No es una turista más

A Canarias llegaron en el año 2025 más de 18 millones de turistas, una cifra que equivale a multiplicar por ocho la población fija del archipiélago. Gastaron 23 mil millones de euros, según datos recogidos por EXCELCAN (2026, p. 4), lo que mantiene al sector turístico como motor de la economía insular.

Puerto de la Cruz está considerada una de las ciudades turísticas por excelencia de Tenerife. Y lo es desde que a finales de siglo XIX los británicos la eligieran como lugar de descanso atraídos por el buen clima y el paisaje. Es a partir de 1880 cuando el turismo comienza a tener "un peso importante en la economía local, siendo un hecho destacado la construcción del Gran Hotel Taoro en los últimos años del siglo, llegándose a convertir en el buque insignia de los inicios del turismo en la ciudad" (Ayuntamiento de Puerto de la Curz, s. f. ).

Y entre los turistas más afamados que han pisado la ciudad desde entonces está ella: Agatha Christie, una autora que ha vendido 2 billones - con B - de copias de sus 78 obras traducidas a 44 idiomas (Guinness World Records, s. f.).

Puerto de la Cruz, remedio para la tristeza de Agatha

Mrs. Christie llega a Tenerife en 1927 "en el peor momento de su vida, con una reciente ruptura matrimonial, endeudada hasta la médula, con una gran depresión y con un desinterés total para enfrentarse a un nuevo libro". (García Pérez, 1998, p. 1546)

Viajó a la isla tras confirmar que su marido le era infiel y tras una extraña desaparición durante once días. Encontró finalmente inspiración para el relato El hombre del mar que incluyó en su obra El enigmático Mr. Quin (Christie, 1930), foco principal de esta actividad.

AUDIOLIBRO. EL HOMBRE DEL MAR (Agatha Christie)

Afirma uno de los investigadores que más esfuerzo ha dedicado a analizar la visita de la escritora británica a Tenerife, Nicolás González Lemus (2023), que esta pretendía "la búsqueda del confort, del descanso, la tranquilidad y la intimidad que le ofrecía un lugar seguro, un health resort (centro médico-turístico) familiar".

¿Qué quiere el profesor Miguel Ángel que su alumnado aprenda?

Tres son los objetivos principales de este callejero literario:

• Promover una mirada literaria a los rincones de la ciudad. Comprender que un lugar considerado habitual y poco trascendental para el alumnado puede ser un foco de inspiración literaria para una de las escritoras más afamadas, pero también para el propio alumno. Aprender a entender las emociones que puede generar una simple calle y cómo nuestro estado de ánimo influye notablemente en nuestra observación a ese punto y viceversa. Transmitirlo a través de la escritura creativa.

• Despertar el interés por la literatura de misterio. A partir de la visita de Agatha Christie a la ciudad en la que residen, dar a conocer al alumnado que la literatura de siglos pasados no tiene por qué ser "aburrida", como muchos afirman.

Justificación académica de callejero de Agatha

El artículo 23 de la LOMLOE propone la necesidad de que el alumnado conozca, valore y respete los aspectos básicos de la cultura y la historia propia y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.

Por otro lado, el Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria plantea que la competencia en conciencia y expresión cultural (CCEC) supone "comprender y respetar el modo en que las ideas, las opiniones, los sentimientos y las emociones se expresan y se comunican de forma creativa en distintas culturas y por medio de una amplia gama de manifestaciones artísticas y culturales (...) Asimismo, requiere la comprensión de la propia identidad en evolución y del patrimonio cultural en un mundo caracterizado por la diversidad, así como la toma de conciencia de que el arte y otras manifestaciones culturales pueden suponer una manera de mirar el mundo y de darle forma."

Pero también este Real decreto explica que "la competencia personal, social y de aprender a aprender implica la capacidad de reflexionar sobre uno mismo para autoconocerse."

Indagando en el currículum autonómico de Lengua castellana y Literatura dentro de la Educación Secundaria Obligatoria en Canarias, este desarrolla como competencia específica 7 que los aprendizajes vinculados a ella "persiguen fundamentalmente promover la consolidación de hábitos lectores, convirtiendo la escuela en un espacio donde compartir sus experiencias de lectura en un proceso."

Además, "la comunicación es fundamental para autogestionar el aprendizaje y articular estrategias de metacognición, así como para el autoconocimiento y el autoconcepto".

El caso Agatha: el cuento perdido

A partir de este marco, la ruta literaria cuenta con las siguientes herramientas:

• Gamificación.

