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      <title>Inklusionskiosk und Inklusionssprechstunde by </title>
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      <description>Fragen, Interessen, Bedarfe, Materialien, Austausch, Unterstützung</description>
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      <pubDate>2021-09-28 07:42:25 UTC</pubDate>
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         <title>Referentin</title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div>Birgit Mahr<br>SFZ Emmi-Böck-Schule, Ingolstadt</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-28 07:48:19 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div>Die Veranstaltung gibt Einblick in die Zuständigkeiten der jeweiligen Partner in der Inklusion und beschreibt die Wege und Möglichkeiten der Zusammenarbeit. </div>]]></description>
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         <title>Referentin</title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div>Susanne Grosch&nbsp;<br>SFZ August-Horch-Schule, Ingolstadt</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-28 09:34:56 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Die Fortbildungsreihe möchte Impulse zur Inklusion geben.&nbsp;</li><li>Gleichzeitig entstehen Netzwerke in der Region, um Sie in Ihrer Praxis zu unterstützen.&nbsp;</li><li>Materialien und Ideen zu den Themen können auf diesem Padlet auch nach den Veranstaltungen gepostet, geteilt und gesammelt werden.&nbsp;</li><li>Das Kurzskript sollte im Inklusionsordner an der Schule abgelegt und dem Kollegium zugänglich gemacht werden.</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-28 10:23:18 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div>Haben Sie Interesse und Bedarf an weiteren Themen?&nbsp;<br>Können Sie selbst einen Impuls geben, der Kolleg*innen in der Region unterstützt?<br><br>Ich freue mich, wenn Sie mir eine Nachricht scheiben!<br>Stephanie.staudner@ingolstadt.de<br>Stephanie.staudner@schulamt-eichstaett.de</div>]]></description>
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         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <title>Der Inklusionskiosk im Schuljahr 2022/23</title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ich danke Ihnen herzlich für Ihr Interesse und Ihre Teilnahme am Inklusionskiosk im Schuljahr 2022/ 23 und das Team der Beauftragten für inklusive Schule- und Unterrichtsentwicklung freut sich auf ein Wiedersehen im nächsten Jahr!</div>]]></description>
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         <title>Referentin</title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div>Tanja Gabler<br>SFZ Schule an der Altmühl, Eichstätt</div>]]></description>
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         <title>Referentinnen</title>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Andrea Dengler&nbsp;<br>Grundschule Beilngries</li><li>Annemarie Meier&nbsp;<br>SFZ Schule an der Altmühl, Beilngries&nbsp;</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-08 11:27:36 UTC</pubDate>
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         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div>Was kann die Schule tun, um einen optimalen Übergang und eine individuelle Förderung zu gewährleisten?&nbsp;</div><div>Beispielhafte Vorstellung des Vorgehens an der Profilgrundschule Beilngries.&nbsp;</div>]]></description>
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         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <title>Referentinnen</title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Ulrike Zapf<br>SFZ Emmi-Böck-Schule, Ingolstadt</li><li>Alena Jenus<br>Gotthold-Ephraim-Lessing-Mittelschule, Ingolstadt</li></ul>]]></description>
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         <title></title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div>Frau Zapf ist abgeordnete Sonderpädagogin für das Schulprofil Inklusion an der Gotthold-Ephraim-Lessing Mittelschule. Ihre Schwerpunkte liegen in der Beratung und in der Förderung. Gemeinsam mit Frau Jenus, Klassenlehrerin einer 9. Klasse, stellen die beiden Unterrichtsformen vor, die sich für heterogene Klassen mit Inklusionsschülern als vorteilhaft erwiesen haben.&nbsp;</div>]]></description>
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         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div>Broschüre: Der beste Bildungsweg für mein Kind mit sonderpädagogischem Förderbedarf</div>]]></description>
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         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <title></title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <title></title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div>Die Veranstaltung gibt Einblick in Herausforderungen, die Schüler mit Autismus an der Regelschule bewältigen müssen.<br>Es werden Möglichkeiten zum Umgang damit aufgezeigt.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-19 09:18:32 UTC</pubDate>
