalah risalah tulis, disertasi formal, kuliah, ceramah da khutbah.&nbsp;<br><br></div><div>Menurut Asmah Haji Omar (1982), telah mendefinisikan wacana sebagai suatu unit bahasa yang melebihi batas ayat yang didalamnya memperlihatkan hubungan-hubungan dan perkembangan fikiran yang berurutan seperti ayat, sejumlah ayat, ceraian, perenggan, bab, buku, novel dan sebagainya.<br><br></div><div>Menurut Raminah Haji Sabran (1984), telah menyatakan <em>Wacana</em> adalah unit bahasa yang melebihi batas ayat, kerana itu ia boleh terdiri daripada ayat, sejumlah ayat, ceraian, bab, buku, dialog, siri buku dan sebagainya yang di dalamnya memperlihatkan hubungan-hubungan dan perkembangan fikiran yang berturutan. Menurut beliau lagi, wacana merupakan kesatuan bahasa yang lengkap.<br><br></div><div>&nbsp;<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:33:49 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837782</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Aisyah</title>
         <author>sitinuraisyahzahari</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837784</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;</div><div><strong>KAMUS DEWAN EDISI KEEMPAT</strong></div><div>Keseluruhan tutur yang merupakan satu kesatuan, ucapan, pertuturan, percakapan.</div><div>Perbincangan atau pertukaran idea secara lisan.</div><div>Kesatuan fikitan yang utuh, sama ada dalam bentuk lisan ataupun tulisan.</div><div><br><br></div><div><strong>ASMAH HAJI OMAR, 1986</strong></div><div>Wacana ialah keseluruhan pelahiran bahasa oleh penutur atau penulis, iaitu sistem bahasa dan unsur-unsur luar daripada sistem bahasa yang menyumbang ke arah menjadikan pertuturan atau tulisan berkenaan sebagai sesuatu yang bermakna dalam berkomunikasi&nbsp;<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:33:51 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837784</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Zafran</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837793</link>
         <description><![CDATA[<div> </div><div><em><br>Wacana</em> ialah unit bahasa yang melebihi batas ayat, yang di dalamnya memperlihatkan hubungan-hubungan dan perkembangan fikiran yang berurutan seperti ayat, sejumlah ayat, ceraian, perenggan, bab, buku, novel, cerpen, cerita, dialog, siri buku (cerita) dan sebagainya. </div><div><br>(Asmah Hj Omar,1982) </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:34:16 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837793</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Mir</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837817</link>
         <description><![CDATA[<div>Ciri-ciri wacana :<br>&nbsp;Iaitu runtutan, tautan, keadaan, interteks, struktur maklumat, tujuan dan penerimaan.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:34:37 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837817</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Elya Maisarah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837850</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:35:19 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837850</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Fatini</title>
         <author>fatinisolehah99</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837852</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:35:21 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837852</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Zafran</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837857</link>
         <description><![CDATA[<div><br>Menurut Beaugrande dan Dressler (1981), terdapat tujuh ciri ketekstualan yang perlu dipenuhi untuk menghasilkan wacana yang utuh, iaitu;</div><div>1.tautan (kohensi)</div><div>2.runtutan (koheren)</div><div>3.tujuan</div><div>4.penerimaan</div><div>5.maklumat</div><div>6.keadaan </div><div>7.interteks</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:35:31 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837857</guid>
      </item>
      <item>
         <title>FAKHRI</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837860</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Ciri-ciri dalam sebuah wacana yang utuh adalah:</div><div>1.kohesi (tautan)&nbsp;</div><div>2.koheren (runtutan)&nbsp;</div><div>3.tujuan sesuatu wacana&nbsp;(dapat dan berikan maklumat)</div><div>4.penerimaan oleh pendengar atau pembaca</div><div>5.maklumat yang terkandung,&nbsp;</div><div>6.keadaan yang mewujudkan wacana (latar bahasa yang digunakan/ tempat)</div><div>7.Interteks (peranan wacana–wacana lain yang membantu pendengar atau pembaca memahami apa yang didengar atau dibaca)&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:35:35 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837860</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Syawal </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837862</link>
         <description><![CDATA[<div>Antara ciri wacana ialah tautan (kohensi), runtutan (koheren), tujuan, penerimaan, maklumat&nbsp;</div><div>&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:35:37 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837862</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Elya M.</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837863</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:35:37 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837863</guid>
      </item>
      <item>
         <title>anith</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837892</link>
         <description><![CDATA[<div>wacana bermaksud sekumpulan ayat yang memperlihatkan  satu kesatuan buah fikiran, cerita. seain itu, wacana juga bermaksud pertukaran idea secara lisan. Sebagai contoh wacana ialah novel dan manuskrip, (kamus pelajar edisi kedua</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:36:26 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837892</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Atiqah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837905</link>
         <description><![CDATA[<div>menurut kamus Webster, wacana ialah hubungan fikiran dengan kata-kata, ekspresi idea atau gagasan atau percakapan. wacana juga merupakan hubungan secara umum, terutama sebagai suatu subjek kajian atau pokok telahan. misalnya, risalah (tulis) disertai dengan formal (percakapan): kuliah, ceramah, khutbah.<br>menurut kamus Dewan Edisi Keempat, wacana ialah keseluruhan tutur yang merupakan suatu kesatuan, ucapan, pertuturan, percakapan. kesatuan fikiran yang utuh, sama ada dalam bentuk lisan (seperti pidato,khutbah) atau tulisan (seperti surat, artikel, novel, cerpen)<br><br>menurut Asmah Haji Omar, wacana ialah unit bahasa yang melebihi batas ayat yang didalamnya memperlihatkan hubungna-hubungan dan perkembangan fikiran yang berurutan seperti ayat, sejumlah ayat, ceraian, perenggan, bab, buku, novel, cerpen, cerita, dialog, siri buku (cerita) dan sebagainya.<br>menurut Raminah Haji Sabran (1984), wacana adalah unit bahasa yang melebihi batas ayat kerana itu wacana terdiri daripada ayat, ceraian, bab, buku, dialog, siri buku, dan sebagainyayang di dalamnya memperlihatkan hubungan-hubungan dan perkembangan fikiran yang berturutan. menurut beliau lagi, wacana merupakan kesatuan bahasa yang lengkap.<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:36:43 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837905</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Munif</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837910</link>
         <description><![CDATA[<div>Lima ciri awacana adalah&nbsp;<br>&nbsp;</div><div>1.kohesi (tautan)&nbsp;</div><div>2.koheren (runtutan)&nbsp;</div><div>3.tujuan sesuatu wacana&nbsp;</div><div>4.penerimaan oleh pendengar atau pembaca,&nbsp;</div><div>5.maklumat yang terkandung,&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:36:52 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837910</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Syawal</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837924</link>
         <description><![CDATA[<div>1. Semantik<br>Hubungan dari segi semantik<br>Keutuhan wacana juga dapat dilihat dari aspek hubungan semantik iaitu berdasarkan kepada kesepaduan makna yang wujud dalam sesuatu wacana. Kaitan dari aspek ini boleh dilihat antara bahagian-bahagian wacana dan dari segi konteks atau latar wacana. Hubungan dari segi semantik mengikut Winifred Crombie (1985), menyatakan secara umumnya terdapat dua bentuk hubungan semantik iaitu:<br>a. Hubungan semantik umum<br>b. Hubungan semantik interaktif<br><br>2.Leksikel<br>1.Hubungan ini dilihat berdasarkan wujudnya pertalian antara perkataan atau kosa kata dalam sesuatu wacana.</div><div>2.Hubungan ini dapat diperincikan sebagai hubungan berdasarkan aspek :</div><div><strong>(a) Sinonim</strong></div><div>Perkataan yang mempunyai maksud yang sama .</div><div>Contoh : Pelakon jelita itu semakin popular. Hal ini tidak menghairankan kerana wajahnya dapat menambat hati ramai jejaka.</div><div><strong>(b) Antonim</strong></div><div>Perkataan yang berlawanan maksud .</div><div>Contoh : Wajah yang cantik dan hodoh bukan ukurannya tetapi yang paling penting ialah hati budinya.</div><div><br></div><div><strong>(c) Hiponim</strong></div><div>Makna sesuatu perkataan merupakan sebahagian daripada makna perkataan</div><div>lain .</div><div>Contoh : Dia menjaga motorsikalnya dengan baik kerana itulah sahaja kenderaan yang dimilkinya.</div><div><br></div><div><strong>(d) Pengulangan kata yang sama</strong></div><div>Contoh : Aminah memang mudah menangis . Disebabkan perkara kecil pun dia menangis . Semasa gembira pun dia menangis .</div><div><strong>(e) Kolokasi</strong></div><div>Dua perkataan atau lebih yang masing-masing merupakan perkataan tersendiri , tetapi kebiasaannya dikaitkan antara satu sama lain .</div><div>Contoh : Pembalakan haram itu menggugat habitat flora dan fauna. Banyak haiwan liar seperti harimau , gajah , badak sumbu , dan lain-lain kehilangan tempat tinggal.</div><div><br></div><div><strong>(f) Unsur bersambut</strong></div><div>Contoh : Pihak kerajaan mengemukakan hujah manakala pihak</div><div>pembangkang membidas hujah tersebut<br><br>3. Gramatikal<br>Keutuhan Gramatikal merupakan hubungan wacana yang berkaitan dengan tatabahasa.Terdapat empat jenis keutuhan gramatikal dalam sesuatu wacana yang terdiri daripada :<br>&nbsp;<br>Penanda rujukan<br>&nbsp;<br>Kata ganti nama diri orang dan kata ganti nama tunjuk. ▪ Contoh penggunaan kata ganti nama diri orang : Radiahmerupakan pelajar yang amat rajin. Dia telah lulus dengan cemerlang dalam peperiksaan. (Kata ganti nama diri orang yang digunakan sebagai penanda rujukan ialah dia .)&nbsp;<br><br>Elipsis&nbsp;<br><br>&nbsp;Unsur pelenyapan untuk mengelakkan pengulangan maklumat dalam ayat seterusnya. ▪ Contoh elipsis : Ani : Awak kerja di mana ? (Awak bekerja di mana ?)Abu :Taman Universiti. (Saya bekerja diTaman Universiti.)Ani : Dah lama ? (Sudah berapa lama ?) Abu :Tiga tahun. (Saya sudah bekerja di sana selama tiga tahun.)<br><br>Penanda penghubung&nbsp;<br><br>&nbsp;Berfungsi menjalinkan perkataan dengan perkataan, frasa dengan frasa, klausa dengan klausa dan ayat dengan ayat.&nbsp;<br><br>Penanda gantian&nbsp;<br><br>&nbsp;Proses mengantikan unsur bahasa dengan unsure lain seperti kata nama, kata kerja dan klausa.<br><br>Keutuhan fonologi yang terdapat dalam sesuatu wacana dapat dilihat dari segi hentian suara, nada suara, dan intonasi suara. Hal ini secara tidak langsung menimbulkan hubungan semantic yang berbeza-beza antara bahagian-bahagian wacana.&nbsp;<br><br>Contohnya hubungan antara ayat penyata,&nbsp; “ Dia sudah pergi ? ”&nbsp;<br>▪ Perbezaan antara kedua-duanya wujud melalui nada suara semasa penutur menuturkannya.&nbsp;<br>▪&nbsp; Unsur-unsur paralinguistik juga membantu pemahaman tentang sesuatu wacana. Dalam wacana tulisan, unsur-unsur paralinguistik ini ialah alat-alat yang digunakan untuk memperjelaskan persembahan wacana.&nbsp;<br>▪&nbsp; Dalam wacana tulisan, alat-alat tersebut ialah tanda baca seperti noktah, koma, tanda soal, titik bertindih dan sebagainya. Dalam wacana lisan pula, ekspresi wajah , iaitu keadaan air muka serta gerakan tangan dan badan merupakan alat-alat untuk membantu memahami ujaran.</div><div><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:37:28 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837924</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Amin</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837925</link>
         <description><![CDATA[<div>kohesi<br>koheren<br>interteks<br>mempunyai tujuan<br>mempunyai inferens</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:37:28 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837925</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Aisyah</title>
         <author>sitinuraisyahzahari</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837959</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Menurut Nik Safiah Karim,<br>dalam Tatabahasa Dewan&nbsp;<br>Edisi Ketiga pula, ciri-ciri dalam sebuah wacana yang utuh iaitu<br>&nbsp;- kohesi(tautan)&nbsp;<br>- koheren(runtutan)<br>-tujuan sesuatu wacana<br>- penerimaanolehpendengar ataupembaca<br>- maklumat yang terkandung<br>- keadaan yang mewujudkan wacana.<br>- Interteks(peranan wacana–wacana lain yang membantu pendengar atau pembaca memahami apa yang didengaratau dibaca)&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:37:59 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837959</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Tasnim</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837960</link>
         <description><![CDATA[<div>Wacana ialah hubungan fikiran dengan kata-kata, ekspresi idea-idea atau gagasan-gagasan dan juga percakapan. Ia juga melibatkan hubungan&nbsp; secara umum, terutama sebagai suatu subjek kajian atau pokok telahan . Contohnya, risalah tulis, disertasi formal, kuliah, ceramah dankhutbah. (Kamus Webster, 1983). Manakala menurut Kridalaksana (2008), wacana ialah satuan kebahasaan terlengkap; dalam hierarki gramatikal merupakan satuan gramatikal tertinggi atau terbesar. Selain itu, wacana juga mencakupi percakapan dalam syarahan di khalayak, tulisan, laporan-laporan ilmiah, dan lakonan. Wacana meliputi keempat tujuan penggunaan bahasa, iaitu ekspresi diri sendiri, eksposisi (pemaparan), sastera, dan persuasi. ( Landsteen, 1979)</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:38:00 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837960</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Munif </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837968</link>
         <description><![CDATA[<div>1. keutuhan semantik<br>&nbsp;</div><div>Hubungan ini dapat dilihat dari dua segi iaitu :&nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;a.&nbsp; Hubungan semantik di antara &nbsp; bahagian-bahagian wacana.&nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;b.&nbsp; Hubungan semantik yang dilihat dari segi konteks atau latar wacana&nbsp;<br>2. keutuhan leksikal&nbsp;<br>&nbsp;</div><div>Berdasarkan pemilihan dan penggunaan perkataan yang sesuai dengan makna yang ingin disampaikan&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div>a.<strong>Antonim&nbsp;<br>b.Sinonim<br>c.Hiponim<br>d. Homonim<br>e. Pengulangan kata yang sama<br>f. kolokasi<br>g.unsur bersambut<br><br>3. Keutuhan Fonologi</strong></div><div>&nbsp;</div><div>§daripada segi <strong>hentian suara</strong>, <strong>nada suara</strong>, dan <strong>intonasi suara.</strong>&nbsp;</div><div>§<strong> </strong>Intonasi dapat menimbulkan hubungan semantik di antara bahagian&nbsp; wacana.&nbsp;</div><div>§Intonasi berperanan penting sebagai penanda dan pemisah frasa dan pembeza struktur ayat, contohnya seperti ayat di bawah:&nbsp;</div><div>§&nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;1.&nbsp; Malaysia negara yang aman.&nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; a. Negara yang&nbsp; aman, Malaysia (ayat penyata)&nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; b. Aman negara Malaysia? (ayat tanya)&nbsp;</div><div>4. Keutuhan Gramatikal<br>&nbsp;</div><div>hubungan berdasarkan binaan tatabahasa dapat dilihat daripada penggunaan penanda gramatis seperti:&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div>a. kata hubung: menghubungkan di antara ayat dengan ayat atau perenggan dengan perenggan yang lain.&nbsp;<br>&nbsp;</div><div>b.<strong>Kata rujukan</strong>&nbsp;</div><div>Kata yang boleh menggantikan sesuatu, sama ada benda atau manusia.&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div><strong>. Peleburan dan penggantian</strong>&nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; <strong>Untuk mengelakkan pengulangan &nbsp; terhadap sesuatu maklumat daripada&nbsp; &nbsp; penyataan yang diberikan</strong>&nbsp;</div><div><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:38:13 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837968</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837974</link>
         <description><![CDATA[Lull (1998) memberikan penjelasan lebih sederhana mengenai wacana, yaitu cara objek atau ide diperbincangkan secara terbuka kepada publik sehingga menimbulkan pemahaman tertentu yang tersebar luas.  Mills (1994) merujuk pada pendapat Foucault memberikan pendapatnya yaitu wacana dapat dilihat dari level konseptual teoretis, konteks penggunaan, dan metode penjelasan.]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:38:23 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837974</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837982</link>
         <description><![CDATA[Lull (1998) memberikan penjelasan lebih sederhana mengenai wacana, yaitu cara objek atau ide diperbincangkan secara terbuka kepada publik sehingga menimbulkan pemahaman tertentu yang tersebar luas.  Mills (1994) merujuk pada pendapat Foucault memberikan pendapatnya yaitu wacana dapat dilihat dari level konseptual teoretis, konteks penggunaan, dan metode penjelasan.]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:38:35 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837982</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Syahmi Rifqi</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837996</link>
         <description><![CDATA[<div>Menurut kamus dengan bahasa dan pustaka, wacana ialah  sekumpulan ayat yang memperlihatkan satu kesatuan buah fikiran, fakta atau cerita.  </div><div>Lull (1998) memberikan penjelasan lebih sederhana mengenai wacana, iaitu cara objek atau idea diperbincangkan secara terbuka kepada umum sehingga menimbulkan pemahaman tertentu yang tersebar luas.  Mills (1994) merujuk pada pendapat Foucault memberikan pendapatnya iaitu wacana dapat dilihat dari tahap konsekstual teoretis, konteks penggunaan, dan metode penjelasan. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:38:48 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251837996</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Fatini</title>
         <author>fatinisolehah99</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838043</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Terdapat lima ciri wacana iaitu:</div><div>1.Kohesi (tautan)&nbsp;</div><div>2.Koheren (runtutan)&nbsp;</div><div>3.Tujuan sesuatu wacana&nbsp;</div><div>4.Penerimaan oleh pendengar atau  pembaca,&nbsp;</div><div>5.Maklumat yang terkandung</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:39:49 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838043</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Mir</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838063</link>
         <description><![CDATA[<div>1. <strong><em>Keutuhan semantik</em></strong><br>Aspek semantik bermaksud hubungan daripada</div><div>aspek</div><div><strong>kepaduan makna</strong></div><div>yang wujud dalam sesuatu wacana. Kepaduan makna ini</div><div>dapat dilihat antara bahagian wacana, keseluruhan wacana, situasi sesuatu</div><div>wacana, dan unsur-unsur paralinguistik yang terdapat dalam wacana.</div><div>Hubungan Semantik :</div><div>Hubungan</div><div><strong>sebab dan akibat</strong></div><div>Contoh = Lelaki itu terbabit dalam pengedaran dadah. Dia dijatuhi hukuman gantung</div><div>sampai mati.</div><div>Hubungan</div><div><strong>sebab dan hasil</strong></div><div>Contoh = Pelajar itu rajin berusaha. Dia mencapai keputusan yang cemerlang dalam</div><div>peperiksaan STPM.</div><div>Hubungan</div><div><strong>latar dan kesimpulan</strong></div><div>Contoh =Halaman rumah Cikgu Mohamad sentiasa hijau dengan pokok-pokok bunga</div><div>yang menyegarkan. Rupa-rupanya isteri beliau yang pandai menanam dan mengurus</div><div>tanaman.</div><div>Hubungan</div><div><strong>syarat dan hasil</strong></div><div>,</div><div>Contoh = Rakyat harus tekun bekerja. Ketekunan rakyat menentukan kemajuan negara.</div><div>Hubungan</div><div><strong>perbandingan</strong></div><div>Contoh = Soalan analisis ayat susah. Soalan analisis wacana lagi susah<br>2.<strong><em> Leksikal</em></strong><br>Hubungan ini dapat dilihat daripada aspek wujudnya</div><div><strong>pertalian</strong></div><div>antara</div><div><strong>perkataan</strong></div><div>dalam sesuatu wacana. Hubungan leksikal antara bahagian dalam wacana tercapai dengan cara memilih <strong>kosa kata </strong>yang <strong>serasi</strong></div><div>. Terdapat beberapa cara untuk</div><div>memperoleh hubungan leksikal. Antara caranya ialah</div><div>-<strong>Mengulang kata yang sama</strong>:</div><div>CONTOH :</div><div>“Semalam dia <strong>termenung .</strong>Hari ini dia</div><div><strong>termenung</strong></div><div>lagi. Tampaknya dia memang</div><div>gemar&nbsp;</div><div><strong>termenung</strong></div><div>”.</div><div>-</div><div><strong>Menggunakan sinonim :</strong></div><div>CONTOH :</div><div>“</div><div><strong>Sindrom</strong></div><div>bahasa rojak kini menular dalam masyarakat kita.</div><div><strong>Gejala</strong></div><div>ini sungguh</div><div>membimbangkan para pencinta dan pejuang bahasa Melayu”.</div><div>-</div><div><strong>Menggunakan</strong></div><div>&nbsp;</div><div><strong>antonim :</strong></div><div>CONTOH :</div><div>“</div><div><strong>Bersatu</strong></div><div>kita teguh,</div><div><strong>bercerai</strong></div><div>kita roboh”.</div><div>-</div><div><strong>Menggunakan hiponim :</strong></div><div>CONTOH :“Terdapat pelbagai jenis<strong>ikan</strong>diternak di dalam kolam itu. Antaranya termasuklah<strong>keli</strong>,<strong>haruan</strong>,<strong>tilapia</strong>dan<strong>puyu</strong>”.-<strong>Menggunakan kolokasi</strong>CONTOH :“Kawasan<strong>hutan</strong>digondolkan untuk pembangunan. Kini<strong>gajah</strong>dan<strong>harimau</strong>kehilanganhabitat semula jadi”.-<strong>Memanfaatkan</strong> <strong>unsur bersambut</strong>CONTOH :“Guru mengemukakan<strong>soalan</strong>. Pelajar memberikan<strong>jawapan</strong>”.<br>3. Gramatikal<br>&nbsp;</div><div>&nbsp;<strong>Hubungan Wacana daripada Aspek Gramatikal.<br></strong>3.1 Hubungan daripada aspek gramatikal ialah hubungan wacana yangberkaitan dengan tatabahasa.3.2Antara penanda gramatikal yang mewujudkan keutuhan wacana ialahpenanda rujukan, penanda penggantian, elipsis dan penanda penghubung.3.2.1 Penanda Rujukan.1. Penanda rujukan menggunakan kata ganti nama diri orang dan kata ganti namadiri tunjuk.2. Penanda rujukan digunakan untuk perkaitan antara bahagian dalam wacana.3.Berikut adalah contoh penanda rujukan yang menggunakan kata ganti nama diriorang:-Kata ganti nama diri orang yang digunakan sebagai penanda rujukan dalamcontoh ini ialahmereka, :</div><div>“Wanita sekarang bukan seperti wanita dahulu. Dahulumerekalebih banyak membantusuami di rumah tetapi sekarangmerekatelah tampil ke hadapan untuk memberikansumbangan dalam pembangunan negara”.4.Beikut adalah contoh penanda rujukan yang menggunakan kata ganti namatunjuk :-Kata ganti nama tunjuk yang digunakan sebagai penanda rujukan dalam contohini ialahini : “Ini kampung saya. Saya telah tinggal di sini sejak empat puluh tahunyang lalu”.3.2.2 Penanda Penggantian.1. Penanda penggantian merujuk kepada proses menggantikan unsur bahasa denganunsur lain.2. Penggantian dalam bahasa Melayu dapat bersifat kata nama (nominal), kata kerja(verbal), dan klausa.Contoh penggantian yang bersifat kata nama atau nominal:• “Jiran kami membeli<strong>sebuah kereta baru</strong>. Kami juga membeli<strong>sebuah</strong>”.Contoh penggantian yang bersifat<strong>kata kerja</strong>atau<strong>verbal</strong>:• “Pelajar itu<strong>sering melakukan kegiatan samseng di sekolah</strong>. Perbuatan<strong>seperti itu</strong>menyebabkan dia diberhentikan sekolah”.3.2.3 Elipsis.1. Elipsis melibatkan<strong>pengguguran kata, frasa,</strong>atau<strong>klausa</strong>yang telah disebut dalamayat sebelumnya.2. Pengguguran ini dilakukan kerana pembaca atau pendengar sudah mengetahuimaklumat tersebut berdasarkan konteks wacana.3. Elipsis dapat dikatakan sebagai penggantian<strong>kosong</strong>, iaitu sesuatu yang ada tetapitidak diucapkan atau dituliskan. Contohnya :REMAJA A: Sekarang kamu belajar di mana?REMAJA B: Institut Bukit Mertajam. (Sepatutnya, “Sekarang saya belajar di</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>&nbsp;Institut Bukit Mertajam”)REMAJA A: Sejak bila? (Sepatutnya, “Sejak bila kamu belajar di situ?”)REMAJA B: Tiga bulan lalu. (Sepatutnya, “Saya belajar di situ sejak tiga bulanyang lalu”)3.2.4 Penanda Penghubung.1. Penanda penghubung berfungsi<strong>menjalinkan kata dengan kata, frasa denganfrasa, klausa dengan klausa,</strong>dan<strong>ayat dengan ayat</strong>.2. Perhatikan contoh ayat ini untuk mengetahui bagaimana penanda penghubungmenjalin semua yang dinyatakan itu :a) Gejala bahasa rojak turut menular melalui rancangan-rancangan hiburan.Dalam hal ini, rancangan yang paling ketara banyak merojakkan bahasa Melayu ialahdrama dan siri komedi tempatan yang sengaja merojakkan bahasa Melayu denganalasan untuk memperlihatkan realiti masyarakat Malaysia.b) Sebagai contoh, dalam siri komedi tempatan, kita sering mendengar kata-kataatau ungkapan-ungkapan seperti :“cubateral”, “you ni teruk la”, “I punya motor buat trouble”, “break no eat”, “What la youni”, dan sebagainya.3. Ungkapan-ungkapan seperti ini memberikan kesan negatif terhadap penggunaanbahasa anak-anak muda kerana merekalah golongan yang kerap menonton rancanganhiburan seperti ini.<br>4. Fonologi<br> Hubungan wacana dari aspek fonologi berdasarkan hentian , intonasi atau nada suara . Unsur-unsur tersebut dapat membezakan sesuatu wacana.<br><br></div><div><br>Contohnya hubungan antara ayat penyata,<br><br></div><div><br>“ Dia sudah pergi ? ”<br><br></div><div><br>Perbezaan antara kedua-duanya wujud melalui nada suara semasa penutur menuturkannya.<br><br></div><div><br></div><div><br>Unsur-unsur paralinguistik juga membantu pemahaman tentang sesuatu wacana. Dalam wacana tulisan, unsur-unsur paralinguistik ini ialah alat-alat yang digunakan untuk memperjelaskan persembahan wacana.<br><br></div><div><br>Dalam wacana tulisan, alat-alat tersebut ialah tanda baca seperti noktah, koma, tanda soal, titik bertindih dan sebagainya. Dalam wacana lisan pula, ekspresi wajah , iaitu keadaan air muka serta gerakan tangan dan badan merupakan alat-alat untuk membantu memahami ujaran.<br><br></div><div><br>&nbsp;</div><div><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:40:22 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838063</guid>
      </item>
      <item>
         <title>anith</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838070</link>
         <description><![CDATA[<div>1.mempunyai koheran<br>2. mempunyai kohesi dalam setiap ayat dan perenggan.<br>3. mempunyai ciri-ciri keutuhan wacana yang lengkap seperti leksikal, semantik.<br>4. mempunyai tujuan dalam sesuatu wacana.<br>5. mempunyai andaian dan inferensi.<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:40:35 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838070</guid>
      </item>
      <item>
         <title>muti&#39;ah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838081</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Kamus Dewan Keempat</strong><br> Keseluruhan tutur yang merupakan satu kesatuan, ucapan, pertuturan, percakapan.</div><div>Perbincangan atau pertukaran idea secara lisan. Kesatuan fikitan yang utuh, sama ada dalam bentuk lisan ataupun tulisan.</div><div>&nbsp;</div><div><strong>Nik Safiah Karim(2008)&nbsp;</strong></div><div>Wacana ialah unit bahasa yang melebihi batas ayat, iaitu yang boleh berupa satu ayat, sebuah petikan, bab, buku, majalah dan lain-lain lagi. Dengan kata lain, wacan ialah jalinan unit-unit bahasa yang tersusun rapi dan berkesinambungan bagi melahirkan kesatuan bahasa yang utuh.&nbsp;<br><br></div><div><strong>Asmah Haji Omar(1986) </strong><br>Wacana ialah keseluruhan pelahiran bahasa oleh penutur atau penulis, iaitu sistem bahasa dan unsur-unsur luar daripada sistem bahasa berkenaan yang menyumbang kea rah menjadikan pertuturan atau tulisan berkenaan sebagai sesuatu yang bermakna dalam berkomunikasi.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:40:56 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838081</guid>
      </item>
      <item>
         <title>NADIAH</title>
         <author>nurulnadiah_21</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838082</link>
         <description><![CDATA[<div>Wacana adalah terjemahan dari perkataan Inggeris discourse. Kata discourse berasal daripada bahasa Latin discursus yang bererti lari kian-kemari. Wacana berasal daripada perkataan bahasa Jawa wocono. Wocono pula daripada woco yang bermaksud baca.&nbsp;<br><br>Menurut Kamus Webster (1983), wacana ialah hubungan fikiran dengan kata-kata; ekspresi idea-idea atau gagasan-gagasan; atau percakapan, hubungan&nbsp; secara umum, terutama sebagai suatu subjek kajian atau pokok telahan dan risalah tulis; disertasi formal; kuliah, ceramah; khutbah.&nbsp;</div><div><br>Menurut Kridalaksana (2008) wacana didefinisikan sebagai satuan kebahasaan terlengkap; dalam hierarki gramatikal merupakan satuan gramatikal tertinggi atau terbesar. Wacana direalisasikan dalam bentuk karangan yang utuh (buku, ensiklopedi, novel, dll) paragraf, kalimat atau kata yang membawa amanat yang lengkap.</div><div><br>Menurut&nbsp; Asmah Hj Omar (1986),</div><div>acana adalah keseluruhan kelahiran bahasa oleh penutur atau penulis iaitu penglahiran sistem bahasa dan unsur-unsur luar pada sistem bahasa yang menyumbang ke arah menjadikan petuturan atau tulisan itu sebagai yang bermakna dalam berkomunikasi.&nbsp;</div><div><br></div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:40:56 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838082</guid>
      </item>
      <item>
         <title>arifah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838093</link>
         <description><![CDATA[<div>1. kohesi (tautan)<br>2. koheren (runtutan)<br>3. tujuan wacana disampaikan<br>4. maklumat yang terkandung<br>5. penerimaan oleh pihak lain<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:41:14 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838093</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Fatini </title>
         <author>fatinisolehah99</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838101</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Keutuhan dari segi semantik<br>&nbsp;leksikal, gramatikal dan fonologi&nbsp;<br><br>Dari segi semantik:<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:41:27 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838101</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Amin</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838124</link>
         <description><![CDATA[<div>keutuhan semantik<br>dapat dilihat daripada kesepaduan makna yang wujud dalam sesuatu wacana.<br>-hubungan ini dapat dilihat dari dua segi iaitu hubungan semantik diantara bahagian wacana dan hubungan semantik yang dilihat dari segi konteks<br><br>keutuhan leksikal<br>-hubungan ini dilihat berdasarkan wujudnya pertalianantara perkataan atau kosa kata dalam sesuatu wacana<br><br>keutuhan fonologi<br>-hubungan wacana dari aspek ini adalah berdasarkan kepada hentian, nada suara dan juga intonasi. unsur- unsur ini dapat mewujudkan perbezaan dalam wacana<br><br>keutuhan gramatikal<br>-terbahagi kepada empat pecahan iaitu:<br>-penanda rujukan<br>-penanda penggantian<br>penanda penghubung<br>elipsis</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:41:57 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838124</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Sakinah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838137</link>
         <description><![CDATA[<div>Menurut Asmah Haji Omar dalam artikel Jurnal Dewan Bahasa yang bertajuk “ Analisis Wacana “ pula terdapat lapan unsur-unsur penting dalam wacana iaitu :<br>1. kesatuan bahasa<br>2. terlengkap<br>3. mengatasi ayat atau klausa<br>4. teratur atau tersusun rapi<br>5. berkesinambungan<br>6. kohesi<br>7. lisan atau tulisan<br>8. awal dan akhir yang nyata.<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:42:14 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838137</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Aisyah</title>
         <author>sitinuraisyahzahari</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838143</link>
         <description><![CDATA[<div>1. Hubungan Dari Segi Aspek Semantik&nbsp;<br>- Jalinan makna di antara satu ayat dengan ayat lain atau perenggan-perenggan lain.<br>-&nbsp; Hubungan sebab dan akibat<br>-&nbsp; Hubungan sebab dan hasil<br>- Hubungan sebab dan tujuan<br>- Hubungan syarat dan hasil<br>- Hubungan latar dan kesimpulan<br>- Hubungan perbandingan<br>-&nbsp; Hubungan sampingan<br>-&nbsp; Hubungan memperkuat isi<br><br>2.&nbsp; Hubungan Dari Segi Aspek Fonologi&nbsp;<br>-Dilihat daripada segi hentian suara, nada suara dan intonasi suara. Ini dapat menimbulkan hubungan semantik di antara bahagian wacana. Intonasi suara berperanan penting sebagai penanda dan pemisah frasa dan pembeza struktur ayat<br>3. Hubungan Dari Segi Leksikal<br>- Hubungan wacana berdasarkan pemilihan dan penggunaan perkataan yang sesuai dengan makna yang ingin disampaikan.<br>- Antonim<br>-&nbsp; Sinonim<br>-&nbsp; Hiponim<br>-&nbsp; Himonim<br>4.&nbsp; Hubungan Dari Segi Tatabahasa&nbsp;<br>- Wacana berkualiti mesti memperlihat hubungan berdasarkan binaan tatabahasa. Ini dapat dilihat daripada penggunaan penanda gramatik seperti<br>-&nbsp; Kata hubung<br>-&nbsp; Kata rujukan<br>-&nbsp; Peleburan dan penggantian</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:42:23 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838143</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Zafran</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838144</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;</div><div><strong><br>1. Hubungan Dari Segi Semantik.</strong></div><div>Dapat dilihat daripada kepaduan makna yang wujud dalam sesuatu wacana.</div><div>&nbsp;Hubungan ini dapat dilihat dari dua segi iaitu :</div><div>&nbsp;1. Hubungan semantik di antara bahagian-bahagian wacana.</div><div>2. Hubungan semantik yang dilihat dari segi konteks atau latar wacana.<br><br>&nbsp;</div><div>2.0 Fonologi<br>Hubungan wacana dari aspek fonologi berdasarkan hentian , intonasi atau nada suara . Unsur-unsur tersebut dapat membezakan sesuatu wacana.<br><br></div><div><br>Contohnya hubungan antara ayat penyata,<br><br></div><div><br>“ Dia sudah pergi ? ”<br><br></div><div><br>Perbezaan antara kedua-duanya wujud melalui nada suara semasa penutur menuturkannya.<br><br></div><div><br></div><div><br>Unsur-unsur paralinguistik juga membantu pemahaman tentang sesuatu wacana. Dalam wacana tulisan, unsur-unsur paralinguistik ini ialah alat-alat yang digunakan untuk memperjelaskan persembahan wacana.<br><br></div><div><br>Dalam wacana tulisan, alat-alat tersebut ialah tanda baca seperti noktah, koma, tanda soal, titik bertindih dan sebagainya. Dalam wacana lisan pula, ekspresi wajah , iaitu keadaan air muka serta gerakan tangan dan badan merupakan alat-alat untuk membantu memahami ujaran.&nbsp;<br><br>3.0 Hubungan leksikel<br>&nbsp;</div><div>1.Hubungan ini dilihat berdasarkan wujudnya pertalian antara perkataan atau kosa kata dalam sesuatu wacana.</div><div>2.Hubungan ini dapat diperincikan sebagai hubungan berdasarkan aspek :</div><div><strong>(a) Sinonim</strong></div><div>Perkataan yang mempunyai maksud yang sama .</div><div>Contoh : Pelakon jelita itu semakin popular. Hal ini tidak menghairankan kerana wajahnya dapat menambat hati ramai jejaka.</div><div><strong>(b) Antonim</strong></div><div>Perkataan yang berlawanan maksud .</div><div>Contoh : Wajah yang cantik dan hodoh bukan ukurannya tetapi yang paling penting ialah hati budinya.</div><div><br></div><div><strong>(c) Hiponim</strong></div><div>Makna sesuatu perkataan merupakan sebahagian daripada makna perkataan</div><div>lain .</div><div>Contoh : Dia menjaga motorsikalnya dengan baik kerana itulah sahaja kenderaan yang dimilkinya.</div><div><br></div><div><strong>(d) Pengulangan kata yang sama</strong></div><div>Contoh : Aminah memang mudah menangis . Disebabkan perkara kecil pun dia menangis . Semasa gembira pun dia menangis .</div><div><strong>(e) Kolokasi</strong></div><div>Dua perkataan atau lebih yang masing-masing merupakan perkataan tersendiri , tetapi kebiasaannya dikaitkan antara satu sama lain .</div><div>Contoh : Pembalakan haram itu menggugat habitat flora dan fauna. Banyak haiwan liar seperti harimau , gajah , badak sumbu , dan lain-lain kehilangan tempat tinggal.</div><div><br></div><div><strong>(f) Unsur bersambut</strong></div><div>Contoh : Pihak kerajaan mengemukakan hujah manakala pihak</div><div>pembangkang membidas hujah tersebut.</div><div><br></div><div><br>&nbsp;4.0 Hubungan gramatikal<br>&nbsp;</div><div>Wacana berkualiti mesti memperlihatkan hubungan berdasarkan binaan tatabahasa dapat dilihat daripada penggunaan penanda gramatis seperti:&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div>a. kata hubung: menghubungkan di antara ayat dengan ayat atau perenggan dengan perenggan yang lain.&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div>i. berfungsi sebagai penghuraian: seterusnya, selain itu, pada sudut yang lain, sebaliknya dan lain-lain&nbsp;<br><br></div><div>&nbsp;</div><div>ii.berfungsi sebagai pengembangan idea: seperti, dan, tetapi, oleh itu, kerana, dengan dan lain-lain&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div>iii. berfungsi sebagai penambahan: sebelum, selepas, kemudian, berikutnya, pada masa, ketika itu dan lain-lain.&nbsp;<br><br>&nbsp;</div><div>b.<strong>Kata rujukan</strong>&nbsp;</div><div>Kata yang boleh menggantikan sesuatu, sama ada benda atau manusia.&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; i.&nbsp; kata ganti nama : saya, dia, mereka, kami, kita, itu, ini,&nbsp; siapa dan lain-lain&nbsp;<br><br></div><div>&nbsp;</div><div><strong>Peleburan dan penggantian</strong>&nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; <strong>Untuk mengelakkan pengulangan &nbsp; terhadap sesuatu maklumat daripada&nbsp; &nbsp; penyataan yang diberikan</strong>.&nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; Contoh:&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div>&nbsp;Ali menendang bola dengan laju, manakala Hasan menendang dengan perlahan.&nbsp;</div><div><br><br><br></div><div><br><br></div><div><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:42:24 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838144</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Syahmi Rifqi</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838202</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;</div><div><strong>Ciri-Ciri Wacana</strong></div><div>1.&nbsp; &nbsp; &nbsp; Mempunyai koheren (pertautan: ayat dengan ayat, perenggan dengan perenggan lain dan isi dengan isi)<br><br></div><div>2.&nbsp; &nbsp; Mempunyai kohesi (kesepaduan): ketepatan seluruh isi-isi yang dikemukakan fokus kepada tajuk atau isu yang diketengahkan</div><div>3.&nbsp; &nbsp; &nbsp; Mempunyai tujuan bagi menentukan jenis wacana,penggunaan ayat&nbsp;</div><div>4.&nbsp; &nbsp; &nbsp; Bermaklumat: tiap-tiap ayat mesti mempunyai maklumat baru yang tidak terdapat dalam ayat sebelumnya&nbsp;</div><div>5.&nbsp; &nbsp; Diterima khalayak/audiens: penerimaan tinggi jika pembaca atau pendengar memahami sepenuhnya wacana itu dan mempunyai tujuan yang sama.&nbsp;</div><div>6.&nbsp; &nbsp; &nbsp; Berlandaskan hubungan: penutur dengan pendengar, penulis dengan pembaca.</div><div>7.&nbsp; &nbsp; &nbsp; Mempunyai andaian dan inferens: inferens memberikan maklumat baru kepada andaian&nbsp;</div><div>8.&nbsp; &nbsp; &nbsp; Mempunyai gaya: bersahaja atau tidak bersahaja, rasmi atau tidak rasmi, mempengaruhi pemilihahan laras bahasa, ayat, penggunaan dialek dan lain-lain.</div><div>9.&nbsp; &nbsp; &nbsp; Mesti memasukkan maklumat yang tidak berlawanan dengan logik akal dan tidak bertentangan dengan maklumat yang ada dalam ayat sebelumnya.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:44:18 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838202</guid>
      </item>
      <item>
         <title>muti&#39;ah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838212</link>
         <description><![CDATA[<div>1.berpautan (kohensi)<br>2. runtutan (koheren)<br>3. bermaklumat<br>4. berkonteks<br>5. bertujuan</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:44:30 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838212</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Sakinah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838216</link>
         <description><![CDATA[<div>Keutuhan wacana</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/282118685/f7907c306c3beb581e66d417a6f84e1c/note_keutuhan_wacana__words_.docx" />
         <pubDate>2018-04-15 02:44:42 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838216</guid>
      </item>
      <item>
         <title>arifah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838218</link>
         <description><![CDATA[<div>1. semantik (makna perkataan)<br>- hubungan sebab dan akibat<br>-hubungan sebab dan tujuan<br>-hubungan sebab dan hasil<br>-hubungan latar dan kesimpulan hubungan memperkuatkan isi<br><br>2. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:44:47 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838218</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Atiqah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838223</link>
         <description><![CDATA[<div>1.tautan (kohensi)</div><div>2.runtutan (koheren)</div><div>3.tujuan&nbsp;</div><div>4.penerimaan&nbsp;</div><div>5.maklumat&nbsp;</div><div>6.keadaan&nbsp;</div><div>7.interteks&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:44:52 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838223</guid>
      </item>
      <item>
         <title>anith</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838225</link>
         <description><![CDATA[<div>boleh dilihat dalam pelbagai aspek<br>1. semantik<br>sebab dan akibat<br>sebab dan tujuan<br>sebab dan hasil<br>latar dan kesimpulan hubungan memperkuatkan isi<br>2. keutuhan fonologi<br>dalam komunikasi lisan, hentian suara, nada suara dan intonasi suara digunakan<br>komunikasi bertulis pula melibatkan tanda baca seperti tanda tanya untuk ayat tanya dan sebagainya.<br>3. keutuhan gramatikal<br>kata hubung, kata ganti nama,pelebur dan pengerian untuk pengulangan maklumat<br>4. leksikal<br>unsur bersambut<br>antonim<br>sinonim<br>pengulangan kata yang sama</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:44:56 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838225</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Jasmine</title>
         <author>jyjas99</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838226</link>
         <description><![CDATA[<div><br></div><div>Menurut Kamus Dewan Edisi ke-4 wacana ialah&nbsp; keseluruhan tutur yang merupakan suatu kesatuan, ucapan, pertuturan, percakapan dan kesatuan fikiran yang utuh, sama ada dalam bentuk lisan (seperti pidato) atau tulisan (seperti surat, artikel, novel, cerpen).</div><div><em><br>Wacana</em> ialah unit bahasa yang melebihi batas ayat, yang di dalamnya memperlihatkan hubungan-hubungan dan perkembangan fikiran yang berurutan seperti ayat, sejumlah ayat, ceraian, perenggan, bab, buku, novel, cerpen, cerita, dialog, siri buku (cerita) dan sebagainya.&nbsp;</div><div>(Asmah Hj Omar,1982)&nbsp;</div><div><br></div><div><em>Wacana</em> adalah rentetan kalimat yang berkaitan sehingga terbentuklah makna yang serasi di antara kalimat itu ( Anton M.Moeliono, 1995&nbsp;)</div><div><br>&nbsp;&nbsp;</div><div><em><br></em><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:44:58 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838226</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Tasnim</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838320</link>
         <description><![CDATA[<div>terdapat&nbsp; tujuh ciri ketekstualan yang perlu dipenuhi untuk menghasilkan wacana yang utuh, iaitu :<br>1.tautan (kohensi)</div><div>2.runtutan (koheren)</div><div>3.tujuan&nbsp;</div><div>4.penerimaan&nbsp;</div><div>5.maklumat&nbsp;</div><div>6.keadaan&nbsp;</div><div>7.interteks&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:47:15 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838320</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Syahmi Rifqi</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838353</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Keutuhan Wacana:</strong></div><div>Keutuhan wacana penting bagi menentukan sesebuah wacana itu berkualiti atau tidak.Keutuhan wacana dapat dilihat    daripada hubungan bahagian-bahagian dalam wacana daripada segi semantik, leksikal, gramatikal dan fonologi.<strong> </strong>Keutuhan fikiran dalam wacana sangat penting. Hal yang demikian adalah kerana menerusi keutuhan ini, ahli bahasa dapat menentukan sama ada sesuatu bentuk ujaran atau tulisan itu merupakan wacana atau hanya terdiri daripada kumpulan ayat yang tidak berhubungan.</div><div><strong>1.      Hubungan dari segi aspek semantik</strong>:<br>-  jalinan makna di antara satu ayat dengan ayat lain atau perenggan dengan perenggan lain<br>a.   hubungan sebab dan akibat: Dia sangat malas. Dia bodoh.<br>b.   hubungan sebab dan hasil : Ali rajin bekerja. Dia kaya.<br>c.   hubungan sebab dan tujuan: Hasan berpakaian kemas. Dia mahu memikat Aminah.<br>d.   hubungan syarat dan hasil: Kita mesti rajin berusaha. Kerajinan menjamin kejayaan.<br>e.   hubungan latar dan kesimpulan: Lagu itu sunggu enak didengar. Sebenarnya M. Nasir yang menciptanya<br>f.    hubungan perbandingan: Hasnah cantik. Kakaknya lebih cantik lagi.<br>g.   hubungan sampingan: Saya sudah membuat kerja rumah. Saya letih, jadi saya hendak tidur.<br>h.  hubungan memperkuat isi: Sungguh cantik gadis itu. Rambut ikal mayang, berlesung pipit dan hidung mancung.</div><div><strong>2.      Hubungan dari aspek fonologi:</strong><br>-    dilihat daripada segi hentian suara, nada suara, intonasi suara - dapat menimbulkan hubungan semantik di antara bahagian   wacana<br>-    intonasi peranan penting sebagai penanda dan pemisah frasa dan pembeza struktur ayat, contohnya seperti ayat di bawah:</div><div>     Malaysia negara yang aman.</div><div>a. Negara yang aman, Malaysia. (ayat penyata)</div><div>b. Aman negara Malaysia? (ayat tanya)</div><div><strong>3.    Hubungan dari segi leksikal</strong><br>-     berdasarkan pemilihan dan penggunaan perkataan yang sesuai dengan makna yang ingin disampaikan<br>a.   Antonim : Pemuda harapan bangsa. Pemudi tiang negara<br>b.   Sinonim : Ali seorang yang rajin. Kegigihannya belajar membolehkan dia melanjutkan pelajaran ke universiti <br>c.  Hiponim: Dia menanam pokok melur, cempaka, bunga raya dan bunga kertas di halaman rumahnya. Jadi  halaman rumahnya nampak indah dengan pokok-pokok bunga tersebut.<br>d.   Himonim: Bukit yang aku daki sebentar tadi sangat tinggi . Aku berasa letih kerana mengeluarkan banyak peluh sehingga badanku dipenuhi dengan daki.</div><div><strong>4.  Hubungan dari segi tatabahasa.</strong><br>-     wacana berkualiti mesti memperlihat hubungan berdasarkan binaan tatabahasa<strong>.</strong><br>-     dapat dilihat daripada penggunaan penanda gramatis seperti:<br>a.    kata hubung: menghubungkan di antara ayat dengan ayat atau perengan dengan perenggan yang lain.<br>       i.  berfungsi sebagai penghuraian: seterusnya, selain itu, pada sudut yang lain, sebaliknya dan lain-lain.<br>       ii. berfugsi sebagai pengembangan idea: seperti, dan, tetapi, oleh itu, kerana, dengan dan lain-lain.<br>       iii. berfungsi sebagai penambahan: sebelum, selepas, kemudian, berikutnya, pada masa, ketika itu dan lain-lain.<br>b.    kata rujukan : kata yang boleh menggantikan sesuatu, sama ada benda atau manusia<br>       i.    kata ganti nama : saya, dia, mereka, kami, kita, itu, ini, siapa dan lain-lain.<br>c.   peleburan dan penggantian: untuk mengelakkan pengulangan terhadap sesuatu maklumat daripada penyataan yang             diberikan.contoh:  Ali menendang bola dengan laju, manakala Hasan menendang dengan perlaha</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:48:13 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838353</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Tasnim</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838373</link>
         <description><![CDATA[<div>1.Keutuhan Semantik<br>Hubungan ini dapat dilihat dari dua segi iaitu :</div><div>&nbsp;a. Hubungan semantik di antara &nbsp; bahagian-bahagian wacana.&nbsp;<br>i) Hubungan Sebab dan Akibat&nbsp;<br>ii) Hubungan Sebab Dan Tujuan<br>iii) Hubungan Sebab Dan Hasil<br>iv) Hubungan latar dan kesimpulan &nbsp;<br>v) Hubungan Memperkuatkan Isi<br>&nbsp;b. Hubungan semantik yang dilihat dari segi konteks atau latar wacana.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:48:51 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838373</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Atiqah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838400</link>
