Tema generador: La escuela, un contexto para la investigación

Tema de la clase: Charla sobre la pubertad y la educación sexual

Actividad: Fuimos al auditorio para recibir una charla sobre la educación sexual y la pubertad, patrocinada por “Nosotras”.

Objetivo general:

Comprender los principales aspectos de la educación sexual y los cambios físicos y emocionales de la pubertad en niños y niñas, promoviendo una educación responsable y respetuosa.

Objetivo específico:

• Identificar los cambios físicos y emocionales en la adolescencia.
  
  

• Reconocer la importancia de la educación sexual.
  
  

• Promover el respeto y la comprensión del crecimiento social y personal.
  
  

Competencias:

• Reconocer y describir los cambios físicos durante la adolescencia.
  
  

• Adoptar prácticas adecuadas de higiene.
  
  

• Participar con actitud respetuosa.
  
  

• Aplicar valores como respeto, empatía y responsabilidad.
  
  

Criterios:

• Asistencia y atención durante la actividad.
  
  

• Participación a través de preguntas o comentarios.
  
  

Descripción:

Vimos un video educativo, el cual nos explicó los cambios físicos y emocionales de la pubertad. También se trataron temas como higiene y autocuidado. La charla fue amena y participativa.

Evaluación: No se desarrolló ninguna evaluación.

Compromiso: No se dejó ningún compromiso.

Experiencia:

Se abordaron temas sensibles con claridad y sin tabúes. El ambiente permitió el diálogo y la libre expresión.

Conceptos técnicos del saber:

Se destacaron la importancia de la higiene, el respeto, la participación democrática, la escucha y la educación para la vida.

Aspectos positivos:

• Gran participación estudiantil
  
  

• Uso de tecnología y material visual
  
  

• Reforzamiento de conocimientos
  
  

Aspectos negativos:

• Algunos no tomaron en serio la actividad
  
  

• Fallas técnicas con los dispositivos
  
  

Reflexión pedagógica:

Aprendí que educar no es solo transmitir conocimientos, sino formar personas conscientes de su cuerpo, emociones y relaciones. Es clave crear espacios seguros para expresarse sin miedo.

Tema generador: La escuela, un contexto para la investigación

Tema de la clase: Semana del idioma

Actividad: Presentaciones artísticas y pedagógicas con participación de estudiantes. Se prepararon dramatizaciones, exposiciones y presentaciones orales sobre autores y sus obras.

Objetivo general:

Fortalecer el conocimiento y la valoración de la literatura clásica y nacional, promoviendo competencias comunicativas.

Objetivo específico:

Fomentar la participación a través de actividades literarias, desarrollar habilidades de expresión oral, comprensión literaria y resaltar el legado de los autores.

Competencias:

• Comunicativa
  
  

• Lectora
  
  

• Social
  
  

• Cultural (principal)
  
  

Criterios:

• Participación activa
  
  

• Respeto durante los actos
  
  

• Comprensión de los autores y sus obras
  
  

Descripción:

Los estudiantes de 10° dramatizaron los 3 mosqueteros. 9° compartió frases de autores. 8° presentó sobre autores colombianos. Cada actividad mostró las habilidades de los estudiantes y fortaleció su amor por la lectura.

Evaluación: No se desarrolló ninguna evaluación.

Compromisos: No se dejó ningún compromiso.

Experiencia:

Los estudiantes se expresaron con entusiasmo, mejoraron sus habilidades comunicativas y trabajaron en equipo.

Reflexión pedagógica:

La semana del idioma fortaleció el gusto por la lectura y me enseñó a valorar nuestra cultura y literatura. El trabajo colaborativo fue esencial para el desarrollo de estas habilidades.

Tema generador: La escuela, un contexto para la investigación

Tema de la clase: Carnaval Normalista

Actividad: Se realizó la prueba de talento, la elección de reinas por grado y la gran coronación de la reina central del Carnaval Normalista.

Objetivo general:

Fomentar la integración, la identidad cultural y la sana convivencia entre los estudiantes a través de la Prueba de Talento, la Elección de Reinas por grado y la gran coronación de la Reina Central del Carnaval Normalista, promoviendo la expresión artística, el trabajo en equipo y el reconocimiento de la tradición.

Objetivo específico:

Motivar a más estudiantes a participar en actividades culturales y recreativas, donde puedan mostrar su talento y creatividad. Mantener viva la tradición del carnaval en la escuela, disfrutándolo como una fiesta llena de alegría y cultura. Fomentar una competencia sana entre grados, promover el respeto, la solidaridad, el liderazgo y el reconocimiento al esfuerzo y talento de los participantes.

Competencias:

• Artísticas
  
  

• Culturales
  
  

• Cívicas
  
  

Criterios:

• Los estudiantes deben juzgarse con respeto y justicia.
  
  

• La organización y presentación deben ser claras.
  
  

• Participación activa y responsable.
  
  

Descripción:

Cada curso presentó sus talentos, participaron en pruebas de canto, baile, dramatización, y modelaje. Se realizó la coronación por grado y la coronación central. La reina fue elegida no solo por su belleza, sino también por su actitud, carisma, liderazgo y habilidades.

Evaluación: No se desarrolló ninguna evaluación.

Compromisos: No se dejó ningún compromiso.

Experiencia:

Se destacó la alegría, el respeto y el compañerismo. Fue un evento que promovió valores culturales y sociales importantes.

Reflexión pedagógica:

El carnaval normalista me dejó aprendizajes importantes sobre la importancia de la participación y el respeto. Aprendí que el trabajo en equipo fortalece las habilidades sociales y artísticas.

1. Fecha:

Del 17 al 21 de junio de 2025

2. Tema generador:

La semana de la felicidad

3. Tema de la clase:

El descanso activo como estrategia para el equilibrio emocional.

4. Actividad:

Actividades creativas, lúdicas y recreativas.

5. Objetivo general:

Fomentar el bienestar emocional de los estudiantes a través de espacios de recreación y descanso activo.

6. Objetivo específico:

• Brindar momentos de esparcimiento para mejorar el ambiente escolar.

• Promover la convivencia a través de actividades recreativas.

• Estimular el desarrollo emocional por medio de estrategias no académicas.

7. Competencias:

• Competencia emocional y social.

• Competencia comunicativa.

• Competencia ciudadana.

8. Criterios:

• Participación activa y respetuosa en cada actividad.

• Actitud positiva frente a las dinámicas propuestas.

• Respeto por los compañeros, el tiempo y los espacios.

• Disposición para disfrutar de las actividades con entusiasmo.

9. Descripción:

Durante la Semana de la Felicidad se suspendieron las clases tradicionales para dar paso a una programación enfocada en el bienestar emocional de los estudiantes.

Las actividades estuvieron orientadas a ofrecer un descanso activo, que permitiera reducir el estrés académico y mejorar el ambiente escolar.

Los estudiantes participaron de manera constante, mostrando entusiasmo y compromiso con las propuestas realizadas por la institución.