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         <title>Hat auch Hochsensibilität etwas mit Autismus zu tun oder gibt es hier eine klare Abgrenzung?</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Hochsensibilität und Autismus sind zwei verschiedene Sachen.<br>Hochsensibilität ist ein Wesenszug, wird nicht von einem Arzt diagnostiziert und auch nicht therapiert.&nbsp;<br>Unterschiede:<br>Autisten haben oft große Schwierigkeiten mit Empathie. Sie können sich oft nicht in andere hineinversetzen und zeigen wenig Mimik.<br>Hochsensible Menschen sind dagegen hochempathisch, zeigen ihre Gefühle deutlich und können auch feine Gefühlsanzeichen bei anderen wahrnehmen.<br>Interessante Seite dazu:&nbsp;<br>www.dieloewenfamilie.de</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-14 20:04:10 UTC</pubDate>
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         <title>Ist für Schüler mit Autismus immer eine Schulbegleitung vorgesehen und was passiert wenn eine Schulbegleitung verhindert ist?</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Viele Schüler mit Autismus gehen ohne Schulbegleitung zur Schule. Das kommt auf den Schüler und seine individuellen Stärken und Schwächen an. Die Schule vereinbart mit der Schulbegleitung und dem Träger wie vorgegangen wird, wenn die Schulbegleitung krank ist. Manche Träger schicken eine Vertretung, manche Autisten bleiben zuhause, manche gehen dann nur bis zur 2. Stunde......</div>]]></description>
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         <title>Wie wird Autismus diagnostiziert?</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Autismus wird von einem Facharzt für Kinder und Jugendpsychiatrie diagnostiziert. Es findet eine standardisierte Beobachtung statt (ADOS). Dazu kommt eine sehr ausführliche Elternbefragung (ADI). Der MSD Autismus wird erst tätig, wenn eine Diagnose bereits vorhanden ist.</div>]]></description>
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         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ziel der Fortbildung ist es, einen Einblick zu geben, in welchen allgemeinen Lebensbereichen die Beherrschung der Sprache eine zentrale Rolle spielt und so bedeutsame Auswirkungen auf das Gelingen schulischer Bildungswege hat. So werden Denkimpulse gegeben, ob das unkonzentrierte Kind tatsächlich unkonzentriert oder aufgrund fehlender sprachlicher Strukturen schlichtweg "müde im Kopf" ist. Oder ob dem ständigen Störer einfach die Worte für die soziale Kontaktaufnahme fehlen.</div>]]></description>
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         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div>Fachartikel:&nbsp;<br>Effekte nachmittäglicher Bildungsangebote auf sprachliche Kompetenzentwicklung&nbsp;</div>]]></description>
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         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <title>Referent</title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div>Thomas Grohs<br>Familiengruppe Down-Kind Ingolstadt und Umgebung</div><div><br></div>]]></description>
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         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div>Die Familiengruppe "Down-Kind Ingolstadt und Umgebung" (www.shg-downkind.de) unterstützt und vernetzt Eltern von Kindern mit Down-Syndrom. In der Veranstaltung werden grundlegende Besonderheiten und Bedarfe von Kindern mit Trisomie 21 vorgestellt. Darüber hinaus werden aus Elternperspektive Chancen und Möglichkeiten einer inklusiven Beschulung an der Regelschule beleuchtet und es besteht die Möglichkeit zum Austausch und Fragen zu stellen.</div>]]></description>
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         <title>Literaturempfehlungen</title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div>außerdem:&nbsp;</div><ul><li>Bausteine sprachheilpädagogischen Unterrichts (Reber/ Schönauer-Schneider)</li><li>Sprachverstehen bei Kindern (Hachul/ Schönauer-Schneider)</li></ul>]]></description>
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         <title></title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div>Nächste Fortbildung von Frau Girardet:&nbsp;<br>Optimierung der Hör- und Zuhörfähigkeiten von Kindern in Schulen (Teil 2 - A021-41/22/1)<br>12. Mai 2022</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-16 11:00:39 UTC</pubDate>
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         <title>Interessanter Link zum Thema Rechtschreibung</title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Unterstützung bei der Diagnostik von AVWS</title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div>Auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörung</div><ul><li><a href="https://www.kinderzentrum-regensburg.de/start">Kinderzentrum Regensburg</a></li><li><a href="https://www.sankt-elisabeth-klinik.de/ueber-uns/ueber-die-kjf/">Klinik St. Elisabeth in Neuburg</a></li></ul>]]></description>
