什麼是性別刻板印象？如何影響我們的行為與選擇？

舉例：台灣社會中的性別刻板印象（如「查甫人賺錢，查某人顧厝內」）。

文化如何影響性別角色？

閩南語俗諺中的性別觀念（如「查某人四界去，無破家亦破厝」）。

讓參與者舉例，並討論這些觀念是否仍然適用。

適用年段：

國小中高年級～國中

教材內容：

以本土語設計家庭情境對話，例如：

• 阿母煮飯，阿爸看電視？

• 阿哥掃地，阿姊修理電扇？

• 大家攏會做家事。

教法：

1. 學生朗讀本土語對話

2. 討論：這樣安排公平嗎？

3. 改編成更平等版本重新演出

核心素養：

破除「男主外、女主內」刻板印象

適用年段：

國中為主，高年級可簡化

教材內容：

蒐集本土語俗諺，例如閩南語、客語中與男女角色有關語句。

例如：

• 生查某囝仔較無路用（舊觀念）

• 查埔人毋通哭（限制男性情感）

教法：

1. 教師說明俗諺語意

2. 分組討論：這句話合理嗎？

3. 改寫成現代平權版俗諺

例如：

• 囡仔攏仝款寶貝

• 查埔查某攏會使流目屎

核心素養：

批判思考、文化反思

適用年段：

國小低中年級

教材內容：

本土語繪本或教師自編故事，例如：

• 勇敢的阿花去修車

• 愛煮飯的阿明

• 公主救王子

教法：

1. 用本土語說故事

2. 問學生：平常都是這樣嗎？

3. 畫出自己想成為的樣子（不限男女）

核心素養：

尊重多元、突破框架

適用年段：

國小高年級～國中

教材內容：

介紹各行各業本土語詞彙：

• 護理師

• 工程師

• 廚師

• 警察

• 幼教師

教法：

1. 本土語學職業名稱

2. 訪問家人：工作內容是什麼？

3. 討論：這工作一定要男生/女生做嗎？

延伸活動：

用本土語介紹「我的夢想職業」

核心素養：

生涯探索與性別平等

適用年段：

全學段

教材內容：

改編本土語童謠、流行歌，加入平等概念。

例如：
「大家做伙來𨑨迌，
查埔查某攏自由。」

教法：

1. 教唱歌曲

2. 小組編動作

3. 設計短劇：遇到性別偏見怎麼回應？

核心素養：

表達力、合作力、同理心