Se logró una mayor conexión entre los estudiantes, fortaleciendo los lazos de compañerismo, el respeto mutuo y la expresión libre.

Fue una experiencia que se vivió con alegría, motivación y sentido de pertenencia por parte de toda la comunidad educativa.

10. Evaluación:

La participación fue positiva, con buena actitud y cumplimiento de las normas. Las actividades cumplieron con los propósitos establecidos y lograron su objetivo emocional y formativo.

11. Compromisos:

Continuar promoviendo espacios de bienestar en la formación integral de los estudiantes. Mantener el equilibrio entre lo académico y lo emocional en la vida escolar.

12. Experiencia:

Esta experiencia permitió valorar la importancia del bienestar emocional en el contexto escolar.

Se pudo comprobar que el descanso activo fortalece la motivación y mejora las relaciones interpersonales.

El evento permitió verificar conceptos relacionados con el enfoque integral del estudiante, que reconoce no solo sus capacidades cognitivas sino también afectivas.

Se aplicaron principios del MOVAIEC como la participación, la autonomía y la convivencia escolar.

Entre los aspectos positivos está el impacto emocional y la buena acogida por parte de los estudiantes; como aspecto a mejorar, se puede fortalecer la planificación previa y la variedad de actividades.

13. Reflexión pedagógica:

Este evento contribuyó a comprender la importancia del bienestar emocional en la formación docente.

Como futuro maestro, me permitió observar nuevas estrategias para generar ambientes escolares más humanos.

Desarrollé mayor sensibilidad frente a las emociones de los estudiantes y la necesidad de escucharlos.

Comprendí que el aprendizaje no solo ocurre en el aula, sino también en experiencias significativas como esta.

Me motiva a pensar en una educación más empática, consciente y centrada en el desarrollo integral del ser.

2) Tema generador: La escuela como un contexto para la investigación, el aprendizaje y la formación de valores ciudadanos.

3) Tema de la clase: Acto cívico de mitad de año — Apertura de la Semana de la Felicidad.

4) Actividad: Acto cívico institucional, seguido de una charla motivacional en la que se abordaron temas sobre la importancia de mantener una actitud positiva, cuidar la salud emocional y trabajar por la convivencia.

5) Objetivo general: Fomentar la motivación, la unión y el compromiso estudiantil a través de un espacio de reflexión y bienvenida para la segunda parte del año escolar.

6) Objetivo específico: Escuchar, reflexionar y debatir sobre mensajes que inspiren a mantener el optimismo, la confianza y la actitud proactiva, tanto en el ámbito escolar como en la vida personal.

7) Competencias: Ciudadanas, socioemocionales y comunicativas, con énfasis en la escucha activa, la participación respetuosa y la capacidad de trabajar en equipo.

8) Criterios: Atención, participación activa, respeto por las intervenciones de otros y disposición para compartir opiniones.

9) Descripción:

El acto inició con la presentación de mensajes motivacionales por parte de los organizadores. Luego, un conferencista invitado habló sobre la importancia de confiar en nuestras metas, trabajar en ellas con perseverancia y mantener una actitud positiva ante los retos. Durante la charla se generaron momentos de interacción en los que los estudiantes respondieron preguntas, compartieron opiniones y reflexionaron sobre la importancia de mejorar la convivencia escolar.

10) Evaluación:

Se valoró la participación activa, el respeto por el uso de la palabra, la escucha atenta y la actitud positiva durante toda la actividad.

11) Compromisos:

Mantener una disposición proactiva, escuchar las ideas de los demás, practicar el respeto y buscar maneras de aplicar las reflexiones de la charla en la vida diaria.

12) Experiencia:

Me di cuenta de que escuchar a otras personas con más experiencia puede ayudarnos a ver la vida desde perspectivas distintas y motivarnos a alcanzar nuestras metas. La charla me dejó nuevas ideas para organizarme mejor y mantener mi motivación.

13) Ampliación de experiencia:

La dramatización realizada por los agentes de tránsito para promover el respeto a las normas viales fue un ejemplo de cómo se puede enseñar un tema importante a través de estrategias lúdicas y participativas.

14) Reflexión pedagógica:

Más allá de los contenidos académicos, la escuela necesita generar espacios en los que se promueva la responsabilidad, el cuidado mutuo y el respeto como pilares de la convivencia. Estos encuentros nos recuerdan que educar no solo es enseñar conocimientos, sino también formar personas íntegras.

2) Tema generador: La escuela como un contexto para la investigación, el aprendizaje histórico y el fortalecimiento de la identidad nacional.

3) Tema de la clase: Conmemoración de la independencia de Colombia y la Batalla de Boyacá.

4) Actividad: Acto cívico institucional que incluyó presentaciones teatrales, discursos alusivos y lectura de la Constitución. También se realizó una exposición histórica sobre los hechos relevantes del 7 de agosto de 1819.

5) Objetivo general: Fomentar el sentido de identidad nacional, la memoria histórica y la valoración de los eventos que han marcado nuestra historia.

6) Objetivo específico: Reconocer y valorar los hechos más significativos de la Batalla de Boyacá, comprender su impacto en la independencia de Colombia y promover el respeto por los símbolos patrios.

7) Competencias: Ciudadanas, comunicativas y socioemocionales, con énfasis en el respeto por la identidad cultural y la participación activa en actos conmemorativos.

8) Criterios: Atención, respeto, participación activa y capacidad de expresar reflexiones propias sobre el evento.

9) Descripción:

El evento inició con un acto simbólico en el que los estudiantes desfilaron con banderas y símbolos patrios hasta la cancha de la institución. Allí se presentaron obras teatrales que narraban los hechos más relevantes de la Batalla de Boyacá y su impacto en la independencia nacional. Se realizaron reflexiones sobre la importancia de la unidad y el compromiso ciudadano para construir un país mejor.

10) Evaluación:

Se valoró la atención durante las presentaciones, la participación en los diálogos posteriores y la disposición para respetar los actos solemnes.

11) Compromisos:

Asistir puntualmente a las actividades cívicas, participar con respeto y reflexionar sobre el papel de cada ciudadano en la construcción de la nación.

12) Experiencia:

Aprendí que la identidad nacional no debe vivirse solo como una formalidad en fechas conmemorativas, sino como un compromiso diario con la historia y los valores que nos definen como país.

13) Ampliación de experiencia:

El evento permitió unir la teoría aprendida en clase con la vivencia práctica de la conmemoración, reforzando así el aprendizaje y el sentido de pertenencia.

14) Reflexión pedagógica:

Comprendí que, al estudiar la historia de Colombia, no solo aprendemos fechas y datos, sino que desarrollamos la capacidad de valorar nuestro presente y proyectar un mejor futuro. Este tipo de actividades demuestra la importancia de combinar el aprendizaje académico con experiencias significativas.

1. Fecha:

5 de septiembre de 2025 (puedes ajustarla al día exacto del evento).

2. Tema generador:

La importancia de la alimentación escolar y el valor de los proyectos sociales en la comunidad.

3. Tema de la clase:

Inauguración de la cocina normalista y reflexión sobre el impacto de los programas de alimentación en la educación.