         <description><![CDATA[<div>keutuhan semantik<br>&nbsp;</div><div>Hubungan ini dapat dilihat dari dua segi iaitu :&nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;a.&nbsp; Hubungan semantik di antara &nbsp; bahagian-bahagian wacana.&nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;b.&nbsp; Hubungan semantik yang dilihat dari segi konteks atau latar wacana.&nbsp;<br>&nbsp;</div><div>a.<strong>Hubungan semantik di antara&nbsp; bahagian-bahagian wacana&nbsp;</strong></div><div>i.Hubungan Sebab dan Akibat .&nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; Contoh :&nbsp;</div><div><br></div><div>&nbsp; &nbsp;Amir tidak bersungguh-sungguh semasa &nbsp; belajar. Dia gagal dalam peperiksaan.&nbsp;</div><div><br></div><div>&nbsp; &nbsp;Dia sangat mengantuk. Dia tertidur.&nbsp;<br>&nbsp;</div><div>a.<strong>Hubungan semantik di antara&nbsp; bahagian-bahagian wacana&nbsp;</strong></div><div>i.Hubungan Sebab dan Akibat .&nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; Contoh :&nbsp;</div><div><br></div><div>&nbsp; &nbsp;Amir tidak bersungguh-sungguh semasa &nbsp; belajar. Dia gagal dalam peperiksaan.&nbsp;</div><div><br></div><div>&nbsp; &nbsp;Dia sangat mengantuk. Dia tertidur.&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div>a.<strong>Hubungan semantik di antara&nbsp; bahagian-bahagian wacana&nbsp;</strong></div><div>ii.Hubungan Sebab Dan Tujuan.&nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; Contoh :&nbsp;</div><div><br></div><div>&nbsp;Nabila sangat rajin belajar. Dia ingin berjaya dalam pelajaran.&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div>&nbsp;Murid ini rajin.&nbsp; Ia mahukan kejayaan yang cemerlang.&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div>a.<strong>Hubungan semantik di antara&nbsp; bahagian-bahagian wacana&nbsp;</strong></div><div>iii.Hubungan Sebab Dan Hasil&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; Contoh :&nbsp;</div><div>Aisyah sangat rajin belajar. Dia lulus dengan cemerlang dalam peperiksaan Penilaian Menengah Rendah.&nbsp;</div><div><br></div><div>Dia seorang pekerja yang amat rajin bekerja. Pendapatannya melebihi pendapatan seorang menteri.&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div>a.<strong>Hubungan semantik di antara&nbsp; bahagian-bahagian wacana&nbsp;</strong></div><div>v.Hubungan memperkuatkan isi&nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; Contoh :&nbsp;</div><div><br></div><div>Sungguh cantik gadis itu. Rambut ikal mayang,&nbsp; berlesung pipit dan hidung mancung.&nbsp;</div><div><br>&nbsp;</div><div>a.<strong>Hubungan semantik di antara&nbsp; bahagian-bahagian wacana&nbsp;</strong></div><div>iv.Hubungan latar dan kesimpulan&nbsp; &nbsp; &nbsp; Contoh :&nbsp;</div><div><br></div><div>Lagu itu sungguh enak didengar. Sebenarnya M.Nasir yang menciptanya.&nbsp;<br>&nbsp;</div><div>b.<strong>Hubungan semantik dari segi konteks atau latar wacana&nbsp;</strong></div><div>i.Kesatuan tajuk atau topik&nbsp; &nbsp; &nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; Contoh :&nbsp;</div><div><br></div><div>Wajahnya berseri-seri. Dia amat gembira sekarang. Perubahannya sungguh-sungguh di luar dugaan. (Orang&nbsp; yang dimaksudkan itu dahulunya muram dan sering bersedih.)&nbsp;<br>&nbsp;</div><div>b.<strong>Hubungan semantik dari segi konteks atau latar wacana&nbsp;</strong></div><div>ii.Hubungan Sosial Antara Penutur Dan Pendengar. Contoh :&nbsp;</div><div>A. Sudah siap?&nbsp;</div><div><br></div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp;B. Belum. Bekalan tidak mencukupi.&nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;(Kedua-dua penutur memahami apa yang dimaksudkan walaupun orang lain mungkin tidak memahaminya)&nbsp;</div><div>&nbsp;&nbsp;</div><div>b.<strong>Hubungan semantik dari segi konteks atau latar wacana&nbsp;</strong></div><div>iii.Laras Bahasa yang bersesuaian.&nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; Contoh:&nbsp;</div><div>Laras bahasa dalam iklan.&nbsp;</div><div>Walaupun ayat-ayatnya diucapkan secara terputus-putus tetapi kita dapat memahaminya dan dapat menganggapnya sebagai wacana kerana itu adalah cara penyampaiannya.&nbsp;<br>keutuhan fonologi<br>&nbsp;</div><div>§Hubungan dari aspek keutuhan fonologi boleh dilihat daripada segi <strong>hentian suara</strong>, <strong>nada suara</strong>, dan <strong>intonasi suara.</strong>&nbsp;</div><div>§<strong> </strong>Intonasi dapat menimbulkan hubungan semantik di antara bahagian&nbsp; wacana.&nbsp;</div><div>§Intonasi berperanan penting sebagai penanda dan pemisah frasa dan pembeza struktur ayat, contohnya seperti ayat di bawah:&nbsp;</div><div>§&nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;1.&nbsp; Malaysia negara yang aman.&nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; a. Negara yang&nbsp; aman, Malaysia (ayat penyata)&nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; b. Aman negara Malaysia? (ayat tanya)&nbsp;<br>&nbsp;</div><div>§Hubungan wacana dari aspek fonologi berdasarkan hentian, intonasi atau nada suara. Unsur-unsur tersebut dapat membezakan sesuatu wacana.&nbsp;</div><div><br></div><div>Contohnya hubungan antara ayat penyata,&nbsp;</div><div><br></div><div>“ Dia sudah pergi ? ”&nbsp;</div><div>“Dia sudah pergi”&nbsp;</div><div><br></div><div>Perbezaan antara kedua-duanya wujud melalui <strong>nada suara </strong>semasa penutur&nbsp; menuturkannya.&nbsp;<br>&nbsp;</div><div>§Unsur-unsur para linguistik juga membantu pemahaman tentang sesuatu wacana.&nbsp;</div><div><br></div><div>Dalam wacana tulisan, unsur-unsur para linguistik ini ialah alat-alat yang digunakan untuk memperjelaskan persembahan wacana.&nbsp;<br>&nbsp;</div><div>§Dalam wacana tulisan, alat-alat tersebut ialah tanda baca seperti noktah, koma, tanda soal, titik bertindih dan sebagainya.&nbsp;</div><div><br></div><div>§Dalam wacana lisan pula, ekspresi wajah , iaitu keadaan air muka serta gerakan tangan dan badan merupakan alat-alat untuk membantu memahami ujaran.&nbsp;<br>&nbsp;<br>keutuhan Leksikal</div><div>perkataan yang sesuai dengan makna yang ingin disampaikan&nbsp;</div><div><br></div><div>a.<strong>Antonim&nbsp;</strong></div><div>&nbsp; &nbsp; Contoh&nbsp;</div><div><br></div><div>&nbsp; &nbsp; Pemuda harapan bangsa. Pemudi tiang negar&nbsp;<br>&nbsp;</div><div><strong>. Sinonim&nbsp;</strong></div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp;Contoh&nbsp;</div><div><br></div><div>&nbsp; &nbsp; Ali seorang yang rajin. Kegigihannya belajar membolehkan dia melanjutkan pelajaran ke universiti&nbsp;<br>&nbsp;</div><div><strong>Hiponim&nbsp;</strong></div><div><strong>Kata yang maknanya terangkum dalam makna kata lain.</strong> Contoh,&nbsp;</div><div><br></div><div>Dia menanam pokok melur, cempaka, bunga raya dan bunga kertas di halaman rumahnya. Jadi halaman rumahnya nampak indah dengan pokok-pokok bunga tersebut.&nbsp;<br>&nbsp;</div><div><strong>Homonim&nbsp;</strong></div><div><strong>&nbsp; &nbsp; &nbsp;Kata yang bunyinya sama,&nbsp; tetapi mempunyai erti&nbsp; yang berlainan&nbsp;</strong></div><div><br></div><div>&nbsp;Contoh&nbsp;</div><div>Bukit yang aku daki sebentar tadi sangat tinggi . Aku&nbsp; berasa letih kerana mengeluarkan banyak peluh sehingga badan ku dipenuhi daki&nbsp;<br>&nbsp;</div><div><strong>Pengulangan kata yang sama</strong>&nbsp;</div><div><br></div><div>&nbsp;Contoh : &nbsp;</div><div><br></div><div>&nbsp;Aminah memang mudah menangis . Disebabkan perkara kecil pun dia menangis. Semasa gembira pun dia menangis .&nbsp;<br>&nbsp;</div><div><strong>Kolokasi</strong>&nbsp;</div><div><strong>Dua perkataan atau lebih yang masing-masing merupakan perkataan tersendiri , tetapi kebiasaannya dikaitkan antara satu sama lain</strong>. Contoh :&nbsp;</div><div><br></div><div>Pembalakan haram itu menggugat habitat flora dan fauna. Banyak haiwan liar seperti harimau, gajah, badak sumbu, dan lain-lain kehilangan tempat tinggal.&nbsp;<br>&nbsp;</div><div><strong>Unsur bersambut&nbsp;</strong></div><div><br></div><div>Contoh :&nbsp;</div><div><br></div><div>&nbsp;Pihak kerajaan mengemukakan hujah manakala pihak pembangkang membidas hujah tersebut.&nbsp;<br>keutuhan Gramatikal<br>&nbsp;</div><div>Wacana berkualiti mesti memperlihatkan hubungan berdasarkan binaan tatabahasa dapat dilihat daripada penggunaan penanda gramatis seperti:&nbsp;</div><div><br></div><div>a. kata hubung: menghubungkan di antara ayat dengan ayat atau perenggan dengan perenggan yang lain.&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div>i.berfungsi sebagai penghuraian: seterusnya, selain itu, pada sudut yang lain, sebaliknya dan lain-lain.&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div>ii.berfungsi sebagai pengembangan idea: seperti, dan, tetapi, oleh itu, kerana, dengan dan lain-lain&nbsp;</div><div><br></div><div>iii.berfungsi sebagai penambahan: sebelum, selepas, kemudian, berikutnya, pada masa, ketika itu dan lain-lain&nbsp;<br>&nbsp;</div><div>b.<strong>Kata rujukan&nbsp;</strong></div><div>Kata yang boleh menggantikan sesuatu, sama ada benda atau manusia.&nbsp;</div><div><br></div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; i.&nbsp; kata ganti nama : saya, dia, mereka, kami, kita, itu, ini,&nbsp; siapa dan lain-lain&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div><strong>Peleburan dan penggantian&nbsp;</strong></div><div>&nbsp; &nbsp; <strong>Untuk mengelakkan pengulangan &nbsp; terhadap sesuatu maklumat daripada&nbsp; &nbsp; penyataan yang diberikan</strong>.&nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; Contoh:&nbsp;</div><div><br></div><div>&nbsp;Ali menendang bola dengan laju, manakala Hasan menendang dengan perlahan.&nbsp;</div><div><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:49:23 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838400</guid>
      </item>
      <item>
         <title>NADIAH</title>
         <author>nurulnadiah_21</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838407</link>
         <description><![CDATA[<div><br>Menurut Beaugrande dan Dressler (1981), terdapat tujuh ciri ketekstualan yang perlu dipenuhi untuk menghasilkan wacana yang utuh, iaitu;</div><div>1.tautan (kohensi)</div><div>2.runtutan (koheren)</div><div>3.tujuan</div><div>4.penerimaan</div><div>5.maklumat</div><div>6.keadaan&nbsp;</div><div>7.interteks</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:49:44 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838407</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Munif</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838423</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;</div><div>1.<strong>Penanda Kronologi:</strong>&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div>a.<strong>&nbsp; </strong>Memberi pengertian kepada persoalan&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;berkaitan waktu&nbsp;</div><div><br></div><div>b. Mengandungi kata kunci: “bila” dan seumpamanya <br>&nbsp;2.<strong>Penanda Organisasi</strong><br> Fungsi: mempertautkan sesuatu bahagian wacana dengan bahagian yang lain&nbsp;<br>&nbsp;</div><div>a. pertama&nbsp;</div><div>b. tegasnya&nbsp;</div><div>c. contohnya&nbsp;</div><div>d. akhir sekali&nbsp;</div><div>e. dalam hal ini&nbsp;</div><div>f.&nbsp; sebagai kesimpulan&nbsp;</div><div>g. dalam hubungan ini&nbsp;</div><div>h.untuk merumuskan&nbsp;</div><div>i.dengan perkataan lain&nbsp;</div><div>j.dapat dinyatakan bahawa&nbsp;</div><div>k.untuk menjelaskan lagi&nbsp;</div><div>l.akan dinyatakan pada tempat yang lain&nbsp;</div><div>m.dalam bahagian ini kita akan membincangkan&nbsp;</div><div>n.dan yang seumpamanya&nbsp;<br>&nbsp;</div><div>3.<strong>Penanda Idea</strong>&nbsp;</div><div>Fungsi: menghubungkan antara fakta dengan fakta dan idea dengan idea yang berfungsi untuk:&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div>a.mengembangkan idea&nbsp;</div><div>b.pertentangan idea&nbsp;</div><div>c.hubungan idea&nbsp;<br>&nbsp;</div><div>a. Mengembangkan Idea&nbsp;</div><div>§malah&nbsp;</div><div>§satu lagi&nbsp;</div><div>§selain itu&nbsp;</div><div>§Seterusnya&nbsp;</div><div>§begitu juga&nbsp;</div><div>§di samping itu&nbsp;</div><div>§lebih-lebih lagi&nbsp;</div><div>§tambahan pula&nbsp;</div><div>§dan yang seumpamanya&nbsp;<br>&nbsp;</div><div>b. Pertentangan Idea&nbsp;</div><div>§tetapi&nbsp;</div><div>§sama ada&nbsp;</div><div>§sebenarnya&nbsp;</div><div>§sebaliknya&nbsp;</div><div>§walaupun&nbsp;</div><div>§walau bagaimanapun&nbsp;</div><div>§pada masa yang sama&nbsp;</div><div>§dan yang seumpamanya.&nbsp;<br>&nbsp;</div><div>c. Hubungan Idea&nbsp;</div><div>§jadi&nbsp;</div><div>§maka&nbsp;</div><div>§kecuali&nbsp;</div><div>§oleh itu&nbsp;</div><div>§oleh sebab&nbsp;</div><div>§oleh hal yang demikian&nbsp;</div><div>§untuk tujuan itu&nbsp;</div><div>berikutan dengan itu&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:50:06 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838423</guid>
      </item>
      <item>
         <title>NADIAH</title>
         <author>nurulnadiah_21</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838436</link>
         <description><![CDATA[<div>Sebuah wacana yang baik dikenali sebagai wacana yang utuh. Keutuhan wacana merupakan aspek yang penting kerana akan memastikan sama ada sesuatu kesatuan itu boleh dikatakan wacana atau hanya sekumpulan ayat yang tidak teratur.&nbsp;</div><div><br>Keutuhan wacana dapat diteliti daripada wujudnya kaitan-kaitan aspek semantik, fonologi, leksikal, dan gramatikal&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div><strong>Keutuhan Semantik</strong>&nbsp;</div><div>Hubungan ini dapat dilihat dari dua segi iaitu :&nbsp;<br>a.&nbsp; Hubungan semantik di antara &nbsp; bahagian-bahagian wacana.&nbsp;<br>&nbsp;b.&nbsp; Hubungan semantik yang dilihat dari segi konteks atau latar wacana.&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div><strong>Keutuhan Fonologi</strong>&nbsp;<br>Hubungan dari aspek keutuhan fonologi boleh dilihat daripada segi hentian suara, nada suara, dan intonasi suara.&nbsp;<br><br></div><div>Intonasi dapat menimbulkan hubungan semantik di antara bahagian&nbsp; wacana. Intonasi berperanan penting sebagai penanda dan pemisah frasa dan pembeza struktur ayat. &nbsp;<br><br>Unsur-unsur para linguistik juga membantu pemahaman tentang sesuatu wacana. Dalam wacana tulisan, unsur-unsur para linguistik ini ialah alat-alat yang digunakan untuk memperjelaskan persembahan wacana.&nbsp;</div><div>&nbsp;<br><br><strong>Keutuhan Leksikal</strong>&nbsp;</div><div>Berdasarkan pemilihan dan penggunaan perkataan yang sesuai dengan makna yang ingin disampaikan iaitu sinonim, antonim, homonim, hiponim, pengulangan kata yang sama, kolokasi dan unsur bersambut.<br><br><strong>Keutuhan Gramatikal</strong>&nbsp;<br>Wacana berkualiti mesti memperlihatkan hubungan berdasarkan binaan tatabahasa dapat dilihat daripada penggunaan penanda gramatis seperti:&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div><strong>a. Kata hubung</strong><br>Menghubungkan di antara ayat dengan ayat atau perenggan dengan perenggan yang lain. &nbsp;<br><br></div><div><strong>b.Kata rujukan</strong>&nbsp;</div><div>Kata yang boleh menggantikan sesuatu, sama ada benda atau manusia.&nbsp;</div><div>&nbsp;&nbsp;</div><div><strong>c. Peleburan dan penggantian</strong>&nbsp;</div><div>Untuk mengelakkan pengulangan &nbsp; terhadap sesuatu maklumat daripada&nbsp; &nbsp; penyataan yang diberikan.&nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp;</div><div><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:50:32 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838436</guid>
      </item>
      <item>
         <title>muti&#39;ah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838440</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>1. Hubungan Dari Segi Semantik.</strong></div><div>Dapat dilihat daripada kepaduan makna yang wujud dalam sesuatu wacana.</div><div>&nbsp;Hubungan ini dapat dilihat dari dua segi iaitu :</div><div>&nbsp;1. Hubungan semantik di antara bahagian-bahagian wacana.</div><div>2. Hubungan semantik yang dilihat dari segi konteks atau latar wacana.</div><div><strong>3. Hubungan Aspek Fonologi</strong></div><div><br>Hubungan wacana dari aspek fonologi berdasarkan hentian , intonasi atau nada suara . Unsur-unsur tersebut dapat membezakan sesuatu wacana.<br><strong>4. Hubungan Aspek Tatbahasa</strong></div><div><br>Penanda gramatikal yang mewujudkan keutuhan wacana ialah :<br>-Penanda Rujukan&nbsp;<br>- Penanda Penggantian<br>- Penanda Penghubung<br><strong>5. Hubungan Aspek Leksikal</strong></div><div>1.Hubungan ini dilihat berdasarkan wujudnya pertalian antara perkataan atau kosa kata dalam sesuatu wacana.</div><div>2.Hubungan ini dapat diperincikan sebagai hubungan berdasarkan aspek :<br>-sinonim<br>-antonim<br>-hiponim<br>-kolokasi</div><div><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:50:45 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838440</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Kamaruzziati </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838497</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:52:48 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838497</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Zafran</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838536</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;</div><div>1.<strong>Penanda Kronologi:</strong>&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div>§<strong>&nbsp; </strong>Memberi pengertian kepada persoalan&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;berkaitan waktu&nbsp;</div><div>§&nbsp;</div><div>§Mengandungi kata kunci: “bila” dan seumpamanya.&nbsp;<br><br>&nbsp;</div><div>2.<strong>Penanda Organisasi</strong><br> Fungsi: mempertautkan sesuatu bahagian wacana dengan bahagian yang lain&nbsp;<br>&nbsp;</div><div>a.pertama&nbsp;</div><div>b. tegasnya&nbsp;</div><div>c. contohnya&nbsp;</div><div>d. akhir sekali&nbsp;</div><div>e. dalam hal ini&nbsp;</div><div>f.&nbsp; sebagai kesimpulan&nbsp;</div><div>g. dalam hubungan ini&nbsp;<br><br>&nbsp;</div><div>3.<strong> Penanda Idea</strong>&nbsp;</div><div>Fungsi: menghubungkan antara fakta dengan fakta dan idea dengan idea yang berfungsi untuk:&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div>a.mengembangkan idea&nbsp;</div><div>b.pertentangan idea&nbsp;</div><div>c.hubungan idea&nbsp;<br><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:54:07 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838536</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Jasmine</title>
         <author>jyjas99</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838556</link>
         <description><![CDATA[<div>Menurut Beaugrande dan Dressler (1981), terdapat tujuh ciri ketekstualan yang perlu dipenuhi untuk menghasilkan wacana yang utuh, iaitu;&nbsp;</div><div>1.tautan (kohensi)&nbsp;</div><div>2.runtutan (koheren)&nbsp;</div><div>3.tujuan&nbsp;</div><div>4.penerimaan&nbsp;</div><div>5.maklumat&nbsp;</div><div>6.keadaan&nbsp;</div><div>7.interteks&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:54:37 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838556</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Syawal</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838561</link>
         <description><![CDATA[<div>1.<strong>Penanda Kronologi</strong></div><div>&nbsp;</div><div>Ianya Memberi pengertian kepada persoalan berkaitan waktu atau masa. Mengandungi kata kunci: “bila” dan seumpamanya <br>&nbsp;<br>2.<strong>Penanda Organisasi</strong><br> Fungsi penanda wacana organisasi mempertautkan sesuatu bahagian wacana dengan bahagian yang lain&nbsp;<br>&nbsp;</div><div>a. pertama&nbsp;</div><div>b. tegasnya&nbsp;</div><div>c. contohnya&nbsp;</div><div>d. akhir sekali&nbsp;</div><div>e. dalam hal ini&nbsp;</div><div>f.&nbsp; sebagai kesimpulan&nbsp;</div><div>g. dalam hubungan ini&nbsp;</div><div>h. untuk merumuskan&nbsp;</div><div>i. dengan perkataan lain&nbsp;</div><div>j. dapat dinyatakan bahawa&nbsp;</div><div>k. untuk menjelaskan lagi&nbsp;</div><div>l. akan dinyatakan pada tempat yang lain&nbsp;</div><div>m. dalam bahagian ini kita akan membincangkan&nbsp;</div><div>n. dan yang seumpamanya&nbsp;<br>&nbsp;</div><div>3. <strong>Penanda Idea</strong>&nbsp;</div><div>Fungsi penanda idea ialah menghubungkan antara fakta dengan fakta dan idea dengan idea yang berfungsi untuk:&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div>a.mengembangkan idea&nbsp;</div><div>b.pertentangan idea&nbsp;</div><div>c.hubungan idea&nbsp;<br>&nbsp;</div><div>a. Mengembangkan Idea&nbsp;</div><div>malah&nbsp;</div><div>satu lagi&nbsp;</div><div>selain itu&nbsp;</div><div>Seterusnya&nbsp;</div><div>begitu juga&nbsp;</div><div>di samping itu&nbsp;</div><div>lebih-lebih lagi&nbsp;</div><div>tambahan pula&nbsp;</div><div>dan yang seumpamanya&nbsp;<br>&nbsp;</div><div>b. Pertentangan Idea&nbsp;</div><div>tetapi&nbsp;</div><div>sama ada&nbsp;</div><div>sebenarnya&nbsp;</div><div>sebaliknya&nbsp;</div><div>walaupun&nbsp;</div><div>walau bagaimanapun&nbsp;</div><div>pada masa yang sama&nbsp;</div><div>dan yang seumpamanya.&nbsp;<br><br></div><div>c. Hubungan Idea&nbsp;</div><div>jadi&nbsp;</div><div>maka&nbsp;</div><div>kecuali&nbsp;</div><div>oleh itu&nbsp;</div><div>oleh sebab&nbsp;</div><div>oleh hal yang demikian&nbsp;</div><div>untuk tujuan itu&nbsp;</div><div>berikutan dengan itu</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:54:41 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838561</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Fatini</title>
         <author>fatinisolehah99</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838596</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/282118658/b029c8f2b88a1ca7902f00cc80f44b9e/KEUTUHAN_WACANA.docx" />
         <pubDate>2018-04-15 02:55:25 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838596</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Munif</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838620</link>
         <description><![CDATA[<div>1.<strong>Buku</strong></div><div>a.Seorang penulis</div><div><br>Nama Pengarang. (tahun). <em>Tajuk buku </em>(Edisi). Tempat terbit: Penerbit</div><div><br>Abu Bakar Nordin. (1986). <em>Asas penilaian pendidikan </em>(Ed. ke-2). Kuala Lumpur: Heineman (M) Sdn. Bhd.<br>&nbsp;</div><div>2.<strong>Jurnal.&nbsp;</strong></div><div><br>Nama Pengarang. (Tahun). Tajuk kertas. <em>Nama Jurnal, </em>Edisi/Volum, Nombor muka surat&nbsp;</div><div>a.Pengarang Tunggal. Contoh:&nbsp;</div><div><br>Iskandar Zakaria. (2005). Keberkesanan Perisian Multimedia Bestari kepada pelajar Pendidikan Khas.<em> Jurnal Pendidikan, </em>12(2), 152-163.&nbsp;<br>&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div>4.<strong>Majalah</strong>&nbsp;</div><div><br>Nama Pengarang (Tahun). Tajuk. <em>Nama Majalah, </em>Bulan Terbit, Nombor muka surat&nbsp;</div><div><br>Contoh:&nbsp;</div><div>Rusdina Abdul Rahim. (1993). Ke arah pengkomputeran pengajaran bahasa: Cereka atau fakta. <em>Majalah Dewan, </em>Jan, 16-30&nbsp;<br>&nbsp;</div><div>5.<strong>Akhbar</strong>&nbsp;</div><div><br>Nama Pengarang. (Tahun, Tarikh). Tajuk artikal. <em>Nama Akhbar,</em> Nombor muka surat.&nbsp;</div><div><br>Contoh:&nbsp;</div><div><br>Ahmad Tajul Ansar Ibrahim. (2008, 3 Jun). Ancaman terbaru pengguna komputer Virus Neraka. <em>Harian Metro, ms.</em> 1.&nbsp;</div><div>&nbsp;&nbsp;</div><div>8.<strong>Akhbar dalam Talian</strong>&nbsp;</div><div><br>Nama pengarang. (Tarikh penerbitan). Judul artikel. <em>Judul Akhbar. </em>Retrieved tarikh bahan diakses, from URL.&nbsp;</div><div><br>Contoh:&nbsp;</div><div><br>Feller, B. (2005, May 6). GM, Ford get “junk” rating. <em>The Detroit News Online. Retrieved May 6, 2005,from.</em>http://www.detnews.com/2005/autosider/0505/ 06/A01-173553.htm&nbsp;</div><div><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:56:10 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838620</guid>
      </item>
      <item>
         <title>anith</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838635</link>
         <description><![CDATA[<div>KRONOLOGI<br>-tidak lama selepas itu, dia menjadi macam kucing hendak beranak.<br><br>ORGANISASI<br>-Dia akhirnya memutuskan untuk turun melalui tangga dengan amat payah<br>PENANDA IDEA<br>-pada tahap itu, dia ingin menjelaskan bahawa bukannya anak lelaki tunggal&nbsp;yang seperti kacang lupakan kulit</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:56:21 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838635</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Syahmi Rifqi</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838637</link>
         <description><![CDATA[<div>1) Penanda Wacana Kronologi:<br>-&nbsp; Memberi pengertian kepada persoalan&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;berkaitan waktu&nbsp;</div><div>- Mengandungi kata kunci: “bila” dan seumpamanya<br>.&nbsp;<br>2) Penanda Wacana Organisasi:<br>-&nbsp; Fungsi: mempertautkan sesuatu bahagian wacana dengan bahagian yang lain<br>&nbsp;- contoh:</div><div>a. pertama&nbsp;</div><div>b. tegasnya&nbsp;</div><div>c. contohnya&nbsp;</div><div>d. akhir sekali&nbsp;</div><div>e. dalam hal ini&nbsp;</div><div>f.&nbsp; sebagai kesimpulan&nbsp;</div><div>g. dalam hubungan ini<br><br>3) Penanda Wacana Idea:<br>&nbsp;- Fungsi: menghubungkan antara fakta dengan fakta dan idea dengan idea yang berfungsi untuk:&nbsp;</div><div>&nbsp;- Contoh:</div><div>a.mengembangkan idea&nbsp;</div><div>b.pertentangan idea&nbsp;</div><div>c.hubungan idea&nbsp;</div><div>&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:56:22 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838637</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Amin</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838651</link>
         <description><![CDATA[<div>1.Penanda wacana berupa kata atau rangkai kata yang digunakan untuk merangkaikan ayat dengan ayat yang lain, bagi menunjukkan wujudnya satu kesatuan ayat yang utuh.</div><div>2. Oleh sebab penanda wacana itu merangkaikan ayat dengan ayat, maka penanda wacana itu juga dikenal sebagai perangkai ayat/peranti linguistik.<br>1.<strong>Penanda Kronologi:</strong></div><div><br></div><div><strong> </strong>Memberi pengertian kepada persoalan&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;berkaitan waktu</div><div><br></div><div>Mengandungi kata kunci: “bila” dan seumpamanya.<br>2.<strong> Penanda Organisasi</strong><br> Fungsi: mempertautkan sesuatu bahagian wacana dengan bahagian yang lain<br>3.<strong> Penanda Idea</strong></div><div>Fungsi: menghubungkan antara fakta dengan fakta dan idea dengan idea yang berfungsi untuk:</div><div><br></div><div>a.mengembangkan idea</div><div>b.pertentangan idea</div><div>c.hubungan idea</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:56:46 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838651</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Zafran</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838655</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;</div><div>Buku<br>Abu Bakar Nordin. (1986). <em>Asas penilaian pendidikan </em>(Ed. ke-2). Kuala Lumpur: Heineman (M) Sdn. Bhd.&nbsp;<br><br><br></div><div>&nbsp;&nbsp;</div><div>Jurnal<br>Whyte, M., Karolick, D. &amp; Taylor, M.D. (1995). Cognitive style and their impact on curriculum development. <em>Educational Communications and Technology,</em> 11(10), 783-799.&nbsp;<br><br>&nbsp;</div><div>Majalah<em><br>Azlin Norhani Mansor (2004). </em>Amalan pengurusan pengetua: Satu kajian kes. <em>Prosiding Seminar Nasional Pengurusan dan Kepimpinan Pendidikan ke-1</em>: 255-265.&nbsp;</div><div>&nbsp;<br>Akhbar<br>&nbsp;Ahmad Tajul Ansar Ibrahim. (2008, 3 Jun). Ancaman terbaru pengguna komputer Virus Neraka. <em>Harian Metro, ms.</em> 1. <br><br>Akhbar atas talian<br> Feller, B. (2005, May 6). GM, Ford get “junk” rating. <em>The Detroit News Online. Retrieved May 6, 2005,from.</em>http://www.detnews.com/2005/autosider/0505/ 06/A01-173553.htm&nbsp;</div><div>&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:56:49 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838655</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Tasnim</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838660</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:56:55 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838660</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Mir</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838683</link>
         <description><![CDATA[<div>1. Penanda wacana kronologi<br>&nbsp; Beri pengertian kepada persoalan berkaitan waktu.<br>Contoh:<br>Lepas itu, lantas, semenjak itu, kini, mula-mula, kemudian, sebelum, pada zaman dahulu, pada hari esoknya, dsbnya.<br>Tidak ada tanda koma<strong> (,)</strong> selepas contoh-contoh di atas. <br>2. Penanda wacana organisasi<br> Berfungsi untuk mempertautkan hubungan bahagian wacana dengan bahagian yang lain.<br>Beritahu pembaca apa-apa yang dibuat/didedahkan kepada bahagian tertentu.<br>Contoh:<br>Sebagai kesimpulan<strong>,</strong><br>untuk merumuskan<strong>,</strong><br>contohnya<strong>,</strong><br>tegasnya<strong>,</strong><br>dapat dinyatakan bahawa<br>pertama<strong>,</strong><br>ahkir sekali<strong>,</strong><br>dengan kata lain<strong>,</strong><br>dalam hal ini<strong>,</strong><br>dalam hubungan ini<br>untuk menjelaskan lagi</div><div><strong>Nota</strong>: Setiap frasa yang diikuti koma (,) seperti contoh di atas diwajibkan meletakkan koma dalam penulisan.&nbsp;<br>3. Penanda wacana Idea<br>&nbsp;<em>Halliday (1976) </em>membahagikannya kepada 3 bahagian, iaitu:<br>a. Menambah atau memperluas ide<br>Contoh:<br>dan<br>selanjutnya,<br>di samping itu,<br>selain itu,<br>lebih-lebih lagi<br>tambahan pula,<br>begitu juga,<br>seterusnya,<br>satu lagi<br>dsbnya.</div><div>b. Menunjukkan pertentangan ide<br>Contoh:<br><a href="http://nasa76.tripod.com/wacana.htm#tetapi">tetapi</a> <br><a href="http://nasa76.tripod.com/wacana.htm#sebalik">Sebaliknya</a>,<br>pada masa yang sama<br>walaupun<br>walau bagaimanapun,<br>walaupun demikian<br>sama ada<br>sebenarnya,<br>dan sebagainya.</div><div>c. Menunjukkan hubungan antara sebab-akibat, tujuan-syarat.<br>Contoh:<br>jadi,<br>Oleh sebab itu,<br>disebabkan<br>oleh yang demikian,<br>untuk tujuan itu,<br>maka (kata <a href="http://nasa76.tripod.com/wacana.htm#pangkal">pangkal ayat</a>)<br>Berikutan itu,<br>Dengan demikian,<br>kecuali<br>dengan syarat<br><a href="http://nasa76.tripod.com/wacana.htm#justeru">justeru</a></div><div><br></div><div><a href="http://nasa76.tripod.com/wacana.htm#tetapitop">tetapi</a> - Sekiraya tetapi terletak pada permulaan ayat ia mestilah diikuti dengan tanda koma.<br>contoh: ... Tetapi, ...</div><div><a href="http://nasa76.tripod.com/wacana.htm#sebalikatas">sebaliknya</a> - Sekiranya di pertengahan ayat, tanda koma (,) sebelum perkataan 'sebaliknya'.<br>Contoh:..., sebaliknya...</div><div><a href="http://nasa76.tripod.com/wacana.htm#pangkalatas">pangkal ayat</a> - Di antara contoh-contoh pangkal ayat ialah seperti berikut: hatta, arakian, sebermula, alkisah.</div><div><a href="http://nasa76.tripod.com/wacana.htm#justeruatas">justeru</a> - penggunaan 'justeru itu' adalah salah dari segi tatabahasa</div><div><br>&nbsp;</div><div><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:57:31 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838683</guid>
      </item>
      <item>
         <title>FAKHRI</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838684</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Keutuhan Semantik</strong><br>Dapat dilihat daripada kepaduan makna yang wujud dalam sesuatu wacana. Hubungan ini dapat dilihat dari dua segi iaitu :</div><div>&nbsp;1. Hubungan semantik di antara bahagian-bahagian wacana.<br>A) sebab dan akibat<br>B) Sebab dan tujuan<br>C) Sebab dan hasil<br>D) Latar dan kesimpulan<br>E) memeperkuatkan isi</div><div>2. Hubungan semantik yang dilihat dari segi konteks atau latar wacana.<br>A) Kesatuan tajuk atau topik <br>B) sosial penutur dengan pendengar<br>C) Laras bahasa bersesuaian<br><br><strong>Keutuhan Fonologi<br></strong>&nbsp;Hubungan wacana dari aspek fonologi berdasarkan hentian , intonasi atau nada suara . Unsur-unsur tersebut dapat membezakan sesuatu wacana.<br>Unsur-unsur paralinguistik juga membantu pemahaman tentang sesuatu wacana. Dalam wacana tulisan, unsur-unsur paralinguistik ini ialah alat-alat yang digunakan untuk memperjelaskan persembahan wacana.<br>Dalam wacana tulisan, alat-alat tersebut ialah tanda baca seperti noktah, koma, tanda soal, titik bertindih dan sebagainya. Dalam wacana lisan pula, ekspresi wajah , iaitu keadaan air muka serta gerakan tangan dan badan merupakan alat-alat untuk membantu memahami ujaran. <br><br><strong>Keutuhan Gramatikal<br></strong>Wacana berkualiti mempunyai hubungan berdasarkan binaan tatabahasa iaitu penggunaan penanda gramatis seperti:<br>A) Kata hubung: menghubungkan antara ayat dengan ayat atau perenggan dengan perenggan yang lain.<br>B) Kata rujukan: kata yang menggantikan sesuatu, sama ada benda atau manusia<br>C) Peleburan dan Penggantian: mengelakkan pengulangan terhadap sesuatu maklumat daripada penyataan yang diberikan.<br><br>Hubungan Leksikal<br>Hubungan ini dilihat berdasarkan wujudnya pertalian antara perkataan atau kosa kata dalam sesuatu wacana. Hubungan ini dapat diperincikan sebagai hubungan berdasarkan aspek :</div><div><strong>(a) Sinonim</strong></div><div>Perkataan yang mempunyai maksud yang sama .</div><div>Contoh : Pelakon jelita itu semakin popular. Hal ini tidak menghairankan kerana wajahnya dapat menambat hati ramai jejaka.</div><div><strong>(b) Antonim</strong></div><div>Perkataan yang berlawanan maksud .</div><div>Contoh : Wajah yang cantik dan hodoh bukan ukurannya tetapi yang paling penting ialah hati budinya.</div><div><br></div><div><strong>(c) Hiponim</strong></div><div>Makna sesuatu perkataan merupakan sebahagian daripada makna perkataan lain .</div><div>Contoh : Dia menjaga motorsikalnya dengan baik kerana itulah sahaja kenderaan yang dimilkinya.</div><div><br></div><div><strong>(d) Pengulangan kata yang sama</strong></div><div>Contoh : Aminah memang mudah menangis . Disebabkan perkara kecil pun dia menangis . Semasa gembira pun dia menangis .<br><br></div><div><strong>(e) Kolokasi</strong></div><div>Dua perkataan atau lebih yang masing-masing merupakan perkataan tersendiri , tetapi kebiasaannya dikaitkan antara satu sama lain .</div><div>Contoh : Pembalakan haram itu menggugat habitat flora dan fauna. Banyak haiwan liar seperti harimau, gajah , badak sumbu , dan lain-lain kehilangan tempat tinggal.</div><div><br></div><div><strong>(f) Unsur bersambut</strong></div><div>Contoh : Pihak kerajaan mengemukakan hujah manakala pihak</div><div>pembangkang membidas hujah tersebut.&nbsp;</div><div><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:57:32 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838684</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Syawal</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838716</link>
         <description><![CDATA[<div>BUKU :<br>Comfort, A. (1997). A good age. London: Mitchell Beazley.&nbsp;<br><br>MAJALAH<br>Mickey, K. (2010). Become a good student. Journal of Education, 13(2), 29-82. Zimmer, M., &amp; Kim, B. (2012).&nbsp;<br><br>SURAT KHABAR<br>Ball, S. (1986, February 27). Tiada hadiah bagi HSC. Utusan Malaysia, hlm. 15.<br>&nbsp;<br>JURNAL<br>(2003, January). Effects of prozac. New England Journal of Medicine, 30. Retrieved August 23, 2004, from http://www.nej/pzac<br>&nbsp;<br>AKHBAR DALAM TALIAN<br>&nbsp;Feller, B. (2005, May 6). GM, Ford get “junk” rating. The Detroit News Online. Retrieved May 6, 2005, from. http://www.detnews.com/2005/autosider/0505/ 06/A01-173553.htm.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:58:37 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838716</guid>
      </item>
      <item>
         <title>muti&#39;ah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838740</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;</div><div><strong>Menunjukkan pertautan dari segi kronologi</strong></div><div>(i) Memberi pengertian kepada persoalan berkaitan waktu.</div><div>&nbsp; &nbsp;Contoh:</div><div>&nbsp; &nbsp;Lepas itu, lantas, semenjak itu, kini, mula-mula, kemudian, sebelum, pada zaman dahulu, pada hari esoknya dan sebagainya.</div><div>&nbsp;</div><div><strong>Menghubungkan fakta dengan fakta atau &nbsp; idea dengan idea lain.</strong></div><div>i)&nbsp; Menambah atau memperluas idea</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp;<em>dan, selanjutnya, di samping itu, selain itu, lebih-lebih lagi,&nbsp; &nbsp;</em></div><div><em>&nbsp; &nbsp; &nbsp; tambahan pula, begitu juga, seterusnya, satu lagi,</em></div><div>(ii) Menunjukkan pertentangan idea</div><div><em>&nbsp; &nbsp; tetapi, sebaliknya, pada masa yang sama, walaupun, walau bagaimanapun, walaupun&nbsp; demikian, sama ada, sebenarnya,</em></div><div>(iii) Menunjukkan hubungan antara sebab-akibat &nbsp;</div><div><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:58:59 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838740</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Jasmine</title>
         <author>jyjas99</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838761</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Keutuhan Semantik<br></strong>Hubungan ini dapat dilihat dari dua segi iaitu :</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;a.&nbsp; Hubungan semantik di antara &nbsp; bahagian-bahagian wacana.&nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;b.&nbsp; Hubungan semantik yang dilihat dari segi konteks atau latar wacana<br>a.<strong>Hubungan semantik di antara&nbsp; bahagian-bahagian wacana&nbsp;</strong></div><div>i.Hubungan Sebab dan Akibat .&nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; Contoh : Dia sangat mengantuk. Dia tertidur<br><br>ii.Hubungan Sebab Dan Tujuan.&nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; Contoh :</div><div>&nbsp;Nabila sangat rajin belajar. Dia ingin berjaya dalam pelajaran.<br><br>iii.Hubungan Sebab Dan Hasil&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; Contoh :</div><div>Aisyah sangat rajin belajar. Dia lulus dengan cemerlang dalam peperiksaan Penilaian Menengah Rendah<br><br>iv.Hubungan latar dan kesimpulan&nbsp; &nbsp; &nbsp; Contoh :</div><div>Lagu itu sungguh enak didengar. Sebenarnya M.Nasir yang menciptanya.&nbsp;</div><div><br>v.Hubungan memperkuatkan isi</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; Contoh :</div><div>Sungguh cantik gadis itu. Rambut ikal mayang,&nbsp; berlesung pipit dan hidung mancung.<br><br>b.<strong>Hubungan semantik dari segi konteks atau latar wacana&nbsp;</strong></div><div>i.Kesatuan tajuk atau topik&nbsp; &nbsp; &nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; Contoh :</div><div>Wajahnya berseri-seri. Dia amat gembira sekarang. Perubahannya sungguh-sungguh di luar dugaan. (Orang&nbsp; yang dimaksudkan itu dahulunya muram dan sering bersedih.)<br><br>ii.Hubungan Sosial Antara Penutur Dan Pendengar. Contoh :</div><div>A. Sudah siap?&nbsp;</div><div>&nbsp;B. Belum. Bekalan tidak mencukupi.&nbsp;</div><div>&nbsp;(Kedua-dua penutur memahami apa yang dimaksudkan walaupun orang lain mungkin tidak memahaminya)</div><div>&nbsp;<br>iii.Laras Bahasa yang bersesuaian.&nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; Contoh:</div><div>Laras bahasa dalam iklan.&nbsp;</div><div>Walaupun ayat-ayatnya diucapkan secara terputus-putus tetapi kita dapat memahaminya dan dapat menganggapnya sebagai wacana kerana itu adalah cara penyampaiannya<br><br><strong>Keutuhan Fonologi<br></strong>hubungan dari aspek keutuhan fonologi boleh dilihat daripada segi <strong>hentian suara</strong>, <strong>nada suara</strong>, dan <strong>intonasi suara.</strong></div><div>§<strong> </strong>Intonasi dapat menimbulkan hubungan semantik di antara bahagian&nbsp; wacana.</div><div>§ Intonasi berperanan penting sebagai penanda dan pemisah frasa dan pembeza struktur ayat.<br><br>Hubungan wacana dari aspek fonologi berdasarkan hentian, intonasi atau nada suara. Unsur-unsur tersebut dapat membezakan sesuatu wacana<br>§Unsur-unsur para linguistik juga membantu pemahaman tentang sesuatu wacana.&nbsp;</div><div><br></div><div>§Dalam wacana tulisan, unsur-unsur para linguistik ini ialah alat-alat yang digunakan untuk memperjelaskan persembahan wacana. <br><br><strong>Keutuhan Leksikal<br></strong>Berdasarkan pemilihan dan penggunaan perkataan yang sesuai dengan makna yang ingin disampaikan</div><div><br></div><div><strong>a</strong>. <strong>Antonim <br>b. Sinonim <br>c. Hiponim<br>e. Pengulangan kata yang sama</strong>&nbsp;<br><strong>f. Kolokasi<br>g. Unsur bersambut<br><br>Keutuhan Gramatikal<br></strong>Wacana berkualiti mesti memperlihatkan hubungan berdasarkan binaan tatabahasa dapat dilihat daripada penggunaan penanda gramatis seperti:</div><div><br></div><div>a. kata hubung: menghubungkan di antara ayat dengan ayat atau perenggan dengan perenggan yang lain.</div><div>&nbsp;</div><div>i.berfungsi sebagai penghuraian: seterusnya, selain itu, pada sudut yang lain, sebaliknya dan lain-lain.<br><br>ii.berfungsi sebagai pengembangan idea: seperti, dan, tetapi, oleh itu, kerana, dengan dan lain-lain</div><div><br></div><div>iii.berfungsi sebagai penambahan: sebelum, selepas, kemudian, berikutnya, pada masa, ketika itu dan lain-lain<br><br>b.<strong>Kata rujukan</strong></div><div>Kata yang boleh menggantikan sesuatu, sama ada benda atau manusia.</div><div><br></div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; i.&nbsp; kata ganti nama : saya, dia, mereka, kami, kita, itu, ini,&nbsp; siapa dan lain-lain<br><br><strong>c. Peleburan dan penggantian</strong></div><div>&nbsp; &nbsp; <strong>Untuk mengelakkan pengulangan &nbsp; terhadap sesuatu maklumat daripada&nbsp; &nbsp; penyataan yang diberikan</strong>.</div><div>&nbsp; &nbsp; Contoh:<br>Ali menendang bola dengan laju, manakala Hasan menendang dengan perlahan</div><div><br></div><div>&nbsp;Ali menendang bola dengan laju, manakala Hasan menendang dengan perlahan.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:59:32 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838761</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Atiqah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838771</link>
         <description><![CDATA[<div>1.<strong>Penanda Kronologi:</strong></div><div><br></div><div>§<strong>&nbsp; </strong>Memberi pengertian kepada persoalan&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;berkaitan waktu&nbsp;</div><div>§&nbsp;</div><div>§Mengandungi kata kunci: “bila” dan seumpamanya.&nbsp;</div><div>&nbsp;Contoh ayat;</div><div><strong>&nbsp; &nbsp; &nbsp; Pada zaman dahulu</strong> Kerajaan Melayu Melaka merupakan sebuah kerajaan yang kuat<br>2.<strong> Penanda Organisasi</strong><br> Fungsi: mempertautkan sesuatu bahagian wacana dengan bahagian yang lain&nbsp;<br>a. pertama&nbsp;</div><div>b. tegasnya&nbsp;</div><div>c. contohnya&nbsp;</div><div>d. akhir sekali&nbsp;</div><div>e. dalam hal ini&nbsp;</div><div>f.&nbsp; sebagai kesimpulan&nbsp;</div><div>g. dalam hubungan ini&nbsp;<br>h.untuk merumuskan&nbsp;</div><div>i.dengan perkataan lain</div><div>j.dapat dinyatakan bahawa&nbsp;</div><div>k.untuk menjelaskan lagi&nbsp;</div><div>l.akan dinyatakan pada tempat yang lain</div><div>m.dalam bahagian ini kita akan membincangkan&nbsp;</div><div>dan yang seumpamanya<br>Contoh ayat:</div><div>Penduduk di negara yang dilanda peperangan&nbsp;</div><div>hidup dalam kesengsaraan. Mereka bukan sahaja&nbsp;</div><div>kehilangan harta benda malahan anggota&nbsp;</div><div>keluarga&nbsp; yang tersayang.&nbsp; <strong>Contohnya, </strong>ramai&nbsp;</div><div>penduduk Kemboja terpaksa melarikan diri ke&nbsp;</div><div>negara jiran semata-semata untuk&nbsp;</div><div>menyelamatkan diri daripada menjadi korban&nbsp;</div><div>peperangan.<br>3.<strong> Penanda Idea</strong></div><div>Fungsi: menghubungkan antara fakta dengan fakta dan idea dengan idea yang berfungsi untuk:</div><div><br></div><div>a.mengembangkan idea</div><div>b.pertentangan idea</div><div>c.hubungan idea&nbsp;<br>. Mengembangkan Idea</div><div>§malah&nbsp;</div><div>§satu lagi&nbsp;</div><div>§selain itu&nbsp;</div><div>§Seterusnya&nbsp;</div><div>§begitu juga&nbsp;</div><div>§di samping itu&nbsp;</div><div>§lebih-lebih lagi&nbsp;</div><div>§tambahan pula</div><div>§dan yang seumpamanya <br>Pertentangan Idea<strong>&nbsp;</strong></div><div>Contoh ayat:</div><div>Hassan dan keluarganya berpindah ke bandar pada akhir tahun lalu. <strong>Namun</strong>, hatinya masih teringat akan kampung halamannya. <br>3.<strong> Penanda Idea</strong></div><div>c. Hubungan Idea</div><div>§jadi&nbsp;</div><div>§maka&nbsp;</div><div>§kecuali&nbsp;</div><div>§oleh itu&nbsp;</div><div>§oleh sebab&nbsp;</div><div>§oleh hal yang demikian&nbsp;</div><div>§untuk tujuan itu&nbsp;</div><div>berikutan dengan itu<br>3.<strong>Penanda Idea</strong></div><div>c. Hubungan Idea</div><div>Contoh ayat:</div><div>Beg itu bukan saya beli, <strong>sebaliknya</strong> ia adalah beg percuma.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 02:59:47 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838771</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Syahmi Rifqi</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838799</link>
         <description><![CDATA[<div>- Buku:</div><div>Tan.Y.T., Loh.W.L., Lim.M.H. &amp; Ho.S.C., (2016). Ace Ahead STPM Text First Term (cetakan ke-3). Shah Alam, Oxford Fajar Sdn. Bhd.<br><br>- Jurnal:<br>&nbsp; Gunawan.G,(2011). Hubungan Status Gizi dan Perkembangan Anak 1-2 Tahun. Sari Pediatri, Vol. 13, No. 2.&nbsp;<br><br>-Majalah:<br>&nbsp;Greenberg, G. (2001, August 13). As good as dead: Is there really such a thing as brain death?. New Yorker, 36-41.<br><br>- Akhbar:<br>&nbsp;Minguan Malaysia. (1992, February 23). Masjid di Algeria jadi medan latihan golongan pelampau, 10.&nbsp;<br><br>-&nbsp; Akhbar Online:<br>Sharilfuddin Saari, ( 2018). &nbsp;</div><h1>Pelajar Unimap meninggal dunia ketika mendaki bukit. Utusan Online.&nbsp; <em>Retrieved May 6, 2018,from </em><a href="http://www.utusan.com.my/berita/wilayah/perlis/pelajar-unimap-meninggal-dunia-ketika-mendaki-bukit-1.649516"><em>http://www.utusan.com.my/berita/wilayah/perlis/pelajar-unimap-meninggal-dunia-ketika-mendaki-bukit-1.649516</em></a>&nbsp;</h1><div><strong><br>&nbsp;</strong></div><div>&nbsp;&nbsp;<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:00:25 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838799</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Munif </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838805</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;</div><div>Tidak semua maklumat yang diperolehi daripada buku, jurnal, artikal, akhbar, sumber atas talian dan sebagainya sesuai digunakan di dalam penulisan akademik.&nbsp;</div><div>Semua sumber yang diperoleh perlu disemak dari segi autoriti dan kredibilitinya.&nbsp;<br>&nbsp;</div><div>1.Pada umumnya, maklumat pada masa ini adalah terlampau banyak dan mudah diperolehi terutamanya dengan adanya lebuhraya maklumat.&nbsp;</div><div>Maklumat-maklumat ini perlu dipilih, diproses dan dinilai sebelum ia dapat dimanfaatkan dengan sepenuhnya oleh pengguna.&nbsp;<br>&nbsp;</div><div>3.Kemahiran menilai maklumat sangat penting kerana ia merupakan proses menentukan sama ada sesuatu maklumat yang diperolehi berguna atau tidak.&nbsp;</div><div>4.Maklumat yang tepat dapat membantu membuat keputusan ataupun menyelesaikan masalah dengan lebih berkesan.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:00:31 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838805</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Amin</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838854</link>
         <description><![CDATA[<div>buku<br>Abu Bakar Nordin. (1986). <em>Asas penilaian pendidikan </em>(Ed. ke-2). Kuala Lumpur: Heineman (M) Sdn. Bhd.<br><br>majalah<br><br>Rusdina Abdul Rahim. (1993). Ke arah pengkomputeran pengajaran bahasa: Cereka atau fakta. <em>Majalah Dewan, </em>Jan, 16-30.<br><br>surat khabar<br><br>Ahmad Tajul Ansar Ibrahim. (2008, 3 Jun). Ancaman terbaru pengguna komputer Virus Neraka. <em>Harian Metro, ms.</em> 1.<br><br>jurnal<br>Iskandar Zakaria. (2005). Keberkesanan Perisian Multimedia Bestari kepada pelajar Pendidikan Khas.<em> Jurnal Pendidikan, </em>12(2), 152-163<br><br>akhbar dalam talian<br><br><br>Feller, B. (2005, May 6). GM, Ford get “junk” rating. <em>The Detroit News Online. Retrieved May 6, 2005,from.</em>http://www.detnews.com/2005/autosider/0505/ 06/A01-173553.htm</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:01:40 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838854</guid>
      </item>
      <item>
         <title>arifah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838869</link>
         <description><![CDATA[<div>1. penanda wacana kronologi<br>Beri pengertian kepada persoalan berkaitan waktu. Contoh: Lepas itu, lantas, semenjak itu, kini, mula-mula, kemudian, sebelum, pada zaman dahulu, pada hari esoknya, dan sebagainya.<br><br>2. penanda wacana organisai<br>Berfungsi untuk mempertautkan hubungan bahagian wacana dengan bahagian yang lain. Beritahu pembaca apa-apa yang dibuat/didedahkan kepada bahagian tertentu. Contoh: Sebagai kesimpulan, untuk merumuskan, contohnya, tegasnya, dapat dinyatakan bahawa pertama, ahkir sekali, dengan kata lain, dalam hal ini, dalam hubungan ini untuk menjelaskan lagi<br><br>3. penanda wacana idea<br>a. Menambah atau memperluas idea Contoh: dan,selanjutnya, di samping itu, selain itu, lebih-lebih lagi tambahan pula, begitu juga, seterusnya, satu lagi dsbnya.<br>b. Menunjukkan pertentangan idea Contoh: tetapi, sebaliknya, pada masa yang sama walaupun walau bagaimanapun, walaupun demikian sama ada sebenarnya, dan sebagainya. <br>c. Menunjukkan hubungan antara sebab-akibat, tujuan-syarat. Contoh: jadi, Oleh sebab itu, disebabkan oleh yang demikian, untuk tujuan itu, maka (kata pangkal ayat) Berikutan itu, Dengan demikian, kecuali dengan syarat justeru tetapi - Sekiraya tetapi terletak pada permulaan ayat ia mestilah diikuti dengan tanda koma. contoh: ... Tetapi, ... sebaliknya - Sekiranya di pertengahan ayat, tanda koma (,) sebelum perkataan 'sebaliknya'. Contoh:..., sebaliknya... pangkal ayat - Di antara contoh-contoh pangkal ayat ialah seperti berikut: hatta, arakian, sebermula, alkisah. justeru - penggunaan 'justeru itu' adalah salah dari segi tatabahasa<br><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:02:01 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838869</guid>
      </item>
      <item>
         <title>munif</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838879</link>
         <description><![CDATA[<div> </div><div>Dalam penulisan atau pengucapan ada yang dikatogerikan sebagai formal dan tidak tidak formal. </div><div>Ciri utama dalam penulisan akademik adalah formal, dan bersifat objektif. (Jordan, 1999) </div><div>Penulisan akademik adalah penulisan yang dijalankan secara ilmiah atau saintifik. (bukannya khayalan atau rekaan) <br> </div><div><strong><br>Ciri-ciri penulisan akademik</strong> </div><div><br>Antaranya ialah; </div><div>1.Menyampaikan fakta secara sistematik atau mengemukakan hukum alam kepada situasi yang spesifik. </div><div>2.Penulisannya cermat, tepat, benar dan tidak membuat andaian. </div><div>3.Tidak menulis untuk memenuhi kehendak golongan-golongan tertentu. <br><br></div><div>4.Penulis hanya menulis untuk memaklumkan tentang sesuatu dan tidak bersifat prejudis. </div><div>5.Penulisan menggunakan bahasa formal, tatabahasa yang betul, ilmiah dan jelas. </div><div>6.Setiap pandangan yang dikemukakan disokong dengan bukti. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:02:26 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838879</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Mir</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838926</link>
         <description><![CDATA[<div>1. Buku<br>Sroufe, L. A., Cooper, R. G., &amp; DeHart, G. B. (1992). <em>CHILD DEVELOPMOENT Its Nature And Course.</em> United States: McGraw-Hill, Inc.<br><br>2. Majalah<br>Ahmad Fauzi Mohd Ayub.(2017).Memanfaatkan ICT Untuk TIngkatkan Kualiti Pembelajaran Di Malaysia.Pendidik,November, 22-23.<br><br></div><div><br>3. Surat khabar<br>Fardy Bungga (2018, Februari 11). Guna lessen palsu pandu bas, Berita Harian, 12.<br><br>4. Jurnal<br>Gagne', R. (1998). Planning and Authoring Computer Assisted Instruction lesson. <em>Educational Technology </em>.<br><br>5. Akhbar dalam talian<br>Rahman, S. A. (2010). Malay Cultural and Heritage Tourism at Bukit Chandan Kuala Kangsar, Perak, Malaysia. UNITAR e-journal 6.2 (2010)<br><br></div><div><a href="http://web.a.ebscohost.com/abstract?direct=true&amp;profile=ehost&amp;scope=site&amp;authtype=crawler&amp;jrnl=15117219&amp;AN=55149207&amp;h=gaIZ%2fV28GZe32FFd9YMrnPNd2jny0kXEJLeqMRGBckWwITAaZZtgnPXfcWeww51bPsbUdxmVuyYMYXs5gEtF8w%3d%3d&amp;crl=c&amp;resultNs=AdminWebAuth&amp;resultLocal=ErrCrlNotAuth&amp;crlhashurl=login.aspx%3fdirect%3dtrue%26profile%3dehost%26scope%3dsite%26authtype%3dcrawler%26jrnl%3d15117219%26AN%3d55149207">http://web.a.ebscohost.com/abstract?direct=true&amp;profile=ehost&amp;scope=site&amp;authtype=crawler&amp;jrnl=15117219&amp;AN=55149207&amp;h=gaIZ%2fV28GZe32FFd9YMrnPNd2jny0kXEJLeqMRGBckWwITAaZZtgnPXfcWeww51bPsbUdxmVuyYMYXs5gEtF8w%3d%3d&amp;crl=c&amp;resultNs=AdminWebAuth&amp;resultLocal=ErrCrlNotAuth&amp;crlhashurl=login.aspx%3fdirect%3dtrue%26profile%3dehost%26scope%3dsite%26authtype%3dcrawler%26jrnl%3d15117219%26AN%3d55149207</a>&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:03:55 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838926</guid>
      </item>
      <item>