  Partiendo de la definición de Karl Kapp (2012, p. 23), la gamificación consiste en utilizar mecánicas, estéticas y pensamiento basados en juegos para implicar al alumnado, motivar la acción, promover el aprendizaje y resolver problemas. Por ello, en esta actividad los estudiantes deben actuar como detectives para averiguar la resolución de un caso policiaco relacionado con un presunto robo.

  Con la colaboración del grupo de teatro local, cinco actores colaborarán en la ruta haciéndose pasar por turistas ingleses que han venido al Puerto de la Cruz a sustraer un cuento de Agatha Christie. El alumnado tendrá que averiguar dónde está el cuento a partir de pistas que irán descubriendo en todos los puntos de la ruta.

• Creatividad literaria para saber qué siento.

  Uno de los autores mas citados a la hora de indagar sobre la educación emocional es Daniel Goleman (1995) y define la autoconciencia como ser conscientes tanto de nuestro estado de ánimo como de nuestros pensamientos sobre ese estado de ánimo (p.46).

  El alumnado en esta actividad tendrá que responder a:

  "Describe qué te genera lo que ves y lo que te hace sentir". Para impulsar la creatividad literaria y la transmisión de emociones, se le propone al alumnado que describa en diez minutos qué le genera el lugar en el que se encuentra.

  
  

Es el hotel más antiguo de Puerto de la Cruz y en él se alojó la escritora británica.

5 minutos: ¿Qué te hace sentir lo que ves? Cada alumno escribirá qué sentimientos le genera el lugar en el que se encuentra.

10 minutos. Mr. Smith.

Un actor se hace pasar por Mr. Smith, turista británico que pretende robar en Puerto de la Cruz un cuento escrito por Agatha Christie. Caracterizado de gentlman inglés, en 10 minutos les cuenta a los alumnos algunos aspectos curiosos de la vida de la escritora: su infancia feliz y acomodada, el declive de su relación amorosa, sus viajes y su obra literaria basada en el misterio. Subrayará que es la autora de misterio con más de 2 billones de copias vendidas.

5 minutos. La pista.

Misteriosamente a Mrs. Smith se le cae un papel del bolsillo. El alumnado debe encontrarlo. En él, se da una pista: una fotografía de una planta junto a una palabra: Litre. El alumnado debe buscar a alguien en los alrededores del hotel que les ayude a averiguar de qué se trata.

Hotel Taoro (IA)

https://www.youtube.com/watch?v=OrUTIBgg-J0

Se trata de una mansión ajardinada, punto de encuentro para los visitantes británicos de siglos pasados, y por la que paseó la escritora inglesa.

No encontrando en ellas inspiración alguna, se volvió lentamente por el largo paseo de cipreses en dirección al tranquilo jardín. (Christie, 1930, p.180)

10 minutos. Pasea por el lugar. Y escribe qué te hace sentir lo que estás viendo. ¿Qué emociones te genera y por qué?

10 minutos. Ms. Thomas

De pronto en el jardín aparece otra actriz caracterizada como intelectual británica. Ella hablará al alumnado sobre la historia del turismo británico en Puerto de la Cruz, por qué la visita de Agatha Christie y la búsqueda del remanso de paz.

5 minutos. La pista

Ms. Thomas se deja sin querer un carpeta. Y dentro de ella hay otra pista para el alumnado: son letras que deben ordenar hasta descubrir la palabra "Escaleras". Deben preguntar a uno de los trabajadores del jardín qué tiene ver las escaleras con Agatha Christie en Puerto de la Cruz.

Estas escaleras son uno de los puntos más originales del recorrido: cada peldaño lleva por nombre el título de una obra de Agatha Christie.

Dejó atrás los caminos bordeados de palmeras y las dispersas casitas blancas del pueblo. Pasó de largo la playa de negra lava entre cuyas rugientes olas perdiera años atrás la vida un conocido nadador inglés, las aguas tranquilas entre rocas donde niños y ancianas retozaban haciéndose la ilusión de que se bañaban, y subió al fin por la empinada senda que conducía a la cima del acantilado. Al borde mismo había una casa designada con el apropiado nombre de La Paz. Era blanca, con verdes postigos herméticamente cerrados y un tanto descoloridos por la acción del tiempo. Un descuidado pero hermoso jardín y una avenida de cipreses conducían a una especie de plataforma que había junto al borde del acantilado, y desde donde podía contemplarse abajo, muy abajo, el profundo azul del mar.

(Christie, 1930, p.173)

10 min. Elige uno de los escalones. Y crea dos o tres frases que tengan que ver con el título del libro que está pintado en él.