4. Actividad (tipo de actividad desarrollada):

Observación, participación en acto institucional y diálogo reflexivo.

5. Objetivo general:

Promover en los estudiantes la reflexión sobre el valor de la alimentación escolar y la importancia de la gestión pública en beneficio de la comunidad educativa.

6. Objetivos específicos:

Reconocer la relevancia de la inauguración de la cocina normalista como un proyecto que beneficia a los estudiantes.

Identificar la relación entre una buena alimentación y el rendimiento académico.

Valorar la gestión de los proyectos sociales en la ciudad como aporte al bienestar de los niños y jóvenes.

7. Competencias:

Ciudadanas: Participa en eventos institucionales valorando el esfuerzo comunitario y gubernamental.

Comunicativas: Expresa opiniones sobre la importancia de la alimentación y los proyectos sociales.

Cognitivas: Relaciona la alimentación escolar con el desarrollo integral del estudiante.

Valorativas: Reconoce el impacto positivo de las acciones sociales en la comunidad educativa.

8. Criterios:

Escuchar y respetar las intervenciones de los representantes institucionales.

Participar activamente en el evento y en el espacio de reflexión posterior.

Identificar la importancia de la alimentación para el aprendizaje.

Relacionar el acto vivido con la formación ciudadana y la responsabilidad social.

9. Descripción:

La actividad consistió en la asistencia al acto de inauguración de la cocina normalista con la presencia del alcalde Alex Char y la ministra de Educación. Los estudiantes participaron en la conformación de ileras de bienvenida, compartieron con los invitados y observaron la entrega simbólica de almuerzos como acto de caridad. Posteriormente, se reflexionó en el aula sobre el significado de este tipo de proyectos, su importancia en la ciudad de Barranquilla y el papel de la alimentación en el desarrollo académico y personal de los niños y jóvenes.

10. Evaluación:

Participación activa en la actividad institucional.

Aporte en la reflexión sobre la importancia de la alimentación y los proyectos sociales.

Respeto y responsabilidad durante el evento.

Producción escrita u oral donde se exprese la relación entre lo vivido y el aprendizaje ciudadano.

El evento se realizó el 20 de octubre de 2025 en las instalaciones de la Escuela Normal Superior Distrital de Barranquilla, con la participación activa de estudiantes y docentes de diferentes grados.

Tema generador

El tema generador fue “La música como expresión cultural y medio de integración escolar”, resaltando su papel como herramienta educativa, emocional y social dentro del proceso formativo.

Tema de la clase

El tema central fue la celebración del evento musical escolar, donde se desarrollaron actividades artísticas y culturales enfocadas en el talento, la creatividad y la sana convivencia.

Actividad

La actividad principal consistió en un concurso de música en el que los estudiantes presentaron sus habilidades en canto, interpretación instrumental y composición. Además, se realizaron bailes, coreografías y presentaciones artísticas que complementaron el evento, promoviendo la participación de toda la comunidad educativa.

Objetivo general

El objetivo general fue fomentar el talento artístico y musical de los estudiantes, fortaleciendo su autoestima, la expresión corporal y el trabajo en equipo, al mismo tiempo que se impulsó la convivencia y la valoración del arte como parte esencial de la educación.

Objetivos específicos

Entre los objetivos específicos se plantearon: estimular la creatividad musical y escénica de los estudiantes, promover la integración a través del arte y la música, y reconocer el esfuerzo y talento de quienes participaron en las actividades culturales.

Competencias

Durante el evento se trabajaron competencias como la expresión artística y corporal, la creatividad, la comunicación asertiva, el trabajo colaborativo y la responsabilidad en la participación escénica. Estas competencias permitieron el desarrollo integral de los estudiantes desde un enfoque cultural y educativo.

Criterios

Los principales criterios fueron la participación activa en las presentaciones, el cumplimiento de los ensayos y preparativos previos, la creatividad en las interpretaciones musicales y coreográficas, y la actitud de respeto y compañerismo durante el evento.

Descripción

El evento musical del 20 de octubre fue una jornada llena de arte, ritmo y alegría. En el concurso participaron diversos grupos y solistas que demostraron su talento en distintos géneros musicales. Además, se realizaron presentaciones de baile que reflejaron el esfuerzo y la pasión de los estudiantes por la música. Toda la comunidad disfrutó de un ambiente de armonía y entusiasmo, evidenciando que el arte es una herramienta poderosa para fortalecer los lazos entre los miembros de la institución.

Evaluación

La evaluación del evento fue muy positiva, ya que se logró una excelente participación y se cumplieron los objetivos propuestos. Los estudiantes mostraron compromiso, responsabilidad y creatividad, destacándose el trabajo en equipo y el respeto mutuo.

Compromisos

Como compromisos, se estableció seguir impulsando actividades artísticas y culturales que promuevan la participación y el talento de los estudiantes, mejorar la organización logística de los eventos futuros y fomentar el uso de la música como medio de aprendizaje y convivencia escolar.

Experiencia

Esta experiencia permitió aplicar conceptos del MOVIEC relacionados con la formación integral, la expresión artística y la convivencia. Los estudiantes pudieron demostrar sus habilidades y descubrir nuevas formas de comunicación a través del arte, fortaleciendo su confianza y sentido de pertenencia a la institución.

Reflexión pedagógica

El evento musical fue una muestra del poder educativo del arte. A través de la música y la danza, los estudiantes desarrollaron competencias emocionales, sociales y creativas que fortalecen su formación integral. Como futura docente, esta experiencia reafirma la importancia de generar espacios donde los estudiantes puedan expresarse libremente, aprender de manera significativa y vivir la educación desde la alegría y la cultura.

El evento se realizó los días 29 y 30 de octubre de 2025 en las instalaciones de la Escuela Normal Superior Distrital de Barranquilla.

Tema generador

El tema generador fue “El aprendizaje interdisciplinar a través de la ciencia, la tecnología y la cultura”, destacando la importancia de integrar diversas áreas del conocimiento mediante la práctica y la participación activa.

Tema de la clase

El tema central de la clase fue el Festival Institucional y el evento NORMUN, experiencias que promueven la reflexión, la argumentación, la creatividad y el trabajo en equipo a partir del análisis de problemáticas globales y de la exposición de proyectos interdisciplinarios.

Actividad

La actividad desarrollada consistió en un festival académico y cultural con la participación de estudiantes de distintos grados. En este espacio se llevaron a cabo debates del Modelo NORMUN (modelo ONU escolar) y la presentación de stands educativos con temáticas relacionadas con la ciencia, la tecnología, las matemáticas, el arte y otras áreas importantes.

Objetivo general

El objetivo general fue fortalecer las competencias comunicativas, científicas y sociales de los estudiantes mediante actividades que fomentaran la creatividad, el pensamiento crítico y la convivencia escolar.

Objetivos específicos

Entre los objetivos específicos se destacaron: fomentar el pensamiento crítico y la resolución pacífica de conflictos a través del modelo NORMUN; integrar las áreas del conocimiento por medio de los stands temáticos; y promover el liderazgo, la cooperación y la participación activa de los estudiantes dentro de la comunidad educativa.