         <title>muti&#39;ah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838970</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>1. buku</strong><br>Drs. Kasmuri Selamat.(2005). <em>111 Wasiat Rasulullah S.A.W Untuk Wanita Solehah</em>. Kuala Lumpur: Percetakan Zafar Sdn. Bhd.&nbsp;<br><br></div><div><strong>2. majalah</strong><br>Iman Hidayat (2018).<em>Daya Kreativiti Dan Inovasi Pacu Pembelajaran Abad Ke-21</em>. Rencana Umum Pendidik Januari 2018.<br><br></div><div><br><strong>3. surat khabar<br></strong>&nbsp;Suffian A. Bakar. 2005. Pemegang saham syer rombak Lembaga Pengarah. Berita Harian, 5 Ogos: 17.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:04:53 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838970</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Atiqah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838986</link>
         <description><![CDATA[<div>buku<br>&nbsp;</div><div>Campbell, N.A., Reece, J.B., Urry, L.A., Cain, M.L., Wasserman, S.A., Minorsky, P.V. &amp; Jackson, R.B. (2008). <em>Pearson International Edition Biology </em>(8<sup>th</sup>ed.). San Francisco: Pearson Education Inc&nbsp;<br>Jurnal<br>&nbsp;</div><div>Mohd. Roslan Mohd Nor (2010). Konflik Israel-Palestin Dari Aspek Sejarah Moden dan Langkah Pembebasan dari Cengkaman Zionis. <em>Jurnal Al-Tamaddun, Bil.5, 73-92. </em>Diperoleh pada September 16, 2017, daripada <a href="http://repository.um.edu.my/11033/1/05Bil5KonflikPalestin.pdf">http://repository.um.edu.my/11033/1/05Bil5KonflikPalestin.pdf</a>&nbsp;<br>akhbar<br>&nbsp;</div><div>Petah Wazzan Iskandar. (2018, Februari).&nbsp; Mahdzir: All Schools Must Adhere to CNY Holidays. New Straits Times. Diperoleh pada 11 Februari 2018 daripada <a href="https://www.nst.com.my/news/nation/2018/02/334175/mahdzir-all-schools-must-adhere-cny-holidays#cxrecs_s">https://www.nst.com.my/news/nation/2018/02/334175/mahdzir-all-schools-must-adhere-cny-holidays#cxrecs_s</a>&nbsp;<br>majalah&nbsp;</div><div>Nurul Najwa Sari. (2017, April). Projek 4 dalam 1 SKPKI. Majalah Pendidik. 38-39 <br>surat khabar<br>&nbsp;Azman Asmayatim.(2014, Oktober 15). <em>Saintis USM Cipta Kapasitor Jimat Minyak.</em> Utusan&nbsp;Malaysia.<br><br></div><div><br><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:05:24 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838986</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Sakinah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838994</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Penanda wacana:</strong></div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/282118685/652743510ebe5a19a42d258bee18b0a7/note_penanda_wacana__words_.docx" />
         <pubDate>2018-04-15 03:05:43 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251838994</guid>
      </item>
      <item>
         <title>NADIAH</title>
         <author>nurulnadiah_21</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839019</link>
         <description><![CDATA[<div>Penanda wacana berupa kata atau rangkai kata yang digunakan untuk merangkaikan ayat dengan ayat yang lain, bagi menunjukkan wujudnya satu kesatuan ayat yang utuh.&nbsp;<br><br>Oleh sebab penanda wacana itu merangkaikan ayat dengan ayat, maka penanda wacana itu juga dikenal sebagai perangkai ayat/peranti linguistik.&nbsp;<br><br></div><div>Jenis-jenis penanda wacana ialah;&nbsp;</div><div>1.Penanda Kronologi&nbsp;</div><div>2.Penanda Organisasi&nbsp;</div><div>3.Penanda Idea&nbsp;</div><div>&nbsp;&nbsp;</div><div><strong>1.Penanda Kronologi:</strong>&nbsp;</div><div>*Memberi pengertian kepada persoalan&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;berkaitan waktu&nbsp;</div><div>*Mengandungi kata kunci: “bila” dan seumpamanya.<br><br></div><div><strong>2</strong>.<strong> Penanda Organisasi</strong><br>*Mempertautkan sesuatu bahagian wacana dengan bahagian yang lain&nbsp;<br><br>&nbsp;</div><div><strong>3. Penanda Idea</strong>&nbsp;<br>*enghubungkan antara fakta dengan fakta dan idea dengan idea yang berfungsi untuk:&nbsp;</div><div>a.mengembangkan idea&nbsp;</div><div>b.pertentangan idea&nbsp;</div><div>c.hubungan idea&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div>&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:06:33 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839019</guid>
      </item>
      <item>
         <title>munif </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839021</link>
         <description><![CDATA[<div>Kejelasan penting dalam penulisan akedemik supaya sesuatu penulisan akademik tersebut mudah untuk difahami serta mudah untuk bibaca oleh pembaca. Hal ini juga agar maklumat tidak bersifat samar-samar agar ia tidak disalah tafsirkan. Penggunaan kata-kata yang pendek, ringkas dan tajam pula membolehkan faktor-faktor di atas diatasi dengan sebaik mungkin.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:06:41 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839021</guid>
      </item>
      <item>
         <title>anith</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839038</link>
         <description><![CDATA[<div>buku<br>Siti Amirah Abdullah. (2010).     Inspirasi Angun (Ed. ke-3). Kuala Lumpur: Karya Seni Sdn. Bhd.<br><br>majalah<br>Ahmad Razif Kamaruddin. (2003). Pembelajaran Abad ke-21. Majalah Remaja, Jun, 15-17.<br><br>surat khabar<br>Lim, K. W. (2003). Peningkatan Ekonomi Global. Berita Harian  4 Jan: 9.<br><br>jurnal<br>Mustaqim Mansur. (2000). Pedagolgi Berkesan dengan Kajian Tindakan. Jurnal Pendidikan, 15(2), 150-164.<br><br>akhbar dalam talian<br>Ahmad Ramli Kamar. (2001, Ogos 5). Keberkesanan Sistem pendidikan. BH online. diakses pada 15 Mac 2018 daripada https://www.bharian.com.my/informasi</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:06:57 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839038</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Amin</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839049</link>
         <description><![CDATA[<div>supaya maklumat yang disampaikan dapat dipercayai dan digunapakai oleh semua pihak dan untuk menjadikan sesebuah karya penulisan itu sebagai sebuah karya yang ilmiah</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:07:18 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839049</guid>
      </item>
      <item>
         <title>arifah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839059</link>
         <description><![CDATA[<div>1. buku<br>Abu Bakar Nordin. (1986). <em>Asas Penilaian Pendidikan</em> (edisi ke-2). Kuala Lumpur: Heineman (M) Sdn. Bhd.<br><br>2. majalah<br>Rusdina Abdul Rahim. (1993). Ke Arah Pengkomputeran Pengajaran Bahasa Cereka atau Fakta. <em>Majalah Dewan</em>, Jan, 16-30.<br><br>3. jurnal Iskandar Zakaria. (2005). Keberkesanan Perisisan Multimedia Bestari Kepada Pelajar Pendidikan Khas. <em>Jurnal Pendidikan</em>,12, 152-163.<br><br>4. akhbar atas talian<br> Hayati Ibrahim. (6 Disember 2016). Pencapaian PISA 2015 lebih baik. <em>Harian Metro</em>. Diperoleh&nbsp; &nbsp; pada 26 Mac 2018 daripada: <a href="https://www.hmetro.com.my/node/187267">https://www.hmetro.com.my/node/187267</a>&nbsp;<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:07:27 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839059</guid>
      </item>
      <item>
         <title>FATINI</title>
         <author>fatinisolehah99</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839084</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/282118658/abc78f9efdb192d9d38268d132c18619/PENANDA_WACANA.docx" />
         <pubDate>2018-04-15 03:08:12 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839084</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Mir</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839130</link>
         <description><![CDATA[<div>Penulis perlu mengesahkan sumber maklumat yang digunakan betul supaya, maklumat yang digunakan untuk penulisan akademik dan penyampain ilmiah dapat dipercayai oleh semua lapisan masyarakat.<br>&nbsp;Maklumat yang tidak tepat akan memberikan gambaran yang salah kepada penulis dan orang ramai yang membaca tulisannya&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:09:17 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839130</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Amin</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839163</link>
         <description><![CDATA[<div>Penulisan akademik bermaksud gaya penulisan ilmiah yang diperlukan untuk menerbitkan penerbitan yang bersifat ilmiah seperti jurnal, kertas penyelidikan, kertas persidangan, thesis dan yang berkaitan. Ianya mestilah tidak mendesak atau bersifat memujuk, mesti bersifat neutral, tidak membahaskan sesuatu dapatan dan manipulasi fakta mesti di elakkan. Ianya dilakukan untuk merekodkan hasil kajian ilmiah berdasarkan cabang ilmu tertentu menurut prosedur tertentu secara tepat, benar, teratur dan dikuatkan dengan bukti<br><br>Ciri-Ciri Penulisan Akademik<br>&nbsp;</div><div>2.1 Fakta Yang Sistematik: Fakta diterjemah, di adun dan di persembahkan dalam gaya yang bermutu tinggi dan teratur agar mudah di cerna dan di fahami oleh para pencari maklumat yang lain. Contoh nya Thesis Gaya UKM telah menggariskan panduan seperti sistem penomboran, jenis/ langkau teks serta susunatur isi kandungan yang logikal.<br>&nbsp;2.2 Fakta Yang Benar: Hanya sumber-sumber yang di akui kebenarannya digunakan dalam penulisan akademik. Ianya boleh didapati dari sumber yang otoritatif seperti E-Journal UKM, Elsevier's Scopus, Google Scholar atau dari kajian yang dilakukan oleh pengarang sendiri menurut garispanduan yang telah ditetapkan.<br>&nbsp;2.3 Disokong Dengan Bukti: Bukti adalah penting untuk menyokong penulisan. Ianya boleh dilakukan dengan pelbagai cara sebagai contoh, citation dari sumber ilmiah penyelidik lain, kajian pengarang sendiri sebagai, contoh rekod pemerhatian, cerapan, eksperimen, sama ada berbentuk kualitatif atau kuantitatif, bukti fizikal seperti peninggalan atau artifak yang di kaji&nbsp;</div><div>(contohnya “carbon dating” sesuatu fosil yang dijumpai) yang di&nbsp;</div><div>persembahkan dalam media dan gaya yang sesuai.&nbsp;<br>2.4 Mengikut Prosedur: Penulisan akademik mestilah menurut prosedur-prosedur yang telah di tetapkan oleh institusi atau organisasi yang di afliasi dalam membuat penulisan tersebut. Sebgai contoh, sebagai pelajar UKM, affliasi dengan UKM memerlukan prosedur-prosedur yang telah ditetapkan diguna pakai(thesis Gaya UKM). </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:10:04 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839163</guid>
      </item>
      <item>
         <title>FATINI</title>
         <author>fatinisolehah99</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839183</link>
         <description><![CDATA[<div>1.BUKU<br>Mohd Zaidin,. (2015). <em>Penerapan nilai-nilai murni dalam proses pengajaran dan pembelajaran ke arah pembentukan sahsiah pelajar di Kolej Kemahiran Tinggi MARA</em> (Doctoral dissertation, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia).<br><br>2.MAJALAH<br>Greenberg, G. (2001, August 13). As good as dead: Is there really such a thing as brain death?. New Yorker, 36-41<br><br>3.SURAT KHABAR<br>Mohammad Shafiq Abdul Aziz.(2 Februari 2017).Berita Harian.Lapan Cabaran Belia Laksana TN50.<br><br>4.JURNAL<br> Kaniappan, P. (1988). Duality in a convex vector optimization problem. Sains Malaysiana, 17(4), 429-435.&nbsp;<br><br>5.AKBAR DALAM TALIAN<br>&nbsp;</div><div>Razan Mohammad. (2017). Kejayaan TN50 perlukan aspirasi, pandangan belia. <em>New Sabah</em>&nbsp;<em>Times</em>, 1.Dimuat turun pada 21 Mac 2018.Diakses dari : <a href="http://www.newsabahtimes.com.my/nstweb/fullstory/13741">http://www.newsabahtimes.com.my/nstweb/fullstory/13741</a>&nbsp;</div><div><br><br><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:10:28 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839183</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Aisyah</title>
         <author>sitinuraisyahzahari</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839191</link>
         <description><![CDATA[<div>Penanda Kronologi<br>• kini • lantas • mula-mula • lepas itu • sebelum • kemudian • semenjak itu • pada suatu waktu • pada hari esoknya • pada zaman dahulu • dua tahun kemudian • beberapa tahun kemudian • dan yang seumpamanya<br> Penanda Organisasi Fungsi: mempertautkan sesuatu bahagian wacana dengan bahagian yang lain a. pertama b. tegasnya c. contohnya d. akhir sekali e. dalam hal ini f. sebagai kesimpulan g. dalam hubungan ini untuk merumuskan • dengan perkataan lain • dapat dinyatakan bahawa • untuk menjelaskan lagi • akan dinyatakan pada tempat yang lain • dalam bahagian ini kita akan membincangkan • dan yang seumpamanya<br>Penanda Idea <br>• Fungsi: menghubungkan antara fakta dengan fakta dan idea dengan idea yang berfungsi untuk: a.mengembangkan idea b.pertentangan idea c.hubungan idea<br>Mengembangkan Idea <br>-malah -satu lagi -selain itu -Seterusnya -begitu juga -di samping itu -lebih-lebih lagi -tambahan pula -dan yang seumpamanya<br> Penanda Idea • a. Mengembangkan Idea •Contoh ayat: •Ratusan ribu istilah dalam sesuatu bahasa tidak membawa erti tanpa istilah-istilah tersebut digunakan dalam penulisan, perbincangan, dan penterjemahan. Tambahan pula, istilah yang secara abstrak dihasilkan oleh jawatankuasa istilah belum tentu sesuai bagi sesuatu bidang.<br>Penanda Idea • b. Pertentangan Idea -tetapi -sama ada -sebenarnya -sebaliknya -walaupun -walau bagaimanapun -pada masa yang sama -dan yang seumpamanya<br><br>Penanda Idea • b. Pertentangan Idea •Contoh ayat: •Hassan dan keluarganya berpindah ke bandar pada akhir tahun lalu. Namun, hatinya masih teringat akan kampung halamannya<br>Penanda Idea • c. Hubungan Idea - jadi - maka - kecuali - oleh itu - oleh sebab - oleh hal yang demikian - untuk tujuan itu - berikutan dengan itu Penanda Idea c. Hubungan Idea Contoh ayat: • Beg itu bukan saya beli, sebaliknya ia adalah beg percuma. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:10:37 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839191</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Tasnim</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839252</link>
         <description><![CDATA[<div>1.Keutuhan Semantik&nbsp;<br><br></div><div>Hubungan ini dapat dilihat dari dua segi iaitu :<br><br></div><div>&nbsp;a.&nbsp; Hubungan semantik di antara &nbsp; bahagian-bahagian wacana.&nbsp;<br><br></div><div>i) Hubungan Sebab dan Akibat<br><br></div><div>ii) Hubungan Sebab dan Tujuan<br><br></div><div>iii) Hubungan Sebab dan Hasil<br><br></div><div>iv) Hubungan latar dan kesimpulan&nbsp;<br><br></div><div>v) Hubungan memperkuatkan Isi<br><br></div><div>&nbsp; b.&nbsp; Hubungan semantik yang dilihat dari segi konteks atau latar wacana.<br><br></div><div>i) Keatuan tajuk dan topic<br><br></div><div>ii) Hubungan Sosial Antara Penutur Dan Pendengar.<br><br></div><div>iii) Laras Bahasa yang bersesuaian<br><br></div><div>&nbsp;<br><br></div><div>2. Keutuhan Fonologi<br><br></div><div>Hubungan dari aspek keutuhan fonologi boleh dilihat daripada segi <strong>hentian suara</strong>, <strong>nada suara</strong>, dan <strong>intonasi suara. </strong>Intonasi dapat menimbulkan hubungan semantik di antara bahagian&nbsp; wacana. Intonasi berperanan penting sebagai penanda dan pemisah frasa dan pembeza struktur ayat, contohnya seperti ayat di bawah: &nbsp;<br><br></div><div>a. Negara yang&nbsp; aman, Malaysia (ayat penyata)<br><br></div><ul><li>&nbsp;b. Aman negara Malaysia&nbsp;</li></ul><div>Aspek fonologi juga berdasarkan hentian, intonasi atau nada suara. Unsur-unsur tersebut dapat membezakan sesuatu wacana.&nbsp;<br><br></div><div>Contohnya hubungan antara ayat penyata,&nbsp;<br><br></div><div>“ Dia sudah pergi ? ”<br><br></div><div>“Dia sudah pergi”<br><br></div><div>Dalam wacana tulisan, alat-alat tersebut ialah tanda baca seperti noktah, koma, tanda soal, titik bertindih dan sebagainya. Dalam wacana lisan pula, ekspresi wajah , iaitu keadaan air muka serta gerakan tangan dan badan merupakan alat-alat untuk membantu memahami ujaran<br><br></div><div>3. Keutuhan Leksikal<br><br></div><div>Berdasarkan pemilihan dan penggunaan perkataan yang sesuai dengan makna yang ingin disampaikan&nbsp;<br><br></div><div><strong>a)</strong>&nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Antonim&nbsp;<br></strong><br></div><div>&nbsp; &nbsp; Contoh :&nbsp; &nbsp; Pemuda harapan bangsa. Pemudi tiang Negara<br><br></div><div><strong>b)</strong>&nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Sinonim&nbsp;<br></strong><br></div><div>&nbsp; &nbsp; Contoh : &nbsp; Ali seorang yang rajin. Kegigihannya belajar membolehkan dia melanjutkan pelajaran ke universal<br><br></div><div><strong>c. Hiponim&nbsp;<br></strong><br></div><div><strong>Kata yang maknanya terangkum dalam makna kata lain.</strong> Contoh,<br><br></div><div>Dia menanam pokok melur, cempaka, bunga raya dan bunga kertas di halaman rumahnya. Jadi halaman rumahnya nampak indah dengan pokok-pokok bunga tersebut.<br><br></div><div><strong>d) Homonim&nbsp;<br></strong><br></div><div><strong>&nbsp; &nbsp; &nbsp;Kata yang bunyinya sama,&nbsp; tetapi mempunyai erti&nbsp; yang berlainan&nbsp;<br></strong><br></div><div>&nbsp;Contoh : Bukit yang aku daki sebentar tadi sangat tinggi . Aku&nbsp; berasa letih kerana mengeluarkan banyak peluh sehingga badan ku dipenuhi daki&nbsp;<br><br></div><div><strong>e) Pengulangan kata yang sama</strong>&nbsp;<br><br></div><div>&nbsp;Contoh : &nbsp;<br><br></div><div>&nbsp;Aminah memang mudah menangis . Disebabkan perkara kecil pun dia menangis. Semasa gembira pun dia menangis .<br><br></div><div><strong>f) Kolokasi</strong>&nbsp;<br><br></div><div><strong>&nbsp;Dua perkataan atau lebih yang masing-masing merupakan perkataan tersendiri , tetapi kebiasaannya dikaitkan antara satu sama lain<br></strong><br></div><div><strong>&nbsp;g)&nbsp; Unsur bersambut&nbsp;<br></strong><br></div><div>Contoh :<br><br></div><div>&nbsp;Pihak kerajaan mengemukakan hujah manakala pihak pembangkang membidas hujah tersebut.&nbsp;<br><br></div><div>4. Keutuhan Gramatikal&nbsp;<br><br></div><ol><li>berfungsi sebagai pengembangan idea: seperti, dan, tetapi, oleh itu, kerana, dengan dan lain-lain</li><li>berfungsi sebagai penambahan: sebelum, selepas, kemudian, berikutnya, pada masa, ketika itu dan lain-lain</li></ol><div>&nbsp;<br><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:11:21 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839252</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Kamaruzziati</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839263</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;</div><div>Menurut Kamus Webster (1983)</div><div><em>Wacana ialah&nbsp;<br>1. hubungan fikiran dengan kata-kata; ekspresi idea-idea atau gagasan-gagasan; atau percakapan 2. hubungan&nbsp; secara umum, terutama sebagai suatu subjek kajian atau pokok telahan<br>&nbsp;3. Risalah tulis; disertasi formal; kuliah, ceramah; khutbah.&nbsp;</em></div><div><br>&nbsp;</div><div>&nbsp;Landsteen (1979)</div><div>Istilah wacana digunakan bukan hanya mencakupi percakapan, tetapi juga dalam syarahan di khalayak, tulisan, laporan-laporan ilmiah, dan lakonan. Wacana meliputi keempat tujuan penggunaan bahasa, iaitu;&nbsp;</div><div>a.Ekspresi diri sendiri&nbsp;</div><div>b.Eksposisi (pemaparan)&nbsp;</div><div>c.Sastera&nbsp;</div><div>d.Persuasi&nbsp;<br><br>&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div>Asmah Hj Omar (1986)&nbsp;</div><div><em>Wacana</em> adalah keseluruhan kelahiran bahasa oleh penutur atau penulis iaitu penglahiran sistem bahasa dan unsur-unsur luar pada sistem bahasa yang menyumbang ke arah menjadikan petuturan atau tulisan itu sebagai yang bermakna dalam berkomunikasi.&nbsp;</div><div><br><br></div><div><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:11:38 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839263</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Atiqah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839284</link>
         <description><![CDATA[<div>1.Pada umumnya, maklumat pada masa ini adalah terlampau banyak dan mudah diperolehi terutamanya dengan adanya lebuhraya maklumat.&nbsp;</div><div>2.Maklumat-maklumat ini perlu dipilih, diproses dan dinilai sebelum ia dapat dimanfaatkan dengan sepenuhnya oleh pengguna.&nbsp;<br>3.Kemahiran menilai maklumat sangat penting kerana ia merupakan proses menentukan sama ada sesuatu maklumat yang diperolehi berguna atau tidak.</div><div>Maklumat yang tepat dapat membantu membuat keputusan ataupun menyelesaikan masalah dengan lebih berkesan<br>5.Maklumat yang tidak tepat akan memberikan gambaran yang salah kepada penulis dan orang ramai yang membaca tulisannya.</div><div>6.Maklumat yang bias akan memberi keuntungan kepada satu pihak dan memberi impak yang negetif kepada satu pihak yang lain.<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:11:57 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839284</guid>
      </item>
      <item>
         <title>muti&#39;ah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839316</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;</div><div>sumber maklumat yang betul perlu ditekankan dalam penulisan supaya dapat menyampaikan fakta secara sistematik atau mengemukakan sesuatu kepada situasi yang spesifik. Selain itu, penulisannya cermat, tepat, benar dan tidak membuat andaian. Hal ini dapat mengelakkan daripada&nbsp; menulis mengikut emosi ataupun tanpa tujuan.&nbsp;<br>Apabila sumber maklumat yang diperoleh ialah sahih, peenulisan akan lebih sistematik dan setiap langkah direncanakan dapat ditulis,&nbsp; mengikut prosedur yang jelas.</div><div>Ia juga membantu mengemukakan sebab-musabab dan pengertian sesuatu masalah/persoalan yang logik kerana setiap pandangan yang dikemukakan disokong dengan bukti yang jelas dan kukuh.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:12:41 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839316</guid>
      </item>
      <item>
         <title>muti&#39;ah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839469</link>
         <description><![CDATA[<div>plagiat merupakan suatu&nbsp; perbuatan meniru atau mengutip sebahagian atau keseluruhan karya orang lain tetapi mengakui karya tersebut sebagai usahanya sendiri . hal ini dilarang kerana ia boleh menimbulkan pelbagai persepsi dan keraguan kepada pembaca lain. Plagiat boleh menyebabkan&nbsp; kurangnya motivasi, kesediaan dan pendekatan pembelajaran yang digunakan oleh pelajar.&nbsp;<br>Kegiatan plagiat yang berterusan juga boleh menyebakan hilangnya rasa tanggungjawab dan kredibiliti seseorang dalam sesuatu tugasan dan seterusnya membawa kepada sikap yang lepas tangan dalam mengendalikan sesuatu kerja yang diberikan.<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:14:59 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839469</guid>
      </item>
      <item>
         <title>munif</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839513</link>
         <description><![CDATA[<div>pemerengganan merupakan salah satu aspek yang sangat penting dalam penulisan kerana akan membolehkan suatu pengenalan, isi dan penutup diasingkan. hal ini untuk memperlihatkan kohesi dan koheren dalam penulisan. Penanda wacana pula digunakan untuk memperlihatkan suatu situasi yang berlaku dalam penulisan tersebut seperti tanda soal untuk menyatakan soalan.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:15:58 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839513</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Amin</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839517</link>
         <description><![CDATA[<div>1.Jelas bererti&nbsp; mudah difahami, mudah dibaca, tidak memberi ruang untuk disalahtafsirkan, tidak bersifat samar-samar&nbsp; dan tidak kabur,.</div><div>2.Menggunakan kata-kata yang pendek, ringkas, tajam, daripada kata-kata yang berbelit, dan panjang.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:16:09 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839517</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Syahmi Rifqi</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839555</link>
         <description><![CDATA[<div>Pada zaman dan era permodenan kini, proses penyampaina maklumat berlaku hanya di hujung jari sahaja. Pelbagai maklumat dapat disebarkan dengan mudah. &nbsp;<br><br>Maklumat-maklumat ini perlu dipilih, diproses dan dinilai sebelum ia dapat dimanfaatkan dengan sepenuhnya oleh pengguna.&nbsp;<br><br>&nbsp;Maklumat yang tepat dapat membantu membuat keputusan ataupun menyelesaikan masalah dengan lebih berkesan.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:16:47 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839555</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Atiqah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839637</link>
         <description><![CDATA[<div>Penulisan akademik bermaksud gaya penulisan ilmiah yang diperlukan untuk</div><div>menerbitkan penerbitan yang bersifat ilmiah seperti jurnal, kertas penyelidikan, kertas</div><div>persidangan, thesis dan yang berkaitan. Ianya mestilah tidak mendesak atau bersifat</div><div>memujuk, mesti bersifat neutral, tidak membahaskan sesuatu dapatan dan manipulasi</div><div>fakta mesti di elakkan. Ianya dilakukan untuk merekodkan hasil kajian ilmiah</div><div>berdasarkan cabang ilmu tertentu menurut prosedur tertentu secara tepat, benar,</div><div>teratur dan dikuatkan dengan bukti<br>ciri-ciri<br>1.mengemukakan hukum alam kepada situasi yang spesifik.</div><div>2.Penulisannya cermat, tepat, benar dan tidak membuat andaian.</div><div>3.Tidak menulis untuk memenuhi kehendak golongan-golongan tertentu.<br>4.Penulis hanya menulis untuk memaklumkan tentang sesuatu dan tidak bersifat prejudis.</div><div>5.Penulisan menggunakan bahasa formal, tatabahasa yang betul, ilmiah dan jelas.</div><div>6.Setiap pandangan yang dikemukakan disokong dengan bukti.</div><div>7.Penulis tidak akan melebih-lebihkan sesuatu kerana ia akan menunjukkan motif penulis yang mementingkan diri sendiri.</div><div>8.Penulisan akademik selalunya disertakan sumber rujukan daripada penulis lain yang mempunyai autoriti dalam bidang yang dibincangkan.</div><div><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:18:16 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839637</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Tasnim</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839665</link>
         <description><![CDATA[<div>enanda wacana ialah Penanda wacana berupa kata atau rangkai kata yang digunakan untuk merangkaikan ayat dengan ayat yang lain, bagi menunjukkan wujudnya satu kesatuan ayat yang utuh. Berfungsi mempertalikan sesuatu idea, hujah dan pandangan seseorang semasa menulis ataupun berucap dan mewujudkan pertautan atau kesinambungan antara sebahagian teks dengan yang lain sehingga membentuk kesatuan.<br><br></div><div>1.       Penanda kronologi </div><div>Memberi pengertian kepada persoalan       berkaitan waktu </div><div>Mengandungi kata kunci: “bila” dan seumpamanya</div><div> </div><div>2.       Penanda organisasi </div><div>mempertautkan sesuatu bahagian wacana dengan bahagian yang lain</div><div>Contohnya, </div><div>a.        tegasnya </div><div>b.       contohnya </div><div>c.        akhir sekali </div><div>d.       dalam hal ini </div><div>e.        sebagai kesimpulan </div><div>f.         dalam hubungan ini </div><div> </div><div>3.       Penanda idea</div><div>menghubungkan antara fakta dengan fakta dan idea dengan idea yang berfungsi untuk:</div><div>a.       mengembangkan idea</div><div>b.      pertentangan idea</div><div>c.       hubungan idea<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:18:51 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839665</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Syawal</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839679</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;</div><div>Maklumat-maklumat yang kita peroleh perlu dipilih, ditapis diproses dan dinilai sebelum ia dapat dimanfaatkan dengan sepenuhnya oleh pengguna.&nbsp;<br>&nbsp;Kemahiran menilai maklumat sangat penting kerana ia merupakan proses menentukan sama ada sesuatu maklumat yang diperolehi berguna atau tidak.&nbsp;</div><div>Maklumat yang tepat dapat membantu membuat keputusan ataupun menyelesaikan masalah dengan lebih berkesan.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:19:07 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839679</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Aisyah</title>
         <author>sitinuraisyahzahari</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839703</link>
         <description><![CDATA[<div>Buku<br><br></div><div>Poh Liong Yong, Lee Beng Hin.(2014). <em>Physics STPM Text.</em> Shah Alam, Selangor: Oxford Fajar Sdn. Bhd.<br><br>&nbsp;</div><div>Jurnal&nbsp;<br><br></div><div>Prota. (2006) <em>Grain Plants and Cereal</em>PROTA Network Office Europe, Wageningen&nbsp;<br><br></div><div>&nbsp;University, PO Box 341, 6700 AH Wageningen, Netherlands (general editor)<br><br>&nbsp;&nbsp;</div><div>Akhbar dalam talian&nbsp;<br><br></div><div>Mohd Zulkifli Zainuddin (2018, 11 Februari). 12 Kawasan Panas jadi Tumpuan Polis Kelantan. Berita Harian. Diakses pada 11 Februari 2018 daripada <a href="http://www.bharian.com.my">www.bharian.com.my</a>&nbsp;<br><br> Majalah<br><br></div><div>Ahmad Fauzi Mohd Ayub (2017) ‘ Memanfaatkan ICT untuk tingkatkan Kualiti Pembelajaran di Malaysia’. Majalah Pendidik. November, m/s 22-23 <br><br>Surat khabar<br><br>&nbsp;Ahmad Tajul Ansar Ibrahim. (2008, 3 Jun). Ancaman terbaru pengguna komputer Virus Neraka. <em>Harian Metro, ms.</em> 1.&nbsp;<br><br></div><div><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:19:38 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839703</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Kamaruzziati</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839783</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;</div><div><br>Menurut Nik Safiah Karim dalam Tatabahasa Dewan edisi Ketiga pula, ciri-ciri dalam sebuah wacana yang utuh iaitu,&nbsp;</div><div>1.kohesi (tautan)&nbsp;</div><div>2.koheren (runtutan)&nbsp;</div><div>3.tujuan sesuatu wacana&nbsp;</div><div>4.penerimaan oleh pendengar atau pembaca,&nbsp;</div><div>5.maklumat yang terkandung,&nbsp;</div><div>6.keadaan yang mewujudkan wacana&nbsp;</div><div>7.Interteks (peranan wacana–wacana lain yang membantu pendengar atau pembaca memahami apa yang didengar atau dibaca)&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:21:19 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839783</guid>
      </item>
      <item>
         <title>FATINI</title>
         <author>fatinisolehah99</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839850</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:22:21 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839850</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Sakinah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839854</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>BUKU<br></strong>&nbsp;</div><div>Wahid Samsudin. (1987). <em>Kimia Organik Permulaan.</em> Kuala Lumpur Malaysia: Dewan Bahasa dan Pustaka. <br><br><strong>MAJALAH</strong><br> Greenberg, G. (2001, August 13). As good as dead: Is there really such a thing as brain death?. New Yorker, 36-41<br><br><strong>JURNAL</strong><br>Zakaria Othman. (2003). Pedagolgi Berkesan dengan Kajian Tindakan. Jurnal Pendidikan, 15(2), 150-164. <br><br><strong>SURAT KHABAR</strong><br> Schwartz, J. (1993, September 30). Obesity affects economic, social status. <em>The Washington Post,</em> pp. A1, A4 <br><br><strong>AKHBAR DALAM TALIAN<br></strong>&nbsp;Hilts, P. J. (1999, February 16). In forecasting their emotions, most people flunk out. <em>The New York Times</em>. Retrieved November 21, 2000, from http://www.nytimes.com&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:22:24 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839854</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Mir</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839871</link>
         <description><![CDATA[<div>1. Penulisan akademik<br>&nbsp;</div><div>Penulisan akademik adalah gabungan 2 perkataan iaitu Penulisan dan Akademik. Dewan Bahasa dan Pustaka memberikan maksud “Penulisan adalah perbuatan menulis atau mengarang” manakalan Akademik pula memberikan maksud “bersifat atau mengenai ilmu pengetahuan”. Penulisan akademik bermaksud penulisan ilmiah yang dilakukan secara sistematik. Sistematik di sini membawa maksud kajian yang dilaksanakan secara teratur dan teliti oleh pengkaji berkaitan sesuatu persoalan yang timbul. Penulisan akademik adalah berbeza berbanding kaedah-kaedah penulisan lain yang menjurus kepada fakta-fakta benar yang disandarkan dengan teori-teori sedia ada serta mempunyai informasi yang tepat.<br><br></div><div>Penulisan akademik tidak lari daripada menggunakan kaedah saintifik yang menyatakan bahawa mana-mana fenomena mempunyai keterangan-keterangan tertentu; iaitu tiap-tiap kesan mempunyai sebab. Kaedah ini mendatangkan bukti bagi setiap kesimpulan yang dibuat dan ianya mestilah bersandar kepada pengumpulan data secara objektif, tidak berat sebelah dan tidak dipengaruhi oleh mana-mana pihak berkepentingan dalam mengumpulkan data bagi menyokong kebenaran hipotesis serta mengabaikan yang tidak mengikut kehendak peribadi penyelidik.&nbsp;<br>2. ciri-cirinya<br>&nbsp;Penulisan akademik yang baik adalah berdasarkan beberapa ciri-ciri tertentu iaitu; fakta dan sistematik, tepat dan benar, disokong dengan bukti dan mengikut prosedur.<br><br></div><div>Apabila membuat penulisan akademik, penyelidik perlulah menyampaikan setiap fakta secara sistematik atau menerangkan sesuatu perkara yang dikaji kepada situasi yang spesifik. Fakta-fakta yang dikemukakan dibuat mengikut piawaian semasa penyelidikan dan mempunyai format yang sama diseluruh dunia. Keterangan-keterangan yang dinyatakan perlu dinyakan faktanya mengikut tertib yang betul dan secara berfokus.<br><br></div><div>Ketulenan sesuatu fakta yang menyokong keterangan di dalam penulisan akademik perlulah tepat dan benar berdasarkan sumber-sumber dan teori-teori yang telah dibuktikan kesahihannya. Penulisan juga dilakukan dengan cermat iaitu tidak menyentuh kepada sesuatu elemen sensetiviti yang boleh merosakan hubungan dalam masyarakat serta tidak meletakkan sesuatu pernyataan secara tidak bertanggungjawab iaitu pernyataan yang bersandarkan kepada andaian atau viral media sosial.<br><br></div><div>Setiap pandangan dikemukakan dengan sokongan melalui bukti-bukti yang boleh diterima. Oleh yang sedemikian penulisan akademik mestilah disertakan teori dan model serta bahan-bahan bacaan rujukan yang sahih. Penulisan akademik merupakan penulisan ilmiah yang mana fakta-fakta yang tidak diputarbelitkan serta ianya merupakan fakta yang berdiri dengan sendirinya tanpa wujud unsur-unsur persuasif, argumentasi, percanggahan pendapat dan protes. Penyelidik menulis dengan jujur tanpa dipengaruhi oleh emosi dan juga memenuhi kehendak golongan-golongan tertentu. Penulisan akademik bersifat sistematik. Oleh yang sedemikian, Setiap langkah direncanakan secara sistematik, konseptual dan mengikut prosedur yang jelas.&nbsp;<br><br></div><div><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:22:42 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839871</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Kamaruzziati </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839876</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;</div><div><strong>Aspek-aspek Keutuhan Wacana:<br>1. Hubungan Dari Segi Semantik.</strong></div><div>Dapat dilihat daripada kepaduan makna yang wujud dalam sesuatu wacana.</div><div>&nbsp;Hubungan ini dapat dilihat dari dua segi iaitu :</div><div>&nbsp;1. Hubungan semantik di antara bahagian-bahagian wacana.</div><div>2. Hubungan semantik yang dilihat dari segi konteks atau latar wacana.</div><div><br><br></div><div><strong>2. Hubungan semantik di antara bahagian-bahagian wacana.</strong></div><div><strong>Hubungan Sebab Dan Akibat . Contoh :</strong></div><div>&nbsp;* Amir tidak bersungguh-sungguh semasa belajar. Dia gagal dalam peperiksaan.&nbsp;<br>* Dia sangat mengantuk. Dia tertidur.</div><div><br><br></div><div><strong>Hubungan Sebab Dan Tujuan . Contoh :</strong></div><div>&nbsp;* Nabila sangat rajin belajar. Dia ingin berjaya dalam pelajaran.</div><div>* Murid ini rajin. Ia mahukan kejayaan yang cemerlang.</div><div><br><br></div><div><strong>Hubungan Sebab Dan Hasil . Contoh :</strong></div><div>&nbsp;* Aisyah sangat rajin belajar. Dia lulus dengan cemerlang dalam peperiksaan Penilaian Menengah Rendah&nbsp;<br>* Dia seorang yang amat rajin bekerja. Pendapatannya melebihi pendapatan seorang menteri.</div><div><br><br></div><div><strong>Hubungan semantik dari segi konteks atau latar wacana.</strong></div><div>Kesatuan Tajuk Atau Topik . <br>Contoh :<br>&nbsp;* Wajahnya berseri-seri. Dia amat gembira sekarang. Perubahannya sungguh-sungguh di luar dugaan. (Orang yang dimaksudkan itu dahulunya muram dan sering bersedih.)<strong><br>Hubungan Sosial Antara Penutur Dan Pendengar . <br>Contoh :<br></strong> A. Sudah siap?B. Belum. Bekalan tidak mencukupi. (Kedua-dua penutur memahami apa yang dimaksudkan walaupun orang lain mungkin tidak memahaminya.)<br><strong>Laras Bahasa Yang Digunakan. Contoh :</strong> Laras bahasa dalam iklan – walaupun ayat-ayatnya diucapkan secara terputus-putus tetapi kita dapat memahaminya dan dapat menganggapnya sebagai wacana kerana itu adalah cara penyampaiannya.<br><br></div><div><strong>3. Hubungan Aspek Fonologi</strong></div><div><br>Hubungan wacana dari aspek fonologi berdasarkan hentian , intonasi atau nada suara . Unsur-unsur tersebut dapat membezakan sesuatu wacana.<br><br></div><div><br>Contohnya hubungan antara ayat penyata,<br><br></div><div><br>“ Dia sudah pergi ? ”<br><br></div><div><br>Perbezaan antara kedua-duanya wujud melalui nada suara semasa penutur menuturkannya.<br><br></div><div><br></div><div><br>Unsur-unsur paralinguistik juga membantu pemahaman tentang sesuatu wacana. Dalam wacana tulisan, unsur-unsur paralinguistik ini ialah alat-alat yang digunakan untuk memperjelaskan persembahan wacana.<br><br></div><div><br>Dalam wacana tulisan, alat-alat tersebut ialah tanda baca seperti noktah, koma, tanda soal, titik bertindih dan sebagainya. Dalam wacana lisan pula, ekspresi wajah , iaitu keadaan air muka serta gerakan tangan dan badan merupakan alat-alat untuk membantu memahami ujaran.<br><br></div><div><br><br></div><div><br></div><div><strong>4. Hubungan Aspek Tatabahasa</strong></div><div><br>Penanda gramatikal yang mewujudkan keutuhan wacana ialah :<br><br></div><div><br>* Penanda Rujukan * Penanda Penggantian * Penanda Penghubung * Elipsis<br><br></div><div><br></div><div><strong>a)PENANDA RUJUKAN</strong></div><div><br>1. Penanda rujukan menggunakan kata ganti nama diri orang dan kata ganti nama tunjuk untuk menghasilkan perkaitan.&nbsp;<br><br>2. Contoh penggunaan kata ganti nama diri orang : Radiahmerupakan pelajar yang amat rajin. Dia telah lulus dengan cemerlang dalam peperiksaan. (Kata ganti nama diri orang yang digunakan sebagai penanda rujukan ialah dia .)<br><br></div><div><br>3. Contoh penggunaan kata ganti nama tunjuk : Mangsa-mangsa banjir di Kampung Seri Murni itu telah ditempatkan di Sekolah Kebangsaan Seri Murni. Mereka tinggal di sana sejak seminggu yang lalu. (Penanda rujukan yang digunakan ialah di sana .)<br><br></div><div><br></div><div><strong>b)PENANDA PENGGANTIAN</strong></div><div><br>1. Penanda penggantian bermaksud menggantikan sesuatu unsur bahasa dengan unsur yang lain. 2. Contoh penggunaan penanda penggantian ialah : Pelajar-pelajar itu sering ponteng sekolah . Perbuatan tersebut hanya merugikan mereka.<br><br></div><div><strong>c)PENANDA PENGHUBUNG</strong></div><div><br>1. Penanda penghubung digunakan bertujuan menghubungkan kata dengan kata , frasa dengan frasa , dan ayat dengan ayat . 2. Contoh penggunaan penanda penghubung :<br><br></div><div><br>Rencana ini bertujuan melihat perkaitan antara kepakaran individu dengan pembahagian tugas di tempat kerja. Selain itu , rencana ini juga akan menghuraikan amalan pengurusan danpentadbiran di pejabat.<br><br></div><div><br></div><div><strong>d)ELIPSIS</strong></div><div><br>1. Elipsis ialah pengguguran kata , frasa , dan klausa yang telah disebut dalam ayat sebelumnya. Pengguguran dilakukan kerana pendengar atau pembaca sudah memahami maklumat tersebut. 2. Contoh elipsis : Ani : Awak kerja di mana ? (Awak bekerja di mana ?) Abu : Taman Universiti. (Saya bekerja di Taman Universiti.) Ani : Dah lama ? (Sudah berapa lama ?) Abu : Tiga tahun. (Saya sudah bekerja di sana selama tiga tahun.)<br><br></div><div><br><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><strong>5. Hubungan Aspek Leksikal</strong></div><div>1.Hubungan ini dilihat berdasarkan wujudnya pertalian antara perkataan atau kosa kata dalam sesuatu wacana.</div><div>2.Hubungan ini dapat diperincikan sebagai hubungan berdasarkan aspek :</div><div><strong>(a) Sinonim</strong></div><div>Perkataan yang mempunyai maksud yang sama .</div><div>Contoh : Pelakon jelita itu semakin popular. Hal ini tidak menghairankan kerana wajahnya dapat menambat hati ramai jejaka.</div><div><strong>(b) Antonim</strong></div><div>Perkataan yang berlawanan maksud .</div><div>Contoh : Wajah yang cantik dan hodoh bukan ukurannya tetapi yang paling penting ialah hati budinya.</div><div><br></div><div><strong>(c) Hiponim</strong></div><div>Makna sesuatu perkataan merupakan sebahagian daripada makna perkataan</div><div>lain .</div><div>Contoh : Dia menjaga motorsikalnya dengan baik kerana itulah sahaja kenderaan yang dimilkinya.</div><div><br></div><div><strong>(d) Pengulangan kata yang sama</strong></div><div>Contoh : Aminah memang mudah menangis . Disebabkan perkara kecil pun dia menangis . Semasa gembira pun dia menangis .</div><div><strong>(e) Kolokasi</strong></div><div>Dua perkataan atau lebih yang masing-masing merupakan perkataan tersendiri , tetapi kebiasaannya dikaitkan antara satu sama lain .</div><div>Contoh : Pembalakan haram itu menggugat habitat flora dan fauna. Banyak haiwan liar seperti harimau , gajah , badak sumbu , dan lain-lain kehilangan tempat tinggal.</div><div><br></div><div><strong>(f) Unsur bersambut</strong></div><div>Contoh : Pihak kerajaan mengemukakan hujah manakala pihak</div><div>pembangkang membidas hujah tersebut&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:22:48 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839876</guid>
      </item>
      <item>
         <title>FAKHRI</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839878</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Penanda Wacana Kronologi</strong><br>Memberi pengertian kepada persoalan berkaitan waktu</div><div>Mengandungi kata kunci "bila" dan seumpamanya. Contohnya, kini, lantas, selepas itu dan sebagainya. <br><br><strong>Penanda Wacana Organisasi</strong><br> Mempertautkan sesuatu bahagian</div><div>wacana dengan bahagian yang lain.</div><div>Contohnya sebagai kesimpulan, dalam hal ini, tegasnya dan untuk menjelaskan lagi.<br><br><strong>Penanda Wacana Idea</strong><br> Menghubungkan antara fakta dengan fakta dan idea dengan idea yang berfungsi untuk:</div><div>A) mengembangkan idea</div><div>B) pertentangan idea</div><div>C) hubungan idea&nbsp;</div><div><br><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:22:54 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839878</guid>
      </item>
      <item>
         <title>arifah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839890</link>
         <description><![CDATA[<div>penulis perlu mengesahkan sumber maklumat yang digunakan sama ada betul atau tidak kerana sumber yang diambil perlulah tepat dan benar bagi mengelakkan sebarang kekeliruan serta penyebaran maklumat yang salah kepada pembaca. Selain itu,&nbsp;maklumat yang tidak tepat juga akan menyebabkan kepercayaan pembaca terhadap penulisan yang dibuat goyah.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:23:09 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839890</guid>
      </item>
      <item>
         <title>NADIAH</title>
         <author>nurulnadiah_21</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839909</link>
         <description><![CDATA[<div>BUKU<br><br>MAJALAH<br><br>JURNAL&nbsp;<br><br>SURAT KHABAR<br><br>AKHBAR DALAM TALIAN</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:23:28 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839909</guid>
      </item>
      <item>
         <title>anith</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839952</link>
         <description><![CDATA[<div>setiap penulisan dan pandangan perlu berdasarkan rujukan bagi memastikan jenayah plagiat tidak berlaku dan memberi penghargaan bagi penulis sesuatu maklumat. selain itu, banyak maklumat yang kurang sahah jika tidak berdasarkan rujukan. oleh itu rujukan dalam bentuk APA perlu dipelajari agar maklumat lebih dipercayai dan disertakan bukti.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:24:25 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839952</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Jasmine</title>
         <author>jyjas99</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839959</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;</div><div><strong>Jenis-jenis penanda wacana</strong>&nbsp;</div><div><strong>§ Penanda kronologi&nbsp;<br></strong>&nbsp;§Memberi pengertian kepada persoalan&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;berkaitan waktu&nbsp;</div><div><br></div><div>§Mengandungi kata kunci: “bila” dan seumpamanya.&nbsp;<br><br></div><div><strong>§Penanda organisasi&nbsp;<br></strong>&nbsp;Fungsi: mempertautkan sesuatu bahagian wacana dengan bahagian yang lain&nbsp;<br><br></div><div><strong>§Penanda idea&nbsp;<br></strong>&nbsp;Fungsi: menghubungkan antara fakta dengan fakta dan idea dengan idea yang berfungsi untuk:&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div>a.mengembangkan idea&nbsp;</div><div>b.pertentangan idea&nbsp;</div><div>c.hubungan idea&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:24:39 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839959</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Atiqah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839962</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;</div><div>1.Jelas bererti&nbsp; mudah difahami, mudah dibaca, tidak memberi ruang untuk disalahtafsirkan, tidak bersifat samar-samar&nbsp; dan tidak kabur,.&nbsp;</div><div>2.Menggunakan kata-kata yang pendek, ringkas, tajam, daripada kata-kata yang berbelit, dan panjang.&nbsp;<br>&nbsp;</div><div>3.Untuk kejelasan isi yang dihuraikan, adalah penting untuk menyemak semula panjang-pendek ayat.&nbsp;</div><div>4. Jika ayat terlalu pendek, penulisan anda akan nampak terlalu mudah dan bertahap rendah dan jika ayat terlalu panjang, pembaca akan kehilangan fokus.&nbsp;</div><div>5.Ayat pendek boleh membantu koheren (kesinambungan) sementara ayat panjang membantu&nbsp; kohesi (kekuatan tarikan) dalam penulisan.&nbsp;</div><div><br></div><div><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:24:42 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251839962</guid>
      </item>
      <item>
         <title>NADIAH</title>
         <author>nurulnadiah_21</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840010</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>BUKU</strong><br>Muhammad Abduh Yamani. (2008). <em>Khadijah Cinta Abadi Kekasih Nabi</em>. Selangor: PTS Litera Utama SDN BHD<br><br></div><div><strong>MAJALAH</strong><br>Syed Lamsah Syed Chear. (2017). <em>Terap Kemahiran Abad Ke-21 di Prasekolah</em>. Rencana Umum Pendidik Disember 2018: 50-54<br><br></div><div><strong>JURNAL</strong><br>Asyraf Ab Rahman, Wan Ibrahim Wan Ahmad dan Zainab Ismail. (2010). Peranan Wanita dalam Pembangunan Keluarga dari Perspektif Fi Zilal Al-Quran. <em>Journal of Governance and Development</em>. Vol.6,&nbsp; 14 – 21. Dipetik pada 4 Mac 2018 daripada <a href="http://repo.uum.edu.my/11919/1/13.pdf">http://repo.uum. edu.my/11919/1/13.pdf</a>&nbsp;</div><div><br><strong>SURAT KHABAR</strong><br>Ahmad Tajul Ansar Ibrahim (2008). Ancaman terbaru pengguna komputer Virus Neraka. <em>Harian Metro </em>3 Jun: 1.<br><br><strong>AKHBAR DALAM TALIAN</strong><br>Nur Asyikin Mayudin. (2017). Dulu Menyanyi, Sekarang Mengaji - Mizz Nina. <em>mStar</em>. Dipetik pada 7 Mac 2018 daripada <a href="http://www.mstar.com.my/hiburan/berita-hiburan/2017/06/16/mizz-nina-hijrah/#JKH3UeH50kd0SQxv.99">http://www.mstar.<br>com.my/hiburan/beritahiburan/2017/06/16/mizz-nina-hijrah/#JKH3U H50kd0SQxv.99</a>&nbsp;<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:25:57 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840010</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Sakinah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840049</link>
         <description><![CDATA[<div>Buku</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:27:12 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840049</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Tasnim</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840055</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Buku<br></strong><br></div><div>Abu Bakar nordin. (1986). <em>Asas Penilaian Pendidikan (Ed.ke-2).</em> Kuala Lumpur : Heineman (M) Sdn Bhd.<br><br></div><div><strong>Majalah&nbsp;<br></strong><br></div><div>Rusdina Abdul Rahim. (1993). Ke arah pengkomputeran pengajaran bahasa: Cereka atau fakta. <em>Majalah Dewan, </em>Jan, 16-30.<br><br></div><div><strong>Surat Khabar&nbsp;<br></strong><br></div><div>Ahmad Tajul Ansar Ibrahim. (2008, 3 Jun). Ancaman terbaru pengguna komputer Virus Neraka. <em>Harian Metro, ms.</em> 1.<br><br></div><div><strong>Jurnal<br></strong><br></div><div>Whyte, M., Karolick, D. &amp; Taylor, M.D. (1995). Cognitive style and their impact on curriculum development. <em>Educational Communications and Technology,</em> 11(10), 783-799.&nbsp;<br><br></div><div><strong>Akhbar dalam talian<br></strong><br></div><div><strong>&nbsp;Feller, B. (2005, May 6). GM, Ford get “junk” rating. </strong><strong><em>The Detroit News Online. Retrieved May 6, 2005,from.</em></strong><strong>http://www.detnews.com/2005/autosider/0505/ 06/A01-173553.htm&nbsp;<br></strong><br></div><div><strong>&nbsp;<br></strong><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:27:20 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840055</guid>
      </item>
      <item>
         <title>anith</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840059</link>
         <description><![CDATA[<div>penulisan akademik merupakan penulisan bukan fiksyen iaitu fakta berdasarkan bukti. selain itu, penulisan akademik merujuk kepada tiada unsur lewah dan setiap pandangan mestilah dikukuhkan oleh sumber rujukan dalam bentuk APA. Penulisan akademik juga perlu mengandungi keutuhan wayana yang lengkap.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:27:30 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840059</guid>
      </item>
      <item>
         <title>arifah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840064</link>
         <description><![CDATA[<div>1. Maksud pnulisan akademik<br>Penulisan akademik adalah gabungan 2 perkataan iaitu Penulisan dan Akademik. Dewan Bahasa dan Pustaka memberikan maksud “Penulisan adalah perbuatan menulis atau mengarang” manakalan Akademik pula memberikan maksud “bersifat atau mengenai ilmu pengetahuan”. Penulisan akademik bermaksud penulisan ilmiah yang dilakukan secara sistematik. Sistematik di sini membawa maksud kajian yang dilaksanakan secara teratur dan teliti oleh pengkaji berkaitan sesuatu persoalan yang timbul. Penulisan akademik adalah berbeza berbanding kaedah-kaedah penulisan lain yang menjurus kepada fakta-fakta benar yang disandarkan dengan teori-teori sedia ada serta mempunyai informasi yang tepat.&nbsp;<br><br>2. ciri-ciri penulisan akademik<br>1.Menyampaikan fakta secara sistematik atau mengemukakan hukum alam kepada situasi yang spesifik.&nbsp;<br><br></div><div>2.Penulisannya cermat, tepat, benar dan tidak membuat andaian.&nbsp;</div><div><br>3.Tidak menulis untuk memenuhi kehendak golongan-golongan tertentu.&nbsp;</div><div><br>4.Penulis hanya menulis untuk memaklumkan tentang sesuatu dan tidak bersifat prejudis.&nbsp;</div><div><br>5.Penulisan menggunakan bahasa formal, tatabahasa yang betul, ilmiah dan jelas.&nbsp;</div><div><br>6.Setiap pandangan yang dikemukakan disokong dengan bukti.&nbsp;</div><div><br>7.Penulis tidak akan melebih-lebihkan sesuatu kerana ia akan menunjukkan motif penulis yang mementingkan diri sendiri.&nbsp;</div><div><br>8.Penulisan akademik selalunya disertakan sumber rujukan daripada penulis lain yang mempunyai autoriti dalam bidang yang dibincangkan.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:27:36 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840064</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Mir</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840067</link>