10 min. Mr. Lewis

Aparece en las escaleras un actor caracterizado como un joven británico que está de vacaciones en la isla (su vestuario es veraniego, muy "guiri"). Le comenta a los alumnos que de adolescente pasaba mucho de la literatura, que le aburrían los libros. Pero que de pronto encontró la obra de Agatha Christie y que desde entonces no para de leer. Le resume algunos argumentos de sus libros más conocidos haciendo alusión a los escalones. Mr. Lewis afirma que hay un cuento que todavía no ha encontrado y que no ha podido leer. Se trata del libro que pretenden robar.

5 min. La pista

A Mr. Lewis se deja una servilleta de una hamburguesa que estaba comiendo. Y el alumnado descubre que en ella hay una expresión que pone: Paseo y Mirador con una flecha. Deciden seguirla.

En este mirador, Agatha Christie observaba el imponente Atlántico. Y fue fuente de inspiración para su relato El hombre del mar.

Y sin mediar más palabras, se alejó a lo largo del paseo de cipreses en dirección al lugar desde donde podía dominarse el mar.

(Christie, 1930, p. 193)

10 minutos. Escribe en pocas palabras. ¿Qué te inspira el mar? ¿Te calma? ¿Te genera inquietud?

10 minutos. Ms. Walker

Aparece otra actriz caracterizada como señora mayor inglesa. Les habla al alumnado de qué le genera el mar, de que conoció a un hombre que le recordaba a las olas, etc. Además les dice que ha venido a Tenerife para un festival dedicado a la escritora. Aprovecha para comentarles la historia de este evento, sus propuestas e invitar al alumnado a participar en las distintas actividades junto a su familia. Antes de irse, recibe una llamada en el teléfono móvil, contesta, y simplemente dice "Library".

El alumnado deberá preguntarle qué significa esa palabra y les contestará "Biblioteca". La mujer se va.

De pronto, aparecen dos actores disfrazados de agentes de policía. Y piden colaboración a los alumnos porque han descubierto que un grupo de ingleses está intentando robar algo en la ciudad. Los chicos les dan todas las pistas.

Deben concluir que el objetivo de los actores es robar un cuento de Agatha Christie que tiene que ver con el mar y que está en una biblioteca de la ciudad.

Finalmente, una guagua les espera para ir al siguiente punto.

https://www.youtube.com/watch?v=JJWIsPrhFHc&t=96s

Se trata de una biblioteca creada por la comunidad inglesa hace décadas en la ciudad.

10 min. El alumnado, con ayuda del profesorado y las pistas de la policía, averigua que el grupo de ingleses quiere robar una edición del cuento El Hombre del mar de Agatha Christie, inspirado en Puerto de la Cruz.

Al terminar, los actores-policía dan las gracias a los chicos. Y aparecen los actores caracterizados como ingleses con la sorpresa de la que policía los está esperando en la biblioteca.

Para no detenerlos, el compromiso es que cada actor regala al alumno una copia del relato El hombre del mar, editados por el Ayuntamiento de Puerto de la Cruz con motivo del Festival internacional Agatha Christie.

Y vuelta al centro escolar. En la siguiente clase-sesión leerán el cuento entre todos y en grupos descubrirán los lugares y las reflexiones durante el callejero literario del día anterior.

Ayuntamiento de Puerto de la Cruz (s.f.) Historia. https://www.puertodelacruz.es/historia/

Best-selling author for fiction. (s/f). Guinness World Records. Recuperado el 14 de mayo de 2026, de https://www.guinnessworldrecords.com/world-records/67383-best-selling-author-for-fiction

Christie, Agatha (1930). El enigmático señor Quinn. Ed. William Collins. 

EXCELCAN (2026). T021-25.4. Informe de coyuntura turística. 4T2025. https://excelcan.es/wp-content/uploads/2026/02/T021-25.4.-Informe-de-Coyuntura-Turistica-4T2025.pdf

Goleman, Daniel (1995). Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ. Blumsbury. 

González Lemus, Nicolás (2023). Agatha Christie en Canarias. ACL Revista Literaria de la Academia Canaria de la Lengua. (2023, 27 diciembre). https://rl.academiacanarialengua.org/no-3/agatha-christie-en-canarias/

Kapp, Karl M (2012).  The Gamification of Learning and Instruction: Game-based Methods and Strategies for Training and Education. John Wiley & Sons 

Pérez, J. L. G. (1998). La estancia de Agatha Christie en Canarias. La influencia del País Canario en sus novelas de intriga. Coloquios de Historia Canario Americana, 1546-1554.

Referencias legislativas 

Decreto 30/2023, de 16 de marzo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias.

Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE).

Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE).

Real Decreto 217/2022 de 29 de marzo, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria.

IMÁGENES Y VÍDEOS

Todas las imágenes han sido creadas con inteligencia artificial (IA) a partir de la plataforma CHATGPT.

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