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         <title></title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <title></title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <title>Theresa und ihre Schulbegleitung</title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <title>Referent</title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div>Andreas Münzer<br>Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt</div>]]></description>
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         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div>Was meinen wir, wenn wir von Inklusion sprechen? Wann sprechen wir von Behinderung und wann von Sonderpädagogischem Förderbedarf? Welche Haltungen und sonderpädagogischen Grundkenntnisse brauchen Lehrkräfte, um Kinder mit Förderbedarf an der Regelschule zu unterstützen? Diesen Fragen geht diesmal die Veranstaltung im Inklusionskiosk auf den Grund.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <title>PDF zur Veranstaltung</title>
         <author>andreasmuenzer</author>
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         <title>ISB: Ind. Unterstützung, Nachteilsausgleich, Notenschutz</title>
         <author>andreasmuenzer</author>
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         <title>StMUK: Inklusion verwirklichen</title>
         <author>andreasmuenzer</author>
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         <title>Referentin</title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div>Sandy Engelmann<br>SFZ Emmi-Böck-Schule Ingolstadt</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-09 12:13:57 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div>Der Förderschwerpunkt Lernen stellt weitreichende Anforderungen an Schüler*innen und Lehrkräfte. Oft erscheinen die Grenzen zu anderen Förderbereichen fließend. Die Veranstaltung gibt einen Einblick in den Förderschwerpunkt Lernen und zeigt Aspekte auf, die in der Beschulung an der Regelschule wichtig sind.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-09 12:15:19 UTC</pubDate>
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         <title>Referentin</title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div>Stephanie Staudner</div><ul><li>BiUSe Eichstätt - Ingolstadt</li><li>Grundschule Gotthold Ephraim Lessing, Ingolstadt (Schulprofil Inklusion)</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-25 08:09:45 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div>Die Inklusion an der Regelschule bringt viele Aufgaben im Bereich des Schriftwesens mit sich und erfordert ein hohes Maß an Organisation. Sowohl der Leitfaden Inklusion für die Schulamtsbezirke Eichstätt und Ingolstadt als auch die Handreichung zur Schulbegleitung stellen hierzu viele Unterlagen und Arbeitshilfen bereit, die direkt genutzt oder auch an die Bedürfnisse der Einzelschule angepasst werden können. Die Fortbildung gibt einen Überblick über die einzelnen Materialien und Hilfestellung für den Zugang.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-25 08:12:42 UTC</pubDate>
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         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div>Gesetzesgrundlage zur SVE</div>]]></description>
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         <title>Referentin</title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div>Birgit Mahr</div><ul><li>Sonderpädagogin, SFZ II Ingolstadt Emmi-Böck-Schule</li><li>Grundschule mit Schulprofil Inklusion, GS G. E. Lessing Ingolstadt</li></ul>]]></description>
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         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div>Für Schüler*innen, die lernzieldifferent an der Regelschule unterrichtet werden, ist das Führen eines Förderplans wichtig und sinnvoll. Die Erstellung und das Arbeiten mit dem Förderplan stehen im Zentrum dieser Fortbildung, die Sie mit praktischen Beispielen und Erfahrungsberichten unterstützen möchte.</div>]]></description>
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         <title>Referentin</title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div>Annemarie Meier</div><ul><li>Sonderpädagogin des SFZ Schule an der Altmühl</li><li>Einsatz an der Grundschule Beilngries mit Schulprofil Inklusion</li><li>Inklusionsberatung Eichstätt</li></ul>]]></description>
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         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ein Schulwechsel oder der Wechsel zwischen Förderzentrum und Regelschule stellt für Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf eine besondere Herausforderung dar. Wie diese Übergänge für sie aber auch für die Lehrkräfte unterstützend gestaltet werden kann, ist Inhalt dieses Inklusionskiosk.</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Christina Hofmann<br>Konrektorin der Gotthold-Ephraim-Lessing-Mittelschule Ingolstadt</div><div><br></div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Die Verbindung von Migration und Inklusion im Jugendalter stellt insbesondere die Mittelschulen vor besondere Herausforderungen. Christina Hofmann, Konrektorin der Gotthold Ephraim Lessing Mittelschule, ordnet Begrifflichkeiten zum Themenfeld und stellt Umsetzungsmöglichkeiten an der Mittelschule vor.&nbsp;</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Gerne berücksichtigen wir Ihre Anliegen für die Planung des Inklusionskiosk im nächsten Schuljahr!<br>Wie können wir Sie unterstützen?<br>Hinterlassen Sie uns hier Ihre Ideen ...</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Rainer Grupp<br>Schulleiter des Förderzentrums für geistige Entwicklung St. Vinzenz Ingolstadt</div>]]></description>