Competencias

Durante el desarrollo del evento se trabajaron competencias como la comunicación asertiva, la argumentación, el pensamiento científico, la creatividad, el trabajo colaborativo, el liderazgo y el respeto por las diferentes opiniones.

Criterios

Los principales criterios de participación fueron el cumplimiento del rol asignado, la pertinencia y originalidad de los proyectos, la creatividad en la exposición y la actitud de respeto, compromiso y responsabilidad demostrada durante los dos días del festival.

Descripción

El Festival Institucional y el evento NORMUN se desarrollaron en un ambiente lleno de entusiasmo y aprendizaje. En el modelo NORMUN, los estudiantes representaron diferentes países y debatieron sobre problemáticas actuales desde la diplomacia, la empatía y el respeto. Al mismo tiempo, los stands presentaron proyectos innovadores que integraban la ciencia, la tecnología y el arte, permitiendo a los participantes demostrar sus habilidades investigativas y creativas. El evento logró reunir a toda la comunidad educativa en un espacio de conocimiento, cultura y sana convivencia.

Evaluación

El balance general del evento fue altamente positivo, ya que se evidenció la participación activa de los estudiantes, su compromiso con las actividades y el desarrollo de habilidades comunicativas y sociales. Se cumplió el propósito de fomentar el aprendizaje significativo y la integración institucional.

Compromisos

Como compromisos, se planteó continuar fortaleciendo este tipo de espacios pedagógicos, mantener la actitud de respeto y colaboración, y prepararse con más profundidad para futuros debates y exposiciones, de modo que las próximas ediciones del evento sean aún más exitosas.

Experiencia

Esta experiencia permitió poner en práctica conceptos teóricos del MOVIEC, especialmente aquellos relacionados con la interdisciplinariedad, la convivencia y la comunicación efectiva. Los estudiantes pudieron observar cómo la teoría se aplica en contextos reales, analizando tanto los aspectos positivos como los desafíos del evento pedagógico.

Reflexión pedagógica

El Festival Institucional y NORMUN aportaron un aprendizaje significativo sobre la importancia del trabajo colaborativo, el liderazgo y la educación integral. Como futura docente, esta experiencia permitió comprender el valor de diseñar espacios pedagógicos que unan el conocimiento, la creatividad y la participación, fortaleciendo la formación de estudiantes críticos, reflexivos y comprometidos con la sociedad.

Montserrat Solano

“La escuela un contexto para la investigación”

Ciclo II (8-9)

BARRANQUILLA

2026

5 y 12 de febrero de 2026.

TEMA GENERADOR:

La escuela como contexto para la investigación.

TEMA DE LA CLASE:

El carnavalito normalista.

Se trabajó en torno a la celebración del carnaval dentro de la institución, resaltando su importancia cultural y el papel que tiene en la formación integral de los estudiantes.

ACTIVIDAD:

Gozar con respeto y mostrar un talento que represente el Carnaval de Barranquilla.

La actividad consistió en participar activamente demostrando habilidades artísticas, especialmente en el baile, manteniendo siempre el respeto, el orden y la buena convivencia entre compañeros.

OBJETIVO GENERAL:

Escoger una reina y un rey central para el carnaval 2026.

Se buscaba elegir a los estudiantes que representarían a la institución, destacándose por su talento, carisma y compromiso con la cultura carnavalera.

OBJETIVO ESPECÍFICO:

Fomentar la diversión sana entre los estudiantes y fortalecer el conocimiento de nuestro patrimonio cultural.

Con esta actividad se pretendía promover la integración, el trabajo en equipo y el reconocimiento del carnaval como una manifestación cultural importante de nuestra región.

COMPETENCIAS:

Cada estudiante tuvo la oportunidad de mostrar su talento artístico; sin embargo, de cada grado solo salió un representante como rey o reina del carnavalito. Esto permitió desarrollar habilidades como la expresión corporal, la seguridad en sí mismos, la creatividad y el sentido de pertenencia institucional.

CRITERIOS:

Los criterios que se tuvieron en cuenta para escoger a los representantes fueron el baile, la actitud en el escenario, la animación y conexión con el público, el vestuario y la energía o ánimo que transmitían. No solo se evaluaba cómo bailaban, sino también la seguridad, el carisma y la forma en que representaban el espíritu del carnaval.

DESCRIPCIÓN:

Cada salón debía escoger un rey y una reina que los representaran en el carnavalito normalista. Después se realizó una muestra de talento donde todos los representantes demostraron sus habilidades, especialmente en el baile y la puesta en escena. De cada grado salía un solo representante como ganador, y finalmente se escogía a la reina central 2026, quien representaría a toda la institución durante las actividades del carnaval.

EVALUACIÓN:

No se realizó una evaluación académica como tal, ya que la actividad fue más cultural y recreativa. Sin embargo, sí hubo una valoración del desempeño de los participantes basada en los criterios establecidos, enfocándose en su participación, actitud y compromiso.

COMPROMISO:

No se dejó ningún compromiso específico para la siguiente clase, pero quedó la motivación de seguir participando en este tipo de actividades culturales y de mantener el respeto y el orden en futuros eventos.

EXPERIENCIA:

Disfruté mucho este día porque pude bailar, compartir y gozar con mis amigas. Fue una experiencia muy alegre y significativa, ya que nos permitió salir de la rutina académica y vivir el carnaval desde el colegio. Me sentí emocionada al ver el talento de mis compañeros y la creatividad en los vestuarios. La verdad la pasé muy chévere y me gustaría que el próximo año se repitan estas experiencias y que cada vez sean más organizadas y especiales.

REFLEXIÓN PEDAGÓGICA:

Esta actividad no solo fue un espacio de diversión, sino también de aprendizaje. Nos ayudó a mejorar el orden, el respeto y la convivencia entre grados. Además, nos permitió valorar una tradición que hace parte de nuestro patrimonio cultural, fortaleciendo nuestra identidad y sentido de pertenencia hacia nuestras raíces y hacia la institución.

Fecha

La actividad pedagógica se desarrolló en dos momentos. El primer día se llevó a cabo el 5 de febrero de 2026 y el segundo día se realizó el 12 de febrero de 2026, con el fin de dar continuidad al proceso cultural y artístico programado por la institución.

Tema generador

El Carnaval de Barranquilla como una manifestación cultural que fortalece la identidad, las tradiciones del Caribe colombiano y la convivencia escolar, promoviendo el sentido de pertenencia y la valoración del patrimonio cultural.

Tema de la clase

Rescate y valoración del folclor del Caribe colombiano a través de la danza, la música tradicional y las expresiones artísticas propias del Carnaval, como estrategia pedagógica para el aprendizaje significativo.

Actividad

Carnaval estudiantil con presentaciones artísticas, danzas tradicionales, muestras musicales y coronación de las reinas por grado, fomentando la participación activa de los estudiantes y la integración de la comunidad educativa.

