Preciosas esa experiencia profe gracias por brindarnos espacios donde podemos compartir nuevas experiencias junto a nuestros hijos.

gracias profe x esa salida tan excelente poder compartir con los pequeños exploradores y admirar la naturaleza q Dios nos ha regalado y tan importante para nuestros beneficios q a veces la ignoramos no detenemos admirar tanta belleza y tan útil para el ser humano

Se evidencia como juegan, intercambian saberes, socializan y construyen sus historias.

Desde mi aporte como profesional de primera infancia se logra evidenciar que las niñas y niños gozan de la culturalidad que ay en sus entornados ya que por su alegría e inocencia no tiene barreras para socializar e integrarse con niñas, niños, profesionales y/o cuidadores de otros entornos culturales por tanto su disfrute dentro de estas actividades es natural, alegres y ameno dándose la posibilidad de interactuar con sus sentidos y corporalidad una participación completa segura y armónica

Mi cuerpo un tesoro de aprendizaje

Por medio de esta imagen se logra evidenciar las habilidades que tienen las niñas y niños frente al procedo de observación, exploración y curiosidad por su cuerpo, así como las deferentes capacidades que van logrando a medida del proceso de desarrollo integral, el cual les permite por medio de estas dinámicas reconocer y asociar cada movimiento con cada parte o extremidad de su cuerpo resaltando y reconociendo las más importantes para ellas y ellos; fomentando dentro de los diferentes espacios de su entorno y las interacciones inmersas en las actividades pedagógicas el descubrimiento y potencia miento de sus propias necesidades

Creando ando

Dentro de esta imagen se logra evidenciar las habilidades de las niñas y los niños frente a la creación de juegos libres y espacios de entretención creados por ellos mismos en donde hacen uso de su concentración y coordinación viso-manual implementando objetos de su entorno y cotidianidad brindándole la capacidad de solucionar conflictos y fortalecer vínculos afectivos a si mismos y a los demás

Lo más especial de esta jornada fue observar los avances de Alejandro en su proceso de inclusión. Poco a poco, ha ido encontrando su lugar entre los demás niños, y durante esta actividad se mostró mucho más participativo. Al inicio, cuando compartió a su modo la emisión de ver los diferentes trajes, fue evidente el respeto y la atención que sus compañeros le ofrecieron. Su expresión, que antes era más tímida y reservada, ha comenzado a florecer en este ambiente de acogida y cariño, y esto fue especialmente evidente en su interacción durante la actividad de dibujo. Los otros niños también fueron más atentos y pacientes con él, lo que me llenó de orgullo al ver cómo el grupo ha empezado a integrarlo con más naturalidad.

creciendo, dándole a Alejandro y a sus compañeros una nueva manera de conectar desde el corazón.

El cierre, con el círculo de reflexión, añade una capa de profundidad emocional a esta jornada. Darles la oportunidad de compartir una palabra que describa a sus padres es un acto simple, pero cargado de significado. Será un espacio donde no solo se expresen verbalmente, sino donde también se fortalezcan la empatía y el vínculo con sus figuras parentales. Cantar juntos al final, agradeciendo el trabajo de los padres, refuerza el mensaje de que cada profesión es valiosa y, sobre todo, que el amor y el respeto son los pilares que sostienen esas relaciones. Y al final del día, eso es lo más valioso que podemos sembrar en ellos.

En Colina de los Sueños, se desborda la imaginación, a la hora de crear espacios innovadores y creativos para las niñas y los niños. El ver su felicidad al disfrutar de ellos es la más grande compensación al esfuerzo realizado!

En la evidencia fotográfica se evidencia que la estimulación de los sentidos del tacto enriquece la motricidad fina de las niñas-niños con ayuda de la gelatina ya que es una sustancia con textura suave y pegajosa que puede ser usada para tocarla y manipularla, lo que les ayuda a desarrollar sus habilidades motoras.

A lo largo del mes de septiembre, he podido observar avances significativos en el desarrollo y la participación de los niños y niñas de prejardín, especialmente aquellos con necesidades educativas especiales. Estos logros han sido posibles gracias al acompañamiento especializado de la educadora Especial Rocío Chacón, cuya intervención ha sido esencial para garantizar un entorno inclusivo, enriquecido y adaptado a las particularidades de cada niño.

Uno de los principales avances que he notado es el incremento en la interacción social y la participación activa de los niños con autismo en las actividades grupales. Al inicio del año, Matías presentaba dificultades para regular su conducta en situaciones de alta estimulación, lo que afectaba su autorregulación emocional y su capacidad para participar de manera sostenida en las dinámicas del aula. Sin embargo, el uso de estrategias sensoriales y la implementación de apoyos visuales, recomendados por Rocío Chacón, han sido clave para que Matías logre mantenerse enfocado durante más tiempo en actividades de motricidad fina, como el trabajo con plastilina, pintura y las actividades artísticas.

Por otro lado, Alejandro, quien al inicio del proceso mostraba resistencia a integrarse en actividades de juego simbólico y colaborativo, ha tenido un progreso notable en su habilidad de imitación y comunicación no verbal, especialmente en las actividades de movimiento como "Aeróbicos Kit´s" y las dinámicas de bienvenida. Esto se debe en gran parte a la estrategia de modelado orientada por Rocío, en la que se ha utilizado el aprendizaje vicario para que Alejandro observe y reproduzca conductas de sus compañeros en un ambiente estructurado, seguro y predecible.

El trabajo articulado con la educadora especial ha sido otro factor crucial en estos avances. El diálogo constante y la coordinación interdisciplinaria entre Rocío Chacón y el equipo pedagógico me ha permitido adaptar no solo las actividades, sino también el entorno, de manera que favorezca el desarrollo global de los niños. La flexibilización de las actividades planeadas ha sido esencial para ajustar los ejercicios a los intereses y niveles de competencia de cada niño, respetando su ritmo y estilo de aprendizaje. Por ejemplo, la inclusión de materiales sensoriales y visuales en las experiencias artísticas y motrices ha proporcionado a los niños de la estrategia Entre Pares la posibilidad de experimentar y expresarse de manera adecuada a sus necesidades, sin perder el vínculo con el grupo.

El enfoque centrado en las fortalezas de cada niño, promovido por Rocío, ha facilitado la transición entre actividades y ha potenciado el desarrollo de habilidades adaptativas, como la espera y la resolución de conflictos en el juego compartido. He podido ver cómo Matías, que anteriormente se frustraba fácilmente, ha comenzado a utilizar señales visuales para pedir ayuda o indicar sus preferencias, lo que refleja un avance importante en su comunicación funcional.

Para mi desempeño como profesional en Primera Infancia, el acompañamiento de la educadora especial Rocío Chacón ha sido fundamental para que los niños de la estrategia Entre Pares logren avances significativos en su desarrollo socioemocional, cognitivo y motriz. El enfoque inclusivo, colaborativo y especializado ha generado un impacto positivo no solo en los niños de la estrategia, sino en todo el grupo, fomentando una cultura de respeto, apoyo mutuo y aceptación de la diversidad. La articulación efectiva entre el equipo de educación especial y la primera infancia ha demostrado ser un pilar esencial para promover el bienestar y la participación plena de cada niño en su entorno educativo.