Por un lado, presentamos una perspectiva que alude a una Psicología del Desarrollo, una perspectiva diacrónica que sigue lineamentos cronológicos y que remarca aspectos de las actitudes o conductas de los niñxs que luego serán sumamente importantes para dar cuenta de la constitución del aparato psíquico.  Esta Psicología del Desarrollo trabaja con la observación directa, ya que observa las capacidades de los niñxs comúnmente a través de un ámbito experimental examinando las conductas en el momento exacto de su aparición. Dentro de esta corriente podemos ubicar autores como Mahler y Cratty que han teorizado a partir de sus trabajos de investigación en función de etapas evolutivas y tendencias del desarrollo que responden a avances y logros evolutivos en determinadas edades. Logros evolutivos como la ejercitación locomotriz, la adquisición de la marcha, el desarrollo del lenguaje, las praxias y la coordinación y organización de la actividad motora, entre otros, le permiten al niñx incorporar, gestionar y modificar mecanismos a nivel psíquico. Los mecanismos son: la separación, la individuación, la adaptación, la constancia objetal, el desarrollo de la imagen corporal, el desarrollo de funciones superiores del Yo, la percepción, la cognición, la socialización, etc. El yo es el de la consciencia, el que mantiene una relación con el mundo exterior y el que busca su autonomía ante los otros para afirmar lo propio. 

Por otro lado, tenemos una perspectiva vinculada al Psicoanálisis, al infante clínico, aquel niñx que es conocido a través de las asociaciones y el relato que el adulto realiza en el ámbito de la clínica. Ya no hablamos de un ámbito experimental, sino de un espacio en el que el adulto comparte sus experiencias subjetivas y sus particularidades individuales. El psicoanálisis trabaja con una perspectiva sincrónica, no tiene en cuenta etapas evolutivamente cronológicas y ordenadas por edades, sino que considera el comienzo o la fundación del aparato psíquico en base al primer encuentro que se produce entre el infante y el otro, el otro ya sea el progenitor o quien asuma su cuidado y garantice su supervivencia luego de nacer. El cuerpo biológico o físico es delegado a la psique, es la materialidad que permite las sensaciones y percepciones que serán representadas en el aparato psíquico. Dentro de esta corriente ubicamos a autores que, si bien han hecho sus propias formulaciones y teorías para distinguirse, comparten varios puntos en común, ellos son: Winnicott, Dolto y Freud. El otro, tantas veces nombrado y lo muy importante que es durante el nacimiento, el desvalimiento inicial y la dependencia del niñx, debe garantizar el objeto adecuado para calmar las tensiones que se manifiestan en el niñx, a su vez, propiciar un ambiente en el que proyecte todo lo que él necesita, una dependencia absoluta en un primer momento y luego frustraciones, desengaños y decepciones que aproximan al infante a la aceptación de la realidad, realidad que se impone con su naturaleza constituyente y al conocimiento de sí mismo a través de las huellas, marcas, registros e imágenes simbólicas que se instauran en su psique y que en su mayoría permanecen inconscientes. Se toma al niñx como un sujeto psíquico, un sujeto de las tres instancias psíquicas (ello, superyó y yo). 
Autora: Fernanda Bossié. Comisión 10.

El agente maternante se dispone física y psíquicamente para brindar en un primer momento una atención temprana total y luego acompañar la crianza de su hijx. No existe algún instinto natural, sino que se trata de un rol responsable y comprometido, un rol que se aprende junto con el hijx.