Tipo de actividad

Actividad cultural, artística y comunitaria, orientada al fortalecimiento de la identidad cultural y la convivencia escolar.

Objetivo general

Fortalecer la identidad cultural y el sentido de pertenencia de los estudiantes mediante la participación activa en el Carnaval estudiantil, resaltando las tradiciones, valores y expresiones culturales del Carnaval de Barranquilla como patrimonio del Caribe colombiano.

Objetivos específicos

Reconocer y valorar las danzas, ritmos y manifestaciones culturales propias del Carnaval de Barranquilla.

Fomentar la participación activa, el trabajo en equipo y el respeto entre los estudiantes durante las actividades culturales.

Promover la convivencia escolar y el respeto por la diversidad cultural.

Estimular la expresión corporal, artística y creativa como medio de aprendizaje y comunicación.

Competencias

Se fortaleció la competencia cultural y artística mediante la participación en danzas y expresiones folclóricas.

Se promovió la competencia ciudadana a través de la convivencia, el respeto y la participación activa.

Se desarrolló la competencia comunicativa y expresiva por medio del lenguaje corporal, artístico y musical.

Criterios de evaluación

Participación activa, responsable y comprometida de los estudiantes en las actividades programadas.

Respeto y valoración de las tradiciones culturales del Carnaval.

Trabajo colaborativo y actitud de cooperación entre los estudiantes.

Comportamiento adecuado, respeto y sana convivencia durante el desarrollo del evento.

Descripción de la actividad

Durante el primer día, el 5 de febrero, se llevó a cabo el Carnaval estudiantil con la presentación de las reinas de cada grado, desde sexto hasta once. Cada grupo realizó muestras artísticas representativas del Carnaval, incluyendo bailes tradicionales acompañados de música folclórica como el bullerengue. La actividad contó con una alta participación estudiantil y un ambiente de entusiasmo y alegría. Sin embargo, debido a una falla en el servicio de energía eléctrica, fue necesario finalizar la jornada antes de lo previsto.

El segundo día, el 12 de febrero, se dio continuidad a la actividad con la coronación oficial de las reinas de los diferentes grados. Esta jornada se desarrolló en un ambiente festivo, lleno de música, danza y expresiones culturales, contando con la participación activa de estudiantes, docentes y demás miembros de la comunidad educativa, lo que fortaleció el sentido de identidad cultural y unión institucional.

Evaluación

La evaluación fue de carácter formativo y cualitativo, basada principalmente en la observación directa. Se tuvo en cuenta la participación, el compromiso, la actitud, el respeto por las manifestaciones culturales y la convivencia demostrada por los estudiantes durante ambas jornadas.

Compromisos

Continuar promoviendo actividades culturales y artísticas dentro de la institución educativa.

Fortalecer el cuidado, respeto y preservación de las tradiciones culturales locales y regionales.

Mantener una actitud participativa, respetuosa y de sana convivencia en los eventos institucionales.

Experiencia

La actividad permitió a los estudiantes vivir el Carnaval como una experiencia pedagógica significativa, integradora y enriquecedora. Se evidenció entusiasmo, creatividad y sentido de pertenencia por la cultura caribeña, fortaleciendo los lazos entre los estudiantes y la comunidad educativa.

Reflexión pedagógica

El Carnaval estudiantil se consolidó como una estrategia pedagógica efectiva para el aprendizaje significativo, ya que integra la cultura, el arte y la convivencia escolar dentro del proceso educativo. A pesar de las dificultades presentadas, como la interrupción del servicio eléctrico, se evidenció la capacidad de adaptación, el compromiso y la disposición de la comunidad educativa para dar continuidad a la actividad. Estas experiencias fortalecen la formación integral de los estudiantes y resaltan la importancia de una educación contextualizada que valore y preserve la identidad cultural.

PROTOCOLO DE CLASE

Fecha: 26 de marzo de 2026

Título: La escuela: un contexto para la investigación

Tema de la clase: Semana Santa

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Actividades:

Inicio:

En horas de la mañana, todos los estudiantes de la sede 1 fueron sacados de sus respectivos salones para dirigirse a la cancha de la institución, donde se llevaría a cabo un acto cívico relacionado con la Semana Santa. Los docentes organizaron a los grupos por grados para mantener el orden durante el desarrollo de la actividad.

Al iniciar el evento, un padre realizó una oración inicial en la que invitó a los estudiantes a reflexionar sobre Dios, la fe, el respeto y los valores humanos. Posteriormente, se entonaron varias alabanzas religiosas en las que participaron estudiantes y docentes, generando un ambiente de recogimiento y reflexión.

Desarrollo:

Durante el acto cívico, el padre explicó el significado de la Semana Santa y habló sobre la importancia de recordar el sacrificio de Jesús y las enseñanzas que dejó para la vida diaria. También se mencionaron valores como el respeto, la humildad, la solidaridad y el amor hacia los demás.

Además, se realizaron diferentes actividades relacionadas con la temática. Entre ellas, una dramatización sobre el momento en que Jesús fue crucificado. Los estudiantes representaron varios personajes y escenas importantes, utilizando vestuarios y elementos que ayudaron a comprender mejor los acontecimientos narrados.

Igualmente, se hizo una representación grabada y ambientada sobre la crucifixión de Jesús, permitiendo que los estudiantes observaran visualmente los hechos relacionados con la Semana Santa. Esta actividad llamó mucho la atención de los estudiantes, quienes se mostraron interesados y participativos durante gran parte del acto.

Sin embargo, durante la actividad también se presentaron algunos momentos de desorden, ya que algunos estudiantes hablaban constantemente, se distraían o se enfocaban más en la interacción con otros grados que en la reflexión principal del evento. Aun así, la mayoría logró participar y comprender el mensaje transmitido durante el acto cívico.

Cierre:

Al finalizar la actividad, el padre realizó una reflexión final sobre la importancia de aplicar los valores enseñados por Jesús en la vida cotidiana. Luego, los estudiantes regresaron a sus salones de clase para continuar con la jornada académica. Algunos estudiantes comentaron lo que más les llamó la atención del acto, especialmente la dramatización y las alabanzas.

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Objetivo general:

Analizar el significado de la Semana Santa mediante la participación en un acto cívico para fortalecer la reflexión en valores y la convivencia escolar (Taxonomía de Bloom: analizar).

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Objetivos específicos:

Identificar los acontecimientos principales de la Semana Santa.

Reconocer los valores transmitidos durante el acto cívico.

Reflexionar sobre la importancia de la fe, el respeto y la convivencia.

Describir las actividades realizadas durante la jornada pedagógica.

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Competencias comunicativas, pedagógicas y laborales:

Comunicativas: Expresión de ideas, escucha activa y participación en espacios de reflexión.

Pedagógicas: Comprensión de la importancia de los actos cívicos como herramientas formativas y educativas.

Laborales: Trabajo en equipo, responsabilidad y respeto por las normas institucionales.

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Criterios:

Participación activa, comportamiento durante la actividad, atención a las intervenciones, respeto por el espacio pedagógico y capacidad de reflexión frente a la temática trabajada.