         <description><![CDATA[<div>Kejelasan penting dalam penulisan akademik&nbsp; adalah kerana:<br>&nbsp;</div><div>a) Membolehkan segala maklumat yang ingin disampaikan mudah difahami.</div><div>b) Dapat berkomunikasi dengan lebih berkesan dengan pembaca</div><div>c) Karya penulisan akademik yang dihasilkan akan lebih mudah difahami oleh</div><div>pembaca</div><div>d) Meningkatkan keyakinan diri (pengamalan, penulisan dan pertuturan)</div><div>e) Salah faham dapat diperbetulkan oleh pembaca, boleh dirujuk dengan</div><div>sumber yang benar<br>f) Mencerminkan latar belakang atau taraf sosial seseorang penulisg) Memupuk nilai penyesuaian diri dengan perkataan.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:27:41 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840067</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Atiqah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840112</link>
         <description><![CDATA[<div>pemerengganan dan penanda wacana penting dalam penulisan akademik kerana:<br>- membezakan suatu isi penting dengan isi penting yang lain.<br>- memudahkan pembaca untuk memahami sesuatu yang dibaca<br>- mempercepat proses pembaca untuk mencari isi-isi penting<br>- terdapat suatu wacana dalam penulisan akademik tersebut kerana penanda wacana yang bersesuaian digunakan bagi memaparkan kolaboratif antara satu ayat dengan ayat yang lain.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:28:19 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840112</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Aisyah</title>
         <author>sitinuraisyahzahari</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840137</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Pada umumnya, maklumat pada masa ini adalah terlampau banyak dan mudah diperolehi terutamanya dengan adanya lebuhraya maklumat.</li><li>Maklumat-maklumat ini perlu dipilih, diproses dan dinilai sebelum ia dapat dimanfaatkan dengan sepenuhnya oleh pengguna.</li><li>Kriteria Menilai Maklumat<br><br><ul><li>Autoriti ( Authority )</li><li>Ketepatan Maklumat</li><li>Saksama ( Impartiality )</li><li>Nilai Semasa ( Currency )</li><li>Lengkap dan Jelas (Coverage )&nbsp;</li></ul></li></ul><div><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:28:53 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840137</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Syahmi Rifqi</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840184</link>
         <description><![CDATA[<div>Penulisan akademik adalah penulisan yang dijalankan secara ilmiah atau saintifik.Ia mengkaji secara teratur dan teliti sesuatu persoalan. Ia berbeza dari kaedah-kaedah lain seperti penulisan novel yang berasaskan khayalan atau rekaan dan generalisasi daripada pengalaman. Kaedah saintifik adalah berasaskan kepercayaan bahawa mana-mana fenomena mempunyai keterangan-keterangan tertentu; iaitu tiap-tiap kesan mempunyai sebab.<br>- ciri penulisan akademik:<br>1. Fakta disampaikan secara tersusun.<br>2. Menulis dengan jujur dan hanya <strong>mengemukakan kebenaran.&nbsp;<br>3.&nbsp;</strong>Penulisan akademik <strong>tidak bersifat emosional.&nbsp;<br>4. tidak bersifat prejudis.</strong></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:30:05 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840184</guid>
      </item>
      <item>
         <title>muti&#39;ah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840188</link>
         <description><![CDATA[<div><br></div><div><strong>Penulisan Akademik</strong></div><div>Penulisan akademik bermaksud gaya penulisan ilmiah yang diperlukan untuk</div><div>menerbitkan penerbitan yang bersifat ilmiah seperti jurnal, kertas penyelidikan, kertas</div><div>persidangan, thesis dan yang berkaitan. Ianya mestilah tidak mendesak atau bersifat</div><div>memujuk, mesti bersifat neutral, tidak membahaskan sesuatu dapatan dan manipulasi</div><div>fakta mesti di elakkan. <br><br><strong>Ciri-Ciri Penulisan Akademik</strong></div><div>2.1 Fakta Yang Sistematik: Fakta diterjemah, di adun dan di persembahkan dalam</div><div>gaya yang bermutu tinggi dan teratur agar mudah di cerna dan di fahami.</div><div>2.2 Fakta Yang Benar: Hanya sumber-sumber yang di akui kebenarannya</div><div>digunakan dalam penulisan akademik.</div><div>&nbsp;</div><div>2.3 Disokong Dengan Bukti:</div><div>&nbsp;Bukti adalah penting untuk menyokong penulisan.</div><div>Ianya boleh dilakukan dengan pelbagai cara.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:30:10 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840188</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Tasnim </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840195</link>
         <description><![CDATA[<div>Maklumat-maklumat perlu dipilih, diproses dan dinilai sebelum ia dapat dimanfaatkan dengan sepenuhnya oleh pengguna. Pada umumnya, maklumat pada masa ini adalah terlampau banyak dan mudah diperolehi terutamanya dengan adanya lebuhraya maklumatKemahiran menilai maklumat sangat penting kerana ia merupakan proses menentukan sama ada sesuatu maklumat yang diperolehi berguna atau tidak.Selain itu, Maklumat yang tepat dapat membantu membuat keputusan ataupun menyelesaikan masalah dengan lebih berkesan.&nbsp; Pada masa yang sama, maklumat yang tidak tepat akan memberikan gambaran yang salah kepada penulis dan orang ramai yang membaca tulisannya. Maklumat yang biasa akan memberi keuntungan kepada satu pihak dan memberi impak yang negetif kepada satu pihak yang lain.<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:30:17 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840195</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Amin</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840198</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Plagiat adalah pengambilan hasil pendapat orang lain dan menjadikannya seolah-olah karangan / pendapat sendiri, misalnya menerbitkan karya tulis orang lain atas nama dirinya sendiri. Orang yang melakukan plagiat disebut plagiator atau penciplak.<br>&nbsp;</div><div>Dengan merujuk pada pengertian-pengertian di atas, maka sebenarnya hampir setiap hari kita&nbsp;</div><div>menyaksikan plagiarisme, plagiat dan plagiator, baik yang sengaja maupun yang tidak. Para ‘pakar’&nbsp;</div><div>dalam berbagai bidang tidak jarang melontarkan pendapat yang sebenarnya merupakan hasil penelitian atau pendapat orang lain sebelumnya untuk menganalisis atau menjelaskan suatu topik&nbsp;</div><div>aktual di bidang tertentu. Pada umumnya mereka ‘malas’ menjelaskan bahwa analisis atau pendapat itu berasal dari orang lain dan mereka hanya sekedar mengulangi atau meminjam pendapat tersebut. Demikian juga seorang pejabat yang membuka suatu pertemuan ilmiah, bisa mengambil secara tak sengaja pendapat orang lain. Hal itu dapat terjadi, misalnya, apabila konsep sambutan tersebut dibuat oleh orang lain (staf yang dia tunjuk untuk itu), yang barangkali kurang faham akan tatakrama pengutipan pendapat orang lain. Dalam keseharian para peneliti di lingkungannya, plagiarisme bisa terjadi di antara sesama mereka, misalnya melalui diskusi yang bisa melahirkan gagasan-gagasan asli dari seseorang tetapi gagasan-gagasan itu kemudian menjadi ‘milik bersama’ atau milik seseorang yang sebenarnya tidak berhak.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:30:19 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840198</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Jasmine</title>
         <author>jyjas99</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840199</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;<strong>Buku</strong></div><div>Campbell, N.A., Reece, J.B., Urry, L.A., Cain, M.L., Wasserman, S.A., Minorsky, P.V. &amp; Jackson, R.B. (2008). <em>Pearson International Edition Biology </em>(8<sup>th</sup> ed.). San Francisco: Pearson Education Inc. <br><br><strong>Majalah</strong> <br> Ahmad Fauzi Mohd Ayub (2017, November). <em>Memanfaatkan ICT Untuk Tingkatkan&nbsp; Kualiti Pembelajaran Di Malaysia</em>. Majalah Pendidik, 22 <br><br><strong>Surat khabar</strong><br>Mohd Sharizah Abdullah, &amp; Sofi Mohd Isa. (2017, April 22). Pembangunan modal insan ‘tiang seri’ kejayaan negara – PM . <em>Utusan</em>. ms5<br><br><strong>Jurnal</strong><br> Mohd. Roslan Mohd Nor (2010). Konflik Israel-Palestin Dari Aspek Sejarah Moden dan Langkah Pembebasan dari Cengkaman Zionis. <em>Jurnal Al-Tamaddun, Bil.5, 73-92. </em>Diperoleh pada September 16, 2017, daripada <a href="http://repository.um.edu.my/11033/1/05Bil5KonflikPalestin.pdf">http://repository.um.edu.my/11033/1/05Bil5KonflikPalestin.pdf</a> <br><br><strong>Akhbar atas talian<br></strong>&nbsp;Subjek Sejarah wajib lulus SPM (2013, Julai 25). <em>Utusan. </em>Diperoleh pada September 16, 2017, daripada <a href="http://ww1.utusan.com.my/utusan/Parlimen/20130725/pa_04/Subjek-Sejarah-wajib-lulus-SPM">http://ww1.utusan.com.my/utusan/Parlimen/20130725/pa_04/Subjek-Sejarah-wajib-lulus-SPM</a>&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:30:21 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840199</guid>
      </item>
      <item>
         <title>muti&#39;ah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840222</link>
         <description><![CDATA[<div>Kejelasan merupakan perkara yang paling penting dalam menghasilkan sesuatu penulisan supaya apa yang ingin disampaikan kepada pembaca dapat difahami dengan jelas dan tidak menimbulkan keraguan. <br>Kejelasan amat penting supaya tidak ada isu tokok tambah dan persoalan yang timbul dalam kalangan pembaca. Hal ini sekaligus dapat menarik minat pembaca untuk terus mengikuti perkembangan penulisan tersebut.Kejelasan ayat membuktikan ayat yang ditulis mempunyai koheren dan kohesi yang sesuai dan ayat yang ditulis adalah mudah difahami </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:30:47 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840222</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Atiqah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840249</link>
         <description><![CDATA[<div>Menurut <a href="https://ms.wikipedia.org/wiki/Kamus_Dewan">Kamus Dewan</a>, <strong>Plagiat</strong> atau <strong>ciplak</strong> atau <strong>plagiarisme</strong> bermaksud "perbuatan meniru atau mengutip sebahagian atau keseluruhan karya orang lain tetapi mengakui karya tersebut sebagai usahanya sendiri".<a href="https://ms.wikipedia.org/wiki/Plagiat#cite_note-1"><sup>[1]</sup></a><a href="https://ms.wikipedia.org/wiki/Plagiat#cite_note-2"><sup>[2]</sup></a>Dalam bidang akademik, gejala menciplak oleh pelajar, profesor dan penyelidik dianggap sebagai penyelewengan akademik dan pesalah boleh dikenakan hukuman berat termasuklah digantung atau dibuang dari universiti.&nbsp;<br>plagiarisme tidak dibenarkan kerana amalan ini sesuatu pencabulan hak kepada pemilik penulisan akademik tersebut. segala hasil penat lelah penulis tidak diiktiraf sebailknya menjadikan penulisan tersebut seolah-olah hak persendirian dan dianggap tidak bertanggungjawab.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:31:11 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840249</guid>
      </item>
      <item>
         <title>anith</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840279</link>
         <description><![CDATA[<div>-bagi memastikan penulisan tersebut dapat memberi inspirasi dan menarik minat pembaca.<br>-selain itu, pembaca akan mudah memahami konteks ayat dan perkara yang ingin disampaikan.<br>- seterusnya, bagi memastikan koheran dan kohesi bagi setiap perenggan dan ayat bertaut antara satu sama lain dan wacana yangutuh terhasil.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:31:28 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840279</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Zafran</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840285</link>
         <description><![CDATA[<div>1.Pada umumnya, maklumat pada masa ini adalah terlampau banyak dan mudah diperolehi terutamanya dengan adanya lebuhraya maklumat.&nbsp;</div><div>2.Maklumat-maklumat ini perlu dipilih, diproses dan dinilai sebelum ia dapat dimanfaatkan dengan sepenuhnya oleh pengguna.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:31:30 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840285</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Mir</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840328</link>
         <description><![CDATA[<div>Pemerenggan dan penanda wacana penting dalam penulisan kerana sesuatu wacana yang utuh dan berkesan dapat dilihat dari segi kesatuan perenggan. Unit asas perenggan ialah ayat. Untuk mewujudkan kesatuan, setiap perenggan mestilah mengandungi ayat yang berkaitan, iaitu yang menyentuh tema atau ayat judul (topik). Untuk membolehkan perenggan berfungsi seperti yang dikehendaki, sesuatu perenggan itu mestilah jelas dan berstruktur. Komponen utama yang diperlukan dalam pembinaan sesuatu perenggan ialah ayat topik dan pengembangannya. Ayat judul biasanya mengandungi idea atau fakta terpenting dalam sesuatu perenggan, dan idea itu merupakan perkara yang difokuskan. Untuk memperjelas maklumat atau gagasan yang terkandung dalam ayat judul, pengembangan perlu dilakukan, sama ada dalam bentuk huraian lanjut, bahasan perbincangan, data atau contoh. Perenggan harus tidak terlalu panjang untuk mengurangkan keletihan mata, tetapi ia juga tidak boleh terlalu pendek. Kumpulkan perkara-perkara dan ayat-ayat yang serupa supaya memudahkan pembacaan. Perenggan yang panjang biasanya boleh dibahagikan menjadi dua atau lebih perenggan.<br>Penanda wacana penting dalam penulisan kerana Penanda Wacana&nbsp; juga merupakan unsur-unsur bahasa yang mewujudkan kohesi dan koheren antara satu teks dengan teks yang lain sehingga membentuk kesatuan. 3 jenis penanda wacana: i. Menunjukkan pertautan dari segi kronologi ii. Memperjitu organisasi penulisan. iii. Menghubungkan fakta dengan fakta atau idea dengan idea lain.</div><ol><li>Penanda Wacana Menunjukkan pertautan dari segi kronologi Memberi pengertian kepada persoalan berkaitan waktu. Contoh: Lepas itu, lantas, semenjak itu, kini, mula-mula, kemudian, sebelum, pada zaman dahulu, pada hari esoknya, dsbnya.</li><li>Penanda Wacana Memperjitu organisasi penulisan Berfungsi untuk mempertautkan hubungan bahagian wacana dengan bahagian yang lain. Memberitahu pembaca apa-apa yang dibuat/didedahkan pada bahagian tertentu. Contoh: Sebagai kesimpulan, untuk merumuskan, contohnya, tegasnya, dapat dinyatakan bahawa, dsbnya.</li><li><a href="https://image.slidesharecdn.com/pembentangantajuk7-strukturdalampenulisan-160318154416/95/gwp1092-struktur-dalam-penulisan-17-638.jpg?cb=1458315993">&nbsp;</a>Penanda Wacana Menghubungkan fakta dengan fakta atau idea dengan idea yang lain Halliday (1976) membahagikannya kepada 3 bahagian, iaitu:  Menambah atas memperluas idea Contoh : dan, selanjutnya, di samping itu. Menunjukkan pertentangan idea Contoh : tetapi, sebaliknya, walau bagaimanapun. Menunjukkan hubungan antara sebab-akibat, tujuan-syarat Contoh : oleh sebab itu, dengan demikian, jadi, berikutan itu.</li></ol>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:32:30 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840328</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Zafran</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840331</link>
         <description><![CDATA[<div>Penulisan&nbsp; akademik&nbsp; adalah&nbsp; penulisan&nbsp; yang&nbsp; dijalankan&nbsp; secara&nbsp; ilmiah&nbsp; atau saintifik.Ia mengkaji secara teratur dan teliti sesuatu persoalan. Ia berbeza dari kaedah-kaedah&nbsp; lain&nbsp; seperti&nbsp; penulisan&nbsp; novel&nbsp; yang&nbsp; berasaskan&nbsp; khayalan&nbsp; atau rekaan&nbsp; dan&nbsp; generalisasi&nbsp; daripada&nbsp; pengalaman.&nbsp;<br><br>ciri-ciri penulisan akademik :<br>- Penulisan secara objektif<br>- penulisan ayat yang jelas<br>- Perkembangan idea secara logik<br><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:32:36 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840331</guid>
      </item>
      <item>
         <title>arifah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840414</link>
         <description><![CDATA[<div>kejelasan amat penting dalam penulisan akademik agar maklumat yang disampaikan adalah tidak disalah tafsirkan oleh pembaca. Selain itu, pembaca dapat membaca input yang disampaikan dengan mudah.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:34:25 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840414</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Syawal</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840417</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;</div><div>Ciri utama yang perlu ada dalam penulisan akademik adalah formal, dan bersifat objektif.&nbsp;</div><div>Penulisan akademik adalah penulisan yang dijalankan secara ilmiah atau saintifik. (bukannya khayalan atau rekaan)&nbsp;<br>&nbsp;</div><div><strong><br>Penulisan Akaemik mestilah memenuhi ciri-ciri berikut :</strong>&nbsp;</div><div><br></div><div>1.Menyampaikan fakta secara sistematik atau mengemukakan hukum alam kepada situasi yang spesifik.<br>&nbsp;</div><div>2.Penulisannya cermat, tepat, benar dan tidak membuat andaian.&nbsp;</div><div><br>3.Tidak menulis untuk memenuhi kehendak golongan-golongan tertentu.&nbsp;<br><br></div><div>4.Penulis hanya menulis untuk memaklumkan tentang sesuatu dan tidak bersifat prejudis.&nbsp;</div><div><br>5.Penulisan menggunakan bahasa formal, tatabahasa yang betul, ilmiah dan jelas.&nbsp;</div><div><br>6.Setiap pandangan yang dikemukakan disokong dengan bukti&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:34:28 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840417</guid>
      </item>
      <item>
         <title>munif</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840430</link>
         <description><![CDATA[<div>Menurut <a href="https://ms.wikipedia.org/wiki/Kamus_Dewan">Kamus Dewan</a>, <strong>Plagiat</strong> atau <strong>ciplak</strong> atau <strong>plagiarisme</strong> bermaksud "perbuatan meniru atau mengutip sebahagian atau keseluruhan karya orang lain tetapi mengakui karya tersebut sebagai usahanya sendiri".<a href="https://ms.wikipedia.org/wiki/Plagiat#cite_note-1"><sup>[1]</sup></a><a href="https://ms.wikipedia.org/wiki/Plagiat#cite_note-2"><sup>[2]</sup></a> Dalam bidang akademik, gejala menciplak oleh pelajar, profesor dan penyelidik dianggap sebagai penyelewengan akademik dan pesalah boleh dikenakan hukuman berat termasuklah digantung atau dibuang dari universiti. Dalam bidang kewartawanan pula, plagiarisme dianggap sebagai pencabulan etika kewartawanan dan pemberita yang didapati menciplak akan dikenakan tindakan tatatertib termasuklah digantung atau diberhentikan kerja. Sesetengah individu yang ditangkap kerana menciplak dalam penulisan akademik mendakwa mereka tidak berniat menciplak, melalui kegagalan mereka mengemukakan petikan serta sumber rujukan. Sementara penciplakan dalam bidang akademik dan penulisan mempunyai sejarah berkurun lamanya, perkembangan <a href="https://ms.wikipedia.org/wiki/Internet">Internet</a>, di mana rencana dipaparkan sebagai teks elektronik, menjadikan perbuatan menyalin hasil kerja orang lain lebih mudah melalui <a href="https://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Potong_dan_tampal&amp;action=edit&amp;redlink=1">potong dan tampal</a> sesuatu teks dari sesebuah laman web ke satu lagi laman.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:34:50 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840430</guid>
      </item>
      <item>
         <title>NADIAH</title>
         <author>nurulnadiah_21</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840445</link>
         <description><![CDATA[<div>Tidak semua maklumat yang diperolehi daripada buku, jurnal, artikal, akhbar, sumber atas talian dan sebagainya sesuai digunakan di dalam penulisan akademik. Semua sumber yang diperoleh perlu disemak dari segi autoriti dan kredibilitinya. <br><br><strong>1. Autoriti ( Authority )</strong></div><div>Sumber maklumat daripada pihak yang berkuasa atau bertanggung jawab dan pengarang ( author ) yang mempunyai autoriti dalam bidang yang berkenaan Contohnya kalau Profesor Ungku Aziz menerbitkan sebuah buku yang berkaitan dengan isu-isu ekonomi negara. Maka pendapat dan cadangannya akan diterima oleh kebanyakan pihak kerana ini adalah bidang beliau. <br><br><strong>2.Ketepatan Maklumat</strong></div><div>Maklumat yang tepat adalah maklumat yang bebas daripada sebarang kekurangan atau kesilapan. Sebagai contoh, data perangkaan atau statistik yang diperolehi adalah berdasarkan dapatan kajian atau penyelidikan yang telah dijalankan.</div><div><br><strong>3.Saksama ( Impartiality )</strong></div><div>Maklumat-maklumat hendaklah dapat memenuhi objektif pengguna. Maklumat yang tidak mempunyai sifat 'biase' atau ada kepentingan diri. Contohnya untuk melariskan jualan, mempromosi barangan dan sebagainya.<br><br><strong>4.Nilai Semasa ( Currency )</strong></div><div>Maklumat- maklumat yang kemaskini ( up to date ). Maklumat yang semakin lama ( dari tempoh perolehan ) , maka keesahan dan kebolehpercayanya semakin rendah. Sebagai contoh data penduduk Malaysia tahun 2013 adalah lebih tepat berbanding data tahun 2009</div><div><br><strong>5.Lengkap dan Jelas ( Coverage )</strong></div><div>Maklumat-maklumat hendaklah memberi satu gambaran yang jelas dan lengkap mengenai sesuatu perkara. Mestilah meliputi semua bidang yang berkaitan. Maklumat-maklumat tersebut hendaklah sentiasa konsisten</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:35:12 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840445</guid>
      </item>
      <item>
         <title>anith</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840449</link>
         <description><![CDATA[<div>plagiat merupakan kegiatan atau gejala meniru atau menciplak penulisan orang lain tidak mengira status seseorang tanpa membuat rujukan atau penulisan APA. Plagiat ini merupakan satu kesalahan yang besar dan akan dikenakan hukuman seperti digagalkan atau dibuang institusi. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:35:14 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840449</guid>
      </item>
      <item>
         <title>FATINI</title>
         <author>fatinisolehah99</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840460</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Penulisan yang dijalankan secara ilmiah atau saintifik (bukan rekaan atau khayalan semata)<br>Pengumpulan data secara formal dan bersifat objektif<br>Ia mengkaji secara teratur dan teliti sesuatu persoalan.<br>Setiap pandangan yang dikemukakan disokong dengan bukti yang kukuh (bersebab)<br><br><br>ESEI ILMIAH<br>tugasan untuk pelajar IPT. Ia memerlukan fakta dan maklumat menerusi sumber sekunder spt. Buku, jurnal, akhbar, prosiding dan majalah atau disebut kajian literatur atau kajian perpustakaan<br>TESIS<br>pengetahuan baru yang diperoleh daripada pengamatan atau penyelidikan sendiri<br>melibatkan pengujian hipotesis bagi membuktikan kebenaran<br>Menyampaikan fakta secara sistematik<br><br><br>Penulisannya cermat, tepat, benar<br><br>Penulisannya tidak bersifat emosional<br><br>Tidak akan memutar-belitkan fakta<br><br>Setiap pandangan disokong dengan bukti<br><br>Tidak bersifat argumentatif.<br><br>Menulis dengan jujur dan hanya mengemukakan kebenaran<br><br>KERTAS PROJEK<br>Dipanggil juga sebagai laporan<br>Menumpukan kepada sumber-sumber yang bertulis<br><br>BUKU ILMIAH<br>berdasarkan piawai ilmiah yang standard.<br>Genre terpenting dalam hierarki ilmu.<br>Buku karya asli, terjemahan, kamus, ensiklopedia dll<br><br>DISERTASI<br>Penyelidikan di peringkat ijazah lanjutan untuk PhD, LLD, DSc, Ded dan dalam bidang-bidang seperti pelajaran Sejarah, Geografi, dan lain-lain<br>Lebih panjang dan mendalam berbanding tesis<br>Merangkumi penyelidikan yang dianggap original<br><br>Penyebaran ilmu<br>Pembangunan minda<br>Memahami manusia dan masyarkat<br><br>KONSEP KEJELASAN DAN GAYA PENULISAN<br>Jelas bererti mudah difahami, mudah dibaca, dan tidak samar.<br>Menggunakan kata-kata yang pendek, dan ringkas supaya mudah difahami. <br><br>PENGGUNAAN BAHASA FORMAL<br>Meminimumkan penggunaan perkataan ‘saya’ dalam teks.<br>Menggunakan kata kerja formal, dan kurangkan penggunaan frasa kata kerja seperti ‘mempertimbangkan’ daripada ‘melihat kepada’<br>Menggunakan lebih banyak kata nama daripada kata kerja seperti ‘keprihatinan’ daripada ‘membimbangkan’<br>Jangan menggunakan ekspresi emosional, seperti ‘Itu begitu jelas’ (lebih baik menggunakan ‘nampaknya’), atau ‘hanya kerana’ (lebih baik menggunakan ‘diberikan berdasarkan’)<br>Menggunakan kata ringkas yang tepat dan padat serta jelas maksudnya terutamanya ekspresi abstrak, seperti perkataan ‘gender’ digunakan, daripada ‘lelaki atau perempuan.’<br><br><strong>PENULISAN OBJEKTIF</strong><br>Saya melakukan kajian --&gt; Kajian ini dilakukan<br><br>Saya mencadangkan untuk --&gt; Dicadangkan nuntuk<br><br>Dalam esei ini saya akan membahas --&gt; Tulisan ini membahas<br><br>PENULISAN AYAT YANG JELAS<br>Ayat berupa susunan perkataan yang mengandungi maksud tertentu<br>Ayat mesti ada kata nama dan kata kerja (apa yang dibuat serta kata pelengkap)<br>Sistem rumus yang mengawal kesatuan perkataan dalam ayat disebut sintaksis<br>Menggunakan kata kerja yang aktif<br>Mudah difahami<br>Ada penegasan makna<br>Ayat lebih pendek<br>Kesilapan tatabahasa berlaku apabila menggunakan ayat yang panjang<br>Jika subjek sukar atau peli difahami dengan tumpuan, pecah-pecahkan ayat menjadi beberapa ayat pendek atay dalam bentuk senarai perkara<br><br>Perkembangan idea secara logik : koheren dan kohesif<br>KOHEREN<br>Menurut Anton M. Moeliono (1988: 343) kohesi adalah keserasian hubungan antara satu unsur dengan unsur yang lainnya sehingga tercipta pengertian koheren (bersangkut paut)<br>Dihuraikan dengan jelas dan disokong oleh bukti<br>Ia memudahkan pembaca untuk memahami hujah dan tujuan penulis dalam menulis sesebuah artikel<br><br>KOHESIF<br>Dalam penulisan yang kohesif, terdapat kesinambungan idea di mana satu idea telah dihubungkan dengan idea lain secara mantap pada:<br>Tahap ayat<br>Tahap perenggan<br>Tahap keseluruhan teks<br>Ciri-ciri penulisan kohesif :<br>menggunakan tanda baca dengan betul<br>penggunaan kata-kata kesinambungan dengan berkesan<br>perenggan dibina dengan baik<br>berbagai-bagai struktur ayat<br>peralihan antara perenggan-perenggan dan bahagian-bahagian lain adalah licin.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:35:30 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840460</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Sakinah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840462</link>
         <description><![CDATA[<div>Pada umumnya, maklumat pada masa ini adalah terlampau banyak dan mudah diperolehi terutamanya dengan adanya lebuhraya maklumat. 
Maklumat-maklumat ini perlu dipilih, diproses dan dinilai sebelum ia dapat dimanfaatkan dengan sepenuhnya oleh pengguna. <br><br>Kemahiran menilai maklumat sangat penting kerana ia merupakan proses menentukan sama ada sesuatu maklumat yang diperolehi berguna atau tidak.
Hal ini demikian kerana,maklumat yang tepat dapat membantu membuat keputusan ataupun menyelesaikan masalah dengan lebih berkesan.<br><br>Maklumat yang tidak tepat akan memberikan gambaran yang salah kepada penulis dan orang ramai yang membaca tulisannya. 
Maklumat yang bias akan memberi keuntungan kepada satu pihak dan memberi impak yang negtif kepada satu pihak yang lain.
</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:35:31 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840462</guid>
      </item>
      <item>
         <title>munif</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840536</link>
         <description><![CDATA[<div> </div><div><strong><br>Ciri-ciri pelaporan berkualiti</strong> </div><div>1.Nyatakan <strong><em>topik </em></strong>laporan dengan jelas kepada pembaca. </div><div>2.Apakah <strong><em>objektif </em></strong>penulisan anda?  Ini perlu dinyatakan dengan jelas supaya pembaca mendapat gambaran awal tentang tujuan penulisan tersebut <br> </div><div>3.Kenal pasti bagaimanakah <strong><em>paparan</em></strong> atau susun atur seperti format penulisan, struktur kandungan, penomboran dan sebagainya hendak diadakan.  Paparan ini perlu diambil kira supaya penulisan anda menarik dan mudah dibaca dan difahami <br> </div><div>4.<strong><em>Isi penulisan </em></strong>laporan hendaklah jelas dan tepat </div><div>5.Nyatakan <strong><em>kesimpulan</em></strong> laporan anda pada akhir penulisan.  Perkara ini perlu kerana di bahagian inilah letaknya pendirian, pandangan, dan dapatan anda tentang topik yang dibicarakan. <br> </div><div>6.Berikan <strong><em>definisi </em></strong>yang jelas bagi setiap istilah atau konsep yang hendak dibincangkan dalam penulisan anda.  Sertakan contoh-contoh yang sesuai untuk memperjelas apa yang anda maksudkan dengan perkataan berkenaan. <br> </div><div>7.<strong><em>Elakkan</em></strong> perkataan ayat, konsep dan perenggan yang mengelirukan, isi yang bertindih-tindih, membuat andaian-andaian tertentu  dan kesimpulan yang bercanggah </div><div>Wujudkan <strong><em>wacana </em></strong>yang menarik dengan menggunakan penanda wacana yang tepat, koherens dan mempunyai kesinambungan idea </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:36:50 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840536</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Zafran</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840557</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;</div><div>Kejelasan bererti mudah difahami, mudah dibaca, tidak memberi ruang&nbsp; untuk&nbsp; disalahtafsirkan,&nbsp; tidak&nbsp; bersifat&nbsp; samar-samar&nbsp; dan tidak&nbsp; kabur.&nbsp;</div><div>¡ Dalam&nbsp; aspek&nbsp; penulisan,&nbsp; jelas&nbsp; merupakan penggunaan&nbsp; kata-kata&nbsp; yang&nbsp; pendek,&nbsp; ringkas,&nbsp; tajam,&nbsp; dan mengecualikan kata-kata berbelit, dan panjang.&nbsp;</div><div><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:37:13 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840557</guid>
      </item>
      <item>
         <title>FAKHRI</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840565</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;</div><div>1. <strong>Buku</strong></div><div>Nama Pengarang. (tahun). <em>Tajuk buku </em>(Edisi). Tempat terbit: Penerbit</div><div><br>&nbsp;</div><div><a href="https://www.google.com.my/search?tbo=p&amp;tbm=bks&amp;q=inauthor:%22Sharifah+Akmam+Syed+Zakaria%22&amp;source=gbs_metadata_r&amp;cad=5">Sharifah Akmam Syed Zakaria</a>. (2005). <em>Panduan dan strategi motivasi diri:&nbsp; </em><a href="https://www.google.com.my/search?tbo=p&amp;tbm=bks&amp;q=bibliogroup:%22Siri+motivasi+dan+kecemerlangan+Utusan%22&amp;source=gbs_metadata_r&amp;cad=5"><em>Siri motivasi dan kecemerlangan Utusan</em></a> <em>&nbsp;</em>(Ed. ke-1). Kuala Lumpur: Utusan Publications &amp; Distributors Sdn Bhd.&nbsp;<br><br></div><div><br>&nbsp;</div><div>2.<strong>Jurnal.&nbsp;</strong></div><div><br>Nama Pengarang. (Tahun). Tajuk kertas. <em>Nama Jurnal, </em>Edisi/Volum, Nombor muka surat&nbsp;</div><div><br></div><div>Ju, L. C. (2010).&nbsp; Tahap Pengetahuan Pemakanan dan Kesedaran Kesihatan di Kalangan Pesakit Diabetes Mellitus di Klinik Kesihatan, Cheras, Kuala Lumpur, Malaysia .<em> </em>&nbsp;<em>Sains Malaysiana</em> <em>, 39</em>(3),&nbsp; 505–511.<br>&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div>3.<strong>Majalah</strong>&nbsp;</div><div><br>Nama Pengarang (Tahun). Tajuk. <em>Nama Majalah, </em>Bulan Terbit, Nombor muka surat&nbsp;</div><div><br>Contoh:&nbsp;</div><div>Tuan Syamil Bunyamin. (2017). Bina Legasi . <em>Majalah Niaga: </em><a href="http://www.majalahniaga.com/majalah/edisi-khas-2017-majalah-niaga"><em>Datuk Kamarudin Meranun - Pengasas Bersama AirAsia &amp; Pengerusi Eksekutif AirAsia Berhad</em></a><em> . April</em>, 34-39&nbsp;<br>&nbsp;</div><div>5.<strong>Akhbar</strong>&nbsp;</div><div><br>Nama Pengarang. (Tahun, Tarikh). Tajuk artikal. <em>Nama Akhbar,</em> Nombor muka surat.&nbsp;</div><div><br>Contoh:&nbsp;</div><div><br>Muhammad Saufi Hassan. (2014, 10 Julai). Jangan Jadi Pensabotaj. Harian Metro<em>, ms.</em> 29.&nbsp;</div><div>&nbsp;&nbsp;</div><div>8.<strong>Akhbar dalam Talian</strong>&nbsp;</div><div><br>Nama pengarang. (Tarikh penerbitan). Judul artikel. <em>Judul Akhbar. </em>Retrieved tarikh bahan diakses, from URL.&nbsp;</div><div><br>Contoh:&nbsp;</div><div><br>&nbsp;Nor Hairulnizam Wahid . (2018, April 15).&nbsp; Chong Wei menang emas . <em>BH Online. Retrieved 15 April 2018,from </em><a href="https://www.bharian.com.my/sukan/raket/2018/04/412285/chong-wei-menang-emas">https://www.bharian.com.my/sukan/raket/2018/04/412285/chong-wei-menang-emas</a></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:37:31 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840565</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Atiqah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840611</link>
         <description><![CDATA[<div>Nyatakan topik laporan dengan jelas kepada pembaca&nbsp;</div><div>Apakah objektif penulisan anda? Ini perlu dinyatakan dengan jelas supaya pembaca mendapat gambaran awal tentang tujuan penulisan tersebut&nbsp;</div><div>Kenalpasti bagaimanakah paparan atau susun atur seperti format penulisan, struktur kandungan, penomboran dan sebagainya hendak diadakan. Paparan ini perlu diambilkira supaya penulisan anda menarik dan mudah dibaca serta difahami&nbsp;<br>Isi penulisan laporan hendaklah jelas dan tepat&nbsp;</div><div>Nyatakan kesimpulan laporan anda pada akhir penulisan. Perkara ini perlu kerana di bahagian inilah letaknya pendirian, pandangan dan dapatan anda tentang topik yang dibicarakan.</div><div>Cadangan penambahbaikan&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:38:23 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840611</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Zafran</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840638</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;</div><ol><li>Memudahkan penulis untuk menyampaikan ideanya secara sistematik.</li><li>Perenggan yang baik menunjukkan kepada pembaca setiap perenggan adalah satu unit pendapat.</li><li>Penulis dapat mengawal penyampaian isi karangan secara sistematik satu demi satu sehingga selesai.</li><li>Memudahkan pembaca untuk mengikuti idea-idea penulis dan memahaminya.</li><li>Perenggan boleh merupakan satu alat untuk penulis menarik minat pembaca.</li></ol><div><br></div><div><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:39:23 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840638</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Mir</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840652</link>
         <description><![CDATA[<div>Plagiat dilarang dalam penulisan kerana plagiat merupakan tindakan perbuatan meniru atau mengutip sebahagian atau keseluruhan karya orang lain tetapi mengakui karya tersebut sebagai usahanya sendiri.<br>Hal ini boleh dikhususkanbahawa masalah ini berlaku antaranya sikap pelajar itu sendiri sehingga sanggup memplagiat karya orang lain seolah-olah itu adalah karyanya tanpa memberi penghargaan kepada penulis asal sebagai sumber rujukan.<br><br></div><div>Lemah dari segi bahasa juga adalah salah satu faktor yang boleh diambil kira. Selain itu, sikap malas juga adalah salah satu lagi penyebab berlakunya gejala ini. Pelajar malas tidak mempunyai keinginan untuk belajar bersungguh-sungguh tetapi pada masa sama mahu mendapat keputusan yang terbaik. Oleh itu jalan pintas adalah dengan cara memplagiat karya orang lain untuk dimasukkan ke dalam tesis atau tugasan mereka.<br><br></div><div>Apatah lagi sebahagian besar pelajar dalam kategori ini kebiasaannya menghantar tesis atau tugasan di saat-saat akhir. Mereka hanya menyalin, menampal, mencetak bahan asal ke dalam tesis atau tugasan mereka dan kemudian menghantarkannya untuk dinilai oleh pensyarah atau penyelia. Tambahan pula proses menyalin dan menampal daripada Internet cukup mudah dan singkat.<br><br></div><div>Masalah kegagalan pelajar menguruskan masa dengan baik turut menjadi salah satu punca mereka terbabit dalam gejala plagiarisme. Pengurusan masa yang tidak mantap akan menyebabkan seseorang pelajar berasa tertekan dan akhirnya mereka akan melibatkan diri dalam masalah ini. Pelajar yang mempunyai tugasan yang banyak pada satu masa juga juga cenderung ke arah plagiarisme.<br><br></div><div>Seterusnya, perkembangan Internet turut memudahkan para pelajar mendapat maklumat terkini di seluruh dunia tanpa mengira di mana sahaja mereka berada. Kemudahan ini sepatutnya kita syukuri tetapi malangnya terdapat pelajar yang telah menyalahgunakannya dengan memplagiat karya orang lain.<br><br></div><div>Sebagai pelajar, khususnya pelajar Islam kita seharusnya lebih amanah dan bertanggungjawab sepanjang pengajian di universiti. Setiap ilmu yang dipelajari akan menjadi bekalan kita terutama untuk digunakan dalam alam pekerjaan. Apa yang lebih baik adalah keberkatan ilmu yang kita peroleh. Mungkin kita boleh terlepas daripada hukuman dunia tetapi apa pula nilai kita di sisi Allah SWT.<br><br></div><div>Sebenarnya tidak salah untuk kita mengambil fakta daripada karya orang lain untuk dimasukkan ke dalam tesis atau tugasan, namun begitu setiap karya tersebut hendaklah kita hargai dalam bentuk sumber rujukan dan ditulis sebagai nota kaki.<br><br></div><div>Para pensyarah juga perlu memainkan peranan dalam hal ini iaitu sentiasa mengingatkan para pelajar tentang kesalahan memplagiat selain pentingnya menjadi seorang pelajar yang jujur, amanah dan bertanggungjawab. Mustahil pensyarah dapat mengawal atau memantau para pelajarnya 24 jam sehari tetapi yang boleh berbuat demikian hanya diri pelajar itu sendiri.<br><br></div><div>Ingat Allah Maha Melihat setiap apa yang kita lakukan. Kesimpulannya, plagiarisme melalui Internet telah banyak memberi kesan kepada pembelajaran pelajar universiti. Oleh itu setiap individu seharusnya memantapkan motivasi dalam pembelajaran, kesediaan pembelajaran selain sentiasa dekat dengan Allah SWT. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:39:47 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840652</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Syawal</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840668</link>
         <description><![CDATA[<div>Jelas bererti&nbsp; mudah difahami, mudah dibaca, tidak memberi ruang untuk disalahtafsirkan, tidak bersifat samar-samar&nbsp; dan tidak kabur.&nbsp;Kejelasan merupakan suatu yang sangat penting dalam penulisan akedemik supaya sesuatu penulisan akademik tersebut mudah untuk difahami serta mudah untuk bibaca oleh pembaca. Hal ini juga agar maklumat tidak bersifat samar-samar agar ia tidak disalah tafsirkan. Penggunaan kata-kata yang pendek, ringkas dan tajam pula membolehkan faktor-faktor di atas diatasi dengan sebaik mungkin.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:40:08 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840668</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Syahmi Rifqi</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840673</link>
         <description><![CDATA[<div>Sebagaimana yang telah sedia maklum,penulisan akademik ialah satu penulisan ilmiah berfungsi untuk menyampaikan maklumat dan faktar yang tepat. Bagi memastikan maklumat yang ingin disampaikan dapat diterima dengan jelas tanpa kekeliruan, kejelasan dalam penulisan amat diperlukan<br>Selain ianya juga mengelakkan berlakunya situasi di mana dikenlai sebagai salah tafsir dalam kalangan masyarakat. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:40:17 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840673</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Tasnim </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840675</link>
         <description><![CDATA[<div>Penulisan akademik ialah penyampaian pengetahuan yang telah diselidiki kepada ahli akademik dalam gaya tertentu untuk membolehkannya dinilai atau dikongsi bersama. Ia juga berasaskan kepercayaan bahawa mana-mana fenomena mempunyai keterangan-keterangan tertentu yang mana tiap-tiap kesan mempunyai sebab berasaskan idea bahawa kesimpulan hanya boleh diterima bila disokong oleh bukti. Penulisan akademik juga melibatkan pengumpulan data secara objektif, tidak berat sebelah dalam mengumpulkan data dan mengabaikan yang tidak mengikut kehendak peribadi penulis.<br><br></div><div>Ciri-ciri penulisan akademik ialah fakta disampaikan secara sistematik. Setiap langkah direncanakan secara sistematik, konseptual dan mengikut prosedur yang jelas. Seterusnya, penulisan&nbsp; dengan jujur dan hanya mengemukakan kebenaran. Tidak ada kenyataan-kenyataan yang boleh menimbulkan keraguan. Setiap pandangan yang dikemukakan disokong dengan bukti. Penulisan akademik tidak bersifat emosional. Penulisan ini&nbsp; mengemukakan sebab musabab dan pengertian sesuatu masalah/persoalan. Kata-katanya mudah dikenal pasti.. Penulis hanya menulis untuk memaklumkan tentang sesuatu dan tidak bersifat prejudis. Pada masa yang sama, idak menulis untuk memenuhi kehendak golongan-golongan tertentu. Penulisan akademik juga tidak akan melebih-lebihkan sesuatu kerana ia akan menunjukkan motif penulis yang mementingkan diri sendiri. Rumusan yang dibuat dalam penulisan akademik akan membiarkan fakta berbicara sendiri. Bahasa penulisan akademik biasanya terdiri daripada kata, istilah, ungkapan dan ayat yang tepat dan jelas supaya tidak disalahertikan dengan maknamakna lain. Dengan demikian karangan ilmiah harus bersifat objektif, jujur dan tepat.<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:40:20 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840675</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Zafran</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840691</link>
         <description><![CDATA[<div>Plagiarisme bukanlah satu isu baharu dalam kalangan pelajar universiti. Bagaimanapun dalam era teknologi maklumat dan komunikasi khususnya zaman Internet, masalah tersebut didapati bertambah serius. Secara umumnya perbuatan plagiarisme ini telah memberi impak yang besar terhadap pembelajaran pelajar universiti.<br><br></div><div><br></div><div>Antara impaknya adalah kurangnya motivasi, kesediaan dan pendekatan pembelajaran yang digunakan oleh pelajar. Plagiarisme boleh didefinisikan sebagai perbuatan meniru atau mengutip sebahagian atau keseluruhan karya orang lain tanpa izin atau tanpa memaklumkan nama pengkarya berkenaan. Sebaliknya, mengakui karya tersebut sebagai usahanya sendiri.<br><br></div><div>Sebelum adanya Internet, pelajar memplagiat dengan kaedah konvensional iaitu mencari maklumat melalui bahan bercetak di perpustakaan dan kemudian disalin ke buku nota. Cara yang lain pula adalah dengan menaip semula ke dalam komputer.<br><br></div><div>Situasi ini berubah apabila bermulanya era Internet. Pelajar hanya menyalin dan menampalkan setiap fakta yang dikehendaki melalui maklumat yang didapati melalui Internet tanpa menulis sumber rujukan yang sesuai atau memberi pengiktirafan kepada penulis asal.<br><br></div><div>Pelbagai faktor yang menyebabkan masalah ini berlaku antaranya sikap pelajar itu sendiri sehingga sanggup memplagiat karya orang lain seolah-olah itu adalah karyanya tanpa memberi penghargaan kepada penulis asal sebagai sumber rujukan.<br><br></div><div>Lemah dari segi bahasa juga adalah salah satu faktor yang boleh diambil kira. Selain itu, sikap malas juga adalah salah satu lagi penyebab berlakunya gejala ini. Pelajar malas tidak mempunyai keinginan untuk belajar bersungguh-sungguh tetapi pada masa sama mahu mendapat keputusan yang terbaik. Oleh itu jalan pintas adalah dengan cara memplagiat karya orang lain untuk dimasukkan ke dalam tesis atau tugasan mereka.<br><br></div><div>Apatah lagi sebahagian besar pelajar dalam kategori ini kebiasaannya menghantar tesis atau tugasan di saat-saat akhir. Mereka hanya menyalin, menampal, mencetak bahan asal ke dalam tesis atau tugasan mereka dan kemudian menghantarkannya untuk dinilai oleh pensyarah atau penyelia. Tambahan pula proses menyalin dan menampal daripada Internet cukup mudah dan singkat.<br><br></div><div>Masalah kegagalan pelajar menguruskan masa dengan baik turut menjadi salah satu punca mereka terbabit dalam gejala plagiarisme. Pengurusan masa yang tidak mantap akan menyebabkan seseorang pelajar berasa tertekan dan akhirnya mereka akan melibatkan diri dalam masalah ini. Pelajar yang mempunyai tugasan yang banyak pada satu masa juga juga cenderung ke arah plagiarisme.<br><br></div><div>Seterusnya, perkembangan Internet turut memudahkan para pelajar mendapat maklumat terkini di seluruh dunia tanpa mengira di mana sahaja mereka berada. Kemudahan ini sepatutnya kita syukuri tetapi malangnya terdapat pelajar yang telah menyalahgunakannya dengan memplagiat karya orang lain.<br><br></div><div>Sebagai pelajar, khususnya pelajar Islam kita seharusnya lebih amanah dan bertanggungjawab sepanjang pengajian di universiti. Setiap ilmu yang dipelajari akan menjadi bekalan kita terutama untuk digunakan dalam alam pekerjaan. Apa yang lebih baik adalah keberkatan ilmu yang kita peroleh. Mungkin kita boleh terlepas daripada hukuman dunia tetapi apa pula nilai kita di sisi Allah SWT.<br><br></div><div>Sebenarnya tidak salah untuk kita mengambil fakta daripada karya orang lain untuk dimasukkan ke dalam tesis atau tugasan, namun begitu setiap karya tersebut hendaklah kita hargai dalam bentuk sumber rujukan dan ditulis sebagai nota kaki.<br><br></div><div>Para pensyarah juga perlu memainkan peranan dalam hal ini iaitu sentiasa mengingatkan para pelajar tentang kesalahan memplagiat selain pentingnya menjadi seorang pelajar yang jujur, amanah dan bertanggungjawab. Mustahil pensyarah dapat mengawal atau memantau para pelajarnya 24 jam sehari tetapi yang boleh berbuat demikian hanya diri pelajar itu sendiri.<br><br></div><div>Ingat Allah Maha Melihat setiap apa yang kita lakukan. Kesimpulannya, plagiarisme melalui Internet telah banyak memberi kesan kepada pembelajaran pelajar universiti. Oleh itu setiap individu seharusnya memantapkan motivasi dalam pembelajaran, kesediaan pembelajaran selain sentiasa dekat dengan Allah SWT.<br><br></div><div><strong>HASAN MOHD ALI<br></strong><br></div><div>Nilai, Negeri Sembilan<br><br></div><div><br><br>Artikel Penuh: <a href="http://www.utusan.com.my/rencana/forum/plagiat-beri-kesan-negatif-kepada-pelajar-1.338032#ixzz5Ci1IIWQf">http://www.utusan.com.my/rencana/forum/plagiat-beri-kesan-negatif-kepada-pelajar-1.338032#ixzz5Ci1IIWQf</a>&nbsp;<br>© Utusan Melayu (M) Bhd&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:40:51 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840691</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Zafran</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840717</link>
         <description><![CDATA[<div>1. Objektif<br>2. bahasa formal<br>3. sistematik<br>4. dibuat berdasarkan pemerhatian</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:41:30 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840717</guid>
      </item>
      <item>
         <title>muti&#39;ah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840722</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Ciri-ciri Laporan</strong></div><div>1.&nbsp; &nbsp; Bersifat objektif dan sahih, iaitu bukan tanggapan atau agakan</div><div>2.&nbsp;&nbsp; Mempunyai unsur penilaian, iaitu pandangan berkaitan perkara atau isu yang hendak dilaporkan</div><div>3.&nbsp; Mempunyai unsur ilmiah, empirikal dan konkrit, misalnya laporan hasil kajian</div><div>4.&nbsp; Disertakan gambar, foto, jadual, atau graf bagi memudahkan gambaran minda dan pemahaman pembaca</div><div>5.&nbsp; bahasa yang ringkas dan padat.</div><div>6.&nbsp; Disertakan gambar, foto, jadual, atau graf bagi memudahkan gambaran minda dan pemahaman pembaca</div><div>7.&nbsp; bahasa yang ringkas dan padat</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:41:46 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840722</guid>
      </item>
      <item>
         <title>NADIAH</title>
         <author>nurulnadiah_21</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840726</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:41:57 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840726</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Kamaruzziati</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840729</link>
         <description><![CDATA[<div>Jenis-jenis penanda wacana ialah  penanda penghubung, penanda rujukan, penanda penggantian, penanda leksikal dan penanda elipsis atau pengguguran</div><ol><li>Penanda Penghubung Berfungsi sebagai penjalin unsur-unsur linguistik.</li><li>Penghubung Tambahan  memberikan maklumat tambahan terhadap sesuatu perkara. • Contoh : dan, malahan, tambahan pula, lebih- lebih lagi, di samping itu, selanjutnya.</li><li>Penghubung Tentangan •Menunjukkan pertentangan maklumat antara suatu ayat yang baru diperkatakan dengan ayat sebelumnya.•Contoh : tetapi, sebaliknya, namun, walau bagaimanapun.</li><li>Penghubung Musabab  Merupakan sebab berlakunya sesuatu • Contoh : kerana, oleh sebab, oleh itu</li><li>Penghubung Tempoh         Urutan masa atau siri berlakunya sesatu            Contoh : pertama, kedua, ketiga, kemudian, selanjutnya.</li><li>Penanda Rujukan Ganti Nama Diri                                               Ganti Nama Diri Orang Pertama, Ganti Nama Diri Orang Kedua, Ganti Nama Diri Orang Ketiga, Ganti Nama Tunjuk</li><li>Penanda Penggantian Nominal                    Penggantian terhadap kata nama atau frasa nama      Verbal                       Penggantian terhadap kata atau frasa kerja                      Klausa                            Penggantian sebahagian daripada ayat</li><li><a href="https://image.slidesharecdn.com/jenispenandawacana-130707151958-phpapp02/95/jenis-penanda-wacana-11-638.jpg?cb=1373210461"> </a>Penanda Leksikal            Pertautan antara perkataan atau frasa secara semantik (makna) dalam sesebuah wacana.</li><li> Melibatkan pengulangan perkataan :                                    -unsur yang sama ; perkataan diulang sepenuhnya                     -sinonim ; pengulangan perkataan yang mempunyai makna yang sama atau hampir sama.                                             -hiponim ; pengulangan makna khusus dengan makna umum. -kolokasi ; pengulangan kata selingkungan</li><li>Penanda Elipsis/ Pengguguran • Melibatkan pengguguran kata atau frasa yang telah dinyatakan sebelumnya                 • Melibatkan maklumat yang telah diketahui oleh pembaca atau pendengar berdasarkan konteksnya</li></ol><div><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:42:03 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840729</guid>
      </item>
      <item>
         <title>anith</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840741</link>
         <description><![CDATA[<div>-mempunyai tajuk<br>-bahasa yang ringkas<br>-penanda wacana<br>-kesinambungan seperti koheran dan kohesi<br>-mempunyai objektif dan menghuraikan objektif dengan lengkap<br>-wujudkan wacana yang penarik dengan unsur penanda wacana dan ayat gramatis<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:42:19 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840741</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Jasmine</title>
