La lezione sarà rivolta a una classe di bambini dai 6 agli 11 anni, con almeno un alunno con Bisogni Educativi Speciali (BES) e un alunno DA che presentano difficoltà nell'attenzione e nella gestione delle informazioni verbali. Gli studenti mostrano una vivace curiosità e variano molto in termini di abilità linguistiche e motorie, il che richiede una progettazione che integri modalità diverse di apprendimento: visivo, uditivo e cinestetico. L'obiettivo è fornire un'attività coinvolgente e accessibile per tutti gli studenti, utilizzando Padlet e la Lavagna Interattiva Multimediale (LIM).

• Specifico: Alla fine della lezione, gli studenti saranno in grado di identificare le principali caratteristiche degli animali marini, organizzando e condividendo le informazioni su Padlet.

• Misurabile: Ogni studente (o gruppo) contribuirà con almeno un'immagine e una descrizione di un animale marino su Padlet.

• Achievable (Raggiungibile): Grazie al supporto della LIM e delle immagini interattive, anche l'alunno BES sarà in grado di partecipare, utilizzando materiali visivi e brevi testi.

• Rilevante: L'argomento degli animali marini è vicino agli interessi dei bambini, mentre l'utilizzo della tecnologia li prepara a future attività collaborative e digitali.

• Time-bound (Limitato nel tempo): Gli studenti completeranno la loro attività su Padlet entro una lezione di 1 ora e 30 minuti, con tempo per la revisione e la discussione finale.

• Padlet: Per la raccolta e la condivisione delle informazioni in modo collaborativo e visivamente accessibile.

• LIM (Lavagna Interattiva Multimediale): Per la visualizzazione di immagini, video e interazione collettiva in classe, facilitando la comprensione visiva.

1. Introduzione e attivazione (15 minuti):

   • Il docente introduce l'argomento "Gli animali marini" con immagini e video sulla LIM. Usa brevi descrizioni e immagini grandi per catturare l'attenzione degli studenti, assicurandosi di includere risorse visive e uditive che aiutino l'alunno BES.

   • I bambini partecipano a una breve discussione in cui condividono ciò che già sanno sugli animali marini.

2. Attività di gruppo con Padlet (40 minuti):

   • Gli studenti vengono divisi in piccoli gruppi e ciascun gruppo lavora su un animale marino specifico (ad esempio, delfino, squalo, tartaruga marina).

   • Ogni gruppo utilizza la LIM per fare ricerche collettive sugli animali, cercando immagini, brevi video e informazioni che caricheranno su Padlet.

   • L’alunno BES, supportato dal docente, potrà contribuire con l'inserimento di immagini e brevi didascalie, facilitato dall’interfaccia intuitiva di Padlet e dalla struttura visuale dell'attività.

3. Presentazione dei lavori (25 minuti):

   • Ogni gruppo presenta il proprio contributo su Padlet alla classe utilizzando la LIM. Gli studenti discutono le informazioni raccolte e rispondono alle domande dei compagni. Questo momento permette all’alunno BES di partecipare attivamente senza essere sovraccaricato da richieste verbali complesse, grazie al supporto delle immagini e della struttura collaborativa.

4. Conclusione e riflessione (10 minuti):

   • Il docente rivede le informazioni apprese con l'aiuto della LIM e chiede agli studenti di riflettere su cosa è stato facile o difficile durante l’attività. Un feedback specifico viene richiesto anche all’alunno BES, che può esprimere i suoi pensieri in modo non verbale, utilizzando immagini o scegliendo da opzioni predefinite.

La lezione è progettata per essere altamente inclusiva, in quanto combina diversi canali di apprendimento (visivo, uditivo, collaborativo). Padlet, con la sua interfaccia grafica, consente all’alunno BES di partecipare senza essere sovraccaricato dal testo scritto o dall’espressione verbale. La LIM permette di coinvolgere visivamente tutta la classe, rendendo la lezione più interattiva e accessibile anche per chi ha difficoltà a mantenere l'attenzione. L'uso della tecnologia permette inoltre agli studenti di lavorare insieme, favorendo un apprendimento collaborativo e stimolante.