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Explicación de la actividad:

La actividad consistió en la participación de todos los estudiantes de la sede 1 en un acto cívico enfocado en la Semana Santa. Durante el evento se realizaron oraciones, alabanzas, reflexiones y dramatizaciones relacionadas con la crucifixión de Jesús.

El acto permitió que los estudiantes conocieran más sobre el significado de esta celebración religiosa y reflexionaran acerca de valores importantes para la convivencia escolar y personal.

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Evaluación:

No se realizó una evaluación escrita o formal. La evaluación se desarrolló mediante la observación de la participación, el comportamiento y el interés demostrado por los estudiantes durante el acto cívico.

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Compromisos:

Mantener el respeto en futuras actividades institucionales.

Aplicar los valores trabajados durante el acto cívico en la vida cotidiana.

Participar activamente en espacios pedagógicos y reflexivos.

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Experiencias:

La experiencia fue significativa porque permitió compartir un espacio diferente al aula de clases, donde se fortalecieron valores y reflexiones relacionadas con la Semana Santa.

Las dramatizaciones y alabanzas ayudaron a captar la atención de los estudiantes, haciendo más dinámica la actividad. Asimismo, se evidenció integración entre los diferentes grados de la institución.

Aspectos positivos:

Participación activa de gran parte de los estudiantes.

Buena ambientación en las dramatizaciones.

Reflexiones importantes sobre valores y convivencia.

Integración de toda la comunidad educativa.

Aspectos negativos:

Distracción y conversaciones durante algunos momentos del acto.

Desorden al momento de organizar a ciertos grupos.

Falta de atención de algunos estudiantes frente a las reflexiones realizadas.

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Reflexión pedagógica:

Esta actividad aporta de manera importante a mi formación como futuro docente, ya que me permitió comprender que los actos cívicos también son espacios pedagógicos donde se fortalecen valores, actitudes y procesos de reflexión.

Aprendí que las actividades dinámicas, como las dramatizaciones y representaciones, ayudan a captar mejor la atención de los estudiantes y facilitan el aprendizaje significativo.

Sin embargo, también pude observar que es necesario mantener estrategias de organización y control para evitar distracciones y lograr que todos los estudiantes comprendan el verdadero propósito de la actividad

PROTOCOLO DE CLASE

Fecha: 15 de marzo de 2026

Título: La escuela: un contexto para la investigación

Tema de la clase: Inauguración de los intercursos

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Actividades:

Inicio:

La jornada comenzó de manera normal con el desarrollo de la primera hora de clases en cada salón. Los estudiantes permanecieron en sus respectivas aulas realizando las actividades académicas correspondientes al primer bloque.

Posteriormente, toda la comunidad educativa fue convocada para participar en la inauguración oficial de los nuevos intercursos deportivos de la institución. La actividad estuvo ambientada como un “Sport Day”, por lo que muchos estudiantes asistieron utilizando sudaderas deportivas y camisetas de equipos de fútbol, baloncesto u otros deportes de su preferencia. Algunos grupos también utilizaron camisetas representativas de sus cursos para mostrar unión y apoyo hacia sus equipos.

Desarrollo:

Después de la organización de los estudiantes en la cancha de la institución, se realizó la presentación oficial de los equipos participantes en los intercursos. Cada curso desfiló frente a los demás estudiantes mostrando entusiasmo, creatividad y espíritu deportivo.

Durante el evento se pronunciaron palabras de bienvenida y motivación por parte de docentes y organizadores, resaltando la importancia del deporte, la convivencia y el trabajo en equipo dentro de la comunidad educativa.

Además, se realizó una oración para encomendar las actividades deportivas y promover valores como el respeto, la disciplina y la sana competencia. Uno de los momentos más representativos fue el encendido de la llama olímpica, símbolo que marcó oficialmente el inicio de los intercursos y generó emoción entre los asistentes.

Posteriormente, algunos equipos deportivos fueron seleccionados para disputar los primeros partidos inaugurales de fútbol. Los estudiantes apoyaron a sus respectivos cursos mediante aplausos, cantos y acompañamiento desde las graderías, creando un ambiente de integración y alegría.

Durante la actividad se observó gran participación estudiantil y entusiasmo por parte de los diferentes grados, aunque también se presentaron momentos de ruido excesivo y desorden debido a la emoción generada por los encuentros deportivos.

Cierre:

Al finalizar la inauguración, se dieron indicaciones sobre el desarrollo de los próximos partidos y las normas de convivencia que debían mantenerse durante los intercursos. Luego, algunos estudiantes continuaron apoyando los encuentros deportivos mientras otros regresaron a sus actividades académicas.

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Objetivo general:

Analizar la importancia de los intercursos deportivos como espacios de integración, convivencia y fortalecimiento del trabajo en equipo dentro de la institución educativa (Taxonomía de Bloom: analizar).

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Objetivos específicos:

Reconocer la importancia del deporte en la convivencia escolar.

Identificar los valores promovidos durante la inauguración de los intercursos.

Reflexionar sobre la participación y el comportamiento de los estudiantes durante la jornada deportiva.

Fortalecer el sentido de pertenencia institucional mediante actividades recreativas y deportivas.

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Competencias comunicativas, pedagógicas y laborales:

Comunicativas: Expresión oral, interacción social y participación en actividades grupales.

Pedagógicas: Comprensión de la importancia del deporte como estrategia formativa y de integración escolar.

Laborales: Trabajo en equipo, liderazgo, responsabilidad y respeto por las normas establecidas.

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Criterios:

Participación activa, respeto durante las actividades deportivas, comportamiento adecuado, trabajo en equipo y disposición frente a las normas de convivencia.

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Explicación de la actividad:

La actividad consistió en la inauguración oficial de los intercursos deportivos de la institución mediante una jornada recreativa y cultural denominada “Sport Day”. Durante el evento se realizó la presentación de equipos, el encendido de la llama olímpica, palabras de motivación, una oración y los primeros partidos inaugurales de fútbol.

La actividad buscó fomentar la integración entre los estudiantes, fortalecer el espíritu deportivo y promover valores relacionados con la convivencia escolar.

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Evaluación:

La evaluación se realizó de manera formativa mediante la observación de la participación, el comportamiento y la actitud de los estudiantes durante el desarrollo de la actividad.

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Compromisos:

Mantener el respeto y la sana convivencia durante los intercursos.

Participar de manera responsable en las actividades deportivas.

Promover el trabajo en equipo y el juego limpio.

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Experiencias:

La experiencia permitió fortalecer la integración entre los diferentes cursos y generar espacios de recreación dentro de la institución.

El uso de camisetas deportivas y sudaderas ayudó a crear un ambiente dinámico y de identidad grupal. Asimismo, el encendido de la llama olímpica y los partidos inaugurales despertaron entusiasmo y motivación en los estudiantes.

Aspectos positivos:

Alta participación estudiantil.

Integración y compañerismo entre los cursos.

Ambiente deportivo y recreativo positivo.