         <author>jyjas99</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840744</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;</div><div>1.Pada umumnya, maklumat pada masa ini adalah terlampau banyak dan mudah diperolehi terutamanya dengan adanya lebuhraya maklumat.&nbsp;<br><br></div><div>2.Maklumat-maklumat ini perlu dipilih, diproses dan dinilai sebelum ia dapat dimanfaatkan dengan sepenuhnya oleh pengguna.&nbsp;<br>&nbsp;</div><div>3.Kemahiran menilai maklumat sangat penting kerana ia merupakan proses menentukan sama ada sesuatu maklumat yang diperolehi berguna atau tidak.&nbsp;<br><br></div><div>4.Maklumat yang tepat dapat membantu membuat keputusan ataupun menyelesaikan masalah dengan lebih berkesan&nbsp;<br><br></div><div>5.Maklumat yang tidak tepat akan memberikan gambaran yang salah kepada penulis dan orang ramai yang membaca tulisannya.&nbsp;<br><br></div><div>6.Maklumat yang bias akan memberi keuntungan kepada satu pihak dan memberi impak yang negetif kepada satu pihak yang lain&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:42:29 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840744</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Amin</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840764</link>
         <description><![CDATA[<div>pemerenggan penting untuk membezakan tujuan penulisan seperti penulisan pendahuluan dan juga penutup. selain itu,ia juga adalah untuk memisahkan antara satu isi dengan isi yang lain.<br>penanda wacana pula penting untuk mewujudkan kesinambungan dan pertautan antara ayat dan juga antara perenggan. ini adalah supaya wujudnya kesinambungan wacana dalam sesuatu penulisan</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:43:05 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840764</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Aisyah</title>
         <author>sitinuraisyahzahari</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840777</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Penulisan akademik bermaksud gaya penulisan ilmiah yang diperlukan untuk menerbitkan penerbitan yang bersifat ilmiah seperti jurnal, kertas penyelidikan, kertas persidangan, thesis dan yang berkaitan.<br><br>&nbsp; Ciri-ciri Penulisan Akademik<br><br></div><div>Menyampaikan fakta secara sistematik atau mengemukakan hukum alam kepada situasi yang spesifik.<br>&nbsp;</div><div>Penulisannya cermat, tepat, benar dan tidak membuat andaian.&nbsp;</div><div><br>Tidak menulis untuk memenuhi kehendak golongan-golongan tertentu.&nbsp;<br><br></div><div>Penulis hanya menulis untuk memaklumkan tentang sesuatu dan tidak bersifat prejudis.&nbsp;</div><div><br>Penulisan menggunakan bahasa formal, tatabahasa yang betul, ilmiah dan jelas.&nbsp;</div><div><br>Setiap pandangan yang dikemukakan disokong dengan bukti&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:43:25 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840777</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Sakinah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840804</link>
         <description><![CDATA[<div>Penyampaian pengetahuan yang telah diselidiki kepada ahli akademik dalam gaya tertentu untuk membolehkannya dinilai atau dikongsi bersama.berasaskan kepercayaan bahawa mana-mana fenomena mempunyai keterangan-keterangan tertentu; iaitu tiap-tiap kesan mempunyai sebab<br><br><br>Penulisan akademik mendefinisikan kajian secara teratur dan teliti pada setiap persoalan yang dibincangkan.Jenis-jenis penulisan akademik merangkumi tesis, artikal, kertas kerja, abstrak, ringkasan eksekutif, dan lain-lain.<br><br><br>CIRi-CIRI PENULISAN AKADEMIK<br>- Menyampaikan fakta secara sistematik atau mengemukakan hukum alam kepada situasi yang spesifik.<br>- Penulisannya cermat, tepat, benar dan tidak membuat andaian.<br>- Tidak menulis untuk memenuhi kehendak golongan-golongan tertentu.<br>- Penulis hanya menulis untuk memaklumkan tentang sesuatu dan tidak bersifat prejudis.<br>- Penulisan menggunakan bahasa formal, tatabahasa yang betul, ilmiah dan jelas.<br>- Setiap pandangan yang dikemukakan disokong dengan bukti.<br>- Penulis hanya menulis untuk memaklumkan tentang sesuatu dan tidak bersifat prejudis.<br>- Penulisan menggunakan bahasa formal, tatabahasa yang betul, ilmiah dan jelas.<br>- Setiap pandangan yang dikemukakan disokong dengan bukti.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:44:05 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840804</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Aisyah</title>
         <author>sitinuraisyahzahari</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840848</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Jelas bererti&nbsp; mudah difahami, mudah dibaca, tidak memberi ruang untuk disalahtafsirkan, tidak bersifat samar-samar&nbsp; dan tidak kabur.&nbsp;<br>Oleh itu kejelasan dalam penulisan akademik adalah penting bagi menerangkan pendapat sendiri dengan merujuk kepada pandangan orang lain. Apabila kejelasan dalm penulisan itu wujud, maka lebih mudah bagi pembaca memahami idea yang dikemukakan.<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:45:00 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840848</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Jasmine</title>
         <author>jyjas99</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840865</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;</div><div>Penulisan akademik bermaksud gaya penulisan ilmiah yang diperlukan untuk</div><div>menerbitkan penerbitan yang bersifat ilmiah seperti jurnal, kertas penyelidikan, kertas</div><div>persidangan, thesis dan yang berkaitan. Ianya mestilah tidak mendesak atau bersifat</div><div>memujuk, mesti bersifat neutral, tidak membahaskan sesuatu dapatan dan manipulasi</div><div>fakta mesti di elakkan. Ianya dilakukan untuk merekodkan hasil kajian ilmiah &nbsp;</div><div>erdasarkan cabang ilmu tertentu menurut prosedur tertentu secara tepat, benar,teratur dan dikuatkan dengan bukti <br><br><strong>Ciri-ciri Penulisan akademik</strong><br> a.Fakta Yang Sistematik:<br> Fakta diterjemah, di adun dan di persembahkan dalam</div><div>gaya yang bermutu tinggi dan teratur agar mudah di cerna dan di fahami oleh para pencari maklumat yang lain<br><br>&nbsp;</div><div>b. Disokong Dengan Bukti:</div><div>&nbsp;Bukti adalah penting untuk menyokong penulisan.</div><div>Ianya boleh dilakukan dengan pelbagai cara sebagai contoh, citation dari</div><div>sumber ilmiah penyelidik lain, kajian pengarang sendiri sebagai, contoh</div><div>rekod pemerhatian, cerapan, eksperimen, sama ada berbentuk kualitatif atau</div><div>kuantitatif, bukti fizikal seperti peninggalan atau artifak yang di kaji</div><div>(contohnya “carbon dating” sesuatu fosil yang dijumpai) yang di</div><div>persembahkan dalam media dan gaya yang sesuai</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:45:35 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840865</guid>
      </item>
      <item>
         <title>muti&#39;ah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840883</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Penanda kata wacana adalah perangkai ayat untuk menentukan perkaitan atau kesinambungan antara satu idea dengan satu idea yang lain dalam ayat atau perenggan. Aspek penanda kata wacana akan mempengaruhi pengolahan , struktur ayat, pemerengganan, kosa kata,dan bahasa secara keseluruhannya&nbsp; yang sangat diperlukan dalam usaha menghasilkan sebuah karangan yang baik.<br>Perenggan sangat penting kerana dapat memudahkan penulis menyampaikan idea-idea secara sistematik. Selain itu, perenggan dapat memberikan panduan kepada penulis untuk menghasilkan perenggan-perenggan yang lain. Penulis dapat mengawal penyampaian isi karangan secara tersusun satu demi satu sehingga selesai. Hal ini dapat mengelakkan penulis mengulang-ulang isi atau buah fikiran yang sama. Bagi pembaca, perenggan yang baik akan memudahkan mereka mengikuti idea-idea penulis untuk memahaminya. Di samping itu, perenggan akan memungkinkan penulis mengeksploitasikan minat pembaca untuk meneruskan bacaan mereka.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:46:15 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840883</guid>
      </item>
      <item>
         <title>arifah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840909</link>
         <description><![CDATA[<div>pemerengganan dan penanda wacana adalah amat penting kerana ia berfungsi untuk menghubungkan sesuatu idea, hujah dan pandangan seseorang&nbsp; semasa menulis atau berucap dan ia amat penting&nbsp; dalam sesuatu teks kerana penanda wacana dapat mewujudkan pertautan serta kesinambungan antara sebahagian teks dengan yang lain sehingga terbentuk kesatuan.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:46:41 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840909</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Amin</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840917</link>
         <description><![CDATA[<div>-penulisan secara objektif<br>-bahasa yang ringkas<br>-mempunyai tujuan penulisan yang tetap<br>-mempunyai unsur ilmiah<br>-mempunyai kesimpulan secara menyeluruh</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:46:53 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840917</guid>
      </item>
      <item>
         <title>FATINI</title>
         <author>fatinisolehah99</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840933</link>
         <description><![CDATA[<div>Jelas bererti&nbsp; mudah difahami, mudah dibaca, tidak memberi ruang untuk disalahtafsirkan, tidak bersifat samar-samar&nbsp; dan tidak kabur,.</div><div>Menggunakan kata-kata yang pendek, ringkas, tajam, daripada kata-kata yang berbelit, dan panjang.&nbsp;</div><div>Dalam penulisan akademik kita menggunakan bahasa formal, dan elakkan diri daripada mengguna slanga atau bahasa sehari-hari.</div><div>Penulisan akademik yang mempunyai kejelasan akan menggunakan bahasa formal untuk menerangkan pendapat sendiri dengan merujuk kepada pandangan orang lain.<br>&nbsp;</div><div>Kejelasan penting untuk menyemak semula panjang-pendek ayat. Jika ayat terlalu pendek, penulisan&nbsp; akan nampak terlalu mudah dan bertahap rendah dan jika ayat terlalu panjang, pembaca akan kehilangan fokus.&nbsp;</div><div>Ayat pendek boleh membantu koheren (kesinambungan) sementara ayat panjang membantu&nbsp; kohesi (kekuatan tarikan) dalam penulisan.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:47:23 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840933</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Syahmi Rifqi</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840967</link>
         <description><![CDATA[<div>Dalam penulisan akademik dan ilmiah, maklumat yang ingin disampaikan perlu jelas. oleh hal yang demikian, dengan menggunakan perenggan isi untuk disampaikan lebih mudah disampaikan.<br>selain itu, dengan menggunakan sistem perenggan yang baik, pembaca tidak akan bosan ketika membaca. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:47:51 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840967</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Mir</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840973</link>
         <description><![CDATA[<div>Ciri-ciri pelaporan yang berkualiti:</div><div>Nyatakan <strong>topik </strong>laporan dengan jelas kepada pembaca.</div><div>ii.Apakah <strong>objektif</strong></div><div>penulisan anda. Ini perlu dinyatakan dengan jelas</div><div>supaya pembaca mendapat gambaran awal tentang tujuan penulisan</div><div>tersebut</div><div>iii.-kenal pasti bagaimanakah</div><div><strong>&nbsp;paparan</strong></div><div>&nbsp;atau susun atur seperti format</div><div>penulisan, struktur kandungan, penomboran dan sebagainya hendak</div><div>diadakan. Paparan ini perlu diambil kira supaya penulisan anda menarik</div><div>dan mudah dibaca dan difahami.</div><div><strong>Isi penulisan</strong></div><div>laporan hendaklah jelas dan tepat. Nyatakan <strong>kesimpulan</strong></div><div>&nbsp;laporan anda pada akhir penulisan. Perkara ini</div><div>perlu kerana di bahagian inilah letaknya pendirian, pandangan, dan</div><div>dapatan anda tentang topik yang dibicarakan.</div><div>Berikan <strong>definisi</strong>yang jelas bagi setiap istilah atau konsep yang hendakdibincangkan dalam penulisan anda. /ertakan contoh*contoh yangsesuai untuk memperjelas apa yang anda maksudkan dengan perkataanberkenaan.<br>ii.<strong>Elakkan</strong> perkataan ayat, konsep dan perenggan yang mengelirukan, isiyang bertindih*tindih, membuat andaian*andaian tertentu dan kesimpulanyang bercanggah<br>iii. Wujudkan<strong>wacana</strong>yang menarik dengan menggunakan penanda wacanayang tepat, koherens dan mempunyai kesinambungan idea.i). berikan pendapat anda secara<strong>analitis</strong> dan<strong>kritis</strong>. ini bermaksud hujah*hujah anda hendaklah disokong dengan bukti, alasan dan fakta.).1adangkan <strong>saranan</strong> atau harapan anda jika ada pada bahagian akhir penulisan. /aranan ini mungkin dapat ditujukan kepada pembaca,masyarakat, pihak berkuasa dan sebagainya.)<br>i.Jika perlu, sediakan apendiks pada bahagian akhir penulisan. pendiksberfungsi sebagai maklumat atau data tambahan</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:47:59 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251840973</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Syahmi Rifqi </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841134</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;</div><div>Plagiarisme bukanlah satu isu baharu dalam kalangan pelajar universiti. Bagaimanapun dalam era teknologi maklumat dan komunikasi khususnya zaman Internet, masalah tersebut didapati bertambah serius. Secara umumnya perbuatan plagiarisme ini telah memberi impak yang besar terhadap pembelajaran pelajar universiti.<br><br></div><div><br></div><div>Antara impaknya adalah kurangnya motivasi, kesediaan dan pendekatan pembelajaran yang digunakan oleh pelajar.<br><br></div><div><br><br>Artikel Penuh: <a href="http://www.utusan.com.my/rencana/forum/plagiat-beri-kesan-negatif-kepada-pelajar-1.338032#ixzz5Ci50nfij">http://www.utusan.com.my/rencana/forum/plagiat-beri-kesan-negatif-kepada-pelajar-1.338032#ixzz5Ci50nfij</a>&nbsp;<br>© Utusan Melayu (M) Bhd&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:51:36 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841134</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Sakinah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841165</link>
         <description><![CDATA[<div>Mengapakah kejelasan penting dalam seebuah penulisan akademik?<br><br>Kejelasan membawa maksud mudah difahami, mudah dibaca, tidak memberi ruang untuk disalahtafsirkan, tidak bersifat samar-samar&nbsp; dan tidak kabur,. Menggunakan kata-kata yang pendek, ringkas, tajam, daripada kata-kata yang berbelit, dan panjang.<br><br>Untuk kejelasan isi yang dihuraikan, adalah penting untuk menyemak semula panjang-pendek ayat. Jika ayat terlalu pendek, penulisan anda akan nampak terlalu mudah dan bertahap rendah dan jika ayat terlalu panjang, pembaca akan kehilangan fokus.Ayat pendek boleh membantu koheren (kesinambungan) sementara ayat panjang membantu&nbsp; kohesi (kekuatan tarikan) dalam penulisan.<br><br>Kejelasan yang terdapat dalam sesuatu penulisan akademik akan membantu pembaca untuk memahami konsep yang hendak disampaikan oleh penulis berdasarkan hujah serta rujukan daripada bahan-bahan yang boleh dipercayai.Penggunaan bahasa formal dan tidak lewah juga menyebabkan pembaca mengetahui topik utama yang hendak dibincangkan oleh penulis sekaligus menyebabkan meningkatkan fokus pembaca.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:52:19 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841165</guid>
      </item>
      <item>
         <title>arifah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841184</link>
         <description><![CDATA[<div>plagiat adalah dilarang dalam penulisan kerana hal ini boleh dianggap sebagai menceroboh hak orang lain.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:53:05 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841184</guid>
      </item>
      <item>
         <title>FATINI</title>
         <author>fatinisolehah99</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841257</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;</div><div>Pemerengganan yang berkesan&nbsp;<br><br></div><div>Sesuatu wacana yang utuh dan berkesan dapat dilihat dari segi kesatuan perenggan.Unit asas perenggan ialah ayat.Untuk mewujudkan kesatuan, setiap perenggan mestilah mengandungi ayat yang berkaitan, iaitu yang menyentuh tema atau ayat judul (topik).Untuk membolehkan perenggan berfungsi seperti yang dikehendaki, sesuatu perenggan itu mestilah jelas dan berstruktur. Komponen utama yang diperlukan dalam pembinaan sesuatu perenggan ialah ayat topik dan pengembangannya. Ayat judul biasanya mengandungi idea atau fakta terpenting dalam sesuatu perenggan, dan idea itu merupakan perkara yang difokuskan. Untuk memperjelas maklumat atau gagasan yang terkandung dalam ayat judul, pengembangan perlu dilakukan, sama ada dalam bentuk huraian lanjut, bahasan perbincangan, data atau contoh.Perenggan harus tidak terlalu panjang untuk mengurangkan keletihan mata, tetapi ia juga tidak boleh terlalu pendek Kumpulkan perkara-perkara dan ayat-ayat yang serupa supaya memudahkan pembacaan. Perenggan yang panjang biasanya boleh dibahagikan menjadi dua atau lebih perenggan.&nbsp;<br><br></div><div>Penanda wacana ialah perkataan ataupun rangkaian perkataan yang berfungsi menghubungkan sesuatu idea, hujah dan pandangan seseorang semasa menulis.Penanda wacana amat penting dalam sesebuah teks kerana penanda wacana dapat mewujudkan pertautan atau kesinambungan antara sebahagian teks dengan yang lain sehingga membentuk kesatuan.Penanda Wacana Penanda wacana juga merupakan unsur-unsur bahasa yang mewujudkan kohesi dan koheren antara satu teks dengan teks yang lain sehingga membentuk kesatuan.&nbsp;<br><br></div><div>Antara jenis penanda wacana ialah menunjukkan pertautan dari segi kronologi serta memperjitu organisasi penulisan. Selain itu,menghubungkan fakta dengan fakta atau idea dengan idea lain.Penanda Wacana Menunjukkan pertautan dari segi kronologi Memberi pengertian kepada persoalan berkaitan waktu. Contoh: Lepas itu, lantas, semenjak itu, kini, mula-mula, kemudian, sebelum, pada zaman dahulu, pada hari esoknya, dsbnya.Penanda Wacana memperjitu organisasi penulisan.Penanda Wacana juga&nbsp; menghubungkan fakta dengan fakta atau idea dengan idea yang lain Halliday (1976) membahagikannya kepada 3 bahagian, iaitu menambah atas memperluas ,Seterusnya menunjukkan pertentangan dan menunjukkan hubungan antara sebab-akibat, tujuan-syarat&nbsp;<br><br></div><div>&nbsp;<br><br></div><div>&nbsp;<br><br></div><div>&nbsp;<br><br></div><div>&nbsp;<br><br></div><div>&nbsp;<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:55:04 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841257</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Aisyah</title>
         <author>sitinuraisyahzahari</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841272</link>
         <description><![CDATA[<div>Pemerengganan dan penanda wacana dalam penulisan adalah penting kerana<br>- bagi memastikan penulisan tersebut dapat memberi inspirasi dan menarik minat pembaca.<br>- pembaca akan mudah memahami konteks ayat dan perkara yang ingin disampaikan<br>- pemudahkan pembaca untuk mengikuti idea-idea penulis dan memahaminya<br>- perenggan boleh merupakan satu alat untuk penulis menarik minat pembaca.&nbsp;</div><div>&nbsp;<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:55:32 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841272</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Syahmi Rifqi</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841295</link>
         <description><![CDATA[<div>1.&nbsp; &nbsp; Bersifat objektif dan sahih, iaitu bukan tanggapan atau agakan</div><div>2.&nbsp; &nbsp; Mempunyai unsur penilaian, iaitu pandangan berkaitan perkara atau isu yang hendak dilaporkan</div><div>3.&nbsp; &nbsp; Mempunyai unsur ilmiah, empirikal dan konkrit, misalnya laporan hasil kajian</div><div>4.&nbsp; &nbsp; Disertakan gambar, foto, jadual, atau graf bagi memudahkan gambaran minda dan pemahaman pembaca</div><div>5.&nbsp; &nbsp; bahasa yang ringkas dan padat.</div><div>6.&nbsp; &nbsp; Disertakan gambar, foto, jadual, atau graf bagi memudahkan gambaran minda dan pemahaman pembaca</div><div>7.&nbsp; &nbsp; bahasa yang ringkas dan pada</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:56:19 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841295</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Syawal</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841378</link>
         <description><![CDATA[<div>Pemerenggangan dan penanda wacana amat penting dalam sesebuah penulisan kerana ianya amatpenunjukkan adhesi dan kohesi sesebuah penulisan. Apa yang dikarang atau ditulis lebih mudah difahami dan memberi kesan kepada pembaca kerana penulisan disusun dengan sistematik dengan adanya perenggan.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:58:15 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841378</guid>
      </item>
      <item>
         <title>arifah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841379</link>
         <description><![CDATA[<div>ciri-ciri pelaporan yang berkualiti</div><div><br>1. Objektif</div><div>Ciri-ciri laporan yang baik pertama ialah bersifat objektif dalam hal menyampaikan fakta. Pernyataan yang dibuat dalam laporan tersebut haruslah berdasarkan pada kenyataan. Kesimpulan serta rekomendasi yang diajukan juga disertai dengan bukti yang spesifik dan detail juga terhindari dari sangkaan dan pendapat pribadi.&nbsp;<br><br></div><div>2. Bahasa Formal</div><div>Bahasa yang digunakan dalam menulis laporan haruslah formal, jelas, baik, dan teratur.&nbsp;</div><div>Penyusunan perenggan perkataan dan tanda baca harus tepat dan teratur dari segi sintaksis bahasa. Sebuah laporan yang baik adalah tidak berdasarkan pendapat penulis data namun berdasarkan fakta.<br><br></div><div>3. Sistematik<br>Selanjutnya laporan yang baik haruslah ditulis secara sistematik. Penulisan topik, subtopik, dan lainnya disusun secara teratur dengan perencanaan yang bagus. Bahagian dari sebuah laporan seperti pendahuluan, isi, dan kesimpulan disusun harus berurutan agar pembaca dapat memahami isi kandungan pelaporan dengan lebih senang dan tepat.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:58:16 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841379</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Kamaruzziati </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841392</link>
         <description><![CDATA[<div>Buku <br>Raymond.C. (2007).<em> Chemistry Ninth Edition</em>. Organic Chemistry. New York : Mc-Graw-Hill. <br><br>Majalah<br>&nbsp; Irwan Hidayat.(2018). Rencana Umum : Daya Kreativiti dan Inovasi Pacu Pembelajaran abad ke-21. <em>Pendidik</em>. Januari,14.&nbsp;<br><br>Akhbar&nbsp;<br>&nbsp;</div><div>Rizanizam Abdul Hamid. (2 November 2017). <em>Isu sokong Israel, Mc Donald’s Malaysia bertindak</em>. Harian Metro Online. Diperoleh pada 2 Mac 2018 daripada laman web:&nbsp;<br><br></div><div><a href="https://www.hmetro.com.my/mutakhir/2017/12/293623/isu-sokong-israelmcdonaldsmalaysia-bertindak">https://www.hmetro.com.my/mutakhir/2017/12/293623/isu-sokong-israelmcdonaldsmalaysia-bertindak</a>&nbsp;<br><br></div><div><br><br><br></div><div><br></div><div><br><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:58:35 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841392</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Tasnim</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841399</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Konsep kejelasan sangat penting terutamanya dalam penulisan akademik. Hal ini supaya bukti dan contoh dipercayai pembaca disamping memberi kefahaman yang mendalam kepada pembaca.</div><div>Jelas bererti&nbsp; mudah difahami, mudah dibaca, tidak memberi ruang untuk disalahtafsirkan, tidak bersifat samar-samar&nbsp; dan tidak kabur,.&nbsp;</div><div>Menggunakan kata-kata yang pendek, ringkas, tajam, daripada kata-kata yang berbelit, dan panjang.&nbsp; Pada masa yang sama, menggunakan kata ringkas yang tepat dan padat serta jelas maksudnya terutamanya ekspresi abstrak, seperti perkataan ‘<em>gender’ </em>digunakan, daripada ‘<em>lelaki atau perempuan</em>.’&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 03:58:52 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841399</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Aisyah</title>
         <author>sitinuraisyahzahari</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841449</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 04:00:28 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841449</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Fatini</title>
         <author>fatinisolehah99</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841459</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;</div><div>Plagiarisme ialah salah satu kesalahan etika dalam dunia akademik. Ini menyentuh kepada sifat seorang penulis akademik itu yang mementingkan diri sendiri, tiada sifat keaslian pada penulisnya (non-original) dan penipu yakni meniru kerja orang lain tanpa menyebut (cite) penulis asal. Menurut Kamus Dewan, Plagiat atau ciplak atau plagiarisme bermaksud “perbuatan meniru atau mengutip sebahagian atau keseluruhan karya orang lain tetapi mengakui karya tersebut sebagai usahanya sendiri. ,&nbsp;<br><br></div><div>Daripada aspek individu itu sendiri khususnya bagi seorang pelajar , kesedaran tentang betapa tidak telusnya melakukan plagiarisme perlu ada agar mereka tahu kesalahan ini serius dalam dunia akademik. Para pelajar sedia maklum yang mencuri itu salah, tetapi tidak endah tentang mengambil karya orang lain dan masukkan dalam penulisan sendiri tanpa menyatakan dari mana mereka mendapatkan tulisan-tulisan sedemikian. Sebaliknya, pelajar haruslah bertanggungjawab dalam menghasilkan sebarang penulisan akademik atau tesis yang tidak mengandungi unsur plagiarisme. Setiap universiti mempunyai buku panduan penulisan akademik dan pelajar perlu menuruti semua sistem dan disiplin penulisan yang telah ditetapkan. Pelajar perlu sedar bahawa penulisan akademik adalah satu usaha universiti untuk mengasah dan menyerlahkan tahap kebolehan akademik mereka sendiri. Jadikanlah penulisan akademik sebagai sumber terbaik untuk menyerlahkan daya pemikiran para pelajar&nbsp;<br><br></div><div>Kegiatan yang tidak beretika ini akan melahirkan mahasiswa dan mahasiswi yang mempunyai kecemerlangan dalam peperiksaan tetapi mereka tidak mampu dalam membuat sesuatu kerja. Maka apabila menempuh alam perkerjaan mereka tidak mampu menjalankan kerja atau tugasan yang diberikan. Situasi ini telahpun berlaku di negara kita ini, dimana para pelajar tidak dapat menyesuaikan diri di alam pekerjaan dan menyiapkan tugasan mereka sedangkan CGPA mereka adalah sangat baik sekali. Justeru itu, amalan palgiarisme ini harus dibendung agar dapat melahirkan mahasiswa dan mahasiswi yang berkualiti bagi menjana tenaga kerja negara. Pelajar haruslah menyedari bahawa kegiatan ini adalah sesuatu yang tidak bermoral kerana telah meniru atau menciplak kerja orang lain. Jika tidak dibendung, masalah ini akan menyukarkan pelajar untuk menempuh alam pekerjaan kerana tidak mampu atau sukar untuk membuat tugasan kerja yang harus dilaksanakan dengan sebaik mungkin.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 04:00:37 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841459</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Jasmine</title>
         <author>jyjas99</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841564</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;</div><div>1.Menggunakan kata-kata yang pendek, ringkas, tajam, daripada kata-kata yang berbelit, dan panjang.&nbsp;<br>&nbsp;</div><div>2.Penulisan akademik yang mempunyai kejelasan akan menggunakan bahasa formal untuk menerangkan pendapat sendiri dengan merujuk kepada pandangan orang lain.&nbsp;<br><br>&nbsp;3.memudahkan pembaca untuk mengikuti hujah dan tujuan penulis dalam menulis artikel itu&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 04:03:01 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841564</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Syawal</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841583</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;</div><div>Kamus Dewan Edisi Ketiga mendefinisikan plagiat sebagai mencedok kata-kata, idea dan sebagainya daripada orang lain dan menggunakannya sebagai karya sendiri, tiruan atau menciplak.</div><div>Aktiviti plagiat adalah budaya negatif dan amat berbahaya terhadap dunia intelektual negara jika tidak dicegah sebijak mungkin. Kegiatan tidak bermoral ini jika dibiarkan boleh menjadi barah kepada institusi pengajian tinggi (IPT) negara dan mampu meruntuhkan institusi ini dalam jangka panjang tanpa kita sedari.<br><br>Budaya ini boleh dianggap sebagai parasit kerana bukan sekadar membinasakan kredibiliti, malah menyebabkan mereka berterusan memplagiat tanpa menghiraukan penat lelah orang lain. Isunya bukan hanya membabitkan satu pihak, malah mempengaruhi pihak lain yang terlebih dulu bersusah payah menghasilkan terbitan, karya dan idea asli. Lebih malang lagi apabila kegiatan itu dilakukan mereka yang menggelar diri sebagai golongan intelektual.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 04:03:42 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841583</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Syawal</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841697</link>
         <description><![CDATA[<div> Sesebuah laporan mestilah mempunyai ciri-ciri yang berikut<br>1. penulisan secara objektif<br>2. bahasa yang ringkas iaitu tidak terlalu panjang dan melewah<br>3. mempunyai tujuan penulisan yang tetap dan tidak samar-samar<br>4. mempunyai unsur ilmiah yang tepat<br>5. mempunyai kesimpulan secara menyeluruh berdasarkan laporan yang telah dibuat</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 04:05:49 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841697</guid>
      </item>
      <item>
         <title>FATINI</title>
         <author>fatinisolehah99</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841700</link>
         <description><![CDATA[<div>  </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 04:05:53 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841700</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Sakinah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841732</link>
         <description><![CDATA[<div>Mengapa </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 04:06:24 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841732</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Aisyah</title>
         <author>sitinuraisyahzahari</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841755</link>
         <description><![CDATA[<div>Menurut Kamus Dewan, Plagiat atau ciplak atau plagiarisme bermaksud "perbuatan meniru atau mengutip sebahagian atau keseluruhan karya orang lain tetapi mengakui karya tersebut sebagai usahanya sendiri". Dalam bidang akademik, gejala menciplak oleh pelajar, profesor dan penyelidik dianggap sebagai penyelewengan akademik dan pesalah boleh dikenakan hukuman berat termasuklah digantung atau dibuang dari universiti. Dalam bidang kewartawanan pula, plagiarisme dianggap sebagai pencabulan etika kewartawanan dan pemberita yang didapati menciplak akan dikenakan tindakan tatatertib termasuklah digantung atau diberhentikan kerja. Sesetengah individu yang ditangkap kerana menciplak dalam penulisan akademik mendakwa mereka tidak berniat menciplak, melalui kegagalan mereka mengemukakan petikan serta sumber rujukan. Sementara penciplakan dalam bidang akademik dan penulisan mempunyai sejarah berkurun lamanya, perkembangan Internet, di mana rencana dipaparkan sebagai teks elektronik, menjadikan perbuatan menyalin hasil kerja orang lain lebih mudah melalui potong dan tampal sesuatu teks dari sesebuah laman web ke satu lagi laman</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 04:06:53 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841755</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Jasmine</title>
         <author>jyjas99</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841769</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Pl<em>agiat</em> atau ciplak atau plagiarisme bermaksud "perbuatan meniru atau mengutip sebahagian atau keseluruhan karya orang lain tetapi mengakui karya tersebut sebagai usahanya sendiri&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 04:07:02 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841769</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Sakinah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841917</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 04:10:20 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841917</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Jasmine</title>
         <author>jyjas99</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841920</link>
         <description><![CDATA[<div>+Nyatakan <strong>topik </strong>laporan dengan jelas kepada pembaca.</div><div>ii.Apakah <strong>objektif</strong></div><div>penulisan anda&nbsp;<br>Ini perlu dinyatakan dengan jelas</div><div>supaya pembaca mendapat gambaran awal tentang tujuan penulisan</div><div>tersebut</div><div>iii.mengenal pasti bagaimanakah</div><div><strong>&nbsp;paparan</strong></div><div>&nbsp;atau susun atur seperti format</div><div>penulisan, struktur kandungan, penomboran dan sebagainya hendak</div><div>diadakan. Paparan ini perlu diambil kira supaya penulisan anda menarik</div><div>dan mudah dibaca dan difahami</div><div>i.</div><div><strong>Isi penulisan</strong></div><div>laporan hendaklah jelas dan tepat</div><div>.+yatakan</div><div><strong>kesimpulan</strong></div><div>&nbsp;laporan anda pada akhir penulisan. Perkara ini</div><div>perlu kerana di bahagian inilah letaknya pendirian, pandangan, dan</div><div>dapatan anda tentang topik yang dibicarakan</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 04:10:24 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841920</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Aisyah</title>
         <author>sitinuraisyahzahari</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841925</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;</div><div>Nyatakan <strong>topik </strong>laporan dengan jelas kepada pembaca.</div><div>Apakah <strong>objektif</strong></div><div>penulisan anda<br>&nbsp;Ini perlu dinyatakan dengan jelas</div><div>supaya pembaca mendapat gambaran awal tentang tujuan penulisan</div><div>tersebut</div><div>Kenal pasti bagaimanakah <strong>paparan</strong></div><div>&nbsp;atau susun atur seperti format</div><div>penulisan, struktur kandungan, penomboran dan sebagainya hendak diadakan. Paparan ini perlu diambil kira supaya penulisan anda menarik</div><div>dan mudah dibaca dan difahami</div><div><strong>Isi penulisan</strong></div><div>laporan hendaklah jelas dan tepat Nyatakan</div><div><strong>kesimpulan</strong></div><div>&nbsp;laporan anda pada akhir penulisan. Perkara ini</div><div>perlu kerana di bahagian inilah letaknya pendirian, pandangan, dan</div><div>dapatan anda tentang topik yang dibicarakan&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 04:10:29 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841925</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Sakinah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841986</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 04:11:49 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251841986</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Tasnim</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251904382</link>
         <description><![CDATA[<div>Sesuatu wacana yang utuh dan berkesan dapat dilihat dari segi kesatuan perenggan. Untuk membolehkan perenggan berfungsi seperti yang dikehendaki, sesuatu perenggan itu mestilah jelas dan berstruktur. Untuk memperjelas maklumat atau gagasan yang terkandung dalam ayat judul, pengembangan perlu dilakukan, sama ada dalam bentuk huraian lanjut, bahasan perbincangan, data atau contoh. Kumpulkan perkara-perkara dan ayat-ayat yang serupa supaya memudahkan pembacaan. Perenggan yang panjang biasanya boleh dibahagikan menjadi dua atau lebih perenggan.&nbsp;</div><div><br></div><div>Penanda Wacana Menunjukkan pertautan dari segi kronologi Memberi pengertian kepada persoalan berkaitan waktu. Contoh: Lepas itu, lantas, semenjak itu, kini, mula-mula, kemudian, sebelum, pada zaman dahulu, pada hari esoknya, dsbnya. Penanda Wacana Memperjitu organisasi penulisan  Berfungsi untuk mempertautkan hubungan bahagian wacana dengan bahagian yang lain.  Memberitahu pembaca apa-apa yang dibuat/didedahkan pada bahagian tertentu. Contoh: Sebagai kesimpulan, untuk merumuskan, contohnya, tegasnya, dapat dinyatakan bahawa, dsbnya.&nbsp; Penanda Wacana Menghubungkan fakta dengan fakta atau idea dengan idea yang lain Halliday (1976) membahagikannya kepada 3 bahagian, iaitu:  Menambah atas memperluas idea Contoh : dan, selanjutnya, di samping itu.  Menunjukkan pertentangan idea Contoh : tetapi, sebaliknya, walau bagaimanapun.  Menunjukkan hubungan antara sebab-akibat, tujuan-syarat Contoh : oleh sebab itu, dengan demikian, jadi, berikutan itu.<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 16:37:04 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251904382</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Tasnim</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251904812</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Plagiarisme ialah salah satu kesalahan etika dalam dunia akademik. Ini menyentuh kepada sifat seorang penulis akademik itu yang mementingkan diri sendiri, tiada sifat keaslian pada penulisnya (non-original) dan penipu yakni meniru kerja orang lain tanpa menyebut (cite) penulis asal. Menurut Kamus Dewan, Plagiat atau ciplak atau plagiarisme bermaksud “perbuatan meniru atau mengutip sebahagian atau keseluruhan karya orang lain tetapi mengakui karya tersebut sebagai usahanya sendiri. Penulisan akademik merujuk kepada daya pemikiran dan bergantung kepada ilmu seseorang, jika plagiat diamalkan, keaslian aset pemikiran dan idea adalah tidak asli.<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 16:40:44 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251904812</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Tasnim</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251905652</link>
         <description><![CDATA[<div>1.Nyatakan <strong><em>topik </em></strong>laporan dengan jelas kepada pembaca.</div><div>2 Menjelaskan <strong><em>objektif </em></strong>penulisan. Ini perlu dinyatakan dengan jelas supaya pembaca mendapat gambaran awal tentang tujuan penulisan tersebut.<br>3.Kenal pasti bagaimanakah <strong><em>paparan</em></strong> atau susun atur seperti format penulisan, struktur kandungan, penomboran dan sebagainya hendak diadakan.&nbsp; <br>4.<strong><em>Isi penulisan </em></strong>laporan hendaklah jelas dan tepat</div><div>5.Nyatakan <strong><em>kesimpulan</em></strong> laporan anda pada akhir penulisan.&nbsp; Perkara ini perlu kerana di bahagian inilah letaknya pendirian, pandangan, dan dapatan anda tentang topik yang dibicarakan.<br>6.Berikan <strong><em>definisi </em></strong>yang jelas bagi setiap istilah atau konsep yang hendak dibincangkan dalam penulisan anda.&nbsp; Sertakan contoh-contoh yang sesuai untuk memperjelas apa yang anda maksudkan dengan perkataan berkenaan. <br>7.<strong><em>Elakkan</em></strong> perkataan ayat, konsep dan perenggan yang mengelirukan, isi yang bertindih-tindih, membuat andaian-andaian tertentu&nbsp; dan kesimpulan yang bercanggah</div><div>8.Wujudkan <strong><em>wacana </em></strong>yang menarik dengan menggunakan penanda wacana yang tepat, koherens dan mempunyai kesinambungan idea.<br>9.Berikan pendapat anda secara <strong><em>analitis</em></strong> dan <strong><em>kritis</em></strong>.&nbsp; ini bermaksud hujah-hujah anda hendaklah disokong dengan bukti, alasan dan fakta.&nbsp;</div><div>10.Cadangkan <strong><em>saranan</em></strong> atau harapan anda jika ada pada bahagian akhir penulisan. Saranan ini mungkin dapat ditujukan kepada pembaca, masyarakat, pihak berkuasa dan sebagainya.<br>11.Jika perlu, sediakan apendiks pada bahagian akhir penulisan. Apendiks berfungsi sebagai maklumat atau data tambahan</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-15 16:47:34 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251905652</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Kamaruzziati </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251999641</link>
         <description><![CDATA[<div>sumber maklumat adalah sangat penting untuk dinilai oleh pembaca. Hal ini demikian kerana maklumat pada masa kini dapat dicari dengan pantas dan mudah melalui akses Internet. Selain itu, tidak kesemua sumber maklumat boleh dipercayai oleh pembaca kerana ada yang berasaskan pendapat masing-masing tanpa rujukan mana-mana pihak atau mencuru bahan kajian orang lain. Maklumat itu juga perlu dipilih dan disemak status kesahihannya. Secara tidak langsung, perkara ini tidak menyebabkan berlakunya perselisihan faham antara pembaca dan pengarang. Maklumat yang tepat dapat memberikan idea yang berguna kepada pembaca. namun demikian, maklumat yang bias dapat menjatuhkan sesetengah pihak yang lain disebabkan kepentingan diri pihak yang kedua.&nbsp;<br>Dalam menilai sesuatu maklumat, terdapat kriteria yang perlu dipatuhi iaitu autoriti, ketepatan, nilai semasa, saksama serta lengkap dan jelas. semua pihak pengarang atau bertanggunjawab ke atas suatu maklumat perlu mempunyai autoriti dalam bidang maklumat yang ditulis tersebut. Contohnya, Dr Prof Muhaya menerbitkan buku mengenai motivasi. Maka maklumat tersebut boleh diterima kerana bidang tersebut merupakan bidang kepakarannya. selain itu, maklumat terzebut mestilah tepat dan bebas daripada kekurangan serta berdasarkan kajian yang dijalankan. Bagi kriteria nilai semasa, maklumat tersebut perlulah sentiasa up to date dan dikemaskini. semakin lama rujukan sumber semakin kurang dipercayai.  nilai saksama sesuatu maklumat  perlu memenuhi objektif pengguna dan tidak berat sebelah. Akhir sekali, lengkap dan jelas. Maklumat tersebut perlu memberikan gambaran yang jelas dan konsisten. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-16 06:00:57 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/251999641</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Kamaruzziati </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/252003007</link>
         <description><![CDATA[<div>Penulisan akademik merupakan penulisan yang bersifat formal dan objektif. penulisan ini melibatkan kajian yang teliti dan teratur&nbsp; berdasarkan setiap persoalan kajian . ia juga dikenali sebagai penulisan ilmiah. contoh penulisan akademik ialah tesis,jurnal,artikel, kertas kerja, abstrak dan lain-lain.&nbsp;<br>Antara ciri penulisan akademik ialah:<br>1.Menyampaikan fakta secara sistematik atau mengemukakan hukum alam kepada situasi yang spesifik.</div><div>2.Penulisannya cermat, tepat, benar dan tidak membuat andaian.</div><div>Tidak menulis untuk memenuhi kehendak golongan-golongan tertentu.<br>4.Penulis hanya menulis untuk memaklumkan tentang sesuatu dan tidak bersifat prejudis.</div><div>5.Penulisan menggunakan bahasa formal, tatabahasa yang betul, ilmiah dan jelas.</div><div>6.Setiap pandangan yang dikemukakan disokong dengan bukti.<br>7.Penulis tidak akan melebih-lebihkan sesuatu kerana ia akan menunjukkan motif penulis yang mementingkan diri sendiri.</div><div>8.Penulisan akademik selalunya disertakan sumber rujukan daripada penulis lain yang mempunyai autoriti dalam bidang yang dibincangkan.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-16 06:23:09 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/252003007</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Kamaruzziati</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/252005273</link>
         <description><![CDATA[<div>konsep kejelasan sangat penting dalam penulisan akademik kerana kejelasan sesuatu maklumat memudahkan para pembaca untuk memahami isi yang disampaikan. kejelsan. Ini bergantung kepada ayat yang dibina. ia perlu pendek, ringkas dan padat dengan maklumat. secara tidak langsung, salah tafsir maklumat dapat dielakkan oleh pembaca. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-16 06:32:27 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/252005273</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Kamaruzziati</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/252007653</link>
         <description><![CDATA[<div>Dalam sessebuah wacana penulisan, ia mempunyai pemerengganan yang berkesan iaitu pengenalan,isi dan kesimpulan. Berdasarkan penggunaan perenggan, ia akan menimbulkan kesatuan bagi keseluruhan wacana penulisan.&nbsp; ayat merupakan asas bagi sebuah perenggan. Ayat judul sangat penting untuk memberikan idea atau isi yang sesuai dan seterusnya pengembangan idea perlu dijalankan bagi menunjukkan kesaruan dari ayat ke ayat dan perenggan ke perrenggan. sesebuah perenggan tidak boleh terlalu panjang dan terlalu pendek bagi mengelakkan keciciran maklumat atau membuatkan pembaca berasa jemu.&nbsp;<br>Penanda wacana pula menimbulkan pertautan antara perenggan ke perenggan . penanda wacana mempunyai tiga jenis iaitu kronologi, organisasi dan penghubung fakta. penanda wacana ini berfungsi untuk menghubungkan idea dan buah fikiran serta hujah dan seterusnya memberikan kesinambungan dalam keseluruhan wacana penulisan. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-16 06:42:19 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/252007653</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Kamaruzziati</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/252011713</link>
         <description><![CDATA[<div>plagiat merupakan penciplakan idea orang lain dengan menjadikannya sebagai karya ciptaan sendiri tanpa memberikan kredit diberikan kepada penulis asal.&nbsp;<br>Larangan amalan plagiat ini kerana merupakan suatu penyalahan etika dalam penulisan. Menciplak atau meniru karya orang lain menyebabkan krediabiliti penulis sebenar tercabar. Hal ini demikian kerana hasil usaha si penulis tidak dihargai oleh pembaca terutama manusia yang tidak bertanggungjawab. Banyak mahasiswa yang melakuakn aktiviti  copy paste daripada sumber internet dalam memenuhi kriteria idea kerja kursus mereka. Secara tidak langsung, aktiviti tidak sihat ini melahirkan graduan yang tidak mampu berfikir secara kritikal dan bernas. seterusnya, amalan plagiat ini mendorong kepada ketidakaslian hasil kerja seseorang yang tidak bertanggungjawab. sekiranya dapat ditangkap, pihak tersebut dapat didakwa dan dijatuhkan kesalahan atas jenayah yang dilakukan. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-16 06:57:20 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/252011713</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Kamaruzziati </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/252016182</link>
         <description><![CDATA[<div><br>Laporan ialah suatu wahana penyampaian berita, informasi, pengetahuan atau gagasan dari seseorang kepada orang lain. Laporan yang disampaikan secara bertulis dan berisi serangkaian hasil pemikiran yang diperoleh dari hasil penelitian, pengamatan ataupun peninjauan juga merupakan satu bentuk penulisan ilmiah (Pusat Dokumentasi dan Informasi Ilmiah, 1995)</div><div><br>ciri-ciri pelapora yang berkualiti ialah :<br>1. <strong><em>topik </em></strong>laporan dengan jelas kepada pembaca.</div><div>2.<strong><em>objektif </em></strong>penulisan&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Ini perlu dinyatakan dengan jelas supaya pembaca mendapat gambaran awal tentang tujuan penulisan tersebut.<br>3. mempunyai paparan atau susun atur seperti format, struktur prnomboran dan sebagainya.&nbsp;<br>4. isi penulisan yang jelas dan tepat.<br>5. mempunyai kesimpulan laporan (pendapat sendiri berdasarkan topik yang dibincangkan )<br>6. memberikan definisi yang jelas terhadapa istilah yang dibincangkan supaya pembaca lebih memahami&nbsp;<br>7. elakkan perkataan, ayat dan konsep yang mengelirukan serta kesimpulan yang bercanggah dengan topik perbincangan&nbsp;<br>8. mewujudkan wacana yang mempunyai koheren dan kohensi dari pengenalan se, isi dan kesimpulan .<br>9. berikan hujah yang berdasarkan fakta secara analitikal dan kritis.<br>10. memberikan pendapat sendiri dalam kesimpulan&nbsp;<br>11. menyediakan apendiks pada akhir penulisan sebagai maklumat tambahan&nbsp;<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-16 07:13:25 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/252016182</guid>
      </item>
      <item>
         <title>arifah</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/254087528</link>
         <description><![CDATA[<div>1. <strong>Definisi Pelaporan</strong></div><div>Laporan ialah suatu wahana penyampaian berita, informasi, pengetahuan atau</div><div>gagasan dari seseorang kepada orang lain. Laporan yang disampaikan secara</div><div>bertulis dan berisi serangkaian hasil pemikiran yang diperoleh dari hasil</div><div>penelitian, pengamatan ataupun peninjauan juga merupakan satu bentuk</div><div>penulisan ilmiah (Pusat Dokumentasi dan Informasi Ilmiah<br><br></div><div>2.<strong>Tujuan Pelaporan</strong></div><div>&nbsp;Antara tujuan membuat laporan bertulis ialah&amp;</div><div>i.mengenalpasti masalah</div><div>ii.memberikan maklumat dan fakta</div><div>iii.mencadangkan penyelesaian</div><div>iv.encadangkan tindakan yang perlu dilakukan</div><div>v.m'embuat kesimpulan</div><div>vi.menilai sesuatu penyelidikan</div><div>vii.membuat rekod sesuatu peristiwa</div><div>viii.menganalisi aktiviti yang telah dijalankan</div><div>ix.mensintesis sesuatu pelan tindakan</div><div>x.menghuraikan sesuatu peristiwa, prosedur, tindakan dan lain-lain</div><div><br><strong>3.Ciri-ciri pelaporan berkualiti</strong></div><div>i.nyatakan topik</div><div>laporan dengan jelas kepada pembaca.</div><div>ii.apakah objektif</div><div>penulisan anda. Ini perlu dinyatakan dengan jelas</div><div>supaya pembaca mendapat gambaran awal tentang tujuan penulisan</div><div>tersebut</div><div>iii.kenal pasti bagaimanakah paparan atau susun atur seperti format penulisan, struktur kandungan, penomboran dan sebagainya hendak</div><div>diadakan. Paparan ini perlu diambil kira supaya penulisan anda menarik</div><div>dan mudah dibaca dan difahami.</div><div>iv. isi penulisan laporan hendaklah jelas dan tepat</div><div>v.nyatakan kesimpulan laporan anda pada akhir penulisan. Perkara ini perlu kerana di bahagian inilah letaknya pendirian, pandangan, dan</div><div>dapatan anda tentang topik yang dibicarakan</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-04-21 22:59:36 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/254087528</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>znursyazana18</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/430662310</link>
         <description><![CDATA[(seperti surat, artikel, novel, cerpen).
]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2020-01-13 10:18:38 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/430662310</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/445583530</link>
         <description><![CDATA[Buku
Campbell, N.A., Reece, J.B., Urry, L.A., Cain, M.L., Wasserman, S.A., Minorsky, P.V. &amp; Jackson, R.B. (2008). Pearson International Edition Biology (8th ed.). San Francisco: Pearson Education Inc. 