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         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div>Welche Rahmenbedingungen sind wichtig für eine gelingende inklusive Beschulung für Kinder und Jugendliche mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung an der Regelschule? Experten des Förderzentrums St. Vinzenz in Ingolstadt geben Auskunft und Tipps für die Praxis.&nbsp;</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div><a href="https://www.vinzenz-online.de/unser-engagement/schule/private-foerderschule">Hier geht's zum Internetauftritt des Caritas Förderzentrums mit Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung St. Vinzenz in Ingolstadt</a></div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>DEKIM®</div><div>Deeskalationstraining und Krisenmanagement bei Menschen mit geistiger Behinderung</div><div><br></div>]]></description>
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         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div>Angebote für Prävention und Deeskalation</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-29 05:30:43 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="https://www.elecok.de/">Elecok - Beratungsangebot</a></div><ul><li>elektronische und nichtelektronische Hilfsmittel zur Kommunikation</li><li>adaptiertes Spielzeug und Spielmöglichkeiten für Kinder aller Altersklassen</li><li>Eingabehilfen für Computer und Tablets (assistive Technologien)</li><li>Hilfen zur Umfeldsteuerung</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-29 05:31:11 UTC</pubDate>
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         <title>Referenten</title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div>Harald Christmann &amp;&nbsp;<br>Michael Trägler-Korzin</div><ul><li>Schulleitung des Förderzentrums Körperlich-motorische Entwicklung Johann-Nepomuk-von-Kurz-Schule, Ingolstadt</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-29 05:40:07 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div>Viele Schüler*innen zeigen Auffälligkeiten bei der körperlich-motorischen Entwicklung. Was kennzeichnet jedoch insbesondere einen sonderpädagogischen Förderbedarf in diesem Bereich und wie kann der MSD-Fachdienst hier unterstützen. Die Veranstaltung gibt Einblick in wichtige Aspekte der Beschulung an der Regelschule.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-29 05:41:27 UTC</pubDate>
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         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-04-29 06:38:33 UTC</pubDate>
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         <title>Referentin</title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div>Andrea Blomeyer</div><ul><li>Mittelschule Gaimersheim</li><li>Beratungslehrerin&nbsp;im Schulamtsbezirk Eichstätt</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-14 13:42:59 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div>Der Schule stehen bei der Inklusion von Schülerinnen und Schüler mit Förderbedarf verschiedene Ressourcen zur Verfügung. Aber was machen Schulpsychologinnen und Schulpsychologen, die Beratungslehrkräfte, der Mobile sonderpädagogische Dienst (MSD), die Jugendsozialarbeiter und Schulsozialarbeiter genau?<br>Welche Arbeitsgebiete und Abgrenzungen gibt es? Und wann kommt die unabhängige Beratungsstelle für Inklusion und Beauftragte für die inklusive Schul -und Unterrichtsentwicklung (BiUSE) dazu? Das ist Inhalt dieses Inklusionskiosk.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-14 13:44:26 UTC</pubDate>
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         <title>Die Elecok-Beratungsstelle an der JnvK</title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <pubDate>2023-05-14 13:49:00 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <description><![CDATA[<div>Hilfsmittel und mehr ...</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-14 13:49:43 UTC</pubDate>
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         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <title></title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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         <title></title>
         <author>stephaniestaudner</author>
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         <title></title>
         <author>stephaniestaudner3</author>
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