Motivación y entusiasmo durante las actividades.

Aspectos negativos:

Ruido excesivo en algunos momentos.

Desorden por parte de algunos estudiantes durante los partidos.

Distracciones ocasionadas por la emoción de la actividad.

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Reflexión pedagógica:

Esta actividad permitió comprender que los espacios deportivos también son escenarios pedagógicos importantes para la formación integral de los estudiantes.

Los intercursos fomentan valores como el respeto, la disciplina, el liderazgo y el trabajo en equipo, además de fortalecer la convivencia escolar.

Como futuro docente, considero fundamental apoyar este tipo de actividades, ya que contribuyen al desarrollo social, emocional y físico de los estudiantes, permitiendo un aprendizaje diferente al que se vive dentro del aula.

FECHA: 5 de mayo de 2026

TÍTULO: La escuela: un contexto para la investigación

TEMA DE LA CLASE: Inauguración de la Semana de la Felicidad

ACTIVIDADES: Participación en el acto cívico de inauguración de la Semana de la Felicidad y desarrollo de actividades recreativas, reflexivas y de integración.

OBJETIVO GENERAL: Analizar la importancia de la felicidad y la convivencia como elementos fundamentales para el bienestar personal y escolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Reflexionar sobre la importancia de tomar buenas decisiones.

- Reconocer el valor de la felicidad en la vida cotidiana.

- Fortalecer la convivencia y el respeto entre compañeros.

- Participar activamente en las actividades propuestas.

COMPETENCIAS:

- Comunicativas: Expresión de ideas y escucha activa.

- Pedagógicas: Participación en espacios de reflexión y aprendizaje.

- Laborales: Trabajo en equipo y responsabilidad.

CRITERIOS:

- Participación.

- Respeto.

- Atención durante las actividades.

- Disposición para el aprendizaje.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

La jornada inició con las actividades académicas programadas para el día. Posteriormente, los estudiantes fueron convocados a un acto cívico para dar apertura oficial a la Semana de la Felicidad, una iniciativa orientada a promover el bienestar emocional, la sana convivencia y el fortalecimiento de valores dentro de la comunidad educativa.

Durante el acto se contó con la participación de un invitado especial, escritor de un libro, quien compartió una charla relacionada con su experiencia de vida. En su intervención habló sobre los riesgos del consumo de drogas, las consecuencias que estas pueden generar en la vida de las personas y la importancia de tomar decisiones responsables. También destacó cómo la fe en Dios y los valores pueden contribuir a la transformación personal y al mejoramiento de la calidad de vida.

Después de la charla, se desarrollaron diferentes actividades de integración y recreación. Los estudiantes participaron en dinámicas grupales, juegos, concursos y espacios de interacción que promovieron la alegría, la cooperación y el compañerismo. Estas actividades permitieron que los participantes compartieran momentos agradables y fortalecieran sus relaciones con compañeros y docentes.

A lo largo de la jornada se evidenció un ambiente positivo, caracterizado por la participación activa y el entusiasmo de los estudiantes. Las actividades realizadas contribuyeron al fortalecimiento de la convivencia escolar y permitieron generar espacios de reflexión sobre la importancia de mantener una actitud positiva frente a las diferentes situaciones de la vida.

EVALUACIÓN: Se evaluó la participación, el comportamiento y la disposición de los estudiantes durante las actividades desarrolladas.

COMPROMISOS: Practicar los valores trabajados durante la jornada, mantener una actitud positiva y participar activamente en futuras actividades institucionales.

EXPERIENCIAS:

La actividad permitió vivir una experiencia diferente a la rutina académica, generando espacios de integración, recreación y aprendizaje. Los estudiantes participaron activamente y demostraron interés por las actividades propuestas.

La charla ofrecida por el invitado especial dejó importantes enseñanzas relacionadas con la toma de decisiones, la prevención del consumo de drogas y la importancia de los valores en la vida diaria. Esto favoreció la reflexión personal de muchos estudiantes.

Las dinámicas realizadas fortalecieron la convivencia escolar y promovieron un ambiente de alegría y compañerismo. Como aspecto positivo se destaca la participación de la mayoría de los estudiantes y, como aspecto por mejorar, algunos momentos de distracción durante ciertas actividades.

REFLEXIÓN PEDAGÓGICA:

Esta experiencia demuestra que la educación también debe contribuir al desarrollo emocional y social de los estudiantes, complementando los aprendizajes académicos.

Como futuro docente, considero importante promover espacios que permitan la reflexión, el diálogo y la construcción de valores, ya que estos influyen directamente en la formación integral de los estudiantes.

Finalmente, comprendí que las actividades lúdicas y participativas son herramientas valiosas para fortalecer la convivencia escolar y generar aprendizajes significativos dentro del contexto educativo.

FECHA: 20 de mayo de 2026

TÍTULO: La escuela: un contexto para la investigación

TEMA DE LA CLASE: Segundo día de la Semana de la Felicidad

ACTIVIDADES: Participación en actividades académicas, reflexivas y recreativas relacionadas con la empatía, la inclusión, el reconocimiento de las experiencias personales y el bienestar emocional.

OBJETIVO GENERAL: Analizar la importancia de la empatía, el respeto y el reconocimiento de las experiencias de los demás para fortalecer la convivencia escolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Reconocer la importancia de la empatía hacia las personas con discapacidad.

- Participar activamente en actividades de integración y bienestar.

- Reflexionar sobre las dificultades que enfrentan los compañeros y valorar su capacidad de superación.

- Fortalecer las relaciones interpersonales dentro del grupo.

COMPETENCIAS:

- Comunicativas: Expresión oral, escucha activa y participación en discusiones grupales.

- Pedagógicas: Comprensión de la empatía y la inclusión como valores fundamentales.

- Laborales: Trabajo en equipo, responsabilidad y respeto por las diferencias.

CRITERIOS:

- Participación en las actividades.

- Respeto por las opiniones y experiencias de los compañeros.

- Trabajo colaborativo.

- Actitud positiva durante la jornada.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

La jornada inició con la clase de Ciencias Sociales, orientada por la profesora. Durante esta hora se desarrolló una actividad relacionada con la empatía hacia las personas que presentan alguna discapacidad. El grupo fue dividido en cinco equipos de trabajo y cada uno preparó una especie de noticiero en el que se abordaban situaciones relacionadas con la inclusión, el respeto y la comprensión de las dificultades que enfrentan estas personas en su vida diaria. Cada grupo presentó su noticiero frente a los demás compañeros, permitiendo conocer diferentes puntos de vista sobre la temática trabajada.

Al finalizar las presentaciones, la docente realizó una reflexión grupal en la que los estudiantes compartieron lo que habían aprendido durante la actividad. Se destacó la importancia de tratar a todas las personas con respeto, evitar la discriminación y comprender que cada individuo enfrenta desafíos diferentes. Este espacio permitió fortalecer la sensibilidad y la empatía dentro del aula.