Majalah 
 Ahmad Fauzi Mohd Ayub (2017, November). Memanfaatkan ICT Untuk Tingkatkan  Kualiti Pembelajaran Di Malaysia. Majalah Pendidik, 22 

Surat khabar
Mohd Sharizah Abdullah, &amp; Sofi Mohd Isa. (2017, April 22). Pembangunan modal insan ‘tiang seri’ kejayaan negara – PM . Utusan. ms5

Jurnal
 Mohd. Roslan Mohd Nor (2010). Konflik Israel-Palestin Dari Aspek Sejarah Moden dan Langkah Pembebasan dari Cengkaman Zionis. Jurnal Al-Tamaddun, Bil.5, 73-92. Diperoleh pada September 16, 2017, daripada http://repository.um.edu.my/11033/1/05Bil5KonflikPalestin.pdf 

Akhbar atas talian
 Subjek Sejarah wajib lulus SPM (2013, Julai 25). Utusan. Diperoleh pada September 16, 2017, daripada http://ww1.utusan.com.my/utusan/Parlimen/20130725/pa_04/Subjek-Sejarah-wajib-lulus-SPM 
Buku, majalah, suratkhabar, jurnal dan akhbar dalam talian
Buku, majalah, suratkhabar, jurnal dan akhbar dalam talian
Jawapan
Jawapan
Kamaruzziati
Kamaruzziati 
Munif
Munif
1.Buku
a.Seorang penulis

Nama Pengarang. (tahun). Tajuk buku (Edisi). Tempat terbit: Penerbit

Abu Bakar Nordin. (1986). Asas penilaian pendidikan (Ed. ke-2). Kuala Lumpur: Heineman (M) Sdn. Bhd.
 
2.Jurnal. 

Nama Pengarang. (Tahun). Tajuk kertas. Nama Jurnal, Edisi/Volum, Nombor muka surat 
a.Pengarang Tunggal. Contoh: 

Iskandar Zakaria. (2005). Keberkesanan Perisian Multimedia Bestari kepada pelajar Pendidikan Khas. Jurnal Pendidikan, 12(2), 152-163. 
 
 
4.Majalah 

Nama Pengarang (Tahun). Tajuk. Nama Majalah, Bulan Terbit, Nombor muka surat 

Contoh: 
Rusdina Abdul Rahim. (1993). Ke arah pengkomputeran pengajaran bahasa: Cereka atau fakta. Majalah Dewan, Jan, 16-30 
 
5.Akhbar 

Nama Pengarang. (Tahun, Tarikh). Tajuk artikal. Nama Akhbar, Nombor muka surat. 

Contoh: 

Ahmad Tajul Ansar Ibrahim. (2008, 3 Jun). Ancaman terbaru pengguna komputer Virus Neraka. Harian Metro, ms. 1. 
  
8.Akhbar dalam Talian 

Nama pengarang. (Tarikh penerbitan). Judul artikel. Judul Akhbar. Retrieved tarikh bahan diakses, from URL. 

Contoh: 

Feller, B. (2005, May 6). GM, Ford get “junk” rating. The Detroit News Online. Retrieved May 6, 2005,from.http://www.detnews.com/2005/autosider/0505/ 06/A01-173553.htm 


Zafran
Zafran
 
Buku
Abu Bakar Nordin. (1986). Asas penilaian pendidikan (Ed. ke-2). Kuala Lumpur: Heineman (M) Sdn. Bhd. 


  
Jurnal
Whyte, M., Karolick, D. &amp; Taylor, M.D. (1995). Cognitive style and their impact on curriculum development. Educational Communications and Technology, 11(10), 783-799. 

 
Majalah
Azlin Norhani Mansor (2004). Amalan pengurusan pengetua: Satu kajian kes. Prosiding Seminar Nasional Pengurusan dan Kepimpinan Pendidikan ke-1: 255-265. 
 
Akhbar
 Ahmad Tajul Ansar Ibrahim. (2008, 3 Jun). Ancaman terbaru pengguna komputer Virus Neraka. Harian Metro, ms. 1. 

Akhbar atas talian
 Feller, B. (2005, May 6). GM, Ford get “junk” rating. The Detroit News Online. Retrieved May 6, 2005,from.http://www.detnews.com/2005/autosider/0505/ 06/A01-173553.htm 
 
Syawal
Syawal
BUKU :
Comfort, A. (1997). A good age. London: Mitchell Beazley. 

MAJALAH
Mickey, K. (2010). Become a good student. Journal of Education, 13(2), 29-82. Zimmer, M., &amp; Kim, B. (2012). 

SURAT KHABAR
Ball, S. (1986, February 27). Tiada hadiah bagi HSC. Utusan Malaysia, hlm. 15.
 
JURNAL
(2003, January). Effects of prozac. New England Journal of Medicine, 30. Retrieved August 23, 2004, from http://www.nej/pzac
 
AKHBAR DALAM TALIAN
 Feller, B. (2005, May 6). GM, Ford get “junk” rating. The Detroit News Online. Retrieved May 6, 2005, from. http://www.detnews.com/2005/autosider/0505/ 06/A01-173553.htm. 
Syahmi Rifqi
Syahmi Rifqi
- Buku:
Tan.Y.T., Loh.W.L., Lim.M.H. &amp; Ho.S.C., (2016). Ace Ahead STPM Text First Term (cetakan ke-3). Shah Alam, Oxford Fajar Sdn. Bhd.

- Jurnal:
  Gunawan.G,(2011). Hubungan Status Gizi dan Perkembangan Anak 1-2 Tahun. Sari Pediatri, Vol. 13, No. 2. 

-Majalah:
 Greenberg, G. (2001, August 13). As good as dead: Is there really such a thing as brain death?. New Yorker, 36-41.

- Akhbar:
 Minguan Malaysia. (1992, February 23). Masjid di Algeria jadi medan latihan golongan pelampau, 10. 

-  Akhbar Online:
Sharilfuddin Saari, ( 2018).  
Pelajar Unimap meninggal dunia ketika mendaki bukit. Utusan Online.  Retrieved May 6, 2018,from http://www.utusan.com.my/berita/wilayah/perlis/pelajar-unimap-meninggal-dunia-ketika-mendaki-bukit-1.649516 

 
  

Amin
Amin
buku
Abu Bakar Nordin. (1986). Asas penilaian pendidikan (Ed. ke-2). Kuala Lumpur: Heineman (M) Sdn. Bhd.

majalah

Rusdina Abdul Rahim. (1993). Ke arah pengkomputeran pengajaran bahasa: Cereka atau fakta. Majalah Dewan, Jan, 16-30.

surat khabar

Ahmad Tajul Ansar Ibrahim. (2008, 3 Jun). Ancaman terbaru pengguna komputer Virus Neraka. Harian Metro, ms. 1.

jurnal
Iskandar Zakaria. (2005). Keberkesanan Perisian Multimedia Bestari kepada pelajar Pendidikan Khas. Jurnal Pendidikan, 12(2), 152-163

akhbar dalam talian


Feller, B. (2005, May 6). GM, Ford get “junk” rating. The Detroit News Online. Retrieved May 6, 2005,from.http://www.detnews.com/2005/autosider/0505/ 06/A01-173553.htm
Mir
Mir
1. Buku
Sroufe, L. A., Cooper, R. G., &amp; DeHart, G. B. (1992). CHILD DEVELOPMOENT Its Nature And Course. United States: McGraw-Hill, Inc.

2. Majalah
Ahmad Fauzi Mohd Ayub.(2017).Memanfaatkan ICT Untuk TIngkatkan Kualiti Pembelajaran Di Malaysia.Pendidik,November, 22-23.


3. Surat khabar
Fardy Bungga (2018, Februari 11). Guna lessen palsu pandu bas, Berita Harian, 12.

4. Jurnal
Gagne', R. (1998). Planning and Authoring Computer Assisted Instruction lesson. Educational Technology .

5. Akhbar dalam talian
Rahman, S. A. (2010). Malay Cultural and Heritage Tourism at Bukit Chandan Kuala Kangsar, Perak, Malaysia. UNITAR e-journal 6.2 (2010)

http://web.a.ebscohost.com/abstract?direct=true&amp;profile=ehost&amp;scope=site&amp;authtype=crawler&amp;jrnl=15117219&amp;AN=55149207&amp;h=gaIZ%2fV28GZe32FFd9YMrnPNd2jny0kXEJLeqMRGBckWwITAaZZtgnPXfcWeww51bPsbUdxmVuyYMYXs5gEtF8w%3d%3d&amp;crl=c&amp;resultNs=AdminWebAuth&amp;resultLocal=ErrCrlNotAuth&amp;crlhashurl=login.aspx%3fdirect%3dtrue%26profile%3dehost%26scope%3dsite%26authtype%3dcrawler%26jrnl%3d15117219%26AN%3d55149207 
muti'ah
muti'ah
1. buku
Drs. Kasmuri Selamat.(2005). 111 Wasiat Rasulullah S.A.W Untuk Wanita Solehah. Kuala Lumpur: Percetakan Zafar Sdn. Bhd. 

2. majalah
Iman Hidayat (2018).Daya Kreativiti Dan Inovasi Pacu Pembelajaran Abad Ke-21. Rencana Umum Pendidik Januari 2018.


3. surat khabar
 Suffian A. Bakar. 2005. Pemegang saham syer rombak Lembaga Pengarah. Berita Harian, 5 Ogos: 17. 
Atiqah
Atiqah
buku
 
Campbell, N.A., Reece, J.B., Urry, L.A., Cain, M.L., Wasserman, S.A., Minorsky, P.V. &amp; Jackson, R.B. (2008). Pearson International Edition Biology (8thed.). San Francisco: Pearson Education Inc 
Jurnal
 
Mohd. Roslan Mohd Nor (2010). Konflik Israel-Palestin Dari Aspek Sejarah Moden dan Langkah Pembebasan dari Cengkaman Zionis. Jurnal Al-Tamaddun, Bil.5, 73-92. Diperoleh pada September 16, 2017, daripada http://repository.um.edu.my/11033/1/05Bil5KonflikPalestin.pdf 
akhbar
 
Petah Wazzan Iskandar. (2018, Februari).  Mahdzir: All Schools Must Adhere to CNY Holidays. New Straits Times. Diperoleh pada 11 Februari 2018 daripada https://www.nst.com.my/news/nation/2018/02/334175/mahdzir-all-schools-must-adhere-cny-holidays#cxrecs_s 
majalah 
Nurul Najwa Sari. (2017, April). Projek 4 dalam 1 SKPKI. Majalah Pendidik. 38-39 
surat khabar
 Azman Asmayatim.(2014, Oktober 15). Saintis USM Cipta Kapasitor Jimat Minyak. Utusan Malaysia.




arifah
arifah]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2020-02-14 14:07:15 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/445583530</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/447448863</link>
         <description><![CDATA[Penanda gantian 

]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2020-02-19 15:10:23 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/447448863</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/449365559</link>
         <description><![CDATA[
      Contoh :
 Nabila sangat rajin belajar. Dia ingin berjaya dalam pelajaran.]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2020-02-24 09:40:28 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/449365559</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/456176439</link>
         <description><![CDATA[ Reece, J.B., Urry, L.A., Cain, M.L., Wasserman, S.A., Minorsky, P.V. &amp; Jackson, R.B. (2008). Pearson International Edition Biology (]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2020-03-07 07:36:09 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/456176439</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/488154630</link>
         <description><![CDATA[a

more_vert
Jawapan
Jawapan]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2020-04-02 07:00:03 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/488154630</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/495012598</link>
         <description><![CDATA[hubungan-hubungan dan ]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2020-04-06 14:59:42 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/495012598</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/505776246</link>
         <description><![CDATA[melebihi batas ayat, iaitu yang boleh berupa satu ayat, sebuah petikan, bab, buku, majalah dan lain-lain lagi. Dengan kata lain, wacana ialah jalinan unit-unit bahasa yang tersusun rapi dan berkesinambungan bagi melahirkan kesatuan bahasa yang utuh 


Syawal
Syawal
 

Menurut kamus dewan edisi keempat, wacana ialah Keseluruhan tutur yang merupakan satu kesatuan, ucapan, pertuturan, percakapan.]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2020-04-14 07:26:22 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/505776246</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Jasmine</title>
         <author>donghyuckism</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/512163237</link>
         <description><![CDATA[<div><br></div><div>Menurut Kamus Dewan Edisi ke-4 wacana ialah&nbsp; keseluruhan tutur yang merupakan suatu kesatuan, ucapan, pertuturan, percakapan dan kesatuan fikiran yang utuh, sama ada dalam bentuk lisan (seperti pidato) atau tulisan (seperti surat, artikel, novel, cerpen).</div><div><em><br>Wacana</em> ialah unit bahasa yang melebihi batas ayat, yang di dalamnya memperlihatkan hubungan-hubungan dan perkembangan fikiran yang berurutan seperti ayat, sejumlah ayat, ceraian, perenggan, bab, buku, novel, cerpen, cerita, dialog, siri buku (cerita) dan sebagainya.&nbsp;</div><div>(Asmah Hj Omar,1982)&nbsp;</div><div><br></div><div><em>Wacana</em> adalah rentetan kalimat yang berkaitan sehingga terbentuklah makna yang serasi di antara kalimat itu ( Anton M.Moeliono, 1995&nbsp;)</div><div><br>&nbsp;&nbsp;</div><div><em><br></em><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2020-04-17 06:30:57 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/512163237</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/815787224</link>
         <description><![CDATA[<div>okay</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2020-10-09 01:27:09 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/815787224</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/914688850</link>
         <description><![CDATA[
5.maklumat 
6.keadaan 
7.interteks 

more_vert
Berikan lima ciri wacana
Berikan lima ciri wac]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2020-11-12 00:38:39 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/914688850</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/1030813069</link>
         <description><![CDATA[MODEL TAUTAN PINDAAN SANAD MD NASIR 
]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2020-12-18 10:30:19 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/1030813069</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/1097019815</link>
         <description><![CDATA[Menurut  Raminah Haji Sabran, 1984,Wacana adalah unit bahasa yang melebihi batas ayat, kerana itu ia boleh terdiri daripada ayat, sejumlah ayat, ceraian, bab, buku, dialog, siri buku dan sebagainya yang di dalamnya memperlihatkan hubungan-hubungan dan perkembangan fikiran yang berturutan.]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-01-18 07:46:06 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/1097019815</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/1116443960</link>
         <description><![CDATA[

more_vert
okay
okay]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-01-23 06:30:23 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/1116443960</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/1139674466</link>
         <description><![CDATA[Berdasarkan pemilihan dan penggunaan perkataan yang sesuai dengan makna yang ingin disampaikan

a. Antonim 
b. Sinonim 
c. Hiponim
e. Pengulangan kata yang sama 
f. Kolokasi
g. Unsur bersambut

Keutuhan Gramatik]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-01-29 07:57:31 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/1139674466</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>fshazridah01</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/1206238785</link>
         <description><![CDATA[
2.Maklumat-maklumat ini perlu dipilih, diproses dan dinilai sebelum ia dapat dimanfaatkan dengan sepenuhnya oleh pengguna. 
 
3.Kemahiran menilai maklumat sangat penting kerana ia merupakan proses menentukan sama ada sesuatu maklumat yang diperolehi berguna atau tidak. 

4.Maklumat yang tepat dapat membantu membuat keputusan ataupun menyelesaikan masalah dengan lebih berkesan 

5.Maklumat yang tidak tepat akan memberikan gambaran yang salah kepada penulis dan orang ramai yang membaca tulisannya. 

6.Maklumat yang bias akan memberi keuntungan kepada satu pihak dan memberi impak yang negetif kepada satu pihak yang lain 

more_vert
Berikan hujah anda mengapakah penulis perlu mengesahkan sumber maklumat yang digunakan betul
Berikan hu]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-02-16 09:40:43 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/1206238785</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Jasmine</title>
         <author>855umair</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/1223689968</link>
         <description><![CDATA[<div><br></div><div>Menurut Kamus Dewan Edisi ke-4 wacana ialah&nbsp; keseluruhan tutur yang merupakan suatu kesatuan, ucapan, pertuturan, percakapan dan kesatuan fikiran yang utuh, sama ada dalam bentuk lisan (seperti pidato) atau tulisan (seperti surat, artikel, novel, cerpen).</div><div><em><br>Wacana</em> ialah unit bahasa yang melebihi batas ayat, yang di dalamnya memperlihatkan hubungan-hubungan dan perkembangan fikiran yang berurutan seperti ayat, sejumlah ayat, ceraian, perenggan, bab, buku, novel, cerpen, cerita, dialog, siri buku (cerita) dan sebagainya.&nbsp;</div><div>(Asmah Hj Omar,1982)&nbsp;</div><div><br></div><div><em>Wacana</em> adalah rentetan kalimat yang berkaitan sehingga terbentuklah makna yang serasi di antara kalimat itu ( Anton M.Moeliono, 1995&nbsp;)</div><div><br>&nbsp;&nbsp;</div><div><em><br></em><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-02-21 17:02:51 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/1223689968</guid>
      </item>
      <item>
         <title>test</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/1240028212</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-02-25 08:49:09 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/1240028212</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/1247807032</link>
         <description><![CDATA[edibiliti sumber maklumat
Jasmine
Jasmine
 
1.Pada umumnya, maklumat pada masa ini adalah terlampau banyak dan mudah diperolehi terutamanya dengan adanya lebuhraya maklumat. 

2.Maklumat-maklumat ini perlu dipilih, diproses dan dinilai sebelum ia dapat dimanfaatkan dengan sepenuhnya oleh pengguna. 
 
3.Kemahiran menilai maklumat sangat penting kerana ia merupakan proses menentukan sama ada sesuatu maklumat yang diperolehi berguna atau tidak. 

4.Maklumat yang tepat dapat membantu membuat keputusan ataupun menyelesaikan masalah dengan lebih berkesan 

5.Maklumat yang tidak tepat akan memberikan gambaran yang salah kepada penulis dan orang ramai yang membaca tulisannya. 

6.Maklumat yang bias akan memberi keuntungan kepada satu pihak dan memberi impak yang negetif kepada satu pihak yang lain 
Berikan hujah anda mengapakah penulis perlu mengesahkan sumber maklumat yang digunakan betul
Berikan hujah anda mengapakah penulis perlu mengesahkan sumber maklumat yang digunakan betul
Jawapan
Jawapan
Munif
Munif 
 
Tidak semua maklumat yang diperolehi daripada buku, jurnal, artikal, akhbar, sumber atas talian dan sebagainya sesuai digunakan di dalam penulisan akademik. 
Semua sumber yang diperoleh perlu disemak dari segi autoriti dan kredibilitinya. 
 
1.Pada umumnya, maklumat pada masa ini adalah terlampau banyak dan mudah diperolehi terutamanya dengan adanya lebuhraya maklumat. 
Maklumat-maklumat ini perlu dipilih, diproses dan dinilai sebelum ia dapat dimanfaatkan dengan sepenuhnya oleh pengguna. 
 
3.Kemahiran menilai maklumat sangat penting kerana ia merupakan proses menentukan sama ada sesuatu maklumat yang diperolehi berguna atau tidak. 
4.Maklumat yang tepat dapat membantu membuat keputusan ataupun menyelesaikan masalah dengan lebih berkesan. 
Amin
Amin
supaya maklumat yang disampaikan dapat dipercayai dan digunapakai oleh semua pihak dan untuk menjadikan sesebuah karya penulisan itu sebagai sebuah karya yang ilmiah
Mir
Mir
Penulis perlu mengesahkan sumber maklumat yang digunakan betul supaya, maklumat yang digunakan untuk penulisan akademik dan penyampain ilmiah dapat dipercayai oleh semua lapisan masyarakat.
 Maklumat yang tidak tepat akan memberikan gambaran yang salah kepada penulis dan orang ramai yang membaca tulisannya 
Atiqah
Atiqah
1.Pada umumnya, maklumat pada masa ini adalah terlampau banyak dan mudah diperolehi terutamanya dengan adanya lebuhraya maklumat. 
2.Maklumat-maklumat ini perlu dipilih, diproses dan dinilai sebelum ia dapat dimanfaatkan dengan sepenuhnya oleh pengguna. 
3.Kemahiran menilai maklumat sangat penting kerana ia merupakan proses menentukan sama ada sesuatu maklumat yang diperolehi berguna atau tidak.
Maklumat yang tepat dapat membantu membuat keputusan ataupun menyelesaikan masalah dengan lebih berkesan
5.Maklumat yang tidak tepat akan memberikan gambaran yang salah kepada penulis dan orang ramai yang membaca tulisannya.
6.Maklumat yang bias akan memberi keuntungan kepada satu pihak dan memberi impak yang negetif kepada satu pihak yang lain.

muti'ah
muti'ah
 
sumber maklumat yang betul perlu ditekankan dalam penulisan supaya dapat menyampaikan fakta secara sistematik atau mengemukakan sesuatu kepada situasi yang spesifik. Selain itu, penulisannya cermat, tepat, benar dan tidak membuat andaian. Hal ini dapat mengelakkan daripada  menulis mengikut emosi ataupun tanpa tujuan. 
Apabila sumber maklumat yang diperoleh ialah sahih, peenulisan akan lebih sistematik dan setiap langkah direncanakan dapat ditulis,  mengikut prosedur yang jelas.
Ia juga membantu mengemukakan sebab-musabab dan pengertian sesuatu masalah/persoalan yang logik kerana setiap pandangan yang dikemukakan disokong dengan bukti yang jelas dan kukuh.
Syahmi Rifqi
Syahmi Rifqi
Pada zaman dan era permodenan kini, proses penyampaina maklumat berlaku hanya di hujung jari sahaja. Pelbagai maklumat dapat disebarkan dengan mudah.  

Maklumat-maklumat ini perlu dipilih, diproses dan dinilai sebelum ia dapat dimanfaatkan dengan sepenuhnya oleh pengguna. 

 Maklumat yang tepat dapat membantu membuat keputusan ataupun menyelesaikan masalah dengan lebih berkesan. 
Syawal
Syawal
 
Maklumat-maklumat yang kita peroleh perlu dipilih, ditapis diproses dan dinilai sebelum ia dapat dimanfaatkan dengan sepenuhnya oleh pengguna. 
 Kemahiran menilai maklumat sangat penting kerana ia merupakan proses menentukan sama ada sesuatu maklumat yang diperolehi berguna atau tidak. 
Maklumat yang tepat dapat membantu membuat keputusan ataupun menyelesaikan masalah dengan lebih berkesan. 
FATINI
FATINI
anith
anith
setiap penulisan dan pandangan perlu berdasarkan rujukan bagi memastikan jenayah plagiat tidak berlaku dan memberi penghargaan bagi penulis sesuatu maklumat. selain itu, banyak maklumat yang kurang sahah jika tidak berdasarkan rujukan. oleh itu rujukan dalam bentuk APA perlu dipelajari agar maklumat lebih dipercayai dan disertakan bukti.
arifah
arifah
penulis perlu mengesahkan sumber maklumat yang digunakan sama ada betul atau tidak kerana sumber yang diambil perlulah tepat dan benar bagi mengelakkan sebarang kekeliruan serta penyebaran maklumat yang salah kepada pembaca. Selain itu, maklumat yang tidak tepat juga akan menyebabkan kepercayaan pembaca terhadap penulisan yang dibuat goyah.
Aisyah
Aisyah
Pada umumnya, maklumat pada masa ini adalah terlampau banyak dan mudah diperolehi terutamanya dengan adanya lebuhraya maklumat.
Maklumat-maklumat ini perlu dipilih, diproses dan dinilai sebelum ia dapat dimanfaatkan dengan sepenuhnya oleh pengguna.
Kriteria Menilai Maklumat

Autoriti ( Authority )
Ketepatan Maklumat
Saksama ( Impartiality )
Nilai Semasa ( Currency )
Lengkap dan Jelas (Coverage ) 

Tasnim
Tasnim 
Maklumat-maklumat perlu dipilih, diproses dan dinilai sebelum ia dapat dimanfaatkan dengan sepenuhnya oleh pengguna. Pada umumnya, maklumat pada masa ini adalah terlampau banyak dan mudah diperolehi terutamanya dengan adanya lebuhraya maklumatKemahiran menilai maklumat sangat penting kerana ia merupakan proses menentukan sama ada sesuatu maklumat yang diperolehi berguna atau tidak.Selain itu, Maklumat yang tepat dapat membantu membuat keputusan ataupun menyelesaikan masalah dengan lebih berkesan.  Pada masa yang sama, maklumat yang tidak tepat akan memberikan gambaran yang salah kepada penulis dan orang ramai yang membaca tulisannya. Maklumat yang biasa akan memberi keuntungan kepada satu pihak dan memberi impak yang negetif kepada satu pihak yang lain.

Zafran
Zafran
1.Pada umumnya, maklumat pada masa ini adalah terlampau banyak dan mudah diperolehi terutamanya dengan adanya lebuhraya maklumat. 
2.Maklumat-maklumat ini perlu dipilih, diproses dan dinilai sebelum ia dapat dimanfaatkan dengan sepenuhnya oleh pengguna. 
NADIAH
NADIAH
Tidak semua maklumat yang diperolehi daripada buku, jurnal, artikal, akhbar, sumber atas talian dan sebagainya sesuai digunakan di dalam penulisan akademik. Semua sumber yang diperoleh perlu disemak dari segi autoriti dan kredibilitinya. 

1. Autoriti ( Authority )
Sumber maklumat daripada pihak yang berkuasa atau bertanggung jawab dan pengarang ( author ) yang mempunyai autoriti dalam bidang yang berkenaan Contohnya kalau Profesor Ungku Aziz menerbitkan sebuah buku yang berkaitan dengan isu-isu ekonomi negara. Maka pendapat dan cadangannya akan diterima oleh kebanyakan pihak kerana ini adalah bidang beliau. 

2.Ketepatan Maklumat
Maklumat yang tepat adalah maklumat yang bebas daripada sebarang kekurangan atau kesilapan. Sebagai contoh, data perangkaan atau statistik yang diperolehi adalah berdasarkan dapatan kajian atau penyelidikan yang telah dijalankan.

3.Saksama ( Impartiality )
Maklumat-maklumat hendaklah dapat memenuhi objektif pengguna. Maklumat yang tidak mempunyai sifat 'biase' atau ada kepentingan diri. Contohnya untuk melariskan jualan, mempromosi barangan dan sebagainya.

4.Nilai Semasa ( Currency )
Maklumat- maklumat yang kemaskini ( up to date ). Maklumat yang semakin lama ( dari tempoh perolehan ) , maka keesahan dan kebolehpercayanya semakin rendah. Sebagai contoh data penduduk Malaysia tahun 2013 adalah lebih tepat berbanding data tahun 2009

5.Lengkap dan Jelas ( Coverage )
Maklumat-maklumat hendaklah memberi satu gambaran yang jelas dan lengkap mengenai sesuatu perkara. Mestilah meliputi semua bidang yang berkaitan. Maklumat-maklumat tersebut hendaklah sentiasa konsisten
Sakinah
Sakinah
Pada umumnya, maklumat pada masa ini adalah terlampau banyak dan mudah diperolehi terutamanya dengan adanya lebuhraya maklumat. 
Maklumat-maklumat ini perlu dipilih, diproses dan dinilai sebelum ia dapat dimanfaatkan dengan sepenuhnya oleh pengguna. 

Kemahiran menilai maklumat sangat penting kerana ia merupakan proses menentukan sama ada sesuatu maklumat yang diperolehi berguna atau tidak.
Hal ini demikian kerana,maklumat yang tepat dapat membantu membuat keputusan ataupun menyelesaikan masalah dengan lebih berkesan.

Maklumat yang tidak tepat akan memberikan gambaran yang salah kepada penulis dan orang ramai yang membaca tulisannya. 
Maklumat yang bias akan memberi keuntungan kepada satu pihak dan memberi impak yang negtif kepada satu pihak yang lain.
Kamaruzziati
Kamaruzziati 
sumber maklumat adalah sangat penting untuk dinilai oleh pembaca. Hal ini demikian kerana maklumat pada masa kini dapat dicari dengan pantas dan mudah melalui akses Internet. Selain itu, tidak kesemua sumber maklumat boleh dipercayai oleh pembaca kerana ada yang berasaskan pendapat masing-masing tanpa rujukan mana-mana pihak atau mencuru bahan kajian orang lain. Maklumat itu juga perlu dipilih dan disemak status kesahihannya. Secara tidak langsung, perkara ini tidak menyebabkan berlakunya perselisihan faham antara pembaca dan pengarang. Maklumat yang tepat dapat memberikan idea yang berguna kepada pembaca. namun demikian, maklumat yang bias dapat menjatuhkan sesetengah pihak yang lain disebabkan kepentingan diri pihak yang kedua. 
Dalam menilai sesuatu maklumat, terdapat kriteria yang perlu dipatuhi iaitu autoriti, ketepatan, nilai semasa, saksama serta lengkap dan jelas. semua pihak pengarang atau bertanggunjawab ke atas suatu maklumat perlu mempunyai autoriti dalam bidang maklumat yang ditulis tersebut. Contohnya, Dr Prof Muhaya menerbitkan buku mengenai motivasi. Maka maklumat tersebut boleh diterima kerana bidang tersebut merupakan bidang kepakarannya. selain itu, maklumat terzebut mestilah tepat dan bebas daripada kekurangan serta berdasarkan kajian yang dijalankan. Bagi kriteria nilai semasa, maklumat tersebut perlulah sentiasa up to date dan dikemaskini. semakin lama rujukan sumber semakin kurang dipercayai.  nilai saksama sesuatu maklumat  perlu memenuhi objektif pengguna dan tidak berat sebelah. Akhir sekali, lengkap dan jelas. Maklumat tersebut perlu memberikan gambaran yang jelas dan konsisten. 

add
Penulisan Akademik
Jasmine
Jasmine
 
Penulisan akademik bermaksud gaya penulisan ilmiah yang diperlukan untuk
menerbitkan penerbitan yang bersifat ilmiah seperti jurnal, kertas penyelidikan, kertas
persidangan, thesis dan yang berkaitan. Ianya mestilah tidak mendesak atau bersifat
memujuk, mesti bersifat neutral, tidak membahaskan sesuatu dapatan dan manipulasi
fakta mesti di elakkan. Ianya dilakukan untuk merekodkan hasil kajian ilmiah  
erdasarkan cabang ilmu tertentu menurut prosedur tertentu secara tepat, benar,teratur dan dikuatkan dengan bukti 

Ciri-ciri Penulisan akademik
 a.Fakta Yang Sistematik:
 Fakta diterjemah, di adun dan di persembahkan dalam
gaya yang bermutu tinggi dan teratur agar mudah di cerna dan di fahami oleh para pencari maklumat yang lain

 
b. Disokong Dengan Bukti:
 Bukti adalah penting untuk menyokong penulisan.
Ianya boleh dilakukan dengan pelbagai cara sebagai contoh, citation dari
sumber ilmiah penyelidik lain, kajian pengarang sendiri sebagai, contoh
rekod pemerhatian, cerapan, eksperimen, sama ada berbentuk kualitatif atau
kuantitatif, bukti fizikal seperti peninggalan atau artifak yang di kaji
(contohnya “carbon dating” sesuatu fosil yang dijumpai) yang di
persembahkan dalam media dan gaya yang sesuai
Apakah yang dimaksudkan dengan penulisan akademik dan nyatakan ciri-cirinya
Apakah yang dimaksudkan dengan penulisan akademik dan nyatakan ciri-cirinya
Jawapan
Jawapan
munif
munif
 
Dalam penulisan atau pengucapan ada yang dikatogerikan sebagai formal dan tidak tidak formal. 
Ciri utama dalam penulisan akademik adalah formal, dan bersifat objektif. (Jordan, 1999) 
Penulisan akademik adalah penulisan yang dijalankan secara ilmiah atau saintifik. (bukannya khayalan atau rekaan) 
 

Ciri-ciri penulisan akademik 

Antaranya ialah; 
1.Menyampaikan fakta secara sistematik atau mengemukakan hukum alam kepada situasi yang spesifik. 
2.Penulisannya cermat, tepat, benar dan tidak membuat andaian. 
3.Tidak menulis untuk memenuhi kehendak golongan-golongan tertentu. 

4.Penulis hanya menulis untuk memaklumkan tentang sesuatu dan tidak bersifat prejudis. 
5.Penulisan menggunakan bahasa formal, tatabahasa yang betul, ilmiah dan jelas. 
6.Setiap pandangan yang dikemukakan disokong dengan bukti. 
Amin
Amin
Penulisan akademik bermaksud gaya penulisan ilmiah yang diperlukan untuk menerbitkan penerbitan yang bersifat ilmiah seperti jurnal, kertas penyelidikan, kertas persidangan, thesis dan yang berkaitan. Ianya mestilah tidak mendesak atau bersifat memujuk, mesti bersifat neutral, tidak membahaskan sesuatu dapatan dan manipulasi fakta mesti di elakkan. Ianya dilakukan untuk merekodkan hasil kajian ilmiah berdasarkan cabang ilmu tertentu menurut prosedur tertentu secara tepat, benar, teratur dan dikuatkan dengan bukti

Ciri-Ciri Penulisan Akademik
 
2.1 Fakta Yang Sistematik: Fakta diterjemah, di adun dan di persembahkan dalam gaya yang bermutu tinggi dan teratur agar mudah di cerna dan di fahami oleh para pencari maklumat yang lain. Contoh nya Thesis Gaya UKM telah menggariskan panduan seperti sistem penomboran, jenis/ langkau teks serta susunatur isi kandungan yang logikal.
 2.2 Fakta Yang Benar: Hanya sumber-sumber yang di akui kebenarannya digunakan dalam penulisan akademik. Ianya boleh didapati dari sumber yang otoritatif seperti E-Journal UKM, Elsevier's Scopus, Google Scholar atau dari kajian yang dilakukan oleh pengarang sendiri menurut garispanduan yang telah ditetapkan.
 2.3 Disokong Dengan Bukti: Bukti adalah penting untuk menyokong penulisan. Ianya boleh dilakukan dengan pelbagai cara sebagai contoh, citation dari sumber ilmiah penyelidik lain, kajian pengarang sendiri sebagai, contoh rekod pemerhatian, cerapan, eksperimen, sama ada berbentuk kualitatif atau kuantitatif, bukti fizikal seperti peninggalan atau artifak yang di kaji 
(contohnya “carbon dating” sesuatu fosil yang dijumpai) yang di 
persembahkan dalam media dan gaya yang sesuai. 
2.4 Mengikut Prosedur: Penulisan akademik mestilah menurut prosedur-prosedur yang telah di tetapkan oleh institusi atau organisasi yang di afliasi dalam membuat penulisan tersebut. Sebgai contoh, sebagai pelajar UKM, affliasi dengan UKM memerlukan prosedur-prosedur yang telah ditetapkan diguna pakai(thesis Gaya UKM). 
Atiqah
Atiqah
Penulisan akademik bermaksud gaya penulisan ilmiah yang diperlukan untuk
menerbitkan penerbitan yang bersifat ilmiah seperti jurnal, kertas penyelidikan, kertas
persidangan, thesis dan yang berkaitan. Ianya mestilah tidak mendesak atau bersifat
memujuk, mesti bersifat neutral, tidak membahaskan sesuatu dapatan dan manipulasi
fakta mesti di elakkan. Ianya dilakukan untuk merekodkan hasil kajian ilmiah
berdasarkan cabang ilmu tertentu menurut prosedur tertentu secara tepat, benar,
teratur dan dikuatkan dengan bukti
ciri-ciri
1.mengemukakan hukum alam kepada situasi yang spesifik.
2.Penulisannya cermat, tepat, benar dan tidak membuat andaian.
3.Tidak menulis untuk memenuhi kehendak golongan-golongan tertentu.
4.Penulis hanya menulis untuk memaklumkan tentang sesuatu dan tidak bersifat prejudis.
5.Penulisan menggunakan bahasa formal, tatabahasa yang betul, ilmiah dan jelas.
6.Setiap pandangan yang dikemukakan disokong dengan bukti.
7.Penulis tidak akan melebih-lebihkan sesuatu kerana ia akan menunjukkan motif penulis yang mementingkan diri sendiri.
8.Penulisan akademik selalunya disertakan sumber rujukan daripada penulis lain yang mempunyai autoriti dalam bidang yang dibincangkan.


Mir
Mir
1. Penulisan akademik
 
Penulisan akademik adalah gabungan 2 perkataan iaitu Penulisan dan Akademik. Dewan Bahasa dan Pustaka memberikan maksud “Penulisan adalah perbuatan menulis atau mengarang” manakalan Akademik pula memberikan maksud “bersifat atau mengenai ilmu pengetahuan”. Penulisan akademik bermaksud penulisan ilmiah yang dilakukan secara sistematik. Sistematik di sini membawa maksud kajian yang dilaksanakan secara teratur dan teliti oleh pengkaji berkaitan sesuatu persoalan yang timbul. Penulisan akademik adalah berbeza berbanding kaedah-kaedah penulisan lain yang menjurus kepada fakta-fakta benar yang disandarkan dengan teori-teori sedia ada serta mempunyai informasi yang tepat.

Penulisan akademik tidak lari daripada menggunakan kaedah saintifik yang menyatakan bahawa mana-mana fenomena mempunyai keterangan-keterangan tertentu; iaitu tiap-tiap kesan mempunyai sebab. Kaedah ini mendatangkan bukti bagi setiap kesimpulan yang dibuat dan ianya mestilah bersandar kepada pengumpulan data secara objektif, tidak berat sebelah dan tidak dipengaruhi oleh mana-mana pihak berkepentingan dalam mengumpulkan data bagi menyokong kebenaran hipotesis serta mengabaikan yang tidak mengikut kehendak peribadi penyelidik. 
2. ciri-cirinya
 Penulisan akademik yang baik adalah berdasarkan beberapa ciri-ciri tertentu iaitu; fakta dan sistematik, tepat dan benar, disokong dengan bukti dan mengikut prosedur.

Apabila membuat penulisan akademik, penyelidik perlulah menyampaikan setiap fakta secara sistematik atau menerangkan sesuatu perkara yang dikaji kepada situasi yang spesifik. Fakta-fakta yang dikemukakan dibuat mengikut piawaian semasa penyelidikan dan mempunyai format yang sama diseluruh dunia. Keterangan-keterangan yang dinyatakan perlu dinyakan faktanya mengikut tertib yang betul dan secara berfokus.

Ketulenan sesuatu fakta yang menyokong keterangan di dalam penulisan akademik perlulah tepat dan benar berdasarkan sumber-sumber dan teori-teori yang telah dibuktikan kesahihannya. Penulisan juga dilakukan dengan cermat iaitu tidak menyentuh kepada sesuatu elemen sensetiviti yang boleh merosakan hubungan dalam masyarakat serta tidak meletakkan sesuatu pernyataan secara tidak bertanggungjawab iaitu pernyataan yang bersandarkan kepada andaian atau viral media sosial.