Posteriormente, los estudiantes participaron en una jornada de rumbaterapia dirigida por estudiantes de grado once. Durante esta actividad se realizaron ejercicios físicos, bailes y dinámicas recreativas que promovieron la actividad física, la alegría y la integración entre los participantes. La mayoría de los estudiantes participó con entusiasmo, disfrutando de un ambiente diferente al habitual dentro de la jornada escolar.

Más adelante, se desarrolló una actividad de reflexión personal en la que cada estudiante tuvo la oportunidad de compartir una situación difícil que hubiera enfrentado en su vida. Además, los compañeros expresaron qué admiraban de cada persona frente a esas dificultades. Esta experiencia permitió fortalecer los lazos de compañerismo, generar confianza dentro del grupo y reconocer las capacidades de superación presentes en cada estudiante. Después del recreo, se continuaron realizando actividades orientadas por la docente y finalmente se dispuso un espacio de trabajo más libre para culminar la jornada.

EVALUACIÓN: Se evaluó la participación, el respeto, el trabajo en equipo y la disposición mostrada durante las actividades desarrolladas.

COMPROMISOS: Practicar la empatía con los demás, respetar las diferencias individuales y mantener una actitud positiva frente a las dificultades personales y académicas.

EXPERIENCIAS:

La actividad realizada durante la clase de Ciencias Sociales permitió comprender mejor la importancia de la empatía y la inclusión. A través de los noticieros presentados por cada grupo, se pudieron conocer diferentes situaciones relacionadas con las personas con discapacidad y reflexionar sobre la necesidad de construir una sociedad más respetuosa e igualitaria.

La rumbaterapia constituyó un espacio de recreación y bienestar que favoreció la integración entre los estudiantes. Además de promover la actividad física, permitió liberar tensiones y fortalecer las relaciones de compañerismo mediante una experiencia dinámica y agradable.

La actividad de reflexión personal fue uno de los momentos más significativos de la jornada, ya que permitió conocer experiencias difíciles vividas por algunos compañeros y reconocer las fortalezas que han demostrado para superarlas. Esto contribuyó a fortalecer la confianza, el respeto y la solidaridad dentro del grupo.

REFLEXIÓN PEDAGÓGICA:

Esta jornada evidenció que la formación integral de los estudiantes no depende únicamente de los contenidos académicos, sino también de los espacios que promueven el desarrollo emocional, social y humano.

Como futuro docente, considero fundamental generar actividades que fomenten la empatía, la inclusión y el reconocimiento de las experiencias personales de los estudiantes, ya que estos aspectos favorecen una convivencia más sana y respetuosa.

Finalmente, comprendí que las estrategias participativas y reflexivas permiten que los estudiantes desarrollen valores importantes para su vida personal y social, fortaleciendo al mismo tiempo el ambiente escolar y las relaciones interpersonales

FECHA: 23 de mayo de 2026

TÍTULO: La escuela: un contexto para la investigación

TEMA DE LA CLASE: Finalización de la Semana de la Felicidad

ACTIVIDADES: Participación en actividades recreativas, reflexivas y de integración orientadas al cierre de la Semana de la Felicidad.

OBJETIVO GENERAL: Reflexionar sobre las experiencias vividas durante la Semana de la Felicidad y reconocer la importancia del bienestar, la convivencia y las relaciones interpersonales en el contexto escolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Valorar las actividades desarrolladas durante la Semana de la Felicidad.

- Fortalecer la convivencia y la comunicación entre compañeros.

- Participar activamente en los espacios de integración propuestos.

- Reconocer la importancia del bienestar emocional dentro de la comunidad educativa.

COMPETENCIAS:

- Comunicativas: Expresión de ideas, opiniones y experiencias.

- Pedagógicas: Participación en espacios de reflexión y convivencia.

- Laborales: Trabajo colaborativo, responsabilidad y respeto.

CRITERIOS:

- Participación activa.

- Respeto hacia compañeros y docentes.

- Disposición para las actividades propuestas.

- Actitud positiva durante la jornada.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

La jornada estuvo dedicada al cierre de la Semana de la Felicidad, una serie de actividades que durante varios días promovieron la reflexión, la convivencia y el bienestar de los estudiantes. Durante las primeras horas de clase, los docentes organizaron diversas actividades recreativas y dinámicas grupales que permitieron fortalecer las relaciones entre los compañeros y generar un ambiente agradable dentro del aula.

Posteriormente, algunos profesores brindaron espacios de conversación e integración en los que los estudiantes pudieron compartir experiencias, anécdotas y opiniones sobre las actividades realizadas a lo largo de la semana. Estos momentos favorecieron la comunicación, el respeto y la confianza entre los integrantes del grupo, permitiendo una mayor cercanía entre compañeros y docentes.

A lo largo de la jornada también se desarrollaron juegos, actividades lúdicas y ejercicios de participación que promovieron el trabajo en equipo y la sana convivencia. Los estudiantes participaron con entusiasmo y disfrutaron de un ambiente diferente al habitual, caracterizado por la alegría y el compañerismo.

Finalmente, se realizó el cierre oficial de la Semana de la Felicidad, destacando la importancia de conservar los valores y enseñanzas trabajados durante esos días. La jornada concluyó con una salida anticipada de los estudiantes, quienes se retiraron después de haber compartido un espacio agradable y significativo con sus compañeros.

EVALUACIÓN: Se evaluó la participación, la actitud y el respeto demostrado por los estudiantes durante las actividades de cierre.

COMPROMISOS: Mantener una buena convivencia, fortalecer las relaciones con los compañeros y aplicar en la vida cotidiana los valores promovidos durante la Semana de la Felicidad.

EXPERIENCIAS:

La jornada de cierre permitió recordar y valorar las actividades desarrolladas durante toda la Semana de la Felicidad. Los estudiantes tuvieron la oportunidad de compartir experiencias y reflexionar sobre los aprendizajes obtenidos durante estos días.

Los espacios de conversación y las actividades recreativas favorecieron la integración del grupo y fortalecieron la convivencia escolar. Además, permitieron que los estudiantes expresaran sus opiniones en un ambiente de respeto y confianza.

Como aspecto positivo se destaca el ambiente de alegría, participación y compañerismo que se vivió durante toda la jornada. Asimismo, la salida anticipada fue recibida con entusiasmo por los estudiantes, contribuyendo a que el cierre de la semana se desarrollara de manera agradable y significativa.

REFLEXIÓN PEDAGÓGICA:

Esta experiencia permitió comprender la importancia de generar espacios que favorezcan el bienestar emocional y la convivencia dentro de la escuela. Estas actividades complementan la formación académica y fortalecen el desarrollo integral de los estudiantes.

Como futuro docente, considero necesario promover estrategias que permitan la integración de los estudiantes y el fortalecimiento de valores como el respeto, la empatía y la solidaridad, ya que estos son fundamentales para la construcción de un ambiente escolar positivo.

Finalmente, aprendí que las actividades recreativas y reflexivas pueden convertirse en herramientas pedagógicas valiosas para fortalecer las relaciones interpersonales, mejorar la convivencia y contribuir al bienestar de toda la comunidad educativa