Setiap pandangan dikemukakan dengan sokongan melalui bukti-bukti yang boleh diterima. Oleh yang sedemikian penulisan akademik mestilah disertakan teori dan model serta bahan-bahan bacaan rujukan yang sahih. Penulisan akademik merupakan penulisan ilmiah yang mana fakta-fakta yang tidak diputarbelitkan serta ianya merupakan fakta yang berdiri dengan sendirinya tanpa wujud unsur-unsur persuasif, argumentasi, percanggahan pendapat dan protes. Penyelidik menulis dengan jujur tanpa dipengaruhi oleh emosi dan juga memenuhi kehendak golongan-golongan tertentu. Penulisan akademik bersifat sistematik. Oleh yang sedemikian, Setiap langkah direncanakan secara sistematik, konseptual dan mengikut prosedur yang jelas. 



anith
anith
penulisan akademik merupakan penulisan bukan fiksyen iaitu fakta berdasarkan bukti. selain itu, penulisan akademik merujuk kepada tiada unsur lewah dan setiap pandangan mestilah dikukuhkan oleh sumber rujukan dalam bentuk APA. Penulisan akademik juga perlu mengandungi keutuhan wayana yang lengkap.
arifah
arifah
1. Maksud pnulisan akademik
Penulisan akademik adalah gabungan 2 perkataan iaitu Penulisan dan Akademik. Dewan Bahasa dan Pustaka memberikan maksud “Penulisan adalah perbuatan menulis atau mengarang” manakalan Akademik pula memberikan maksud “bersifat atau mengenai ilmu pengetahuan”. Penulisan akademik bermaksud penulisan ilmiah yang dilakukan secara sistematik. Sistematik di sini membawa maksud kajian yang dilaksanakan secara teratur dan teliti oleh pengkaji berkaitan sesuatu persoalan yang timbul. Penulisan akademik adalah berbeza berbanding kaedah-kaedah penulisan lain yang menjurus kepada fakta-fakta benar yang disandarkan dengan teori-teori sedia ada serta mempunyai informasi yang tepat. 

2. ciri-ciri penulisan akademik
1.Menyampaikan fakta secara sistematik atau mengemukakan hukum alam kepada situasi yang spesifik. 

2.Penulisannya cermat, tepat, benar dan tidak membuat andaian. 

3.Tidak menulis untuk memenuhi kehendak golongan-golongan tertentu. 

4.Penulis hanya menulis untuk memaklumkan tentang sesuatu dan tidak bersifat prejudis. 

5.Penulisan menggunakan bahasa formal, tatabahasa yang betul, ilmiah dan jelas. 

6.Setiap pandangan yang dikemukakan disokong dengan bukti. 

7.Penulis tidak akan melebih-lebihkan sesuatu kerana ia akan menunjukkan motif penulis yang mementingkan diri sendiri. 

8.Penulisan akademik selalunya disertakan sumber rujukan daripada penulis lain yang mempunyai autoriti dalam bidang yang dibincangkan. 
Syahmi Rifqi
Syahmi Rifqi
Penulisan akademik adalah penulisan yang dijalankan secara ilmiah atau saintifik.Ia mengkaji secara teratur dan teliti sesuatu persoalan. Ia berbeza dari kaedah-kaedah lain seperti penulisan novel yang berasaskan khayalan atau rekaan dan generalisasi daripada pengalaman. Kaedah saintifik adalah berasaskan kepercayaan bahawa mana-mana fenomena mempunyai keterangan-keterangan tertentu; iaitu tiap-tiap kesan mempunyai sebab.
- ciri penulisan akademik:
1. Fakta disampaikan secara tersusun.
2. Menulis dengan jujur dan hanya mengemukakan kebenaran. 
3. Penulisan akademik tidak bersifat emosional. 
4. tidak bersifat prejudis.
muti'ah
muti'ah

Penulisan Akademik
Penulisan akademik bermaksud gaya penulisan ilmiah yang diperlukan untuk
menerbitkan penerbitan yang bersifat ilmiah seperti jurnal, kertas penyelidikan, kertas
persidangan, thesis dan yang berkaitan. Ianya mestilah tidak mendesak atau bersifat
memujuk, mesti bersifat neutral, tidak membahaskan sesuatu dapatan dan manipulasi
fakta mesti di elakkan. 

Ciri-Ciri Penulisan Akademik
2.1 Fakta Yang Sistematik: Fakta diterjemah, di adun dan di persembahkan dalam
gaya yang bermutu tinggi dan teratur agar mudah di cerna dan di fahami.
2.2 Fakta Yang Benar: Hanya sumber-sumber yang di akui kebenarannya
digunakan dalam penulisan akademik.
 
2.3 Disokong Dengan Bukti:
 Bukti adalah penting untuk menyokong penulisan.
Ianya boleh dilakukan dengan pelbagai cara. 
Zafran
Zafran
Penulisan  akademik  adalah  penulisan  yang  dijalankan  secara  ilmiah  atau saintifik.Ia mengkaji secara teratur dan teliti sesuatu persoalan. Ia berbeza dari kaedah-kaedah  lain  seperti  penulisan  novel  yang  berasaskan  khayalan  atau rekaan  dan  generalisasi  daripada  pengalaman. 

ciri-ciri penulisan akademik :
- Penulisan secara objektif
- penulisan ayat yang jelas
- Perkembangan idea secara logik


Syawal
Syawal
 
Ciri utama yang perlu ada dalam penulisan akademik adalah formal, dan bersifat objektif. 
Penulisan akademik adalah penulisan yang dijalankan secara ilmiah atau saintifik. (bukannya khayalan atau rekaan) 
 

Penulisan Akaemik mestilah memenuhi ciri-ciri berikut : 

1.Menyampaikan fakta secara sistematik atau mengemukakan hukum alam kepada situasi yang spesifik.
 
2.Penulisannya cermat, tepat, benar dan tidak membuat andaian. 

3.Tidak menulis untuk memenuhi kehendak golongan-golongan tertentu. 

4.Penulis hanya menulis untuk memaklumkan tentang sesuatu dan tidak bersifat prejudis. 

5.Penulisan menggunakan bahasa formal, tatabahasa yang betul, ilmiah dan jelas. 

6.Setiap pandangan yang dikemukakan disokong dengan bukti 
FATINI
FATINI
 Penulisan yang dijalankan secara ilmiah atau saintifik (bukan rekaan atau khayalan semata)
Pengumpulan data secara formal dan bersifat objektif
Ia mengkaji secara teratur dan teliti sesuatu persoalan.
Setiap pandangan yang dikemukakan disokong dengan bukti yang kukuh (bersebab)


ESEI ILMIAH
tugasan untuk pelajar IPT. Ia memerlukan fakta dan maklumat menerusi sumber sekunder spt. Buku, jurnal, akhbar, prosiding dan majalah atau disebut kajian literatur atau kajian perpustakaan
TESIS
pengetahuan baru yang diperoleh daripada pengamatan atau penyelidikan sendiri
melibatkan pengujian hipotesis bagi membuktikan kebenaran
Menyampaikan fakta secara sistematik


Penulisannya cermat, tepat, benar

Penulisannya tidak bersifat emosional

Tidak akan memutar-belitkan fakta

Setiap pandangan disokong dengan bukti

Tidak bersifat argumentatif.

Menulis dengan jujur dan hanya mengemukakan kebenaran

KERTAS PROJEK
Dipanggil juga sebagai laporan
Menumpukan kepada sumber-sumber yang bertulis

BUKU ILMIAH
berdasarkan piawai ilmiah yang standard.
Genre terpenting dalam hierarki ilmu.
Buku karya asli, terjemahan, kamus, ensiklopedia dll

DISERTASI
Penyelidikan di peringkat ijazah lanjutan untuk PhD, LLD, DSc, Ded dan dalam bidang-bidang seperti pelajaran Sejarah, Geografi, dan lain-lain
Lebih panjang dan mendalam berbanding tesis
Merangkumi penyelidikan yang dianggap original

Penyebaran ilmu
Pembangunan minda
Memahami manusia dan masyarkat

KONSEP KEJELASAN DAN GAYA PENULISAN
Jelas bererti mudah difahami, mudah dibaca, dan tidak samar.
Menggunakan kata-kata yang pendek, dan ringkas supaya mudah difahami. 

PENGGUNAAN BAHASA FORMAL
Meminimumkan penggunaan perkataan ‘saya’ dalam teks.
Menggunakan kata kerja formal, dan kurangkan penggunaan frasa kata kerja seperti ‘mempertimbangkan’ daripada ‘melihat kepada’
Menggunakan lebih banyak kata nama daripada kata kerja seperti ‘keprihatinan’ daripada ‘membimbangkan’
Jangan menggunakan ekspresi emosional, seperti ‘Itu begitu jelas’ (lebih baik menggunakan ‘nampaknya’), atau ‘hanya kerana’ (lebih baik menggunakan ‘diberikan berdasarkan’)
Menggunakan kata ringkas yang tepat dan padat serta jelas maksudnya terutamanya ekspresi abstrak, seperti perkataan ‘gender’ digunakan, daripada ‘lelaki atau perempuan.’

PENULISAN OBJEKTIF
Saya melakukan kajian --&gt; Kajian ini dilakukan

Saya mencadangkan untuk --&gt; Dicadangkan nuntuk

Dalam esei ini saya akan membahas --&gt; Tulisan ini membahas

PENULISAN AYAT YANG JELAS
Ayat berupa susunan perkataan yang mengandungi maksud tertentu
Ayat mesti ada kata nama dan kata kerja (apa yang dibuat serta kata pelengkap)
Sistem rumus yang mengawal kesatuan perkataan dalam ayat disebut sintaksis
Menggunakan kata kerja yang aktif
Mudah difahami
Ada penegasan makna
Ayat lebih pendek
Kesilapan tatabahasa berlaku apabila menggunakan ayat yang panjang
Jika subjek sukar atau peli difahami dengan tumpuan, pecah-pecahkan ayat menjadi beberapa ayat pendek atay dalam bentuk senarai perkara

Perkembangan idea secara logik : koheren dan kohesif
KOHEREN
Menurut Anton M. Moeliono (1988: 343) kohesi adalah keserasian hubungan antara satu unsur dengan unsur yang lainnya sehingga tercipta pengertian koheren (bersangkut paut)
Dihuraikan dengan jelas dan disokong oleh bukti
Ia memudahkan pembaca untuk memahami hujah dan tujuan penulis dalam menulis sesebuah artikel

KOHESIF
Dalam penulisan yang kohesif, terdapat kesinambungan idea di mana satu idea telah dihubungkan dengan idea lain secara mantap pada:
Tahap ayat
Tahap perenggan
Tahap keseluruhan teks
Ciri-ciri penulisan kohesif :
menggunakan tanda baca dengan betul
penggunaan kata-kata kesinambungan dengan berkesan
perenggan dibina dengan baik
berbagai-bagai struktur ayat
peralihan antara perenggan-perenggan dan bahagian-bahagian lain adalah licin. 
Tasnim
Tasnim 
Penulisan akademik ialah penyampaian pengetahuan yang telah diselidiki kepada ahli akademik dalam gaya tertentu untuk membolehkannya dinilai atau dikongsi bersama. Ia juga berasaskan kepercayaan bahawa mana-mana fenomena mempunyai keterangan-keterangan tertentu yang mana tiap-tiap kesan mempunyai sebab berasaskan idea bahawa kesimpulan hanya boleh diterima bila disokong oleh bukti. Penulisan akademik juga melibatkan pengumpulan data secara objektif, tidak berat sebelah dalam mengumpulkan data dan mengabaikan yang tidak mengikut kehendak peribadi penulis.

Ciri-ciri penulisan akademik ialah fakta disampaikan secara sistematik. Setiap langkah direncanakan secara sistematik, konseptual dan mengikut prosedur yang jelas. Seterusnya, penulisan  dengan jujur dan hanya mengemukakan kebenaran. Tidak ada kenyataan-kenyataan yang boleh menimbulkan keraguan. Setiap pandangan yang dikemukakan disokong dengan bukti. Penulisan akademik tidak bersifat emosional. Penulisan ini  mengemukakan sebab musabab dan pengertian sesuatu masalah/persoalan. Kata-katanya mudah dikenal pasti.. Penulis hanya menulis untuk memaklumkan tentang sesuatu dan tidak bersifat prejudis. Pada masa yang sama, idak menulis untuk memenuhi kehendak golongan-golongan tertentu. Penulisan akademik juga tidak akan melebih-lebihkan sesuatu kerana ia akan menunjukkan motif penulis yang mementingkan diri sendiri. Rumusan yang dibuat dalam penulisan akademik akan membiarkan fakta berbicara sendiri. Bahasa penulisan akademik biasanya terdiri daripada kata, istilah, ungkapan dan ayat yang tepat dan jelas supaya tidak disalahertikan dengan maknamakna lain. Dengan demikian karangan ilmiah harus bersifat objektif, jujur dan tepat.

NADIAH
NADIAH
Aisyah
Aisyah
 Penulisan akademik bermaksud gaya penulisan ilmiah yang diperlukan untuk menerbitkan penerbitan yang bersifat ilmiah seperti jurnal, kertas penyelidikan, kertas persidangan, thesis dan yang berkaitan.

  Ciri-ciri Penulisan Akademik

Menyampaikan fakta secara sistematik atau mengemukakan hukum alam kepada situasi yang spesifik.
 
Penulisannya cermat, tepat, benar dan tidak membuat andaian. 

Tidak menulis untuk memenuhi kehendak golongan-golongan tertentu. 

Penulis hanya menulis untuk memaklumkan tentang sesuatu dan tidak bersifat prejudis. 

Penulisan menggunakan bahasa formal, tatabahasa yang betul, ilmiah dan jelas. 

Setiap pandangan yang dikemukakan disokong dengan bukti 
Sakinah
Sakinah
Penyampaian pengetahuan yang telah diselidiki kepada ahli akademik dalam gaya tertentu untuk membolehkannya dinilai atau dikongsi bersama.
berasaskan kepercayaan bahawa mana-mana fenomena mempunyai keterangan-keterangan tertentu; iaitu tiap-tiap kesan mempunyai sebab


Penulisan akademik mendefinisikan kajian secara teratur dan teliti pada setiap persoalan yang dibincangkan.
Jenis-jenis penulisan akademik merangkumi tesis, artikal, kertas kerja, abstrak, ringkasan eksekutif, dan lain-lain.


CIRi-CIRI PENULISAN AKADEMIK
- Menyampaikan fakta secara sistematik atau mengemukakan hukum alam kepada situasi yang spesifik.
- Penulisannya cermat, tepat, benar dan tidak membuat andaian.
- 
Tidak menulis untuk memenuhi kehendak golongan-golongan tertentu.
- Penulis hanya menulis untuk memaklumkan tentang sesuatu dan tidak bersifat prejudis.
- 
Penulisan menggunakan bahasa formal, tatabahasa yang betul, ilmiah dan jelas.
- Setiap pandangan yang dikemukakan disokong dengan bukti.
- Penulis hanya menulis untuk memaklumkan tentang sesuatu dan tidak bersifat prejudis.
- Penulisan menggunakan bahasa formal, tatabahasa yang betul, ilmiah dan jelas.
- Setiap pandangan yang dikemukakan disokong dengan bukti.
Kamaruzziati
Kamaruzziati 
Penulisan akademik merupakan penulisan yang bersifat formal dan objektif. penulisan ini melibatkan kajian yang teliti dan teratur  berdasarkan setiap persoalan kajian . ia juga dikenali sebagai penulisan ilmiah. contoh penulisan akademik ialah tesis,jurnal,artikel, kertas kerja, abstrak dan lain-lain. 
Antara ciri penulisan akademik ialah:
1.Menyampaikan fakta secara sistematik atau mengemukakan hukum alam kepada situasi yang spesifik.
2.Penulisannya cermat, tepat, benar dan tidak membuat andaian.
Tidak menulis untuk memenuhi kehendak golongan-golongan tertentu.
4.Penulis hanya menulis untuk memaklumkan tentang sesuatu dan tidak bersifat prejudis.
5.Penulisan menggunakan bahasa formal, tatabahasa yang betul, ilmiah dan jelas.
6.Setiap pandangan yang dikemukakan disokong dengan bukti.
7.Penulis tidak akan melebih-lebihkan sesuatu kerana ia akan menunjukkan motif penulis yang mementingkan diri sendiri.
8.Penulisan akademik selalunya disertakan sumber rujukan daripada penulis lain yang mempunyai autoriti dalam bidang yang dibincangkan.
Penanda gantian
Penanda gantian 

Contoh : Nabila s

      Contoh :
 Nabila sangat rajin belajar. Dia ingin berjaya dalam pelajaran.
Reece, J.B., Urry, L.A.,
 Reece, J.B., Urry, L.A., Cain, M.L., Wasserman, S.A., Minorsky, P.V. &amp; Jackson, R.B. (2008). Pearson International Edition Biology (

add
Penulisan akademik
Jasmine
Jasmine
 ]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-02-27 08:09:10 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/1247807032</guid>
      </item>
      <item>
         <title>ep</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/1248397208</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-02-27 16:56:55 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/1248397208</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/1249111207</link>
         <description><![CDATA[terbentuklah ]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-02-28 04:34:34 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/1249111207</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/1322270593</link>
         <description><![CDATA[add
]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-03-17 18:41:34 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/1322270593</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/1539625750</link>
         <description><![CDATA[<div>keutuhan wacana</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-05-19 13:58:39 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/1539625750</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Jasmine</title>
         <author>5533nur</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/1541580328</link>
         <description><![CDATA[<div><br></div><div>Menurut Kamus Dewan Edisi ke-4 wacana ialah&nbsp; keseluruhan tutur yang merupakan suatu kesatuan, ucapan, pertuturan, percakapan dan kesatuan fikiran yang utuh, sama ada dalam bentuk lisan (seperti pidato) atau tulisan (seperti surat, artikel, novel, cerpen).</div><div><em><br>Wacana</em> ialah unit bahasa yang melebihi batas ayat, yang di dalamnya memperlihatkan hubungan-hubungan dan perkembangan fikiran yang berurutan seperti ayat, sejumlah ayat, ceraian, perenggan, bab, buku, novel, cerpen, cerita, dialog, siri buku (cerita) dan sebagainya.&nbsp;</div><div>(Asmah Hj Omar,1982)&nbsp;</div><div><br></div><div><em>Wacana</em> adalah rentetan kalimat yang berkaitan sehingga terbentuklah makna yang serasi di antara kalimat itu ( Anton M.Moeliono, 1995&nbsp;)</div><div><br>&nbsp;&nbsp;</div><div><em><br></em><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-05-19 22:40:56 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/1541580328</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Jasmine</title>
         <author>ipgkipoh4856chang</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/1541776960</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Keutuhan Semantik<br></strong>Hubungan ini dapat dilihat dari dua segi iaitu :</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;a.&nbsp; Hubungan semantik di antara &nbsp; bahagian-bahagian wacana.&nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;b.&nbsp; Hubungan semantik yang dilihat dari segi konteks atau latar wacana<br>a.<strong>Hubungan semantik di antara&nbsp; bahagian-bahagian wacana&nbsp;</strong></div><div>i.Hubungan Sebab dan Akibat .&nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; Contoh : Dia sangat mengantuk. Dia tertidur<br><br>ii.Hubungan Sebab Dan Tujuan.&nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; Contoh :</div><div>&nbsp;Nabila sangat rajin belajar. Dia ingin berjaya dalam pelajaran.<br><br>iii.Hubungan Sebab Dan Hasil&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; Contoh :</div><div>Aisyah sangat rajin belajar. Dia lulus dengan cemerlang dalam peperiksaan Penilaian Menengah Rendah<br><br>iv.Hubungan latar dan kesimpulan&nbsp; &nbsp; &nbsp; Contoh :</div><div>Lagu itu sungguh enak didengar. Sebenarnya M.Nasir yang menciptanya.&nbsp;</div><div><br>v.Hubungan memperkuatkan isi</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; Contoh :</div><div>Sungguh cantik gadis itu. Rambut ikal mayang,&nbsp; berlesung pipit dan hidung mancung.<br><br>b.<strong>Hubungan semantik dari segi konteks atau latar wacana&nbsp;</strong></div><div>i.Kesatuan tajuk atau topik&nbsp; &nbsp; &nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; Contoh :</div><div>Wajahnya berseri-seri. Dia amat gembira sekarang. Perubahannya sungguh-sungguh di luar dugaan. (Orang&nbsp; yang dimaksudkan itu dahulunya muram dan sering bersedih.)<br><br>ii.Hubungan Sosial Antara Penutur Dan Pendengar. Contoh :</div><div>A. Sudah siap?&nbsp;</div><div>&nbsp;B. Belum. Bekalan tidak mencukupi.&nbsp;</div><div>&nbsp;(Kedua-dua penutur memahami apa yang dimaksudkan walaupun orang lain mungkin tidak memahaminya)</div><div>&nbsp;<br>iii.Laras Bahasa yang bersesuaian.&nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; Contoh:</div><div>Laras bahasa dalam iklan.&nbsp;</div><div>Walaupun ayat-ayatnya diucapkan secara terputus-putus tetapi kita dapat memahaminya dan dapat menganggapnya sebagai wacana kerana itu adalah cara penyampaiannya<br><br><strong>Keutuhan Fonologi<br></strong>hubungan dari aspek keutuhan fonologi boleh dilihat daripada segi <strong>hentian suara</strong>, <strong>nada suara</strong>, dan <strong>intonasi suara.</strong></div><div>§<strong> </strong>Intonasi dapat menimbulkan hubungan semantik di antara bahagian&nbsp; wacana.</div><div>§ Intonasi berperanan penting sebagai penanda dan pemisah frasa dan pembeza struktur ayat.<br><br>Hubungan wacana dari aspek fonologi berdasarkan hentian, intonasi atau nada suara. Unsur-unsur tersebut dapat membezakan sesuatu wacana<br>§Unsur-unsur para linguistik juga membantu pemahaman tentang sesuatu wacana.&nbsp;</div><div><br></div><div>§Dalam wacana tulisan, unsur-unsur para linguistik ini ialah alat-alat yang digunakan untuk memperjelaskan persembahan wacana. <br><br><strong>Keutuhan Leksikal<br></strong>Berdasarkan pemilihan dan penggunaan perkataan yang sesuai dengan makna yang ingin disampaikan</div><div><br></div><div><strong>a</strong>. <strong>Antonim <br>b. Sinonim <br>c. Hiponim<br>e. Pengulangan kata yang sama</strong>&nbsp;<br><strong>f. Kolokasi<br>g. Unsur bersambut<br><br>Keutuhan Gramatikal<br></strong>Wacana berkualiti mesti memperlihatkan hubungan berdasarkan binaan tatabahasa dapat dilihat daripada penggunaan penanda gramatis seperti:</div><div><br></div><div>a. kata hubung: menghubungkan di antara ayat dengan ayat atau perenggan dengan perenggan yang lain.</div><div>&nbsp;</div><div>i.berfungsi sebagai penghuraian: seterusnya, selain itu, pada sudut yang lain, sebaliknya dan lain-lain.<br><br>ii.berfungsi sebagai pengembangan idea: seperti, dan, tetapi, oleh itu, kerana, dengan dan lain-lain</div><div><br></div><div>iii.berfungsi sebagai penambahan: sebelum, selepas, kemudian, berikutnya, pada masa, ketika itu dan lain-lain<br><br>b.<strong>Kata rujukan</strong></div><div>Kata yang boleh menggantikan sesuatu, sama ada benda atau manusia.</div><div><br></div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; i.&nbsp; kata ganti nama : saya, dia, mereka, kami, kita, itu, ini,&nbsp; siapa dan lain-lain<br><br><strong>c. Peleburan dan penggantian</strong></div><div>&nbsp; &nbsp; <strong>Untuk mengelakkan pengulangan &nbsp; terhadap sesuatu maklumat daripada&nbsp; &nbsp; penyataan yang diberikan</strong>.</div><div>&nbsp; &nbsp; Contoh:<br>Ali menendang bola dengan laju, manakala Hasan menendang dengan perlahan</div><div><br></div><div>&nbsp;Ali menendang bola dengan laju, manakala Hasan menendang dengan perlahan.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-05-20 00:27:23 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/1541776960</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Syawal</title>
         <author>ipgkipoh4856chang</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/1541895301</link>
         <description><![CDATA[<div>1. Semantik<br>Hubungan dari segi semantik<br>Keutuhan wacana juga dapat dilihat dari aspek hubungan semantik iaitu berdasarkan kepada kesepaduan makna yang wujud dalam sesuatu wacana. Kaitan dari aspek ini boleh dilihat antara bahagian-bahagian wacana dan dari segi konteks atau latar wacana. Hubungan dari segi semantik mengikut Winifred Crombie (1985), menyatakan secara umumnya terdapat dua bentuk hubungan semantik iaitu:<br>a. Hubungan semantik umum<br>b. Hubungan semantik interaktif<br><br>2.Leksikel<br>1.Hubungan ini dilihat berdasarkan wujudnya pertalian antara perkataan atau kosa kata dalam sesuatu wacana.</div><div>2.Hubungan ini dapat diperincikan sebagai hubungan berdasarkan aspek :</div><div><strong>(a) Sinonim</strong></div><div>Perkataan yang mempunyai maksud yang sama .</div><div>Contoh : Pelakon jelita itu semakin popular. Hal ini tidak menghairankan kerana wajahnya dapat menambat hati ramai jejaka.</div><div><strong>(b) Antonim</strong></div><div>Perkataan yang berlawanan maksud .</div><div>Contoh : Wajah yang cantik dan hodoh bukan ukurannya tetapi yang paling penting ialah hati budinya.</div><div><br></div><div><strong>(c) Hiponim</strong></div><div>Makna sesuatu perkataan merupakan sebahagian daripada makna perkataan</div><div>lain .</div><div>Contoh : Dia menjaga motorsikalnya dengan baik kerana itulah sahaja kenderaan yang dimilkinya.</div><div><br></div><div><strong>(d) Pengulangan kata yang sama</strong></div><div>Contoh : Aminah memang mudah menangis . Disebabkan perkara kecil pun dia menangis . Semasa gembira pun dia menangis .</div><div><strong>(e) Kolokasi</strong></div><div>Dua perkataan atau lebih yang masing-masing merupakan perkataan tersendiri , tetapi kebiasaannya dikaitkan antara satu sama lain .</div><div>Contoh : Pembalakan haram itu menggugat habitat flora dan fauna. Banyak haiwan liar seperti harimau , gajah , badak sumbu , dan lain-lain kehilangan tempat tinggal.</div><div><br></div><div><strong>(f) Unsur bersambut</strong></div><div>Contoh : Pihak kerajaan mengemukakan hujah manakala pihak</div><div>pembangkang membidas hujah tersebut<br><br>3. Gramatikal<br>Keutuhan Gramatikal merupakan hubungan wacana yang berkaitan dengan tatabahasa.Terdapat empat jenis keutuhan gramatikal dalam sesuatu wacana yang terdiri daripada :<br>&nbsp;<br>Penanda rujukan<br>&nbsp;<br>Kata ganti nama diri orang dan kata ganti nama tunjuk. ▪ Contoh penggunaan kata ganti nama diri orang : Radiahmerupakan pelajar yang amat rajin. Dia telah lulus dengan cemerlang dalam peperiksaan. (Kata ganti nama diri orang yang digunakan sebagai penanda rujukan ialah dia .)&nbsp;<br><br>Elipsis&nbsp;<br><br>&nbsp;Unsur pelenyapan untuk mengelakkan pengulangan maklumat dalam ayat seterusnya. ▪ Contoh elipsis : Ani : Awak kerja di mana ? (Awak bekerja di mana ?)Abu :Taman Universiti. (Saya bekerja diTaman Universiti.)Ani : Dah lama ? (Sudah berapa lama ?) Abu :Tiga tahun. (Saya sudah bekerja di sana selama tiga tahun.)<br><br>Penanda penghubung&nbsp;<br><br>&nbsp;Berfungsi menjalinkan perkataan dengan perkataan, frasa dengan frasa, klausa dengan klausa dan ayat dengan ayat.&nbsp;<br><br>Penanda gantian&nbsp;<br><br>&nbsp;Proses mengantikan unsur bahasa dengan unsure lain seperti kata nama, kata kerja dan klausa.<br><br>Keutuhan fonologi yang terdapat dalam sesuatu wacana dapat dilihat dari segi hentian suara, nada suara, dan intonasi suara. Hal ini secara tidak langsung menimbulkan hubungan semantic yang berbeza-beza antara bahagian-bahagian wacana.&nbsp;<br><br>Contohnya hubungan antara ayat penyata,&nbsp; “ Dia sudah pergi ? ”&nbsp;<br>▪ Perbezaan antara kedua-duanya wujud melalui nada suara semasa penutur menuturkannya.&nbsp;<br>▪&nbsp; Unsur-unsur paralinguistik juga membantu pemahaman tentang sesuatu wacana. Dalam wacana tulisan, unsur-unsur paralinguistik ini ialah alat-alat yang digunakan untuk memperjelaskan persembahan wacana.&nbsp;<br>▪&nbsp; Dalam wacana tulisan, alat-alat tersebut ialah tanda baca seperti noktah, koma, tanda soal, titik bertindih dan sebagainya. Dalam wacana lisan pula, ekspresi wajah , iaitu keadaan air muka serta gerakan tangan dan badan merupakan alat-alat untuk membantu memahami ujaran.</div><div><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-05-20 01:09:26 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/1541895301</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>ipgkipoh5096shidatul</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/1541932320</link>
         <description><![CDATA[
munif
munif]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-05-20 01:22:05 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/1541932320</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>ipgkipoh4966khaulah</author>
         <link>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/1541974897</link>
         <description><![CDATA[Dalam hierarki bahasa, wacana terletak pada tingkat tertinggi sekali, iaitu hadir selepas tingkat ayat. Dalam sesebuah wacana, perkaitan antara unit- unit bahasa atau unsur-unsur seperti kata, frasa, klausa, dan ayat disusun dan dijalin dengan sempurna sehingga memperlihatkan hubungan dan perkembangan fikiran yang berkesinambungan dapat melahirkan kesatuan fikiran yang utuh. Kesatuan yang utuh itulah yang menunjukkan ianya sebuah wacana yang baik.
4. “Wacana yang baik dikenali sebagai keutuhan wacana. Keutuhan wacana terhasil apabila wujudnya susunan yang teratur dan berurutan dalam sesuatu wacana. Keutuhan wacana penting bagi menentukan sesuatu satuan itu dianggap sebagai wacana atau hanya merupakan kumpulan ayat yang tidak teratur.” (Raminah Hj. Sabran et. al., (1987). Kajian Bahasa untuk Pelatih Maktab Perguruan, hal. 221) Keutuhan wacana boleh dinilai dengan melihat wujudnya hubungan-hubungan dari aspek semantik, leksikal, gramatikal atau tatabahasa dan fonologis.
5. 2.1 HUBUNGAN DARI SEGI SEMANTIK Hubungan semantik umum Hubungan semantik interaktif
6. HUBUNGAN SEMANTIKUMUM • Hubungan semantik umum juga dikenali sebagai kaitan semantik antara bahagian-bahagian wacana yang merujuk kepada penggunaan bentuk-bentuk pernyataan yang memperlihatkan hubungan dalam bentuk berikut: o a. Hubungan yang berkaitan sebab dan akibat o b. Hubungan pasangan o c. Hubungan tempoh masa o d. Hubungan kebenaran kesahihan o e. Hubungan ikatan o f. Hubungan prafrasa o g. Hubungan penekanan o h. Hubungan suasana dan perlakuan
7. a. Hubungan yang berkaitan sebab dan akibat • Hubungan sebab dan akibat. Contohnya: i. Siti tidak bersungguh-sungguh semasa belajar.(sebab) Dia gagal dalam peperiksaan.(akibat) • Hubungan sebab dan tujuan. Contohnya: i. Anwari belajar bersungguh-sungguh.(sebab) Dia ingin berjaya dalam pelajaran.(tujuan) ii. Guru itu rajin mengajar. Dia mengharapkan semua muridnya lulus cemerlang dalam peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia. • Hubungan sebab dan hasil. Contohnya: i. Adli seorang usahawan yang gigih.(sebab) Dia memiliki sebuah syarikat keselamatan terbesar di Brunei.(hasil) ii. Ibrahim sangat rajin bekerja. Dia dinaikkan pangkat.
8. • Hubungan alasan dan kesan. Contohnya: i. Oleh kerana dia hantar tugasan lambat.(alasan) Saya dimarahi guru.(kesan) ii. Gara-gara Ibrahim jalan lambat. Saya tertinggal bas untuk pulang. • Hubungan syarat dan hasil. Contohnya: i. Jika anda bekerja keras. Anda akan berjaya dalam perniagaan nanti. • Hubungan sebab dan kesan. Contohnya: i. Pintu rumah Razi tidak dikunci semalaman. Beberapa barang berharga telah dicuri.
9. b. Hubungan pasangan • Hubungan pasangan boleh dilihat berdasarkan dua bentuk, iaitu: a) Perbezaan Contoh: Semua pelajar menangis kecuali Intan. b) Perbandingan Contoh: Kalau ayah pun berperangai buruk, apatah lagi si anak.
10. c. Hubungan tempoh masa • Hubungan tempoh masa dalam ayat boleh dilihat berdasarkan dua jenis hubungan yang menunjukkan perkaitan dengan tempoh masa iaitu: i. Mengikut turutan kronologi Contoh: Syafik akan melawat adiknya yang sakit di hospital, kemudian ke rumah abangnya, dan selepas itu bertolak ke Thailand. ii. Pertindanan masa Contoh: Ketika dia bertolak meninggalkan Merbok, hujan turun.
11. d. Hubungan kebenaran kesahihan • Bermaksud perkaitan yang menggambarkan pertentangan fakta. Berdasarkan Pengajian Melayu 2: Ketrampilan Bahasa oleh Kamaruddin Hj. Husin dan Siti Hajar Abd. Aziz, (1997) dinyatakan bahawa terdapat empat bentuk pernyataan yang dikaitkan dengan hubungan ini iaitu:  a. Pernyataan pengesahan. Contoh: Ali perlu meneruskan pengajiannya, saya percaya dia boleh berjaya.  b. Pernyataan penafian Contoh: Dia memang lemah, itu semua tidak benar sama sekali.  c. Penafian pembetulan Contoh: Dia bukannya lemah. Dia cuma dia tidak sihat ketika itu.  d. Luar jangkaan Contoh: Mereka bercadang hendak menyerang tetapi sebaliknya terpaksa bertahan.
12. e. Hubungan ikatan • Hubungan ini menunjukkan perkaitan makna antara ayat-ayat. Ia terdapat dalam beberapa bentuk, iaitu: 1. Berpasangan. Contoh: Dia memakai seluar merah dan baju biru. 2. Pasangan bertentangan. Contoh: Dia cuba mengingat kembali, tetapi dia seorang pelupa. 3. Pengecualian penyataan. Contoh: Kemiskinan menyebabkan manusia tidak bermoral. Dia telah mula mencari pekerjaan untuk menampung belanja.
13. f. Hubungan prafrasa • Merujuk kepada bentuk pernyataan yang menyatakan semula kenyataan awal. Contoh: • Dia bukan seorang yang baik. Dia jahat. • Bakar memulakan serangan. Dia mula melawan.
14. g. Hubungan penekanan • Ia boleh dilihat berdasarkan bentuk- bentuk berikut: a. Penekanan istilah. Contoh: Inilah pahlawan yang dibunuhnya. b. Penekanan predikat. Contoh: Dia menyesali atas apa yang telah berlaku.
15. h. Hubungan suasana dan perlakuan • Menunjukkan perkaitan makna dalam ayat yang merujuk kepada tempat. Contoh berkenaan dengan hubungan ini adalah seperti berikut: a. Lokasi perlakuan. Contoh: Arif dikurung di dalam biliknya. b. Arah perlakuan. Contoh: Dia menghalau lembu itu ke padang. c. Keadaan perlakuan. Contoh: Dia merawat pesakit itu dengan baik.
16. HUBUNGAN SEMANTIK INTERAKTIF • Hubungan semantik interaktif banyak berfungsi dalam wacana lisan. Ia bertujuan bagi menimbulkan respon atau tindak balas daripada pendengar. Menurut Winfred Crombie (1985) lagi, terdapat tiga bentuk asas aplikasi semantik dalam pertuturan atau perbualan iaitu: a. Inisiatif : Contoh; Ke mana awak pergi? b. Respon : Contoh; Ke sekolah. c. Susulan : Contoh; Baguslah.
17. • Hubungan semantik interaktif juga boleh dilihat dalam bentuk ayat-ayat atau ujaran. Contoh: a. Penyoalan : Contoh; Di manakah buku saya? b. Arahan : Contoh; Nyah kau dari sini! c. Persetujuan : Contoh; Ya, baiklah. d. Pemberitahuan : Contoh; Buku Sejarah ada di atas meja. • Dalam Pengajian Melayu 1, ditulis oleh Ab. Rahman Ab. Rashid, et. al., (2003) dan juga dalam Kajian Bahasa untuk Pelatih Maktab Perguruan oleh Raminah Hj. Sabran, et. al., (1987) ada menyatakan ciri-ciri keutuhan wacana dari segi konteks atau latar wacana, ia dapat dilihat dalam tiga bentuk iaitu: a. Laras bahasa. b. Kesepaduan tajuk. c. Hubungan sosial antara penutur dengan pendengar.
18. a. Laras bahasa. Misalnya: • Laras bahasa dalam iklan. “Cepat, cepat! Jangan lambat! Jualan pengahabisan stok”. (Walaupun ayat- ayat yang diungkapkan terputus-putus, tetapi kita masih dapat memahaminya. Oleh demikian, ia masih dianggap sebagai wacana.) b. Kesepaduan tajuk. Misalnya: • Muka Aishah semakin berseri-seri. Dia kini gembira dan tenang. Perubahannya sungguh di luar dugaan. (Orang yang dimaksudkan dahulunya sering dalam keadaan muram dan kesedihan.) c. Hubungan sosial antara penutur dengan pendengar. Misalnya: • Ali : Dah siap? • Abu : Belum. Dakwat habis. (Kedua-dua orang penutur memahami apa yang dimaksudkan, walaupun orang lain mungkin tidak memahaminya.)
19. 2.2 HUBUNGAN DARI ASPEK LEKSIKAL • Hubungan ini dapat dilihat dari aspek wujudnya pertalian antara perkataan dalam sesuatu wacana. Hubungan leksikal dalam wacana tercapai melalui penggunaan kosa kata yang serasi dan sesuai. Terdapat beberapa cara memperoleh hubungan leksikal. Antaranya ialah: 1) Mengulang kata yang sama (Pengulangan). “Semalam dia menelaah pelajaran. Hari ini dia menelaah lagi. Tampaknya dia memang seorang yang rajin menelaah.”
20. 2) Menggunakan sinonim atau ekuivalensi leksikal. • “Sindrom skim cepat kaya semakin menular dalam kalangan masyarakat kini. Gejala ini sungguh membimbangkan.” 3) Menggunakan antonim. • “Hidup segan, mati tak mahu.” 4) Menggunakan hiponim. • “Terdapat pelbagai jenis baju wanita di butik itu antaranya baju kebaya, kurung, kebaya nyonya, sari, jubah dan cheongsam.” 5) Menggunakan kolokasi (hubungan kedudukan). • “Pencemaran sungai semakin berleluasa. Hal ini telah menyebabkan hidupan akuatik semakin pupus dan hilang tempat tinggal.”
21. 6) Memanfaatkan unsur bersambut. • “Guru mengemukakan soalan. Pelajar memberikan jawapan.” 7) Pembuka dan penutup wacana. • Contoh diambil daripada buku Kajian Bahasa untuk Pelatih Maktab Perguruan iaitu alkisah, sebermula, maka dengan hormatnya (dalam karya klasik), dengan bangga, dukacita dan juga kata-kata seperti sekalian, wasalam, hormat dari kami dan sebagainya.
22. 2.3 HUBUNGAN DARI SEGI FONOLOGI • Hubungan dari aspek fonologi dapat dilihat melalui hentian atau kesenyapan suara, intonasi, tinggi rendah tekanan suara dan nada suara. Sebagai contoh: 1. Abang Ali sudah makan nasi. (Ayat ini mengandungi ketaksaan makna, bergantung kepada hentian atau kesenyapan suara yang berlaku. Sekiranya kesenyapan suara berlaku selepas perkataan ‘abang’, maka ayat ini membawa maksud ‘Ali’ yang sudah makan nasi. Tetapi, jika kesenyapan suara berhenti selepas perkataan ‘Ali’, maka ayat ini bermaksud ‘abang Ali’ yang sudah makan nasi.)
23. 2. Begitu juga halnya dengan intonasi dan nada suara yang berbeza. Misalnya perkataan ‘makan’. Jika ia diungkapkan dengan nada suara yang keras dan intonasi yang tinggi di akhir kata, ia akan menjadi ayat paksaan, arahan atau suruhan yang tidak boleh ditentang ataupun ia juga boleh menjadi ayat soal, “makan?” Tetapi, jika ianya disebut dengan nada yang lembut, ia akan berubah menjadi ayat silaan, ajakan atau pelawaan yang ikhlas.
24. 2.4 HUBUNGAN DARI ASPEK TATABAHASA ATAU GRAMATIKAL • Keutuhan wacana seharusnya memperlihatkan hubungan berdasarkan binaan tatabahasanya. Michael McCarthy (1991), menyatakan terdapat tiga faktor yang mempengaruhi pertautan tatabahasa dalam sesebuah wacana yang utuh, iaitu: i. Kata rujukan o Ianya boleh disamakan dengan kata ganti nama dalam bahasa Melayu kerana fungsinya yang menjadi rujukan dalam pembinaan sesebuah wacana. Penggunaan kata ini akan menyebabkan makna yang cuba dimaksudkan lebih tepat dan menjadikan wacana itu sendiri lebih rapi dan utuh. Contohnya: o Pengetua telah keluar dari biliknya. Dia nampak begitu cemas. Di luar, beberapa orang murid sedia menunggunya. Mereka bertiga semuanya.
25. ii. Peleburan atau pelenyapan (elipsis) dan penggantian • Merupakan satu konsep apabila perkataan yang sama tidak diulang dalam ayat yang sama walhal biasanya ia akan diulang. Proses ini akan menjadikan sesebuah wacana yang dipersembahkan itu lebih utuh dan jelas. Contohnya adalah seperti berikut: o 1. Individu A: Nampaknya saudara menyokong semua pendapatnya. Ini bererti saudara telah menyebelahi pihaknya. Individu B: Memang. (Sepatutnya: Memang, saya telah menyebelahi pihaknya.)
26. 2. Kanak-kanak mengangkat kotak kecil, dewasa mengangkat yang besar. (Perkataan ‘kotak’ tidak diulang dalam ayat itu, tetapi masih boleh difahami) 3. Ali suka kereta Proton Saga, adiknya suka Perodua Kancil. (Perkataan kereta tidak diulang dalam ayat)
27. • iii. Kata penghubung Kata penghubung yang digunakan dapat memperlihatkan pertalian dan pertautan antara ayat-ayat atau perenggan- perenggan dalam wacana dan menjadikan wacana tersebut bermakna dan utuh. Michael McCarthy (1991) telah menggariskan tiga fungsi kata penghubung iaitu:
28. 1. Fungsi penghuraian • Fungsi penghuraian dalam bahasa Melayu boleh dibuat dengan menggunakan perkataan- perkataan seperti seterusnya, pada sudut yang lain, selain itu, sebaliknya dan sebagainya. Contoh: • Dia bukan malas, sebaliknya dia terpaksa begitu untuk menyelamatkan diri. 2. Fungsi pengembangan • Ianya sering kali digunakan bagi mengembangkan idea. Contoh perkataan ialah seperti, dan, tetapi, oleh itu, sebab dan sebagainya. Contoh ayat adalah seperti berikut: • a) Dia tidak hadir kerana hujan • b) Kereta itu sudah lama, tetapi enjinnya masih baik.
29. 3. Fungsi penambahan • Ianya sering digunakan bagi menyatakan masa atau kejadian. Contoh perkataan ialah kemudian, berikutnya, sebelum, selepas, pada masa, dalam hal itu, dan sebagainya. Contoh: • a) Sebelum mereka datang semua tetamu telah pulang. • b) Mereka datang, kemudian cuba mencari ayah.]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-05-20 01:36:41 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/mohdarisanis/x0ardz8uqe2t/wish/1541974897</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
